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西定乡南么小学成绩统计表第一单元(2012-2013下学期语文学科) 班级：三年级时间：2013、3、15序号姓名成绩序号姓名成绩序号姓名成绩1 哪大 1 戈美72.5 1 爬嘎552 二嘎42.5 2 追图83.5 2 大三大543 大嘎75 3 岩恩45 3 岩衣迈164 布斗40.5 4 大布说17 4 四二355 李安辉40.5 5 李挣全 5 辉二536 爬戈39.5 6 布明81 6 四嘎807 嘎内83 7 二图7 儿叫兴518 戈爬42 8 小二嘎8 岩坎甩809 戈图25 9 布福81 9 三图10 大说81 10 滩明10 起三2011 布突57.5 11 追大56 11 打爬4112 大培62 12 小三大73 12 儿尖坎70.513 爬图41 13 嘎大12 13 李戈3114 嘎优90 14 滩大65 14 打图1315 优二70 15 小布说51 15 起大二16 啊弟56 16 岩坎约28 16 爬内7517 黄秀秀54 17 啊柴36.5 17 图打二1518 李忆霖82 18 岩坎角87 18 婻芳姥6319 二得82.5 19 大二41 1920 嘎明81 20 岩三双15 20分数段90—100 1 应考人数58 80—89 11 实考人数52 70—79 4 参考率89.7 60---69 3 总分2953 50---59 9 平均分56.79 40---49 8 及格人数16 0---39 16 及格率30.77 最高分90 优良人数11 最低分12 优良率17.31检测分析存在的问题改进措施部分学生马虎大意。
学习吃力的学生，在这次考试中，就被远远的甩在后面，基本上答对的题目很少，虽然在平时也对他们进行了有针对性的辅导，但他们基础太差，加强基础知识字、词的积累，让学生在感兴趣的环境中学习；利用课外阅读量提高写作水平及识字量。
(2012-2013下学期语文学科) 班级：三年级时间：2013、3、28 序号姓名成绩序号姓名成绩序号姓名成绩1 哪大48.5 1 戈美62 1 爬嘎562 二嘎42.5 2 追图71.5 2 大三大56.53 大嘎68 3 岩恩31 3 岩衣迈4 布斗41 4 大布说18 4 四二385 李安辉16 5 李挣全53 5 辉二6 爬戈19.5 6 布明77 6 四嘎817 嘎内84 7 二图64 7 儿叫兴278 戈爬48 8 小二嘎8 岩坎甩71.59 戈图15 9 布福90 9 三图1410 大说86 10 滩明10 起三35.511 布突54.5 11 追大40 11 打爬3512 大培68 12 小三大73.5 12 儿尖坎6613 爬图37 13 嘎大17 13 李戈26.514 嘎优92 14 滩大69.5 14 打图5715 优二51 15 小布说38.5 15 起大二16 啊弟57 16 岩坎约40.5 16 爬内63.517 黄秀秀60 17 啊柴18 17 图打二2518 李忆霖70 18 岩坎角86 18 婻芳姥7519 二得71.5 19 大二44 1920 嘎明85 20 岩三双20分数段90—100 2 应考人数58 80—89 5 实考人数52 70—79 7 参考率90 60---69 8 总分2735.9 50---59 7 平均分52.61 40---49 7 及格人数22 0---39 17 及格率42.31最高分92 优良人数7 最低分15 优良率13.46检测分析存在的问题改进措施学生的书写较差,不够工整,美观、错字别字比较多,不能正确使用标点符号.可见,学生对书上要记得的要背的知识,记得不够牢固。
《位置与方向》教学设计设计思想数学是研究数量关系和空间形式的科学。
数学与人类的活动息息相关，特别是随着计算机技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。
数学作为对客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在社会科学与人文科学中发挥着越来越大的作用。
数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。
数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能。
义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生的整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。
课程设计要满足学生未来生活、工作和学习的需要，使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识，在情感、态度与价值观等方面都要得到发展；要符合数学科学本身的特点、体现数学科学的精神实质；要符合学生的认知规律和心理特征、有利于激发学生的学习兴趣；要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题的过程。
教材分析本课是第二单元《位置与方向》第一节的内容，本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。
使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。
本单元教材在编排上有下面几个特点。
1．结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性。
教材选取现实生活的素材，使学生了解所学知识的作用和价值。
例如，通过“公园定向越野赛”的情境，引出如何根据方向和距离确定位置的知识，让学生知道确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系。
2．提供丰富的活动情境，帮助学生掌握根据方向和距离确定位置的方法。
义务教育课程标准实验教科书四年级下册位置与方向兴义市向阳路小学孙平新课导入你能看懂这个地图吗？2号点1号点终点起点起点1号点2号点终点东西南北30°东偏北1号检查点在东偏北30°的方向上。
60°还能说1号点在北偏东60°的方向上。
30°东西北东偏北60°北偏东30°西偏南20°1方向。
号点在起点的东偏北30°方向约1000米处。
我已经走了500米。
号点小明家学校游泳馆邮局东西南北书店学校在小明家北偏__ __的方向上，距离是___米。
东25°400小明家学校游泳馆邮局东西南北书店书店在小明家___偏___ ___的方向上，距离是___米。
东30°200南小明家学校游泳馆邮局东西南北书店邮局在小明家___偏___ ___的方向上，距离是___米。
西500南35°小明家学校游泳馆邮局东西南北书店游泳馆在小明家___偏___ ___的方向上，距离是___米。
西40°600北说一说，天津、上海、重庆分别在北京的什么方向上。
巩固练习以市政府广场为观测点：（1）市政府在___方向上，距离是___米。
（2）电信大楼在___偏______方向上，距离是___米。
（3）工人文化宫在___偏___ ___方向上，距离是___米。
（4）科技大厦在___偏___ ___方向上，距离是___米。
（5）银行在___偏___ ___方向上，距离是___米。
以小熊家为观测点。
（1）小兔家在小熊家北偏（）（）的方向上，距离是（）米。
西40°1000以小熊家为观测点。
（2）小猴家在小熊家（）偏（）（）的方向上，距离是（）米。
北35°600东以小熊家为观测点。
（3）小象家在小熊家（）偏（）（）的方向上，距离是（）米。
南20°1200东以小熊家为观测点。
（3）小鹿家在小熊家（）偏（）（）的方向上，距离是（）米。
1、看路线图回答下面的问题。
1．小红从邮局向 走 米到少年宫．再向 走 米到医院。
2．从学校出发需要向 走 米距离才能到电影院。
答案：1．小红从邮局向 东 走 70 米到少年宫．再向 南 走 50 米到
医院．
2．从学校出发需要向 北 走 60 米距离才能到电影院。
学校
邮局
2、说说1路公共汽车的行车路线。
（1）从火车站出发，先向方向行驶站到邮局，再向方向行驶站到游泳馆，然后向方向行驶一站到，再向方向行驶站到，最后向方向行驶一大站就到动物园了。
（2）从动物园出发，先向方向行驶站到电影院，再向方向行驶站到少年宫，然后向方向行驶一站到，再向正西方向行驶站到，最后向方向行驶两站就到火车站了。
（3）比较往返的行走路线，你有什么发现？
答案：
（1）从火车站出发，先向东南方向行驶两站到邮局，再向正东方向行驶四站到游泳馆，然后向东北方向行驶一站到少年宫，再向正东方向行驶一站到电影院，最后向东南方向行驶一大站就到动物园了。
（2）从动物园出发，先向西北方向行驶一站到电影院，再向正西方向行驶一站到少年宫，然后向西南方向行驶一站到游泳馆，再向正西方向行驶四站到邮局，最后向西北方向行驶两站就到火车站了。
（3）行驶的方向正好是相对的，来时向东，去时向西。
来时是东南，去时就是西北。
3、我是小导游。
（1）介绍动物园的景区设置，设计游览路线，并能准确地描述游览线路。
答案：动物园的中心区是狮虎山，狮虎山的正北面是猩猩馆，西北面是熊猫馆，东北面
是飞禽馆。
大象馆在狮虎山的西面，海洋馆在狮虎山的东面。
（2）介绍我的家乡。
设计游览路线图
答案略。
位置与方向》试卷分析实一个月以来，我终于在研究XXX给班上的小学生进行了一次检测，检测内容是第二单元的《位置与方向》。
检测方式是闭卷考试，时间是2012年3月5日星期一的下午两节课。
这是一次突击检测，我没有提前复或提醒学生周末在家复，考试前一个小时才告诉他们。
我在考试期间没有提供任何与数学有关的提示，这是为了公平公正。
后来我和其他数学老师交流，他们是边考试边补充上课未提到的知识点。
在以上多种前提下，我花费两个晚上批改试卷后，得出了以下成绩：90分以上（8个）；80-90分（17个）；70-80分（9个）；60-70分（12个）；60分以下（10个）。
及格率为82%，优秀率为26.8%。
我的努力方向是增加90分以上的人数，减少不及格的人数，将60-70分之间的人数缩小，提升到70-80分之间。
总体评价是比我预想中的结果要好，因为上次期末学生的数学成绩在年级中排名倒数第一。
在没有任何提示和复的情况下，学生们考出了不错的成绩，我很满意，希望他们继续加油。
对于我自己，我反省了一下。
我从来没有讲过位置关系相对性的作图题，因为练中并未涉及，教参上也没有指出，所以我忽略了这个知识点。
只有少部分的学生做对了，我要表扬这些学生。
对于比例尺的确定，平常大多数时候都是用1厘米表示多少米（千米），但本次考试中有学生自主去计算最后得出用0.8厘米表示1千米，这也是我没有提到过的知识点，全班只有两位细心的学生完全做对了。
对于平均速度，这一知识点在课堂上我没有着重讲解，只是后来补充的，所以学生对此知识点的印象不深，出错的比较多，尤其是列式一节速度单位。
在学生分析方面，我发现少部分学生在确定物体的具体位置时，方向与角度不对应，个别学生量出图上距离之后，没有化成实际距离。
作图时，大部分学生能够条理清楚地先确定方向，再量出相应的角度，最后根据比例尺确定距离。
但是，少部分学生只知道大概的方向，没有量对相应的角度，量角器没有放对位置，存在着方向与角度不统一的现象。
《位置与方向》研讨记录各位群里的朋友好！我是群主栎柯，这次由姝婧芷发起的《位置与方向》的讨论，文字整理如下，若有疏漏的地方，尽请指出。
海(小四) 19:31:02《位置与方向》这一单元您教完了吗？您有困惑吗？让我们欢聚一堂，在此交流教后心得，我们旨在用大家的智慧，解决“位置与方向”中的教学困惑，交流优秀的经验，在交流中不断地解惑提升，在提升中实现共赢！我们期待您的精彩……让我们带上思考、带上困惑、带上经验、带上激情，充分表达，紧扣话题，严禁刷屏，努力做到有理有序有效！现在海宣布本学期第一次群聊活动正式开始啦~~清风弄月19:37:47我感觉这个单元的1、相对位置描述学生有点难，2、学生画什么偏什么几度容易画错。
3、学生对返程路线的描述特别难掌握醉意青衫19:39:42从主题图说起海(小四) 19:39:52清风老师的3个困惑，也是我们大家所见所思。
本单元共4个课时，怎样把每个课时的内容落到实处，是我们研究的问题栎柯（小四）19:40:04要对定向运动作解释吗?海(小四) 19:40:14醉意青衫(495420505) 19:39:42从主题图说起------ 大家怎么使用单元主题图的呢？獨角戲（小四）19:40:21定向运动???海(小四) 19:40:28张老师，我是对学生作简单的介绍梦幻水晶/mn 19:40:53通过主题图,对定向运动做以解释!安然19:40:58我做了解释，如果学生们参加过这样的活动就更好了。
我班正好有学生参加过枫羽19:41:14我还准备组织一次校园定向运动呢清风弄月19:41:25我也想过让学生在校园做寻找宝藏的游戏，可毕竟生活中的东南西北与平面图上的不统一，梦幻水晶/mn 19:41:54东南西北能掌握好,可是角度和距离掌握不好啊海(小四) 19:42:10安然太好了，我们学生对定向运动是知之甚少呢栎柯（小四）19:42:23我是想了这么个预习问题:如果你是运动员,你希望裁判如何告诉你1号检查点的位置?安然19:42:44是啊，这几个孩子一介绍，大家对这个运动，和认识方向很有兴趣呢枫羽(4618980) 19:41:13我还准备组织一次校园定向运动呢--------是学习本单元前，还是后呢？枫羽19:42:55学习后栎柯（小四）19:43:26你们认为我的预习问题有效吗?海(小四) 19:43:43怎样将定向运动知识运用与实际生活（游戏）中去，我们稍后详谈栎柯（小四）19:44:22我的问题既可以作为预习,也可以放在弄清定向运动后提出海(小四) 19:44:24栎柯请您把问题细化，针对本单元知识提出栎柯（小四）19:44:36针对例1呀海(小四) 19:45:16预习的内容？栎柯（小四）19:45:34看主题图海(小四) 19:45:51像这样的学习素材，怎样引导学生预习，阅读数学文本，我很困惑栎柯（小四）19:46:21我让学生看主题图,然后引入例1獨角戲（小四）19:46:31哪幅图啊??獨角戲（小四）19:46:40几页栎柯（小四）19:46:49单元主题图海(小四) 19:47:01对于单元主题图，我们可以处理为引入例1的大情境，那么它还有哪些资源可以挖掘吗？P17清风弄月19:48:13单元主题图是有关定向运动路线图吧海(小四) 19:48:32是啊安然19:48:41是啊，其实这个主题图来可以用来做例四栎柯（小四）19:49:04是否就在单元主题图上画出路线呢?安然19:49:18不太好画醉意青衫19:49:39主题图的作用：1、让学生感受数学与日常生活的关系。
《位置与方向》主题单元学习评价设计量规表评价指标（权重）好【10，8】一般（8，6]需要改进(6,0]合作能力（20分）1.小组有详细计划，和研究目标，分工明确。
2.小组汇报的探究结果是按照分工计划集体合作完成的。
汇报内容具体，研究方法科学，有学习价值，有吸引力。
3.解决问题时，除完成各自分工后，同学间还能相互帮助，最后达成解决问题方案。
1.小组有计划，有分工，但不明确。
2. 小组汇报的探讨结果是主要是由一两位同学完成的。
汇报内容较具体，研究方法科学，有一定的学习价值。
3.小组内有个别同学没有积极参与探讨。
1.小组无计划，无分工。
2. 小组汇报的探讨结果是主要是由一两位同学完成的。
汇报内容不具体，学习价值一般。
3. 小组内有同学根本没有参与探讨。
思维能力（30分）通过对新的数学概念的理解，发展抽象逻辑思维能力，培养了分析、综合、抽象概括能力。
对新的数学概念理解的和掌握的时间较长，培养了分析、综合能力。
概括不出数学概念。
思维能力的创造性（25分）积极主动地参加学习活动，乐于合作，能主动地和同学交流，尊重他人，不怕吃苦、勇于克服困难。
有很强创造性思维积极主动地参加学习活动，能和同学交流，尊重他人，不怕吃苦、能克服一定困难。
有一定的创造性思维能参加学习活动，基本能和同学交流，并尊重他人，不怕吃苦、能克服一些简单的困难。
没有的创造性思维。
龙泉三小三年级数学备课初稿主备人姓名：罗凤红使用人姓名：课题第4课时商中间或末尾有0的除法（1）年级三年级下时间2017-2- 个性修订教学内容商中间或末尾有0的除法（教材第23～24页例5、6）教学目标1使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理.2.培养和提高学生的计算能力。
教学重点初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理教学难点学会计算商中间有零或末尾有0的除法。
课前准备课件教学【复习导入】28÷2 240÷8 36÷30×12 42×0 0+25【新课讲授】（一）创设情景。
出示猪八戒吃西瓜动画：有四个西瓜，猪八戒全吃完了。
听完后，让学生用自己的话叙述动画的内容。
引入数学问题：（1）4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？（2）猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？引导学生想到：三人一个西瓜也没分到，怎样用算式表示呢？0÷3＝0，并深刻领会其中的含意。
（二）引入新课，并板书课题。
过程1.出示教材第23页例5。
（1）0÷5=_______（2）同学们还能举出生活中的例子来说明吗？（3）观察后0除以任何不是0的数都得0。
（4）概括：0除以任何不是0的数都得0。
（三）自主探索，合作学习。
出示教材第23~24页例6.汇报计算过程，师生共同解决学生计算中遇到的问题。
讨论：哪种算法正确？你是怎样判断的？明确：由于0除以任何不是0的数都得0，因此，写竖式时，可省略用0做被除数的这一过程，直接在这一位上商0，得出的竖式要简便些。
（2）计算216÷2:①先判断商的位数，再独立计算。
②说出计算过程，问：为什么十位上商0？0不写行不行？③探索简便写法。
【课堂作业】1.完成教材第24页“做一做”第1、2题。
板书设计第4课时商中间或末尾有0的除法教学反思。
小丽从花艺园走到天水服务中心用了（）分钟, 如果每分钟走60米，一共走了（）米。
工作人员打算用篱笆靠墙围一块边长为12m 的正 方形地用来种植酸枣树，至少需要用多少米筒笆？（4）图中的阴影部分用分数表示是（一列火车应10:40到达，结果因故晚点25分钟，这 列火车实际到达的时间是（ ）o判断铁丝围两个长方形，所需要用的铁丝一样长，它们 的长和宽一定相等。
（）一个正方形的周长是32厘米，它的边长是（ ） 厘米，一个长方形的的周长与这个正方形的周长相 等，长方形的长是10厘米，宽是（ ）厘米0 一根铁丝正好围成一个边长是6厘米的正方形，如果把它围成一个长是8厘米的长方形，这个长方形 的周长是 厘米。
早上8:20上学面向太阳，前面是（）,左面是 （）；中午12:0（）回家用了（ ）。
如果在长180米,宽125米的天水服务中心的四周 围上栅栏，如图所示共需要多少米长的栏杆。
把3米长的绳子平均分成8份，每份是它的（ ） 请在方格纸上画出一个周长是12cm 的长方形和正 方形。
（每小格边长都是1cm ）找一找.填一填。
（6%） ∏∙图书馆在广场的（）面，超市在邮局的（）面。
广场的西北面是（ ）,东南面是（）。
商店在邮局的（）面，广场在游乐场的（）面。
5米ιQ）.花艺园里种植了各种植物，其中葫芦占了它的Λ , 1 1C 酸枣占了它的石，葫芦和酸枣共占了花艺园的几分之 几？其他的植物占了花艺园的几分之几？（4%） II- 小红从家到医院的路线是：先向（ ）走到银行, 再向（ ）走到商店，最后向（ ）走到医院。
长方形菜地氏120米，宽48米，沿菜地四周有一 条小路，小路大约长（）o ①168米 ②268米③336米④526米面向东北方向，背对着的是西北方向。
位置与方向中城小学徐宏达教学目标：（1）、通过具体的情景，让学生认识方向与距离对确定位置的作用。
（2）、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
（3）、发展学生的空间观念。
教学重点：用含有角度的方向和距离描述物体的位置。
教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
关键：让学生体会不能用到8个方向时，需要用到角度来区分方向。
准备：练习纸一张、学生自带量角器一个。
教学过程：一、创设情景，引入新课。
师：同学们，今天上课，我们先来说个有关“马丁”的故事。
一天早晨，马丁一觉醒来，发现自己变成了警长。
刚上班，就有市民举报，在城市广场附近发现犯罪分子。
上级命令，立即逮捕。
马丁警长立即成立了指挥中心，派出侦察员，前去侦察。
【出示：A、红点闪动丁丁声（指挥中心），B、出示坐标，C、出示东南西北四个方向】二、新授1、确定1、2号位置.A、师：过了不久……。
【出示：1号、2号位置】播放录音①：“的铃……的铃……”，报告警长，报告警长，我是1号，我是1号，现发现目标。
警长：报告准确位置，报告准确位置。
②：“的铃……的铃……”，报告警长，报告警长，我是2号，我是2号，现发现目标。
警长：报告准确位置，报告准确位置。
B、师：大家请注意，如果你是1号、2号侦察员，你会怎样报告准确位置？（板书：位置）C、学生自由的说。
①、师：自己先说一说②、师：同桌再说一说D、指名反馈师：谁来报告，1号的准确位置？引导：我们可以说“1号在指挥中心的正西方向，距离是500米。
”板书：1号在指挥中心正西方向距离是500米E、如果你是2号侦察员，你又会怎样报告准确位置呢？反馈：指名学生说。
板书：2号在指挥中心正北方向距离是400米追问：400米是怎样来的？F、说一说师：请大家把1号、2号的准确位置，看着图自己再说一说。
小结：由于侦察员的准确报告，在1号、2号位置的犯罪分子被顺利抓获。
2、3号4号的位置A、师：又过了一会儿……。
【边出示:3号、4号位置】边放录音：“的铃……的铃……”，报告警长，报告警长，我是3号，我是3号，现发现目标，请求支援。
