最新人教版五年级语文上册 全册精品教案全集(125页)

五年级语文上册全教案「人教版」第一章：《窃读记》教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会作者对读书的热爱。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱读书、自觉学习的良好习惯。

教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，提高阅读理解能力。

教学难点：1. 体会作者对读书的热爱，培养学生的学习兴趣。

2. 学会自主学习、合作学习的方法。

教学准备：课文课件、生字词卡片、学习小组安排教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，引入新的学习内容《窃读记》。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，结合课下注释理解课文大意。

3. 合作学习：学生分组讨论，交流学习心得，分享对课文内容的理解。

4. 课堂讲解：教师针对学生的学习情况，讲解课文中的生字词，解释重点句子。

5. 课堂练习：学生朗读课文，回答教师提出的问题。

6. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。

课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于自己阅读经历的文章，题目为《我的读书故事》。

第二章：《开国大典》教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解新中国成立的历史意义。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。

教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，提高阅读理解能力。

教学难点：1. 理解新中国成立的历史意义，培养学生的爱国情感。

2. 学会自主学习、合作学习的方法。

教学准备：课文课件、生字词卡片、学习小组安排教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，引入新的学习内容《开国大典》。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，结合课下注释理解课文大意。

3. 合作学习：学生分组讨论，交流学习心得，分享对课文内容的理解。

小学语文五年级上册全册授课设计(人教版 )学目：1、“窃、腋”等 7 个生字 ;会写“窃、炒”等 14 个生字 ;正确写“支撑、盆大雨、”等。

2、正确、流利、有感情地朗文;掌握文主要内容 ;领悟作者的思想感情。

3、重点感悟描述“我” 作和心理活的句;领悟作者遣造句的精妙。

前准：1、前学生收集名人的故事或名言。

2、自学生字新。

3、件出示相关句子。

授课程：第一一、直奔“窃” .整体感知1、同学 ;我已了文 ;知道“窃”能够成一个什么 ?( );你知道文叙了一件什么事？2、整体感知文。

a．自文 ;注意生字的音。

b．生字。

c．指名分段文 ;看看字音可否准 ;句子可否通。

d．再文 ;想一想文叙了一件什么事 ?(“我”因无而在店看 .) 二、品味“窃” ,感觉希望1、默文用“ _____”划出描述“我”是怎“窃”的句.一句子 ;一体会.(小沟通、 .)2、重点品文中描述“我”的作和心理活的句。

a．“我跨店⋯⋯ 起脚尖 ;从大人的腋下去 . ;把短弄乱了 ;没关系 ;我算到里来了。

”(1)画出句中表示作的。

(2)感悟形象：从一系列的作中;你忧如看到了什么 ?b．“赶快打开 ;一 ;两 ;我像一匹狼 ;婪地着。

” (1)句把什么比作什么 ?(2)“ 狼” 我留下的是不太美好的形象 ;可“我”却把自己比作“ 狼” ;那“ 婪地着” ;写有什么好 ?(表出作者如似渴地。

)(3)你在生活中有的体?一。

(4)合生活体 ;相机指朗。

c．“我有要装着起眉 ;不望着街心 ;忧如：‘ 雨 ;害得我回不去了 .’其 ;我的心里却高地喊着：‘大些 !再大些 ! ’”(1)了句 ;你了什么 ?(一般人物的神和心里是一致的 ;从神描述能够看出心理活 ;可句中 ;神和心里是不一致的。

)(2)写有什么好 ?(突出了作者酷已达到了入魔的程度。

)d．美升：你能把自己“窃”的理解与感悟出来 ?生 ;：同学的朗 ; 把一个希望、的孩子展在我的眼前 .那大家知道 ;“窃” ;“我”的心理有一种怎的感觉 ?3、自主品“窃”的味道。

人教部编版语文五年级上册全册教案
目录
1.第一单元：《朱自清》
–课时安排：第1课至第5课
–教学目标：了解朱自清的生平和文学成就，理解《背影》的主题和意义
–教学重点：《背影》文本理解，培养学生的阅读理解能力
–教学方法：朗读、讨论、小组合作等
2.第二单元：《写人》
–课时安排：第6课至第10课
–教学目标：学习写人的基本技巧，培养学生的观察和描写能力
–教学重点：描写人物特点、塑造人物形象
–教学方法：写人作文练习、小组互评、展示分享
3.第三单元：《记叙文》
–课时安排：第11课至第15课
–教学目标：了解记叙文的特点和结构，培养学生的叙述能力
–教学重点：讲故事的技巧、时间顺序的掌握
–教学方法：故事阅读、故事复述、故事演绎
4.第四单元：《诗歌欣赏》
–课时安排：第16课至第20课
–教学目标：学习诗歌的形式和韵律，培养学生的审美能力
–教学重点：理解诗歌的意境、感受诗歌的情感
–教学方法：诗歌欣赏、诗歌朗诵、诗歌创作
5.第五单元：《寓言》
–课时安排：第21课至第25课
–教学目标：学习寓言的特点和寓意，培养学生的道德品质
–教学重点：理解寓言的寓意、分析寓言的寓言语言
–教学方法：寓言阅读、寓言解读、寓言创作
总结
本教案以人教部编版语文五年级上册为指导，设计了五个单元的教学内容，涵盖了不同文体和题材的文章，旨在提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。

通过多种教学方法的应用，帮助学生全面发展，培养良好的阅读习惯和写作能力。

希望本教案能够对教师教学提供帮助，促进学生在语文学习中取得更进一步的进步。

人教版小学五年级语文上册全册教案语文教学应引导学生去发现美、体验美、颂扬美、创造美，让语文课堂焕发美的风采。

下面由我为大家整理了有关人教版小学五年级语文上册全册教案，供大家参考。

人教版小学五年级语文上册全册教案1教学目标1.认识5个生字2.有感情地朗读课文3.理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

教学重点理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感教学难点理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感教学过程最后一分钟一、导入同学们，我们在三年级学习过《东方之蛛》，对香港有所了解了。

谈谈你所了解的香港。

二、交流学生课前收集的资料学生从“香港回归之后的繁荣”、“香港回归历程”、“香港被割让的历史”等，从而加深对香港的了解。

三、品读课文1.通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么?2.再读课文，引导学生体会诗歌表达的情感。

(1)抓住作者直抒胸臆的诗句体会情感。

如，“听所有中国人的心跳和叩问”;“是万众欢腾中刹那的寂静”;“是谁在泪水中一遍又一遍 / 轻轻呼喊着那个名字/ 香港，香港，我们的心灵”;“然后去奔跑，去拥抱 / 去迎接……”。

学生通过反复诵读，把那种激动、自豪的感情与热切之情溢于言表。

教师适时的进行点拨。

(2)联系所收集的资料理解诗句，体会情感。

教师播放自鸦片战争以来那一段屈辱的历史。

多年的屈辱终于挥之而去，“使大海欢腾”的那种场面。

让学生理解“使大海欢腾”的意思四、指导学生朗读“三分诗，七分读”。

结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫：注意节与节之间以及每一节之内诗词句间的停顿。

人教版小学五年级语文上册全册教案2教学目标1.认识3个生字。

理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

1、窃读记学习目标：1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。

3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。

课前准备：1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。

2、自学生字新词。

3、课件出示相关句子。

教学过程：第一课时一、直奔“窃读”.整体感知1、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事？2、整体感知课文。

a．自读课文，注意生字的读音。

b．认读生字词。

c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)二、品味“窃读”,感受渴望1、边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。

a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

”(1)画出句中表示动作的词。

(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

”(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。

)(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。

(4)结合生活体验，相机指导朗读。

c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”(1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。

人教版小学五年级语文上册全册教案1、窃读记教学目标知识与技能：１、重新认识“窃、腋”等７个生字，可以写下“窃、炒作”等１４个生字。

恰当读取“窃读、炒菜、锅勺、扶住脚、饥饿、畏惧、充裕、屋檐、一碗、真酸、提振、书柜、哎哟”等词语。

２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

３、自学作者通过细致入微的动作描绘和心理描绘去抒发感情的方法，体会作者用词的精确生动。

过程与方法：通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。

情感态度与价值观：培育学生从小讨厌读书的好习惯。

教学重点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。

教学难点：自学作者通过细致入微的动作描绘和心理描绘去抒发感情的方法，体会作者用词的精确生动。

课时精心安排：２课时。

课前准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言。

教学过程：第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣１、同学们，书籍能够并使我们快速增长科学知识，开阔视野，陶冶情操。

读书就是一种享用，一种欢乐。

念一本好书就如同喝上一顿美味佳肴。

那么，你们是不是这样的经历与体会呢？（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适度的鞭策与评测。

）２、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。

是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。

有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。

这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。

３、板书课题。

４、看看了这个课题，你存有什么疑点？预测：为什么必须窃读？就是怎么窃读的？窃读就是怎样的体会？二、初读课文，自学生字新词１、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事？（从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。

）（学生读书、思考，教师与个别学生交流。

）２、引导学生概括课文内容。

３、自学生词新词。

1、窃读记学习目标：1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。

3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。

课前准备：1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。

2、自学生字新词。

3、课件出示相关句子。

教学过程：第一课时一、直奔“窃读”.整体感知1、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事？2、整体感知课文。

a．自读课文，注意生字的读音。

b．认读生字词。

c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)二、品味“窃读”,感受渴望1、边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。

a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

”(1)画出句中表示动作的词。

(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

”(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。

)(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。

(4)结合生活体验，相机指导朗读。

c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”(1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。

1、窃读记学习目标：1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。

3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。

课前准备：1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。

2、自学生字新词。

3、课件出示相关句子。

教学过程：第一课时一、直奔“窃读”.整体感知1、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事？2、整体感知课文。

a．自读课文，注意生字的读音。

b．认读生字词。

c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)二、品味“窃读”,感受渴望1、边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。

a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

”(1)画出句中表示动作的词。

(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

”(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。

)(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。

(4)结合生活体验，相机指导朗读。

c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”(1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。

人教版小学五年级语文上册全册教案教案标题：《人教版小学五年级语文上册全册教案》教学目标：1. 理解并掌握《人教版小学五年级语文上册》的学习内容和教学要求。

2. 培养学生对语文学科的兴趣和学习动力。

3. 提高学生的语文听、说、读、写能力，培养学生的语文综合运用能力。

教学重点：1. 掌握《人教版小学五年级语文上册》的核心知识点。

2. 培养学生的阅读理解和写作能力。

3. 培养学生的语文思维和创新能力。

教学难点：1. 帮助学生理解并运用课本中的语文知识。

2. 提高学生的语文表达和写作能力。

教学准备：1. 《人教版小学五年级语文上册》教材及教辅资料。

2. 录音机、多媒体设备、PPT等教学辅助工具。

3. 教学课件和教学素材。

教学过程：单元一：《好书如春》1. 导入：通过展示一些经典的儿童文学作品，引导学生讨论好书的特点和重要性。

2. 学习目标：学习并掌握课文《好书如春》的内容，理解文章中的意义和价值观。

3. 播放课文录音，学生跟读并理解课文内容。

4. 分组讨论：学生分组讨论自己最喜欢的一本书，并用一分钟时间展示给全班同学。

5. 小结：总结课文内容，引导学生总结好书的特点和重要性。

单元二：《小兔的新窝》1. 导入：通过展示一些小动物的家园，引导学生猜测《小兔的新窝》的故事内容。

2. 学习目标：学习并掌握课文《小兔的新窝》的内容，理解文章中的情感和主题。

3. 播放课文录音，学生跟读并理解课文内容。

4. 小组活动：学生分组讨论小兔为什么要建造新窝，并用一分钟时间展示给全班同学。

5. 小结：总结课文内容，引导学生思考家的重要性和温暖。

单元三：《小猫钓鱼》1. 导入：通过展示一些钓鱼的图片，引导学生猜测《小猫钓鱼》的故事内容。

2. 学习目标：学习并掌握课文《小猫钓鱼》的内容，理解文章中的情感和主题。

3. 播放课文录音，学生跟读并理解课文内容。

4. 小组活动：学生分组讨论小猫为什么要钓鱼，并用一分钟时间展示给全班同学。

人教版小学五年级语文上册全册教案教学目标本教案主要围绕人教版小学五年级语文上册全册进行教学，旨在达到以下教学目标：1.了解五年级上册语文教材的组成和内容；2.掌握五年级上册语文教材的教学要点；3.培养学生的语文阅读能力和语言表达能力；4.提高学生的思维能力和创新能力。

教学准备为了保证教学的顺利进行，教师需要做好以下准备：1.预习并熟悉五年级上册语文教材的内容；2.准备好教学课件和教学素材；3.确保教学环境整洁和安静。

教学步骤第一课：《小屁孩历险记》1.导入：通过展示教学图片或提问的方式引起学生的兴趣，让学生猜测本课的内容。

2.学习目标：告诉学生本课的学习目标，激发学生的学习热情。

3.导读：带领学生快速浏览课文，了解故事的大概内容。

4.听读课文：让学生跟随教师的朗读，重点注意词语的发音和语调。

5.分组朗读：将学生分成小组，每个小组轮流朗读课文的一部分。

6.合作探究：学生根据课文内容进行讨论，完成相关问题的探究。

归纳：带领学生回顾课文的重点内容，进行归纳。

7.课后练习：布置课后练习，巩固所学知识。

第二课：《一块石头》1.导入：通过展示教学图片或提问的方式引起学生的兴趣，让学生猜测本课的内容。

2.学习目标：告诉学生本课的学习目标，激发学生的学习热情。

3.导读：带领学生快速浏览课文，了解故事的大概内容。

4.听读课文：让学生跟随教师的朗读，重点注意词语的发音和语调。

5.分组朗读：将学生分成小组，每个小组轮流朗读课文的一部分。

6.合作探究：学生根据课文内容进行讨论，完成相关问题的探究。

归纳：带领学生回顾课文的重点内容，进行归纳。

7.课后练习：布置课后练习，巩固所学知识。

第三课：《小明的奇妙旅行》1.导入：通过展示教学图片或提问的方式引起学生的兴趣，让学生猜测本课的内容。

2.学习目标：告诉学生本课的学习目标，激发学生的学习热情。

3.导读：带领学生快速浏览课文，了解故事的大概内容。

4.听读课文：让学生跟随教师的朗读，重点注意词语的发音和语调。

人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标)(总90页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--1、窃读记教学目标：知识与技能：１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。

正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。

２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

过程与方法：通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。

情感态度与价值观：培养学生从小喜欢读书的好习惯。

教学重点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。

教学难点：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

课时安排：２课时。

课前准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言。

教学过程：第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣１、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。

读书是一种享受，一种快乐。

读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。

那么，你们有没有这样的经历与感受呢（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。

）２、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。

是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。

有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。

这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。

３、板书课题。

４、看了这个课题，你有什么疑问预测：为什么要窃读是怎么窃读的窃读是怎样的感受二、初读课文，自学生字新词１、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事？（从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。

）（学生读书、思考，教师与个别学生交流。