五、科学精神阅读材料

关于致敬科学前辈弘扬科学精神演讲稿【五篇】致敬科学前辈弘扬科学精神演讲稿1大家好，我是xxx。

今天我演讲的题目是《致敬科学前辈，弘扬科学精神》。

科技兴国，是颠扑不破的真理。

在中华民族伟大复兴的征程中，一代又一代科学家心系祖国和人民，不畏艰难，无私奉献，为科学技术进步以及中华民族发展作出了重大贡献。

“杂交水稻之父”袁隆平以他坚持不懈的意志与饥饿和灾荒作斗争，努力实现“禾下乘凉梦”，用自己的双手开拓科技兴农之路；植物学家钟扬深受病痛折磨，仍坚持植物科学的研究，足迹踏遍雪域高原；天眼之父南仁东将青丝熬成白发，为中国打开一只注视宇宙的眼睛；第一代潜艇总设计师黄旭华默默奋斗于科研一线，隐姓埋名三十载，用一生换来了核潜艇的中国制造。

正是有了先辈们的坚持与拼搏，如同拥有了开启成功大门的钥匙，才有我们繁荣昌盛的新时代，才有中华民族屹立于世界民族之林的自豪与骄傲。

在这众多奉献自我的科学家中，尤其让我为之敬佩的是钟南山院士。

武汉疫情肆虐之时，年已八旬的钟南山院士毅然奔赴抗疫一线，寻找战胜病毒的良药，以“不破楼兰终不还”的气势开始了与新冠病毒的抗争。

在国家和人民最需要的时候，他挺身而出，披荆斩棘，无所畏惧。

耄耋之年却依旧把祖国放在心中最重要的位置，钟南山院士用行动为后辈青年诠释了使命与责任的真正意义。

新时代呼唤新使命，我们年轻一代要接过老一辈科学家的精神火炬，秉承永葆爱国奋斗的精神品格，把爱国之情、报国之志融入自我价值的实现中来。

习主席在十九大发言中指出“要为建设世界科技强国而奋斗，要普及科学知识，弘扬科学精神。

"青少年的价值取向影响了整个社会的价值取向，人生的扣子从一开始就要扣好。

科技兴则民族兴，科技强则国家强。

让我们以实际行动弘扬新时代科学家精神，在建设世界科技强国的伟大实践中实现人生价值。

致敬科学前辈弘扬科学精神演讲稿2尊敬的各位老师、同学们：大家早上好！今天我演讲的题目是《弘扬宪法精神，科学和谐发展》。

六年级语文下册教学计划(系列7篇)六年级语文下册教学计划篇1一、教材分析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组古诗词背诵，提供了10首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还安排了综合复习，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活。

这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。

这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由导语课例口语交际作回顾拓展四部分组成。

课例包括4~5篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了资料袋或阅读链接。

全册安排资料袋三次，安排阅读链接五次。

口语交际习作依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾拓展由三个栏目组成，交流平台日积月累是固定栏目，另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排，不再设展示台栏目。

(一)全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了全面提高学生的语文素养的基本理念，并从这个基本理念出发，从知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

这是我们把握教学目标的依据。

为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

本册教材保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。

教材还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。

关于科学奉献精神的作文科学精神作文篇1本学期第五单元课文，是一个科技单元。

通过这一个单元的学习，使我深刻认识到了什么是科学精神。

居里夫人用毕生的精力提炼出了放射性元素钋和镭。

她把一生献给了科学事业，她的一生都是光明的！她用自己美丽的生命和不屈的信念向我们诠释着什么是科学精神——勇于探索、忘我献身。

她刚毅、坚定、执着，她对科学事业的执着令人震撼！正因为她具有这样可贵的科学精神，所以她成功了，成为了世界伟大的女科学家！从古至今，有多少科技人员都在为同一个梦想奋斗着，那便是中华民族的飞天梦！从明代万户的火箭到第一课人在卫星的成功发射，到“神舟五号”飞船的顺利升天，到今天的嫦娥玉兔成功发射，历时几千年，是什么让人们坚持着对百年梦想的探索？正是科学的精神。

经过几千年的努力，几千年的奋斗，我们终于成功了。

从一代又一代祖国科技工作者的身上，我们看到了这样的科学精神在熠熠闪光：同舟共济、锲而不舍、默默奉献。

谢皮罗、波义耳、奥地利医生都能从平凡得不能再平凡的生活小事中发现问题，不断探索，最终获得了大成就。

他们告诉我们：真理诞生于100个问号之后。

要有见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的精神，要做生活中的有心人。

怀特森老师还告诉我们：独立思考、敢于质疑。

每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。

勇于探索、忘我献身、同舟共济、坚持不懈、见微知著、独立思考、留心观察、敢于质疑……这就是我认识的科学精神。

科学精神作文篇2必须具备的品质，从古至今，每一个科学家的成功都离不开它。

我们羡慕伟大的科学家和他们伟大的发明，但每一项科学成果都离不开艰辛的劳动以及永不放弃的信念。

居里夫人为什么成功？是因为她的坚毅、刚强以及她认定一条路就不会轻易放弃的精神。

在当时条件非常恶劣的情况下，在不确定废渣是否含镭的情况下，她仍然凭借自己永不言败的精神，经过长年累月艰辛的劳动，提炼出了0。

1克镭。

正像课文中所说：“玛丽。

【新课标】六下语核心素养分层学习任务单（含答案）语文园地五一、单元阅读主题:科学精神二、单元语文要素:体会文章是怎样用具体事例说明观点的。

三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。

语言运用：能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

思维能力：能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

审美创造：欣赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。

重点、难点：1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

3.朗读并背诵关于发展和创新的名言。

四、本课新课标学习任务单。

第一部分积累与运用一（基础性学习单）回顾本课学习内容，完成学习单。

一、交流平台。

1.良好的学习习惯是打开知识大门的金钥匙,学好语文当然也离不开良好的学习习惯。

六年的语文学习,你养成了哪些好的学习习惯呢?跟大家分享一下吧。

(至少写两条)①。

②。

2.判断下面关于学习习惯说法的正(A)误(B)。

①学习中有疑惑,应做到“勤问勤查”。

( )②读书应该边读边思考，或批注或写阅读笔记。

( )③只读电子书,不读纸质书;只看故事书，不看科技书。

( )④完成习作后认真读几遍,还会用修改符号仔细修改习作。

( )⑤碰到不懂的问题不向别人请教,自己多想想。

( )二、理解字义、词义。

1、照样子，借助文言文里学过的字的意思,推想下面词语的意思。

2.下列加点的字解释错误的一项是( ).A.走马观花(跑)B.不以为然(对的)C.赴汤蹈火(热水)D.过犹不及(及格)3.下列各组中加点字意思不相同的一组是( )。

A.“赴汤．蹈火”与“及其日中如探汤．”B.“守．株待兔”与“遵纪守．法”C.“快走．踏清秋”与“走．马观花”D.“自愧弗．如”与“弗．若之矣”4.“虽与之俱学,弗若之矣”中的“弗”的意思是。

根据这个推想“自愧弗如”的意思是。

三、学习引用的修辞手法。

1.“正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,绝不是坐等可以等来的。

上海科教版品社五下《崇尚科学精神》说课稿一. 教材分析《崇尚科学精神》是上海科教版品社五年级下的教材，本节课的主题是培养学生的科学精神和探究能力。

教材内容主要包括科学探究的基本方法、科学精神的内涵以及如何在生活中运用科学精神等。

通过对本节课的学习，让学生了解科学探究的过程，培养他们的观察、思考、动手能力，形成正确的科学态度和价值观。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的科学素养，他们对科学探究有一定的了解，但还需要进一步的引导和培养。

在学习过程中，学生需要通过观察、实践、思考来体验科学探究的过程，从而提高自己的科学精神。

此外，学生在这一年龄段具有较强的求知欲和好奇心，教师应充分利用这一点，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解科学探究的基本方法，掌握科学精神的内涵，学会在生活中运用科学精神。

2.过程与方法：通过观察、实践、思考，培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、崇尚科学的精神，形成正确的科学态度和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：科学探究的基本方法，科学精神的内涵。

2.教学难点：如何在生活中运用科学精神，形成正确的科学态度和价值观。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，直观展示科学探究的过程，增强学生的感官体验。

六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的科学现象作为导入，激发学生的求知欲和好奇心。

2.探究：引导学生通过观察、实践、思考，了解科学探究的基本方法。

3.讲解：讲解科学精神的内涵，让学生明白什么是科学精神以及为什么要崇尚科学精神。

4.应用：让学生通过实例分析，学会在生活中运用科学精神，形成正确的科学态度和价值观。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。

6.拓展：布置一些课后实践任务，让学生进一步巩固所学内容。

乌鲁木齐市第二十三中学高三年级五月月考语文试题总分150分考试时间150分钟第一部分：现代文阅读（共35分。

请根据答题卡题号及分值在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效。

）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：卓越的演化生物学家西奥多修斯·多布赞斯基写道：“若无演化之光，生物学的一切都无意义。

”严肃的、可重复的科学研究已经得出结论，音乐的声响实在和植物没有关系，而且这从演化的角度来看也是有意义的。

在植物的演化史长河中，只有200年历史的古典音乐和只有50年历史的摇滚乐不过是一点小浪花。

不过，是否至少在理论上存在什么有利的声音，值得植物去回应呢？特拉维夫大学的理论生物学家莉拉赫·哈达尼教授用数学模型研究演化。

她认为植物的确能对声音产生反应，但我们必须设计正确的实验来检测这一行为。

按她的设想，我们应该设计一种研究，用已知自然界存在的声音去影响一个特定的植物生理过程。

如果科学家想要研究植物对声波的反应，那么他们需要考虑，能够让植物听到并产生演化优势的那些与生理相关的声音究竟是什么。

这样的声音可能要么能提供有关水分之类资源所在位置的线索，要么能提醒植物即将发生的有益或有害的生物相互作用——比如与传粉者或食草动物之间的相互作用。

直到最近几年，才有人尝试去识别这样的反应。

莫尼卡·加利亚诺是西澳大利亚大学的一位研究副教授；斯泰法诺·曼库索教授则是佛罗伦萨大学植物神经生物学国际实验室主任。

她们与其同事一起尝试为她们起名为“植物生物声学”的研究领域建立理论和实践基础。

在2012年发表的一项研究中，她们报道，如果声波的波长类似于水传播的振动波长，则根尖会明显向水源弯曲。

这似乎暗示，根可以通过聆听水流来搜寻新的水源！事实上，加利亚诺的团队近来又表明，豌豆的根可以朝向水流方向生长。

这些研究结果有助于解释城市工程师几十年前就知道的现象：树木的根常会包围地下的供水管和污水管，甚至侵入其中，导致大量设备损坏和财产损失。

2020年江苏语文高考作文（最新5篇）2020年江苏语文高考作文篇一【真题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。

小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

2020年江苏语文高考作文篇二鲍叔牙：君子之风大家好！我知道，可能有人会觉得，一个流亡的公子，最终登上了权力的巅峰，春秋最抢眼的霸主，非齐桓公莫属；我也知道，可能有人会认为，兵强马壮、百姓富足、君王有作为——管仲实力诠释了何为治大国若烹小鲜，他是齐桓公九合诸侯，一匡天下的底气；不过我想说，我最叹服的，是隐身在这两位身后的鲍叔牙。

没有他，历史上不会有公子小白逆袭的神话，不会有管仲青史留名的佳话——可能管仲会为自己先前的选择付出生命的代价，而没了管仲，无人筑基，公子小白恐怕也成不了齐桓公，更别奢望在春秋称霸。

我们似乎会有个错觉，误以为鲍叔牙只是一枚小小的棋子，偶然之间盘活了一个棋局，棋子本身并不值一提。

果真如此么？恐怕不尽然。

你看，管仲虽有天纵之才，但他毕竟是戴罪之身，被擒获后保命都成了一种奢望，此时鲍叔牙卖他一个好，让他得以活命，做自己的门客，似乎也未尝不可——这似乎对他更有利。

然而，鲍叔牙没有那样做，他选择将管仲推到了历史舞台前——他深知，龙困浅滩，很难施展身手——坦荡的胸襟，让他在历史的节点上为管仲搭建了一个实现自我的平台。

你看，公子小白在流亡之时，虽有坚韧不拔之志，也有随机应变的急智，但他毕竟是人不是神，面对差一点结果了自己性命的仇家，刚渡过生死劫的他，恨不能手刃管仲，生啖其肉。

六年级下册第五单元群文阅读教学设计从字里行间感受科学精神一、教学设计意图六年级下册第五单元教材以“科学精神”为专题编排，既是低年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。

四篇课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。

在讲授本组教材时，以“单位整合·群文阅读”策略为指导，注意各部分内容之间的内涵联系，发挥其整合的优势。

每个讲授环节，都有意识地凸起本组专题。

在《同步阅读》5篇课文的处理上，调动学生课外自立阅读的积极性，发挥这些个故事对学生潜移默化的熏陶作用。

讲堂上给学生搭设展览阅读收获的平台，重点指导学生交流课外阅读感受，探讨自立阅读历程中的困惑。

二、教学设计要点【群文议题】从字里行间感受科学精神【阅读材料】人教版《同步阅读》教材六年级下册课文：《逝世前的科学记录》《我们的知识是有限的》《宇宙生命之谜》《只有科学家才能做研究吗》【阅读重难点】1.从本单元的科学故事中体会相关人物的精神品质，并感受科学精神的鼓舞，成为自己不断前进的动力。

2.分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

【教具准备】 1.多媒体课件。

2.群文阅读浏览表。

【阅读过程】（一）谈话导入同学们，科学精神是人类精神中不朽的旋律。

它是一股清泉，洗去人们心中的愚昧；它是黑暗中的一把火，给人们带来光明；它是人们新鲜的血液，不断地求实创新；它是人们力量的源泉，不断推动着社会的进步……今天，让我们一起感悟这人类精神中不朽的旋律吧401（二）主题回顾在第五单元的四个科学故事中，什么样的科学精神打动了你的心？《跨越百年的美丽》——献身科学；《千年梦圆在今朝》——勇于挑战；《真理诞生于一百个问号之后》——追根求源；《我最好的老师》——敢于质疑。

（三）阅读概览在第五单元中我们从这四篇科学故事中了解了献身科学、勇于挑战、追根求源、敢于怀疑等科学精神，其实这样的科学故事还很多。

1.在同步阅读教材中，也选编了五篇以科学精神为主题的文章，我们重点阅读了四篇《逝世前的科学记录》《我们的知识是有限的》《宇宙生命之谜》《只有科学家才能做研究吗》。

科学家精神演讲稿通用5篇科学家精神演讲稿篇1尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好!每个人都有自己的理想，而我的理想就是当一名科学家，为人类多做贡献!假如我是一名科学家，我会发明一个机器人，让它为妈妈做事情，这样妈妈就可以休息了。

假如我是一名科学家，我要发明一座可以预测地震的房子，地震发生的时候，房子就可以变成一个圆圆的球，人们躲在球里面，既安全又舒服，这样地震就不会威胁到人们的.生命了。

我还要发明一艘能和外星人沟通的飞船，人们可以随时和外星人联系，互相沟通。

当地球住不下太多人的时候，飞船还可以带着一部分人到外星来居住，飞船来回都非常地方便，人们可以在地球和月球之间来往。

假如我是一名科学家，我还要发明一辆太阳能汽车，人们开着这样的汽车，既节约汽油，又环保。

假如我是一名科学家，我会做更多对人类对祖国有益的事情，虽然现在我们人类还没有这样的才能，但是，我相信总有一天，我会成为发明这些东西的科学家，为改善人类居住环境做贡献。

科学家精神演讲稿篇2小时候我曾经崇拜过一为伟大的科学家，她就是居里夫人。

为了科学研究，她甘愿让酸碱侵蚀她柔美的双手，她甘愿让烟气熏黑她洁白的额头，她曾经拿奖杯给孩子当玩具，也曾经为了筹集经费而奔波募捐。

她身上具有的顽强、坚定的品质曾经深深打动了我。

如今，我长大了，我知道了更多优秀科学家的名字，袁隆平、钱七虎、于敏、屠呦呦……我被他们的科学精神深深折服。

他们那神奇而辉煌的一生，似星星般耀眼的功勋，都让我们无限敬仰;他们那求真求实，创新奉献的科学精神，更值得我们学习!是什么令科学家们奠定了向科学进军的目标?是早年那孜孜求学的精神。

无数科学家，从小就扑进了科海之中。

的真菌植物病理学家邓叔群，年幼时总在劳作之余跑到学堂外听课，或翻看父亲桌上的书籍。

凭着一颗不穷不辍的上进心，他年方13便以出色的考试成绩被清华学堂录取。

少年时代的刻苦求学，为他走上科学之路奠定了扎实的基础。

是啊，哪位科学家不是早年勤奋刻苦地学习?他们在启示着我们，作为未来世界的主人，该如何把握好今天?是什么令科学家们敲开了科学大门?是勇于探索，实事求是，不迷信的求实创新精神。

科学精神作文素材申论科学精神作为一种重要的思想方法和价值追求，具有丰富的素材供我们进行申论写作。

下面是一些关于科学精神的素材，可以帮助你展开写作思路：1. 科学精神的内涵：科学精神是指以实证主义为基础，注重实证、观察、分析和验证的思维方式和态度。

它强调追求真理、重视证据和理性思考，反对迷信和主观臆断。

2. 科学精神的价值：科学精神对于个人和社会的发展具有重要的价值。

它能够培养人们的批判思维和创新意识，促进科技的进步和社会的进步。

科学精神还能够引导人们正确对待问题，追求客观真理，推动社会公正和人类福祉的实现。

3. 科学精神在不同领域的体现：科学精神不仅存在于自然科学领域，还广泛应用于社会科学、人文学科以及工程技术等领域。

无论是对待自然现象还是社会问题，科学精神都能提供有效的思考方式和解决问题的途径。

4. 科学精神与教育：培养科学精神是教育的重要任务之一。

通过科学教育，可以引导学生培养批判思维、观察分析的能力，培养对真理的追求和对知识的好奇心，使其成为具有创新能力和社会责任感的公民。

5. 科学精神在解决实际问题中的作用：在现实生活中，科学精神的应用是无处不在的。

科学精神可以指导我们正确对待健康、环境、社会问题等，并提供科学依据和方法，帮助我们解决这些问题。

6. 科学精神的发展与挑战：随着社会的进步和科技的发展，科学精神也面临着新的挑战。

例如，信息爆炸导致知识获取的难题，科学伦理问题引发的道德考量等。

因此，我们需要进一步弘扬科学精神，加强科学教育，提升公众的科学素养。

以上素材可以为你写作申论提供一些思路和观点。

在写作过程中，可以结合具体的事件、案例或者自身经验，展开论述，进一步丰富文章内容。

同时，可以适当借助一些科学理论和科学研究成果，提升文章的可信度和说服力。

4年级小学生以科学精神为题的演讲稿300字优秀示例五篇科学的美在于精神。

科学的简洁、神秘、对称以及不断进步的精神本质，使这成为人类进步的推动力。

而只有当你全心全意去接触科学时才能感受到它的精神和力量，小编在此献上五篇4年级小学生以科学精神为题的演讲稿300字优秀示例，希望对大家有所帮助。

4年级小学生以科学精神为题的演讲稿300字优秀示例【一】尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好!现在的科学在不断地进步，越来越多的事情可以在网络上完成。

查询各种信息也变得越来越方便。

世界因为有了网络而变得越来越快捷和方便。

人们的生活水平也变得越来越先进。

世界的变化越来越大。

例如：曾经两个住的距离很远的人想要传递重要的信息需要花很长一段时间才能传递，现在无论两个人距离多远，只要发一个短信或微信只要几秒钟就可以传递重要的信息了;曾经的阅读方式仅限于书籍，现在却可以在各种电子设备上阅读;曾经只能盲目地等待公交车，现在可以使用“上海公交app”来查询公交车还有多少时间进站;以前所有的东西都需要人们出门到商店去购买，而现在我们可以在淘宝等网店上购买，变得越来越方便;以前的交通很不方便，坐火车到任何地方都需要十几个小时，现在有了高铁，无论去哪都非常快，而且非常便捷。

一切事物都在慢慢地改变，和曾经所使用的截然不同。

现在有了“扫地机器人”、“擦窗机器人”等等以后我们的可能都会由机器人来服务。

一切变得便捷而快速。

每一天，世界都在变化，无所不变。

每天所有人做的事情都会有改变，世界变得便捷，若是使用机器人会使人变得懒惰，变得对生活充满厌烦和感到枯燥。

世界不能成为机器人的主宰它本是人们的天地，让我们行动起来，使自己变得勤奋，对生活充满激情和感到有趣。

世界的主宰者是人类，我们不能拱手相让。

如今的世界科学越来越进步，我们的生活水平在逐渐提升，也变得越来越方便，但我们不能完全依靠网络，需要靠自己。

让我们继续努力，天天向上。

4年级小学生以科学精神为题的演讲稿300字优秀示例【二】尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好!“水开啦!”弟弟大喊起来。

于棋局之间汲智慧 立时代潮头创未来名校押题阅读下面的材料，根据要求写作。

棋虽小，方寸之间，却蕴含无穷智慧。

围棋，弈者持黑白二色圆形棋子在方形棋盘上对弈，棋子地位平等，双方以围地更多为目标，棋盘上往往出现你中有我、我中有你的局面。

象棋，开局方隔阵对垒，棋子分为不同角色，行棋时有各自的规则，棋手排兵布阵展开攻防。

跳棋，棋盘为六角型，可多人共同参与，棋子功能相同，行棋时棋子可彼此借力相互搭桥铺路，力求己方棋子率先全部到达终点。

以上材料具有启示意义，请结合材料内容写一篇文章，体现你作为新时代青年的感悟与思考。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

预测分析作文其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面：思辨能力、人文情怀、理想情操等。

一句话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显汉语言文字的魅力。

“立德树人”的目标是培养全面发展的人：既有文化基础，又能自主发展，还有强烈的社会参与意识。

从高考命题专家的角度来看，引领学生关注社会时代，关注民生发展，关注自我成长，关注人与自然，关注传承创新等等这些充满人间烟火味的东西，这才是“大语文观”，才是“语文就是生活，生活即语文”的辩证命题。

这是一则典型的任务驱动型作文题，设喻表达与关注青年当下是这篇作文的两大取向。

较之宏观的歌颂盛世、强化理想、关注现实、概念思辨要单纯许多；设喻表达利用本体和喻体之间的相似性，提供了思维的载体和形式，强化本体喻体之间的广泛关联，赋予考场作文更丰富的意蕴；关注青年当下凸显价值取向，更多与考生有关的当下生活、当下任务被纳入命题视野，引导考生思考当今时代内涵，从而培养其责任意识和担当意识，实现立德树人的根本要求。

题目在相对限制下具有丰富的开放性，便于考生有针对性写作。

部编版六年级语文下册第五单元“科学精神”主题突破卷六年级语文下（R版）时间：40分钟满分：100分一、主题达标。

(29分)1．照样子，写成语。

(18分)(1)有志者事竟成(六字成语)：__________________、____________________(2)追根求源(含有近义词的成语)：__________________、____________________(3)专心致志(表示注意力集中的成语)：__________________、____________________2．把下面排列错乱的短语按一定顺序重新排列。

(8分)(1)猜答案证实猜测提疑问听声音___________________________________________________________(2)观察现象发现真理实验研究提出问题___________________________________________________________ 3．下列与“见微知著”的意思不相同的一项是()(3分)A．见一叶而知深秋，窥一斑而见全豹。

B．月晕而风，础润而雨。

C．绳锯木断，水滴石穿。

二、主题探究。

(28分)1．下面的句子表现了人物的什么特点？(8分)(1)其一人专心致志，惟弈秋之为听。

()(2)那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。

() 2．根据课本内容填空。

(20分)(1)《两小儿辩日》选自《____________》。

文中的两个小孩围绕______________________________________________展开了辩论。

(2)《真理诞生于一百个问号之后》的作者是__________________。

作者的观点是____________________________________________。

2022-2023学年六年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）第五单元科学精神（课内阅读）❆单元主题概述❆单元概述本单元围绕“科学精神”这个主题编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。

这些课文，有的是对自然现象的独特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究，有的则是对未来科技展开的奇特想象，呈现了人们不同的思考和探索。

语文要素及其解读体会文章是怎样用具体事例说明观点的。

本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”,旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。

围绕这个要素，教材作了有层次、有梯度的安排。

《文言文二则》一课中，《两小儿辩日》引导学生思考两个小孩的观点，以及他们说明自己观点的理由。

《真理诞生于一百个问号之后》引导学生不仅要了解作者的观点，还要懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的，课后“小练笔”引导学生从读到写，尝试运用具体事例来说明一个观点。

《表里的生物》引导学生对人物进行评价时要找出依据来印证自己的观点。

口语交际“辩论”提示辩论前“选择的事例要有说服力”,是对用具体事例说明观点这一方法的运用，体现了单元编排的有机联系。

✪核心素养阅读训练✪一、（2023·浦东新区·期中）阅读下文，完成问题。

阅读正文阅读提示学弈弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。

要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：“非然也”。

时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。

1.选文出自《孟子》，作者是＿＿＿＿＿时期儒家思想家。

2.用现代汉语翻译文中划线的句子。

上海科教版品社五下《崇尚科学精神》教学设计一. 教材分析《崇尚科学精神》是上海科教版品社五年级下的教材，本课主要通过引导学生了解科学精神的重要性，培养学生的科学素养，让学生学会用科学的方法解决问题。

教材内容丰富，包括科学实验、科学故事、科学知识等，旨在激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们积极探索、勇于创新的精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科学知识基础，对科学实验和科学故事感兴趣。

但部分学生对科学精神的理解较浅，缺乏用科学方法解决问题的意识。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们深入理解科学精神，提高用科学方法解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解科学精神的基本内涵，学会用科学的方法解决问题。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们勇于探索、创新的精神。

四. 教学重难点1.重点：科学精神的基本内涵，用科学方法解决问题的方法。

2.难点：引导学生深入理解科学精神，提高用科学方法解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、分享，培养团队协作能力和批判性思维。

3.案例教学法：通过分析典型实例，让学生深入理解科学精神。

4.实践教学法：学生进行科学实验，提高他们的实践操作能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备与教学内容相关的科学实验、故事、案例等素材。

2.教学工具：多媒体设备、实验器材、板书等。

3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示科学家们的故事，引导学生了解科学精神的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学内容，包括科学实验、科学故事、科学知识等，让学生初步了解科学精神的内涵。

3.操练（10分钟）学生进行科学实验，让学生亲身体验科学探究的过程，培养他们的实践操作能力。