小学科学五年级分组实验记录(上学期).
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实验教师:年月日注:根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录;学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名;教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查,由常规检查负责人先下到班级询问签名学生,确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
实验教师:年月日注:根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录;学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名;教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查,由常规检查负责人先下到班级询问签名学生,确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
实验教师:年月日注:根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录;学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名;教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查,由常规检查负责人先下到班级询问签名学生,确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
实验教师:年月日注:根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录;学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名;教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查,由常规检查负责人先下到班级询问签名学生,确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
实验教师:年月日注:根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录;学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名;教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查,由常规检查负责人先下到班级询问签名学生,确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
实验教师:年月日注:根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录;学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名;教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查,由常规检查负责人先下到班级询问签名学生,确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
实验教师:年月日注:根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录;学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名;教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查,由常规检查负责人先下到班级询问签名学生,确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
冀教小学科学级上册分组实验记录(与教材同步)————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:2小学科学分组实验记录表小学科学分组实验记录表xxx 学校编号:01 xxx 学校编号:02实验时间实验班级实有人数缺课人数实验组数实验时间实验班级实有人数缺课人数实验组数年月日六1 年月日六1 年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日实验名称观察植物实验名称鸟喙与取食实验器材小草(多种)、大树(多种)、放大镜实验器材米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器实验情况及结论实验步骤:1、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点;2、画出轮廓图;3、找出小草的相同点;4、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点;并画出轮廓图;5、找出大树的相同点;6、比较小草和大树的相同点和不同点。
实验现象与结论:1、小草的相同点:茎比较疏松、柔软、支持力较弱;2、大树的相同点:茎比较紧密、坚硬、支持力强。
实验情况及结论实验步骤:1、把学生分成四组。
2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。
3、记下拾取“食物”的数量。
4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。
5、比较这些数字实验现象:用不同的工具拾取不同的“食物”,拾取的数量不同。
实验结论:鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物,适应不同的环境。
3 / 16器材损坏情况及处理意见器材损坏情况及处理意见任课教师实验员任课教师实验员小学科学分组实验记录表小学科学分组实验记录表xxx 学校编号:03 xxx学校编号:04实验时间实验班级实有人数缺课人数实验组数实验时间实验班级实有人数缺课人数实验组数年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日实验名称用显微镜观察细菌实验名称制作酸奶实验器材显微镜、细菌玻片等。
实验教学通知单
学生分组实验报告单
实验教学通知单
学生分组实验报告单
实验教学通知单
学生分组实验报告单学校学科科学
实验教学通知单
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学生分组实验报告单学校学科科学。
年级
五年级任课教师何良波
小学科学实验记录
2017—2018 学年 第 一 学期
年级
五年级任课教师何良波
小学科学实验记录
2017—2018 学年 第 一 学期
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2017—2018 学年 第 一 学期。
利辛县王市学区康楼小学小学科学实验报告单
利辛县王市学区康楼小学小学科学实验报告单
利辛县王市学区康楼小学小学科学实验报告单
利辛县王市学区康楼小学小学科学实验报告单
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利辛县王市学区康楼小学小学科学实验报告单。
五年级分组实验种子发芽实验(一)绿豆种子、放大镜、镊子探寻种子发芽所需要的条件先用放大镜观察绿豆种子,测量他们的大小,再用适当的语言描述。
1 、准备两个不漏水的盒子。
2、在盒内垫纸巾并且按上三个洞。
3、在纸巾上各放三粒绿豆。
4 、往纸巾上滴水,一个不滴。
每天观察种子的变化。
滴有水的绿豆种子发芽,没有滴水的种子没有发芽。
说明种子的发芽需要水分。
五年级分组实验种子发芽实验(二)放大镜、镊子、温度计绿豆种子可以不需要阳光,绿豆芽的生长需要阳光吗?1.准备两个塑料杯当花盆,各放入同样的三颗绿豆种子,然后加入适量水,放在同一个地方,等它发芽2.过了两天,绿豆芽长出来了,将一盆放在阳台上,一盆放在客厅里,观察一星期,并记录自己的发现。
3 .采集做相同实验小组的实验信息,共同分析绿豆种子的发芽可以不需要阳光,但是生长如果缺乏阳光的话就会叶子发黄,长的瘦弱。
五年级分组实验观察绿豆芽的生长放大镜、镊子、温度计、量杯、吸水纸探索绿豆芽生长所需要的条件1、准备好 6 个水杯,每一个水杯都放好纸巾(中间挖两个洞) 贴上标签2、将种子放入洞中3、6 个小盘中 1 号杯不滴,其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将 3 号杯口密封,用塑料杯子罩住 5 号杯,用纸箱罩住 6 号杯。
缺乏阳光、空气、水的绿豆芽无法正常生长。
五年级分组实验蚯蚓与环境蚯蚓、塑料薄膜、玻璃片、纸盒研究蚯蚓喜欢什么样的生存环境?找一个长方形的盒子,把盒子里面涂成黑色,盒子的盖子的一端剪掉一块,在盒子底部铺上吸水纸。
将捉来的蚯蚓五条一组放在盒子中间,盖好盖子,五分钟后,打开盒盖观察,做好记录。
蚯蚓丢爬行到了阴暗的一侧。
说明蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境。
五年级分组实验光与影子手电筒、白卡纸、铅笔、尺子影子照射的目标与什么有关?1、桌面上放上一块长方体木块,打开手电筒开关,从不同位置照射。
2、在桌面上放三块木块(与手电筒距离不一样) ,打开手电筒开关。
3、将1 块木块平放在桌面上,打开手电筒开关,从水平和垂直方位照木块影子的大小和物体有关,遮挡物与光源的距离远时,影子就大;遮挡物与光源的距离近时,影子就小。
教科版小学《科学》五年级上册演示、分组实验项目序号课题实验类型实验内容实验材料
1 种子发芽实验
(一)
分组实验绿豆种子发芽与水的关系
绿豆种子、塑料盒、纸巾
滴管、水
2 种子发芽实验
(二)
分组实验绿豆芽生长是否需要阳光
绿豆芽、塑料盒、土壤、
水
3 蚯蚓的选择分组实验研究蚯蚓适宜的生活环境
(对光线和水分的需求)
蚯蚓、盒子、湿土、干土、
吸水纸、阳光、水
4 阳光下的影子分组实验测量阳光下铅笔影子的变化铅笔、木板、白纸、尺子
5 光是怎样传播
的
演示实验验证光的传播路线
手电筒、3张带小孔的长
方形卡纸、1张无孔卡纸
6 光与热分组实验研究光的强弱与温度的高低
的关系
温度计、多面镜子、铅笔
7 怎样得到更多
的光和热
分组实验
物体的颜色和吸热
阳光直射、斜射与吸热
各种不同颜色的彩色纸、
温度计、手表
8 岩石会改变模
样吗
分组实验探索岩石变化的原因
易碎岩石、塑料瓶、酒精
灯、镊子、水、杯子、石
膏糊、5粒豌豆
9 土壤中有什么分组实验寻找土壤的成分含腐烂动植物的土壤、块状土壤、杯子、水、放大镜、玻璃棒
10 测量力的大小分组实验用测力计测力的大小测力计、钩码、各种物体
11 运动与摩擦力演示实验摩擦力大小与接触面光滑程
度及与物体重量的关系
测力计、钩码、纸盒、卡
纸、布、重量不同的物体
12 滑动与滚动分组实验测量物体滑动和滚动时的摩
擦力
测力计、钩码、小纸盒、
玻璃弹子、胶带、瓶盖等。
小学科学实验报告单学校年(班)级_实验者时间实验名称光的反射能力实验器材:卡纸(红、黄、绿、黑、白)各一张,手电筒一支,夹子我的猜测:黑色反黑光,红色反红光,黄色反黄光,绿色反绿光,白色反白光。
我是这样做的:1、夹子夹住卡纸2、将夹横立在桌上,并在桌面上放一页有字的纸。
3、打开手电筒开关,对着卡纸,观察文字观察到的现象:黑色反光弱,红色反红光,黄色反黄光,绿色反绿光,白色反光能力强。
我认为:深色反光弱,浅色反光能力强。
疑问:为什么黑色反光弱,红色反红光,黄色反黄光,绿色反绿光,白色反光能力强。
指导老师:评定等级:小学科学实验报告单学校年(班)级实验者时间实验名称橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离实验器材:橡皮筋、小车我的猜测:绕的圈数越多,小车行驶距离越远。
我是这样做的:1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。
2、将橡皮筋绕在小车的前轴上。
观察到的现象:绕的圈数越多,小车行驶距离越远。
我认为:绕的圈数越多,小车行驶距离越远。
疑问:为什么绕的圈数越多,小车行驶距离越远。
指导老师:评定等级:学校年(班)级实验者时间实验名称用测力计测力的大小实验器材:测力计、塑料袋我的猜测:重力大,测力计的读数大我是这样做的:1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋3、将要测物体放入袋中4、读下此时测力计上的数观察到的现象:重力大,测力计的读数大我认为:重力小,测力计的读数小疑问:为什么重力大,测力计的读数大指导老师:评定等级:学校年(班)级实验者时间实验名称决定摩擦力的大小的因素实验器材:长方形盒子、测力计、砝码、线、毛巾我的猜测:摩擦力的大小由接触面的光滑和重力有关我是这样做的:1、将长方形盒子的一端用线拴好,栓在测力计的挂钩上2、将砝码4个放入盒子中,在桌面上和毛巾上拉一拉,比一比3、将砝码6个放入盒子中,在桌面上拉一拉,与在桌面上拉4个砝码进行对比观察到的现象:摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关我认为:摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关疑问:为什么摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关?指导老师:评定等级:。
家乐园小学科学分组实验报告单时间()班级()组别()
组长()任课老师()
实验
名称
红苹果实验
实验
器材
红苹果、黑暗的房间等。
实验
要求在桌子上放一个红苹果,把门、窗户都关上,并把所有的灯都关掉,房间里完全黑暗了。
房间没有窗,门也没有缝隙,没有光能够进入这个房间。
想一想在黑暗中你能看到这个红苹果吗?
实验现象我们不能看到这个红苹果,无论我们在这个房间待多长时间。
实验结论这个实验说明了没有光线,人是无法看到东西的。
人的眼睛是通过接收物体反射回来的光线来判断物体的。
而在红苹果实验中,房间是完全黑暗的,没有任何光线进入房间,因此我们不能在这个房间里看到红苹果。