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我的小问号科学教案活动目标：1.探索“小问号”的奥秘，体验科学活动的乐趣。
2.培养幼儿对身边常见事物及现象产生好奇、并尝试探究的兴趣。
3.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣，培养幼儿关心和热爱科学的情感。
4.发展幼儿的动手能力。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：1.PPT课件《我的小问号》。
2.幼儿每人一面放大镜，记录表，笔。
3.科学操作包：毛线、彩纸、蜡烛等。
活动过程：一、活动导入，激发兴趣。
出示图片，导入新课。
教师：“今天老师给小朋友们带来一位新朋友，看看它是谁？（教师出示一张外星人图片）外星人‘小问号’要来和小朋友们一起探索科学的奥秘，你们愿意吗？”二、播放PPT，引导幼儿观察、操作、感知。
1.观察毛线怎样在水里会溶解？教师：“小问号想了解毛线放在水里会怎样？”教师和幼儿一起做实验，把毛线放入水中观察其变化。
提问：“你们发现了什么？毛线发生了什么变化？”小结：毛线放在水里会溶解。
2.探索怎样让彩纸燃烧？教师：“小问号又想了解彩纸怎样才能燃烧起来？”教师和幼儿一起做实验，点燃蜡烛，把彩纸放在火上烧。
提问：“你们发现了什么？彩纸发生了什么变化？”小结：点燃蜡烛，把彩纸放在火上烧，彩纸就会燃烧起来。
3.自由操作实验，进一步探索科学的奥秘。
教师：“小问号还给我们准备了一些礼物，我们一起来看看是什么吧！”（引导幼儿自由选择礼物，并带着问题去实验）指导幼儿进行实验操作并做好记录。
提问：“你们在实验中发现了什么？这些礼物发生了什么变化？”（教师帮助幼儿总结实验的过程和结果）三、游戏“小问号”。
教师：“今天我们和‘小问号’一起做了很多有趣的实验，你们喜欢吗？现在请小朋友们扮演‘小问号’，提出自己的问题，老师和小朋友们一起做实验解答问题好吗？”鼓励幼儿大胆提问，并帮助幼儿做好记录。
（活动中注重幼儿的问题提出和解决问题的能力）四、活动延伸，经验迁移。
教师：“小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起在家里寻找科学小秘密好吗？”鼓励幼儿大胆表述自己的发现，并和爸爸妈妈一起做实验探究。
《我的“小问号”》教材分析《我的“小问号”》是青岛版小学科学第一单元第2课，本单元“我们一起学科学”是本册第一单元，共包括《走进科学课》、《我的“小问号”》两课。
本单元是学生真正接触科学课的开始，让学生初步感受什么是科学。
第2课是第1课的延续，本课从学生最熟悉的生活经验——玩玩具导入，学生通过玩玩具，提出自己感兴趣的问题，初步体验探究乐趣，培养问题意识，激发学生对周围事物的好奇心和求知欲。
学情分析一年级的新生初入校园，他们大多好奇心强、活泼好动，对科学的学习充满期待。
同时，学生的认知能力存有差异。
教师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学目标1、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征；认识生活中的一些常见现象。
2、在玩玩具过程中，能提出感兴趣的问题，培养学生问题意识。
3、能在好奇心驱使下，对常见的玩具和生活中现象表现出探究兴趣。
教法学法：讲授法、讨论法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
教学过程一、情境导入展示：出示一个充满空气的小皮球，用力往讲台上拍，它就会弹起来，用的力越大弹得越高。
再出示一个压瘪了的小皮球，也用力往讲台上拍，它弹得很低或者弹不起来。
找一名学生来拍一拍、玩一玩，看看有什么感受？师：你有什么感受？能提出什么问题？这节课我们就来学习《我的“小问号”》，看看谁提出的“小问号”多！（板书课题）谈话：大家可不要小看这些玩具，里面可是蕴含着很多科学道理呢。
二、探究过程1、玩玩具，提出“小问号”（1）学生观察玩具特点同学们，我们每个人手里都有玩具，你喜欢玩玩具吗？先仔细观察你手里的玩具，看看谁能给大家介绍一下你的玩具？（2）教师提出活动要求看到这么多玩具，大家一定迫不及待了吧？同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟其他同学交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具。
2.我的“小问号"教学目标：1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究,了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学重点:引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。
教学难点：引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识.教学准备：学生自备喜欢的玩具1个.教学过程：【第一课时】【课时目标】1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
一、兴趣导入。
师:老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？师：现在让我们一块来玩吧！二、活动一：玩一玩，提出“小问号".1、教师引导学生观察课本上的图片。
师:这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？让学生说一说.2、提出自己的小问号。
师：现在我们开始玩自己手中的玩具.学生动手玩一玩。
师：你能提出自己的小问号吗？让学生提出自己的感兴趣小问号，全部集体交流.三、全课小结.师：这节课大家玩的高兴吗？有没有自己想要知道的小问号吗？指定学生尝试说一说.【第二课时】【课时目标】1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
一、活动二：生活中，你有哪些“小问号"?教师引导学生观察第6页的图片。
师:你想知道什么?多找几位学生根据图片表达自己的想法。
师：在我们的日常生活当中,你有哪些“小问号”呢？学生根据生活实际，找出更多的小问号，充分让他们表达想法.二、拓展活动。
师：同学们来到新学校已经四个星期了，你在我们的校园里面发现“小问号”了吗？让学生根据平时的观察，充分发表自己的想法。
三、课外实践。
1、观察蚂蚁.2、玩踩影子游戏。
3、荡秋千。
要求学生在玩的过程中，随时提出自己的小问号。
板书设计：《我的“小问号”》问题→观察→办法→动手→解决攀上山峰，见识险峰，你的人生中，也许你就会有苍松不惧风吹和不惧雨打的大无畏精神，也许就会有腊梅的凌寒独自开的气魄，也许就会有春天的百花争艳的画卷，也许就会有钢铁般的意志。
课题：青岛版小学科学一年级《我的“小问号”》教材分析：《我的“小问号”》一课，让学生把自己喜欢的玩具带到课堂上来，通过玩玩具的过程，激发学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，启发学生提出自己的问题，提出自己的“小问号”。
满足，本课教师演示玩跳跳蛙，引导学生猜想跳跳蛙为什么会跳，启发学生提出更多的问题，比一比谁提的问题多。
让学生在提问题的过程中体会发现问题，提出问题的重要性。
教学目标：1、感知生活中有许多科学问题。
2、在教师指导下，能够从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3、愿意倾听别人的问题。
4、通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。
教学重点：在玩一玩中，提出自己的问题。
教学难点：观察生活，提出问题。
教学准备：跳跳蛙、课前将乒乓球内部置入一块铁块并封好、篮球、自己喜欢的玩具。
教法、学法：问答式教学方法、情景教学法、启发想象法；观察法、查阅资料法。
教学过程：一、导入：玩一玩，提出“小问号”。
1.今天老师带来了一个有趣的游戏：听话的乒乓球。
师示范游戏：将乒乓球（准备好的）放在纸屏前，手拿磁铁在纸屏后面吸引乒乓球中的磁铁，使乒乓球在纸屏上爬上、爬下。
2.通过实验同学们有什么疑问？都来说一说。
【设计意图：让学生在游戏中观察去发现问题并能提出问题，通过实验激发学生对科学的兴趣。
】二、探究活动1.同学们先拿出自己的玩具，并介绍一下自己的玩具。
这样来说（我带来的是一个什么玩具，它有什么功能）2.其他同学通过观察该学生的玩具可以进行提问（如跳跳蛙，将拧紧的发条的跳跳蛙放在桌面上，会出现什么变化？）篮球为什么用力拍就能弹起来？等等，多找几个学生介绍、提问。
3.律动游戏，拍强弱。
规则：师说强，你拍强，师说弱，你拍弱；反向练习，师说强，你拍弱，师说弱你拍强。
找出你身边或身体的某个部位进行强弱练习。
【设计意图：锻炼学生的反应能力让学生通过身体或周围的物体发出强弱对比的关系。
】4.整理玩具，全班交流所提出的问题，汇总提出的问题总数，对小组进行奖励。
《走进科学课》科学小问号在我们的学习生涯中，科学课总是充满着无尽的奥秘和新奇。
它就像一扇通向未知世界的大门，引领我们去探索、去思考、去解答那些隐藏在日常生活背后的科学小问号。
还记得第一次走进科学课的教室，那琳琅满目的实验器材，墙壁上挂满的科学知识海报，都让我兴奋不已。
从那一刻起，我知道自己即将踏上一段充满惊喜和挑战的科学之旅。
科学课上，老师总是用生动有趣的方式引导我们提出问题。
比如，为什么天空是蓝色的？为什么苹果会往下落而不是往上飞？为什么冬天嘴里呼出的气是白色的？这些看似平常的现象，背后却隐藏着深奥的科学原理。
就拿“天空为什么是蓝色的”这个问题来说吧。
在科学课上，我们了解到这是因为太阳光中的可见光由七种颜色组成，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
而当阳光穿过大气层时，波长较长的红光、橙光、黄光能穿透大气层，直接射到地面，而波长较短的蓝、紫、靛等色光，很容易被悬浮在空气中的微粒阻挡，从而使光线散射向四方，使天空呈现出蓝色。
当我们了解到这个原理后，不禁感叹大自然的神奇和科学的魅力。
再说说“苹果为什么会往下落而不是往上飞”这个问题。
通过科学课的学习，我们知道这是因为地球存在着引力。
引力使得物体之间相互吸引，苹果受到地球的引力作用，所以会落向地面。
而这个看似简单的现象，却引发了牛顿的思考，最终发现了万有引力定律，为物理学的发展奠定了基础。
还有“冬天嘴里呼出的气为什么是白色的”。
原来，我们呼出的气体中含有大量的水蒸气，在冬天寒冷的空气中，这些水蒸气遇冷迅速凝结成小水滴，形成了白色的雾气。
科学课不仅让我们了解了这些常见现象背后的原理，还培养了我们的观察能力和实验精神。
老师会带着我们做各种有趣的实验，让我们亲身体验科学的奥秘。
有一次，我们做了一个关于溶解的实验。
老师给我们准备了盐、糖、沙子和水，让我们观察哪些物质能够在水中溶解，哪些不能。
我们小心翼翼地将这些物质放入水中，然后搅拌，仔细观察它们的变化。
通过这个实验，我们明白了溶解的概念，也学会了如何通过实验来验证自己的想法。
