人教版五年级语文上册全册电子备课

人教版五年级上册语文教案全册人教版五年级上册语文教案免费下载（篇1）【教学目标】1.带着感情读课文；背诵课文。

2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会喜爱白鹭的情感。

3.有感情地朗读第6—8自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。

【教学重难点】在朗读中还原画面，借助具体事物初步了解表达情绪的方法。

【课时】一课时【课型】精读课【教学过程】板块一：链接旧知，导入新课1．板书课题。

2.看到题目你会想到哪些诗词？两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

唐代大诗人杜甫《绝句》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

唐代诗人张志和《渔歌子》被称为小杜的杜牧还有一首专写白鹭《鹭鸶》的诗：雪衣，雪发，玉口，溪影里的鱼。

惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。

白鹭是很美的，美得就像一首诗。

在郭沫若看来白鹭也是一首诗，一首怎样的诗呢？今天我们一起学习他的这篇散文，请大家齐读课题第1课。

板块二：整体感知，初识“精巧的诗”1.我们已经在单元指南课上学习了新单词，并在昨天的预习中巩固了它们。

下面我们来听写几个单词。

白鹤，嗜好，镜匣，望哨，清澄（1）听写（2）屏幕出示核对纠错。

（3）理解：望哨（站岗放哨；借助相近的词语理解）清晰(清晰明了；有时候我们从字面上感受很重要，但我们也需要参考书来验证。

)2.读课文，思考:课文说这是一首什么样的诗？写作有哪些方面？这篇文章394个字，言简意赅，充满意境，所以郭沫若把白鹭写成了诗。

板块三：想象画面，具化“精巧的诗”。

1.请同学们自读课文的1—5自然段，说说从哪些地方能够让你感觉到白鹭是一首精巧的诗。

画出有关语句并作批注。

交流：(1)雪白枯萎的头发，全身流线型的结构，铁喙和蓝脚，太长了增加一分，太短了减少一分，一个元素突然太白，一个元素突然太黑。

(第五段)①追问：精巧在哪？(预设:雪白的皮毛，全身的流线型结构，铁喙，蓝色的脚。

人教版五年级上册语文教案电子版精选五篇教案是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。

课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。

下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。

小学五年级语文教案1《珍珠鸟》教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.感知课文内容，初步感受作者与珍珠鸟之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。

教学重难点：1. 能正确、流利地朗读课文。

2. 感知课文内容，初步感受作者与珍珠鸟之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。

教学准备：PPT课件心意答教学过程：一、谈话导入，板书课题。

我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的好朋友。

人类的存在使鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我们的生活平添了许多情趣。

今天这节课就让我们共同学习一首人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。

板书课题齐读课题同学们见过珍珠鸟吗?想看看吗?(出示图片) 再读课题。

二、检查预习。

1.检查词语。

出示本课的生字词，让学生认读：一卷猜到拨开柜顶相撞淘气扭动伏案信赖幽深愈发蓬松指名读，教师正音。

2.指导书写“拨、案”仔细观察，和同桌说说这两个字应注意的地方。

教师边范写边指导，“拨”左窄右宽右边注意与“犮”的区别。

“案”上下对正中间“女”的横要写的长，下面的“木竖稍出头” 学生描红、临摹。

(教师提醒学生的坐姿)同桌互评生字。

3.检查句子朗读句子1：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。

(理解“神气十足”)句子2：看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗?(理解“不由自主”)4.默读课文，思考课文写了一件什么事?指名自由说。

人教版五年级上册语文电子教案分享文档五篇教案是教师教学的依据，务必对教材反复钻研、反复推敲，才能弄清教材的知识结构，各部分教材在整体的地位和作用，才能弄清知识间的联系和分清主次，以便于准确地突出重点、合理分类、掌握规律和加强实践。

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小学五年级语文教案1《毛主席在花山》教学目标：1、掌握本课生字，联系上下文理解词语。

2、有感情地朗读课文，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。

3、感受本文详略得当、通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。

教学重难点：1、通过文中具体事例体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。

2、感受本文通过具体事例来表现人物的写作方法，并注意详写和略写。

教学课时：1课时教学过程：一、引出课题《七律·长征》一文让我们看到了一个豪情万丈的诗人毛泽东，《开国大典》让我们领略了伟人的风采，《青山处处埋忠骨》让我们看到了一个既平凡又高尚的父亲形象。

今天我们将和这样一位伟大的领袖走进人民群众中间，看看《毛主席在花山》又有什么感人的事迹呢?板书：毛主席在花山(齐读课题)，同学们看到这个课题，你想到了什么?(举手回答) 生1:毛主席在花山干什么?生2：花山在什么地方?生3：毛主席在花山发生了什么?同学们让我们带着这些疑问进入课文去寻求答案，同学们打开课本，在正式进入课文之前，我们先来学一学本课的生字二、生字学习1、检查生字预习情况2、让学生齐读，再自由记忆3、检查记忆情况三、自由地读课文，思考课文讲了毛主席在花山的哪几件事?全班交流1、课文讲了毛主席在花山的哪几件事呢?谁来说一说?明确讲了三件事：请群众回来碾米;给群众沏茶喝;帮母女俩推碾子。

(边说边板书)2、现在让我们重新回到课文当中去把三件事认真地读一读，把你感受最深的地方画出来。

3、刚才大家都读得很认真，现在再把你画出的感受最深的句子读一读，还可以把你的感受在旁边简略地写一写。

五年级上册语文教案人教版电子版指南五篇传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许多决策都凭教师个人的体会和意向作出。

有体会的教师凭借这条途径也能获得较好成效，这是具有教学艺术的表现。

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小学五年级语文教案1《梅花魂》1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，爱恋祖国的情感，引导同学有感地朗诵课文。

2、引导同学就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以和自主学习能力。

3、结合课外知识，激发同学课外浏览的爱好。

教学重难点：引导同学通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受。

教学思路：赏梅(观其形)品梅(会其神)读梅(入其境)颂梅(悟其魂)教学准备：多媒体教学课件设计教学进程：一、谈话、赏梅1、师：同学们你们最爱好什么花?2、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们赞美的对象，人们通过种种方式表达对梅花的爱好。

二、自读课文感知、质疑。

1、自读课文：本文写的什么?2、引导同学环绕“外祖父爱梅花”质疑：①外祖父为何爱梅花?②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花?三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。

1、把你画出的词句读一读2、重点引导感情朗诵第3段，体会外祖父爱梅花的感情。

四、知道重点段落，体会“外祖父为何酷爱梅花?”从外祖父爱惜墨梅图，送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花，外祖父为何这么爱梅花呢?1、自由读外祖父所说的这段话，同桌相互交换、讨论。

从这段话中你了解到哪些内容?2、把你了解到的内容讲给同学们听听3、重点指导感情朗诵①指名朗诵，分句朗诵②师范读③你认为应怎样读?应读出哪些词语?④指名再读读，评议⑤齐读4、小结外祖父介绍梅花的用意，相机介绍我国有骨气的人物，领会：“梅花魂”。

①几千余我们中华民族出了许多具有梅花品行的人物。

观看英雄人物图②你还能举出一些具有梅花天性的人吗?他们都是一迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是“梅花魂”。

五年级语文上册电子版教案(精选6篇)五年级语文上册电子版教案篇1【教学目标】知识与能力：认识12个生字，会写16个字。

正确读写相关词语。

过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。

3、摘录让自己感动的词句。

情感、态度和价值观：学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。

【教学重点难点】引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。

理解“梅花魂”中“魂”的含义是难点。

【教学准备】教学课件【教学过程】一、揭题导入：1、大家见过梅花吗?(出示一组梅花图片)梅花给你留下了怎样的印象?(引导交流梅花的古诗、名句、名画、歌曲等)2、是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。

今天，我们就来学习一个与梅花有关的动人故事。

(板书课题)齐读课题。

3、梅花有魂吗?这里的“魂”是什么意思?(理解题目字面意思)看到课题，你想知道什么?二、读文质疑1、初读课文，整体感知课文内容。

用自己的话概括*的主要内容.2、探讨课文围绕外祖父写了哪几件事情?3、围绕这五件事情，你能提出哪些不懂的问题呢?三、感悟探究(一)解读“梅花魂”在学习的过程中擅长提出自己的怀疑这很好，然而真正会学习的人不仅能提出问题，还会自己解决问题。

其实这些问题的谜底就归纳在课题中的一个字――魂，那么梅花魂到底是指什么呢?读读课文，找到课文中能说明梅花魂的话。

反馈，出示句子：“这梅花，……她是最有品质、最有灵魂、最有骨气的!”层次一：梅花魂是指梅花的精神1、指导朗读“愈”和“最”。

2、那该怎么读出梅花的精神呢?自由读――指名读――齐读本来外公爱好梅花，就是喜欢――(梅花的精神)学到这里，你以为梅花魂是指什么呢?――梅花的精神层次二：梅花魂是指中华民族的精神1、梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗?再找句子读。

( 出示句子)2、看梅花凌寒单独开了――播放课件：歌曲《红梅赞》告知学生：这首歌是片子《江姐》的主题曲，中江姐为了寻求革命信奉和高尚幻想，面对敌人的严刑拷打，绝不摇动，正气凛然，最后含笑走上法场，倒在一片梅花的处所。

1、窃读记(第一课时)班级五姓名评价主备人审核人使用人使用日期1、窃读记（第二课时）班级五姓名评价主备人审核人使用人使用日期高效课堂导学案（语文五年级上册）班级五课题 2*小苗与大树的对话课时1课时班级五姓名评价主备人审核人使用人使用日期3、走遍天下书为侣(第二课时) 班级五姓名评价主备人审核人使用人使用日期4*我的‚长生果‛班级五课时1课时评价：主备人审核人组别使用人使用日期5、古诗词三首班级五课时2课时评价石板镇中心小学高效课堂导学案班级课题 6.梅花魂课时第1课时使用日期石板镇中心小学高效课堂导学案班级课题 6.梅花魂课时第2课时使用日期主备人审核人组别使用人石板镇中心小学高效课堂导学案班级课题7*、桂花雨课时 1课时使用日期石板镇中心小学高效课堂导学案（语文第九册）班级五课题 8*、小桥流水人家课时 1课时使用日期石板镇中心小学高效课堂导学案（语文第九册）班级五年级课题 9鲸课时第1课时石板镇中心小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 9鲸课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期石板镇中心小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 10*松鼠课时 1课时石板镇中心小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 11、新型玻璃课时第 1课时石板镇中心小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 11、新型玻璃课时第 2课时主备人审核人组别使用人使用日期高效课堂导学案（语文第九册）班级五课题 18*慈母情深课时 1课时主备人审核人组别石板镇中心小学（语文第九册）班级课题 12*假如没有灰尘课时 1课时主备人审核人组别使用人使用日期石板镇中心小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 13钓鱼的启示课时第1课时石板镇中心小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 13钓鱼的启示课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期石板镇中心小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 14*通往广场的路不止一条课时第1课时石板镇中心小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 16*珍珠鸟课时第1课时石板镇中心小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 17地震中的父与子课时第1课时石板镇中心小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 17地震中的父与子课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期石板镇中心小学高效课堂导学案（语文第九册）班级五课题 19精彩极了和糟糕透了课时第一课时主备人审核人组别石板镇中心小学高效课堂导学案（语文第九册）班级五课题 19精彩极了和糟糕透了课时第二课时主备人审核人组别。

人教版五年级上册语文教案全册免费（优秀5篇）人教版五年级上册语文教案全册免费篇一教学目标1.引导学生学会审题，明确写作对象。

2.掌握描述物品的方法，并运用到写作中。

3.叙事要做到内容具体，感情真挚。

教学重点：学会审题，掌握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方法，并能实际运用。

教学难点：叙事要做到内容具体，感情真挚。

教学过程：一、激趣导入同学们，每个人都有自己的心爱之物，你的心爱之物是什么？把它呈现给大家吧。

二、自主学习，合作探究。

要想把自己的心爱之物介绍给大家，就得掌握一些描述的方法。

现在，老师先给大家做一些提示：1.它的样子：形状、颜色、数量、光泽、质地如玩具熊：它是棕色的，胖胖的，两只眼睛圆圆的，好像会说话的样子。

它坐在沙发的角落里，静静地注视着我们，那样子可爱极了。

2.它的特点：特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。

3.你和它之间有意义或有趣的事情：你和心爱之物发生过什么难忘的事？比如，你的小闹钟，有一次，你赖床的时候，它硬是把你叫起来，所以，你上课就没有迟到。

从此以后，你就再也不赖床了。

4.你对它的感情：选择这件物品，一定是你“心爱”的，写作的时候，一定要把这种感情写进去。

三、小游戏一个人说一件物品，另外一个人猜。

四、写作提纲：第一步：起一个好听的题目。

第二步：点出你的心爱之物是什么。

第三步：描写心爱之物的外形、特点等。

第四步：写出你和它之间的趣事或有意义的事。

第五步：结尾，点题。

五、范文我的心爱之物——字典我有一个心爱之物，那就是字典！这本字典是我姐姐送给我的。

它已经伴随我4年了，我一直把它保护得很好，每天都会去关照它一下！我的字典外观可漂亮了！字典的封面大部分是红色；左右两侧有绿、黄、蓝三种颜色组成的，上面还印着四个白色的大字：“新华字典”。

这本字典长13厘米；宽约9厘米；厚3厘米。

人教版小学语文五年级上册全册完整教案一、教学目标- 通过研究本教材，培养学生正确的研究态度和方法；- 培养学生协作能力和创新能力；- 培养学生的阅读理解能力和写作能力；- 培养学生正确的价值观和情感教育。

二、教学重难点- 教学重点：培养学生阅读和写作能力；- 教学难点：提高学生的理解和表达能力。

三、教学准备- 教材：人教版小学语文五年级上册；- 教具：课本、题册、教案、黑板、多媒体设备。

四、教学过程第一课：《美丽的桂林》- 研究目标：了解桂林的风景和特色，培养学生对美景的感受和表达能力。

- 教学步骤：1. 导入：通过图片和视频引导学生了解桂林的风景。

2. 阅读课文：由学生轮流读课文，教师带领学生理解课文内容。

3. 情感教育：讨论桂林的美丽和特色，鼓励学生表达自己的感受。

4. 写作训练：要求学生写一篇描述桂林风景的作文。

5. 总结：回顾研究内容，引导学生总结所学的知识。

第二课：《小画家》- 研究目标：培养学生的绘画兴趣和技能，培养观察和表达能力。

- 教学步骤：1. 导入：播放绘画视频，激发学生的兴趣和注意力。

2. 观察练：提供一张图片，让学生观察并描述其中的细节。

3. 绘画实践：让学生模仿图片进行绘画，鼓励他们发挥想象力。

4. 作品展示：学生互相展示自己的绘画作品，并互相欣赏和评价。

5. 总结：引导学生总结绘画过程中的心得和体会。

其他课程教学步骤请参考教材和教案。

五、教学评价- 通过课堂讨论和作品展示评价学生的阅读理解能力和写作能力；- 通过学生的参与度和合作能力评价学生的协作能力；- 通过情感教育和学生的表达能力评价学生的情感教育和创新能力。

六、教学反思- 根据学生的研究情况和反馈，不断调整教学策略，提升教学效果；- 给予学生及时的鼓励和肯定，激发他们的研究动力；- 关注学生的个体差异，针对性地提供帮助和指导。

以上是《人教版小学语文五年级上册全册完整教案》的简要内容，具体教案细节可以参考教材和教师手册。

人教版五年级语文上册教案全册教案最新5篇五年级上册语文教案篇一教学目标：1、掌握本课7个生字，能正确背诵第10自然段，理解“居然”并造句。

2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学重难点：1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

课前准备：搜集“落花生、作者”的资料。

多媒体课件。

教学时间：一课时。

教学过程：一、谜语导入。

同学们你们喜欢谜语吗？老师给同学们猜个谜语乐意吗？1、谜面：麻屋子、红帐子，里面睡着个白胖子。

对了，同学们真聪明，谜底就是特别熟悉的花生。

老师课前查找了一份资料，请看课件。

2、今天我们就来学习一篇以落花生为题的文章。

板书课题，学生齐读两遍课题。

二、初读课文，整体感知。

1、过渡：昨天，我们熟悉了课文，学习了生字词，那下面老师就检查一下，看还认不认识这些生字词。

示课件（指名读、开火车读）2、自由读课文，请看自读要求：①要求读准字音，读通句子。

②课文围绕落花生写了哪些事？种花生——收花生板书：准备过收获节过收获节（真了不起，能用一句简练的话概括出来）三、理清脉络。

默读课文，请看默读要求：1、课文有几个自然段。

2、按什么顺序写三件事的，这三件事分别是哪些自然段，可分为几个部分，每部分讲了什么3、课文重点写了什么？（可以分为三段。

第一自然段是第一段，讲播种花生、收获花生，第二自然段是第二段，讲母亲提议过收获节。

人教版五年级语文电子教案(精选5篇)人教版五年级语文电子教案精选篇1教学要求：1.理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。

培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。

2.体会科学家是怎样进行合理想象的。

3.有感情地朗读课文。

教学课时：一课时教学过程：一、检查预习指名读课文，读后思考讨论：l.课文中讲的这块琥珀有什么特点?(透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。

)2.那么，这块琥珀有什么价值呢?(人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。

)二、启发谈话这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。

三、阅读课文1.指名读第一自然段。

2.读后讨论：“约摸”是什么意思?为什么一万年前要用上“约摸”这个词?(“约摸”，大概估计。

从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过一万年了。

)3.老师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。

4.指名读第2-11自然段。

读后思考：(1)我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀，必须具备的第一个条件就是要有松柏树，从课文中找出描写松树的句子。

(2)课文中有几处写了太阳光的热?找出有关的句子读一读。

(3)为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“太阳光热辣辣地照射着整个森林?”(因为松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。

)5.老师小结：因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的第二个条件。

6.课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”，科学家想象的根据是什么?(由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。

)7.指名读第3-4自然段。