户外活动观察记录表

小班跨栏户外活动观察记录表
观察时间：X年X月X日
观察地点：后操场
观察对象：涵涵诚诚
平均年龄：4岁
班级：少二班
观察教师：王老师
观察园所：XX幼儿园
春风拂面，晴空万里，湛蓝的天空漂浮着几朵白云，又是美好的户外时光。

孩子们兴高采烈的玩着自己选择的器材。

涵涵拿到了蛋糕桶，把他们摆放在了地面，并且用支撑杆撑了起来，这个时候只见诚诚也参加了进来，看到跨栏游戏其他小朋友也好奇参与进来，只见涵涵一用力从栏杆的一边跳到另一边去跳完支撑杆之后，涵涵有把两个栏之间的距离缩短了一些。

缩短距离以后，诚诚小朋友跃跃欲试，准备好了起跳姿势，其小朋友看到纷纷想要加入本次的“跨栏赛”一时间非常热闹。

户外活动是孩子锻炼身体，提高素质的一个重要途径，让幼儿成为游戏活动的主体，在活动中形成他们的个性技能情感经验态度能力，是非常重要的。

在日常的游戏中能够提供相关素材能够给幼儿很多这方面的经验支持！。

大班户外体能循环观察记录表活动目的：通过户外体能循环观察，促进大班儿童身体的全面发展，提高他们的运动能力和协作精神。

观察日期：__________观察地点：__________观察时间段：__________观察人员：__________观察项目：1.跑步观察：-观察儿童跑步的姿势和动作是否正确；-观察儿童跑步的速度和持久力；-观察儿童跑步时的协调性和稳定性。

2.跳跃观察：-观察儿童跳跃的高度和跳跃的技巧；-观察儿童跳跃时的身体控制能力；-观察儿童跳跃时的平衡感和协作精神。

3.爬行观察：-观察儿童爬行的速度和灵活性；-观察儿童爬行动作的规范性；-观察儿童爬行时的协作能力和耐力。

4.投掷观察：-观察儿童投掷的力度和准确性；-观察儿童投掷时的身体协调性；-观察儿童投掷时的合作和竞争意识。

跑步观察：-儿童A的跑步姿势和动作正确，速度较快，持久力较好，协调性和稳定性很好；-儿童B的跑步姿势正确，但速度较慢，持久力较差，协调性和稳定性一般；-儿童C的跑步姿势不正确，速度较快，但持久力差，协调性和稳定性较差。

跳跃观察：-儿童A的跳跃高度和技巧较好，身体控制能力强，平衡感和协作精神很好；-儿童B的跳跃高度和技巧一般，身体控制能力较差，平衡感和协作精神一般；-儿童C的跳跃高度和技巧较差，身体控制能力差，平衡感和协作精神差。

爬行观察：-儿童A的爬行速度快，灵活性好，动作规范，协作能力和耐力较好；-儿童B的爬行速度较慢，灵活性一般，动作规范性不高，协作能力和耐力一般；-儿童C的爬行速度很慢，灵活性差，动作规范性差，协作能力和耐力差。

投掷观察：-儿童A的投掷力度大，准确性高，身体协调性好，合作和竞争意识强；-儿童B的投掷力度小，准确性较差，身体协调性一般，合作和竞争意识一般；-儿童C的投掷力度很小，准确性差，身体协调性差，合作和竞争意识差。

结论：通过对大班儿童进行户外体能循环观察，发现儿童A在跑步、跳跃、爬行和投掷等项目上表现较好，身体的全面发展和运动能力较强；儿童B在部分项目上表现一般，需要加强运动能力的锻炼；儿童C在大多数项目上表现较差，需要重点针对身体协调性和耐力的训练。

自主户外游戏活动观察记录表时间观察地点泥水区记录人幼儿游戏主题跳泥坑教师捕捉的游戏情景游戏开始后，孩子们最先拿的是铲子，说明他们喜欢用铲子挖来挖去，同时也明白在泥水区，可以用铲子挖泥土，建水道。

游戏中，孩子们多数都是穿着雨靴在泥水里踩来踩去，就跟《小猪佩奇》上的佩奇一家一样，喜欢跳泥坑。

其中有一个小男孩，裤子都湿透了，根据我们以往的思想层面，这时候就会用生气的语言斥责他。

但转念一想，是自主游戏，要的就是这份开心快乐，所以我转变了态度。

我在旁边询问他：“看你把裤子都湿了，难受吗？”他笑哈哈的说：“不难受啊，很好玩呐！”这是孩子最纯真的回答。

但我为了保证孩子的健康，电话告知了老师，通知其家长给孩子送衣服来。

另外，还有一波幼儿将水管都打开了，把水池里都装满了水，拿着铲子洒水玩。

玩得过程中，有几名幼儿“沾了光”，衣服被溅上了泥水，但他们玩得很开心。

不过在控制思想的意念下，我制止了他们的行为。

这时不知道，我这种做法对不对，有没有防止孩子的自由发展？值得关注的教育点1、是否可以制作一个专门存放雨靴的支架，便于幼儿取的同时，又便于幼儿放？2、是否可以在工具框的下面安装上轮子，便于老师收放工具？3、是否可以将草除掉，便于幼儿挖掘？4、各班在教室，是否应该提前告知幼儿如何使用铲子？以及泥水区的游戏规则？幼儿行为分析幼儿在儿童阶段，模仿行为一直存在，所以不管在任何时候，我们老师都要以身作则，身正示范。

游戏中存在的问题1、虽然口头告知了孩子们，脱下鞋子后要摆放整齐。

可是，听从要求的很少。

孩子们在换下自己的鞋子后，开始在我的引导下还有几个摆放整齐的，后来没有提醒时，孩子们的鞋子就开始杂乱无章了。

2、游戏结束后或者孩子们换其他区域时，虽说孩子们把雨靴都放进了小房子里，但是雨靴的摆放真的是没层次，没秩序，左右脚完全混乱了，最后老师整理起来又费时又费力。

3、开始玩的头两天，我都是将工具框拉到小房子外面，便于幼儿取放，在游戏结束后，自己再抬进去。

【小班户外活动观察记录表】小班户外活
动观察记录
小班户外活动观察记录表
活动信息
- 活动名称：
- 活动日期：
- 活动地点：
- 参与班级：
- 活动负责人：
观察记录
观察目的
（写明观察该活动的目的和重点）
观察要点
（列出需要观察的要点，如孩子的参与程度、合作能力、注意力集中等）
观察内容
在该部分记录每个观察要点的观察内容和观察结果。

结论和建议
根据观察结果，总结出对孩子和活动的评价，并给出相关的建议和改进措施。

学生信息
- 学生姓名：
- 观察日期：
- 观察者：
学生观察记录
参与程度
（写明学生的参与程度，是否积极参与活动）
合作能力
（描述学生的合作能力，包括与他人的合作和团队合作）
注意力集中
（观察学生的注意力集中情况，是否容易分心）
兴趣表现
（写明学生对活动的兴趣表现，是否对活动有积极的参与和表达兴趣）
其他观察要点
（列出其他需要观察的要点，如学生的安全意识、自主性等）
学生观察记录总结
（总结对学生在该活动中的观察评价，包括优点和可改进的地方）
活动评价
活动效果
（对整个活动的效果进行评价）
活动亮点
（总结活动中的亮点和成功之处）
活动改进
（提出对活动的改进意见和建议）
签字
- 活动负责人：
- 观察者：。

幼儿园户外活动观察记录表
日期：_______年____月____日。

活动名称：户外自由活动。

观察时间：9:00-11:30。

观察者：______。

观察要点：
1.孩子们的活动方式，如玩游戏、做手工、跑步等。

2.孩子间的互动情况，如和睦、冲突等。

3.孩子的情感表现，如快乐、惊喜、失落等。

观察记录：
活动方式：孩子们自由玩耍，有的跑、有的跳、有的画画、有的玩积木、有的托举、有的做手工，活动方式多样，富有创意。

互动情况：大多数孩子都愿意与其他孩子玩耍，他们在一起玩的很开心，互相帮助，互相分享玩具和游戏，没有发生冲突。

情感表现：孩子们玩的非常开心，特别是当他们成功完成任务或达成自己的目标时，他们表现得非常兴奋和满足。

然而，有少数孩子表现出失落和焦虑，可能是在想念家人或者遇到难题时感到不安。

结论：
通过观察，可以看出孩子们在户外自由活动的过程中展现了多元化的活动方式和活动情感，他们之间的互动得到了成功的群体认同。

同时，在
观察过程中，发现孩子们的玩耍行为存在着某些小问题，需要在后续活动中进行更详细的观察和针对性的指导。

幼儿园大班户外活动观察记录表观察日期：2021年5月15日观察地点：幼儿园操场观察目的：通过观察幼儿园大班户外活动，了解幼儿的动作能力、社交能力及兴趣爱好。

观察一：动作能力观察对象：小明（化名），男，5岁观察内容：小明积极参与跑步比赛，他步伐稳健，身体协调。

他跑到终点后，欢呼雀跃，表情兴奋。

在攀爬器上，小明展示了出色的爬行能力，灵活地攀爬上去，然后安全地下来。

当他踩着滑滑梯时，他敢于尝试不同的姿势，既跳下来也滑下来，充满了活力和勇气。

观察二：社交能力观察对象：小红（化名），女，4岁观察内容：小红是一个非常外向和友好的孩子。

在游戏时间里，她主动与其他孩子交流并邀请他们一起玩耍。

她与小明一起建立了密切的友谊，两人在比赛中互相加油鼓劲。

小红还展示了合作精神，她与其他孩子一起玩沙子，互相分享工具，共同建造城堡。

她能够理解并尊重其他孩子的意见，不轻易发脾气，积极解决冲突。

观察三：兴趣爱好观察对象：小天（化名），男，6岁观察内容：小天对自行车有着浓厚的兴趣。

他骑着自行车来到操场，展示了出色的骑行技巧。

他能够平衡自己的身体，转弯和停止非常灵活。

他还非常喜欢玩捉迷藏游戏，他快速奔跑，灵巧地躲避其他孩子的追逐。

此外，小天还对花草有着极大的兴趣，他仔细观察着花朵的颜色和形状，用手轻轻触摸它们，表达对大自然的热爱。

总结：通过观察幼儿园大班户外活动，我发现幼儿们在动作能力、社交能力和兴趣爱好方面都展现出不同的特点。

他们在活动中充满活力和勇气，积极参与各种游戏和竞赛。

他们之间的友谊和合作精神也得到了充分展示。

同时，幼儿们对自然和运动也表现出浓厚的兴趣。

这些观察让我更加了解了幼儿的成长和发展，也让我对他们的未来充满期待。