人教版生物中考复习主题三生物与环境 PPT

中考生物专题复习《生物与环境》
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
分解者
非生物部分
（阳光、空气、水等）
生物部分
（生产者、消费者、分解者）
生态系统 生物圈
树 昆虫 啄木鸟 鹰
箭头书代写表起：点物：生质和产能者量（流植动物方）向
呼吸
作用
有机物
二氧化碳+水
（能量）
生产者
消费者
消费者
光合 作用
二氧化碳+水 有机物
（能量）
分解者
分解 作用
二氧化碳、 水、无机盐等
非生物部分
1.D 2. D
3.（1） 1 减少
（2）捕食（或吃与被吃） （3） 无机物（或二氧化碳、水、
无机盐） 有机物 （4）阳光（光能）
4. （1）阳光
（2）乙→丙→丁 （3）甲 （4）呼吸作用 （5）物质和能量 （6）丁。重金属在体内不易分解很难
排出，会通过食物链不断积累
5.（1）E （2）捕食、竞争 （3）5 （4）C （5）细菌、真菌 （6）植物的种类
1.记住生态系统的组成，会描述食物 链和食物网。 2.理解生态系统自动调节能力及维持 生态平衡的意义。
连连看：非生物因素与生物的关系。
南橘北枳
温度
仙人掌叶变成刺
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开
阳光
不同深度的青岛海洋中 分布着不同的藻类植物

kg
有生
毒机物 2500
物的
质的数
的总量 总量
2000
量（
） 1500
1000
500
0
生物种类
甲乙丙丁戊
图二
根据提示各自写出一条食物链。 丙→甲→乙→丁→戊 戊丙→→丁甲→→乙乙→→甲丁→→丙戊
(1)作为一个完整的生态系统，图一
中缺少的成分是_______部分和______。
(2)图一的食物网由
A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开
B．千里之堤，毁于蚁穴
C．春风又绿江南岸，明月何时照我还 D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
2、（2008泰安）生物在生存发展中，形态结构会发生一些与环境相适应的变化。
下列生物的特征不是与干旱环境相适应的是
(D )
A.骆驼一般不出汗，而且尿液非常少
B.骆驼刺地下的根比地上部分长很多
C、仙人掌茎变得非常肥厚，叶成刺
D.海豹胸部皮下脂肪的厚度可达60毫米
3. （2012泰安）在神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，植物学家称为
“神农香菊”，但这种菊花移栽到其他地方，就会失去香味，这一现象说明B ( )
A.生物能适应环境
B.环境能影响生物
C.生物能适应环境
D.环境能适应生物
例：写出下面的一条食物链。
科学探究 1、科学探究的基本方法有_观__察__法___、_调__查__法_____、_实__验__法____。
2、观察法：是____方法，可直接用____，也可借助_____ ，有 时还需要____。观察时注意的问题（1）____（2）___（3）____ （4）_____。 （P2）
3、调查法：是___方法。调查时注意的问题（1）____（2）___

A. 环境适应生物
B. 生物适应环境
C. 环境影响生物
D. 生物影响环境
3.（2020·龙岩市质检）下列各项中能说明生物影响环境的是
A （ ）
A. 森林能净化空气
B. 大雨过后蚯蚓常常会爬出地面
C. 冬天兔子换上了厚厚的毛D. 竹节虫的身体与竹枝极为相像
4.（2020·福州市质检）生活在风干物燥的澳洲森林里，
食物网中的食物链条数数法：从生产者直到最 顶端的消费者才是一条食物链。
1.（2020·宁德市质检）如图为某生态
系统的食物网，字母表示生物，以下说
法正确的是（ C）
A.C 是分解者
B.E是生产者
C.该食物网中有5条食物链
D.该生态系统只含图中生物
6.（2020·厦门市）右图表示某生态系
统中的食物网，其中食物链的条数是
丁
（ A）
甲
乙
丙
A.3
B.4
C.5
D.6
2.（2020·娄底市）关于食物链的书写，正确的是（ C）
A．阳光→草→羊
B．昆虫→青蛙→蛇→鹰
C．草→鼠→蛇→鹰
D．草→羊→狼→细菌
3.（2020·邵阳市）图为某生态系统中四种生物所含能
量的示意图，假设这四种生物只构成一条食物链，下
列有关说法错误的是（ A）
生态系统的类型多种多样，范围可大可小， 生物种类各不相同。但都是 生物 及其生__活__环__境__ 的统一体。
2.组成：一个生态系统由 生物 和_非__生__物__环__境__ 组成。
三、 生物圈
——是人类与其他生物的共
同家园
1.地位： 生物圈 是地球上最大的生态系统。
2.组成：它包括 地球 上所有的生物及其生

B．非生物因素只有阳光、温度和水
C．蚯蚓疏松土壤是生物对环境的影响
D．同种生物的个体之间只有竞争关系
命题点二 生态系统
【命题点剖析】 1．食物链和食物网。 (1)计算食物网中食物链的条数时，首先确定生产者和最高级消费者， 一条食物链起始于生产者，结束于最高级消费者，不包括非生物部分和 分解者。 (2)食物链和营养级的对应关系。
(5)由于化石燃料的大量开发和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增
加，导致温室效应增强，破坏了生态系统的稳定性。作为生物圈中的一 员，你打算怎么做？_少__开__车__，__多__步__行__；__植__树__造__林__；__不__使__用__一__次__性_筷__子__等___。
破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢
复，由此可以看出生态系统具有 _自__动__调__节__能力。 (3)图二中的甲对应图一中的生物是___蛇_ ，此生物与鹰的关系是捕__食__和___ __竞__争_。
(4)图三中的A在生态系统中表示的组成成分是__生__产__者___，它通过生理过 程___②__(填序号)，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气 中，有效地维持了生物圈中的 _碳__—__氧__平__衡__。
例2 (2017·青岛)如图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图二 表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态系 统中的碳循环和能量流动。请据图回答：
(1)在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因 素统称为 __生__态__因__素_。 (2)若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是__分__解__ _者__和__非__生__物__部__分__。该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到

1. D 2. C 3. B 4. B
消费者
生产者
消费者
分解者
非生物部分
（阳光、空气、水等）
生物部分
（生产者、消费者、分解者）
生态系统 生物圈
树 昆虫 啄木鸟 鹰
箭头书代写表起：点物：生质和产能者量（流3;水
（能量）
生产者
消费者
消费者
光合 作用
二氧化碳+水 有机物
（能量）
分解者
分解 作用
二氧化碳、 水、无机盐等
非生物部分
生物部分
（阳光、空气、水等）
（生产者、消费者、分解者）
具有一定的自动调节能力
生态系统
生物圈
资料分析： 为了防止鸟吃草籽，有人把人
工种草的实验区用网子罩起来，过 一段时间发现，草的叶子几乎被虫 子吃光了，而未加罩网的天然草场， 牧草却生长良好，请你写出其中的 食物链并解释其中原因。
1.C 2.B 3.C
1.D 2. D
3.（1） 1 减少
（2）捕食（或吃与被吃） （3） 无机物（或二氧化碳、水、
无机盐） 有机物 （4）阳光（光能）
4. （1）阳光
（2）乙→丙→丁 （3）甲 （4）呼吸作用 （5）物质和能量 （6）丁。重金属在体内不易分解很难
排出，会通过食物链不断积累
5.（1）E （2）捕食、竞争 （3）5 （4）C （5）细菌、真菌 （6）植物的种类
6. （1）狼 兔子 草 （2）减少 减少 增多 增多 （3）D
谢谢谢谢
谢谢

沿着食物链逐级流动，逐级增多
（9）缺少生态系统中成分 分解者和非生物部分
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。生态系统 的生物种类越丰富，成分越复杂，结构越稳定，自动调节能力就越强
考点2 生态系统与生物圈--生态系统 【生态系统具有 一定的自动调节能力】
一般情况下，生态系统中各种生物的 数量 和所占的 比例 是相对稳定 的。这说明生态系统具有一定的 自动调节能力 ，但这种调节能力是有一定 限度 的。
的叙述错误的是 ( D) A.能进行蒸腾作用
B.能促进自然界水循环
C.维持生物圈碳—氧平衡
D.其能量仅供给动物
8.(2019·深圳学业考)关于“生物圈是一个统一的整体,是所有生物共同的家园”的观
点,下列理解错误的是( C )
A.保护生物圈,人人有责
B.生态系统中各生物之间相互联系
C.生物圈能人工复制,因此可以随意破坏
【2】生态系统和生物圈
学业要求
1.生态系统的组成 2.食物链和食物网
3.生态系统有一定的自动调节能力
4.生物圈是一个统一的整体
考点1 生物与环境的关系 对应课标内容要求
3.1生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动
3.1.1 水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 3.1.2 生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境
(A) A.共生
B.竞争
C.捕食
D.寄生
考点2 生态系统与生物圈
对应课标内容要求
3.1生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动
3.1.3生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机 整体
3.1.4生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网 3.1.5生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传 私密 3.1.6生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统

根据分析结果，得出实验的结 论，并解释结论的科学性和合 理性。
评估实验效果
对实验的效果进行评估，分析 实验的优缺点和改进方向。
撰写实验报告
按照规范格式撰写实验报告， 包括实验目的、方法、结果、 结论等部分，以便总结和交流
。
03
生物与环境问题解决
生态问题的识别与分析
总结词
生态问题的识别与分析是解决生态问题的第一步，需要对问题进行深入了解和 分析，找出问题的根源和影响。
解题思路
详细解析题目，提炼解题技巧和方法 。
中考备考策略与建议
01
02
03
知识体系构建
指导考生如何构建生物与 环境知识体系，形成完整 的知识框架。
模拟考试与反馈
进行模拟考试，提供详细 的答案解析和反馈，帮助 学生查漏补缺。
答题技巧训练
针对不同题型，提供有效 的答题技巧和策略，提高 答题效率和准确性。
04
生物与环境中考备考
中考命题趋势与考点分析
考点梳理
分析近年中考生物与环境相关的 考点，总结高频考点和重点。
命题趋势
预测未来中考生物与环境命题的 方向和趋势，为备考提供指导。
中考典型例题解析与解题技巧
例题选择
易错点分析
挑选具有代表性的中考生物与环境题 目。
指出学生常见错误，提供正确答案解 析。
生态问题的实践应用
总结词
实践应用是将解决策略转化为具体行动 的过程，需要注重实际效果和可持续性 。
VS
详细描述
在实践应用阶段，需要选择合适的实施主 体和方式，制定具体的实施方案和计划， 加强监督和评估，及时调整和改进实施方 案，确保解决策略的有效性和可持续性。 同时，还需要注重生态问题的预防和预警 ，加强生态保护和恢复工作，促进生态系 统的健康和稳定发展。

目的是_控__制__单__一__变__量___。
原因分析
(8)实验中在铁盘底部铺一层湿土，原
因是_鼠__妇__适__宜__生__活__在__潮__湿__的__环__境__中__。
实验装置示意图
逆向思维 (9)为减小实验误差，实验中采取的措施有_捕__捉__生__长__状__况__相__近__的__1_0_只__鼠__妇__ _(或__在__实__验__装__置__两__侧__中__央__各__放__入__5_只__鼠__妇__，__实__验__前__先__静__置__2_分__钟__；__统__计__1_0_次__ _数_据__并__取__平__均__值___等__，__合__理__即__可__) _(答出一点即可)。 证据推理 (10)根据实验结果，推测同学们在捕捉鼠妇时，鼠妇应装在__棕__色____(填 “棕色”或“透明”)瓶中。
批判性思维
(11)小川在做该实验时，有一组数据出现异常，于是想舍弃这组数据，这
种想法是否正确？请说明理由不__正__确__，__科__学__探__究__要__遵__循__实__事__求__是__的__原__则___。
2024新考法·方案设计
(12)同学们想在此装置的基础上进一步探究土壤湿度对鼠妇的影响，以下
汗液和尿液等
二、生物与环境的关系
环境影响生 物(环境中的 非生物 生态因素)(成 因素 都4年4考)
实验：探究影响鼠妇分布的环境因素 阳光：迎春花需要在长日照的条件下开花 __温__度___：在寒冷地带的森林中，针叶林较多，在温暖地带
的森林中，阔叶林较多 水分：干旱使植物的叶萎蔫，生长受阻 空气：动、植物时时刻刻都在呼吸 土壤、湿度等
例2 下列研究中不需要设置对照组的是( B ) A. 种子呼吸过程中能量的变化 B. 观察小鱼尾鳍内血液的流动 C. 探究光合作用需要二氧化碳 D. 探究馒头在口腔中的消化

（1）.（考纲）知道生物圈是地球上最大的生态系统 生物圈：最大的生态系统 海洋生态系统：藻类植物的产氧量最多 森林生态系统：结构复杂 草原生态系统：
（3）（考纲）认同保护生物圈的重要性 人为破坏生物圈的例子： 汽车尾气、森林乱砍乱伐、猎杀野生动物 向河流中排污、燃烧秸秆 保护生物圈的例子： 爱护植被，低碳出行
猪笼草
以植物为食
分解者 大多数营腐生生活的 细菌、真菌 ; 少数的动物,如蚯蚓、秃鹫
将有机物分解成无机 物( 无机盐、二氧化碳、水 物重新利用
),供植
生态系统各个成分的判断 双向箭头：生产者与无机环境
图一
图三
①D表示二氧化碳，则
ABC分别是 消费者 、 分解者 、 生产者 。
②ABC分别是 生产者 、
【例题3】玉米地里，玉米与杂草之间的关系是 （D）
A.捕食 B.寄生 C.共生 D.竞争
【例题4】下列能体现生物适应环境的是（D ） A .蜜蜂为植物传粉 B.霜冻导致香蕉树枯萎 C. 大树底下好乘凉 D.莲藕根状茎中有气腔
（二）生物与环境组成生态系统
(1)描述生态系统的概念。 (2)概述生态系统的组成及其在生物圈中的作用。 (3)写出食物链。 (4)识别食物网中食物链的条数。 (5)举例说明食物网中各种生物之间的关系。 (6)说出生态系统的自我调节能力是有限的。
高原反应
螳螂捕蝉黄雀在后
小丑鱼与海葵
蛔虫
草盛豆苗稀 蚂蚁搬运食物
【例题1】研究发现某工业区附近海域的海蛇蛇皮中砷含量增高，
这一结果说明 （C ）
A.生物影响环境
B.环境影响生物
C.生物适应环境
D.环境适应生物
【例题2】下列事例体现环境对生物影响的是（B ）