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《水的分解与合成》复习(1课时) 《水的分解与合成》复习(1课时)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《水的分解与合成》复习(1课时)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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初三化学第二章第二节《水的分解与合成》复习（1课时）一、学习目标:1、通过水电解、氢气燃烧的实验，认识水的组成。
2、通过水的分解和氢气的燃烧反应，进一步了解分解反应、化合反应，并能对学过的典型反应进行分类。
3、能正确的分析出常见物质的构成粒子,是分子还是原子.4、进一步认识化学反应的实质：分子分解成原子,而原子重新组合成新分子。
分子和原子的本质区别:在化学变化中,分子可以再分,而原子不可以再分。
5、进一步体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义,具有保护水资源的意识.二、重点：水的分解和氢气的燃烧反应的现象、结论及反应类型的区别。
难点：区别物理性质、物理变化、化学性质和化学变化。
三、学法指导:比较与对比法。
当我们要寻找两件事物相同和不同之处时,就需要比较和对比。
比较是为了找出事物的相似点，对比是为了找出事物的不同点。
本节课中“水的分解与合成"、“分子与原子”、“化学反应与分解反应”、“化学性质与物理性质”等知识就采用了比较和对比的方法.四、学习过程：（一）知识梳理：1、电解水时，在水中加入少量硫酸或氢氧化钠是为了。
2、电解水的过程中发生变化的微粒是 ,保持不变的微粒是和，生成的新微粒是和。
该实验证明,在化学反应中可以再分，则不可以再分。
3、能保持水的化学性质的粒子是 .4、构成物质的基本粒子有和等，如氧气、水、二氧化碳等是由构成;铜、金刚石、氦气等是由构成.5、由生成其他物质的反应，叫做分解反应。
初中化学水的分解教案
一、教学目标
1. 了解水的分解是一种化学反应。
2. 理解水的分解是将水分解成氧气和氢气的过程。
3. 掌握水的分解实验方法和步骤。
4. 培养学生的实验操作能力和观察力。
二、教学重点和难点
1. 水的分解是一种化学反应，可以将水分解成氧气和氢气。
2. 实验操作方法和步骤。
三、教学准备
1. 实验器材：试管、试管架、导管、水、锌片。
2. 实验药品：氢氧化钠溶液。
3. 实验记录表。
四、教学过程
1. 实验步骤：
（1）取一个试管，加入适量氢氧化钠溶液。
（2）将一块锌片放入试管中。
（3）用导管将试管通向水中，观察观察气体的生成情况。
（4）记录实验现象和实验结果。
2. 结果分析：
（1）实验中观察到有气泡生成，气泡会通过导管进入水中。
（2）观察到实验结束后试管中残留了氢氧化钠溶液。
五、总结与讨论
1. 解释实验现象：锌片与氢氧化钠溶液反应，生成氢气和氧气，氢气通过导管进入水中，观察气泡的生成情况。
2. 思考问题：为什么水的分解能够产生氢气和氧气？氢气和氧气又有什么特点？
六、作业
1. 撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、实验结果和结论。
2. 阅读相关资料，了解更多关于水的分解的知识。
七、教学反思
1. 实验操作是否流畅，实验过程中是否出现问题？
2. 学生对水的分解理解是否透彻，能否准确解释实验现象？
教案结束。
水分解原理
水分子由一个氧原子和两个氢原子组成。
它的分解是将水分子分解成氧气和氢气的过程，化学方程式为2H2O -> 2H2 + O2。
这个过程需要外部能量，比如电能或热能。
在电解水时，电流通过含有水的电解质溶液，水分子将被氧化和还原。
水分子中的氧原子会被氧化成氧气分子，而氢原子会被还原成氢气分子。
这样就得到了分解后的氢气和氧气。
水分解是一种重要的反应，可以产生大量的氢气和氧气，被广泛应用于工业和实验室中。
氢气可以被用作燃料，而氧气可以被用于氧化反应或用于呼吸。
水分解也是一种可持续的能源生产方式。
通过利用太阳能、风能或水能等可再生能源来提供分解所需的能量，可以将水分解产生的氢气用作氢能源，达到减少化石燃料使用和减少碳排放的目的。
总之，水分解是将水分子分解成氢气和氧气的化学反应，需要外部能量作为驱动力。
这个过程具有重要的应用价值，可以产生燃料氢气和氧气，并且也是一种可持续的能源生产方式。
【水的分解和水的电解实验初中洋葱学园】在初中学习化学的过程中，学生通常会接触到水的分解和水的电解的实验。
这两个实验不仅是化学知识的重要组成部分，而且还能够帮助学生更深入地了解水的结构和性质。
本文将从水的分解和水的电解的基本概念入手，逐步展开对这两个实验的探讨，帮助读者更加全面、深刻地理解这一主题。
1. 水的分解：水分解是指将水分解为氢气和氧气的化学反应。
在常温下，水的分解需借助外部能量才能进行。
在初中洋葱学园的实验室里，通常会采用电解水的方法进行水的分解实验。
电解水的过程中，电流经过水溶液时，会导致水分子发生电解，生成氢气和氧气。
2. 水的电解实验：水的电解实验是初中化学实验课程中常见的实验之一。
在实验中，老师通常会使用电解装置，将水溶液连接成电路，并通过电流来进行水的电解反应。
通过这个实验，学生可以观察到氢气和氧气气体的释放，并且可以进一步了解水的分子结构和化学性质。
3. 实验步骤：在进行水的电解实验时，首先需要准备电解装置、蒸馏水和电源等实验器材。
接着将电解装置组装好，并将两个电极分别插入蒸馏水中。
然后打开电源，通过电解装置进行电解实验。
随着电流的通过，学生可以观察到气泡在两个电极上不断产生，并且可以通过简单的测试验证气泡的成分分别为氢气和氧气。
4. 实验结果：通过水的电解实验，学生可以清晰地观察到氢气和氧气的产生过程，同时也可以验证水的分子结构，并且了解到水是由氢原子和氧原子组成的。
通过这个实验，学生可以深入地理解水的分解反应过程，同时也能够通过观察和验证来巩固相关知识点。
总结回顾：通过本文的介绍，我们对水的分解和水的电解实验有了更加深入的了解。
这两个实验不仅是化学知识的一部分，更重要的是可以帮助学生更加直观地了解水的结构和性质。
在进行实验的过程中，学生可以通过观察和验证来巩固所学知识，从而更加全面、深刻和灵活地理解水的化学特性。
在我看来，通过实际操作的方式来学习化学知识是非常重要的，因为这样不仅可以增强对知识点的记忆，还可以培养学生的动手能力和实验精神。
水的分解的化学方程式
水通电分解生成氢气和氧气，反应的化学方程式为：2H₂O---- 2H₂↑+O₂↑，条件为通电。
这是一个氧化还原反应，要使反应发生，则正1价氢需要得到电子生成氢气，负2价氧需要失去电子生成氧气；而通常状况下水是很稳定的，氧很不容易失去电子给氢，因此通常状况下无法反应；如果给它通电，就相当于外电源强行把电子给了氢，又强行夺走了氧的电子，于是生成了氢气和氧气——水就分解了，这是对电解水的大概解释。
扩展资料：
采用加水分解法合成氧化锆湿凝胶，再通过低温低压干燥、焙烧等过程制得氧化锆超细粉体的方法。
可以得到粒径小，粒度分布范围窄的球形氧化锆超细粉体，可用于合成精细陶瓷、催化剂等领域。
处理系以水，氯化钠水溶液（10%），硫酸水溶液（40%）以及氢氧化钠水溶液（10%）进行。
根据结果，值得注意的地方是经由纯水处理，PPTA的抗拉强力以及抗拉模数会随著处理温度（100～180℃）的上升而大大降低。
CPTA的这些物质则几乎未改变。
PPTA的抗拉物性在氯化钠水溶液时的变化，和纯水相同。
水发生分解反应的化学方程式
水是构成地球表面最重要的物质，可以发生分解反应来形成氧气和氢气，使地球环境更加稳定。
水的分解反应的化学方程式为2H2O（水）→2H2（氢气）+O2（氧气）。
水的分解反应中涉及到水的极化性，因其分子结构中氢与氧之间存在着不对称性。
如果给水分子提供足够的能量，可以使它断裂，分子结构发生变化，形成氧气和氢气。
例如，水可以放电，通过电离过程来提供足够的能量来支撑水的分解反应。
在水的分解反应过程中，所产生的氢气可以与其他诸如氧气一起形成氢氧化物，从而使地球环境更加稳定。
同时，其中所产生的氧气也有利于植物生长。
还可以用来改善居住环境和工厂发电需求，可以通过柴油发动机和氢燃料电池利用氢气产生动力，由此达到环保的效果。
总之，水的分解反应能够提供大量氧气和氢气，从而使地球的环境更加稳定、安全，对人类和环境的发展都有巨大的影响。
