控制变量实验试题

高考化学控制变量法实验题XueDa PPTS Learning Center教学设计方案控制变量法实验题当研究多个因素之间的关系时，往往先控制住其他几个因素不变，集中研究其中一个因素变化所产生的影响，这种方法叫控制变量法。

例题．（16分）甲、乙组同学分别做了以下探究实验。

（1）甲组探究Cl 2与Na 2SO 3溶液反应，实验装置如下。

①请指出该装置的不足之处、。

溶液②Cl 2与Na 2SO 3溶液反应的离子方程式为。

③设计实验，简述实验步骤，证明洗气瓶中的Na 2SO 3已被氧化。

（2）乙组探究乙酸乙酯（沸点77.1℃）在不同温度、不同浓度NaOH 溶液中的水解速率。

取四支大小相同的试管，在试管外壁贴上体积刻度纸，按下表进行对照实验。

在两种不同温度的水浴中加热相同时间后，记录酯层的体积来确定水解反应的速率。

④请完成上表，其中V 2 V 4 V 5 。

⑤实验中，可用饱和食盐水替代蒸馏水，其优点是；但不能用饱和Na 2CO 3溶液替代蒸馏水，其原因是。

⑥实验中，试管Ⅳ比试管Ⅱ中的酯层减少更快，其原因有：温度高速率快，还可能有。

1、Fenton 法常用于处理含难降解有机物的工业废水，通常是在调节好pH 和Fe 2 浓度的废水中加入H 2O 2，所产生的羟基自由基能氧化降解污染物。

现运用该方法降解有机污染物p-CP ，探究有关因素对该降解反应速率的影响。

[实验设计]控制p-CP 的初始浓度相同，恒定实验温度在298K 或313K （其余实验条件见下表），设计如下对比试验。

（12科学家正在研究利用催化技术将尾气中的NO 和CO 转变成CO 2和N 2，其反应为：2NO ＋2CO2CO 2＋N 2。

为了测定在某种催化剂作用下的反应速率，请回答下列问题（均不考虑温度变化对催化剂催化效率的影响）：（5）研究表明：在使用等质量催化剂时，增大催化剂比表面积可提高化学反应速率。

为了分别验证温度、催化剂比表面积对化学反应速率的影响规律，①请在上表空格中填入剩余的实验条件数据。

专题复习——控制变量法（对比实验）
一、控制变量法
明确 探究问题
1
唯一 不同
改变 研究因素
4
控制 变量
2 寻找
影响因素
保持 相同
3
控制 其他因素
一、控制变量法
通过对比的方法寻找变量 （“√、×”法）
寻找 变量
通过物质的组成、结构、性质、变 化及外界条件、药品用量寻找变量
一、控制变量法
“√、×”法
注：在稀盐酸溶液中存在三种微粒，分别是氢离子H+、氯离子Cl- 和水分子
稀 HCl
稀 H2SO
4
NaCl 溶液
A
B
C
A
B
Cห้องสมุดไป่ตู้
一、控制变量法 二氧化碳通入紫色石蕊试液中，试液变红，是哪种物质使紫色石蕊试液变红？
注：与紫色石蕊试液有接触的物质有 二氧化碳、水、碳酸
通入CO2
紫色 石蕊试液
一、控制变量法
一、控制变量法（案例）
4. 研究性学习小组中的小张同学在学习中发现：通常检验 CO2用饱和石灰水，吸收CO2 用浓NaOH溶液。
【实验探究】在体积相同盛满CO2 的两集气瓶中，分别加 入等体积的饱和石灰水和浓NaOH 溶液。实验装置和现象 如图所示，请你一起参与。
【现象结论】 （1）甲装置中产生的实验现象(用化学方程式表示)__C_a__(O__H__)_2_＋__C__O_2_=__=__C_a_C__O__3_↓_＋__H__2_O__________， （2）解释通常用石灰水而不用NaOH 溶液检验CO2的原因？
化学反应速率大小的判断(有气体生成)
其他条件相同时，相同时间内,装置所减少的质量越大，说明化学反应速率越快； 其他条件相同时，装置减少相同质量所需的时间越少，说明化学反应速率越快； 其他条件相同时，相同时间内收集的气体越多，说明化学反应速率越快； 其他条件相同时，收集相同体积的气体所需时间越少，化学反应速率越快。

中考物理总复习《控制变量法》专项提升练习题(附答案) 学校：___________班级：___________姓名：___________考号：___________一、单选题1．研究物理问题时经常用到科学的研究方法，如探究“真空能否传声”就是在实验基础上进行理想推理而得出结论，研究以下问题的方法与此方法相同的是（）A．牛顿第一定律B．分子热运动C．电阻上的电流与两端电压的关系D．比较不同物质的吸热能力2．在“探究阻力对物体运动的影响”实验中，用小车运动的路程来反映小车所受阻力的情况，下列研究问题的方法中与之相同的是（）A．通过水流来初步认识电流B．用光线来描述光的传播路径和方向C．通过小方桌陷入沙中的深度来研究压力的作用效果D．保持电阻不变，探究通过导体的电流与导体两端电压的关系3．下列对于科学研究方法，说法错误的是（）A．探究平面镜成像时，用一根完全一样的蜡烛与像重合来确定像的位置——等效替代法B．在研究光现象时，引入“光线”的概念——类比法C．探究琴弦振动时发出声音的音调与琴弦材料、长度、粗细、松紧的关系——控制变量法D．抽出玻璃罩内的空气，听到铃声变小，从而得出真空不能传声——“实验+推理”的方法4．我们在学习物理知识时,学到很多物理学的研究方法,下列用到转换法的是（）A．探究动能的影响因素时,通过木块被撞的远近来判断小车动能的大小B．探究重力势能与高度的关系时，让同一重物从不同的高度落下C．牛顿在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出牛顿第一定律D．在探究滑轮组机械效率与动滑轮重力的关系时，控制滑轮组所提升的重物不变5．为了便于研究磁场，物理学中引入了“磁感线”来描述磁场的分布情况，下列研究问题的方法与此相同的是（）A．认识电流时，我们可以用水流来类比B．用光线来描述光的传播路径和方向C．研究串并联电路的总电阻与分电阻关系时，用一个电阻代替几个分电阻D．研究阻力对物体运动的影响6．牛顿第一定律是建立在“实验和科学推理相结合”的基础上的．下列实验中与此研究方法相同的是（）A．甲图：探究平面镜成像规律B．乙图：探究液体内部压强的特点C．丙图：探究声音在空气中传播D．丁图：探究凸透镜成像规律7．科学研究方法可以帮助我们进行探究实验，在探究光反射定律实验中，通过沿法线向后折纸板观察后折的纸板上没有反射光，分析得到“三线共面”的结论。

固体后，置于石棉网上充分加热
向试管中加入步骤Ⅲ所得黑色固体，再加入足量 黑色固体全部溶解，溶液
Ⅳ
稀硫酸
变为蓝色
（3）步骤Ⅱ中所加入的试剂是_________。 （4）步骤Ⅲ、Ⅳ的实验目的是_________。 （5）由实验2可得出结论：试管④中红色沉淀的物质组成是_________。 【反思与评价】 （6）结合实验1、2的结论，对于“氯化物对铁钉生锈速度的影响”，小组同学提出了进一步的假设： _________。
【查阅资料】H2O2 常温下分解很慢。 NaCl 溶于水解离出 Na+和 Cl-。 Na2CO3 溶于水解离出 Na+和 CO32-，CO32-与水作用使溶液呈碱性。
【猜想与假设】1.Na+促进 H2O2 分解。 2.溶液的碱性促进 H2O2 分解。
【进行实验】
探究一：分别进行下列 3 个实验（80mL 蒸馏水中加入 6.7g“鱼浮灵”，所得溶液中 H2O2 的浓度约为 4%）。
定各次收集到 500mL 氧气所用的时间，结果如下：（其它实验条件均相同）
实验次序
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
MnO2 粉末用量（克） 所用时间（秒）
0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0 17 8 6 3 2 2 2 2 2 2
请根据表中数据回答，MnO2 粉末的用量对反应速率的影响是
（1）探究一中，利用过氧化氢溶液作为火箭动力的化学反应方程式为_________________。 （2）探究一中，分析实验组 1 和实验组 2 的实验数据可知，火箭发射的化学动力与_______________因 素有关。
（3）探究二中，步骤Ⅲ的实验目的是
。

2021年七上科学期中复习-科学探究与实验_科学探究的技能_控制变量法控制变量法专训单选题：1、(2020余姚.七上期中) 为了研究蚂蚁对金合欢的影响，某生物兴趣小组的同学进行了实验探究，得到了如下表所示的实验结果。

请据表分析，下列说法正确的是①号 C . 蚂蚁以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食，对其生长有害 D . 实验表明，蚂蚁“侵食”金合欢，可提高幼苗存活率并能促进幼苗的生长2、(2020南浔.七上期中) 红叶石楠是一种常绿小乔木，因其新梢和嫩叶鲜红而得名，常作为行道树。

进入春季，道路两旁的红叶石楠长出红色的嫩叶，而到了夏天，这些红色的叶片变成了绿色。

同学们猜想可能跟夏天的温度高或光照强度大有关。

为了研究光照能否影响叶片变绿，某同学设计了如下实验方案。

下列关于）B . 甲组的环境条件应该设置为阴暗、适宜温度C . 该实验方案无法研究“光照能否影响叶片变绿”D . 该实验方案可以研究“温度能否影响叶片变绿”3、(2019秀洲.七上期中) 为比较蔬菜中维生素 C 含量，小明同学根据维生素 C 可使高锰酸钾溶液褪色的原理设计了如下实验：在四支同样的试管中分别加入2毫升相同浓度的高锰酸钾溶液，然后用滴管分别向其中滴加黄瓜、青椒、芹菜、据表可知维生素 C 含量最少的蔬菜是（）A . 黄瓜B . 青椒C . 芹菜D . 白菜4、(2019城.七上期中) 小明和小华分别购买了两种橡胶球，小明说：“我的弹性比你的好”。

小华说：“我希望你能证实你的说法”。

小明可选择下列哪个方案来解决这个问题（）A . 两球向墙扔去，比较它们反弹时离墙的距离B . 手触摸两球，看哪一个球较硬C . 把两球向地面掷下，比较它们反弹的高度D . 把两球从离地面相同高度处由静止下落，比较它们反弹的高度5、(2019余姚.七上期中) 李明同学为了探究鲫鱼“浮头”的原因，取来两只相同的鱼缸甲、乙，并设计了下列实验方案，试选出最合理的一种（）A . 取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲中泵入空气，乙中不作处理，放置于相同的环境中观察。

初中物理-物理方法-控制变量法考试练习题姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分评卷人得分1、控制噪声是当代社会的重要课题。

小桥学习了噪声的控制知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究。

请阅读并回答下列问题：实验步骤：①先搜集各种材料，如棉布、报纸、海绵、塑料袋、毛巾；②把闹钟放到一个鞋盒里，将棉布盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到 ________为止，记下此时人离盒子的距离；③分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到下表的数据：结论与评估：（1）小桥设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越 ________（填“大”或“小”）的原理。

（2）根据小桥所得数据可知，粗糙的材料比平滑材料隔音性能 ________（填“好”或“差”）。

（3）图甲所示是武汉市轨道交通的标识。

通常地铁都有一定的噪音，地铁站的噪音主要来自排气系统的风机。

为了控制这类噪音，武汉地铁在排气口安装了消声装置。

想想看，图乙三种控制噪声的现象中，________（填写字母即可）与风机消声装置控制噪声的措施属于同一类型。

知识点：控制变量法【答案】听不到声音小好A【详解】② [1]把闹钟放到一个鞋盒里，将棉布盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不到声音为止，记下此时人离盒子的距离。

利用转换法根据距离的大小判定隔音性能的好或差。

（1） [2]物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，与振幅和距离有关。

振幅一定的情况下，距离越远，响度越小。

（2） [3]根据小桥所得数据可知，粗糙的材料比平滑材料到听不见滴答声的距离近，说明粗糙的材料比平滑材料隔音性能好，其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料强。

（3） [4]武汉地铁在排气口安装的消声装置，属于在声源处减弱噪声。

A．带着耳机跳广场舞，几乎没有声音向外传播，是在声源处减弱噪声；B．“隔音蛟龙”是在传播过程中减弱噪声；C．防噪声耳罩是在入耳处减弱噪声的。

初中所有运用控制变量法的物理实验1.研究蒸发快慢与液体温度的关系2.液体的表面积和液体上方空气的流动快慢有关3.测量小灯泡的阻值4.研究滑动摩擦力与哪些因素有关5.研究液体内部的压强6.研究琴弦发声的音调与弦粗细、松紧、长短的关系7.研究影响液体蒸发快慢的因素8.研究物体吸热与物质种类、质量、温度的关系9.研究影响电阻大小的因素10.研究电流与电压、电阻的关系11.研究电功或电热与哪些因素有关12.研究通电导体在磁场中的受力与哪些因素有关13.研究影响感应电流的方向因素14研究动能与哪些因素有关中考物理实验探究题方法类试题研究《初中物理考试命题导向研究》课题组物理方法既是科学家研究问题的方法，也是学生在学习物理中常用的方法，新课标也要求学生掌握一些探究问题的物理方法。

初中阶段有哪些物理方法需要学生熟悉？在中考的实验探究题将以何种形式考查这些科学方法呢？一、常见的物理研究方法模型法：即将抽象的物理现象用简单易懂的具体模型表示。

如用太阳系模型代表原子结构，用简单的线条代表杠杆等。

叠加放大法：物理学中常常把微小的、不易测量的同一物理量叠加放大，如用镜面反射激光方法，来将音叉微小振动的幅度放大等。

控制变量法：自然界发生的各种现象，往往是错综复杂的。

决定某一个现象的产生和变化的因素常常也很多。

为了弄清事物变化的原因和规律，必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来，使它保持不变，然后来比较，研究其他变量之间的关系，这种研究问题的科学方法就是“控制变量法”。

初中物理实验大多都用到了这种方法，如通过导体的电流I受到导体电阻R和它两端电压U的影响，在研究电流I与电阻R的关系时，需要保持电压U不变；在研究电流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变。

例题：（2007年深圳）小斌同学在做“探究斜面长度是否影响斜面的机械效率”的实验时，他用弹簧秤拉同一木块，沿高度相同、长度不同的斜面，从斜面底端匀速拉至斜面顶端，下表是他记录的实验数据。

人教版九年级上册化学《对比实验和控制变量法的应用》实验专项练习（含答案）1．明确探究问题2．寻找影响因素3．控制其他因素4．改变研究因素例1 反应过程中的变量研究(自身对照)(1)如图①，铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体、放出大量的热。

该实验过程中研究的变量是________________。

(例1①)(2)如图②，探究过氧化氢分解制取氧气的实验中，将带有火星的木条插入装有过氧化氢溶液的试管中，无明显现象，然后在试管中加入少量二氧化锰粉末，观察到的现象为________________________________。

该实验过程中研究的变量是______________。

(例1②)例2 多组实验间的变量研究(空白实验)如图为探究可燃物燃烧条件的实验。

(例2)(1)通过分析该实验涉及的几种因素，可得出以下表格(“√”表示相同，“×”表示不同)。

序号A B C条件或现象着火点√√×氧气√×√现象燃烧不燃烧不燃烧(2)通过对比AB实验组，可知研究的变量为____________；通过对比AC实验组，可知研究的变量为__________________________________________________________________。

巩固练习1．对比法是学习化学重要的方法之一。

下列实验设计不能达到相应实验目的的是()2．同学们设计了如下实验装置探究分子的性质，一段时间后观察到甲中的滤纸变红，乙中的滤纸无明显现象。

有关该实验的下列说法中，不正确的是()(题2)A．玻璃片起着密封锥形瓶的作用，减少氨气对空气的污染B．浓氨水能使无色酚酞溶液变红C．甲、乙的对比说明不同分子的运动速率不同。

题型03 控制变量法探究实验1．A、B、C三只小烧杯内分别依次盛有一定体积的浓氨水、滴有酚酞溶液的蒸馏水、滴有酚酞溶液的蒸馏水，按如图所示进行探究活动，不能得到的结论是（）A．水能使酚酞溶液变红B．氨水能使酚酞溶液变红C．空气不能使酚酞溶液变红D．浓氨水易挥发，氨气易溶于水2．为探究二氧化碳能否和水反应，用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成如图四个实验。

实验I、Ⅳ中小花变红，实验Ⅱ、Ⅲ中小花不变色。

下列说法不正确的是（）A．实验Ⅰ、Ⅱ说明醋酸可以使小花变红B．实验Ⅲ说明二氧化碳不能使小花变红C．实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ说明二氧化碳能与水发生化学反应D．上述实验说明二氧化碳和醋酸具有相似的化学性质3．为了验证二氧化碳与水反应生成碳酸，小李同学做了如图实验，其中不合理的是（）A．步骤①B．步骤②C．步骤③D．步骤④4．（2019·德州）根据如图所示的实验现象分析，下列说法错误的是A．①②对比说明物质燃烧需要与空气接触B．①中使温度达到白磷着火点是利用了铜的导热性C．烧杯中的热水只起提高温度的作用D．①③对比说明红磷着火点高于白磷5．（2019·泰安）控制变量是实验探究的重要方法。

下列实验设计不能．．达到实验目的的是A．探究铁、镁金属活动性强弱B．探究二氧化碳与水是否发生反应C．探究不同溶剂中物质溶解性大小D．探究温度对分子运动快慢的影响6．（2019·张家界）可燃物燃烧条件的验证实验如图所示。

已知白磷的着火点为40℃，请你根据实验回答下列问题。

（1）三个实验中，白磷会燃烧的是_____（选填序号）（2）通过A、C实验对比，证明可燃物燃烧的条件之一是_____。

7．【2019年河南省】如图，将注射器中的溶液缓缓推入V形管，有关反应的化学方程式为____________________________________；用80 ℃的热水加热盛有红磷和白磷的W 形管时，发现白磷燃烧而红磷不燃烧，由此可说明燃烧需要的条件是____________________________________。

初中所有运用控制变量法的物理实验
1.探究影响电磁铁磁性强弱的因素
2.探究动能（或重力势能）与哪些因素有关
3.探究影响压力作用效果的因素
4.探究滑动摩擦力与哪些因素有关
5.探究液体内部的压强
6.探究影响浮力大小的因素
7.探究电热与哪些因素有关
8.探究物体吸热与物质种类、质量、温度的关系
9.探究影响电阻大小的因素
10. 探究电流与电压、电阻的关系
11. 电流做功的多少与哪些因素有关
12. 探究影响液体蒸发快慢的因素
13. 探究琴弦发声的音调与弦粗细、松紧、长短的关系
14. 探究通电导体在磁场中的受力与哪些因素有关
15.探究影响力作用效果的因素
16.探究滑轮组（或斜面）的机械效率与哪些因素有关。

3.学会分析数据并得出结论
根据控制变量法来表述结论时常用表达方式是： 1、研究对象与实验变量有关
2、在控制变量一定时,研究对象与实验变量 的关系
注意:(能具体则具体，描述时因果不要倒置）
3.学会分析数据并得出结论
例5：小辉同学在做“探究电流与电压、电阻之
间的关系”实验中，分别测得了如下两组数据：
法
应用于提出猜想之中 应用于设计实验之中 应用于实验结论之中 应用于实验评价之中
3.学会分析数据并得出结论 根据控制变量法来表述结论时常用表达方式是： 1、研究对象与实验变量有关
3.学会分析数据并得出结论
例4：探究液体压强与哪些因素有关？ (4)分析甲乙两图可知：液体的压强与液体 的深度 有关 （“有关”或“无关”） (5)分析丙丁两图可知：液体的压强与盛液体 容器形状的关系 无关(“有关”或“无关”） (6)分析乙丙两图可知 液体的压强与液体的密度有。关
。
（4）某次实验中，连接好电路，闭合开关时，发现电流表示数
几乎为零，电压表示数为3V，调节滑动变阻器的阻值，两电表示
数均无明显变化，电路故障原因可能是
。
(3)通过比较d中两电磁铁,发现猜想C不全面,应补_电流相__同__的条件.
a
b
c
d
练习3、下图是“探究滑动摩擦力与哪些因素有关”的实验。
①实验中要求必须水平匀速拉动弹簧测力计，这样做的目的是 ： 使物体受到的摩擦力等于。拉力 ②分析甲、乙两次实验现象，可以得出的结论： 在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大 。 ③分析乙、丙两次实验现象，能否得出一个科学的结论？ 不能 为什么？实验中有两个变量，不能。得出科学结论 ④分析甲、丁两次实验说明滑动摩擦力与 接触面材料 的关系。

图6图71．小李想测量自己游泳的速度，于是找来爸爸帮忙。

小李跳入泳池时，爸爸看了一下手表，时间如图6（甲），小李游了600米时，爸爸又看了一下手表，时间如图6（乙）所示，由此小李知道了自己游泳的平均速度是________米/秒。

2．实验:测小车的平均速度。

如图7所示,斜面长1.6米,测得小车从斜面顶端运动到底端所用的时间是5秒。

如果在斜面的中点装上金属片,测得小车从斜面顶端运动到金属片的时间为2.8秒。

请将测量数据填入表中,并计算出小车通过全程的平均速度V 1和通过上半段的平均速度V 2。

①小车从斜面顶端运动到底端过程中,小车做的是 运动。

(填"匀速"或"变速")②根据上表的数据,小车通过斜面下半段路程的平均速度是 米/秒。

3.日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，请同学们借助图8中短跑比赛来说明这两种方法：（1）甲图表明：运动时间相同的情况下，_________________________________. （2）乙图表明：________相同的情况下：_________________________________。

4.一个小球从斜面滚下，用照相机每隔0.1s 拍摄一次，记录小球运动情况的照片如图9所示．则小球从A 点运动到D 点用时 s ，平均速度为 m/s ．5.为了研究运动的快慢，某同学设计了如下实验进行研究．记录了不同的物体的运动路程和时间．已知第一次实验运动最快，第二次和第三次运动快慢相同，第四次最慢(1)实验次数1和2(或3和4)是用________________的方法来比较物体运动快慢的． (2)实验次数 是用时间相同比较路程大小的方法来比较运动快慢的．6、在学习吉它演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究。

经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想1：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想2：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想3：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。

搅拌可以加快溶 解速率
二、教材回顾：
铁生锈条件的探究 金属活动性顺序的 探究
物质燃烧条件的 探究 影响物质溶解性因 素的探究
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铁生锈条件的探究实验：
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物质燃烧条件的探究：
沸水
改 进 实 验
沸水
Page 9
金属活动性顺序的探究：
Page 10
影响物质溶解性的因素的探究：
Page 13
能力提高：
（淮安2016）同学们为探究不同金属的活动性强弱，设计了如下的实验方 案，下列方案中实验设计、现象、结论均正确的一组是（D） 选项 A B 实验设计 将铝丝放入硫酸铜溶液 将铝丝放入硫酸镁溶液中 分别将锌粉与铁丝放入相 同溶质质量分数的稀盐酸 中 分别将铁丝与铜丝放入相 同溶质质量分数的稀盐酸 中 现象 无现象 铝丝表面有固 体析出 锌粉产生气泡 的速率比铁丝 快 铁丝表面产生 气泡，铜丝无 现象 结论（金属活动性） Cu﹥Al Al﹥Mg
控制变量法：
当研究多个因素之间的关系时，
往往先控制住其它几个因素（不变） 相同，集中研究其中一个因素变化 所产生的影响，这种方法叫控制变 量法。要做对比实验验证
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牛刀小试：
影响物质溶解速率 的因素
颗粒的大小
颗粒越大，溶解 速率越慢；颗粒 越小，溶解速率 越大。
是否搅拌
温度
温度越高，物质 溶解速率越大； 温度越低，溶解 速率越小。
黄瓜汁原汁
第二方案
菠菜汁原汁
黄瓜汁原汁
10ml10%高锰酸钾溶液 10ml20%高锰酸钾溶液 1、等溶质质量分数高锰酸钾溶液
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控制变量法:某个事物由多个变量影响和制约时，将其它的因素进行控制（使之相等，即影响相同），而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物的影响，这样的研究方法就叫控制变量法。

即把多个因素的问题变成多个单因素的问题，再分别加以研究。

它是初中物理科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。

这种方法在物理学中被广泛应用。

针对练习：1、（04济南）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想。

猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。

为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦。

因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测出振动频率的仪器进行实验。

编号材料长度(m) 横截面积(mm2)A 铜60 0.76B 铜60 0.89C 铜60 1.02D 铜80 0.76E 铜F 铜100 0.76G 钢80 1.02H 尼龙80 1.02I 尼龙100 1.02⑴为了验证猜想一，应选用编号为、、的琴弦进行实验。

为了验证猜想二，应选用编号为、、的琴弦进行实验。

表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。

请在表中填上所缺数据。

⑵随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关。

为了验证这一猜想，必须进行的操作是。

二、课堂检测：2、(05年河南)如图，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的( )A.响度与吸管长短的关系B.音调与吸管材料的关系C.音调与吸管长短的关系D.音色与吸管材料的关系3、(05年河南)某同学为研究导体电阻的大小与长度、材料、横截面积是否有关，他保持电路两端的电压不变，把下表中的合金线分别接入该电路中，测出通过合金线的电流大小进行对比研究，则( ) 序号长度(m) 横截面积(mm2) 材料1 1 0.1 镍铬2 0.5 0.1 镍铬3 1 0.2 镍铬4 1 0.1 锰铜A.采用序号1与2对比，是研究电阻是否与材料有关B.采用序号1与3对比，是研究电阻是否与横截面积有关C.采用序号2与4对比，是研究电阻是否与长度有关D.采用序号3与4对比，是研究电阻是否与横截面积有关4、（08山东）体育课上老师安排男女同学分组打篮球,小华发现男女同学组的篮球落地后都会反弹,但反弹的高度却不同。

控制变量法（人教版）一、单选题(共4道，每道10分)1.已知铁锈的主要成分为Fe2O3•xH2O，下列是某同学探究铁生锈所设计的实验方案，其中不需要做的实验是( )A.①②B.③④C.⑤⑥D.④⑤答案：C解题思路：根据质量守恒定律可知，化学反应前后元素的种类不变。

铁锈中含有铁元素、氢元素和氧元素，不含有氮元素和碳元素，所以铁生锈与氮气和二氧化碳无关，故不需要做⑤⑥两组实验。

故选C。

试题难度：三颗星知识点：探究铁制品锈蚀的条件2.某化学兴趣小组，为验证Ag、Fe、Cu三种金属的活动性顺序，设计了如图所示的实验操作，其中可以达到实验目的的组合是( )A.①③B.②④C.④⑤D.②③答案：D解题思路：在金属活动性顺序中，氢前的金属能与酸反应生成氢气，位置在前的金属能将位于其后的金属从其化合物溶液中置换出来。

A．①中铁能与硫酸铜溶液反应，说明铁的金属活动性比铜强，即Fe＞Cu；③中铜不能与硫酸亚铁溶液反应，说明铜的金属活动性比铁弱，即Fe＞Cu。

该组合无法得出Ag、Cu两种金属的活动性顺序，A错误。

B．②中铜能与硝酸银溶液反应，说明铜的金属活动性比银强，即Cu＞Ag；④中铁能与稀盐酸反应，说明铁的金属活动性比氢强，即Fe＞H。

该组合无法得出Fe、Cu两种金属的活动性顺序，B错误。

C．④中铁能与稀盐酸反应，说明铁的金属活动性比氢强，即Fe＞H；⑤中银不能与稀盐酸反应，说明银的金属活动性比氢弱，即H＞银。

该组合无法得出Fe、Cu两种金属的活动性顺序，C错误。

D．②中铜能与硝酸银溶液反应，说明铜的金属活动性比银强，即Cu＞Ag；③中铜不能与硫酸亚铁溶液反应，说明铜的金属活动性比铁弱，即Fe＞Cu。

该组合能得出Ag、Fe、Cu三种金属的活动性顺序为Fe＞Cu＞Ag，D正确。

故选D。

试题难度：三颗星知识点：金属活动性的探究3.下列每组对比实验不能达到实验目的是( )A.AB.BC.CD.D答案：C解题思路：控制变量的关键是控制其他因素不变，只改变一个因素，通过对比实验，探究该因素对实验的影响。

2023年中考物理实验方法专项复习：控制变量法问题姓名：___________班级：___________考号：___________1．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向___________，并通过调整___________来改变拉力的大小；（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 ___________（选填“能”或“不能”）平衡；（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是________ ___；（4）由以上要点总结二力平衡的条件为：作用在___________上的两个力，当___________、___________、___________时，则这样的两个力称为平衡力；（5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是___________。

A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转2．周末，朋友们一起去湖边“打水漂”，小梦边玩边思考“打水漂”的飞溅次数与什么因素有关？他猜想可能与投射时的角度和速度有关，为了验证自己的猜想，他选择相似的石子进行了如下的实验：（1）小梦控制投射速度一定，分别以不同角度（与水平方向夹角）投射，记录的实验数据如下表，根据表中数据可以得出：当投射速度一定时，______ ___（2）为了探究“打水漂”的飞溅次数与速度的关系，小梦应使投射角度____，改变投射的______，从而改变石子的入水速度。

他发现当投射速度较小时，石子无法打出水漂，而投射速度越大，打出水漂的次数越多。

在实验时小梦选了形状、大小、材质都相似的石块是为了_____ ____。

控制变量法巧解实验题在化学实验探究过程中，往往会有多种因素同时影响同一实验，为准确探究某一因素对实验结果的影响时，通常会使其它因素保持不变，像这种研究问题的方法就是控制变量法。

它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。

下面以几道实验题为例介绍控制变量法在实验设计中的运用。

例1、某同学想用实验证明高锰酸钾溶液的紫红色是MnO4- 离子的颜色，而不是K+离子的颜色，他设计的下列实验步骤中没有意义的是（）A.将高锰酸钾晶体加热分解，所得固体质量减少；B.观察氯化钾溶液没有颜色，表明溶液中K+无色；C.在氯化钾溶液中加入适量锌粉震荡，静置后未见明显变化，表明锌与K+离子无反应；D.在酸性高锰酸钾溶液中加入适量锌粉震荡，静置后见紫红色褪去，表明MnO4-离子为紫红色。

解析：高锰酸钾晶体加热分解，所得固体质量必然减少，而这与颜色无关，因此A项没有任何意义。

K+无色，则高锰酸钾溶液的紫红色只能是MnO4- 离子的颜色，B项有意义。

C项、D项单独看似乎无意义，但是二者结合起来即有意义：因为锌与K+离子不反应，因此，锌使高锰酸钾溶液褪色必然是锌与高锰酸根离子发生反应的结果，从而说明MnO4-离子是紫红色的。

C项、D项实际上是控制K+相同，排除K+的干扰，从而说明MnO4-为紫红色。

答案A；例2、探究氢氧化钠溶液中哪一种粒子（H2O、Na+、OH-）能使指示剂变色？实验步骤：（1）在第一支试管中加入约2mL蒸馏水，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象。

（2在第二支试管中加入约2mL NaCl(PH=7)溶液，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象。

（3在第三支试管中加入约2mL NaOH溶液，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象。

通过上述实验，回答下列问题（下述现象是指无色酚酞试液是否变红），你得出的结论：实验（1）看到的现象是__________，说明H2O__________；实验（2）看到的现象是_________，说明Na+__________；实验（3）看到的现象是_________，说明OH-__________；从而你得出的结论是______________。