三年级美术《万花筒》教学设计及反思

《万花筒》教案教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3、试着按自己的设计来表现色彩。

教学重难点：1、能否表现对称的图案。

2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3、能否表现记忆中的色彩的感觉。

教学过程：一、情境引入通过出示教师制作的万花筒的，吸引学生的眼球，并通过让孩子上台玩一玩的体验方式，有效激发孩子对本课的学习兴趣。

1、出示教师买来的万花筒，让学生看一看是什么？学生说万花筒。

2、玩过吗？请几个同学上前玩一玩。

（找3名同学）3、感觉怎么样？学生感觉感觉很漂亮。

转过来转过去的图案都不一样等回答。

4、今天我们就来探究万花筒。

板书（万花筒）5、其他同学，你们也想观察万花筒吗？同学们回答：想那我们看大屏，看一个特殊的万花筒。

观察之前，教师提出一个问题：万花筒的图案有什么规律？图案都是对称的。

（教师表扬：说的真好，你与数学联系到了一起）二、提出问题教师让学生提出质疑1同学们应该注意到，无论万花筒的图案怎么变化，图案都是对称的。

对于万花筒你有什么疑问？小组讨论，把疑问写在研究方案上。

2学生提出疑问教师预设学生问题：1、为什么万花筒的颜色多彩缤纷？2、万花的图案为什么是对称的？3、万花筒是什么原理制成的？4、为什么我看到了很多个一样的图形？各个小组依次汇报各自的问题，根据如果学生提出了“万花的图案为什么是对称的？教师板书（研究的问题：万花的图案为什么是对称的？）同学们提出的问题真多，这节课我们共同研究的问题是：万花的图案为什么是对称的？在探究的过程中，各个小组所提的问题就会迎刃而解了。

板书（共同研究的问题：万花的图案为什么是对称的？）同学们猜想一下：万花筒的图案问什么是对称的？板书（猜想：与******有关）我们应该用什么方法来研究我们的问题，验证我们的猜想呢？板书（研究方法：观察法、实验法）三、自主探究制作万花筒通过课前预习，我们制作万花筒需要注意什么？看大屏1、我们要做的准备是：2、预测可能会遇到的困难是：3、研究克服困难的对策是：4、还应该注意些什么：安全、碎纸不能太多。

小学美术优质教案《万花筒》教案一、教学目标：1、知识与技能：通过观察万花筒呈现的奇妙图案，认识和了解这些图案的对称性，并知道中心对称。

2、过程与方法：能够设计出简单的对称图形并借助工具进行对称图形的拓印和拼贴3、情感态度与价值观：激发学生探索自然科学的热情，做一个有心发现生活中美的小小艺术家。

二、教学重点：认识了解中心对称图形的特点三、教学难点：能设计出中心对称图形，并灵活运用综合材料表现出对称图形美术作品四、教学时间：1课时五、教学准备：教学视频，PPT课件、能拆装的万花筒和学生作品。

示范用的拓印的材料和颜料、色卡纸、剪刀、双面胶、超轻黏土、纸盘等工具六、教学过程：1、出示万花筒，演示万花筒正确观看方法。

让学生以小组为单位带着问题研究万花筒。

问题：(1)通过万花筒看到什么了？(2)万花筒里为什么会出现这样的图案和色彩？(3)万花筒的构造是怎样的？2、播放万花筒视频，和同学们亲眼在万花筒里看到的作一对照，共同研究探讨。

发现不同万花筒所呈现出来的图案色彩形式是相同的。

从而引导到万花筒的构造和万花筒呈现图案色彩的光学规律。

“万花筒"由三面成角度的平面镜放正一个圆筒里，和一些放在两层玻璃间的纸花构成，通过光的反射和平面镜成像而形成五彩缤纷的图象，所以利用了光的反射规律、平面镜成像规律记忆关键词：反射、平面镜成像。

3、出示课件探讨"中心对称图案〃根据课件中万花筒呈现的图案，联系同学们刚才亲眼所见和视频所看到的图案。

引导学生找到图形重复和排列的规律。

教师再次放大图中的多个图形，再一次仔细观察，发现都是围绕中心点重复出现的图形，引导学生找到排列规律——中心对称图形总结：由于是围绕中心点重复出现的图形，美术中给它一个名字叫做“中心对称图形"4、思考中心对称图形和我们生活个联系。

寻找生活中类似的中心对称图形。

提示：具有中心对称的动物、植物、工具等。

总之我们生活中的衣食住行那一块都存在中心对称图形。

三年级美术《万花筒》教学设计及反思三年级美术《万花筒》教学设计及反思教学目标[德育目标]：了解万花筒的图案是对称的，并描述他的对称方式[智育目标]：用绘画，剪纸，拼贴等方法表现类似万花筒的图案。

试着按照自己的设计来表现色彩[素质发展目标]：观察美表现美教学重点难点[教学重点]：用绘画，剪纸，拼贴等方法表现类似万花筒的图案[教学难点]：图案对称性的观察教学准备1．学具准备：彩笔，彩纸，剪刀胶水等2．教具选择：万花筒，电子课件，图片学生活动设计用剪贴，拼等各种方式表现图案一．认识万花筒同学观看万花筒，说出自己的观察结果二．让学生看万花筒后讨论，万花筒里的花有什么特点？引导学生观察万花筒里的花是如何对称的：引导学生观察万花筒中最亮的那个六边形图案，它是由六个三角型组成的，其中有一个三角形的花纹是真实的，其余五个都是镜子反射出来的。

它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

三．首先让学生讨论一下设计思路：我们要创造一个真实的三角形花纹，可以剪，可以画，再制作其余五个镜子里的花样组成要做的图案。

学生思考用什么方法使图案对称（将纸折起来剪，用印方法来画。

）色彩也是考虑的一个方面，让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的颜色组合记住，并且将它表现出来。

四．学生创做，教师巡回指导。

检查用具，收拾卫生，小结下课。

教学随笔：万花筒为什么能形成缤纷的图案，在教学中学生，光靠讲解作用不大，于是我想到能不能把，万花筒拆开看看，于是就有几个同学把两个不同的万花筒拆开了，结果大出意料，原来不同的万花筒结构并不相同，三片镜子安装的角度并不一样，有等边三角形，有等腰三角形。

图案形成的也会有变化，我有建议同学用多片镜子组合，看到的图案一下有更多的效果，同学们的兴趣极大的激发起来。

三年级美术课万花筒教案
教学目标：
1.认知目标：了解万花筒的构造、特点及简单的制作方法。

2.操作目标：能自选材料，制作一个简单的万花筒。

3.情感目标：培养学生的审美情趣，体验自主探究的快乐。

教学重难点：
重点：了解万花筒的构造、特点及简单的制作方法。

难点：能自选材料，制作一个简单的万花筒。

教具准备：
教师准备课件、制作材料；学生准备材料及工具。

教学过程：
一、欣赏导入，揭示课题
1.教师播放不同的万花筒视频，学生欣赏。

2.学生交流欣赏感受。

（学生谈谈对万花筒的初步印象）
3.教师小结并揭示课题。

（引导学生共同揭题）
二、探究学习，了解万花筒的构造和特点
1.学生自由观察教材中的万花筒图片。

2.学生交流观察发现。

（万花筒的外形；里面的材料；图案的特点）
3.教师随机小结并板贴主要特点（教师范画简笔万花筒）
三、分析讨论，寻找合适的材料和方法制作万花筒
1.学生交流自己带的材料。

（教师根据学生带的材料情况，引导学生分组）
2.学生分组讨论制作方法。

（教师巡回指导）
3.学生汇报讨论情况。

（各组汇报，师生评议）
4.教师演示制作方法。

（师生共同归纳）
四、创作表现，展示交流
1.学生动手制作万花筒，教师巡回指导。

2.学生作品展示。

（分组展示，全班交流）
3.欣赏评价。

（引导学生自评、互评，师生共评）
4.进一步改进作品。

5.完善作品，拓展延伸。

人教版美术三年级上册《第2课万花筒》教学设计1一. 教材分析《第2课万花筒》是人教版美术三年级上册的教学内容。

本节课主要让学生了解和体验万花筒的魅力，通过观察、分析和创作，培养学生对色彩、图案和创意的感知能力。

教材内容主要包括万花筒的起源、制作方法以及如何通过变换观察到不同的图案。

二. 学情分析三年级的学生在生活中可能有过接触万花筒的经验，但对万花筒的起源和制作方法了解不多。

学生具有较强的好奇心和动手能力，希望通过实践活动来体验和探索万花筒的奥秘。

三. 教学目标1.让学生了解万花筒的起源和发展，知道万花筒的制作方法。

2.培养学生对色彩、图案和创意的感知能力。

3.培养学生动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：了解万花筒的起源、制作方法以及通过变换观察到不同的图案。

2.难点：如何引导学生发现和创造独特的图案。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察万花筒，发现和分析其中的图案变化。

2.实践法：让学生亲自动手制作万花筒，提高动手操作能力。

3.讨论法：引导学生相互交流制作心得和观察体会，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：万花筒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

2.课件：万花筒的图片、制作方法的视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示万花筒的图片，引导学生观察并提问：“你们听说过万花筒吗？谁能描述一下它的特点？”学生回答后，教师简要介绍万花筒的起源和发展。

2.呈现（10分钟）教师播放万花筒制作方法的视频，让学生了解制作过程。

同时，教师讲解制作方法，引导学生注意制作过程中的技巧。

3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。

在制作过程中，教师引导学生观察和分析不同图案的变化，鼓励学生发挥创意，制作出独特的万花筒。

4.巩固（5分钟）学生展示制作成果，相互交流制作心得和观察体会。

教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：利用废旧材料制作一个万花筒。

学生分组讨论，提出设计方案。

人教版三年级美术上册第一章第二课《万花筒》教案和教学反思
教材分析
本课教材确立了以审美教育为核心 ,欣赏、操作为目的,着力培养学生审美情趣.操作能力，注重联系学生生活实际;注重民族性,;注重思想性,知识性,实用性,趣味性融为一体.
学情分析
学生已经知道彩红的美丽颜色.对生活中对称性图形的认识.买过万花筒并玩过观察过万花筒的经历，对学习本课已经有一定的认知基础。

3．学生形成本节课知识时最主要的障碍点：制作万花筒时，对称性掌握不准，剪纸不精确。

教学目标
1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2、用绘画、剪纸、拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3、能否表现记忆中的色彩的感
教学重点和难点
教学重点：用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似万花
筒的图案。

教学难点：图案对称性的观察。

教学过程。

人教版三年级美术上册《万花筒》教学设计一. 教材分析《万花筒》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生了解和掌握万花筒的制作方法和原理。

通过本课的学习，学生可以培养对美术的兴趣，提高动手能力和创造力。

教材内容包括万花筒的历史、制作材料和制作步骤等。

二. 学情分析三年级的学生具有较强的好奇心，喜欢动手操作。

他们对色彩、图案有较高的敏感度，能够发现生活中的美。

但部分学生可能对抽象的概念和复杂的制作步骤理解起来有一定难度。

三. 教学目标1.让学生了解万花筒的历史和制作原理，提高审美能力。

2.培养学生动手操作能力，提高创造力。

3.培养学生合作精神，提高沟通能力。

四. 教学重难点1.掌握万花筒的制作方法和原理。

2.设计出独特、美观的万花筒图案。

五. 教学方法1.讲解法：讲解万花筒的历史、制作原理和步骤。

2.示范法：演示万花筒的制作过程。

3.练习法：学生动手制作万花筒，教师指导。

4.评价法：学生互评、自评，教师点评。

六. 教学准备1.准备万花筒的材料：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2.收集万花筒的图片和视频资料。

3.准备展示用的黑板和投影仪。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生介绍万花筒的历史和制作原理，激发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）展示一些精美的万花筒作品，让学生感受万花筒的魅力，为接下来的制作环节做准备。

3.操练（10分钟）讲解万花筒的制作步骤，并演示制作过程。

学生在指导下动手制作万花筒，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）学生完成万花筒制作后，相互展示作品，进行评价。

教师点评，总结制作过程中的优点和不足。

5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创意，尝试制作独特的万花筒图案。

学生可以互相交流心得，分享制作经验。

6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调万花筒的制作方法和注意事项。

7.家庭作业（2分钟）布置课后作业：制作一个家庭版的万花筒，下节课带来展示。

8.板书（课后整理）整理课堂板书，包括万花筒的制作步骤、注意事项等。

《万花筒》是我三年级上学期学习美术课的主题之一、通过对这一主题的学习与实践，我不仅收获了美术知识与技巧，更重要的是培养了想象力、创造力和审美能力。

以下是我对这个主题的学习的一些反思。

首先，在学习《万花筒》这个主题的过程中，我学会了观察和思考。

万花筒是一种可以产生美丽图案的小玩具，在这个主题中我不仅学会了如何制作和使用它，还观察了它内部的构造与原理。

通过不断的观察，我开始思考为什么万花筒会产生不同的图案，为什么它会变成一个无尽的轮回。

这样的思考促使我去了解光的传播和折射的原理，让我懂得了什么是折射率，出现了花纹的原因以及如何通过调整万花筒的各个因素来改变图案。

其次，在学习《万花筒》这个主题中，我培养了创造力和想象力。

在制作万花筒的过程中，我通过选择不同颜色的纸片、亮闪闪的亮片和各种形状的塑料小球等材料，创造出了属于自己的独特的万花筒作品。

我想象着，如果将不同颜色的纸片组合在一起，会产生怎样的视觉冲击；如果将各种形状的塑料小球放入万花筒的管子中，会有怎样的效果。

这些想象让我试着去尝试不同的组合和构思，激发了我对美的追求和创造的热情。

再次，在学习《万花筒》的过程中，我培养了审美能力。

通过制作不同样式的万花筒作品，我学会了欣赏和评价自己和他人的作品。

我可以从作品中感受到不同的色彩搭配、形状组合和材质运用带来的效果。

我开始对美感和审美的问题提出了更多的疑问，通过观察和比较不同的作品，我开始懂得了什么样式的万花筒作品更美观、更吸引人，以及如何通过细节的处理和构思的有机结合来提升作品的艺术性。

最后，通过学习《万花筒》这个主题，我也发现了自己在美术方面的不足之处。

比如在制作过程中，我可能会出现纸片粘贴不平整、颜色搭配不协调等问题。

这些不足让我明白了美术技巧与练习的重要性。

尽管我的作品可能不是完美的，但我会思考并改进自己的不足之处，同时也要学会欣赏自己的努力和成果。

总之，在三年级美术课上学习《万花筒》这个主题，我通过观察和思考培养了自己的审美能力，通过创造和想象培养了自己的创造力，并且也发现了自己在美术方面的不足之处。

三年级上册美术教案-2《万花筒》人教新课标一. 教学背景《万花筒》是人教版三年级上册美术教材中的一篇教材，本教案是针对该篇教材的一堂课的设计。

通过学习该课，学生能够了解万花筒的历史、构成及原理，并了解色彩构成和颜色平衡的基础知识，同时进行创意表达和艺术欣赏。

二. 教学目标1.知道和了解万花筒的历史、构成及原理；2.能够运用基本美术基础知识表达万花筒内的图案和颜色；3.能够掌握和了解色彩构成和颜色平衡的基础知识；4.培养学生创意表达和艺术欣赏能力。

三. 教学重难点•重点：万花筒的构成和原理，色彩构成和颜色平衡的基础知识；•难点：丰富的创意表达和艺术欣赏能力。

四. 教学过程1.引入（5分钟）教师先给学生展示一些万花筒的图片，并简单介绍一下万花筒的历史和构成，让学生能够对该装置有一个初步的了解和认识。

2.知识讲解（10分钟）教师讲解万花筒的构成和原理，并向学生展示万花筒内的图案和颜色。

教师可以使用投影仪或幻灯片，让学生更加直观地了解。

3.实践操作（30分钟）教师布置任务，让学生自己动手制作万花筒。

在制作的过程中，要求学生使用自己学习过的美术技能和知识进行设计和表达。

同时，教师可以在制作的过程中对学生进行指导和纠正。

4.作品呈现（15分钟）学生制作完成后，进行作品展示和欣赏，让学生互相欣赏和评价。

在展示的过程中，教师可以对学生的作品进行点评和指导。

5.总结（5分钟）教师对学生的学习情况进行总结，帮助学生回顾本次课的内容和所学习的知识。

同时鼓励学生在日常生活中多进行创意表达和艺术欣赏。

五. 教学反思通过本节课的教学，我发现学生在制作万花筒时，需要更多的指导和示范，有些学生对于色彩构成和颜色平衡的基础知识掌握不够，需要多进行讲解和练习。

下一步，我需要更加注重学生的实践操作，并在实践操作的过程中更多地进行指导和纠正，同时加强学生的色彩构成和颜色平衡的基础知识的掌握。

小学美术万花筒教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入万花筒，激发学生的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。

1.1.2 引导学生观察、思考和动手实践，提高学生的美术技能和综合素质。

1.1.3 培养学生的团队协作精神，提升学生的自信心和成就感。

二、知识点讲解2.1 万花筒的原理2.1.1 利用光学原理，通过旋转和反射产生多彩的图案。

2.1.2 学生了解万花筒的基本构成和制作方法。

2.1.3 引导学生思考万花筒与美术创作的联系。

三、教学内容3.1 制作万花筒3.1.1 准备材料：透明塑料管、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。

3.1.2 学生分组合作，按照步骤制作万花筒。

3.1.3 教师巡回指导，解答学生的问题，提出改进意见。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生了解万花筒的制作原理和方法。

4.1.2 学生能够独立制作出属于自己的万花筒。

4.1.3 学生通过制作万花筒，提高美术创作能力和动手能力。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 万花筒的制作技巧和细节处理。

5.1.2 学生如何发挥创意，设计出独特的万花筒图案。

5.1.3 学生如何通过万花筒表达自己的情感和思想。

5.2 教学重点5.2.1 学生掌握万花筒的制作方法和步骤。

5.2.2 学生能够运用美术知识，创作出有创意的万花筒作品。

5.2.3 学生在制作过程中，培养团队协作精神和沟通能力。

六、教具与学具准备6.1.1 万花筒样品6.1.2 制作万花筒所需的材料展示台6.1.3 剪刀、胶水、彩笔等工具6.1.4 投影仪、幻灯片等辅助教学设备6.2.1 每个学生准备一个透明塑料管6.2.2 彩纸、彩笔、剪刀、胶水等制作材料6.2.3 笔记本、画笔等记录工具七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 展示万花筒样品，引发学生兴趣7.1.2 简单介绍万花筒的原理和制作方法7.1.3 学生分组，讨论万花筒的制作步骤和创意思路7.2 制作过程7.2.1 学生按照指导步骤，制作万花筒7.2.2 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见7.2.3 学生发挥创意，设计独特的万花筒图案7.3 展示与评价7.3.1 学生展示制作完成的万花筒作品7.3.2 教师和学生共同评价作品的创意和制作技巧7.3.3 学生分享制作过程中的心得体会和收获八、板书设计8.1 万花筒制作步骤8.1.1 准备材料8.1.2 制作方法8.1.3 创意设计8.2 创意思路提示8.2.1 观察自然图案8.2.2 结合个人兴趣8.2.3 尝试抽象表现九、作业设计9.1 制作万花筒9.1.1 学生独立完成一个万花筒作品9.1.2 要求作品具有创意和个性9.1.3 学生写一篇制作心得，总结经验和收获9.2 收集资料9.2.1 学生搜集有关万花筒的资料9.2.2 整理并制作一份关于万花筒的手抄报9.2.3 学生在班级分享自己的手抄报作品十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果反思10.1.1 学生对万花筒制作的兴趣和参与程度10.1.2 学生在制作过程中的创新意识和团队合作能力10.1.3 教师教学方法的改进和优化方向10.2 拓展延伸活动10.2.1 学生参观万花筒艺术展览10.2.2 学生尝试制作其他类型的光学艺术品10.2.3 学生参加美术作品比赛，展示自己的才华10.3 学生作品展示10.3.1 组织一次学生美术作品展览10.3.2 邀请家长和校领导参观评价10.3.3 学生互相交流学习，提高美术素养重点和难点解析一、重点环节1.1 知识点讲解1.1.1 万花筒的原理：此环节需要重点关注，因为理解万花筒的原理是制作出有创意作品的前提。

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在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。

教学采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行了解和创作。

教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的奥秘，发现其图案特点，激发学习兴趣。

万花筒成现出的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。

它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些彩色玻璃碎片，这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花，这就是万花筒物理成像原理。

学生通过观察、比较万花筒的图案，感受其形式美，学会运用绘画、剪贴等形式进行创作表现，激发其创作灵感。

二、教学思路本课教学可采用以下环节:玩万花筒玩具探索万花筒成像奥秘观察万花筒图案特点欣赏中心对称的图案创作丰富多彩的万花筒图案作品作品展示评价。

教师引导学生一起玩万花筒，探究体验万花筒成像的奥秘以及图案的特点，学习掌握中心对称图案的形式美感，并采用绘画、拼贴等方法进行创作，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱生活的情感。

三、教学建议第一课时(一)引导阶段1. 教师与孩子一起玩万花筒，激发学生学习热情。

2. 教师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理。

3. 出示课题:万花筒。

(二)发展阶段1. 探讨万花筒成像原因，总结万花筒中美丽图案的特点。

2. 学生通过观察发现中心对称这个成像特点，师生一起总结出中心对称，并展示大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。

3. 教师示范万花筒绘制方法:(1)画基本形(2)画细节(3)涂色完成。

(三)学生创作1. 通过采用绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。

2. 教师巡视指导。

(四)展示与评价阶段1. 学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。

人教版三年级上册美术《万花筒》教案《万花筒》教案(一)教学目标1. 了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2. 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3. 试着按自己的设计来表现色彩。

教学评价建议1. 能否表现对称的图案。

2. 能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3. 能否表现记忆中的色彩的感觉。

4. 如何引导学生在设计、应用领域学习。

5. 如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案。

教学实施建议一、课前准备1. 教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。

示范用的纸。

笔，剪刀，胶水等工具。

2. 学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。

带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。

二、课堂教学1.引导阶段让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点?主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。

其中有一个三角形的花样是真实的。

其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

2. 发展阶段首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

然后让深长思考用什么方法使图案对称。

(将纸叠在一起剪，用印的方法来画……)学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。

色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。

并且将它表现出来。

3. 收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。

那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。

万花筒：一种光学装置。

由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形;转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。

由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权。

简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。

三年级美术《万花筒》反思
《万花筒》教学反思
1.万花筒是一种很奇妙的小玩具。

为了让孩子们更好地完成本课的学习，我建议他们家里有万花筒的可以带到课堂上来，因为凭空地回忆和想象远不如在课堂上亲自去观察和体验来得直接。

观察前我稍做一下引导：你看到的图案是对称的还是不对称的？他们的组成是怎样的排列？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

2. 给学生充足的观察时间和交流探讨时间后，请学生用语言描述观察后的结果：引导学生观察万花筒中组合的那个六角形图案，其中有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

大多数学生都见过和玩过万花筒，但对于它的原理认识不多。

通过本课的学习，也让孩子们对万花筒的制作原理有一个简单的认识。

在设计万花筒图案时，学生表现的非常积极。

我鼓励他们用自己喜欢的方式来表现自己的设计意图。

用折剪的方式剪出图案的外形，这样既锻炼了剪纸的能力，也相对降低了绘制外形的难度。

大部分学生设计的花纹很新颖，但有些作品的图案还是不够饱满，有待提高。

3. 但是，学生很难将对称表现得精确，这并不很重要，对于三年级的学生来说，只要能有意识地利用对称原理去尽力地表现出万花筒里的图案就可以了。

人教版美术三年级上册《第2课万花筒》教学设计2一. 教材分析《第2课万花筒》是人教版美术三年级上册的教学内容，本节课的主要内容是通过制作万花筒，让学生了解和掌握万花筒的制作方法和原理，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了万花筒的制作步骤和一些相关的图片，帮助学生更好地理解和掌握制作方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的动手能力和创新能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试和探索。

但是，他们在制作过程中可能会遇到一些困难，如切割玻璃、粘贴等，需要教师耐心引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握万花筒的制作方法和原理。

2.培养学生的动手能力和创新能力。

3.提高学生的审美能力和观察能力。

四. 教学重难点1.万花筒的制作方法和原理。

2.切割玻璃和粘贴的技巧。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作过程，让学生更好地理解和掌握制作方法。

2.引导法：教师引导学生观察和思考，培养学生的创新能力和观察能力。

3.合作法：学生分组合作，共同完成制作任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.万花筒的图片和视频资料。

2.制作万花筒所需的材料：玻璃瓶、彩纸、剪刀、胶水等。

3.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示万花筒的图片和视频资料，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（5分钟）教师简要介绍万花筒的制作方法和原理，展示制作步骤和注意事项。

3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作万花筒。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决制作过程中的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的作品，相互欣赏和评价，教师给予肯定和鼓励，指出作品的优点和不足。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新思维，尝试制作不同形状和图案的万花筒，提高学生的创新能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调万花筒的制作方法和原理，鼓励学生在课后继续探索和创新。

7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅关于万花筒的绘画作品，要求画面富有创意，下周课堂展示。

三年级美术万花筒教案教案标题：三年级美术万花筒教案一、教学目标1. 认识和了解万花筒的历史和原理。

2. 掌握制作简易万花筒的方法。

3. 发挥想象力，设计并制作个性化的万花筒作品。

二、教学重点和难点1. 了解万花筒的原理和制作方法。

2. 发挥想象力，设计个性化的万花筒图案。

3. 制作简易的万花筒作品。

三、教学准备1. 介绍万花筒的图片、视频或实物样品。

2. 准备制作简易万花筒所需的材料：卡纸、透明塑料管、彩色透明塑料膜、胶水、剪刀等。

3. 整理相关的美术史和原理知识，以备讲解。

四、教学过程1. 导入：通过展示图片或实物样品，向学生介绍万花筒的历史和原理，激发学生对万花筒的兴趣。

2. 讲解：讲解制作简易万花筒的方法，包括选择合适的材料、制作步骤和注意事项。

3. 演示：老师进行简易万花筒的制作演示，让学生了解实际操作过程。

4. 指导：老师指导学生进行简易万花筒的制作，鼓励他们发挥想象力，设计个性化的图案。

5. 创作：学生根据老师的指导和自己的想法，制作个性化的简易万花筒作品。

6. 展示与分享：学生展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。

五、教学评价1. 观察学生在制作过程中的表现和动手能力。

2. 老师对学生的作品进行评价，注重学生的创意和想象力。

3. 学生之间相互欣赏和评价彼此的作品，促进艺术交流和合作。

六、教学延伸1. 鼓励学生利用简易万花筒观察不同的图案和颜色，体验视觉艺术的乐趣。

2. 引导学生了解更多关于光学原理和视觉艺术的知识，拓展艺术学科的学习内容。

七、教学反思1. 总结学生在制作简易万花筒过程中的表现和收获。

2. 总结教学过程中的不足和改进之处，为今后的教学提供参考。

通过以上教案，学生将在了解和制作简易万花筒的过程中，培养对艺术的兴趣和审美能力，同时也能够锻炼他们的动手能力和想象力。

希望这个教案能够为您的教学提供一些帮助和指导。

三年级美术上册教学设计《第2课万花筒》人教版1. 教学目的本节课的教学目的如下：1.让学生了解什么是万花筒，明白其构成和基本的原理。

2.培养学生的色彩感知能力和创意思维。

3.提高学生的手眼协调能力和艺术操作能力。

4.培养学生的欣赏美的能力和欣赏的眼光。

2. 教学内容及教材分析2.1 教学内容本节课的主要内容是让学生制作万花筒。

教学步骤分为两部分：1.制作万花筒主体2.添加万花筒材料和使用方法2.2 教材分析本节课所使用的教材为人教版三年级美术上册，第2课“万花筒”部分。

教材中详细描述了制作万花筒的教学步骤和材料，能够引导学生参与到制作过程中，激发其创造力和艺术思维。

3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.学生能够了解什么是万花筒，并能了解其构成和基本原理。

2.培养学生的色彩感知能力和创意思维。

让学生能够根据自己的创意进行万花筒的制作。

3.提高学生的手眼协调能力和艺术操作能力。

让学生在制作过程中掌握一定的艺术操作技巧。

3.2 教学难点1.制作万花筒中，如何让材料的颜色、形状、尺寸等能够互相配合，使之达到良好的视觉效果。

2.如何引导学生在创意和手工技巧方面充分发挥想象力，制作出“独一无二”的作品。

4. 教学策略4.1 教学方法本节课的教学方法主要是循序渐进的“自己动手”式教学法。

教师需要指导学生在每个步骤中参与其中，这不仅能够锻炼学生的操作能力，还能培养学生的自信心和满足感。

4.2 教学手段本节课的教学手段主要有以下几种：1.真实物品展示法。

通过展示真实的万花筒，让学生对其构成和基本原理有更深入的理解。

2.模仿示范法。

教师可以先现场示范一遍，以便学生能够更好地理解教学内容。

3.激发启示法。

教师在教学过程中能够激发学生的想象力和创造力，引导学生思考创意并试图去实现。

5. 教学过程设计5.1 总体设计思路本节课的教学过程可以分为三个部分：1.介绍万花筒的构成和基本原理，并向学生展示真实的万花筒以提高学生的兴趣度。

三年级美术上册教案-《第2课万花筒》人教版教学内容《第2课万花筒》是人教版三年级美术上册的教学内容。

本课旨在引导学生通过观察、发现、创造，体验万花筒的奇妙变化，培养学生的观察能力、创新能力和审美情趣。

教学目标1. 知识与技能：了解万花筒的结构和原理，掌握制作万花筒的基本方法。

2. 过程与方法：通过观察、发现、创造，培养学生自主学习、合作交流的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生欣赏美、创造美的意识。

教学难点1. 万花筒的制作原理和技巧。

2. 学生在创作过程中，如何将观察到的图案进行创新和美化。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、万花筒实物、制作材料（透明塑料片、彩纸、剪刀、胶水等）。

2. 学具：彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示万花筒实物，激发学生的兴趣，引导学生关注本课主题。

2. 新课：讲解万花筒的结构和原理，引导学生了解制作万花筒的基本方法。

3. 演示：教师现场演示制作万花筒的过程，强调制作要点。

4. 实践：学生分组合作，动手制作万花筒，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调万花筒的制作方法和技巧。

板书设计1. 课题：《第2课万花筒》2. 教学目标：了解万花筒的结构和原理，掌握制作万花筒的基本方法。

3. 教学难点：万花筒的制作原理和技巧，创新和美化图案。

4. 教学过程：导入、新课、演示、实践、展示与评价、总结。

作业设计1. 制作一个万花筒，要求图案美观、结构稳定。

2. 以“我眼中的万花筒”为主题，画一幅画，表现万花筒的美丽和奇妙。

课后反思本节课通过观察、发现、创造，引导学生体验万花筒的奇妙变化，培养学生自主学习、合作交流的能力。

在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，给予他们足够的耐心和鼓励，让他们在制作过程中体验到成功的喜悦。

同时，教师还要善于发现学生的优点，及时给予表扬，激发他们对美术的兴趣和热爱。