广西中等职业学校岗位设置结构比例指导标准(doc 8页)

学校岗位设置方案为深化事业单位人事制度改革，根据自治区人事厅、教育厅《____壮族自治区普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准____》(桂人发〔____〕____号)等有关政策规定及县教育局给定的指标限额，结合实际情况，制定本方案。

一、岗位设置情况(一)岗位类别本校设置岗位总量____个，其中：管理岗位____个，占岗位总量的____%；专业技术岗位____个，占岗位总量的____%；工勤技能岗位____个，占岗位总量的(二)管理岗位的名称、等级、数量管理岗位总数____个，占岗位总量的____%。

(三)专业技术岗位等级、数量及结构比例专业技术岗位____个，占岗位总量的____%，其中：1.副高级专业技术岗位____个，占专业技术岗位比例____%。

其中：七级岗位____个，占副高级岗位比例____%。

2.中级岗位____个，占专业技术岗位比例____%。

其中：八级岗位____个，____级岗位比例____%；九级岗位____个，____级岗位比例____%；十级岗位____个，____级岗位比例____%。

3.初级岗位____个，占专业技术岗位比例____%。

其中：十一级岗位____个(其中其他专业技术岗位____个)，占初级岗位比例____%；十二级岗位____个(其中其他专业技术岗位____个)，占初级岗位比例____%。

(四)工勤技能岗位等级、数量及结构比例工勤技能岗位____个，占单位岗位总量的____%。

其中。

技术工三级岗位____个，占工勤技能岗位总量比例____%；技术工四级岗位____个，占工勤技能岗位总量比例____%；技术工五级____个，占工勤技能岗位总量比例____%。

二、____领导为保证我校事业单位岗位设置实施工作顺利进行，成立____学校事业单位岗位设置工作领导小组，成员____如下：组长：____学校校长副组长：____学校党支部书记、副校长____学校副校长____学校副校长成员：____学校政教处主任____学校教务处主任____学校总务处主任____学校政教处副主任____学校教务处副主任____学校语文组组长____学校数学组组长____学校综合组组长____学校党支部____员领导小组下设办公室，办公室主任由____同志兼任，办公室成员有____、____、____、____。

附1
中等职业学校教学工作合格评估指标体系
一、指标结构
二、内涵说明
注释：
[1]按照“不降低要求，因地制宜”的原则，省级教育行政部门可根据实际情况调整和注解“观测点内涵说明”内容，并报教育部备案后实施。

[2]学生人均经费基本标准和人均财政拨款基本标准由省级教育行政部门制订。

[3]专任教师不少于60人，体育、艺术、特殊教育等类别中等职业学校不少于30人。

“双师型教师”是拥有职业训练资格的教师，指取得教师资格并具备相应的专业实践经验和技术应用能力的教师。

双师型教师的认定及管理办法由省级教育行政部门制订。

[4]一般中等职业学校多媒体教室不少于4个，体育、艺术、特殊教育等类别中等职业学校不少于1个。

[5]教学事故指教职工在本职工作中，因违反有关法律、法规、政策及制度性文件而造成的影响学校正常教学秩序和教育教学质量的事件。

[6]校外教学点的设立经过地方教育行政部门审查批准，手续齐全，并有规范合法的校外教学点办学协议或合同。

[7]专职的心理咨询人员须持有相关证书。

[8]技术服务指学校以技术、知识等教育资源，为服务对象（委托方）解决特定技术问题所提供的各种服务。

[9]人才培养模式是指在一定的教育理论指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容、课程体系和评估方式，实
施人才教育的过程的总和。

《南宁市中等职业学校布局调整和专业结构优化方案（征求意见稿）》起草说明一、起草背景为深入贯彻落实党的十九大精神，以及自治区、南宁市教育事业发展“十三五”规划的有关精神，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，充分发挥市场在配置资源中的决定性作用和更好地发挥政府作用，遵循职业教育发展规律，进一步巩固提高中等职业教育质量和水平，加快普及高中阶段教育，办好人民满意的教育。

我局根据自治区人民政府办公厅《关于中等职业学校布局调整和专业结构优化的指导意见》（桂政办发〔2017〕145号）和《南宁教育事业发展“十三五”规划》(南府办〔2017〕1号)等文件精神，结合我市职业教育发展实际，起草了《南宁市中等职业学校布局调整和专业结构优化方案（征求意见稿）》（以下简称《专业优化方案》）。

二、政策依据（一）自治区人民政府办公厅《关于中等职业学校布局调整和专业结构优化的指导意见》（桂政办发〔2017〕145号）；（二）《南宁教育事业发展“十三五”规划》(南府办〔2017〕1号)。

三、起草过程（一）学习调研。

2017年11-12月，我局根据自治区统一部署，多次组织开展我市直属、县级公办、民办中等职业学校布局和专业结构现状调研，研究学习自治区有关职业教育发展的系列文件精神，领会自治区对中等职业学校布局调整和专业结构优化工作的要求和重点任务。

（二）研究起草。

2017年12月，我局接到自治区人民政府办公厅《关于中等职业学校布局调整和专业结构优化的指导意见》（桂政办发〔2017〕145号）后，立即根据自治区的要求和任务，着手起草我市《专业优化方案》，于2017年12月底形成初稿。

（三）报送自治区教育厅审核。

根据自治区教育厅的统一要求，2018年1月，我局将《专业优化方案（初稿）》报自治区教育厅职业教育与成人教育处，待该处组织专家审核，提出修改意见。

2018年4月28日，自治区教育厅发《关于南宁市中等职业学校布局调整和专业结构优化规划方案的反馈意见》（桂教职成〔2018〕16号）给我局，提出修改意见。

XX职业技术学院岗位设置方案为深化事业单位人事制度改革，根据自治区人事厅《关于印发〈广西壮族自治区事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（桂人发〔2008〕85号），自治区人事厅、自治区教育厅《关于印发广西壮族自治区高等学校岗位设置结构比例指导标准的通知》（桂人发〔2009〕54号），自治区编委《关于印发〈广西职业技术学院机构设置和人员编制方案〉的通知》（桂编〔2009〕81号）等文件精神，结合我校实际情况，特制定本方案。

一、基本情况我校是一所面向全国招生的全日制普通高等职业技术学院，为相当副厅级财政全额拨款事业单位，现隶属自治区农垦局管理。

按照《中华人民共和国高等教育法》等有关规定，我校开展以全日制专科层次教育为主，成人学历教育、职业技能培训和技术服务并举的高等职业教育活动，培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才。

（一）自治区编委核定的机构编制情况根据自治区编委桂人发〔2009〕81号文件规定，我校机构设置和人员编制情况如下：1、机构设置情况我校内设党务和学校事务管理机构9个（其中：正处级机构7个，副处级机构2个），副处级教学教辅机构13个。

（1）党务和学校事务管理机构（9个）党委办公室（院长办公室、外事办公室）：负责学院党委和行政的办文、办会、信息及机要工作；处理学院党委、行政日常事务；负责学院重大活动组织、安排和协调工作；负责学院外事工作。

党委组织部（党委统战部、学院人事处）：负责学院党的组织工作，包括基层组织建设、发展党员、党员教育与管理、干部队伍建设、党校管理等；贯彻执行党的统战路线、方针、政策和民族宗教政策；负责学院人力资源开发、机构编制、人事和劳资管理、师资队伍建设、人才培养引进聘用等工作。

党委宣传部（学院宣传中心）：负责学院意识形态方面的管理和宣传思想工作。

教务科研处：负责组织专业建设、教学建设，教学管理制度建设，组织教学规范文件的制定与实施，教学常规工作的计划调度、组织管理，教学质量监控，学生的学业成绩管理、学籍管理，教材管理，教学档案管理；负责学院科研工作的制度建设；负责全校各类科研课题的申报、立项、检查、结项、报奖和科研信息收集整理分析，科研成果管理；负责学院学术委员会的日常事务；负责组织全校科研、学术交流和对外学术活动等。

广西壮族自治区普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准一、适用范围普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准,适用于由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办并列入事业机构编制管理范围的普通高中（示范高中和一般高中）、普通初中、普通小学、幼儿园等学校及其在册的正式工作人员。

二、岗位类别、名称及等级普通中小学、幼儿园岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。

（一）管理岗位管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。

管理岗位设6个职员等级，现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员，依次分别对应五至十级职员岗位。

（二）专业技术岗位1．专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

专业技术岗位分为教师岗位和辅助岗位。

其中教师岗位是专业技术主体岗位，其他专业技术岗位是辅助岗位。

2．教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位。

3．中学教师岗位分为9个等级：（1）高级教师岗位名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；（2）中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；（3）初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。

（4）员级教师岗位名称为中学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

4．小学教师岗位分为6个等级：（1）小学高级教师一级岗位、小学高级教师二级岗位、小学高级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；（2）小学一级教师一级岗位、小学一级教师二级岗位分别对应十一级、十二级专业技术岗位；（3）小学二级教师、小学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

5．幼儿园教师岗位名称及等级参照小学的规定执行。

6．专业技术辅助岗位，主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等担负教学辅助工作职责的专业技术岗位。

广西壮族自治区普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准一、适用范围普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准,适用于由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办并列入事业机构编制管理范围的普通高中（示范高中和一般高中）、普通初中、普通小学、幼儿园等学校及其在册的正式工作人员。

二、岗位类别、名称及等级普通中小学、幼儿园岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。

（一）管理岗位管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。

管理岗位设6个职员等级，现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员，依次分别对应五至十级职员岗位。

（二）专业技术岗位1．专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

专业技术岗位分为教师岗位和辅助岗位。

其中教师岗位是专业技术主体岗位，其他专业技术岗位是辅助岗位。

2．教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位。

3．中学教师岗位分为9个等级：（1）高级教师岗位名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；（2）中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；（3）初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。

（4）员级教师岗位名称为中学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

4．小学教师岗位分为6个等级：（1）小学高级教师一级岗位、小学高级教师二级岗位、小学高级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；（2）小学一级教师一级岗位、小学一级教师二级岗位分别对应十一级、十二级专业技术岗位；（3）小学二级教师、小学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

5．幼儿园教师岗位名称及等级参照小学的规定执行。

6．专业技术辅助岗位，主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等担负教学辅助工作职责的专业技术岗位。

XXX中职学校岗位设置实施方案根据XXX市人力资源和社会保障局《XXX市事业单位岗位设置方案核准通知单》（钦发人社〔2010〕349号）的文件精神以及本单位的实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，贯彻落实科学发展观，在事业单位推行聘用制度和岗位管理制度，实现由身份管理向岗位管理的转变，调动事业单位各类人员的积极性、创造性，促进社会教育事业的发展。

二、基本原则按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置。

坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理；坚持公开平等、以人为本、依法办事；坚持责权明确、能上能下、岗变薪变。

从实际出发，科学设置岗位，充分发挥人员效益。

三、主要任务XXX中职学校是事业单位，主要从事中等职业教育、教师教育、职前职后培训等。

四、编制和领导职数按照XXX市机构编制委员会〔1996〕13号的规定，本单位配事业编制170名。

内设机构6个，分别是：办公室、教务处、总务处、学生处、教育科学研究处、招生就业指导办公室。

五、岗位设置根据学校实际情况，本单位共设置管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位共170个，其中：管理岗位10个，占岗位总量的5．9%；专业技术岗位152个，占岗位总量的89．4%；工勤技能岗位8个，占岗位总量的5%。

主体岗位是专业技术岗位，主系列专业技术（教师）岗位设置数为148个，占专业技术岗位总量的97．4%。

按照区人事厅《关于印发〈广西壮族自治区事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（桂人社发〔2008〕85号）及《关于印发〈广西壮族自治区普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准的〉的通知》（桂人社发〔2009〕52号）的规定，本单位岗位的名称、等级、数量为：管理岗位总数10个，占单位岗位总量的5．9%。

其中：五级职员1个（校长），六级职员3个（副校长），七级职员1个（处室主任），八级职员2个（处室副主任），九级职员2个，十级职员1个。

XX职业技术学院岗位设置方案为深化事业单位人事制度改革，根据自治区人事厅《关于印发〈广西壮族自治区事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（桂人发〔2008〕85号），自治区人事厅、自治区教育厅《关于印发广西壮族自治区高等学校岗位设置结构比例指导标准的通知》（桂人发〔2009〕54号），自治区编委《关于印发〈广西职业技术学院机构设置和人员编制方案〉的通知》（桂编〔2009〕81号）等文件精神，结合我校实际情况，特制定本方案。

一、基本情况我校是一所面向全国招生的全日制普通高等职业技术学院，为相当副厅级财政全额拨款事业单位，现隶属自治区农垦局管理。

按照《中华人民共和国高等教育法》等有关规定，我校开展以全日制专科层次教育为主，成人学历教育、职业技能培训和技术服务并举的高等职业教育活动，培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才。

（一）自治区编委核定的机构编制情况根据自治区编委桂人发〔2009〕81号文件规定，我校机构设置和人员编制情况如下：1、机构设置情况我校内设党务和学校事务管理机构9个（其中：正处级机构7个，副处级机构2个），副处级教学教辅机构13个。

（1）党务和学校事务管理机构（9个）党委办公室（院长办公室、外事办公室）：负责学院党委和行政的办文、办会、信息及机要工作；处理学院党委、行政日常事务；负责学院重大活动组织、安排和协调工作；负责学院外事工作。

党委组织部（党委统战部、学院人事处）：负责学院党的组织工作，包括基层组织建设、发展党员、党员教育与管理、干部队伍建设、党校管理等；贯彻执行党的统战路线、方针、政策和民族宗教政策；负责学院人力资源开发、机构编制、人事和劳资管理、师资队伍建设、人才培养引进聘用等工作。

党委宣传部（学院宣传中心）：负责学院意识形态方面的管理和宣传思想工作。

教务科研处：负责组织专业建设、教学建设，教学管理制度建设，组织教学规范文件的制定与实施，教学常规工作的计划调度、组织管理，教学质量监控，学生的学业成绩管理、学籍管理，教材管理，教学档案管理；负责学院科研工作的制度建设；负责全校各类科研课题的申报、立项、检查、结项、报奖和科研信息收集整理分析，科研成果管理；负责学院学术委员会的日常事务；负责组织全校科研、学术交流和对外学术活动等。

XXX中职学校岗位设置实施方案根据XXX市人力资源和社会保障局《XXX市事业单位岗位设置方案核准通知单》（钦发人社〔2010〕349号）的文件精神以及本单位的实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，贯彻落实科学发展观，在事业单位推行聘用制度和岗位管理制度，实现由身份管理向岗位管理的转变，调动事业单位各类人员的积极性、创造性，促进社会教育事业的发展。

二、基本原则按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置。

坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理；坚持公开平等、以人为本、依法办事；坚持责权明确、能上能下、岗变薪变。

从实际出发，科学设置岗位，充分发挥人员效益。

三、主要任务XXX中职学校是事业单位，主要从事中等职业教育、教师教育、职前职后培训等。

四、编制和领导职数按照XXX市机构编制委员会〔1996〕13号的规定，本单位配事业编制170名。

内设机构6个，分别是：办公室、教务处、总务处、学生处、教育科学研究处、招生就业指导办公室。

五、岗位设置根据学校实际情况，本单位共设置管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位共170个，其中：管理岗位10个，占岗位总量的5．9%；专业技术岗位152个，占岗位总量的89．4%；工勤技能岗位8个，占岗位总量的5%。

主体岗位是专业技术岗位，主系列专业技术（教师）岗位设置数为148个，占专业技术岗位总量的97．4%。

按照区人事厅《关于印发〈广西壮族自治区事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（桂人社发〔2008〕85号）及《关于印发〈广西壮族自治区普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准的〉的通知》（桂人社发〔2009〕52号）的规定，本单位岗位的名称、等级、数量为：管理岗位总数10个，占单位岗位总量的5．9%。

其中：五级职员1个（校长），六级职员3个（副校长），七级职员1个（处室主任），八级职员2个（处室副主任），九级职员2个，十级职员1个。

广西壮族自治区事业单位岗位设置管理实施意见广西医科大学文件桂医大人?2011?37号关于印发《广西医科大学岗位设置实施方案》的通知校内各单位：根据原自治区人事厅?关于印发?广西壮族自治区事业单位岗位设臵管理实施意见?的通知?、?关于做好事业单位首次岗位设臵管理工作的通知?、自治区人事厅、教育厅?关于印发广西壮族自治区高等学校岗位设臵结构比例指导标准的通知?,以及自治区人力资源和社会保障厅?关于核准广西医科大学岗位设臵方案的通知?等上级有关文件文件规定，结合我校的实际情况，制定了?广西医科大学岗位设臵实施方案?，现印发给你们，请认真遵照执行。

附件：?广西医科大学岗位设臵实施方案? 广西医科大学 1 二0一一年五月十九日主题词：印发岗位设置实施方案通知广西医科大学校长办公室2011年5月19日印发 2 校对：蒋一强录入:周波排版:马壮丽(共印35份) 附件广西医科大学岗位设置实施方案为深化学校人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化。

根据上级有关文件精神，结合我校岗位设臵方案及实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想通过建立以岗位聘用为核心的用人制度和以体现岗位绩效为核心的分配制度，合理配臵人力资源，提高用人效益，充分调动教职工积极性，从整体上增强队伍活力和提高学校的核心竞争力，逐步形成与社会主义市场经济和现代大学管理体系相适应的、符合高等教育规律和高校教职工职业特点的、能促进教职工能力建设和调动教职工积极性的制度环境。

二、基本原则科学设岗，宏观调控。

坚持从教学、科研和学科建设的需要出发，兼顾各类人员结构现状，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设臵各级各类岗位，加强宏观调控和监督管理。

3 优化结构，精干高效。

完善岗位设臵分级分类体系，优化人员结构比例，科学合理配臵人力资源；以教师队伍建设为主体，加强高层次人才队伍建设，提高用人质量与用人效益。

按岗聘用，动态管理。

广西壮族自治区人民政府办公厅关于中等职业学校布局调整和专业结构优化的指导意见【法规类别】教育综合规定【发文字号】桂政办发[2017]145号【发布部门】广西壮族自治区政府【发布日期】2017.10.13【实施日期】2017.10.13【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件广西壮族自治区人民政府办公厅关于中等职业学校布局调整和专业结构优化的指导意见（桂政办发〔2017〕145号）各市、县人民政府，自治区人民政府各组成部门、各直属机构：为进一步优化我区中等职业教育资源配置，提高我区中等职业学校（包括普通中等职业学校、技工学校、成人中等专业学校和职业高中）办学效益和整体办学水平，加快我区现代职业教育体系建设，经自治区人民政府同意，现就我区中等职业学校布局调整和专业结构优化工作提出以下意见。

一、充分认识重要意义中等职业教育是现代职业教育体系的重要组成部分。

经过两轮职业教育攻坚，我区基本建成了全国少数民族地区规模最大的中等职业教育体系，为普及高中阶段教育、促进就业、改善民生、服务经济社会发展做出了重要贡献。

但从总体上看，当前我区中等职业教育仍存在学校布局结构不合理、资源配置不科学、校均规模偏小、专业设置同质化严重、办学特色不鲜明、办学条件薄弱、办学质量有待提高等突出问题，已严重制约我区中等职业教育的持续健康发展。

调整中等职业学校布局、优化专业结构，是推进中等职业教育供给侧改革的重要内容，是提高我区中等职业教育办学水平和服务能力、满足我区经济发展方式转变对高素质劳动者和技术技能人才需求、增强职业教育吸引力的迫切需要。

二、把握总体要求（一）指导思想。

全面贯彻党的教育方针，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，充分发挥市场在配置资源中的决定性作用和更好地发挥政府作用，遵循职业教育发展规律，进一步巩固提高中等职业教育质量和水平，加快普及高中阶段教育，更好地满足人民群众对优质职业教育的需求，为营造“三大生态”、实现“两个建成”、谱写建党百年广西发展新篇章提供强有力的技术技能人才支撑。

关于中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置管理的指导意见根据《事业单位岗位设置管理试行办法》(国人部发〔2006〕70号，以下简称《试行办法》)、《<事业单位岗位设置管理试行办法>实施意见》(国人部发〔2006〕87号，以下简称《实施意见》)的要求，为做好中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置管理组织实施工作，结合我国中等职业学校、普通高中、幼儿园实际情况和事业发展需要，提出以下指导意见。

一、适用范围1．中等职业学校、普通高中、幼儿园适用本指导意见。

2．中等职业学校、普通高中、幼儿园管理人员(职员)、专业技术人员和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。

岗位设置管理中涉及中等职业学校、普通高中、幼儿园领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。

二、岗位类别设置3．中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。

4．管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。

管理岗位的设置要适应增强学校运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。

5．专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

专业技术岗位的设置要符合中等职业学校、普通高中、幼儿园工作和人才成长的规律和特点，适应发展中等职业学校、普通高中、幼儿园事业与提高专业水平的需要。

根据中等职业学校、普通高中、幼儿园的特点，其专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。

教师岗位指具有教育教学、实习实训等工作职责和相应教师资格与相应能力水平要求的专业技术岗位；其他专业技术岗位主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。

6．工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。

工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能、提升服务水平的要求，满足中等职业学校、普通高中、幼儿园业务工作的实际需要。

广西壮族自治区中等职业学校设置标准第一条为规范中等职业学校的设置，促进学校建设，保证教育质量，提高办学效益，根据《教育部关于印发〈中等职业学校设置标准〉的通知》（教职成〔2010〕12号）精神，制定本标准。

第二条本标准适用于公民、法人和其他组织依法设置的各类中等职业学校。

第三条设置中等职业学校，应当符合当地职业教育发展规划，并达到《职业教育法》规定的基本条件。

第四条中等职业学校应当具备法人条件，并按照国家有关规定办理法人登记。

第五条设置中等职业学校，应具有学校章程。

学校章程包括：名称、校址、办学宗旨、学校内部管理体制和运行机制、教职工管理、学生管理、教育教学管理、校产和财务管理、学校章程的修订等内容。

第六条中等职业学校应当具备基本的办学规模。

其中，学校学历教育在校生数应在1200人以上。

第七条中等职业学校应当具有与学校办学规模相适应的专任教师队伍，兼职教师比例适当。

专任教师一般不少于60人，师生比达到1：20，专任教师学历应达到国家有关规定。

专任教师中，具有高级专业技术职务人数不低于20%。

专业教师数应不低于本校专任教师数的50%，其中双师型教师不低于30%。

每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。

聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%左右。

第八条应有与办学规模和专业设置相适应的校园、校舍和设施。

校园占地面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）：新建学校的建设规划总用地不少于40000平方米；生均用地面积指标不少于33平方米。

校舍建筑面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）：新建学校建筑规划面积不少于24000平方米；生均校舍建筑面积指标不少20平方米。

体育用地：应有200米以上环型跑道的田径场，有满足教学和体育活动需要的其他设施和场地，符合《学校体育工作条例》的基本要求。

卫生保健、校园安全机构健全，教学、生活设施设备符合《学校卫生工作条例》的基本要求，校园安全有保障。

广西中等职业学校岗位设置结构比例指导标准(doc 8页)部门： xxx时间： xxx制作人：xxx整理范文，仅供参考，勿作商业用途广西壮族自治区人事厅文件广西壮族自治区教育厅桂人发〔2009〕53号关于印发广西壮族自治区中等职业学校岗位设置结构比例指导标准的通知各市人事局、教育局，区直各部门（单位）：根据人事部印发的《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006〕70号、《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》（国人部发〔2006〕87号）、《关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知》（国人部发〔2007〕59号）和自治区人事厅《关于印发〈广西壮族自治区事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（桂人发〔2008〕85号）文件规定，结合我区中等职业学校的实际情况，研究制定了《广西壮族自治区中等职业学校岗位设置结构比例指导标准》，现印发给你们，请认真遵照执行。

事业单位实施岗位设置管理，是一项重要的制度变革和创新，各地、各部门（单位）、各中等职业学校要高度重视，切实加强领导，精心组织实施。

要根据事业单位岗位设置管理的规定和要求，在深入调查研究、广泛听取意见的基础上，研究提出岗位设置实施方案。

要结合本单位实际，按照因事设岗、优化结构、精简效能的原则，科学合理地设置岗位。

二○○九年九月三十日主题词：人事教育岗位设置指导标准通知广西壮族自治区人事厅办公室 2009年10月10日印发（共印600份）广西壮族自治区中等职业学校岗位设置结构比例指导标准一、适用范围（一）中等职业学校岗位设置结构比例指导标准适用于由国家机关举办或其他组织利用国有资产举办，列入事业机构编制管理范围的各类中等职业学校及其在册的正式工作人员。

（二）中等职业学校根据其功能任务、规格规模、隶属关系和专业技术水平等因素，分为A、B、C三类。

“A”类为国家和自治区级重点学校；“B”类为除“A”类外的自治区直属及设区的市直属一般学校；“C”类为除“A”类外的县（区）属及其他中等职业学校。

调整中职、高校教师专业技术岗位结构比例指导标准1. 引言1.1 概述本文旨在探讨调整中职、高校教师专业技术岗位结构比例的指导标准。

随着社会经济的发展和教育事业的不断进步，中职和高校教师的角色和要求也在发生变化。

然而，在现行的岗位结构比例下，存在一些问题和挑战，需要进行适当的调整与改进。

1.2 文章结构本文分为五个主要部分，即引言、调整指导标准背景介绍、现行岗位结构比例问题分析、调整指导标准的必要性与重要性、以及调整中职、高校教师专业技术岗位结构比例的原则与方法。

此外，文章还将讨论实施过程中可能面临的挑战与解决方案，并对未来发展趋势进行展望和提出建议。

1.3 目的本文旨在通过研究和探讨，提出合理有效的方法与策略，以指导中职、高校教师专业技术岗位结构比例的调整工作。

通过优化岗位结构比例，可以更好地适应时代需求，提升教师的教学质量和专业能力，进一步推动中职、高校教育的发展。

同时，本文还将关注实施过程中可能遇到的问题，并提出相应的解决方案，以确保调整工作的顺利进行。

在实施调整过程中，还将建立持续评估和监测机制，以便及时反馈和调整，保证改革的可持续性。

以上就是本文“1. 引言”部分内容的详细清晰描述。

2. 调整中职、高校教师专业技术岗位结构比例指导标准2.1 背景介绍调整中职、高校教师专业技术岗位结构比例是为了适应教育发展的需要。

随着社会经济的进步和科技的发展，对于不同类型学校及其师资队伍的需求也在不断变化。

因此，有必要对中职、高校教师专业技术岗位结构比例进行调整，以满足不同类型学校和高等教育机构的需求。

2.2 现行岗位结构比例问题分析当前，中职和高校教师专业技术岗位结构比例存在一些问题。

一方面，部分学校和机构之间存在着差异化的需求，但现行的统一比例无法满足这些特殊需求；另一方面，由于快速发展的新兴学科领域对于人才需求量大，在相应领域内形成人才短缺的情况。

因此，需要制定更为灵活和差异化的指导标准来解决现行岗位结构比例出现的问题。

马山县中小学、中等职业学校、幼儿园专业技术岗位聘用办法（试行）（征求意见稿）根据•关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知‣（国人部发…2007‟59号）、•关于印发†广西壮族自治区事业单位岗位设置管理实施意见‡的通知‣（桂人发…2008‟85号）和•关于印发广西壮族自治区普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准的通知‣（桂人发…2009‟52号）文件规定，结合本县实际情况，制定本办法。

一.专业技术岗位任职基本条件（一）专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。

（二）受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。

同时，应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律已。

其中，受聘至中等职业学校专业课教师岗位的人员，应具备相关实践操作技能和实践教学能力。

二.参加专业技术岗位竞聘应具备的条件（一）具备相应岗位的专业技术职务资格。

（二）有空缺岗位。

若事业单位中设置专业技术岗位数小于或等于已聘指标数，取得资格的未聘人员不能参加竞聘，已聘人员可以参加相应岗位的等级竞聘；若事业单位中设置专业技术岗位数多于已聘指标数，取得资格的未聘人员可以参加相应专业技术岗位的竞聘，首次聘任高一岗位的进入该岗位的最低等级。

三.专业技术岗位聘用的具体办法专业技术岗位聘用的具体办法采取量化评分的办法，按高分到低分进行聘用。

（一）量化积分1.取得拟聘任专业技术职务资格的年限加分：每满一年计2分（竞聘低职时，任高职年限可与任低职年限合并计算）。

2.工龄加分：每满一年计1分（以实际工龄为准，不含脱产进修学习时间及长期病休时间）。

3.优秀人才加分 (总分不超过10分)在上一聘期近五年内（首次竞聘按取得相应专业技术职务资格以来，上一聘期不满五年者从获聘时间算起），获得党委、政府及相关部门颁发的荣誉称号。

职中岗位设置实施方案范本一、背景为了更好地适应社会经济发展的需求，满足市场对于技术人才的需求，我校现对职中岗位设置进行调整和优化，以适应当前就业市场的需求。

二、实施目标1. 优化职中教育的专业设置，提高教学质量和实用性；2. 适应社会经济发展的需求，培养更多适用于就业市场的技术人才；3. 响应国家产业政策，推动技术人才的培养和就业。

三、实施内容1. 对原有的职中岗位设置进行梳理和调整，保留符合市场需求的专业方向，调整和淘汰不适用的专业方向；2. 优化课程设置，加强实践性教学环节，提升学生实际动手能力；3. 建立产学研合作机制，与企业开展合作办学，推动校企合作；4. 加强就业指导服务，开展企业实习基地建设，提供更多实习机会和岗位信息，帮助学生更好地与市场对接。

四、实施步骤1. 通过学校教务部门和相关领导层的协商，对职中岗位设置进行调整；2. 对调整后的岗位设置进行宣传和推广，向学生和家长说明调整的背景、目标和意义；3. 教学部门负责对新的专业方向进行教师队伍的建设和教学计划的制定；4. 学校与企业洽谈合作事宜，建立产学研合作关系，开展校企合作项目；5. 在校园内建设实习基地和就业服务中心，开展职业规划和就业指导服务。

五、预期效果1. 学校的职中教育将更加符合市场需求，学生毕业就业率将得到提升；2. 学生的实践能力和就业竞争力将得到增强，更好地适应社会经济发展的需求；3. 学校的的校企合作将得到加强，与企业的合作将更加紧密。

六、总结通过对职中岗位设置的调整和优化，我们将能更好地满足社会经济发展的需求，提高学生的就业竞争力，推动校企合作，全面提升学校的教学质量和服务水平。

七、风险分析及应对措施在职中岗位设置调整和实施过程中，可能会面临诸如师资力量不足、学生适应不良等挑战。

因此，我们需要做好以下应对措施：1. 提前做好师资队伍建设，对新的专业方向进行培训和培养，确保教学质量；2. 加强学生心理辅导，帮助他们顺利适应新的学习环境和课程设置；3. 与企业建立良好的合作关系，确保为学生提供足够的实习岗位和就业机会。