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幼儿园观察记录表日期11月22日时间起始时间：08:20结束时间：08:30观察者XX幼儿姓名小煜、轩轩幼儿年龄5岁环境室外操场观察目的在自主游戏中树立规则意识，增加游戏体验感观察目标幼儿能够在游戏中培养规则意识，让游戏变多有趣。
观察户外活动时间，今天玩的是飞盘游戏，活动开始前我们让孩子们寻找一位好朋友，和好朋友一起玩飞盘游戏，游戏开始了，小朋友们手里的飞盘在空中飞来飞去，两位好朋友一抛一接，玩的很开心。
这时传来了喊老师的声音，我循声看去，发现小煜手里拿着飞盘在跑，轩轩说：“老师，他拿了我们的飞盘。
”经过了解，原来是小煜把飞盘扔出去后，找不着自己的飞盘了，于是他就拿了旁边小朋友的飞盘，高兴地跑去和他的好朋友玩去了。
于是我来得了小煜的身边，重新和他讲了一遍游戏规则，他意识到了自己的问题，将飞盘还给了轩轩，之后拉着我的手委屈的说：“老师，我没有飞盘了，不好参加游戏了。
”原来是因为没有飞盘不好参加游戏，我感觉到孩子还是有规则意识的。
于是我领着他去找他的飞盘。
分析评价《幼儿园教育指导纲要》社会领域就明确指出:要在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则:对幼儿进行规则意识的培养，帮助他们形成规则意识，也是培养健全人格、适应社会需要的人才的必要环节。
通过这么长时间的学习，幼儿的规则意识已经存在，但由于幼儿的年龄小，对游戏规则把握不准，只知道没有飞盘不好参加游戏，才会去拿别人的飞盘，对规则认识不到位。
幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。
幼儿要在反复的游戏中了解游戏的规则，并逐渐把规则要求变成自己的主动行为。
活动规则可以在活动中起着组织、约束、调整幼儿活动行为和相互关系，最大限度地保证幼儿的活动权利，抓好区域活动规则，是保证区域活动有效地开展的重要前提。
幼儿的活动是在动态是进行的，在活动中还常会有不同的情况出现，而不同的情况可能需要不同的准则加以规范。
所以，活动规则往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善，逐步到位。
幼儿园户外活动观察记录小班《幼儿园户外活动观察记录小班》哇塞！今天我们小班出去户外活动啦，那场面可真是热闹非凡！我一到操场，就看到小朋友们像一群欢快的小鸟，叽叽喳喳地跑着、笑着。
你瞧，小明跑得满脸通红，还一边跑一边喊：“快来追我呀！”这时候，小花在旁边说：“我才不追你呢，我要去滑滑梯！”说完就一蹦一跳地跑向滑梯那边了。
滑梯那里可是热门的地方呢！好多小朋友都在排队等着玩。
小伟好不容易排到了，哧溜一下就滑了下去，那速度，简直像一阵风！他刚滑下来，后面的小莉就迫不及待地坐上去了，还开心地说：“终于轮到我啦！”再看看跷跷板这边，小刚和小美玩得正起劲。
小刚用力一压，把小美跷得高高的，小美吓得大叫：“哎呀，太高啦，我害怕！”小刚却笑着说：“别怕别怕，可好玩啦！”沙坑那边也很有意思。
小朋友们拿着小铲子，小桶，在那里挖呀挖，堆呀堆。
有的说要堆一个城堡，有的说要挖一条小河。
你看，小东堆的城堡歪歪扭扭的，他自己还得意地说：“这是我堆的超级城堡，厉害吧？”旁边的小涵却说：“这哪里是城堡呀，像个小土堆！”小东听了，气呼呼地说：“哼，你懂什么！”还有荡秋千的地方，小敏坐在秋千上，老师在后面轻轻地推着，小敏笑得眼睛都眯成了一条缝，嘴里还不停地喊着：“再高一点，再高一点！”我在操场上跑来跑去，看这看那，眼睛都忙不过来了。
这不就像一个欢乐的大派对吗？每个小朋友都在尽情地玩耍，享受着这美好的时光。
难道这样的户外活动不有趣吗？难道小朋友们不开心吗？我觉得这就是幼儿园里最快乐的时刻啦！通过这次观察，我发现户外活动对我们小班的小朋友来说太重要啦！它不仅让我们玩得开心，还能让我们锻炼身体，学会和小伙伴们一起合作和分享。
我希望以后能有更多这样好玩的户外活动，让我们的幼儿园生活更加丰富多彩！。
户外活动观察记录表小班一、观察背景户外活动对于小班幼儿的身心发展具有重要意义。
为了更好地了解幼儿在户外活动中的表现、兴趣和需求，以便提供更有针对性的支持和引导，特进行此次观察记录。
二、观察目的1、观察幼儿在户外活动中的身体动作发展，如跑、跳、攀爬等。
2、了解幼儿在户外活动中的社交互动情况，包括与同伴的合作、交流和冲突解决。
3、关注幼儿在户外活动中的情绪表现，如兴奋、愉悦、沮丧等。
4、发现幼儿在户外活动中对不同活动设施和器材的使用情况和兴趣偏好。
三、观察对象小班全体幼儿四、观察时间具体时间五、观察地点幼儿园户外操场六、观察内容与分析（一）身体动作发展1、跑观察到大部分幼儿能够自由地奔跑，但速度和协调性有所差异。
有的幼儿能够快速地奔跑并灵活地改变方向，而有的幼儿在奔跑时脚步不够稳定，容易摔倒。
例如，小明在奔跑过程中能够较好地控制自己的速度和方向，避开其他小朋友；而小红在奔跑时显得较为急促，不小心撞到了障碍物。
分析：小班幼儿的腿部肌肉力量和平衡能力正在发展中，个体差异较为明显。
教师可以提供更多的奔跑练习机会，如设置障碍物让幼儿绕过，以提高他们的协调和控制能力。
2、跳在跳的活动中，部分幼儿能够双脚离地跳跃一定的高度，但仍有一些幼儿需要借助外力或者只能进行单脚跳。
比如，小刚在尝试跳跃一个较低的障碍物时，能够双脚起跳并成功越过；而小花则需要老师的帮助，用手牵着才能完成跳跃。
分析：幼儿的跳跃能力与腿部力量和爆发力有关。
对于能力较弱的幼儿，教师可以通过逐步增加高度和难度的方式，帮助他们逐渐提高跳跃能力。
3、攀爬在攀爬架上，少数幼儿表现出了较强的勇气和攀爬能力，能够熟练地上下攀爬。
但大多数幼儿在攀爬时显得较为谨慎，动作缓慢。
像小强能够迅速地爬上攀爬架的顶部，然后安全地下来；而小美则在攀爬的过程中多次停顿，需要老师的鼓励和指导。
分析：攀爬活动对于幼儿的上肢力量、身体协调性和勇气都有较高的要求。
教师可以在保证安全的前提下，鼓励幼儿勇敢尝试，并给予适当的帮助和指导。
小班户外观察记录2 (3)小班户外观察记录3 (3)小班户外观察记录4 (4)小班户外观察记录5 (5)小班户外观察记录6 (6)小班户外观察记录7 (7)小班户外观察记录8 (7)小班户外观察记录9 (8)小班户外观察记录10 (9)小班户外观察记录11 (9)小班户外观察记录12 (10)小班户外观察记录13 (11)小班户外观察记录14 (12)小班户外观察记录15 (12)小班户外观察记录16 (13)小班户外观察记录17 (14)小班户外观察记录18 (15)小班户外观察记录19 (16)小班户外观察记录20 (16)小班户外观察记录21 (17)小班户外观察记录22 (18)小班户外观察记录23 (19)小班户外观察记录24 (19)小班户外观察记录25 (20)小班户外观察记录26 (21)小班户外观察记录27 (22)小班户外观察记录28 (22)小班户外观察记录29 (23)小班户外观察记录30 (24)小班户外观察记录31 (25)小班户外观察记录32 (25)小班户外观察记录33 (26)小班户外观察记录34 (27)小班户外观察记录35 (28)小班户外观察记录36 (28)小班户外观察记录37 (29)小班户外观察记录38 (30)小班户外观察记录39 (31)小班户外观察记录40 (31)小班户外观察记录41 (33)小班户外观察记录42 (34)小班户外观察记录43 (34)小班户外观察记录44 (35)小班户外观察记录46 (37)小班户外观察记录47 (38)小班户外观察记录48 (38)小班户外观察记录49 (39)小班户外观察记录50 (40)小班户外观察记录1小班户外观察记录2小班户外观察记录3小班户外观察记录4小班户外观察记录5小班户外观察记录6小班户外观察记录7小班户外观察记录8小班户外观察记录9小班户外观察记录10小班户外观察记录11小班户外观察记录12小班户外观察记录13小班户外观察记录14小班户外观察记录15小班户外观察记录16小班户外观察记录17小班户外观察记录18小班户外观察记录19小班户外观察记录20小班户外观察记录21小班户外观察记录22小班户外观察记录23小班户外观察记录24小班户外观察记录25小班户外观察记录26小班户外观察记录27小班户外观察记录28小班户外观察记录29小班户外观察记录30小班户外观察记录31小班户外观察记录32小班户外观察记录33小班户外观察记录34小班户外观察记录35小班户外观察记录36小班户外观察记录37小班户外观察记录38小班户外观察记录39小班户外观察记录40小班户外观察记录41小班户外观察记录42小班户外观察记录43小班户外观察记录44小班户外观察记录45小班户外观察记录46小班户外观察记录47小班户外观察记录48小班户外观察记录49小班户外观察记录50。
小班户外观察记录50篇小班户外观察记录记录1对象某某性别女班级小三班观察教师某某观察时间2019.11.13观察目的能锻炼胆量能和别的小朋友一起进行游戏观察情景户外游戏中活动实录:某某是个非常胆小内向的孩子，平时话就少，说话也是声音小小的，不仔细听都不知道她说的是什么，户外游戏时很少和其他的小朋友们玩，今天我们户外游戏的时候孩子们都选择了自己喜欢的户外游戏器材，而某某却没有拿，她选择了在原地站着，我让我们班最懂事最爱帮助小朋友的贝贝带着她玩，别说还真管点用。
分析幼儿行为，提出合理化建议:我觉得她平时话就少，而且很内向，应该让她多多锻炼自己，老师多给她表现的机会，多让她发言，让别的小朋友多和她玩帮助她，老师多找她沟通应该会好点。
及时发现幼儿的问题，帮助他们巧妙的解决，并给内向的孩子建立友谊圈，带动共同参与。
我们户外游戏时，我就让几个孩子和某某一块玩，虽然她一开始不愿意一起玩但在老师的劝说下，她能和别的小朋友一起玩了，现在进行户外游戏的时候，她能和孩子们高兴的一起玩了，自己也会选择想要玩的器材了。
我们不要忽视了内向的孩子，内向的孩子更需要老师的关注和帮助。
记录2今日户外活动内容:骑小车游戏意图:1、幼儿体能锻炼2、幼儿情境中感知交通规则第一组照片左手边一张孩子按照箭头的指示有序游戏，右手边一张有一组幼儿“逆向行驶”第二组照片是左手边一张是徐秋英老师做交警，右手边一张是我们班徐晨钧小朋友做交警在游戏开始前:孩子们一起认识了游戏场地的各种标记，孩子的已有经验告诉大家:幼儿:箭头是往这个方向走两条黄线:这是不能压的,游戏中: 1、当第一组第二张的小同伙骑错的时候，孩子们会彼此提醒，而且说:“你要罚款200，还要扣分”。
2、第二组照片中的徐老师也是姑且想起要在转弯处做交警了，然后徐晨钧小同伙就跑到徐老师那里:“徐老师，照旧我来吧,”然后徐晨钧就成了新的交警,问题: 1、小班游戏情境设置是十分重要的，如何有效引导孩子们走进情境呢, 2、一个游戏情境设置中有多种角色，这些角色的经验应该从孩子的已有经验中来，老师们在实施中需要重视并使用起来跟进策略: 1、材料的准备:各种角色的头饰2、情境的准备:带着孩子一起观摩交警的工作,分享交通标志的含义,简短建议:1、材料和情境的准备,2、教师在情境中应该融入其中，在情境中与幼儿游戏在一起。
幼儿园小班游戏观察记录第1篇观察地点：操作区实地记录：小冯小朋友是一个比拟内向、胆子小的小男孩。
今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。
只见，小冯小朋友一个人坐在位置上。
我就问他：小冯：你怎么不进区域玩啊？他看看我，摇摇头，我知道他是胆子有点小，不敢和小朋友一起玩。
于是我说：我们一起进区域玩，好不好？他点点头。
评析：由于小冯的父母对他的.关注很少，平时就是奶奶带他。
很少带他到人多的地方玩，很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。
当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不敢上去和他们一起玩。
幼儿园小班游戏观察记录第2篇观察情景记录：根据主题《水果缤纷乐》，教师在益智区投放了水果拼图。
今日，五位幼儿进入益智区来玩水果拼图。
天奇高兴的拿起来一个画有香蕉的拼图来拼，随后佳佳像发现了新大陆似的拿起了一个画有草莓的拼图，嘴里还说着：”我最喜欢吃草莓了”。
等幼儿们都选择好了拼图后，我仔细观察着他们拼图的状态。
佳佳不多一会儿就拼好了，天奇只拼好了三块，豆豆还仅仅是在摆弄那一堆放乱的拼图部件。
评价与分析：材料的投放要遵循层次性的原则。
教师投放的拼图从幼儿感兴趣的事物为出发点，小班幼儿对熟悉的事物十分有兴趣，也愿意去反复摆弄，教师的出发点很好。
《儿童学习与发展指南》中强调：要”尊重幼儿的个体差异”，”尊重幼儿的学习品质”，材料也能够分难易程度，让幼儿在多种选择中满足自我学习的欲望。
提议：在明确问题后，我觉得能够做以下调整：观察资料：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎样安静了。
我正准备教育他们的时候，突然发现有一个宝宝坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。
就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。
这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的`宝宝都坐好了，就连班里平时几个最调皮的宝宝也坐的很好。
小班户外观察记录100篇简短1.今天我们去了附近的公园观察昆虫。
我们看到了很多蝴蝶在花丛中飞舞，还有一只蚂蚁在努力地搬运食物。
观察了一段时间后，我们回到了教室，并用画笔把我们看到的昆虫画在纸上。
2.昨天我们去了海边观察海洋生物。
我们看到了很多海鸥在水面上翱翔，还有几只小鱼在岩石下游动。
我们还捡了一些贝壳和海螺，并在笔记本上记下我们看到的生物种类。
3.今天我们去了动物园观察动物。
我们看到了很多动物，包括狮子、大象、长颈鹿和猴子。
我们观察它们的行为和习性，并用相机拍下了一些照片作为纪念。
4.昨天我们去了山里观察鸟类。
我们看到了一只漂亮的红嘴鸟在树上唱歌，并用望远镜观察了它们的羽毛和行为。
我们还听到了鸟儿的鸣叫声，并记录下了它们的名称和特点。
5.今天我们去了农田观察植物。
我们看到了很多作物如稻谷、小麦和玉米，在阳光下茁壮成长。
我们还观察了一些昆虫如蜜蜂和蝴蝶在花朵上飞舞，以及农民们忙碌的工作。
6.昨天我们去了河边观察河流生态系统。
我们看到了一些鱼儿在水中游动，还有一只水鸟在岸边觅食。
我们还发现了一些水生植物如荷花和莲藕，它们为河流增添了美丽的景色。
7.今天我们去了森林里观察大自然。
我们看到了很多树木如松树和橡树，还有一些小动物在树下活动。
我们还观察到了一只松鼠在树上跳跃，以及一只鹿在草地上吃草。
8.昨天我们去了城市公园观察植物。
我们看到了很多花朵如玫瑰和郁金香，它们在花坛中绽放。
我们还注意到一些蜜蜂和蝴蝶在花丛中寻找花蜜。
9.今天我们去了沙漠观察沙漠生态系统。
我们看到了一些沙丘和沙漠植物如仙人掌和沙生蒺藜。
我们还注意到一只蝎子在沙地上爬行，并小心地避开它。
10.昨天我们去了湖边观察水生生物。
我们看到了一些鱼儿在湖中游动，还有几只水鸟在湖面上飞翔。
我们还捡了一些湖边的贝壳，并在本子上记录下我们看到的生物种类。
11.今天我们去了草原观察草原动物。
我们看到了很多牛群在草地上吃草，还有一些兔子在草丛中跳跃。
我们还观察到了一只秃鹰在天空中盘旋，以及一只狼在远处觅食。
小班区域观察记录30篇（一）观察地点：益智区实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一起交往。
今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。
只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。
我就问他：“陈灏霖：你怎么不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。
”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一起进区域玩，好不好？”他点点头。
我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。
评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。
当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不知道怎么样去和他们一起玩。
只有一个人站在旁边看着小朋友玩。
小班区域观察记录观察地点：秘密区实地记录:走进秘密区，东东对陈可颖说：“我有个秘密，我用这个传话筒传到你们的耳朵里。
一下子，可颖小朋友就两眼发亮，好奇心激发了出来。
因此，在接下的环节，谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的耳朵里？可颖小朋友积极、踊跃地举着小手，急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。
你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗？可颖小朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。
评析:可颖小朋友以前不喜欢与人交往，不能融入群体。
显得比较孤独。
通过一系列的活动，在感受别人关爱的同时，逐步地能主动表达自己的愿望和沟通，逐步地学会与同伴分享等观察地点：建构区实地记录:陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。
今天，又到进区域自由游戏的时间了。
今天，陈宁正在搭建积木。
别的小朋友也想和他玩，他不愿意。
人家一拿积木，他马上动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样子。
评析:由于，现在的孩子都是独生子女。
在家的玩具都是自己一个人玩，没有和别人一起分享玩具的经验。
在幼儿园都是大家一起玩，当同伴提出要求一起玩的时候，他就非常不愿意。
人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。
结果就动手打人了，还非常的生气。
小班区域观察记录观察地点：操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。
小班民间游戏教案30篇记录表《小班民间游戏教案30篇记录表》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班民间游戏优质课教案《丢手绢》含反思游戏目标：1、体验相互追逐的快乐。
2、能遵守规则玩游戏。
游戏准备：1、《丢手绢》歌曲。
2、手绢3条。
3、若干小圈圈。
游戏过程：1、第一次游戏基本玩法---------熟悉游戏基本玩法。
玩法：围成一个圆圈，面向圆心蹲下。
指定一名幼儿做丢手帕者，手持手帕，随着播放的歌声，在圈外跑，可任意把手帕悄悄丢在某一幼儿身后。
"屈,老师.教案,网出,处!待唱到“快点快点捉住他”时，身后有手帕的幼儿可以拿起丢在自己身后的手帕去跑追逐丢手帕者。
当丢手帕者跑到被丢到手帕幼儿的空位时，可以蹲在这个空位上，追者便不能再追。
追者换作丢者，游戏继续进行。
指导重点：在游戏过程中告诉孩子规则，熟悉游戏基本玩法。
评价重点：知道自己身后有手帕的幼儿待唱到“快点快点捉住他”时，能否拿起丢在自己身后的手帕去追逐丢手帕者。
2、第二次游戏创新玩法---------体验相互追逐双脚跳的快乐玩法：围成一个圆圈，面向圆心蹲下，指定手持手帕，随着播放的歌声，在圈外和小圈圈双脚跳，待播放唱到“快点快点捉住他”时，所有的幼儿起身去双脚跳进跳出小圈圈追逐持手帕者。
当持手帕者被追者捉住时，追者便不能再追。
追者换作持手绢者，游戏继续进行。
指导重点：引导持手帕者双脚跳进跳出小圈圈和空的场地。
引导待播放唱到“快点快点捉住他”时，所有的幼儿起身双脚跳进跳出小圈圈和空的场地去追逐持手帕者。
评价重点：(1)、能否身体平稳地双脚连续向前跳。
(2)、能否遵守规则(双脚跳)。
3、第三次游戏难度挑战---------体验相互追逐单脚跳的快乐玩法：无手绢者围成一个圆圈，面向圆心蹲下，听到音乐就单脚跳进小圈圈里。
指定手持手帕者在圈内蹲着，随着播放的歌声，待播放唱到“快点快点捉住他”时，手持手帕者去单脚跳追逐所有幼儿。
吴淞幼儿园户外游戏观察记录观察者金燕被观察儿童汪钰翔观察地点乡村游戏体验馆观察日期2017-2-22（第二周）开始时间10:00 结束时间10:45目标描述与解释小朋友们一来就被水乡馆里的景色和物品吸引了，汪钰翔看到了地上圆圆的纺车就问我：“老师，这是什么呀？”我说：“这是纺车，我们穿的衣服都是用纺车纺线，然后织成布，最后用剪刀和针线缝制出来的。
”“那它是怎么纺线的呀？”“只要转动纺车的把手，纺车就能转起来了，线就能到纺车上去了。
”于是，在我的指导下，汪钰翔开始体验纺车纺线的过程。
对照《指南》的思考指南科学领域（一）科学探究目标1 亲近自然，喜欢探究2、经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。
老师为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。
并和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。
最后通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。
调整与建议幼儿对于新奇的事物都想要去了解，新投放的纺车很容易引起幼儿的注意，但是他们对于纺车的了解很少，正好在他们感兴趣的时候多介绍一些关于纺车的知识，让他们对中国汉的纺线工具更加了解。
影像及视频吴淞幼儿园户外游戏观察记录观察者邵志雯被观察儿童沈梓阳观察地点图书室观察日期2017-3-1（第三周）开始时间15:20 结束时间15:50目标描述与解释小朋友们一来就被图书室的书本吸引了，书本的种类比教室里图书区的书本更丰富一些，有的小朋友选择一个人那本书静静的看着，有的小朋友选择两个人合看一本书，沈梓阳小朋友在进入图书室后自己选择了一本感兴趣的书坐在那里认真的看，大概过了十几分钟，我问他们有谁能讲一讲自己刚在看了什么，好几个小朋友举起小手表示想来讲一讲。
沈梓阳小朋友走过来说：“宝宝老师，我书看完了，我都能将故事讲出来了”。
我请他来讲了讲。
对照《指南》的思考指南健康领域（二）阅读和书写准备目标2具有初步的阅读理解能力1、能听懂短小的儿歌或故事。
2、会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
3、能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
沈梓阳小朋友在看书的时候能安静的将整本书看完，并且能看懂画面里的故事，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事。
并能很好的讲述他所看到的画面。
调整与建议经常和幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。
引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。
和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他们有条理地说出故事的大致内容。
在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己取名字，并说出这样命名的理由。
鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会。
影像及视频吴淞幼儿园户外游戏观察记录观察者金燕被观察儿童朱婧雅、沈梓阳观察地点涂鸦区观察日期2017-3-10（第四周）开始时间10:00 结束时间10:30目标描述与解释游戏时间开始了，我带领小朋友们来到涂鸦区，提出今天的绘画主题后，小朋友们就开始在涂鸦墙上认真的画着。
雅雅和阳阳两个小朋友一人一根画笔，迟迟没有下笔。
“你们怎么不画呀？”“我们不会画”“是因为没听清楚老师说的吗？”“不是的”雅雅说。
“那是为什么呀？”“我们不会画你说的”阳阳扁扁嘴说。
“没关系呀，很多小朋友都不会画，我们多练习就会了。
老师和你们一起画，好不好？”“好”两个小朋友在老师的指导下开始画画。
对照《指南》的思考《指南》艺术领域（二）表现与创造目标1：喜欢进行艺术活动并大胆表现2. 经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
老师要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
为幼儿提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画。
在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
调整与建议为幼儿在区域里提供绘画纸，让幼儿自主练习绘画技能，提高小朋友的绘画技巧，这样在进行涂鸦的时候小朋友就有东西可以画了。
影像及视频吴淞幼儿园户外游戏观察记录观察者邵志雯被观察儿童归昕岳观察地点轮胎观察日期2017-3-14（第五周）开始时间8:55 结束时间9:10目标描述与解释归昕岳今天在其他区玩了一会以后就跑去了分散区，我们班有很多小朋友都在分散区滚轮胎，归昕岳也拿了一个黄色的轮胎在那边滚动着，但是他的轮胎之旅并不是那么一帆风顺，刚开始轮胎拿起来就倒下了，他继续拿起来往前滚了几下，轮胎又倒下了，继续拿起来往前滚动着，不知道要去什么地方，就这样一路磕磕绊绊轮胎倒下了很多次，他拿起来继续没有放弃，最后把轮胎送回了它的“家”。
中间有几个好朋友来喊他一起玩，他也没有直接放下轮胎就跑过去。
对照《指南》的思考指南健康领域（二）动作发展目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏1、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2、分散跑时能躲避他人的碰撞。
归昕岳小朋友在滚轮胎的时候能沿着直线走一段距离，并且在这个过程中边上其他幼儿的碰撞也能进行躲避。
发展了动作的协调性和灵活性。
调整与建议在这个活动过程中幼儿的注意力还是比较集中的，对于外界的一些因素能自己很好地解决、避开。
但是在平衡方面还要多进行一些关于平衡和协调能力的活动，如走平衡木，或沿地面直线、田埂行走。
也可以参加跳跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏。
但是在结合活动内容对幼儿进行安全教育的时候也要多注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
影像及视频吴淞幼儿园户外游戏观察记录观察者金燕被观察儿童蔡沛言观察地点玩沙池观察日期2017-3-20（第六周）开始时间15:30 结束时间15:50目标描述与解释小朋友们看到沙池和玩沙工具，蔡沛言就跑来开心的问我：“老师，是不是要带我去玩沙子呀？”“对呀，赶紧收拾好玩具，我们就要去玩沙啦。
”我笑着回答。
“好的，马上就去”。
蔡沛言是第一个收好玩具的，于是我先拉起她的手，带领小朋友开小火车去沙池边玩沙。
提出活动要求以后，小朋友们一人一工具，开始合作或者单独玩沙，有的小朋友堆了沙堡，蔡沛言和陆煦涵两个小朋友合作堆了沙山。
对照《指南》的思考指南健康领域（一）倾听与表达目标1 认真听并能听懂常用语言1．别人对自己说话时能注意听并做出回应。
2．能听懂日常会话。
老师与幼儿交谈时，用的是幼儿能听得懂的语言。
对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听，鼓励他主动提问。
调整与建议幼儿玩沙时的交流还是很多的，但是玩沙过程中堆出的东西过于单一，可以鼓励小朋友之间进行交流讨论，然后再开始玩沙。
影像及视频吴淞幼儿园户外游戏观察记录观察者邵志雯被观察儿童陆煦涵观察地点玩沙观察日期2017-3-30（第七周）开始时间15:20 结束时间15:45目标描述与解释今天带幼儿玩沙。
小朋友开心的来到玩沙的地方，陆煦涵小朋友在活动开始的时候在到处乱窜，慢慢的他开始选择玩沙工具进行游戏，不一会儿，他挖到了一块石头，他拿着石头高兴的对我说：“老师老师，我挖到了一块石头，它方方的，为什么沙子里有石头，是沙子生出来的宝宝吗”？之后他将石头交给我后，又去进行游戏了，并没有深究这个问题。
在玩的过程中，他一直在往下挖，而没有将沙子利用以来进行堆砌工作，并没有用沙子堆出好看的东西来。
对照《指南》的思考指南科学领域（一）科学探究1、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。
2、经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。
陆煦涵小朋友在遇到疑惑时，知道在周围的人提出问题，对周围很多事物感兴趣，但是他对问题没有深究，只是问问就过了，并没有寻找答案。
调整与建议经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。
为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。
和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。
在活动中接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。
鼓励并认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时可和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。
影像及视频吴淞幼儿园户外游戏观察记录观察者金燕被观察儿童荀晨航观察地点走轮胎观察日期2017-4-4（第八周）目标描述与解释今天的户外活动中，航航挑战了走轮胎，平时的时候我们都是让小朋友手扶着轮胎，跨着轮胎走的，今天航航却突然提出想学着大班哥哥姐姐的样子，踩着轮胎的上面走，小朋友想要尝试一下，我何乐而不为了，于是我扶着航航慢慢走，等他掌握了平衡后就自己一个人独立向前走了，一路摇摇晃晃，摔下来了好几次，不过孩子却没有放弃，仍然很认真的走着。
对照《指南》的思考《指南》中3-4岁幼儿动作发展目标1中指出：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，我们在户外活动区域设置了走轮胎的平衡项目，幼儿对于这种活动非常的感兴趣，都愿意尝试体验。
《指南》中指出幼儿能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
航航基本达到要求，其他幼儿也在老师的帮助和鼓励下进行了平衡练习。
《指南》中指出要鼓励幼儿坚持下来，不怕累。
我们设计的游戏项目能够激发幼儿的坚持愿望，不管在挑战中遇到多大的困难，都不应该放弃，一定要坚持到终点，体验成功的乐趣。
调整与建议在活动中，教师要以欣赏的态度对待幼儿，注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。
每个孩子的动作发展都不一样，有的孩子各方面发展较好，有的孩子有部分发展还不够完善，我们可以通过设计多元的户外游戏情境，让幼儿在活动中全面发展。
比如针对手臂力量，可以请幼儿搬轮胎、爬梯等。
影像及视频吴淞幼儿园户外游戏观察记录观察者邵志雯被观察儿童陈静竹观察地点大型建构观察日期2017-4-10（第九周）目标描述与解释今天带孩子们进大型建构区进行游戏，陈静竹小朋友在选择的时候先是和同伴商量今天要搭建什么，在开始选择要用的材料，并在大搭建过程中能够自己独立完成并不需要别人的帮助。
在之后她询问了旁边的小朋友，征求他们的意见，并和他们一起进行游戏，直到游戏结束也没有离开游戏区域。
对照《指南》的思考《指南》中3-4岁幼儿人际交往目标3中指出：能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。
为自己的好行为或活动成果感到高兴。
自己能做的事情，愿意自己做。
喜欢承担一些小任务。
《指南》人际交往目标2中指出3-4岁的幼儿能与同伴幼儿友好相处，陈静竹在想加入同伴游戏时，能友好的提出请求，并能与同伴互相帮助，她完全做到了这点。
《指南》中指出要鼓励幼儿坚持下来，不怕累。
我们设计的游戏项目能够激发幼儿的坚持愿望，不管在挑战中遇到多大的困难，都不应该放弃，一定要坚持到终点，体验成功的乐趣。
调整与建议利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触、交谈。
