人教版八年级语文上册第13课《背影》公开课课件

写 作 背 景
《背影》写于1925年10月，当时作者在 清华大学任教。本文是作者追忆八年 前的往事。1917年冬，作者祖母去世 ，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局 长，被解职。文中的“祸不单行”正 是指这两件事。作者当时20岁，在北 大哲学系读书，得知祖母去世，从北 京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。 丧事完毕，父亲到南京找工作，作者 回北京念书，父子在浦口车站惜别。
第三部分（段）：
6段别后思念，在泪光中再现“背影”，抒 发深切的怀念之情。
本文共有几次写到“背影”？ 共有四次
寻 找 背 影
四次“背影”各出现在课文什么地方？
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来 往往的人群里”。
《背影》，一篇娓娓道来的文章， 何以在文坛不朽？正在于它是一记 情感的重锤，重重地敲击在人的心 灵共鸣点上。父子亲情，一言难尽。 但在这里，背影的一瞬化作了永恒， 一个背影力敌千言万语的倾诉。背 影，恰似一道情感的闪电，照亮千 千万万颗赤子之心。
朱自清
作者曾说：“我写《背影》， 就因为文中所引的父亲的来 信那句话。当时读了父亲的 信，真是泪如泉涌。我父亲 待我的许多好处，特别是 《背影》里所叙述的那一回， 想起来跟 眼前一般无二。我 这篇文只是写实，……”
脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 倾 ，显出
努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快
地 流 下来了。
共同研习课文
哪几个动词最传神？

明确： “探”、“攀”、“缩”、“倾” 动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下 铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高 度，又可以想象父亲爬月台的吃力； “缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更 细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难， 但又十分努力的样子。——这是一个艰难 的背影！
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
本文写的主要事件是什么？ 父子浦口送别 1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？ a:父亲买橘子爬月台的时候； b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。
哪一次“背影”写得最具体、最感人？
（望父买橘）
第一次“背影” 起什么作用？
6
读准字音
簌簌（ sù ） 赋闲（ fù ） 踌躇（ chó u chú） 差使（ chāi ） n shān） 颓唐（ tú i ） 蹒跚（ pá 交卸（ xiè ） 勾留 （ gōu ） ng ） 琐屑（ suǒ xiè ） 游逛（ guà 奔丧（ sāng ） 颇 （ pō ） n ） 狼藉（ jí ） 惦记（ dià 迂（ yū ） 栅栏 zhà 拭 郁 yù 惟 wé i 箸 zhù 诸 zhū
3、 父亲为什么不让儿子去买橘子？买来橘 子后“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。” 父亲真的“很轻松”吗？
其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱 儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻 松”。“……似的”表示“看似……，其实不 是”。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子 心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。
“我赶紧拭干了泪。 怕他看见，也怕别人看见”， 两个“怕”，各怕什么？ 1. 怕父亲见了伤心；
2. 怕别人见了难为情。
在写作过程中，朱自清除了写父 亲买橘子看到的背影这件事情外， 还写了为儿子做了哪些事？
照看行李 送我上车 叮嘱儿子 讲定价钱 拣定座位 嘱托茶房
一笔带过 非常简略
读一读，想一想
朱自清,字佩弦，号秋实， 江苏扬州市人,散文家、 诗人、学者、民主战士。 1920年毕业于清华大学哲 学系，1925年来清华执教， 长斯担任清华中国文学系 主任一职。有诗文集《踪 迹》、《欧游杂记》。散 文代表作是《背影》、 《荷塘月色》。 《背影》是记实散文， 写于1925年。
对《背影》的评价
阅读前三 自然段
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘 记的是他的背影。 这一句起什么作用？ 开篇点题、引出下文
第2.3段写什么？ 交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘 托父亲的爱子之情。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了， 正是祸不单行的日子。“祸不单行”具体指什么事？ 1、祖母死了；2、父亲的差使也交卸了。 “家中光景很是惨淡”，家中光景之“惨淡”表现在哪 里？
父亲送儿子上车，前后只说了四句 话，请把这四句话找出来。
1. 不要紧，他们去不好。
2. 我买几个橘子去，你就在此地，不要 走动。 3. 我走了，到那边来信！
家中光景很是“惨淡”表现在： 1. 变卖典质，还了亏空； 2. 借钱办丧事。 3. 丧母和失业
阅 读 “买橘子” 一 段
这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他戴着黑布小帽，穿 着黑布大马褂，深
青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边，慢慢 探 身 下去，尚不大难。可是 穿 过铁道，要 爬 上那 边月台，就不容易了。他用两手 攀 着上面，两
1、第五段是全文的核心，具体写“背影 ”的有哪几句？请用波浪线划出来。 2、作者是从哪几个方面描写父亲背影的 ？
作者描写父亲的背影，先作外貌描写，然 后作动作描写。用特写镜头精细地描写父亲过 铁道、爬月台的动作，形象地写出了父亲吃力 地攀爬的困难，写出了强烈的爱子之心，流露 了父爱力量的巨大，催人泪下。
背 朱影 自
清
学 习 目 标
知识目标
有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方 面所起的作用。
能力目标
学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”， 在特定的环境下进行细致描写的特点。
情感目标
1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与 父母的沟通与交流，学会关爱他人。
整体感知
自清《背影》mp3（孙道临朗诵）.mp3
背影
这篇文章以什么为线索？ 主 要写谁？ 反映的背影》是一篇回忆散文，写的主要事 件是什么？
父子浦口送别
朗读课文，理清文脉。
第一部分：
1段开篇点题，思念父亲，最不能忘记 的是他的“背影”。
第二部分（段）：
2-5段回忆往事，追述在车站与父亲离别情 景，表现父爱子的真挚感情。