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2.《我的“小问号”》说课稿尊敬的各位评委：大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级上册第2课《我的“小问号”》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等七个方面进行说课。
一、教材分析本单元《我们一起学科学》是一个绪论单元，核心内容是让学生了解科学课上要做什么，能对生活中有趣的现象提出科学问题，培养学生对科学学习的好奇心，带领学生走进科学之门。
本节课要落实的课标要点：培养学生提出问题的意识。
活动过程板块由两部分组成。
第一部分“玩一玩，提出“小问号””，通过学生玩一玩自己的玩具，让学生提出自己感兴趣的问题，并及时把提出的问题记录下来，培养学生发现和提出生活中简单科学问题的习惯。
第二部分“生活中，你有哪些小问号”，教材提供了四幅代表四个领域的图片，让学生通过熟悉的生活现象或事物提出更多的问题，在提问题的过程中认识到：生活中隐含着许多问题，生活处处皆科学。
从一年级学生就进行科学学习，对学生科学素养的养成很重要，能够逐步培养学生利用科学知识与方法解决实际问题的能力。
二、学情分析一年级的学生思维简单，注意力容易分散，但对于生活中雨后出现彩虹等有趣的自然现象、大鸟喂养小鸟等千奇百怪的动植物世界、家中形态功能各异的玩具等，小学生都有极大的兴趣。
这些事物都是学生学习科学的基础和资源，但是一年级学生对这些学习资源只是粗略了解，并没有对他们进行有目的的观察和探究，在科学课堂学习的起始阶段，需要教师遵循学生的认知规律和心理、生理特点，循序渐进的培养学生能从具体现象或事物中提出问题的能力，注重学生养成教育的培养。
三、教学目标基于课程标准，根据以上对教材和学情分析，我确定的本节课的教学目标是：科学知识目标：1.了解各种玩具的特征。
2.了解彩虹现象。
3.了解鸟类的繁殖。
4.了解奇异的地貌。
5.知道桥梁等人工世界使人们生产生活更加便利、快捷。
科学探究目标：1.在观察和玩的过程中，提出自己的“小问号”，培养观察能力.针对奇妙的自然现象、生活现象提出问题，提升探究能力。
青岛版科学（六三制）一年级上册第2课《我的“小问号”》教案“小问号”教学目标：1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。
教学难点：引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。
教学准备：学生自备喜欢的玩具1个。
教学过程：【第一课时】【课时目标】1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
一、兴趣导入。
师：老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？师：现在让我们一块来玩吧！二、活动一：玩一玩，提出“小问号”。
1、教师引导学生观察课本上的图片。
师：这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？让学生说一说。
2、提出自己的小问号。
师：现在我们开始玩自己手中的玩具。
学生动手玩一玩。
师：你能提出自己的小问号吗？让学生提出自己的感兴趣小问号，全部集体交流。
三、全课小结。
师：这节课大家玩的高兴吗？有没有自己想要知道的小问号吗？指定学生尝试说一说。
【第二课时】【课时目标】1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
一、活动二：生活中，你有哪些“小问号”？教师引导学生观察第6页的图片。
师：你想知道什么？多找几位学生根据图片表达自己的想法。
师：在我们的日常生活当中，你有哪些“小问号”呢？学生根据生活实际，找出更多的小问号，充分让他们表达想法。
二、拓展活动。
师：同学们来到新学校已经四个星期了，你在我们的校园里面发现“小问号”了吗？让学生根据平时的观察，充分发表自己的想法。
三、课外实践。
1、观察蚂蚁。
2、玩踩影子游戏。
3、荡秋千。
要求学生在玩的过程中，随时提出自己的小问号。
板书设计：《我的“小问号”》问题→观察→办法→动手→解决。
第九课玩小车授课人、知道推或拉可以让静止的物体运动起来，推和拉都用到了力；知道推力和拉力是生活中常见的力。
、意识到证据对科学探究的重要性。
、在观察周围事物的基础上提出问题，通过动手操作寻找证据，并解释交流所获得的信息。
、了解生活中汽车等常见的科技产品给人类带来的便利。
推或拉能让静止的小车运动起来。
生活中学生常见的玩具小车。
二次备课一、游戏导入：、组织游戏。
教师组织学生做游戏：一名学生站在某处不动，另外几名学生想办法使他离开原来的位置。
第二课我的“小问号”授课人师生交流游戏规则。
、交流反思。
教师：你们在游戏中发现了什么？学生：使劲的推他和拉他都可以使他离开原来的位置。
（注意学生安全）教师：推和拉的过程，我们都用了力，这位同学离开了原来的位置，我们也可以说他运动起来了。
、教师小结。
教师：这节课，我们就来研究推力和拉力。
二、探究活动（一）想办法让小车动起来。
1、教师提出问题：大家大都玩过玩具小车，你们有哪些方法让玩具小车动起来呢？2、学生说出自己玩小车的方法。
3、教师组织学生在小组内尝试用多种方法使小车运动起来。
4、学生交流并总结：玩小车时用大了推力和拉力，推力或拉力使小车运动起来了。
（二）小游戏。
1、教师谈话：我们来做推小车游戏，看谁的小车能停在中心的圆内。
2、教师引导学生了解游戏规则。
3、学生分组做游戏。
4、学生交流游戏中的发现。
（三）我们这样玩一玩。
1、教师谈话：哪些游戏中用到了推力或拉力。
2、学生说出自己想到的游戏。
3、教师引导学生玩游戏。
4、学生交流游戏中用到的推力与拉力。
三、评价与反思1、教师引导学生交流，分享本节课的收获。
2、学生相互评价：哪个环节自己做的比较好？哪个小组整体表现比较好？四、拓展活动教师谈话：推力和拉力在我们生活中的应用及其广泛，他们的存在不仅方便了我们的生活，而且增添了我们的乐趣。
下面，我们来找一找生活中哪些找一找，生活中哪些地方都用到了推力或拉力。
学生分析、交流拖地与拉链的图。
小学科学一年级上册（青岛出版社）教学设计课题名称《我的“小问号”》教学目标1、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征；认识生活中的一些常见现象。
2、在玩玩具过程中，能提出感兴趣的问题，培养学生问题意识。
3、能在好奇心驱使下，对常见的玩具和生活中现象表现出探究兴趣。
教材分析《我的“小问号”》是青岛版小学科学第一单元第2课，本单元“我们一起学科学”是本册第一单元，共包括《走进科学课》、《我的“小问号”》两课。
本单元是学生真正接触科学课的开始，让学生初步感受什么是科学。
第2课是第1课的延续，本课从学生最熟悉的生活经验——玩玩具导入，学生通过玩玩具，提出自己感兴趣的问题，初步体验探究乐趣，培养问题意识，激发学生对周围事物的好奇心和求知欲。
重点难点重点：在玩玩具过程中，能提出为什么。
难点：引导学生提出问题，激发学生好奇心，求知欲教学方法探究发现法、小组讨论教学过程个性修改一、情境导入展示：出示一个充满空气的小皮球，用力往讲台上拍，它就会弹起来，用的力越大弹得越高。
再出示一个压瘪了的小皮球，也用力往讲台上拍，它弹得很低或者弹不起来。
找一名学生来拍一拍、玩一玩，看看有什么感受？师：你有什么感受？能提出什么问题？这节课我们就来学习《我的“小问号”》，看看谁提出的“小问号”多！（板书课题）谈话：大家可不要小看这些玩具，里面可是蕴含着很多科学道理呢。
二、探究过程1、玩玩具，提出“小问号”（1）学生观察玩具特点同学们，我们每个人手里都有玩具，你喜欢玩玩具吗？先仔细观察你手里的玩具，看看谁能给大家介绍一下你的玩具？（2）教师提出活动要求看到这么多玩具，大家一定迫不及待了吧？同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟其他同学交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具。
也可以跟小组的同学一起玩。
老师还要提几点要求：1、注意安全，讲礼貌2、会分享玩具3、在玩的过程中，要注意思考4、有什么发现和问题，请在小组内说一说。
（3）学生玩玩具，教师巡视指导。
2.我的“小问号”教学目标：激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学重点难点：激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学准备：不同颜色的小动物玩具，图片等等。
教学过程：一、课前交流，初步感悟1、师：我们在这么美的大自然中，亲近大自然，发现大自然的秘密。
同学们的心情怎么样？2、组织学生交流。
二、课中体验，深化感悟1、师：老师这儿有几样物品，你能提出小问号吗？师出示：黄色、红色、绿色的玩具、小车等。
谁来提问？学生自由提问（只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可，不管问题有没有答案，问题是否科学，都可以。
）2、师：是啊，小车为什么能跑，青蛙为何能跳，这一个个美丽的小问号是多么有趣啊！我们来说说听听。
学生各抒己见。
3、师：我们可以自愿组合成小组。
（根据自己的兴趣爱好，学生分组，选好组长）4、全班汇报：5、看课本第五页的图画，你有哪些“小问号”?（1）彩虹是怎样形成的，有哪几种颜色？（2）鸟类是怎样繁殖的?......（3）全班汇报，共同揭秘。
对于可以解决的问题，老师可以积极发动学生，师生一起解决。
三、拓展活动（课后作业）在课后进行观察，把自己的“小问号“记录下来，我们下一节课讨论。
第二单元我们怎么知道用眼看，用鼻闻，靠耳听声音。
用舌尝，用手摸，观察方法多。
6.闻一闻，尝一尝教学目标：1、了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。
2、愉快的参与活动，愿意用语言表达自己的发现和感觉。
教学准备：1、无色透明的液体（开水、酒精、白醋）。
2、黑色的液体（咖啡、可乐、酱油）。
3、气味较为浓烈的水果(苹果、柠檬、石榴)4、透明一次性杯子若干、带盖塑料杯若干。
教学过程：1、老师：“听说森林里的小动物要举行一个问答比赛，你们想参加吗？”请学生尽快举手回答问题：（1）什么动物的鼻子最长？（大象）（2）什么动物的鼻子像圆形？（小猪）（3）什么动物的鼻子最灵敏？（小狗）2、把实验材料(苹果、柠檬、石榴)放在桌上，让学生蒙住眼睛，闻闻气味。
《我的“小问号”》教学设计
【教材分析】
《我的“小问号”》是青岛版一年级上册《我们一起学科学》单元的第二课时。
课文主要是让学生发现问题，提出问题，感知生活中有许多科学问题，
培养学生提出科学问题的能力。
教材由三部分组成：
第一部分活动准备。
教科书中提示了准备材料的导向，并且给出了几种玩具的图示。
目的是引导学生任意准备自己喜欢的玩具，将感兴趣的玩具带到课堂上与同学们一同探究。
第二部分活动过程。
首先通过玩跳跳蛙、玩遥控汽车、玩跷跷板，让学生在玩中发现问题、提出问题；然后引导学生联想生活、观察生活，提出感兴趣的问题，产生揭开谜底的欲望。
第三部分拓展活动。
在校园里进行观察，把自己的“小问号”记录下来。
将学生发现问题、提出问题的视角转向了校园，拓宽学生观察视角，养成善于观察、善于提问题的习惯。
本课主要是让学生玩玩具的活动、交流熟悉的生活现象或事物，发现问题，提出问题，并使学生意识到，生活中隐含着许许多多的问题，生活处处皆科学。
【学生分析】
学生在学习第一课《走进科学课》中已经认识了什么是科学，知道了科学课上做什么，本课培养学生发现问题、提出问题的能力，为以后的科学探究作铺垫，激起学生找到“小问号”答案的欲望。
【教学目标】
科学概念目标：
感知生活中有许多科学问题。
科学探究目标：
在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。
情感态度价值观：
愿意倾听别人的问题。
科学、技术、社会与环境目标
通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。
【重难点】培养学生发现问题，提出科学问题的能力。
【器材准备】
学生准备：把喜欢的玩具和材料包中的跳跳蛙带到课堂上来研究。
教师准备：课件
【教学过程】
教学过程：
一、介绍玩具，导入新课：
让学生说一说自己带来的玩具，讲解玩具的玩法、功能。
二、探究活动
（一）玩玩具，提出问题
1. 教师演示玩跳跳蛙。
2.引导学生猜想：拧紧跳跳蛙上的发条，将跳跳蛙放在桌上，松开手后，会看到什么现象？
学生汇报猜想。
3.学生玩跳跳蛙。
4.提出问题：你们有什么问题要问吗？
出示记录表格。
教师鼓励学生的提问，画出一笑脸，表示记录了一个问题。
（二）交换玩玩具，提出问题。
1.提出要求：在玩玩具，究竟包含着多少个问题？看谁能够在玩的过程中把问题找出来。
2.学生先以小组为单位，交换玩玩具。
再任意组合，玩玩具。
3.收好玩具，集中展示问题。
（三）对比观察拍球游戏，提出问题。
1. 找两个学生到前台，一起玩拍皮球的游戏。
（教师故意将一个皮球放掉一些气，使之不容易弹起。
）
2.进行拍皮球比赛：引导学生认真的观察、比较，提出问题。
3.拍皮球的两生交换拍球，然后谈出自己拍皮球的体会。
4.引发学生提问：你又能提出什么问题？
（四）观察生活中的事物与现象，提出问题。
1.观察自己的文具，提出问题。
2. 教师展示生活中的场景图片或教科书中的插图，如：彩虹、下雨、烧开水等，引导学生提出问题。
三、反思与评价
1. 评一评：自己提出了几个问题。
2．使学生认识到：科学学习从提出问题开始。
教师强调科学学习中发现问题、提出问题的重要性。
四、拓展活动
布置作业：课余时间注意在校园内进行观察，能够提出哪些问题，并把自己的问题用喜欢的方式记录下来。
在以后的学习中，比一比，看谁能够将自己的小问号和他人的小问号全部解决。
