六年级英语上册导学案

文档六年级上册英语导学案——Unit2 Ways to go to school（人教版PEP秋季）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识介绍自己上学的方式。

（3）能够理解并运用目标句型 "How do you go to school?" 及其回答。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用动词短语 "gobus/train/bike/on foot" 描述交通方式。

（2）能够听、说、读、写单词 "bike, car, bus, train, on foot"。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。

二、教学内容本课主要讲述人们上学和上班的交通方式，通过学习，学生能够掌握有关交通方式的词汇和句型，并能够运用所学知识进行实际交流。

三、教学重点与难点1. 重点：单词 "bike, car, bus, train, on foot" 和句型"How do you go to school?" 及其回答。

2. 难点：动词短语 "go bus/train/bike/on foot" 的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体课件、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过谈论日常交通方式，引入本课主题。

2. 呈现：展示图片，让学生猜测图片中人物的上学方式，引出单词和句型。

3. 操练：通过小组活动，让学生相互问答，练习句型和单词。

4. 巩固：通过游戏和练习，让学生在实际情境中运用所学知识。

5. 拓展：讨论环保出行方式，引导学生关注生活，关注环保。

六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

可以采用思维导图的形式，将单词和句型进行整合。

七、作业设计1. 抄写单词 "bike, car, bus, train, on foot"，每个单词三遍。

Unit3 My week（导学案）一、学习目标1.通过学习单元内容，能够描述自己的一周生活日程；2.了解并掌握表示星期几的单词及其发音；3.学习运用有关日期和时间的表达方式。

二、词汇与表达1. 单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday这些单词表示星期一至星期日，学生可以跟读，边读边模仿老师的发音。

同时，要注意口语化的发音，不要太过于拘泥于规范发音。

2. 表达方式1.I have … on Monday.2.What do you do on Tuesday?3.How about Wednesday?4.Do you have anything on Thursday?5.I am busy on Friday.6.What will you do on Saturday？7.What about Sunday?学生通过学习这些表达方式，可以了解如何用英语描述自己的周一至周日的生活日程，同时，也能够通过问答的方式来了解其他人的安排。

三、语法点拨1. 表示星期几的用法英语中表示星期几的单词都是以“day”结尾的，如Monday、Tuesday等，其余的星期几单词也都是在day后加上相应的前缀而来，如“Wednes+day”（星期三），“Thurs+day”（星期四）等。

同时，还需要了解这些单词的发音，以免在后续的英语口语表达中发生重音错误。

2. 时间和日期的表达方式在英语中，表达时间的时候一般是用以“分”为单位的数字来表示，“时”则使用AM或者PM来区分上下午，表达日期时一般先说年份，再说月份，最后说日子。

例如：Tuesday morning at 9:30，July 25th等。

四、实践活动1. 生活日程安排请学生制作自己的一份生活日程安排表，包括以下内容：星期一至星期日的每天活动，时间以及地点。

2. 口语表达练习请学生结合自己的生活日程安排，进行口语表达练习，内容可以包括：自己的一周计划、上一周的实际安排和下一周的计划等。

六年级上册英语导学案-Unit3 Would you come to my birthday party Lesson 13-18｜人教(精通)Lesson 13-16课前预习1.阅读教材P36-P37，弄懂以下单词和短语：–receive：收到–invitation：邀请–guest：客人–party：聚会–bring：带来–present：礼物–cake：蛋糕–balloon：气球–decorate：装饰–prepare：准备2.练习听、说、读、写单词和短语，注意发音和词形变化。

课堂学习1.听录音并跟读教材P38-P39的对话。

2.学习并掌握以下重点句型和表达方式：–Would you like to come to my birthday party?（你想来我的生日聚会吗？）–Yes, I’d love to.（是的，我很愿意。

）–When is your birthday party?（你的生日聚会是什么时候？）–It’s on Saturday afternoon.（在星期六下午。

）–What time should I come?（我该什么时候来？）–Come at two o’clock.（两点钟来。

）–What can I bring?（我能带什么？）–You can bring a present.（你可以带一个礼物。

）–I’ll bring a birthday cake and some balloons.（我会带一个生日蛋糕和一些气球。

）–Let’s decorate the room.（让我们装饰房间。

）–Thank you for coming to my birthday party.（谢谢你来参加我的生日聚会。

）3.完成教材P40的Activity 1和Activity 2。

课后作业1.抄写教材P38-P39的重点句型和表达方式3遍，注意书写规范。

2.完成教材P41的Activity 3和Activity 4。

UNIT 1 How can I get there?Period 1 Let’s learn P5 Learning aims(学习目标)1.Learn：science museum post office bookstore cinema hospital2.Learn：Where is the library? It’s near the post office并进行关键词的替换操练。

Important &difficult points(重难点)1.掌握本节课重点单词。

2.掌握句型:Excuse me. Where is the library？It’s near the post office.Learning steps (学习步骤)Step1 :预习温故（用时5分钟）1. Greetings.2. T: Can you sing English songs ? S：Yes, I can .T: What are you doing ? S: I’m reading abook/writing a letter.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.T：Show word cards to teach the new words:science , museum , post office , bookstore, cinema, hospital2. T：Where is our school? (引导学生回答)S：It’s near / behind Xinhua Bookstore.T: Where is the book store ?S: It’s near the post office.3.Listen to the tape and read Let’s talk.4.运用所学句型操练Let’s learn.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.运用图片操练重要单词和词组。

六年级上册英语导学案- Unit 1 I go to school at
8:00.Lesson 4 人教精通
课前导学
•阅读课文《Lesson 4》
•准备音频材料，并反复听读课文、跟读
•做课堂作业，完成教师布置的练习题
•寻找相关英语单词或语法规则进行学习
课堂学习
Part 1 课前交流
1.问题导入：What time do you usually go to school?
2.学生回答问题并讨论
Part 2 正文教学
2.1 单词
1.get up：起床
2.take a shower：洗澡
3.get dressed：穿衣服
4.have breakfast：吃早餐
5.brush teeth：刷牙
2.2 语法
1.一般描述时间的方式：at + 时间点，例如：at 8:00
2.一般描述时间长短的方式：for + 时间段，例如：for 30 minutes 2.3 课文朗读
1.听音跟读，并注重语音和语调的模仿
2.4 课堂练习
1.选择题：根据题目，在选项中选一个正确答案
2.填空题：填写单词或短语，用于练习语法和单词
3.朗读练习：反复朗读课文，并记录自己的错误，逐步纠正语音和语调Part 3 课堂互动
1.老师提问，同学回答，完成课堂互动
2.通过互动，检验学生掌握情况和理解能力
课后巩固
•做作业，完成老师布置的练习任务
•每天复述本节课所学内容，巩固记忆
•自己编写类似对话或文本，练习语法和单词使用
总结
•学会给简短的时间点描述，和长时间段的表现
•学会正确的运用动词短语，在日常生活中进行交际
•通过课堂互动，学会表达自己的想法或问题。

六年级上册英语全册导学案I. 课程概述本导学案是针对六年级上册英语全册的研究内容进行的导学辅助材料。

通过本导学案的研究，学生将能够全面掌握六年级上册英语研究的重点知识和技能，并提高自己的综合应用能力。

II. 研究目标* 熟练掌握六年级上册英语的词汇和语法知识* 能够正确运用所学知识进行口语和书面表达* 提高阅读和听力技能，理解简单的英语文章和对话III. 研究内容1. 单词研究* 研究并记忆本学期内所涉及的核心单词和短语2. 语法研究* 研究时态的用法，包括现在进行时、一般过去时和将来时* 研究并掌握被动语态的构成与用法3. 句型研究* 研究并运用一些常用句型，如宾语从句、定语从句等4. 阅读理解* 阅读并理解课本中的文章和故事，能够回答相关问题5. 听力练* 听力练，提高听力理解能力，包括听懂并理解简单的对话和短文IV. 研究安排根据课程进度安排每周的研究内容，每天进行适当的复和练。

V. 研究方法1. 注重词汇记忆：通过复卡片、使用单词表等方法记忆和掌握核心单词和短语。

2. 扩展阅读：除了课本上的文章，还可以选择一些适合自己水平的英语读物进行阅读练。

3. 听力训练：通过听录音、听磁带和参加英语角等方式进行听力练，提高对口语和常用表达的理解能力。

4. 多练口语：通过语音练、模仿和交流等方式提高口语表达能力。

VI. 研究评价根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等综合评价学生的研究情况，及时调整教学策略，帮助学生解决研究问题。

VII. 总结本导学案为学生研究六年级上册英语全册提供了指导和辅助，希望学生能够根据导学案的研究安排，合理规划研究时间，充分利用各类资源，全面提高自己的英语能力。

Unit 1 How do you go there? 第一课时导学案温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。

）学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 1 PartA Let’s learn Let’s play 学习目标（Learning aims）(1)听懂、会说、准确读写短语：on foot by bike by bus bytrain by plane by ship by subway(本节学习重难点) (2)能准确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go toschool/Canada?I go…. (本节学习重难点)知识链接：(Knowledge links)1.单词how 的简介：h ow 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况实行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。

2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思，如：by bike “步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。

学习指导（Learning guide）1.自主学习短语on foot by bike by bus by train byplane by ship by subway（试读，试翻译，能够借助单词表）2. 听懂、会说、准确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1.你能准确读出下面的词组吗？你能准确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）on foot( ) by bike ( )by bus( ) by train ( ) by plane( ) by ship( )by subway( )2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？How do you go to school？ I go to school by bike.How do you go to Canada? I go by plane.合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

教案人教PEP六年级上册英语导学案——Unit 1 How can I getthere?一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够运用所学的句型和词汇询问路线和描述路线。

（3）能够理解并在适当的情境中运用一般疑问句和回答。

2. 能力目标：（1）能够正确使用地图和指南针，描述行走路线。

（2）能够根据问题，用英语询问路线和描述路线。

3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的自主学习能力。

二、教学内容：2. 重点句型：（1）—How can I get to the library? —Go straight, then turn left at the corner. The library is near the post office.（2）—Where is the hospital? —The hospital is behind the school.（3）—Which way should we go to the supermarket? —We should go straight, then turn right at the corner. The supermarket is between the restaurant and the bank.三、教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和重点句子，以及询问路线和描述路线的交际用语。

2. 难点：一般疑问句的构成和回答，以及指南针和地图的正确使用。

四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、地图、指南针、卡片。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程：1. 导入：通过展示一张地图，引导学生谈论地图上的地点和路线，引出本课的主题。

2. 呈现：通过PPT展示本课的生词和重点句子，让学生听懂、会说、会读。

3. 操练：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际情境中运用所学的句型和词汇。

六年级上册英语导学案－Unit 6 There are four seasons in a year. Lesson 36｜人教（精通）一、教学目标1.能听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter以及句子There are four seasons in a year 。

2.能运用所学知识描述自己喜欢的季节。

3.能阅读短文，理解文章大意，掌握文章中的关键信息。

4.通过学习兴趣爱好，培养学生的文化素养。

二、教学重点和难点1.教学重点：能听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter以及句子There are four seasons in a year。

2.教学难点：能阅读短文，理解文章大意，掌握文章中的关键信息。

三、教学过程1. 导入新课今天我们学习关于季节的话题。

请大家分享一下你们最喜欢的季节是什么，为什么？2. 学生展示请几位同学分享一下自己最喜欢的季节以及原因。

3. 呈现单词在黑板上呈现spring, summer, autumn, winter这四个单词。

请学生跟随老师朗读。

4. 发音练习老师说出单词，学生跟读并模仿老师正确的发音。

5. 学习句型呈现句子There are four seasons in a year。

请学生跟随老师朗读。

6. 模仿句型老师带领学生模仿句子并用不同的答案来回答老师所提出的问题。

例如：Q: How many seasons are there in a year?A: There are four seasons in a year.Q: What are the four seasons?A: The four seasons are spring, summer, autumn and winter.7. 阅读理解请学生阅读文章，并在课本上找出正确的答案。

Winter is a very cold season. It starts in December and ends in February. It often snows in winter. People can go skiing in the snow. Children can make a snowman and have snowball fights. Winter clothes are very warm. We wear a coat, a hat, gloves and boots. It’s important to keep warm in winter.1.What season is it in December, January and February?A. SpringB. SummerC. AutumnD. Winter2.What can people do in the snow?A. They can go swimming.B. They can go hiking.C. They can go skiing.D. They can go sunbathing.3.What kind of clothes do people wear in winter?A. Thin clothes.B. Small clothes.C. Warm clothes.D. Cool clothes.8. 指导学生写作请学生根据自己最喜欢的季节，写一篇50个字的短文。

六年级上册英语导学案 Unit 1 Part A Let's learn 人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：drawing, writing, painting, singing, dancing。

（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No,he/she can't.（3）能够理解并在适当的情境中运用本节课的主要句型和词汇。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的词汇和句型进行交流。

（2）能够运用所学的词汇和句型，进行简单的角色扮演和表演。

3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识和团队精神。

（2）培养学生的自信心，让他们敢于开口，乐于交流。

二、教学内容：1. 词汇：drawing, writing, painting, singing, dancing。

2. 句型：What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No, he/she can't.三、教学重点与难点：1. 重点：词汇drawing, writing, painting, singing, dancing 的学习和运用；句型What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No, he/she can't. 的学习和运用。

2. 难点：词汇的准确发音和运用；句型的适当运用和变化。

四、教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。

六年级上册英语导学案 Unit 1 In China Lesson 3 人教新起点版课前预习预习目标•掌握练习册P10-P11上关于本课词汇和语法的内容；•理解听力材料的要点；•熟悉朗读材料的重点内容。

预习内容1.阅读并默写练习册P10-P11上和本课相关的生词和短语，包括：–visit (v.) 参观–travel (v.) 旅行–city (n.) 城市–famous (adj.) 著名的–mountain (n.) 山–river (n.) 河流–place (n.) 地方–have fun 玩得开心–go sightseeing 观光2.配合听力材料，听懂并理解对话内容。

记录下对话中出现的地方、人物和行程信息。

课堂探究学生展示请2名学生出来展示他们的预习笔记。

其他同学可以针对展示内容提出问题并给予回答。

听力训练点击解锁听力练习，听力材料包含两部分，每部分听两遍。

Part I1.Listen and answer.–Q: Where are they going on Saturday?–A: They are going to visit the Great Wall.2.Listen and tick.–Q: What’s Nick going to do on Friday?–A: He’s going to visit the Palace Museum.3.Listen and circle.–Q: What are they going to do on Monday?–A: They’re going to go sightseeing by boat.4.Listen and match.–Q: Which is the correct order for Sunday’s si ghtseeing?–A: First they’ll visit the Tian’anmen Square, then the Forbidden City, and then the Temple of Heaven.Part II1.Listen and number.–Q: What places does Nick want to see on this trip?–A: He wants to see the Yellow River and the Yangtze River.–(Number the following places in the order in which Nick mentions them: the Yellow River, the Yangtze River, the Great Wall, and the Palace Museum)2.Listen and choose.–Q: What do they think about their trip to China?–A: They think China is a beautiful and interesting country.3.Listen and question.–Q: Is it Nick’s first time to visit China?–A: Yes, it is.请学生仔细听取两遍听力材料，注意记录听到的信息。

Unit 1 How can I get there?A.Let’s talk and Let’s learn一、写出下列单词或句子的中文意思。

hospital cinema post office bookstore science museumWhere is the cinema?It’s next to the bookstore.二、单项填空。

( )1. Hey, John. ____ is the zoo?A. WhereB. HowC. Who( )2. I want to borrow (借) a book. Where is the ____?A.parkB. libraryC. hospital( )3. ____. Where is the post office?A. Excuse meB. GoodbyeC. Sorry( )4. Jack: Is there a computer room in your school?Lucy: ____.A.Yes, there isB. Yes, there areC. Yes, it is( )5. ____ great museum!A. HowB. WhatC. What aB.Let’s talk and Let’s learn一、填上正确的单词，使句子完成。

1. It’s next the cinema.2. Please turn left Renmin park.3. How can we there?4.There is a nature park our city.5. What interesting film!6. How can I the bookstore?二、选择正确的答案。

（）1. Is it birthday today.A. JohnB. John’sC. Johns’（）2. How can I the hospital?A. getsB. getC. get to（）3. Turn left at the cinema, go straight.A.butB. becauseC. then（）4. I know Italian restaurant.A. aB. anC. /（）5. The science museum is in front of the park Dongfang Street.A. fromB. onC. atB.Read and write一、根据句意，选择正确的单词，补全句子。

六年级上册英语导学案－Unit1 I go to school at 8：00（Lesson2) ｜人教精通版课前预习1.预习教材，了解本课所学内容：I go to school at 8:00.2.学习和掌握本课所涉及的单词和词组：go to school, 8:00, in the morning, in the afternoon, in the evening, at night.3.了解时间的表述方式：几点钟在英语中怎么表达，例如：8:00在英语中为8:00, 7:45表述为quarter to eight.课堂学习1. 导入新知识教师展示一张挂钟表盘图片，带着学生一起说出几种时间，例如：9:15，3:30，6:20，2:45等等，引导学生感知时间是如何用数字表达的，切入本节课内容。

2. 学习新单词和词组教师板书“go to school”，提问学生怎么说，引导学生用“go to…”造句，例如：“go to the park”，通过引导学生说出更多的去处，慢慢引导到“go to school”，最后引导学生一同朗读。

接着，教师板书“8:00”，提问学生怎么说，展示几张图片，表达早上八点钟的时间，例如：早餐时间，上学时间等等，引导学生说出更多的用法。

教师板书“in the morning”，“in the afternoon”，“in the evening”，“at night”，展示图片，引导学生讲述在什么时间段他们会做哪些事情，例如：早晨很早就起床了，中午吃午饭和午休，晚上做作业等等。

最后，教师要求学生朗读这些词组，加深词义记忆。

3. 朗读和模仿教师出示文本，带领学生朗读本节课的对话，标出重点词语，例如：“What time do you go to school?” “I go to school at 8:00.” 之后教师要求学生活用这些句子，进行问答练习。

4. 小组活动教师让学生组成小组，设计活动，让学生在固定时间内模拟早上起床后的一天生活，表述他们在什么时间点会做什么事情，以增强学生对时间的理解和使用能力。

六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 5-人教（精通）秋一、教学目标1.掌握单词：pot, pan, bowl, fork, spoon, knife, chopsticks, glass, plate, saucer。

2.学会简单地表达自己的需求。

3.学会听和说如何用英语向别人要东西，并表达感谢之情。

4.学会以礼貌的方式向别人提出请求。

二、课前预习1.教材P16-P17页阅读课文，了解生词意思。

2.回答以下问题：–What’s for breakfast?–I want some _______ and _______.–Do you want _______ or _______?–Pass me the _______ please.–Thank you.三、课堂学习1. 单词认读1.pot [pɒt]：锅2.pan [pæn]：平底锅3.bowl [bəʊl]：碗4.fork [fɔːk]：叉子5.spoon [spuːn]：勺子6.knife [naɪf]：刀子7.chopsticks [’tʃɒpstɪks]：筷子8.glass [ɡlɑːs]：杯子9.plate [pleɪt]：盘子10.saucer [’sɔːsə(r)]：茶碟2. 语言表达1.What’s for breakfast? 今早吃什么？2.I want some _______ and _______. 我要一些________和________。

3.Do you want _______ or _______? 你要________还是________？4.Pass me the _______ please. 给我________，谢谢。

5.Thank you. 谢谢。

3. 阅读与理解阅读教材P16-P17页，并回答以下问题：1.What’s for breakfast?2.Who likes eggs and bread?3.What does Wu Yifan want?4.What does Li Ming want?5.What does the dialogue mean?四、课堂练习1. 跟读练习请跟着录音练习课文对话，注意语调和语速。

Recycle1 第1课时（导学案）人教PEP版英语六年级上册课时目标
1.从对形状、重量和颜色的描述中理解和使用单词。

2.学习正确的英语发音和语调，学习灵活使用单词和句子。

3.加强言语表达技能，能够描述自己喜欢的玩具。

教学重点
1.形状、重量和颜色的单词学习。

2.熟悉并正确使用新学习的单词和句子。

3.发扬合作精神，共同完成任务。

教学难点
1.发音、语调和句子表达的正确运用。

2.学生之间交流时需要有一定的英语表达支持。

教学方法
1.合作学习
2.任务型教学
教学过程
任务一：形状、重量和颜色的单词学习
1.学生之间合作讨论、填表，学习形状、重量和颜色的单词。

2.教师引导学生讲解和纠正，以及梳理知识点联系，帮助学生深入理解。

任务二：描述自己的喜欢的玩具
1.学生小组内互相介绍自己喜欢的玩具，并描述其形状、重量和颜色。

2.学生小组间请教和交流，进行英语表达，帮助学生提高英语能力。

任务三：小组合作创作
1.学生小组分角色，组成玩具制作小组，进行小组合作创作。

自主学习
1.课后可以通过对新学单词进行复习和积累。

2.独立思考如何表达自己的玩具及其相关信息。

3.着重练习语音和发音，熟悉句型运用。

总结回顾
1.在本课教学中，学生基本掌握了形状、重量和颜色的单词。

2.学生通过任务型教学掌握了更好的英语表达能力和合作精神。

3.课后自主学习也必不可少，学生也应该通过不断的复习和练习，巩固新学习到的知识点。

六年级上册英语导学案－Unit 2《Around the World》一、学习目标1. 掌握本单元的重点词汇和句型，如：country, capital, flag, language, famous places 等。

2. 能够用英语介绍不同国家的基本信息，包括国旗、首都、语言和著名景点等。

3. 培养学生的跨文化意识，了解不同国家的文化和风俗习惯。

二、学习重难点1. 重点- 学习并掌握本单元的重点词汇和句型。

- 能够用英语介绍不同国家的基本信息。

2. 难点- 理解和运用一些国家的首都、语言和货币等专有名词。

三、学习过程1. 热身活动- 播放一些关于世界各国的图片或视频，引起学生的兴趣。

2. 词汇学习- 呈现本单元的重点词汇，通过图片、实物或卡片进行教学。

- 让学生跟读、拼写和记忆这些词汇。

3. 句型学习- 讲解本单元的重点句型，如：What is the capital of ...? What language do people speak in ...? 等。

- 通过问答、填空等练习，让学生熟练掌握这些句型。

4. 阅读理解- 学生阅读关于不同国家的短文，理解文章内容并回答问题。

- 教师检查学生的理解情况，讲解重点词汇和句型。

5. 小组活动- 将学生分成小组，每个小组选择一个国家进行研究。

- 学生通过查阅资料、制作海报等方式，用英语介绍该国家的基本信息。

- 每个小组在全班面前展示他们的研究成果。

6. 课堂总结- 教师总结本单元的重点词汇、句型和知识点。

- 学生回顾所学内容，提出疑问或分享学习心得。

7. 课后作业- 完成练习册中的练习。

- 用英语介绍一个自己喜欢的国家，并与家人或朋友分享。

四、学习评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和回答问题的情况。

2. 小组活动评价：对学生在小组活动中的表现进行评价，包括团队合作、资料搜集和展示能力等。

3. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估他们对知识的掌握程度。

文档：六年级上册英语导学案Unit 2 Part A Let's learn人教PEP教学目标：1. 能够听说读写表示颜色的词汇：red, yellow, blue, green, purple.2. 能够听说读写表示衣物的词汇：dress, shirt, skirt, pants, socks, shoes.3. 能够运用所学的颜色和衣物词汇进行简单的描述和交流。

教学内容：1. 词汇：red, yellow, blue, green, purple, dress, shirt, skirt, pants, socks, shoes.2. 句型：What color is it? It's; What's this? It's;What's that? It's教学重点与难点：1. 重点：颜色和衣物的词汇的听说读写。

2. 难点：正确运用所学的颜色和衣物词汇进行简单的描述和交流。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，实物等。

2. 学具：课本，练习本，彩笔等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Colors".2. 老师出示不同颜色的物品，学生用中文回答.Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示衣物图片，引导学生用中文描述.2. 引导学生用英文回答颜色和衣物的问题.Step 3: 呈现与学习（15分钟）1. 老师出示颜色和衣物的词汇卡片，引导学生学习和朗读.2. 学生两人一组，用彩笔在练习本上写出颜色和衣物的词汇.Step 4: 练习与运用（10分钟）1. 学生分角色朗读对话，并模仿情景表演.2. 学生两人一组，用所学的颜色和衣物词汇进行对话.Step 5: 巩固与拓展（5分钟）1. 学生独立完成课本P27的练习题.2. 学生展示自己的作品，并讲解答案.板书设计：颜色：red, yellow, blue, green, purple衣物：dress, shirt, skirt, pants, socks, shoes作业设计：1. 抄写颜色和衣物的词汇5遍.2. 用所学的颜色和衣物词汇写一段话，描述自己的衣服.课后反思：本次课堂教学中，学生对颜色和衣物的词汇有了基本的掌握，大部分学生能够正确运用所学的词汇进行简单的描述和交流。

人教精通版六年级上册英语导学案：Unit 1《I go to school at8:00》Fun Facts一、学习目标1.掌握表达时间的基本用法和句型结构，如问答式及描述式。

2.了解全球各地开学时间和校车搭乘规则。

3.通过听、说、读、写，培养综合运用语言能力。

二、课前预习1. 预学任务在学习本单元之前，请先完成以下任务：1.预习本单元的生词与短语。

2.阅读本单元的对话和阅读材料，并理解常用的句型和语法结构。

3.学习学习本单元的语法知识，如句型结构及时间表示法。

2. 生词与短语以下为本单元的生词与短语，建议提前预习：单词词义get up起床take a shower洗澡have breakfast吃早餐school学校subject学科language语言math数学science科学history历史geography地理art美术music音乐P.E.体育go to school上学三、课堂重点1. 直接问时间的表达法•What time is it?•What’s the time?这些表达方式通常用于询问时间具体数值。

2. 描述时间的表达方法•I get up at six o’clock.•I have breakfast at seven-thirty.•I go to school at eight o’clock.这些表达方式通常用于描述自己的日常活动时间以及惯常的行为。

3. 各地开学时间及校车搭乘规则•在很多国家和地区，学生从六岁开始上小学。

•在美国，学校一般是在九月开学。

•在日本，许多学生都搭乘校车上学。

四、课后练习1. 完成练习册P2-P3。

2. 说一说你的日常活动时间表，运用上面的句型与时间表达法，介绍你的一整天活动。

3. 观看并听懂下面的对话，回答问题。

Lucy: What time do you get up, Jack?Jack: I usually get up at six o'clock.Lucy: That's early. What do you do after you get up?Jack: I take a shower and then have breakfast.Lucy: What time do you go to school?Jack: I go to school at eight o'clock.Lucy: How do you go to school?Jack: I usually go to school by bus.1.What time does Jack usually get up?2.What does Jack do after he gets up?3.What time does Jack go to school?4.How does Jack usually go to school?五、课堂小结1.时间表达法的基本用法。

教案六年级上册英语导学案 Unit 3 Part B Let's check 人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，能够正确使用所学语言进行简单的交流。

2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，能够运用所学语言描述图片内容。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和跨文化交际意识。

二、教学内容：1. 词汇：hospital, supermarket, restaurant, cinema, library, post office, park, zoo, train station, museum2. 句子：Where is the? It's next to the Is it near the? No, it isn't.三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，并能够正确运用。

2. 难点：学生能够熟练运用所学语言描述图片内容，能够正确使用疑问词和否定句。

四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。

2. 导入（10分钟）：教师通过出示图片，引导学生说出本节课要学习的词汇，为新课的学习做好铺垫。

3. 课堂讲解（20分钟）：教师讲解本节课的词汇和句子，让学生跟读，确保学生能够正确掌握。

4. 课堂练习（15分钟）：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和用法错误。

5. 课堂小结（5分钟）：教师对本节课所学内容进行小结，学生进行复习。

6. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生巩固所学知识。

六、板书设计：1. 板书词汇：hospital, supermarket, restaurant, cinema, library, post office, park, zoo, train station, museum2. 板书句子：Where is the? It's next to the Is it near the? No, it isn't.七、作业设计：1. 抄写词汇和句子，每个词写5遍，句子写2遍。

教案：人教PEP六年级上册英语导学案：第1单元一、教学目标1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本单元单词：story, exciting, place, visit, usually, every, year, school, often, library, visit, take, trip, summer, holiday, beach, house, guest, garden, camp, usually, go, mountain, village, grandpa, grandma, farm, country, city, zoo, park。

（2）能听懂、会说、会读本单元核心句型：—Where do you usually go on vacation? —I usually go to We often visit They often take a trip to（3）能理解并在适当情境中运用本单元核心句型交流人们在假期里的活动。

2. 能力目标：（1）能正确朗读本单元故事，并表演故事。

（2）能用本单元核心句型介绍自己在假期里的活动，并询问他人。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强他们的自信心。

二、教学内容1. 单词：story, exciting, place, visit, usually, every, year, school, often, library, visit, take, trip, summer, holiday, beach, house, guest, garden, camp, usually, go,mountain, village, grandpa, grandma, farm, country, city, zoo, park。

2. 核心句型：—Where do you usually go on vacation? —I usually go to We often visit They often take a trip to3. 故事：本单元故事主要讲述了一个孩子在假期里的活动，以及他们一家人去参观图书馆、动物园和公园的经历。