绪论 综合自然地理学在地理科学中的地位

谈自然地理在高中地理教学中的作用与地位作者：张广营来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第11期在高中地理教学中，自然地理内容在高中地理课程中占据着非常大的比例。

本文主要从高中课程中自然地理部分“宇宙及其中的地球”内容的演变与“自然环境的整体性和差异性”内容的演变两个方面论述了自然地理在高中地理教学中的作用与地位。

高中地理教学自然地理作用地位自然地理的内容十分丰富，大致可以分为“地球内部与地貌”“自然环境的整体性和差异性”“生物”以及“土壤”等诸多方面，本文主要按照对地理课程标准（地理教学大纲）中“宇宙及其中的地球”内容的演变、“自然环境的整体性和差异性”内容的演变两方面内容进行了论述。

2003年以及之前的课程内容分别摘自2003年的学习内容《普通高中地理课程标准（实验）》《20世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编：地理卷》。

一、“宇宙及其中的地球”内容的演变在1932到1941年之间，关于“宇宙及其中的地球”没有出现内容减少的情况，而是在1932年内容的基础上增加了一些内容。

1932年重点学习的内容有：地球五带及其所在位置，地球之运动及昼夜交替四季轮回的变化。

而1940与1941年的课程中不仅有“地球之运动及昼夜交替四季轮回的变化”，在其基础上新加入了“浩瀚宇宙及太阳系”“月球及日月蚀”，还有关于“地球形成原因”的内容。

自1963年之后，“宇宙及其中的地球”这类课程内容的难度开始逐渐降低，一个比较明显的现象就是删除了一些知识点难度较大的内容。

1963年课程内容将“以自然地理知识为基本内容”作为了最终制定教学内容的第一条原则，所以在高中课程内容中自然地理内容占据着相当大的比例。

有关“宇宙及其中的地球”类的内容主要被安排在了两个课程标题中，一个标题是“地球之运动”，另一个标题是“地球和宇宙”。

当时对“月球”和“历法”的内容、“测量本地纬度和地方时”等内容提出了要求，到后来这些内容就变成了选修内容。

综合自然地理学期末复习重点(自然界——大气圈、水圈、生物圈、岩石圈——相互耦合组成的整体。

)第一章绪论1.1 综合自然地理学的研究对象地理科学的研究对象：人类赖以生存的地理环境——地球表层。

地理环境=自然地理环境+社会经济环境+社会文化环境自然地理环境=天然环境+人为环境=自然综合体=景观研究范围：上界——以对流层的高度为限；下界——岩石圈上部；范围：对流层、沉积岩石圈、水圈及生物圈特征：（1）太阳辐射集中分布于地球表层，太阳能的转化亦主要在地球表层进行。

（2）同时存在气、固、液三相物质和三相圈层的界面。

（3）具有本身自我发展的形成物，通常称为表成体。

（4）互相渗透的各圈层间进行着复杂的物质、能量交换和循环。

（5）存在复杂的内部分异，其各部分的特征差别显著。

（6）人类社会发生发展的场所。

1.2 综合自然地理学的学科地位和特点学科地位：自然地理学友三个层次：研究整个地理环境综合特征的综合地理学；综合自然地理学、社会经济地理学、社会文化地理学；自然地理环境、经济地理环境和社会文化环境的各个部门的部门地理学。

综合自然地理学位于第二层次，是该层次的基本组成部分。

是在第三层次的基础上进行综合研究，同时也为第一层次的综合地理学提供基础。

之研究部分无法回答整体的综合特征，而要研究综合特征就要从研究部分着手，一方面分析每个组成部分在整体背景下的具体特征，另一方面又要着重研究各部门之间的相互关系。

(自然地理学分为：部门自然地理学（sectorial physical geography）综合自然地理学（integrated physical geography）区域自然地理学（regional physical geography）)(部门自然地理学:研究组成自然地理环境的某一要素，即研究其组成、结构、时空运动和地理分布规律。

如：水文学、地貌学气候学等综合自然地理学:研究自然地理环境的综合特征，即把其作为一个整体来研究，着重研究其整体的各组成要素及各组成部分的相互联系和相互作用的规律；区域自然地理学: 研究一定区域自然地理环境的某个组成要素和自然地理环境的综合特征，即对区域的部门情况和区域的综合情况进行研究。

综合自然地理学复习思考题《综合自然地理学》复习思考题0章思考题：1.综合自然地理学的研究对象及其特征。

答：综合自然地理学的研究对象是地球表面自然地理环境结构，它的特征有：1、太阳辐射主要集中分布于地球表层，太阳能的转换也主要在地理表层。

2、地球表层自然地理环境同时存在着气体、液体、固体三相物质和三个圈层的界面。

3、地球表层自然地理环境具有本身发展的形成物，例如生物、风化壳、土壤层、地貌形态、沉积岩和粘土矿物等。

4、互相渗透的各圈层间进行着复杂的物质、能量交换和循环、化学物质循环、地质循环。

5、地球表层自然环境既是一个整体，又存在着复杂的内部分异，其各部分的特征差别显著，在极小的距离内部都可能发生变化。

6、地球表层是人类社会发生发展的场所，尽管随着科学技术的发展，人类活动范围已远远超出海陆表面，达到地球高空甚至宇宙空间，但地球表层仍是人类生活的基本环境。

2.综合自然地理学的学科特点以及与部门自然地理学的主要区别。

答：综合白然地理学是一门理论性较强，理论与实践并重的学科，是从自然地理系统及其各级自然地理综合体的结构和功能等方面进行综合分析和系统研究。

综合自然地理学的学科特点以及与部门自然地理学的主要区别是：自然地理学分为部门自然地理学和综合自然地理学。

部门自然地理学相对于综合自然地理学来说，属于分析科学。

综合自然地理学是以部门自然地理学为基础，综合研究自然地理系统的整体，阐明这个整体的组成与结构特点、功能效应、发展动态、地域差异以及人与自然关系等基本问题，是综合性研究。

3.地理学发展史中形成的有关综合研究的学派及代表人物。

区域学派的代表人物：赫特纳；人地关系学派的代表人物：拉采尔；景观学派的代表人物：赫伯森；4.综合自然地理学与其他学科的关系。

1）、与环境科学的关系：环境科学只研究影响人类正常生产和生活的一部分环境的性质、三废处理和环境工程。

2）与经济地理学的关系：经济地理学研究区域的生产力配置，而区域的生产力配置只有遵循自然规律才是合理的。

自然地理学在地球系统科学伙伴计划中的作用1地球系统科学伙伴计划简介地球系统科学伙伴计划，简称IGBP（International Geosphere-Biosphere Programme），是由世界上多个国家组成的科学联盟，旨在研究全球性的生态环境问题，以及探究地球系统中物质和能量的流动规律，为人类繁荣发展提供科学依据和技术支持。

2自然地理学在IGBP中的地位自然地理学是地球系统科学伙伴计划的一个重要分支，它主要研究地球表面自然环境特征和变化规律，例如陆地、海洋、冰雪覆盖、大气环境等方面的变化。

自然地理学在IGBP中的地位非常重要，因为自然地理系统是地球系统中最重要的组成部分之一，任何一个环境因素的变化都会对整个地球系统造成影响。

同时，自然地理学研究的主要内容是地球表面自然环境的演化和变化规律，这些研究对于全球气候变化、自然灾害、环境保护等方面都有着重要的参考价值。

3自然地理学的重要研究方向3.1全球气候变化自然地理学在IGBP中的重要研究方向之一就是全球气候变化。

自然地理学专家通过对地球上的海洋、大气、冰雪覆盖、陆地等环境的观测和研究，可以了解全球气候的变化趋势和原因，并通过建立模型预测未来气候变化趋势，为全球决策者提供科学参考。

3.2自然环境与生态系统服务自然地理学的另一个重要研究方向是自然环境与生态系统服务。

自然地理学专家通过对陆地、海洋、冰雪覆盖等自然环境的研究，可以了解生态系统在全球范围内的分布和变化，以及各种生态系统服务的作用和重要性，例如水资源、土壤肥力、药物材料等。

3.3自然灾害自然地理学在IGBP中还扮演着自然灾害研究的角色。

自然地理学专家通过对地表自然环境的变化和变化趋势的研究，可以判断自然灾害发生的风险和概率，并提供减灾、救灾的科学支持和技术手段。

4自然地理学在可持续发展中的重要性自然地理学对于地球可持续发展的作用是不可替代的。

在全球气候变化、环境污染、自然灾害等方面，自然地理学专家都能提供科学支持和技术手段，帮助全球决策者做出更为准确的判断和决策。

《自然地理学》复习思考题绪论1.简述地理系统垂直范围的划分依据。

2.试分析自然地理系统的组成与结构特征。

3.自然地理学解决的主要科学问题是什么？4.自然地理学在地理科学体系中的地位和作用如何？5.在自然地理学研究中应注意什么问题？6. 试述现代自然地理学的显著特征和发展趋势。

第一章地球1.简要回答太阳对自然地理系统的影响。

2.太阳系中九大行星围绕太阳运动有哪些共同特征？3.日食和月食是如何形成的？4.简述月球对自然地理系统的影响。

5.地球的形状与大小有什么重要的自然地理意义？6.地球自转对自然地理系统有哪些重要影响？7.地球公转对自然地理系统有哪些重要影响？8.什么是恒星年、回归年？为什么目前采用回归年计年，而不采用恒星年计年？9.简述地球圈层构造及其对自然地理系统的影响。

第二章地壳1.试说明岩浆岩、沉积岩和变质岩在成因、分布、物质组成、结构和结构方面的特点。

2.试说明岩相变化、地层接触关系与构造运动的关系。

3.地质构造在外力配合下可形成哪些构造地貌类型？4.怎样确定岩层的产状？5.在野外怎样判断断层的存在？6.构造板块学说的基本观点是什么？试用板块构造学说解释世界主要火山-地震带的成因。

7.板块边界有哪几种类型？它们分别可形成哪些地貌类型？8.震级与烈度有何差异与联系？火山活动对自然地理系统和人类活动会带来什么影响？9.地质年代单位和地层单位之间有何对应关系？10.古生代、中生代和新生代的地壳演变和生物演化各具什么特征？生物的演化与地壳演变有何联系？11.简述内动力因素影响自然地理系统主要体现在哪些方面？第三章大气和气候1.太阳辐射和地球辐射有何特点？2.什么是辐射平衡？地气系统辐射平衡随纬度怎样变化？3.什么是热量平衡？地面热量平衡的方程是什么？4.何谓干绝热减温率和湿绝热减温率？说明它们的区别和原因。

5.试述气温日变化和年变化的特点和原因。

6.气压梯度力、地转偏向力、惯性离心力和摩擦力对大气中气流的形成有何作用？7.“三风四带”是怎样形成的？8.季风是怎样形成的？9.大气中水汽凝结的条件是什么？10.降水是怎样形成的？世界年降水量分布有何特点？11.说明锋的类型和天气特征。

自然地理在高中地理教学中的作用与地位作者：李婕来源：《文存阅刊》2018年第23期摘要：近几年来随着新课改的逐渐推进与改革，高中地理逐渐成为了新课改的主要内容，自然地理的重要性逐渐凸显出来。

自然地理作为高中地理学习的重要一部分，在整个高中地理学习中扮演着十分重要的角色，尤其是“宇宙与地球”以及“自然环境的差异化”两部分，更是决定了自然地理在高中地理教学中的作用与地位。

学好自然地理，不仅仅有利于学生对地理有全面的认识，而且在一定程度上还有利于提升个人的能力与素质。

关键词：自然地理；高中地理教学；作用与地位众所周知，自然地理的内容是十分丰富的，大致上可以将其分为“地球内部与地貌”、“自然环境的整体性与差异性”、“土壤”等方面。

对于自然地理来说，其内容贯穿于整个高中地理教学之中，已经得到了人们广泛的关注与认可。

那么针对于此，想要对自然地理有更深层次的学习与了解，一定要将生活融入到地理学习之中，不断的提高自身的地理素养，增强地理技能。

一、从内容方面来看自然地理所包含的内容是十分广泛的，可以将其分为“地球内部与地貌”、“自然环境的整体性与差异性”、“土壤”等方面。

在高中地理不断发展的过程中，尤其在1932-1941年之间，宇宙方面的知识有了一定程度上的增加。

在1932年，关于“地球宇宙”方面的内容更多的是针对于五带以及其所在位置的运动、昼夜更替以及四季之间的变化。

那么在不断发展的过程中，也融入了“浩瀚宇宙”等方面的知识，在一定程度上丰富了自然地理的知识。

1963年之后，由于宇宙地球方面的知识有所增多，所以导致了学生在进行学习的过程中面临着更多的问题，因此对其进行了改革，逐渐降低了自然地理的难度。

其中最为明显的就是将其中一些难度较大的知识点进行了删除。

在删除过后，自然地理知识更加的完善，更加的系统，更加有利于学生的学习。

此外，在同年将“自然地理知识为基础内容”作为教学内容的重要原则。

所以在高中的地理教学中，其内容也在不断的丰富，教学内容也在不断的增多。

综合自然地理学复习资料1、简述地理学和自然地理学的研究对象。

答：1）地理学的研究对象是地理环境2）自然地理学的研究对象为地球表层系统及其要素2、简述地理学的科学体系答：三分法（地理学分科）：自然地理学、人文地理学、经济地理学三层次（综合层次）：部门地理学、综合地理学、统一地理学三重性（研究性质）：理论地理学、应用地理学、区域地理学三时段（时间性质）：过去地理学、现代地理学、未来地理学横断面（横断科学）：地理哲学、方法论等横断科学（地图学、3R 、测量学等）3、简述综合自然地理学的研究对象和在地理学科学体系中的地位。

答：1）综合自然地理学的研究对象是自然环境的整体性、分异性、结构和功能，包括自然地理环境各要素的相互关系、相互依存和相互制约，自然地理环境的地域分异规律，制定等级系统，划分各级自然地理综合体并研究其动态、发展史，预测未来变化以及人类与整体自然环境的关系等。

2）合自然地理学在地理学科学体系中的地位：（1）属于自然地理学（2）位于第二层次综合层次（第一综合层次）（3）包含理论、应用和区域三重属性4、地球表层是指那个范围？有何特征？答：1）地球表层是指岩石圈底部到大气圈对流层顶的空间范围2）特征：（1）内外能的叠加区（2）三相物质共存并相互转换（3）有表层体（新生体）的生产（4）存在着复杂的内部分异，并进行着复杂的物质能量交换与循环（5）人类生产与发展的场所 5、简述综合自然地理学的基本内容和任务。

1）自然地理环境的整体性 2）地域分异规律 3）自然区划理论 4）土地科学5）人类活动于自然地理环境的关系6、简述综合自然地理学的基本理论框架7、简述综合自然地理学基本理论的形成答：第二章自然地理环境的整体性8、自然地环境的整体性的基本内涵是什么，整体性思想发展经历了哪三个阶段？答：1）自然地环境的整体性的基本内涵是自然地理环境各组成要素、组成部分之间相互联系、相互作用而形成一个有机整体的性质。

《综合自然地理学》教案目录绪论综合自然地理学在地理科学中的位置_______________________________________ 4 第一章综合自然地理学的形成和发展____________________________________________ 7 第一节综合自然地理学的根基 _________________________________________________ 7 第二节综合自然地理学的萌芽 _________________________________________________ 8 第三节综合自然地理学的形成 ________________________________________________ 10 第四节新中国的综合自然地理学 ______________________________________________ 11 第五节综合自然地理学发展趋势 ______________________________________________ 11 第二章自然地理环境的整体性_________________________________________________ 13 第一节自然地理环境的整体性 ________________________________________________ 13 第二节自然地理环境的组成 __________________________________________________ 13 第三节自然地理环境的物质循环 ______________________________________________ 15 第四节地理环境的能量基础 __________________________________________________ 17 第五节自然地理环境的空间结构 ______________________________________________ 17 第三章自然地理环境的地域分异_______________________________________________ 19 第一节地域分异及其基本因素 ________________________________________________ 19 第二节地域分异的尺度 ______________________________________________________ 19 第三节地域分异规律的相互关系 ______________________________________________ 21 第四章自然地理环境的时间演化规律___________________________________________ 23 第一节自然地理环境发展的方向性 ____________________________________________ 23 第二节自然地理环境的节律性 ________________________________________________ 24 第三节自然地理环境的稳定性 ________________________________________________ 26 第四节自然地理环境时间演化的基本特点 ______________________________________ 27 第五章自然区划理论与方法___________________________________________________ 28 第一节自然区划的原则和方法 _________________________________________________ 28 第二节自然区划的等级系统 __________________________________________________ 30 第三节景观(自然地理区) ____________________________________________________ 32 第四节山地自然区划研究 ____________________________________________________ 34 第五节自然区别单位的类型研究 ______________________________________________ 34 第六节自然区划调查和报告编写方法 __________________________________________ 35 第六章土地的分级、分类和土地评价___________________________________________ 36 第一节土地问题和土地科学 __________________________________________________ 36第二节土地分级研究 ________________________________________________________ 37 第三节土地分类系统——土地类型学 __________________________________________ 41 第四节土地类型调查和制图方法 ______________________________________________ 42 第五节土地分等研究 ________________________________________________________ 43 第六节土地结构 ____________________________________________________________ 44 第七章人类与地理环境的关系_________________________________________________ 46 第一节人类与自然环境关系的基础与发展阶段 __________________________________ 46 第二节人类与自然环境关系的深化 ____________________________________________ 46 第三节人类与环境的协调发展 ________________________________________________ 47绪论综合自然地理学在地理科学中的位置一、综合自然地理学的研究对象及其特征1．综合自然地理学的研究对象地理学就是研究地理环境的科学。

楚地理科学与旅游管理系（院、部）地理科学专业综合自然地理学（理论）课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：022105104课程中文名称：综合自然地理学课程英文名称：Integrated Physical Geography课程性质：专业必修课使用专业：地理科学开课学期：第三学期总学时：50学时（其中，理论学时：46，实验学时：4）总学分：2.5学分预修课程：地球概论、地质学基础、部门自然地理学课程简介：本课程是地理科学专业的核心课程。

课程系统讲授自然地理学的基本概念、基本理论、综合自然地理学的应用研究和分析方法，主要内容包括：自然地理环境的整体性、自然地理环境的时间演化规律、自然地理环境的地域分异规律、自然区划的理论与方法，土地分类与结构、土地评价与土地变化、人类与自然环境的关系和综合自然地理学的应用研究。

教材建议：伍光和，蔡运龙编著，综合自然地理学（第二版），北京：高等教育出版社，2004年。

参考书：[1]刘南威、郭有立编著，综合自然地理学（第二版），北京：科学出版社，2004。

[2]景贵和主编，综合自然地理学，北京：高等教育出版社,1990；[3] 陈传康，伍光各，李昌文编，综合自然地理学，北京：高等教育出版社，1933。

[4] 赵松乔等编著，现代自然地理，北京：科学出版社，1988。

[5] 刘南威主编，自然地理学，北京：科学出版社，2000。

[6] 黄秉维，郑度，赵名茶等著，现代自然地理，北京：科学出版社，1999。

[7] 王建主编，现代自然地理学，高等教育出版社，2001。

[8] 蒙吉军编著，综合自然地理学，北京：北京大学出版社，2005。

二、课程性质、目的及总体教学要求课程的基本特性：综合自然地理学是地理科学专业的主干基础理论课程。

它是在各部门自然地理学基础上研究地球表层整体性特征及其结构、功能和演变规律的科学。

特别着重研究地球表层各组成要素之间的相互作用、相互制约的机制、地球表层区域分异规律和地域分异规律。

综合自然地理学笔记1绪论重点：研究对象及任务。

难点：不同学者对其空间范围的划分。

绪论为什么开设综自课？因为自然界是由各自然要素组成的整体。

要认识这个整体靠两个途径：分析研究和综合研究已学过的部门自然地理课——地质学、地貌学、气象气候学、土壤地理学、植物地理学、水文地理学，是对自然界的分析，从不同侧面认识自然环境，而综自是从整体上认识自然环境，是对各部分的总和。

只注意分析或只注意综合都是不正确的，都不能全面地认识自然界。

所以部门地理学和综合自然地理学不能相互代替。

一、综合自然地理学的研究对象一门学科都有自己的研究对象，如气象气候学——大气圈；地质、地貌学——岩石圈；水文地理学——水圈；动植物地理学——生物圈。

综自的研究对象是人类生存和活动的自然地理环境（地球表层）。

定义：是地球表层的大气、水、岩石、生物以及其他派生的自然物质共同组成的整体——自然综合体。

自然地理系统——从系统论角度看，这个综合体与外界保持不断的物质、能量交换，内部有有序结构和稳定动能——自然地理系统。

不同表述：自然地理环境、地理壳、地理圈、景观壳、自然地理面、自然地理系统、地球表层。

二、自然地理环境的界限与范围1．大多数自然地理学者观点（P21）上界是大气圈顶部：极地上空8～10km；赤道上空16～18km；平均13km。

上下界包括大气圈的对流层、地壳的沉积岩石圈、水圈、生物界。

依据有三点：（1）对流层、水圈、陆地表层直接参与太阳辐射引起的地球表面的物质循环，其内部联系最紧密。

对流层受下垫面的影响（水圈、岩石圈）温度分布不均，下垫面上温度不均——水平、垂直太阳短波辐射，生命难以生存。

沉积岩石圈以下，缺少空气、液态水、微生物即生命物质不能生存。

四圈作用：对流层中——气液——水固——微粒生——微生物对流层以上无水无生命岩石圈以下空气无液态水无生物（2）有沉积岩沉积岩的形成是三个无机圈和有机体相互作用的产物，内力和外力共同作用的结果。

是无机矿物与有机体——风化剥蚀、流水搬运、沉积、固体成岩内外力影响在此深度以下无沉积岩，说明外力（大气圈）影响的消失。

地理学的学科性质科学地位和社会功能地理学是探索地球表面的自然和人文现象的学科。

它研究地球上的自然地理要素，如地形、气候、土壤、水系等，以及人文地理要素，如人口、城市、经济活动等。

地理学采用多种方法和工具，包括地图、卫星影像、统计分析和实地考察。

它是一门跨学科的科学，结合了物理学、生物学、化学、经济学、社会学等多个领域的知识。

1.综合性：地理学是综合性的学科，它研究地球的各个方面，包括自然地理和人文地理。

地理学家需要了解和研究多个学科的知识，进行交叉学科的研究。

2.分支学科：地理学包括自然地理学和人文地理学两个主要分支。

自然地理学研究地球的自然环境，如地貌、气候和生态系统等。

人文地理学研究地球上的人类活动和文化现象，如城市发展、交通网络和社会地理等。

3.空间性：地理学以地球表面的空间分布为基础，研究物质和现象在地球上的分布规律，探索空间相关性和分区特征。

它关注地理空间的结构、功能和交互关系。

地理学在科学界具有重要的地位：1.揭示地球现象：地理学通过研究地球表面的水、陆、气等自然要素，深入探讨地理现象的成因和发展规律。

它帮助人们更好地了解地球的自然环境，预测和防范自然灾害，促进可持续发展。

2.促进科学进步：地理学的研究方法和技术不断创新，推动了观测手段、数据处理和分析方法的发展。

卫星遥感、地理信息系统、全球定位系统等技术的应用，为地理学的研究提供了新的工具和手段，推动了地理学的学科发展。

3.解决环境问题：地理学在环境科学领域发挥了重要作用。

它研究人类活动对自然环境的影响，探讨可持续发展的路径和方法。

地理学家通过空间分析和模拟，评估环境质量、资源利用和生态系统健康状况，为环境保护和治理提供决策依据。

4.了解人文社会：地理学不仅关注自然环境，也研究人类活动和社会现象。

它研究城市化、人口迁移、社会差异等人文地理现象，了解人类社会的发展和变化。

这些研究结果可以为城市规划、地区发展和社会政策提供科学依据。

地理学的社会功能体现在以下几个方面：1.教育功能：地理学是一门广泛的教育学科，它在中小学教育中普及地理知识，培养学生的地理思维和地理意识。

探析自然地理在高中地理教学中的作用与地位作者：吴进晋来源：《中学课程辅导·教师通讯》2016年第12期【内容摘要】自然地理知识在高中地理课程的教学中是很大的一个版块，这部分内容的学习对于培养学生的一些基本地理素养，促进学生知识体系的完善性很有帮助。

课本中自然地理内容的分布有着一些规律，自然地理的占比也有合理的设计。

教师在进行这部分内容的教学前很有必要对于这些因素都进行分析，要明确自然地理内容在地理教学中的作用和地位，再来有针对性的制定教学策略，这样才能够让知识教学的效率有保障。

【关键词】高中地理教学自然地理自然地理方面的知识要点一般来说都比较容易被学生理解，这些知识要点和日常生活也十分贴近。

在进行自然地理内容的教学时，教师很有必要对于课本中这部分内容的分布规律、占比以及知识的特点展开剖析，这会让教师进一步明确这部分内容的教学目标，并且明确相应的教学方向，这样才能够让学生对于自然地理知识的掌握更加牢固。

一、把握自然地理在课本中分布的层次性课本中自然地理内容的知识的分布有着明显的层次性，知识间的关联十分紧密，知识的理解难度也会由浅入深的展开。

教师在分析这部分内容的特点时首先很有必要对于课本中这部分素材分布的层次性有良好把握，在此基础上再来从大的方向上制定教学方案，然后再来将方案进一步细化，让教学的组织和设计更加科学合理。

教师在讲授这部分内容时也要让学生意识到自然地理内容分布的层次性，这会让学生以正确的视角理解这些知识要点，并且有助于学生知识体系的良好构建。

学生在了解了宏观的宇宙环境知识后，逐步接触宇宙中的地球相关知识及其地球周边的宇宙环境，再接着熟悉地球的自然地理环境。

自然地理的内容是相互关联的，具体来说，自然地理环境的内容就是地质、地貌、土壤、植被、气候、水文。

研究某一区域内这些要素的结构、功能、物质迁移、能量转换、动态演变以及地域的变化规律。

人类再根据这些规律，进行生产活动。

这是课本中自然地理知识的基本轮廓，也是这部分内容的几个基本层次。

综合⾃然地理填空、名词解释、简答、论述⼀、地理学的研究对象地理学领域的主要⽭盾是⼈类社会与环境的⽭盾，其“环境”是以⼈类社会为主体的地理环境，是由⾃然环境、经济环境和社会⽂化环境相互重叠、相互联系所构成的整体。

对应于上述地理环境的三部分，地理学可分为三⼤学科，即研究⾃然环境的⾃然地理学；研究经济环境的经济地理学和研究社会⽂化环境的⼈⽂地理学。

⼆、⾃然地理学的研究对象作为⾃然地理学研究对象的⾃然环境，根据⼈类的影响程度，可分为天然环境和⼈为环境。

⾃然地理学的基本任务就是阐明地理环境的整体与其组成要素之间的结构形式和功能关系，能量与物质的迁移转换形式，系统结构的动态过程以及地域分异规律。

三、综合⾃然地理学的研究对象综合⾃然地理学的研究对象是指⾃然综合体，是地球表层的⼤⽓、⽔、岩⽯、⼟壤和⽣物等组成成分相互联系和相互作⽤中形成的整体。

⾃然地理环境的物质组成具有相对独⽴性、整体性和区域性的特点，相应于这三个⽅⾯，⾃然地理学可分为部门⾃然地理学、综合⾃然地理学和区域⾃然地理学。

综合⾃然地理学⼜称为狭义的⾃然地理学，主要研究地球表层物质系统的形成历史、现代过程、类型特征、地域分异和发展演变，强调综合性。

⾃然地理环境的特征：组成的整体性、结构的多级性、功能的稳定性、发展的进化性。

四、综合⾃然地理学在地理学中的地位现代地理学的科学体系：三分法、三层次、三重性、三时段。

综合⾃然地理学以部门⾃然地理学为基础，综合研究⾃然地理环境的整体，阐明这个环境整体的组成与结构特点、功能效应、发展动态、地域差异以及⼈与⾃然关系等基本问题。

五、综合⾃然地理学的任务着重研究⾃然地理环境的综合特征，具体⽽⾔：（1）研究⾃然地理要素的相互关系，彼此之间的本质联系和作⽤效应；（2）研究⾃然地理环境的动态，从整体上阐明它的变化发展规律，预测其演替趋势；（3）研究⾃然地理环境的空间分异规律，划分不同等级的⾃然综合体；（4）确定⾃然综合体的特征及其开发利⽤⽅向，参与经济建设的⾃然条件和⾃然资源评价，为因地制宜地利⽤和改造⾃然服务；（5）揭⽰⼈类和⾃然地理环境的关系，阐明⼈类与⾃然地理环境协调发展的正确途径。

自然地理学绪论河南大学环境与规划学院Ø自然地理学的研究对象和任务提要Ø自然地理学在地理科学体系中的地位ØØ一、自然地理学的研究对象自然地理学是地理学的重要分支学科之一。

地理学的研究对象是地理系统，自然地理学的研究对象是自然地理系统。

（一）地理系统地球表面附近各种自然、经济和社会因素相互作用形成统一整体地理系统的上界在大气对流层顶，极地上km左右；下界在沉积岩石圈底部地下5～6 km, 海洋部分平均在海面以下4 km处，而言，地理环境的垂直厚度为15 km。

3. 地理系统的分类地理自然地理系统：由无机和有机自然成分构成，其运动变化主要受自然规律制约。

经济地理系统：在自然地理系统系统人文地理系统：由人类生产和生活所构成，主要律制约的基础上，经过人类经济活动影响，主要受经济规律制约，由各种生产力实体所组成的地域系统。

社会文化地理系统：由上层建筑和律制约的地域系统。

自然地人文地宇宙环境（高层大气、太阳、月亮和其他天体）太阳辐射流星体宇宙尘埃长波辐射地球大气逸散地理系统是4. 地理系统及其与环境的联系理系统理系统地理系统一个十分复杂的（二）自然地理学研究对象——自然地理系统自然地理学规律的科学。

自然地理环境自然地理综合体自然地理圈自然地理景观vvv实际上，自然地理学研究对象的垂直厚度应视所研究问题的水平尺度而异。

自然地理面是自然地理学的中尺度研究对象，生命层是自然地理学小尺度研究对象，只有在研究全球性问题或大陆和大洋问题时才涉及到整个自然地理系统的厚度2. 自然地理系统的分类自然原生自然地理系统——是受人类活动间接或轻微影响，自然面貌未发生明显变化的自然地理环境。

次生自然地理系统——是受人类活动直接影响，自然面貌发生重大改变但仍受自然规律制约的自然地理环境。

地理系统（1）从物质组成来看，自然地理系统包括四大地理圈层。

3. 自然地理系统组成和结构特征水圈（水文）生物圈（生物）土壤圈（2）从四大地理圈层的分布来看，大气对流层圈在上，沉积岩石圈在自然地理学：绪论（3）从四大圈层的相互联系来看，彼此之间经常不断地进 行 着物质交换和能量转化。