领导学 第一章

第一章领导概述1.1.1人类的领导活动❖虽然把领导作为一门学科进行系统的研究是从20世纪30年代才开始的，但是，领导活动却同人类社会的历史一样悠久，至少可以追溯到几千年以前。

当人类还处于母系社会时期，氏族的首领----氏族长就已经开始负责统领本氏族的生产和管理生活以及对外联络事务。

1.1.2研究领导活动的必要性❖领导活动的历史虽然悠久,但在过去几千年中,领导始终只是一些零散的经验和某种闪光的思想。

到了19世纪中叶,在资本主义工业革命已经过去半个多世纪后，随着社会化大生产的迅速发展和现代科学技术的广泛应用，整个社会的联系广泛而复杂，信息量大且瞬息万变，领导活动才得到了系统的研究和广泛的重视。

1.领导的存在是由社会组织的复杂性决定的❖社会组织是一个庞大的复杂的社会系统,在这个系统中,有许多人共同进行着不同的社会生产活动。

要达到社会组织的生产目的，生产活动的协调统一就显得非常必要了。

❖要保证社会生产活动的协调统一，就必须使所有组织成员的意志服从于一个人或一个集体的意志，即必须有统一的意志和领导。

2.有效的领导是社会组织实现其目标的要求❖任何一个社会组织都是为了一定的使命或目标而存在的。

能否达成既定的目标，关键在于组织的资源能否有效地整合和利用❖组织的物质、信息、技术等资源的有效整合和利用，也必须依靠领导。

3.有力的领导是一个社会组织生存和发展的必然要求❖一个组织要想生存并发展下去，必须要有杰出的领导来为组织把握方向、引导组织创新、做出战略抉择。

4.领导是社会组织必不可少的一面旗帜❖对于任何一个组织来说，组织目标的实现与否，不仅取决于领导者的正确决策，还有赖于被领导者----组织成员的通力配合。

那么，如何才能保证全体组织成员的行动同组织目标保持一致呢？关键在于组织的领导。

❖ 1.领导是对一个组织起来的集体为确立目标和实现目标所进行的活动施加影响的过程❖ 2.领导作为一种活动，是一种行为过程，是在一定组织或团体内，统领和指导人们实现一定目标的高层次的社会管理活动。

第一章领导工作与领导科学一、领导实践与领导理论㈠领导工作与自觉的实践活动1.人类的实践活动与动物相比，三个根本不同的特点①人类的实践活动是有意识的，有特定的目的性和计划性。

②人类的实践活动是有组织的，有特定的规范性和秩序性。

③人类的实践活动是不断发展的，有特有的累积性、传承性、普遍性和进步性。

2.什么是领导科学？江泽民指：“什么领导科学？我认为领导科学就是指领导工作中合乎规律性的东西。

我们在长期的革命实践中积累的许多经验，要把它上升到理论上来，使之科学化。

我们党的领导人毛泽东、周恩来、刘少奇等著作中关于这方面的论述，就是从革命实践中总结出来的带有规律性的东西。

”3."四化"方针革命化、年轻化、知识化、专业化㈡领导经验、领导理论的历史发展1.近代管理学的形成和发展第一阶段，是19世纪末到20世纪初的古典管理理论阶段，主要代表人物有美国的泰勒、法国的法约尔、德国的韦伯等。

第二阶段，是20世纪20年代的"人际关系"----"行为科学"理论阶段，代表人物有原籍澳大利亚后移居美国的梅奥、美国的洛特里斯伯格，以及后来的马斯洛、赫茨伯格、卢因等。

第三阶段，是在第二次世界大战之后，管理学得到迅速发展、形成各种各样的学派，被称为"现代管理理论丛林。

"二、领导学的研究对象与途径㈠研究对象1.领导活动的三个要素领导活动=f（领导者，追随者，领导环境）2.什么是领导活动？领导活动的二重性？（简述领导活动的二重性及其现实指导意义）⑴领导活动就是领导者通过一定的组织形式，率领和协调追随者，为实现预定目标，共同作用于领导环境的一种行为过程。

⑵自然属性：领导活动产生于人类共同劳动和共同生活的自然需要，因此具有不同社会制度下共同的一般规律和特点。

社会属性：领导活动总是在具体的社会形态中进行的，因而不同社会制度下的领导活动又有其特殊的本质和特殊的发展规律。

第一章导论学习目标第一节领导的概念和要素第二节领导的本质和特征第三节领导与管理的区别和联系第四节领导学的研究对象第一节领导的概念和要素一、领导的概念英语“leadership”的解释：（1）领导，领导地位，领导权。

（2）领导才能。

（3）领导人员总称，领导层。

西方学术界至少是从四个不同角度去界定“领导”这一概念的：表1-1 西方学术界对领导概念的探讨角度和关注焦点在中文里，“领导”是多义词，具有广泛的含义。

一是名词意义上的领导，用来指担任领导职务的人；二是动词意义上的领导，用来指一种行为、活动或过程。

我国学者对“领导”概念的理解和解释：领导是以实践为中心展开的，由领导者根据领导环境和追随者的实际情况确定的目标和任务，通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径获取和动用各种资源，引导和规范追随者，实现既定目标，完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。

领导就是在社会共同活动中，具有影响力的个人或集体，在特定的结构中通过有效的途径，动员下属实现群体目标的过程。

领导是指领导者充分运用自己的影响力，在获得被领导者的自觉追随和服从的前提下，引导、率领被领导者实现共同目标的行为过程。

领导是领导者在一定的环境下，对组织战略目标的规划及其既定目标，对被领导者进行统御和指引的行为过程。

领导是指在一定的环境下，具有影响力的领导者在特定的组织结构中通过有效的途径，动员被领导者实现既定目标的过程。

二、领导的要素关于领导的要素，基本上有三要素说和四要素说两种。

1.三要素说。

认为领导的基本要素包括领导者、被领导者和领导环境。

领导是领导者、被领导者和领导环境三者的一个函数，用公式表示如下：领导=f（领导者、被领导者、领导环境）2.四要素说。

认为领导者、被领导者、领导目标和领导环境是领导系统中四个不可或缺的要素，领导活动实际上就是这四个要素交互作用、动态平衡的过程。

第二节领导的本质和特征一、领导的本质领导的本质是一种影响力。

所谓影响力，是指领导者通过影响和改变被领导者的心理与行为来实现组织目标的一种能力或力量。

体内的成员之间的关系，领导者首先是该组织或群体中的一员，然后才成为其利益的代表着，而统治则是具有不同利益的社会组织与群体之间的关系，统治者并不是被统治者群体中的一员，也不是其利益的代表者，而是其利益的压迫者。

其次，领导过程是领导者引领被领导者实现组织或群体共同目标过程，统治是统治者实现自己目标的过程。

最后，领导者影响被领导者的方式是引导，采取的主要方法是理性说服、情感感化、以身作则及精神、物质方面的激励，而统治者影响被统治者的方式是强制，采取的主要方法1、在承担的任务上，管理者是问题解决者，领导者仅仅是指出问题并致力于完成自己和组织使命的实践者。

2、在对待目标的态度上，管理者的目标通常源自于需要而菲欲望，领导者则以富于富于个性化和积极而非消极的态度看待目标，他们提出设想而非他人提出设想。

3、在工作方法上，管理者倾向于将工作视为一种授权的过程，领导者关注的是组织长期战略问题。

4、在与他人的关系上，管理者乐于同他人一起工作，关心的是事情怎样进行下去，而领导者更关心人们的观念和感受。

5、在自我意识方面，管理者将自己视为现存秩序的卫道士和规则制定者，其自我意识通过现存组织的强化和永久化得以加强。

他们表现为“一生”性格，即其生长进程中的自我调整是没有被打断而一直进行的；而领导者则表现为“再生”性格，他们的企业中存在着为了实现目标而明确规定各成员间相互关系和职责范围的正式组织，他们的领导者就是正式领导者；还存在着非正式组织，他们有大家共同遵循的观念、价值判断、行为准则和道德规范等，他们中的核心人物和领袖就是非正式领导者。

差别：首先领导关系的形成过程是不同的，前者是被组织的等级结构所决定的，并通过组织的规章所固定下来，后者的领导关系是自发产生的，并随领导组织成员或组合字面对的情境的变化而迅速变化。

其次，领导者的产生过程是不同的，他们是由正式选拔程序产生的，是在符合组织的正式规章的情况下正式任命的；而后者是组织成员自然拥戴的结果。

《领导学》一、名词解释1. 领导环境是指领导者实施领导所面临的周围境况，是制约和推动领导活动发展的各种自然要素和社会要素的总和，是领导活动的基本要素之一，它与领导者、被领导者和领导目标共同构成了领导活动的基本要素。

2. 领导体制是指领导系统上下左右之间的权限划分，以及领导意图和职能借以实现的组织形式和组织制度。

3. 领导形象就是指社会公众对领导者的价值理念、气质、品德、能力等方面所形成的整体印象和综合评价。

4. 领导方式是领导方法的一种表现，是领导过程中领导者、被领导者及其作用对象相结合的形式，有人也称之为领导风格或领导作风。

5. 领导效能是评价领导活动有效性的基本维度，它是指组织中的领导者实施领导活动的目标和现实绩效之间的接近程度，它反映为领导活动进行的状态和结果。

6. 领导艺术领导艺术是指在领导的方式方法上表现出的创造性和有效性。

一方面是创造，是真善美在领导活动中的自由创造性。

二、简答题1. 领导者的权力包括哪些内容?答：领导者具有以下五种权力：法定权；奖赏权；强制权；专长权；影响权。

2. 简答领导班子素质结构优化的内容。

答：（1）梯形的年龄结构；（2）合理的知识结构；（3）协调的气质结构；（4）互补的智能结构；（5）适当的性别结构.3. 简答追踪决策的条件和特点。

答：进行追踪决策的条件：（1）没有严格按方案办事；（2）执行中遇到实际困难，发现方案有错；（3）执行了决策方案，但目标不能实现。

追踪决策的特点：回溯分析；非零起点；双重优化；心理效应。

4. 领导者用人的基本原则有哪些?答：领导者用人的基本原则有：（1）注重激励，讲究宽容；（2）用人不疑，疑人不用；（3）用人如期，扬长避短；（4）适时表扬鼓励；（5）于无声处听惊雷——批评到位。

5. 领导者授权应掌握哪些基本原则?答：领导者授权的基本原则有：（1）因事择人，视能授权；（2）明确权责，适度授权；（3）授权留责，监督控制；（4）逐级授权；（5）防止反向授权。