最新审定西师大版语文五年级上册《弹琴姑娘》精品习题第二课时

小学五年级语文（上）同步练习题14、《弹琴姑娘》一、连一连。

二、解释下列词语，并用加点词语造句。

滞留：___________________ 淅沥淅沥：______________钦佩：____________________ 锲而不舍：______________________钦佩…… _____________________________________________________________锲而不舍……_________________________________________________三、句子训练营。

1. 一个脸蛋儿俊秀、脖子上系着红领巾的小姑娘，正扶着一个头发全白、臂弯里夹着一叠琴谱的老教师，安步地走出来。

缩句：_____________________________________________________________________2. 我洗干净了红领巾。

改为“被”字句：___________________________________________________________3. 我祝福弹琴姑娘。

扩句：_____________________________________________________________________四、课文知识链接。

1. 陈伯吹，__________人。

著名_________文学家。

主要作品有《》《》《》等。

2. 学了本文，我所受到的启发是_______________________________________。

五、阅读。

摔琴这个故事发生在很久以前的欧洲。

有一次，一个著名的小提琴手将在某地演出。

广告上说，他的小提琴价值五千元。

有一些听众简直惊呆了。

为了看一看这高贵的乐(lèyuè)器，听一听它的妙音，他们也跟着音乐爱好者蜂拥(yōng yīng)而来。

高朋满座，演奏家开始演奏了，那引人注目的小提琴发出异常美妙的音乐，使听众如醉如痴……一曲临终(shēng zhōng)，余音袅袅，正当不少人惊叹于那宝贝乐器的魅力的时候，音乐家突然转身把小提琴在椅背上猛力一击，那珍贵的乐器立刻粉碎了。

《弹琴姑娘》习题——第二课时一、基础题1.给加点字注音。

拳．不离手（）滞．留（）虔．诚（）锲．而不舍（）淘．气（）入场券．（）2.按要求改写句子。

（1）一个脸蛋儿俊秀、脖子上系着红领巾的小姑娘，正扶着一个头发全白、臂弯里夹着一叠琴谱的老教师，安步地走出来。

缩句：_____________________________________________________________________ （2）我洗干净了红领巾。

改为“被”字句：___________________________________________________________ （3）我祝福弹琴姑娘。

扩句：____________________________________________________________________3.写出下面词语的反义词：熟悉——（）活泼——（）淘气——（）轻松——（）亲切——（）钦佩——（）明朗——（）二、综合题1.仿写词语，体会横线左右两边的词语有什么不同。

叮咚——叮叮咚咚轻细——轻轻细细（）——（）（）——（）2.本文是按照什么顺序写的？请简单解释。

3.请你梳理作者听琴的心理感受过程。

三、提高题钢琴大师的学生一位音乐系的学生走进练习室，钢琴上，摆着一份全新的乐谱。

“超高难度……”他翻动着，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆尽。

已经三个月了!自从跟了这位新的指导教授之后，他不知道，为什么教授要以这种方式整人。

勉强打起精神。

他开始用十个手指头奋战、奋战、奋战……琴音盖住了练习室外教授走来的脚步声。

指导教授是个极有名的钢琴大师。

授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。

“试试看吧!”他说。

乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞，错误百出。

“还不熟，回去好好练习!”教授在下课时，如此叮嘱学生。

学生练了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱。

14 弹琴姑娘一、根据拼音写出下列词。

dīng dōng xīlìtáo qìzhì líu（）（）（）（）qīn pèi quán tóu jùnxìu tánqín( ) ( ) ( ) ( )二、形近字组词。

咚（）淅（）淘（）梢（）倾（）冬（）晰（）掏（）稍（）顷（）扬（）券（）弹（）俊（）练（）汤（）卷（）掸（）骏（）炼（）三、选词填空。

1．显现呈现暴风雨过后，天空又（）出碧蓝的颜色。

雾气逐渐消失，重叠的山峦一层一层地（）出来。

2．衰弱软弱虚弱薄弱困难欺负（）的人，碰到坚强的人，只好乖乖低头。

解应用题是我们数学学习中的（）环节。

3．安静平静宁静恬静听了这个消息,表面（）的她早已心如刀割。

上课铃响了，校园（）下来了。

4．亲切亲密亲热老师（）的教导使我永远不忘。

大伙儿像久别的亲人一样，（）极了。

恩格斯是马克思的（）战友，他们共同起草了《共产党宣言》。

四、句子训练营。

1. 一个脸蛋儿俊秀、脖子上系着红领巾的小姑娘，正扶着一个头发全白、臂弯里夹着一叠琴谱的老教师，安步地走出来。

缩句：_____________________________________________________________________2. 我洗干净了红领巾。

改为“被”字句：___________________________________________________________ 五、阅读答题。

摔琴这个故事发生在很久以前的欧洲。

有一次，一个著名的小提琴手将在某地演出。

广告上说，他的小提琴价值五千元。

有一些听众简直惊呆了。

为了看一看这高贵的乐(le yuè)器，听一听它的妙音，他们也跟着音乐爱好者蜂拥(yōng yīng)而来。

高朋满座，演奏家开始演奏了，那引人注目的小提琴发出异常美妙的音乐，使听众如醉如痴……一曲临终(shēng zhōng)，余音袅袅，正当不少人惊叹于那宝贝乐器的魅力的时候，音乐家突然转身把小提琴在椅背上猛力一击，那珍贵的乐器立刻粉碎了。

《弹琴姑娘》习题2一、基础过关解释词语并造句：1．钦佩：____________________造句：__________________________________________________________________。

2．锲而不舍：______________________造句：__________________________________________________________________。

二、综合训练1．我祝福弹琴姑娘。

扩句：__________________________________________________________________。

2．只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上。

缩句：__________________________________________________________________。

三、拓展应用1．陈伯吹，__________人。

著名_________文学家。

主要作品有《》、《》、《》等。

2．学了本文，我所受到的启发是_______________________________________。

参考答案一、基础过关1．倾心敬佩。

造句略。

2．锲：镂刻；舍：停止。

不断地镂刻。

比喻有恒心，有毅力。

造句略。

二、综合训练1．我衷心得祝福那个充满毅力、坚持不懈的弹琴姑娘。

（意思对即可）2．雨点洒在树叶上。

三、拓展应用1．上海宝山县教育家、出版家等《陈伯吹文集》、《摘个星星下来》、《陈伯吹作文集》等。

2．答案略。

符合文章即可。

语言表达查找资料，说说你对钢琴的了解。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________________【答案】钢琴，击奏体鸣乐器。

典型的键盘乐器。

主要由琴箱、键盘、击弦机、钢板、音板、琴弦和踏板等部件构成。

基本款式有卧式(俗称三角钢琴)和立式两种。

用于独奏、伴奏或管弦乐队合奏。

【解析】略书写规范书写词语。

xī lì tíng zhì qīn pèi jùn xiù【答案】淅沥停滞钦佩俊秀略信息匹配用“√”选择括号里使用恰当的词语。

1．只要琴声一响，雨点就轻松(活泼活跃)起来。

2．晴朗的夜里，月牙儿分外(清明清澈)。

【答案】1．活泼2．清明【解析】略语言表达按要求写句子。

一个头发全白、臂弯里夹着一叠琴谱的老教师，安步地走出来。

(缩句)_____________________________________________________【答案】老教师走出来。

略句型转换我洗干净了红领巾。

(改为“被”字句)________________________________________________________【答案】红领巾被我洗干净了。

【解析】略语言表达我祝福弹琴姑娘。

(扩句)________________________________________________________【答案】我真心地祝福弹琴姑娘琴弹得更好。

【解析】略语言表达课内阅读。

1．阅读课文的第12自然段，回答问题。

(1)这段话运用了哪种描写方法？________________________________________________(2)作者为什么对老教师的外貌进行描写？___________________________________________________2．作者为什么不直接描写小姑娘的刻苦与锲而不舍，而是用“叮咚”的琴声贯穿全文？___________________________________________________________ ______________________________________________3．学了本文，我所受到的启发是___________________________________________________________ ___________________________________________。

《弹琴姑娘》同步练习一、你能把加线字读正确吗？给正确的读音打上“√”。

钦佩（qīn qīng) 锲而不舍（qìqiè) 入场券（juàn quàn)二、你能准确写出同音字吗？(1) xī( )沥分（）小（) ( )落(2) zhì( )留( )热旗（）气（)(3) quán ( )力( )国太极（）清（)⑷ jùn ( )秀崇山（）岭( )工( )马三、我能正确地选择出加线词语的读音。

tán dàn(1) 那个弹( )琴的姑娘到底是谁呢？小明的玩具枪里有许多圆形的子弹( )。

lèyuè(2) 六一儿童节是我们快乐( )的节日，我盼望着那一天早点到来。

小音乐( )家扬科死得很悲惨。

chuán zhuàn(3) 《水浒传》（）是我国的四大名著之一。

那窗口里，不断地传( )出好听的琴声。

fēn fèn(4) 晴朗的夜里，月牙儿分( )外清明。

学生的分( )数不能说明学生掌握知识的程度。

jìxì(5) 弹琴的小姑娘的脖子上系( )着红领巾。

你的成败关系( )着班集体的荣誉。

jīn jìn(6) 紫禁( )城是皇帝居住的地方。

我禁( )不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。

四、你能给下面的词语找到合适的朋友吗？( )的琴声（）地倾听（）的星孩子( )地走着（）地祝福（）的姑娘( )亮光（）热气（）节目( )琴谱（）朋友（）入场券五、我能运用词语造句。

钦佩：______________________________________________________________________祝福：______________________________________________________________________一、按课文内容填一填。

弹琴姑娘一、看拼音，写汉字。

zhì qīn quán qiè quàn留佩头而不舍入场二、给句中加点字选择正确的拼音。

shě shè1、长颈鹿依依不舍．（）地离开我们，走向森林深处。

2、新学期，我们住上新的宿舍．（）楼。

tán dàn3、小张每周六下午都要去练习弹．（）钢琴。

4、一颗子弹．（）击中了他的胸膛。

三、选字填空。

晰淅浙1、美丽的西湖在我国的（）江省。

2、窗外（）沥的小雨，，让我想起了小时候的伙伴。

3、大雨过后，晴空万里，远物的景物清（）可见。

软钦吹4、微风（）来，让人感觉到了春天的到来。

5、我盖着妈妈做的（）和的被子，心里一阵暖流。

6、我很（）佩语文老师的口才，我长大以后也要当一名语文老师。

卷券拳7、姑娘手里拿着音乐会的入场（），激动地流出了眼泪。

8、公园里，每天早晨都很多老年人在练太极（）。

9、敌人胆敢（）土重来，我们坚决会把他们打败。

四、把下面能搭配的词语用线连起来。

长长的月夜晴朗的胡同悠扬的孩子俊秀的脸蛋顽皮的琴声五、写出下面意思相近的词。

1、在那窗口的楼下，一个脸蛋儿俊秀，脖子上系着红领巾的小姑娘正扶着一个头发花白、臂弯里夹着一叠琴谱的老老师，安步地走出来。

俊秀—（）安步—（）2、我疑惑，这琴声是那样的优美、轻松、有甜味……疑惑—（）。

六、解释词语。

1、我在长长的胡同里走着，听着，想着，钦佩这个弹琴的人，“拳不离手，曲不离口”啊！钦佩：2、我赞美这个弹琴的人，“锲而不舍”啊！锲而不舍：3、到了最后一个节目了，一个年纪小小的，脖子还系着红领巾的小姑娘，每弹完一支曲子，总是欲罢不能地一次又一次地谢幕。

欲罢不能：七、读句子，并用加点的字造句。

1、我疑惑．．，这琴声是那样优美、轻松，有甜味儿，却又是那样的亲切、熟悉，如逢故友，“难道弹琴的就是她？”2、我在长长的胡同里走着，听着，想着，钦佩．．这个弹琴的人。

八、句子练习。

西师大版五年级上册《第14课弹琴姑娘》同步练习卷二、标题1．（3分）你能把加线字读正确吗？给正确的读音打上“√”。

钦佩（qīn qīng）锲而不舍（qìqiè）入场券（juàn quàn）2．（3分）你能准确写出同音字吗？（1）xī沥分小落（2）zhì留热旗气（3）quán力国太极清（4）jùn秀崇山岭工马。

3．（3分）我能正确地选择出加线词语的读音。

tán dàn（1）那个弹琴的姑娘到底是谁呢？小明的玩具枪里有许多圆形的子弹。

lèyuè（2）六一儿童节是我们快乐的节日，我盼望着那一天早点到来。

小音乐家扬科死得很悲惨。

chuán zhuàn（3）《水浒传》是我国的四大名著之一。

那窗口里，不断地传出好听的琴声。

fēn fèn（4）晴朗的夜里，月牙儿分外清明。

学生的分数不能说明学生掌握知识的程度。

jìxì（5）弹琴的小姑娘的脖子上系着红领巾。

你的成败关系着班集体的荣誉。

jīn jìn（6）紫禁城是皇帝居住的地方。

我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。

4．（3分）你能给下面的词语找到合适的朋友吗？的琴声地倾听的星孩子地走着地祝福的姑娘亮光热气节目琴谱朋友入场券5．（3分）我能运用词语造句。

钦佩：祝福：。

6．（3分）按课文内容填一填。

（1）《弹琴的姑娘》的作者是，他是著名的。

主要的作品有、等，他设立了“”，为我国儿童文学事业做出了可贵的贡献。

（2）文章先写了不论什么时候，“我”都能听到斜对面高楼窗口里传出的琴声，接着写了；然后写了音乐会上一位小姑娘的演出十分成功，我从熟悉的琴声判断她可能是对面楼上弹琴的人；最后写了。

7．（3分）阅读品味认真阅读，完成后面的练习。

音乐巨人贝多芬①命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。

《弹琴姑娘》教学设计 (西师版五年级上册)一、教学目标1知识与技能（1）学会本课生字、新词。

（2）理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍（3）的精神。

（4）学习课文将琴声与景色融为一体的方法。

2 过程与方法（1）有感情的朗读课文，背诵课文第二段和第六段。

（2）理解课文内容，从中体会作者写作方法。

3情感态度与价值观培养学生勤学苦练、持之以恒的精神。

二、重点、难点（1）在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。

（2）学习作者按一定顺序间接描写来表现人物的特点（3）的表达方法。

三、教学准备生字卡片，多媒体课件四、课时安排2课时五、教学过程第一课时教学目标1，初读课文，学习并学会本课生字新词。

2，品读句子，从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。

3，有感情地朗读课文。

教学过程一、揭示课题，导入新课1、教师板书课题，导：琴声美妙悦耳。

今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。

2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。

3、导入：这是一位怎样的姑娘呢？她弹出的琴声又是怎样的呢？请学生带着这两个问题自由读课文。

二、初读课文，整体感知1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。

2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。

新课标第一网字音：“滞”是卷舌音；“锲”读“qiè”，不能读成“qì”；“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。

3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。

4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声？(学生：叮咚！叮咚！叮叮咚咚！)5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。

6、师：对于作者来说，这“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声是什么样的呢？请同学们再读课文，7、找出相关词语。

教师出示：（）的琴声8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。

（好听）的琴声（悠扬、像夜莺般、……）9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊！对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。

《弹琴姑娘》习题一、基础过关连一连：二、综合训练1．解释词语：（1）滞留：_______________________________（2）淅沥淅沥：___________________________（3）俊秀：_______________________________（4）虔诚：_______________________________2．改句子：（1）一个脸蛋儿俊秀、脖子上系着红领巾的小姑娘，正扶着一个头发全白、臂弯里夹着一叠琴谱的老教师，安步地走出来。

缩句：_____________________________________________________________________ （2）我洗干净了红领巾。

改为“被”字句：___________________________________________________________ 三、拓展应用回顾课文，回答问题：1．简要概述课文内容。

___________________________________________________________________________ 2．文章是怎样描述这叮咚叮咚的琴声的？___________________________________________________________________________3．在文中找一个排比句，抄写在横线上：___________________________________________________________________________ 4．文章前面部分，我们只闻琴声，不见其人，但是我们却能感受到小姑娘勤学苦练、锲而不舍的美好品质。

这是通过什么让我们知道的呢？它是属于侧面描写的哪一部分呢？___________________________________________________________________________ 5．回顾一下前面对琴声的描写，它也是属于侧面描写，请同学们找找，它主要体现在哪里，又分别属于侧面描写的哪种方法？___________________________________________________________________________ 6．“每支曲弹完，谢幕总是欲罢不能地一次又一次”这句话说明了什么？这又是属于什么描写呢？___________________________________________________________________________参考答案一、基础过关答案略。

14.弹琴姑娘第二课时课时目标1.继续学习课文，体会弹琴姑娘的勤学苦练以及锲而不舍的精神。

2.总结全文，学习作者间接刻画人物形象以及“叮咚”贯穿全文的表达特点。

3.有感情的朗读课文，背诵课文第二段和第六段。

教学重点及难点（1）在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。

（2）学习并掌握作者按一定顺序通过间接描写来表现人物的特点。

（3）将琴声与景色融为一体的表达方法。

教学过程一、复习，导入新课1.教师出示本文的生字词语及四字词语卡片，齐读。

2.通过上节课的学习，我们知道了小姑娘的琴声悦耳、动听、优美。

她为什么能够弹出这么优美的琴声呢？二、看图，整体感悟1.教师出示课文插图，同学们请看，这就是：那位弹琴姑娘。

仔细观察图，用一个词来形容一下眼前这位正在弹琴的姑娘。

教师出示：（）的弹琴姑娘师：姑娘琴弹得好，不仅是因为她弹琴时全神贯注，认真，还有两个很关键的因素。

课文中分别用了两个词语进行了高度概括。

请大家再读课文，找出这两个词语。

2.生：带着问题读课文，回答结果。

三、再读品味，感受情景1.自由读课文，画出描写琴声的句子，朗读品味。

2.思考：读了这些句子，你感受到什么？四、抓住关键问题，品读理解1.师：文中直接写小姑娘的地方不多，都是通过琴声或者作者的感受描写的，写得简略。

作者是怎样感受小姑娘锲而不舍、勤学苦练呢？请大家以小组为单位，读课文，交流自己的看法。

2.生：“夏日的黄昏，屋里还滞留着一股热气…………仍然不断地传出好听的琴声—叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”通过对比描写，突出小姑娘的品质。

生：“秋天天高气爽……可是像夜莺般的、流水般的琴声，却一直从那窗口里传出来”。

生：“冬天的寒夜，……叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”生：“我回到家里，刚在书旁坐下来，‘叮咚！叮咚！叮叮咚咚！’的琴声，又响起来”。

3.师：学到这里，老师被小姑娘的精神震撼了，你们一定也和老师一样。

一分耕耘，一分收获，小姑娘的锲而不舍，勤学苦练让她弹出一支支振奋人心的曲子，她的琴声深深地打动了作者。

西师大版五年级上册语文《弹琴姑娘》说课稿一、教材分析《弹琴姑娘》的作者是著名儿童文学家陈伯吹。

它是九年制义务教育小学语文西师版第九册第三单元的第二篇课文，它与前面的《少年闰土》、后面的《高斯智断瓶中线》等内容构成了本单元的主题——多姿多彩的人物世界。

这是一篇精读课文，课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声，赞扬了一位名不见经传的小姑娘勤学苦练的好学精神。

琴声与景色融为一体，很有表现力。

每次的琴声都让“我”心动，“我”从好奇、钦佩、赞美到祝福小姑娘，一系列的情感变化是那么自然、真切。

小姑娘勤奋刻苦的品质，是通过“我”听到的琴声及感受的间接描写来表现的。

文章语言清新、流畅，构思巧妙。

二、说教学目标及教学重难点：五年级学生能够联系上下文理解词句，把握文章的主要内容，已养成带着疑问独立阅读、思考、领悟的良好习惯。

在思维方式上，由直观形象思维向抽象逻辑思维发展。

《语文课程标准》阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，提高学生人文素养。

根据上述要求结合教材特点及课后练习的安排，，我确立了以下教学目标及重难点：1.知识目标：学会本课生字新词，积累“滞留”等词语。

2.智能目标：理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。

掌握通过间接描写来表现人物特点以及将琴声与景色融为一体的表达方法。

3.德育目标：学习小姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。

教学重点：体会小姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。

教学难点：体会小姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神，学习并掌握作者按一定顺序通过间接描写来表现人物特点以及将琴声融为一体的表达方法。

三、说教法说学法：《语文课程标准》指出“阅读是学生的个体化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

因此，我准备以启发式、讨论式、互动式为主要教学方法。

“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。

《弹琴姑娘》学案——第二课时
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2、6自然段。

2.感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神，了解老教师辛勤的付出。

3.学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。

预习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。

1.写出下面词语的近义词。

钦佩——（）赞美——（）凑巧——（）疑惑——（）悠扬——（）滞留——（）俊秀——（）虔诚——（）
2.仿写词语，体会横线左右两边的词语有什么不同。

叮咚——叮叮咚咚轻细——轻轻细细
（）——（）（）——（）
3.快速默读课文1-9段，用波浪线画出作者一年四季听琴感受变化的句子。

4.“我”为什么钦佩这个弹琴的人？
5.“我”为什么暗暗的赞美这个弹琴的人？
6.“我”为什么由衷的感谢这个弹琴的人？
7.“我”为什么“禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘”？
8.作者为什么要写雨点、月亮和星星。