(2016年秋季版)七年级语文下册 第四单元 十八 夏天的昆虫1 苏教版

苏教版初中语文七年级下册《夏天的昆虫》教学课例设计教学目标：1.了解本文作者，整体感知课文内容。

2.品味文章的语言，体会作者的情感。

3.体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。

教学重难点：分析文章自问自答的写作手法。

教学准备：课件。

一、课文导入播放一些昆虫的图片，请学生观看并结合自己的了解具体谈谈对某些昆虫的认识。

二、预习检查1、掌握下列字的读音和字形。

呱呱叫（guā）竹篦（bì）栖息（qī）嫩绿（nèn）碧绿（bì）清脆（qīng）厉害（lì）缚住（fù）2、掌握下列词语的词义。

呱呱：形容极好。

栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。

缚住：捆住；束缚；捕获。

3、作者简介汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。

著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。

被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。

三、教学步骤1、提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？明确：本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。

在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。

字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。

2、提问：课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！明确：①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。

3、提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？明确：①海溜：最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强。

②嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。

③叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。

共同点：喜欢栖息在柳树上。

4、提问：作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。

明确：头、翅膀、颜色和脉纹。

螳螂捕蝉,黄雀在后。

它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。

《夏天的昆虫》名师教案教学目标：1.了解本文作者，识记字词。

2.学习本文抓住特点描写的方法，体会作者平淡质朴的语言特点。

3.体会字里行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。

教学重点：学习本文抓住特点描写的方法，体会作者平淡质朴的语言特点。

教学难点：1.学习本文抓住特点描写的方法，体会作者平淡质朴而有味的语言特点。

2.体会字里行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。

课前准备：多媒体课件教学过程一、导入新课：师：你喜欢观察昆虫吗？你认识这些昆虫吗？(课件出示昆虫图片)蝈蝈、蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蝉等生：（自由谈对昆虫的认识）二、出示目标1.多媒体展示学习目标。

2.指名读。

3.说一说，你觉得哪个目标最难以完成。

（解读目标，明确难点）三、整体感知1.师：让我们先来认识一下作者——汪曾祺先生。

（课件出示图片和作者简介）生：自读作者简介。

生：了解汪曾祺的风格及其语言特点。

2.师：通读课文，借用工具书和注释扫除字词障碍。

(出示重点词语)生：举手认读（可以使用答题器抢答）。

师：指读，领读。

3.师：读一读，看课文一共写了几种昆虫？生：（跳读，回答）师：作者是从哪些方面来介绍这些昆虫的？同桌说一说。

生：再读，归纳，讨论。

预设：外形、叫声、食性、分类……四、研读课文小组选择一种你最喜欢的昆虫探究以下内容。

1.师：作者写这些昆虫的目的是什么？（内容探究）预设：我只是希望现在的孩子对自然发生兴趣。

现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好事。

2.师：作者是如何让这些小昆虫活灵活现地出现在你的眼前的？（写法探究）生：小组探究，自由回答。

预设：观察细致、用词准确、用拟声词……（结合语句展示）3.师：你从哪里体会到作者对昆虫、对自然的“兴趣”？预设：卒章显志、借物抒情。

结合课文解读。

五、课文小结1.师：汪曾祺老先生通过描写四种夏天的昆虫，表现了老先生对自然、对生活的热爱。

这是值得我们学习的。

还有他借景抒情、卒章显志的写法，也很值得我们在以后的写作中借鉴。

夏天的昆虫教学设计(苏教版七年级下册)教学目标::1.了解本文作者，整体感知课文内容。

:2.品味文章的语言，体会作者的情感。

:3.体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。

:教学重难点:分析文章自问自答的写作手法。

:教学准备:小黑板或课件。

:一、预习检查:⒈::掌握下列字的读音和字形。

:呱呱叫【guā】:::::竹篦【bì】:::::::栖息【qī】:::::嫩绿【nèn】:碧绿【bì】::::::::清脆【qīng】:::::厉害【lì】:::::缚住【fù】:⒉::掌握下列词语的词义。

:呱呱：形容极好。

:栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。

: 缚住：捆住；束缚；捕获。

:⒊::作者简介：:汪曾祺（1920-1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。

著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。

被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。

:二、课文导入:播放一些昆虫的图片，请学生观看并结合自己的了解具体谈谈对某些昆虫的认识。

:三、教学步骤:1.:提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？:明确：本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。

在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。

字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。

:2.:提问：:课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！:明确：①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。

:3.:提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？:明确：①海溜：最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强。

②嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。

③叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。

:共同点：喜欢栖息在柳树上。

:4.:提问：作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。

蝉蝉是我的邻居。

一到夏天，蝉就占据了我屋子前面的树。

屋里我是主人，屋外却是蝉的天下。

我喜欢观察蝉脱壳。

幼虫蜕皮是从背上开始的。

外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。

先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。

蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。

它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。

接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。

那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。

整个过程大约要半个小时。

刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，在微风里颤动，样子很柔弱，颜色还是绿的，直到变成棕色，就跟平常的蝉一样了。

雄蝉是天才的乐师。

它的腹部有发声器，能发出声音。

每年夏天，大概有两个月的时间，蝉的乐声总在我耳边。

我常常看见一些蝉停息在树枝上，一动不动地狂饮树皮里的水分。

夕阳西下时，它们才沿着树枝慢慢地走动。

无论饮水的时候，还是走动的时候，它们从来没有停止过演奏。

蝉的视觉非常灵敏，它有5只眼睛，左右和上方发生什么事情，它都看得见，只要看见有什么东西来了，蝉就停止演奏，悄悄地飞开了。

蝉的听囊在体内，即使喧哗的声音也不能使它受到惊扰。

站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐，好像没有事一样。

有一回，我借来两支土铳，装满火药，安好引线，搁在门外的树底下，还把窗户打开，怕把玻璃震碎。

砰！土铳响了，可是乐师们照常演奏它们的音乐，没有一个表现出受到惊扰的样子，乐声的音调和音量都没有丝毫变化。

第二枪跟头一枪一样，对乐师们同样没有什么影响。

我想，经过这次试验，可以说明，蝉虽有听觉，可是它所能接受的声音和人是不一样的。

1。

夏天的昆虫1.了解本文作者，整体感知课文内容。

这四种来介绍？介绍每种昆虫各说了些什么？的动物写一个《夏天的昆虫》答案教学目标1.了解本文作者，整体感知课文内容。

2.品味文章的语言，体会作者的情感。

3.体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。

教学重难点分析文章自问自答的写作手法。

教学准备小黑板或课件。

一、预习检查⒈掌握下列字的读音和字形。

呱呱叫【guā】竹篦【bì】栖息【qī】嫩绿【nèn】碧绿【bì】清脆【qīng】厉害【lì】缚住【fù】⒉掌握下列词语的词义。

呱呱：形容极好。

栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。

缚住：捆住；束缚；捕获。

⒊作者简介：汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。

著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。

被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。

二、课文导入播放一些昆虫的图片，请学生观看并结合自己的了解具体谈谈对某些昆虫的认识。

三、教学步骤1. 提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？明确：本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。

在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。

字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。

2. 提问：课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！明确：①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。

3. 提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？明确：①海溜：最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强。

②嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。

③叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。

共同点：喜欢栖息在柳树上。

4. 提问：作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。

明确：头、翅膀、颜色和脉纹。

（2016年秋季版）2017年七年级语文下册第4单元18 夏天的昆虫蟋蟀的住宅苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）2017年七年级语文下册第4单元18 夏天的昆虫蟋蟀的住宅苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）2017年七年级语文下册第4单元18 夏天的昆虫蟋蟀的住宅苏教版的全部内容。

蟋蟀的住宅居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。

它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身.它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。

蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?没有。

蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇.在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里,用菜叶喂它们.现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草.那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑.主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥,很卫生。

盲孩阅读答案【篇一：盲孩子和他的影子阅读训练题及答案】成１～４题风停了，雨停了，天晴了。

月亮出来了。

今天的月亮特别亮。

又过了一会儿，太阳出来了。

今天太阳出来得格外早。

月亮和太阳同时悬挂在天上。

还有那盏萤火虫灯。

这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。

他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。

不大工夫，那雾也消退了。

他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。

他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。

他还看见了天上出现的弯弯的彩虹。

他还看见了各种颜色的花朵，还有绿草。

还有草叶上明亮的露珠。

他的影子就站在他身边，和他手拉着手。

他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。

他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。

人们说，他们像一对孪生兄弟。

他俩说，我们都是光明的孩子。

１、为什么“今天月亮特别亮”，“今天太阳出来得格外早”？答：______________________________________________________ _____２、盲孩子见到光明后，文章连用了几个“看见了??”句子，有什么作用？答：______________________________________________________ _____３、“他俩说，我们都是光明的孩子”一句在全文有何作用？答：______________________________________________________ _____４、你认为是什么使盲孩子见到光明？答：______________________________________________________ _____二、阅读全文，回答下列问题１、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?２、归纳一下本文的情节发展步骤。

３、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。

夏天的昆虫教学设计(苏教版七年级下册)教学目标1.了解本文，整体感知课文内容。

2.品尝文章的语言，体会的情感。

3.体会对昆虫的宠爱和对童年的眷恋之情。

教学重难点分析文章自问自答的写作手法。

教学预备小黑板或课件。

一、预习检查⒈把握下列字的读音和字形。

呱呱叫【guā】竹篦【bì】栖息【qī】嫩绿【nèn】碧绿【bì】悦耳【qīng】厉害【lì】缚住【fù】⒈把握下列词语的词义。

呱呱：形容极好。

栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有借居之所之意。

缚住：捆住；束缚；捕获。

⒈简介：汪曾祺（1920-1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。

著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。

被誉为“抒情的人道主义者，中国最终一个纯粹的文人，中国最终一个士大夫”。

二、课文导入播放一些昆虫的图片，请同学观看并结合自己的了解详细谈谈对某些昆虫的熟悉。

三、教学步骤1.提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？明确：本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕获昆虫的情形。

在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的外形、捕获方法等。

字里行间流露对昆虫的宠爱和对童年生活的眷恋。

2.提问：课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！明确：⒈就会呱呱地叫；⒈什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；⒈咬人。

3.提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？明确：⒈海溜：最大，色黑，叫声嘹亮，生命力很强。

⒈嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。

⒈叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。

共同点：喜爱栖息在柳树上。

4.提问：是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。

明确：头、翅膀、颜色和脉纹。

螳螂捕蝉,黄雀在后。

它的意思是螳螂刚要捉蝉，不知黄雀在它后面刚要吃它。

喻指人目光短浅,没有远见，只顾追求眼前的利益,却不顾身后的祸害。

《夏天的昆虫》教案教学目标1 .了解本文作者，整体感知课文内容。

2.品味文章的语言，体会作者的情感。

3.体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。

教学重难点分析文章自问自答的写作手法。

教学准备小黑板或课件。

一、预习检查1.掌握下列字的读咅和字形。

呱呱叫【gud ] 竹篦【bi】栖息【ql ] 嫩绿【nOn】碧绿[bi] 清脆【ql ng】厉害[li] 缚住【5】2.掌握下列词语的词义。

呱呱：形容极好。

栖息：有止息、隐居、暂住Z意，另有寄居Z所Z意。

缚住：捆住；束缚；捕获。

3.作者简介：汪曾祺(1920—1997),江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。

著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。

被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。

二、课文导入播放一些昆虫的图片，请学生观看并结合自己的了解具体谈谈对某些昆虫的认识。

三、教学步骤1.提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？明确：本文向读者介绍了姻帼、蝉、靖蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。

在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。

字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。

2.提问：课文说了哪些关于倚叫螂子习性的内容，请你找出来，读一读！明确：①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。

3.提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？明确：①海溜：最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强。

②嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。

③叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。

共同点：喜欢栖息在柳树上。

4.提问：作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。

明确：头、翅膀、颜色和脉纹。

螳螂捕蝉，黄雀在后。

它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。

喻指人目光短浅，没有远见，只顾追求眼前的利益，却不顾身后的祸患。

（２016年秋季版）2017春七年级语文下册第四单元十八夏天的昆虫练习苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）２０17春七年级语文下册第四单元十八夏天的昆虫练习苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(2016年秋季版)2017春七年级语文下册第四单元十八夏天的昆虫练习苏教版的全部内容。

十八夏天的昆虫01 积累运用1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

蝈．蝈(ｇuō）蛐．子(qū)侉．(kuǎ)竹ｂì(篦) 赭．色（zｈě)嘟．溜（dū) 栖．息(qī) 撅．成(juē）瞅．准（chǒu) 黏．(ｎiáｎ) ｔánｇｌáng(螳螂) ２.下列各组词语的书写有误的一项是（Ｄ)Ａ．纺织寡妇辣椒碧绿Ｂ．脉纹缚住粘住嫩绿C.轻脆结实蜻蜓翅膀D.蜘蛛坐钟呱呱芦苇(解析:Ｄ项中“坐钟”应为“座钟”。

)3．给下列各句的方框内填上恰当的标点符号。

(１）秋叫蛐子价钱比侉叫蛐子贵得多。

养好了，可以越冬.(2)蝉喜欢栖息在柳树上。

古人常画“ 高柳鸣蝉",是有道理的。

（3)北京的孩子捉蝉用粘竿—－竹竿头上涂了粘胶。

（４）或问：你写这些昆虫什么意思? 答曰: 我只是希望现在的孩子对自然发生兴趣。

４．病句修改。

(1)玉溪创建国家环保模范城市能提升市民的精神生活品位,并完善城市基础设施。

玉溪创建国家环保模范城市能完善城市基础设施，并提升市民的精神生活品位。

（２)春节、元宵节、端午节、中秋节,关于它们的来历至少都有一个以上的动人故事。

春节、元宵节、端午节、中秋节,关于它们的来历至少都有一个动人故事（3)由于全社会厉行节约之风，对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。