六年级上册数学说课稿-二方向与位置(二)第3课时《描述简单的路线图》一. 教材分析《描述简单的路线图》是人教版六年级上册数学第二单元“方向与位置(二)”的第3课时内容。
这部分内容是在学生掌握了方向与位置的基本知识、基本技能之后进行教学的，是学生空间观念发展的需要，也是学生生活经验积累的需要。
教材通过描述简单的路线图，让学生在实际情境中进一步理解方向、距离等概念，提高学生的空间认知能力和实际应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和实际应用能力，他们可以通过观察、操作、表达等方式来理解和描述物体的位置和方向。
但是，学生在描述复杂的路线图时，可能会遇到一些困难，如路线的转折、距离的估计等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些认知特点，通过适当的引导和帮助，让学生逐步掌握描述简单路线图的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察实际情境，通过上下、左右、前后、东南、东北、西南、西北等八个方位描述简单的路线图。
2.过程与方法目标：学生在描述路线图的过程中，培养观察能力、空间观念和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用所学知识描述简单的路线图。
2.教学难点：学生准确地描述路线图中的方向和距离。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实际路线图、学具等。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示实际路线图，引导学生观察并思考如何描述路线图。
2.探究新知：教师引导学生通过实际操作，发现描述路线图的方法和技巧。
3.巩固练习：教师设计不同难度的路线图，让学生进行描述和绘制。
4.应用拓展：教师学生分组讨论，探索如何描述更复杂的路线图。
5.小结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，分享自己的学习体会。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的关键知识点。
