小学二年级数学特色作业

二年级上册数学特色作业设计一、作业主题：数学大冒险之数字王国之旅。

二、作业目标。

1. 通过趣味作业，加深学生对二年级上册数学知识的理解，包括100以内的加减法、乘法口诀、长度单位等。

2. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

3. 培养学生的逻辑思维、创造力和合作能力。

三、作业内容与形式。

1. 数字拼图挑战（个人作业）准备材料：教师制作一些100以内数字的拼图卡片，将每个数字拆分成几块（例如，数字25可以拆分成“2”和“5”两块拼图）。

作业要求：学生要把打乱的拼图碎片重新组合成正确的数字。

在拼图的过程中，让学生说出这个数字是由几个十和几个一组成的，或者如果是整十数，就说这个数表示几个十。

例如，拼好25后，学生要说“25是由2个十和5个一组成的”。

这既有趣味性，又能巩固数的组成知识。

2. 乘法口诀歌谣创作（个人作业）作业要求：让学生选择自己喜欢的乘法口诀（例如，三七二十一），然后创作一首简单的歌谣。

可以是这样的风格：“三七二十一呀，三个七呀手拉手，加起来就二十一哟。

”鼓励学生发挥自己的想象力，配上简单的动作更好。

这个作业可以帮助学生更轻松地记住乘法口诀，同时也能激发他们的创造力。

3. 长度单位大比拼（小组作业）准备材料：教师准备一些不同长度的小棒（代表不同的长度单位，如1厘米、5厘米、10厘米等）、软尺、纸条等。

作业要求：将学生分成小组，每个小组3 4人。

给每个小组发放一些物品，让他们用不同的长度单位去测量这些物品的长度，并记录下来。

例如，测量一张纸条的长度，先用1厘米的小棒量，再用5厘米的小棒量，最后用软尺量（精确到厘米）。

然后小组内讨论，比较不同长度单位测量的结果有什么不同，什么时候用哪种长度单位更合适。

最后每个小组派一名代表向全班汇报他们的发现。

通过这个作业，学生能更好地理解长度单位的实际意义和应用。

4. 数学故事绘（个人作业）作业要求：让学生根据所学的数学知识创作一个数学故事，并画出来。

小学数学特色作业美篇
作业要求：为小学生提供独特的数学特色作业，激发学生的学习兴趣。

一、数学搭建
把几何图形搭建起的益智游戏，可以让学生在乐趣中培养抽象思维、
编程思维，提高学生运算能力，对形状、大小、位置等有效的把握。

二、数学巧克力
从逻辑、形状、分量等多种维度，通过之前学过的知识灵活搭配，利
用类比学习，形成加减乘除的抽象计算。

三、数学情景化
运用抽象计算、图形和空间等三维信息，构建出趣味模型，可以把单
调的传统教学变得多彩变化，让学生在实际射击游戏等情景中，带着
乐趣、收获成就感。

四、数学动漫
以在生活中常见的例子为根据，以动漫形式展示，完成一系列数学问题，利用教师的指导和互动，让学生更好的理解解题思路，分步思考。

二年级数学寒假生活姓名：活动一：自制钟表□（完成一项打√）活动二：天气记录□活动三：找比100更大的数□活动四：计算天天练□活动五：《解决实际问题》分类巩固练习□活动一：自制钟表（下学期可用）为了让孩子们初步了解钟表，鼓励小朋友和父母一起动手制作自己专属的钟表，大小不限，材质不限，要求做好后指针能够拨动。

（写上姓名，开学交给我保管，课上要用。

）活动二：假期天气记录画“正”字或画“○”、“√”（选择一种），统计2月1日-2月25日的天气情况，最后填写表格。

晴天多云下雨下雪阴天天气天数观察以上表格，你有什么发现？我发现：活动三：找比100更大的数。

目前我们学习到最大的数是100，你能在生活中找到比100还要大的10个数吗？请你写出来。

例如：我在矿泉水瓶上发现了比100大的数：550。

我在上发现了比100大的数：。

我在上发现了比100大的数：。

我在上发现了比100大的数：。

我在上发现了比100大的数：。

我在上发现了比100大的数：。

我在上发现了比100大的数：。

我在上发现了比100大的数：。

我在上发现了比100大的数：。

我在上发现了比100大的数：。

我在上发现了比100大的数：。

我在上发现了比100大的数：。

我在上发现了比100大的数：。

我在上发现了比100大的数：。

我在上发现了比100大的数：。

我在上发现了比100大的数：。

我在上发现了比100大的数：。

活动四：计算天天练计算1一、直接写出得数47+53＝49+16＝2×6＝3÷1＝1×1＝52+27＝12÷2＝2÷2＝54+28＝7×3＝2×4＝25-5＝6×3＝22+27＝29+67＝1×6＝30÷6＝54+35＝23-12＝7÷7＝3×7＝15-3＝14+6＝6×4＝3×6＝7+20＝49-7＝4×3＝25÷5＝5×7＝56-26＝5×5＝76-23＝11+19＝3×()＝3二、列竖式计算41－27－13＝76－36＋15＝38＋25＋10＝29＋28＋39＝45＋22－19＝91－71－18＝三、在⭕里填“＞”“＜”或“＝”。

二年级数学第二单元特色作业一、知识点总结。

1. 100以内的加法和减法（二）- 加法。

- 不进位加法：相同数位对齐，从个位加起。

例如：32 + 24，个位上2+4 = 6，十位上3+2 = 5，结果是56。

- 进位加法：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。

例如：38+25，个位上8 + 5=13，满十向十位进1，个位写3，十位上3+2+1 = 6，结果是63。

- 减法。

- 不退位减法：相同数位对齐，从个位减起。

例如：56 - 23，个位上6 - 3 = 3，十位上5 - 2 = 3，结果是33。

- 退位减法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1当10再减。

例如：51 - 26，个位上1不够减6，从十位5退1当10，10+1 - 6 = 5，十位上5退1后剩4，4 - 2 = 2，结果是25。

2. 连加、连减和加减混合运算。

- 连加：按照从左到右的顺序依次计算。

例如：23+15+12，先算23+15 = 38，再算38+12 = 50。

- 连减：按照从左到右的顺序依次计算。

例如：78 - 23 - 15，先算78 - 23 = 55，再算55 - 15 = 40。

- 加减混合：不带括号的按照从左到右的顺序计算；带括号的先算括号里面的。

例如：32+18 - 25，先算32+18 = 50，再算50 - 25 = 25；而对于32+(18 - 15)，先算括号里18 - 15 = 3，再算32+3 = 35。

二、典型例题。

1. 加法例题。

- 计算36+27。

- 解题步骤：- 先将相同数位对齐，个位上6+7 = 13，满十向十位进1，个位写3。

- 十位上3+2+1 = 6，所以结果是63。

2. 减法例题。

- 计算50 - 28。

- 解题步骤：- 个位上0不够减8，从十位5退1当10，10 - 8 = 2。

- 十位上5退1后剩4，4 - 2 = 2，所以结果是22。

3. 连加例题。

二年级数学创意实践作业
1. 数学游戏设计，让学生设计一个简单的数学游戏，例如数学拼图、数学迷宫等。

他们可以使用基本的加减法来设计游戏规则，并与同学们分享他们的游戏。

2. 数学手工制作，让学生使用纸板、彩纸等材料制作一些数学教具，例如数字卡片、几何图形模型等。

通过动手制作，学生可以更好地理解数学概念。

3. 数学故事创作，鼓励学生编写一个关于数学的小故事，可以是关于数字的奇妙故事，也可以是关于解决数学问题的故事。

这样的创作可以培养学生的想象力和逻辑思维能力。

4. 数学实地探索，组织学生到校园或社区进行数学实地探索，例如数数树上的鸟巢、测量操场的长度和宽度等。

通过实地探索，学生能够将抽象的数学概念与日常生活联系起来。

5. 数学竞赛活动，组织一个小型的数学竞赛，让学生在游戏中巩固所学的数学知识，激发他们的学习兴趣和竞争意识。

这些创意实践作业可以帮助学生在实践中感受到数学的乐趣，提高他们的动手能力和逻辑思维能力，同时巩固所学的数学知识。

希望这些建议能对你有所帮助。

二年级暑假数学创意作业1. 创意题目：数学宝箱游戏游戏介绍：在数学宝箱游戏中，你将成为一名数学宝藏猎人，通过解决不同的数学题目来开启宝箱，获得丰厚的奖励。

这个创意作业既能帮助你提高数学技能，又能增强你的逻辑思维能力。

游戏规则：- 每个宝箱对应一个数学题目，题目难度根据宝箱等级不同而有所区别。

- 你需要通过解决数学题目才能打开宝箱，获得奖励。

- 宝箱等级分为简单、中等和困难三个档次，你可以根据自己的能力选择挑战不同等级的宝箱。

- 宝箱中的题目类型包括加法、减法、乘法、除法等，题目内容将根据你的年级而有所调整。

- 每次解答正确的题目都会获得金币作为奖励，可以用于解锁更高级别的宝箱。

- 挑战更高级别的宝箱会增加题目的难度，但奖励也会更丰厚。

创意亮点：- 通过游戏方式来研究数学，激发学生兴趣，提高研究积极性。

- 不同等级的宝箱和题目设置，满足不同水平的学生需求。

- 通过奖励金币来激励学生，让他们有成就感并愿意继续参与游戏。

2. 游戏效果预期：提升数学技能：- 通过解答题目锻炼学生的计算能力、逻辑思维和分析能力。

- 游戏中的题目将根据学生的年级难度进行调整，帮助学生巩固和扩展数学知识。

激发研究兴趣：- 以游戏方式呈现数学，改变传统的研究方式，培养学生对数学的兴趣和研究动力。

- 通过奖励机制增加学生的参与度和积极性。

增强思维能力：- 游戏中的题目需要学生运用逻辑思维和推理能力来解决问题，培养学生的思维灵活性和创造力。

3. 实施步骤：设计游戏界面和宝箱题目：- 设计一个简洁、直观的游戏界面，使学生容易上手。

- 根据学生年级的数学知识点设计宝箱题目，保证题目与教材内容相符合。

提供奖励机制：- 设计金币奖励系统，学生解答正确的题目将获得相应数量的金币。

- 学生可以用金币解锁更高级别的宝箱，增加游戏的挑战性。

测试和反馈：- 邀请一部分学生进行游戏测试，收集他们的反馈意见。

- 根据反馈结果进行游戏调整和改进，提高游戏的质量和用户体验。

准 准 备 一、看图填空格。

1、□-□=□ □○□=□□□ □□ -□□ ○□□ □□ □□2、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

38-18○3047-36○1069-35○34我 加油 二、森林医生。

1、 2、（ ） （ ）三、对号入座。

1、笔算两位数减两位数应把（ ）对齐。

①数字 ②相同数位 ③个位2、笔算两位数减两位数从（ ）减起。

①个位 ②十位我 冲刺 四、解决问题。

买衣服。

① ② ③ ④ ⑤46元 52元 34元 53元 41元 小明拿100元钱去买一套衣服，可以怎样买？应付多少钱？ 可以买 上衣和 裤子。

4 2- 1 13 2 5 8 - 2 3 2 5准备一、用竖式计算。

42-16= 67-39= 90-57=，我加油二、填一填。

1、笔算减法，把相同数位（），如果（）不够减，就从（）。

2、计算42-24时，2减4不够减，从（）退1后，个位要算（）减（）。

我冲刺三、小小数学家。

是裙子和书是一条裙子和一25元38元包的价钱和个书包价钱的差1、一件上衣多少元钱？2、一双鞋多少元钱？3、裙子比鞋便宜多少元钱准 备 一、用竖式计算。

36+28+24=90-34-26=27+39+20=我 加油 二、1填空题。

（1）60比50多（ ）；50比60少（ ）。

（2）□23□69 2、算一算。

我 冲刺 三、解决问题。

1、校园里栽柳树36棵，杨树24棵，柏树37棵，一共栽树多少棵？2、张军家离学校50米，他上学走出20米，想起忘记带杯子，于是又回 家拿杯子后到学校，张军从家到学校一共走了多少米？？4 3- 2 8 （ ） + 2 8 （ ）7 2 - 8 （ ） - 3 4 （ ）2 5 + 1 5 （ ） +3 0 （ ）8 1 - 3 8 （ ） - 3 3 （ ）+25 -14 +14-19准 备 一、1、小小答题板。

0-30+15= 90-30+30= 18+7+40= 8+77-7=67-7+40=34+20-6=2、用竖式计算下面各题。

二年级上册数学特色校本作业设计材料
一、作业目标
本次二年级上册数学特色校本作业的目标是培养学生的数学思维能力、创新能力和实践能力，提高他们的学习兴趣和自信心。

通过多样化的作业形式，让学生充分体验数学的趣味性和实用性，促进他们的全面发展。

二、作业内容
1.数学游戏
设计一些有趣的数学游戏，如数学拼图、数学谜语等，让学生在游戏中学习数学知识，提高数学思维能力。

2.数学小制作
让学生动手制作一些与数学相关的物品，如几何图形、数学模型等，培养他们的实践能力。

3.数学日记
让学生记录每天的数学学习心得和体会，培养他们的数学表达能力和自我反思能力。

4.数学小调查
让学生围绕生活中的数学问题展开调查，如家庭用电用水量、超市商品价格等，培养他们的数学应用能力和解决问题的能力。

5.数学创作
鼓励学生创作自己的数学故事、数学儿歌等，激发他们的创造力和想象力。

三、作业评价
1.过程评价：关注学生在完成作业过程中的表现，如态度、方法、合作精神等。

2.成果评价：评价学生的作业成果，如完成度、正确率、创新性等。

3.综合评价：结合过程评价和成果评价，对学生进行全面、客观的评价。

四、作业反思
通过本次特色校本作业的设计与实施，学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，他们在多样化的作业形式中充分体验到了数学的趣味性和实用性。

同时，学生在完成作业的过程中也提高了自己的数学思维能力、创新能力和实践能力。

在今后的教学中，我会继续探索更多有趣的数学作业形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

二年级长度单位特色练习
哎，说起二年级那个长度单位特色练习，硬是让人记忆犹新哦。

我们那会儿，老师为了让我们这些娃儿把米啊、厘米啊、毫米啊这些长度单位整明白，硬是费了不少心思。

记得有堂课，老师把教室整成了一个“长度单位乐园”。

她先是在黑板上画了好大一个尺子，然后喊我们一个个上去，用粉笔在尺子上标出1米、10厘米、1毫米到底有多长。

我们一边标，一边还在那儿小声嘀咕：“哎呀，这1毫米也太短了嘛，跟头发丝儿差不多。

”
最搞笑的是，老师还让我们分组，用纸条做“长度单位小火车”。

每组的小火车都要按照不同的长度单位来设计，有的车厢是1米长，有的就是10厘米或者1毫米。

我们一边做，一边笑，觉得数学原来也可以这么好玩儿。

还有一回，老师带我们到操场上，让我们用步子量跑道。

她说：“你们试试看，走10步大概有多长，然后用米尺量一下，看看自己估得准不准。

”我们跑啊，跳啊，量啊，最后发现，原来自己走的步子跟那些长度单位还挺有默契的嘛。

就这样，通过那些特色练习，我们慢慢就对长度单位有了感觉。

现在回想起来，那时候的学习生活，真是既轻松又愉快。

看来，学习数学，关键是要找到适合自己的方法，这样才能事半功倍，学到真东西。