庙城镇中心小学

DOI:10.19551/ki.issn1672-9129.2021.06.293浅析提高小学数学教学效率的策略王俊艳(河北省景县留智庙镇庙镇中心小学㊀053500)摘要:数学是学生必修的一门课程,对于学生数学素养的形成有着极其积极的现实意义㊂从某种意义上来说,小学数学教学质量的提升关键在于提升教学效率,课堂教学的效果直接影响到学生的学习实效㊂为了能够满足新时期的要求,提高小学数学教学的效率,教师必须积极地反思和实践,采取有效的措施实施教学㊂关键词:小学数学;教学效率;分析策略中图分类号:G623.5㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1672-9129(2021)06-0292-01㊀㊀引言:随着新课改不断深入及教学要求的提高,学生的学习兴趣㊁学习能力以及学习主观能动性培养,成为当前各学科教学的重点,这是对于传统教学模式的创新与突破㊂在小学教育阶段,数学是小学生非常重要的学科,小学生计算能力㊁逻辑能力以及思维想象能力的培养均来自于小学数学,可见其承载的责任之重要㊂基于此,本篇文章对探究提高小学数学教学效率的策略进行研究,以供相关人士参考㊂1㊀小学数学的教学现状我国小学数学课堂教学明显发展不足,教师仍采用传统的 应试 教学,教学方式比较单一㊁缺乏多样性㊂教学中,教师只是生搬硬套书本中的具体知识点,认为提高学生的学习成绩才是课堂教学最重要的任务,忽略了培养学生的创新思维及数学素养㊂传统 应试 教学中 填鸭式 的教学方法也不能有效激发学生的学习兴趣,导致学生从 不喜欢学习数学知识 变成 不愿意上数学课 ,不仅降低了学生学习成绩,也抑制了学生今后的发展,阻碍了教学质量的有效提升㊂教师的教学理念比较落后,只注重维持课堂教学纪律,保证课堂教学任务的顺利进行,忽视了学生的学习体验,导致学生找不到自己在课堂中的定位㊂2㊀提高课堂教学效率主要采用的方法2.1重视导入环节㊂课堂的导入是进行课堂教学过程中的一个必要环节,其也是学生主体地位的一种依托,同时也是教师主导作用的一种体现㊂课堂导入教学,如果有良好的导入,就可以帮助学生提供更加适合学习的学习环境,进而促进学生学习思维的健康发展,对于学生学习效果的获得有好的帮助㊂良好的课堂导入可以体现教师的教学功底以及教学的才能,并且体现教师对于教材的理解能力和对于学生的了解程度㊂小学数学的课堂导入需要针对小学生的心理特点来进行,需要在设计导入方案时,根据教学内容的内涵以及外延还有整个知识体系中的作用等等方面,同时结合小学生的兴趣爱好来进行课堂导入㊂2.2以学生学习兴趣培养,促课堂教学效率提升㊂小学生求知的起点,即是兴趣,可见,激发与培养小学生对数学的学习兴趣,是促其自主学习的内在动力㊂因此,一是要课堂教学要易于吸引小学生参与教学㊂这就需要教师在课堂教学过程中,创新教学载体,如展开情景教学㊁小组合作学习等,激发小学生的学习热情与参与度㊂二是要对教学内容进行必要的转化㊂当教学与小学生特质相匹配时,小学生才会被其深深吸引,并以高度的热情投入其中㊂因此,这就需要教师在备课时,充分考虑小学生的学习兴趣所在,通过将枯燥的数学知识转化成有趣的故事,来引起小学生的兴趣,并使其因兴趣而认真听讲,且积极互动㊂2.3采用多样的教学方式㊂对于数学教学而言,学习方式不是一成不变的,而是根据具体教学情境和教学内容进行灵活的选择,通过适合学生的教学方法与模式才能提高教学的效率㊂比如,在教学的过程中,可以通过小组合作式的教学模式对学生进行教学引导㊂而这种小组合作式学习的教学模式,学生在数学学习的过程中可以通过一定的分组完成学习任务,在合作完成学习任务的过程中,学生与学生之间的差异性进行互补,学生都能获得学习能力的提升,有效地弥补在课程教学过程中教师不能照顾到每个学生,在学习层次和学习接受程度的不同而带来的学习差异性㊂并且在这种明确责任与分工的互助性学习过程中,使得学生能够更多地体会到团队协作对于自身提升的意义㊂2.4实施微课教学㊂信息技术的发展不仅在一定程度上改变了人们的生活方式,还对教育事业的发展起到了关键的促进作用㊂在此背景下,我国教育领域出现了一些较为新鲜的 面孔 ,如微课㊁翻转课堂㊁助学课堂等,这些都可以为课堂教学带来全新的活力㊂对此,在小学数学课堂教学中,教师就可以尝试实施微课教学,在帮助学生突破学习重难点的同时,使学生的自主学习能力得到一定程度的发展㊂2.5借助动手操作,合作探究㊂随着社会的发展,对人才合作探究能力的要求越来越高㊂在小学数学课堂中关注学生合作探究能力的培養,也逐渐被纳入课堂教学标准,成为教师需要关注的重要内容㊂借助动手操作,可以组织学生以小组为单位合作探究分析数学知识,以促进知识的内化,助力高效课堂的生成㊂结束语:将教学方法灵活的运用在小学数学的教学工作中是对新课改政策的落实,通过灵活应用教学方式能够极大的促进学生在小学数学课堂教学中的学习兴趣和热情,让学生在课堂学习中接受灵活的教学方式能够让课堂教学过程更加活跃与愉悦,也能够帮助学生在課堂学习中保持以专注的态度进行学习,从而让课堂教学效率得到提高㊂在实际教学工作中,应用教学方式还需要教师多进行创新,用最恰当的教学方法进行教学,这样课堂教学效率才会得到提高㊂总而言之,优化与革新教学模式,在课堂教学的过程中总结经验与教训,通过观察学生的学习情况与知识掌握运用的程度,对完美教学形式进行不断的探索,就可以打造出高效且节奏清晰的同时也充满趣味性的小学数学教学课堂㊂参考文献:[1]沈洁.创新课堂教学方法,提高数学教学效率[J].天天爱科学(教学研究),2019(12):168.[2]张立成.浅谈如何提升小学数学课堂教学效率[J].课程教育研究,2019(52):149.[3]逯长福.探析提高小学数学课堂教学效率的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2019(12):41.㊃292㊃。

小学生阅读研究的阶段性报告微山县赵庙乡中心小学孔令荣依据目前小学生阅读现状存在的种种问题，鉴于阅读教学对培养和提高学生语言表达和写作能力的重要影响，我们开展了小学生阅读教学“课内、课外、家庭”模式的实践研究的课题研究实验工作，我以课堂教学改革为载体，严格按照制订的课题研究计划开展各项工作，立足课堂，深入学习，统一思想，大胆探索，取得了一些阶段性成果，为了让研究工作更加有效地开展，实施，现对前期工作做如下总结：一、开展调查研究，明确课题研究方向。

从课题立项起，我就着手对我校的阅读教学状况展开调查。

首先，我对我班12—13年度的语文期末考试卷的阅读问题进行了分析，以此来了解学生的阅读能力，通过调查，我们发现在情感、态度方面59%的学生字迹潦草，书写不认真，审题能力差，不能正确理解题意。

在和学生座谈的过程中了解到，喜欢读书的学生不多，许多学生家中有书却不读，不喜欢积累和背诵；许多学生家里根本就找不到一本课外书籍，许多学生不能结合上下文和生活实际感受课文人物、事件、优美的环境和生动的语言以及作者所要表达的思想感情。

为了进一步了解学生的阅读兴趣、阅读量、课外阅读时间，我们设计了课外阅读方面的调查问卷。

（见附表）通过研究数据表明，很多学生对课外阅读兴趣不浓，阅读量少，在电视电脑和书之间，学生很少会在业余时间选择看书。

通过分析研究，我决定营造宽松和谐的课堂气氛，尊重学生的个性差异，给学生充分的阅读时间，扩大课外阅读量，培养阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

二、确定研究内容。

1小学生阅读内容的研究（1）适合学生的经典读本研究（2）适合学生诵读的诗文读本研究2小学生丰富语言积累方法的研究（1）如何加大阅读量的研究（2）如何做好读书笔记的研究（3）怎样指导学生背诵的研究（4）开展丰富多彩的读书交流活动，丰富语言积累的研究（5）关于读、说、写结合的研究三、课题研究的操作措施及具体做法在学生的语言积累方面，作如下指导思想：课内习得方法、课外大量阅读，采用课内、课外、家庭相结合的方法，从而丰富学生的语言积累。

怀宁县马庙镇中心小学招生简章
欢迎来到怀宁县马庙镇中心小学！
怀宁县马庙镇中心小学是一所现代化的小学，拥有一流的师资力量和完善的教学设施。

学校以“培养学生的综合素质，培养学生的创新能力”为办学宗旨，以“培养学生的社会责任感，培养学生的国际视野”为办学理念，以“培养学生的自信心，培养学生的实践能力”为办学目标。

学校拥有一支经验丰富的师资队伍，他们以责任心、热情和专业精神，为学生提供优质的
教育服务。

学校拥有完善的教学设施，包括多媒体教室、图书馆、实验室、体育馆等，为
学生提供良好的学习环境。

学校注重学生的全面发展，开设了多种课外活动，如科技竞赛、文艺比赛、体育比赛等，让学生在课余时间得到充分的发展。

怀宁县马庙镇中心小学欢迎您的加入！我们将竭诚为您提供优质的教育服务，让您在这里学习、成长、发展！。

DOI:10.19551/ki.issn1672-9129.2021.05.237浅谈如何有效开展小学数学综合实践教学王俊艳(河北省景县留智庙镇庙镇中心小学㊀053500)摘要:综合实践是以问题为载体㊁以学生为中心的学习活动,能够为学生提供综合性与实践性㊁探索性与合作性的课程学习渠道,所以教师在小学数学综合实践教学过程中,应当引导学生根据自身的发展需求,有效创设多元教学情境,能够分析教材的设计意图以及当前教学的客观条件,寻求有效的教学途径,深入开展数学教学内容㊂基于此背景,探究在小学数学教学中如何开展综合实践教学,并提出具体的活动对策㊂关键词:小学数学;数学活动;综合实践中图分类号:G623.5㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1672-9129(2021)05-0240-01㊀㊀‘义务教育数学课程标准“中明确提出:综合与实践应当以活动形式开展综合实践活动的载体,是预先创设的各类问题引导学生自主参与,在综合实践教学过程中无论是综合还是实践活动,都有着难以替代的重要作用㊂1㊀小学数学综合与实践课程教学原则1.1综合性原则㊂教学中教师要认识到数学教学综合性的原则是教育活动的重点内容㊂由于活动是促进学生在数学学习中感悟数学知识㊁掌握扎实的数学概念的重要教学方式,所以教师在学科教学中通过引导学生运用数学知识进行学习能力的培养㊂由于不同学科之间存在一定的关联性和互通性,只有将知识进行有效的融合,并且发挥知识的引导性作用,才能逐步提升学生在学科学习中的知识探究能力和知识获取能力㊂例如,教师在引导学生学习 确定起跑线 时,就可以引导学生通过去草场围着草场跑步,了解关于圆的结构概念,并且探究草场一圈为多少米,使学生在跑步和锻炼中掌握数学的相关知识,增强学生在实际生活中的知识运用能力㊂1.2实践性原则㊂教师要在实践性的教学活动中利用实践操作与数学知识进行结合,通过实践性的教学原则,摒弃以往的教育教学观念,打破传统的教学局面,在实践教学和实践探究中引领学生树立正确的学习思维㊂教师通过引导学生进行合作和交流,从而帮助学生在探寻中及时发现问题,并且总结问题,增强学生的自主评价能力和探究能力㊂例如,教师在教学 制作年历 时,就可以使学生通过巩固年㊁月㊁日的相关知识,并且在实践活动中制作相关的年例,从而增强学生对知识的探究能力,强化学生的合作交流热情,使学生在积累中提升自身的综合素养㊂1.3生活性原则㊂由于数学知识与现实生活联系较为紧密,所以教师在数学实践活动中将数学知识与现实生活进行教育教学的融合,强调学生在生活中感受数学知识,并且及时引导学生在生活中发现数学知识,探究数学内容,帮助学生在探究和思考中对生活中的重点知识进行强化和理解㊂教师要将数学与生活进行紧密的教学融合,帮助学生掌握生活中的数学探究策略㊂教师还可以强化学生对重点内容进行学习和思考,并且布置相关的作业,引导学生在课后与家长共同探究银行的利率,并且尝试将自己的零钱存入银行中,通过使学生在日常活动实践中对数学知识有所探究,完善学生的数学知识掌握能力㊂2㊀开展小学数学综合实践教学活动的具体对策2.1开展设计活动以培养学生的创造性思维㊂小学生在这个年龄段会对周围事物充满好奇㊂教师要让学生感到数学知识学习上的成就感,这可以更好地增强学生在小学数学课堂上的热情,加强学生综合运用数学知识解决问题的能力㊂教师可以积极组织学生,以创意设计为主题来执行一些数学练习任务,并鼓励学生利用从教科书中学习到的理论知识来提出问题,解决问题㊂这样可以有效地丰富学生的数学学习经验,加强对数学知识的掌握,并培养学生的创造性思维㊂2.2指导学生探索学习㊂小学数学实践活动课程的有效开展额,需要教师利用教学内容与实践的整合,对所学知识做出总结㊂综合实践教学要与教材知识密切结合,让学生学习与知识内容密切联系的生活中的数学信息的收集㊁整理㊁分析,提高学生的分析问题和解决问题的能力㊂教师要以以问题为载体,迫使学生充分准备课程,练习,交流和共享信息㊂教师要让学生积极积极的参与教学和发展学生对问题和独立思考能力的理解,并提高核心数学能力㊂例如:在 一亿有多少 一课中,教师问了一个问题: 你对一亿元感兴趣吗? 请想一想:一亿是多少? 学生被探索的欲望所激起㊂然后关注一个关键问题: 一堆1亿张纸是多高,我们真的想知道1亿张纸并直接测量吗?如果不能直接测量它怎么办? 然后完善调查问题的一般步骤㊂学生怀着探索知识的兴趣主动参与实践活动㊂2.3使用深入的 数据处理 活动来帮助学生提高数学素养㊂统计学是应用数学的重要分支㊂小中数学课程包括重要的统计知识,例如 数据处理 , 统计图 和 平均 等知识㊂在教授相关基础统计学的过程中,学生可以开始收集数据,识别和处理数据,最后将统计结果用适当的统计图表示出来,从而通过参与统计活动来提高学生实际和有用的统计技能㊂结束语:综上所述,在小学数学教学过程中开展综合实践课程,有助于提升学生的综合实践能力,激发学生的学习热情,使学生在实践探究过程中感受到数学学习的趣味性,培养学生的数学思维能力,为学生日后学习与发展打下坚实的基础㊂所以在教学过程中,教师必须要创新课程教学方法,可以开展小组合作以及互动探究等各类活动,开展形式多样的数学实践性活动增强学生的实践能力,同时要确保生活与实践知识的有效结合,从而促进学生深入学习与思考㊂参考文献:[1]高志军,陶玉凤.新课标下小学综合与实践项目式学习的策略[J].电化教育研究,2017(12):92-95. [2]刘景福,钟志贤.新课标下小学综合与实践项目式学习的策略[J].外语教育研究,2016(11):18-21.课堂的教学设计应该控制在学生所能接受的广度和深度范围内,以小学数学 能以被3整除的数的特征 学习为例,教师可以引导学生猜想一下能够被 3 整除的数都具备什么特征,经过无数次的试验发现能被 3 整除的数尾数可以是 0㊁3㊁6㊁9 ㊂教师也可以引导学生利用教具,在教师的提示下完成算一算和摆一摆,这样学生便会技能充分掌握数学知识,又能成功体验学生的成功喜悦㊂4㊀促进学生数学应用能力提升持续改进教学方法第一,采用积极渗透教学法丰富教学创新内容㊂传统的小学数学教学课堂采用填鸭式教学策略,但是愉悦和谐的小学数学课堂教学可以尝试减少讲解性语言的使用,增多教学手势的使用频率;第二,通过创设实践活动增强学生的创新能力,引导学生从各个面展开对数学问题的猜测㊁操作和观察,逐步培养学生拥有较强的创新能力㊂如教师可以从实际问题展开数学的学习和探索,假如班级要组织班会活动,教师可以在开会前组织学生对班会产生的费用进行实际估算,例如要算清楚布置教室所需要的气球㊁彩带㊁彩纸等材料费用,外加开班会所需的水果㊁小吃等购买需要多少钱㊂教师可以将学生分成计算小组,每一个小组将领到的计算任务列成表格,最后根据各个小组的预算完成本次班会花费的计算和使用,这样便能顺利促进学生的数学应用能力提升㊂结语:总之,在数学课堂之上营造愉悦和谐的教学氛围,是树立创新教育观念的重要环节,因此数学课堂作为小学素质教育的主要阵地,要不断更新教学方法和理念,努力培养学生数学思维能力㊁创新能力和独立学习意识,最终有效提升小学数学教学质量和效率㊂参考文献:[1]毕蔓.浅谈小学数学教学中如何创设愉悦和谐的课堂环境[J].课程教育研究:学法教法研究,2016,(005):122 -123.[2]陈昌辉.谈如何在小学数学课堂上创设愉悦和谐的课堂环境[J].中外交流,2017,(2):83.[3]雷晓华.小学数学教学中如何创设愉悦和谐的课堂环境[J].读写算(教育教学研究),2014,(2):58-58.㊃042㊃。

老庙镇中心学校开展消防安全应急演练培训活动
为进一步增强师生消防安全意识，提高自救防范能力，做到在发生火警火灾时，能临危不乱，有序、迅速地按照消防逃生路线安全疏散，确保生命安全，9月22日老庙镇中心学校邀请到了西安国防消防知识科教站的国安部长赵刚警官对全镇校园长、老庙初中及老庙中心小学全体师生进行消防安全知识培训。

首先，镇中心学校校长宋辉做了动员讲话，组织学习了富教发[2017]264号富平县教育局转发《渭南市教育局关于进一步加强全市中小学校开展国防教育和研学旅行活动相关工作的通知》的通知，演练前，老庙初中、老庙镇中心小学结合学校实际，认真细致的制定此次演练活动方案，召开全体班主任和工作人员动员会议，明确职责要求。

巩固师生所学的安全防护知识，逐步学会有事不慌、积极应对、自我保护。

让教职工掌握正确使用灭火器的方法及保护幼儿逃生的方法，提高抗击突发事件的应变能力此次消防疏散演练，采用实战方式，用烟雾弹制造火灾情景，为学生上了一堂生动的安全教育课，增强了师生们的安全意识和自救能力，以及在突发性火灾发生时的安全防范应对能力，逃生能力，使师生们树立起以“安全”为主的自我保护意识。

北京重点小学大排名---供各位ZZ参考1.北京第二实验小学，位于西单手帕胡同，低年级部位于北礼士路2.中关村一小，位于中关村，国际化的全国乃至国际的品牌学校。

3.北京市崇文区光明小学，市属重点小学，学校为"联合国教科文组织俱乐部成员"、"北京师范大学教育实验基地"、"全国绿色学校"、"北京市体育（足球）项目传统学校"、"北京市金帆艺术团分团"；4.中关村三小，位于中关村，学校管乐排练厅、舞蹈厅、陶艺、书法、围棋、电脑美术、网络等２０余间各具特色的专用教室和６０余间标准的琴房是孩子们学习的乐园、成长的摇篮。

学校有１８０多人的管乐团，１２０多人的合唱团，７０余人的舞蹈队，４０多人的艺术体操队，组成大型艺术团体--金帆艺术团。

全校６０％以上学生在全国、市、区各项比赛中获奖。

5.北师大实验小学，在国内外有一定影响的实验性、示范性学校，位于小西天。

6.景山学校（小学部）位于灯市口。

景山学校小学实验教材已在全国１８个省市、近百所学校中使用，产生了巨大的社会影响。

景山小学可能是北京最好的小学，不光是北京重点，也是全国重点。

7.北京小学位于长椿街。

寄宿教育特色鲜明，学校针对当代独生子女的发展需求，突出了"生活自理、学习自主、行为自尊、健康自强"的"四自"教育思想，使六个年龄段上千名住宿的小学生在科学化与规律化的教育下，精神饱满，成长茁壮。

8.朝阳实验小学位于工人体育馆，马芯兰校长是特级教师、全国特等劳模。

她独特的数学教改经验被命名为"马芯兰教学法"，在全国推广。

9.育民小学位于复兴门，全国唯一的小学超常儿童教育试验基地（有一个超常儿童班级，接收精英儿童），学校超常儿童教育已有１０年历史，取得丰硕成果。

已毕业的３届学生，全部考入北京八中。

其中三分之一的学生以优异的成绩考入八中少年班。

庙塘镇中心小学特色学校创建学习材料三康教育二0一四年三月一、中小学健康教育指导纲要为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发 (2)007‟7号）对健康教育提出的工作要求，进一步加强学校健康教育工作，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握健康知识和技能，促进学生养成健康的行为和生活方式，依据《中国公民健康素养—基本知识与技能（试行）》及新时期学校健康教育的需求，特制定本纲要。

指导思想、目标和基本原则1.以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，认真落实健康第一的指导思想，把增强学生健康素质作为学校教育的基本目标之一，促进学生健康成长。

2.健康教育是以促进健康为核心的教育。

通过有计划地开展学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为一生的健康奠定坚实的基础。

3.学校健康教育要把培养青少年的健康意识，提高学生的健康素质作为根本的出发点，注重实用性和实效性。

坚持健康知识传授与健康技能传授并重原则；健康知识和技能传授呈螺旋式递进原则；健康知识传授、健康意识与健康行为形成相统一原则；总体要求与地方实际相结合原则；健康教育理论知识和学生生活实际相结合原则。

做到突出重点、循序渐进，不断强化和促进健康知识的掌握、健康技能的提高、健康意识的形成、健康行为和生活方式的建立。

健康教育具体目标和基本内容中小学健康教育内容包括五个领域：健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。

根据儿童青少年生长发育的不同阶段，依照小学低年级、小学中年级、小学高年级、初中年级、高中年级五级水平，把五个领域的内容合理分配到五级水平中，分别为水平一（小学1—2年级）、水平二（小学3—4年级）、水平三（小学5—6年级）、水平四（初中7—9年级）、水平五（高中10—12年级）。

关庙镇中心小学学校章程第一章总则第一条：为全面贯彻国家教育方针,深化教育教学改革，加快学校现代化建设，依据《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等有关法律、法规，制定本章程。

第二条：学校名称为阜阳市临泉县关庙镇中心小学，位于临泉县关庙镇彭马庄行政村，S102省道北侧。

原为彭马庄小学,1992年更名为关庙镇中心小学，隶属临泉县教育局，是国有完全小学，具有法人资格.第三条：学校以“爱国、向上、健康、文明”为校训,以“勤奋、求实、严谨、创新"为校风，以“乐教、善学、民主、和谐”为教风，以“善思、乐学、有效、卓越”为学风。

校徽：1、圆形的“圆”与花园的园同音，象征着学生学习的园地。

2、书本、戴红领巾的人物图标，象征着学校。

3、敬礼象征着学生热爱学校、敬畏国家。

4、校徽中的那颗大星星代表着中国共产党，周围的小星星代表着一届又一届的学生。

第四条：学校以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及“科学发展观”为学校各项工作的根本指导思想：以“一切为了学生，为了一切学生、为了学生一切"为办学宗旨；以尊重人、关心人、激励人为学校一切工作的出发点和以造就人、成全人、发展人为学校一切工作的落脚点；以开发学生潜能、培养学生创新思维为中心；以“竞争求生存、创新求发展,抓住机遇，迎接挑战，办出学校特色”为办学理念。

第五条：学校的办学目标将以教科研为导向，以整体改革为突破口,以提高教师素质为关键,以科学管理为保证,培养基础知识扎实、素质良好、创造力强、全面发展、各具特长的学生，力争整体优化，努力创建示范型学校，力争达到县级名校。

第二章学校管理第六条：学校隶属临泉县教育局,学校校长由上级有关部门依照干部管理权限任免.第七条：学校实行校长负责制，教师聘任制，岗位责任制，考核奖惩制,依法治校责任制。

校长有下列权力：（一）重大事物决策权。

在综合各方面意见的基础上，校长对学校的重大行政事物有最后决定权。

祖师庙乡中心学校201*年秋期少先队工作总结祖师庙乡中心学校少先队工作总结（201*-201*学年度第一学期）本学期，我校少先队工作在固始县团委、县教体局团工委的领导下，及各小学中队辅导员的大力支持下，按本学期少先队工作计划，开展了丰富多彩、寓教于乐的教育活动，让队员们在活动中学会合作，学会做事，学会做人，培养了广大少先队员的社会公德，使他们的道德水平和文明素质得到了提高，收到了较好的效果。

现将本学期工作汇报如下：一、狠抓校园环境建设，培养学生良好的文明礼仪习惯。

本学期，正值固始县政府隆重举办“第三届根亲文化节”和教体局全面推进中小学课堂教学改革之际，借此东风，少先队主要做了以下几个方面的工作，使学校的环境卫生、学生的礼仪习惯等得到了极大的改善。

1狠抓校园环境整治本学期，少先队大队部的第一个工作重点就定为校园环境的整治，中心学校在开学初、期中、期末各进行一次针对各学校卫生状况的大检查，检查中发现的问题，及时要求班主任老师在规定的时间内整改到位。

经过大家的共同努力，学校的环境面貌得到了很大程度上的改善。

2．坚持常规检查各小学严格执行值日制度，每天的值日教师坚持第一个到学校、最后一个离开校园，同时每班各安排若干名值日学生配合老师，共同检查：⑴学生进校时服装的整洁程度和学生的文明礼貌程度；⑵中午各班到校看书及行为文明情况；⑶晚上放学后各班打扫班级卫生及放学时学生站路队等情况。

相关情况及时与班主任联系，对做得好的班级和一些好人好事在校集上进行通报表扬表扬。

通过日常的检查与通报，学校的日常教学秩序得到了保证，也赢得了社会和家长的好评。

3．狠抓学生文明礼仪，注重养成教育本学期，大队部大力加强学生文明礼仪习惯教育。

要求学生遇到老师主动打招呼，上下楼梯靠右慢行，课间活动文明有序等。

让学生养成良好的文明礼仪习惯，使班风和校风有了很大转变，学生能以语言文明为荣，以遵章守纪为荣，课间不打不闹，走廊纪律有明显好转，发现不文明现象及时规劝、制止，同学间团结互助，友爱和谐。

戴庙镇中心小学教学视导汇报材料一、确立了科学的办学思想和理念,为学校发展指引方向学校以“培养有用人才”为办学理念,以“学生有特长、教师有个性、学校有品位”为办学目标,从学校的实际出发,最大限度地发挥我校的优势,规范办学行为,提升办学质量,完善硬件建设,增强校园文化底蕴,把学校办成设施合理,师资优良,文明和谐,特色鲜明,家长、学生满意的现代化学校。

二、强化领导,健全领导机制1、完善了教学管理机构,明确了职责。

学校成立了由校长任组长的教学工作领导小组,所有中层干部为成员的教学领导机构。

对各自的教学工作职责作了明确的规定。

如教导副主任除了协助教导处日常工作外,还负责学校的学籍、图书室、家长到校听课和学生评教、家长评教工作,教科研主任除了负责学校教科研工作外,还负责学校教学方面学生活动工作。

2、实行领导干部包年级制度。

包括校长在内,所有干部都有包年级的任务,一般是2人一个年级,所包内容除了教学工作外,还要包教学工作之外的所有学校工作,如学校开会下通知,也由学校包年级干部负责。

对于干部包年级工作,学校一学期一考评,学期末,要对优秀包级干部给予表彰奖励。

对工作不力的干部校长诫勉谈话。

三、以制度促规范,精细化管理抓落实本学年,我校特别关注了教学细节管理,力求细致入微地审视管理过程和教育服务,注意细节、精益求精让学校管理和教育服务日臻完美。

比如在教师备课方面:开学初,我们就修订了《教师备课要求》,要求教师一定做到三次备课,即一是集体备课,同头课教师提前一周备出一个单元的课,确定出通案。

二是个人根据自己教学及本班学生情况,提前三四天修订通案,备出个案。

三是教师提前一两天,再次熟悉教材,结合个案,在教科书上备出实案,应用与教学。

在学生作业方面:我们也修订了《学生作业布置要求》和《教师批改作业要求》,从对布置作业的内容、梯度、形式及作业时间、教师批改的时间、符号、评价语等方面都做了具体的、细致的要求。

在教师教研方面:我们重新制定了《教师参与教学教研制度》,《制度》明确了教师参加教研是自己工作的一个重要部分,教师要积极参与教研活动,并在教研时间、教研内容、教研地点、教研方法、形式及其教研考勤等方面做了严格的规定。

少先队怀柔区工作委员会怀少发[2006]3号少先队怀柔区工作委员会怀柔区教育委员会关于表彰2005——2006学年度少先队工作先进集体先进个人的决定2005—2006学年度，全区各级少先队组织以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，紧密围绕市少工委的工作部署和小学德育工作重点，进一步加强未成年人思想道德建设，继续深化“中国少年雏鹰行动”和“北京少年奥运行动”，不断探索和把握新时期少先队工作理念，不断创新和发展少先队教育方式和内容，努力提高少先队活动的针对性和实效性，使全区少先队工作不断创新，少先队组织的影响不断扩大。

在多种形式寓教于乐活动的开展中，涌现出了一大批表现突出、进步显著的少先队员和热爱少先队工作、潜心研究少先队业务的少先队辅导员以及多个在少先队活动中群策群力，创造佳绩的少先队大队、中队、小队。

为了表彰先进，树立典型，区少工委与区教委在全区少先队员民主评议、层层推荐的基础上，评选出怀柔区第二小学梦竹等800名同学为区级雏鹰奖章获得者；怀柔区实验小学刘倩倩等125名同学为区级红领巾奖章获得者；杨宋镇中心小学李连生等20名同志被评为少先队优秀辅导员；琉璃庙镇中心小学马子腾等１０名同学被评为怀柔区十佳少先队员；桥梓镇中心小学高爽等１０名同学被评为怀柔区少先队员标兵；怀柔区第一小学校长张贵廷等１０位同志被评为支持少先队工作者；庙城镇中心小学少先大队等75个集体被评为星星火炬先进集体；怀柔区渤海镇洞台小学少先大队五中队等8个集体被评为“手拉手”活动先进集体；怀柔区第三小学三（3）“爱心小队”等50支雏鹰假日小队为优秀雏鹰假日小队。

希望受到表彰的单位和个人珍惜荣誉，再接再厉，发扬表率作用，争取更大成绩。

全区少先队员、少先队工作者、少先队组织要以这些先进集体和先进个人为榜样，勤奋学习，奋发向上，勇于创新实践，进一步增强少先队组织的凝聚力，推动我区少先队工作再上新台阶。

附件：1、星星火炬奖先进集体名单2、“手拉手”先进集体名单3、雏鹰假日小队获奖名单4、优秀辅导员获得者名单5、雏鹰奖章获得者名单6、红领巾奖章获得者名单7、十佳少先队员获得者名单8、少先队员标兵获得者名单9、支持少先队工作者名单少先队怀柔区工作委员会怀柔区教育委员会2006年5月26日星星火炬奖先进集体名单（共75个）怀柔区第一小学：少先大队五（3）中队六（1）中队怀柔区第二小学：四（1）中队五（1）中队六（6）中队怀柔区第三小学：三（1）中队四（4）中队五(2)中队怀柔区实验小学:六（5）中队五（1）中队四（6）中队怀柔镇中心小学：怀柔镇中心小学少先队总队三（5）中队怀柔镇张各长小学五（2）中队茶坞铁路中学：初一中队四年级中队三年级中队杨宋镇中心小学：三（4）中队四（3）中队五（5）中队北房镇中心小学：北房小学少先大队宰相庄小学少先大队罗山小学五（1）中队庙城镇中心小学：庙城小学少先大队桃山小学少先大队两河小学少先大队桥梓镇中心小学：桥梓镇北宅小学少先大队桥梓镇中心小学四（2）中队桥梓镇中心小学六(2)中队九渡河镇中心小学：九渡河镇中心小学三(2)中队九渡河镇九渡河小学少先大队九渡河镇黄花镇小学少先大队渤海镇中心小学：渤海镇沙峪小学六（2）中队渤海镇沙峪小学二（1）中队渤海镇渤海所小学二（2）中队雁栖学校：七（3）中队长元小学少先大队五（3）中队三（3）中队怀北镇中心小学：怀北镇中心小学四<1>中队怀北镇大水峪小学三<1>中队怀北镇东庄小学六<1>中队琉璃庙镇中心小学：六（2）中队四（3）中队汤河口镇中心小学：二（2）中队六（1）中队三（2）中队宝山镇中心小学：三中队四（2）中队长哨营乡中心小学：五（1）中队长哨营中心小学少先总队喇叭沟门中心小学：四（1）中队五（2）中队怀柔区第三中学：初一（3）中队初一（13）中队怀柔区第四中学：初一（6）中队初一（10）中队怀柔区第五中学：初一（6）中队初一（10）中队怀柔区汤河口中学：初一（1）中队初一（2）中队体育运动学校: 初一中队张各长中学:初一(1)中队杨宋中学:初一(2)中队北房中学：初一（6）中队庙城中学：初一（2）中队桥梓中学:初一(5)中队九渡河中学: 初一(6)中队渤海中学：初一（5）中队怀北中学：初一（1）中队琉璃庙中学: 初一(2)中队宝山中学:初一（2）中队长哨营满族乡中学:初一(1)中队喇叭沟门满族中学: 初一(1)中队“手拉手”先进集体名单（共8个）怀柔区第一小学少先大队怀柔区第三小学三（5）中队怀柔区实验小学一年级中队怀柔区杨宋镇中心小学少先总队怀柔区桥梓镇中心小学六(4)中队怀柔区渤海镇洞台小学少先大队五中队怀柔区九渡河镇黄花城小学少先大队怀柔区长哨营满族乡中心小学少先大队优秀雏鹰假日小队（共50个）怀柔区第一小学：六（2）中队的“阳光小队”五（4）中队的“读书小队”三（4）中队的“快乐小队”怀柔区第二小学：四（3）五彩旋风小队五（3）温馨无限小队五（6）落叶无痕小队怀柔区第三小学：三（3）“爱心小队”四（2）“爱心小队”五(4)“太阳小队”怀柔区实验小学：六（1）中队阳光小队五（6）中队星火小队四（6）中队精英小队怀柔镇小学：怀柔镇郭家坞小学六中队的“环保小队”怀柔镇东四村小学五中队的“迎奥运小队”怀柔镇红军庄小学五中队的“灿烂微笑小队”杨宋镇中心小学：三（5）中队爱心小队四（1）中队正义使者小队五（4）中队绿色小队北房镇中心小学：四（1）中队文明环保小队五（1）中队爱心小队六（2）中队太阳花小队庙城镇中心小学：庙城小学“送温暖”假日小队；两河小学“爱心小队”；桃山小学“奉献”假日小队桥梓镇中心小学：五(3)中队“心语”假日小队四(3)中队“阳光”假日小队北宅小学五年级中队“绿野”假日小队九渡河镇中心小学：环保卫士小队红领巾环保雏鹰假日小队快乐成长小队渤海镇中心小学：绿色精灵小队、科技小队我爱集体小队雁栖学校：爱心假日小队学雷锋假日小队阳光（读书读报）假日小队怀北镇中心小学：怀北镇中心小学三<1>中队爱心小队怀北镇东庄小学四中队“手牵手”假日小队怀北镇大水峪小学五<1>中队青龙小队琉璃庙镇中心小学：五（1）中队太阳雨小队崎小五中队蓝天白云假日小队汤河口镇中心小学：爱心假日小队绿色环保小队文明小使者宣传小队宝山镇中心小学：环保假日小队法制宣传假日小队长哨营乡中心小学：长哨营满族乡中心小学六年级中队“绿色心情”小队长哨营满族乡中心小学七道河小学三年级中队六颗心”小队喇叭沟门中心小学：爱心假日小队雏鹰展翅假日小队优秀辅导员奖（20名）怀柔区第一小学：霍秀凤怀柔区第二小学：王瑞雪怀柔区第三小学：郭勤怀柔区实验小学：王海兰怀柔镇中心小学：薛建敏茶坞铁路中学：马莉杨宋镇中心小学：李连生北房镇中心小学：于翠华庙城镇中心小学：梁凤菊桥梓镇中心小学：王晓华九渡河镇黄花城小学：徐建伟渤海镇中心小学：赵晖雁栖学校：马永利怀北镇中心小学：于海媛琉璃庙镇中心小学：孙丽辉汤河口镇中心小学：孙廷宝山镇中心小学：于洪洋长哨营乡中心小学：张丽丽喇叭沟门中心小学：王欢培智学校：任海明雏鹰奖章获奖名单（共800名）怀柔区第一小学：环保章：梁缘肖娜乙昝玉伶田甜孙琦明张雪琪队务章：袁野张嘉桐靳时雨穆雨彤孟师培彭莹家务章：杨婧怡孙怡张金梦薛赵欣孟洲李莹自护章：张安琪孙鹤檬钟泽鸣郑新洁刘思琪刘昱自理章：王昊晨闫冰俏张晓楠张宇宁梵子扬李灏纯英语章：刘欣彤谢袆杨宇枭李袆石宇孙冉体育章：蒋依彤丁紫薇闫明硕温凯高乐王新雨服务章：马思宇张一凡葛玉涵付景玥王子怡张重阳怀柔区第二小学：环保章：梦竹孙华蔚林倩宋景玉胡昕秦怡怡队务章：赵月颖白琦琳石现李雨晴杜若飞高思涵家务章：温春莹李思维马千惠迟立新穆明孟健自护章：李萌周彦穆春光汪浩喆崔朗洁杜颖涵自理章：付泽慧常路瑶王慧颖鲁子豪梁彤欧阳梦洁英语章：牛宜群张子豪李凌飞曹竟文张子琪苏依体育章：龚赛楠彭品德戴贇刘维茜解文硕宋鑫宇服务章：金兰陈江南郭格彭雨晴李怡刘洁骥怀柔区第三小学：环保章: 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王晶北房中学：于雷庙城中学：张晶桥梓中学：杨蕊九渡河中学:雷晨佳艺渤海中学：陆彤怀北中学：李鹏飞琉璃庙中学:邢艳红宝山中学：李小松长哨营满族中学:曹佳博喇叭沟门满族中学: 黄鑫怀柔区十佳少先队员（10名）怀柔区第一小学：李畅怀柔区第二小学：石现怀柔区第三小学：王若楠怀柔区实验小学：刘畅杨宋镇中心小学:袁星月九渡河镇中心小学: 王磊荼坞铁路中学: 邢颖琉璃庙镇中心小学:马子腾宝山镇中心小学:孙建营喇叭沟门满族乡中心小学：徐婷婷怀柔区少先队员标兵（10）名第一小学: 徐婷第二小学: 解维实验小学:常平怀柔镇中心小学: 李逸北房镇中心小学: 张晓晴桥梓镇中心小学: 高爽渤海镇中心小学: 孙海梁怀北镇中心小学：赵仕奇长哨营满族乡中心小学：李秀娟汤河口镇中心小学：朱文静支持少先队工作者10名张贵廷怀柔区第一小学校长王广学怀柔区第二小学校长郭福勤怀柔区北房镇中心小学校长张兴海怀柔区桥梓镇中心小学校长段学文怀柔区怀北镇中心小学校长李海河怀柔区九渡河镇中心小学校长曹保宏怀柔区长哨营满族乡中心小学校长唐仁君怀柔区汤河镇中心小学校长王福江怀柔区喇叭沟门满族乡中心小学校长卢通勇怀柔区宝山镇中心小学校长。

DOI:10.19551/ki.issn1672-9129.2021.09.236小学数学教学中如何实现教学创新韩书红(河北景县留智庙镇庙镇中心小学㊀053500)摘要:创新教育作为一种新的教育形式,对于提高小学数学教学质量发挥着重要作用㊂作为小学数学教师,要深入研究创新教育方式,将新的教育理念应用到数学课堂中,锻炼小学生的數学应用能力和核心素养;建立科学㊁高效的学习环境,处处以学生为中心,让小学生受到优质的数学教育,实现可持续发展㊂因此,本文分析如何在小学数学教学中实现教学创新,优化数学教学效果㊂关键词:小学数学;教学创新;教学效果中图分类号:G623.5㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1672-9129(2021)09-0243-01㊀㊀随着小学数学新课标的实施,教师在设计教学内容时越来越注重学生能力和思维的发展,创新教学方式,优化教学过程,培养自主㊁合作㊁探究意识和能力㊂教师要发挥专业技能,实施多样化教学方法,创新教学模式,打造高效数学课堂㊂1㊀创新教学的原则1.1主体性原则㊂所谓主体性原则,是指在教学过程中教师需要充分尊重学生主体地位,通过教学活动的组织调动学生学习的主体性和创造性,将课堂交还给学生,发挥学生主观能动性,使课堂充满活力和创造力㊂主体性是新课程改革中最明显的教学特征,也是最主要的教学要求,发展学生主体性是落实素质教育的基础㊂该原则下的教学要求有以下几方面㊂1.2过程性原则㊂该原则的提出主要针对传统教学中只注重结果,忽视过程的现象而提出㊂重点要求教师在教学过程中,除了文化知识和技能和传授外,还要引导学生掌握知识推导过程㊁结论的由来㊁方法的确立等,培养学习能力和数学思维㊂1.3开放性原则㊂实现开放性原则,必须重视教学资源的扩充以及教学问题的综合性组织,扩充学生眼界的同时,利用启发性问题,促进发散性思维发展,构建知识网络体系㊂2㊀小学数学教学创新的重要性2.1激发学生学习积极性㊂创新式教学体系与传统教学相比,不仅内容新颖,教学手段也别出心裁,对小学生而言具有很大的吸引力,能够使其眼前一亮㊂小学生正处于对一切事物充满好奇的阶段,新鲜的学习体验有利于激发兴趣,摆脱对数学的畏难情绪,强化学习积极性,促进主观能动性的发挥㊂2.2符合社会未来发展方向㊂当今社会是知识型社会,创新型社会,人才发展也更向复合型靠近㊂在此环境下,只有运用创新理念培育出的学生才能够更符合社会发展趋势,为国家提供大批具有创造才能的人才,将科研成果转化为生产力,推动民族进步㊂教学创新是在吸收传统教学优势的基础上,通过思想创新㊁方法创新,培养具有创造思维和行为的学生㊂数学本身就是一门灵活性较强的学科,是生活中解决问题的工具㊂在小学数学教学中需要意识到创新的重要性,优化教学方案,构建多元化教学体系,为创新教学提供基础保障㊂2.3能够提升学生思维灵活度㊂据有关教育学家研究表示,小学是学生思维灵活度最高的时期,面对同样的问题,小学生会产生不同看法和解答,忽略答案正确与否,体现的是学生思维灵活度㊂教学创新能够恰到好处地激发学生创造思维因子,提升思维灵敏度,运用创新式方法解决数学问题,从数学角度看待问题㊁分析问题,强化数学思维发展㊂3㊀小学数学中创新教学策略3.1利用多媒体技术,实现动态化教学㊂数学学科有很强的抽象性和逻辑性,而小学生以形象思维发展为主,所以在教学实践中可以利用多媒体帮助学生建立形象思维到抽象思维发展的桥梁,将教材内容通过多媒体直观展示,辅助学生对数学知识的深入理解,理清知识点之间存在的联系,构建完整的知识体系㊂3.2优化课堂微观结构,促进师生互动㊂课堂结构分为微观结构和宏观结构,宏观结构指整个教学构想,微观结构是指各个教学环节,包括时间的分配㊁环节的衔接等㊂为了实现课堂微观结构的优化,教师要在教材㊁学生㊁教学目标㊁手段等方向下功夫,这是数学课堂互动的有效保障㊂3.3采取循序渐进教学方式,启发学生思维㊂任何一种思维养成都不是一蹴而就的,需要教师和学生长期坚持,以润物细无声的力量在日常教学活动中渗透思维能力发展㊂对小学生来说,随着年龄增长,思维会不断发展,一般中年级阶段比较明显,此时学生拥有一定数学学习基础,但是又没有完全成熟,是思维培养的黄金时期㊂这就要求教师从低年级教学开始抓起,有意识地对学生进行思维锻炼,在各个教学环节启发和引导学生㊂对于高年级学生来说要设计问题链,在问答中促进学生思考㊂不但求出正确结果,还要讲一讲自己为何这么做,原因是什么,也就是交流解题思维㊂通过范文环节启发学生自主思考,在思考中实现逻辑思维能力提升㊂学生回答错误时除了改正,还要反思原因,找出错误逻辑,学会反向推理㊂比如,学习 解方程 知识时,给出简单的语言描述:一共10个梨,莉莉拿出去3个,盒子里还剩几个?对五年级学生来说直接用算术计算非常简单,但是方程要求用字母代替未知量,所以会引入x,学生利用方程解答完问题后,教师可以让学生讲一讲自己是如何列出方程式,有的说更具等式性质,有的说利用数轴图形等,在回答过程中彼此之间互相学习,促进学生全面发展㊂小学数学创新教学是一种必然发展趋势,不仅能够增强教师教学能力,还可以激发学生学习兴趣,发挥主观能动性,培养自主学习能力㊂因此,教师要具备创新意识,优化教学过程,创新教学模式,给学生带来不一样的学习体验,提高教学质量㊂参考文献:[1]赵国.身临其 境 ,共同参与,快乐成长 谈小学数学情境教学的妙用[J].中国农村教育,2019(12). [2]付丽.浅谈小学数学教学如何实现教学创新[J].课程教育研究,2019(17).㊂比如,在学习‘光的反射“一课时,老师就可以结合生活中的这种现象进行相关教学,比如人们通过镜子整体着装等就是利用了光的反射作用㊂通过这种生活化的物理内容,学生在学习微课视频时也能够更好理解物理知识㊂2.2运用微课开展导入,激发学生的课堂动力㊂在实际进行相关教育教学活动时,进行课堂设计是非常重要的,为了能够有效吸引学生的注意力,使得学生能够对物理学习产生相应的兴趣,在正式进行物理知识教学之前,老师就应当借助微课视频帮助学生了解应当学习的物理知识基础内容㊂比如在学习‘运动的描述“一课时,老师就可以通过放映足球运动轨迹,乒乓球运动轨迹等视频,帮助学生了解运动中的物体在什么时候可以被看作质点等㊂通过这些微课视频,学生能够有效提高自身学习物理知识的兴趣,同时也能够让学生主动积极的去对物理知识进行相关探索㊂学生在日常生活当中也能够观察生活中的物理现象,提升他们的物理学习水平㊂3㊀结束语总而言之,通过上述分析我们可以发现在具体进行高中物理教学的过程当中,必须要有效地借助微课进行相关教学㊂通过微课教学的应用,其能够有效提高高中物理教学效果,推动学生的进步与发展㊂但是要想有效地提高微课教学效果,发挥其优势,老师也应当合理借助微课视频营造教学情境等,确保学生能够有效地通过微课视频进行自主学习,提高学生对物理学习的兴趣,帮助他们养成自主学习习惯㊂参考文献:[1]周景照.探究微课在高中物理教学中的应用[J].课程教育研究,2018(22).[2]吕亚明.高中物理教学中对实验资源的开发㊁利用初探[J].课程教育研究,2018(35).[3]刘伟,刘鸿博.浅谈微课在高中物理教学中几个方面的应用[J].课程教育研究,2016(20).㊃342㊃。

一年级语文升国旗教学案例《升国旗教学》案例和反思怀柔区庙城镇中心小学肖金利在语文教育高扬人文精神的今天。

一个源自远古的新生命向我们走来。

这就是感悟。

语文学习具有重情感和感悟的特点，阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界……让学生在和谐的氛围中感悟。

这也是我校新课程改革的重点。

那么，何为感悟，感悟什么？在教学实践中又应该如何去引导学生去感悟呢？这些问题，一直苦苦的困扰着我，我思考着，尝试着。

《升国旗》是北京版第一册第五单元第二篇课文，本文主要写了孩子们升国旗时的场景，是一首思想美、情感美、人性美的儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情，本课时主要在理解课文的基础上指导朗读，通过多种途径，多种方式并且联系自己的生活经验。

激发学生激动自豪的心情，由此激发他们的爱国热情。

本课教学在设计时本着体现“一切从学生的实际出发”和“学习语文的大语文观”的理念，主张阅读是学生的个性化活动，引导学生在自读中感悟，交流中分享，使学生的阅读能力在自主阅读过程中得到锻炼和提高。

师：你真会读书，实际上你是抓住了重点词爱字把它重点读了。

这可是一个感情读书的好方法。

谁能用爱字说一句话？生：我爱爸爸。

生：我爱妈妈。

生：我爱学校。

生：老师每天都在教我们知识，我爱老师。

师：你说出了为什么爱老师，真好。

……师：谁还想读？师：看着这么多的同学都想读，这样吧，一齐读，怎么样？师：全体起立。

老师为你们放国歌，跟着音乐读。

这时我又播放国歌，全班齐读。

同学们声音洪亮，气势昂扬。

师：呵，了不起。

气势出来了，说明同学们用心去读了，下面请同学们用你们手中的彩笔，用你们一颗热爱国旗的心画出国旗。

.反思：这节课是第二课时，由于在第一课时的时候，孩子们就已经把课文读的很熟了，上这节课前，我想了很多的方法导入，最后决定让学生看着教室前的红旗，说说红旗的样子，播放国歌，有了良好的开头。

青少年练习独轮车有益身心健康作为体育课上的一项新课程，独轮车的运动理念中蕴含着各种身体练习的知识、技能和技巧，它相对传统的体育项目，既具有个人表演的竞技特点，更强调团体合作、互相配合、协调一致。

通过参加比赛能够充分体会竞争的压力和成功后的喜悦。

独轮车运动对于丰富青少年的业余文化生活，培养他们敢于创新、勇于进取的优良品质，增强他们挑战极限、战胜困难的信心有着极大的益处：1、在独轮车上每时每刻都要保持平衡，而且是前、后、左、右均要保持住。

把独轮车练好，运动能力和身体灵活性就有极大的提高。

2、独轮车运动对平衡性要求极高，同时协调全身肌肉和经络，锻炼神经反应能力，独轮车比其它运动更能有效、快速地促进青少年小脑发育，从而带动大脑发育。

因此医学界人士将独轮车运动称为“益智运动”，它可以在提高身体素质的同时，明显提高智力。

3、在练习过程中，由于独轮车的特殊原理，必须集中精神，才不会掉车。

长期训练，以后上课做事可以集中精力，不容易开小差，对提高学习成绩有很大帮助。

4、独轮车的技巧动作变化无穷，有单脚骑行、单脚走轮、双脚走轮、拉手骑行、慢行、倒行和集体骑转等；其次，这项运动还可与篮球、田径和曲棍球等项目结合，衍生出新的运动方式；此外，还可边骑独轮车边做游戏等等。

它丰富多彩、趣味横生的骑玩形式对上网过多者也有正面抑制作用 5、实践证明，练习独轮车一段时间后，青少年的身高有明显的增长，对矫正含背和近视有很好的效果。

6、在练习当中适当增加运动量，对肥胖也有明显的控制作用。

7、独轮车运动与田径、体操、游泳、球类等竞技体育项目不同，它训练周期短，有天赋的运动员通过3-5年的系统训练就可驰骋疆场，登上世界冠军的领台。

北京怀区原庙城镇中心小学在开展独轮车运动短短的十年中，共获得全国15项团体冠军，荣获独轮车全国锦标赛金牌124枚，世界锦标赛金牌达102枚，为祖国得了荣耀。

“小学生也可获得世界冠军！”目前，还有不少青少年沉迷于网吧、游戏机等一些不良的娱乐方式中。

洛川县老庙镇中心小学“六一”暨第三届科技节庆祝活动安全预案为了保证我校“六一”及第三届科技节庆祝活动顺利进行，确保师生生命财产安全，确保少年儿童度过一个欢乐、祥和、安全的节日，特制定本次活动安全应急预案：一、提高认识，加强领导，牢固树立“安全重于泰山”、“防患于未然”的安全意识，高度重视安全保障工作，做好庆祝活动过程中各种突发性事件的应急处理。

为此，学校成立安全工作领导小组：组长：王建荣副组长：郑张锋孙军安成员：郭志锋王小军孔建刚屈忠怀宋锁劳李建平宋忠全王榜全宋金德任太义张雪玲各班主任二、具体要求：1、学校于5.29召开全体教师会，落实安全责任。

2．教育处于5.30早升旗时，对学生进行“六.一”庆祝活动的安全教育，要求学生提高安全意识、防范安全事故，确保自己和他人不生命财产不受侵犯。

3、“六.一”活动期间门卫及安保人员实行“四人上岗制”，要求外来车辆一律不准进入校园，并对观看演出人员严格检查，对陌生人及社会闲杂人员严禁进入校园。

维护好现场的秩序。

同时要求学校大门口外10米内不准停放车辆及小摊小小贩。

4、联系派出所民警一名及当地医院医务人员一名驻校，随时处理突发事件。

5、学校餐厅要全天给学生供应开水，生活老师要负责学生打开水的安全，预防学生发生烫伤事故。

6、各班班主任要教育学生不准吃零食，庆祝会时不准学生来回走动，同时要做好学生防晒工作，可让学生带太阳帽或遮光伞。

三、安全事故应急处理机制：1、庆祝会安全事故处理机构：（1）责任人：郑张锋孙军安郭志锋王小军孔建刚任太义班主任、派出所民警一名、医院医务工作者一名。

（2）班主任必须十分明确知晓会场的各项安全要求，教育学生不乱跑，不串班，更不能发生打架斗殴现象。

（3）做好学生出现跌、摔、擦伤以及生病等一般事故处理。

（4）发生重大意外事故，保护现场，按此顺序立刻拨打报警求救电话：发现人---校长或副校长----教育局。

2、科技节成果展示安全事故：（1）责任人：孙军安值周教师各班班主任及相关人员（2）参观活动时各班主任必须坚持在场主持，教育学生依次、依序参加观看。

DOI:10.19551/ki.issn1672-9129.2021.10.212小学数学教学中微课的运用策略探究韩书红(河北景县留智庙镇庙镇中心小学㊀053500)摘要:在计算机信息技术高速发展的背景下,一种以视频形式的教学方式在课堂教学中得到广泛的运用,微课教学手段凭借着短小精悍的优势,得到广大教师的认可和使用,且对提高课堂教学效率和质量具有促进作用㊂微课相较于传统的教学模式,它具有短小精悍㊁感染力强㊁生动形象的特点和优势,使学生充满新鲜感,更能吸引学生的注意力和兴趣㊂将微课有效融入小学数学课堂教学中,可以大大提高小学数学的课堂效益㊂随着教育信息化的不断推进,微课得到更加廣泛的应用㊂如何有效地将微课融入小学数学课堂,需要小学数学教师深入的思考㊂关键词:小学数学;微课;策略中图分类号:G623.5;G434㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1672-9129(2021)10-0219-01㊀㊀1㊀对微课的认识微课的主要特点就是 微 , 微 涵盖短小精悍之意㊂微课指教师在信息技术的基础上,以微视频为教学载体,对课堂内容进行总结和概括,又或者是对重难点知识进行突出展示的教学形式㊂微课教学模式将课堂分割成不同的部分,分别集中展示每个部分中的重难点知识,从而更好地吸引学生的注意力,提高课堂效率㊂除此之外,微课突破了时空的界限,让学生在课下也可以借助微课进行预习和复习,加深对知识的学习和巩固㊂微课是建立在现代信息技术基础之上的教学模式.它的主要形式就是借助小视频进行教学㊂由于视频具有较强的表现力和感染力,因此借助微课进行教学能使内容变得更容易吸引学生的兴趣㊂微课相比传统教学模式有如下几个方面的优势首先,微课有利于学生更好地掌握重难点知识㊂在传统教学中,教师往往采用满堂灌的教学方式,学生需要掌握和学习的知识点太多,无法牢固地掌握教师所讲的内容,分不清学习的重点,给学生的学习带来了沉重的压力和负担㊂2㊀将微课融人小学数学课堂的有效策略2.1通过引入微课,激发学生兴趣㊂兴趣是保证学习质量的关键因素㊂传统的小学数学课堂一般都是根据教材按部就班地进行知识点的讲解,这种形式比较老套㊁没有新意,课堂氛围不活跃㊂为了打破这种局限性,在小学数学上引入微课是很好的办法㊂小学数学教师可以将相关的教学内容用微视频来演示和讲解,吸引学生注意力,提高学生学习积极性㊂在小学数学课堂上,教师要摒弃传统填鸭式的教学模式,通过引人微课来激发学生的学习兴趣㊂小学数学相比其他学科较为枯燥,单一的教学模式容易让学生倦怠,丧失学习兴趣,导致课堂的教学质量无法保证㊂而微课充分利用了现代信息技术,有机结合了声音㊁图片㊁视频等元素,可以更好地调动学生的视㊁听觉神经,在吸引学生注意力方面有着极大的优势㊂因此,小学数学教师可以通过在课堂上引入微课的形式来激发出学生的兴趣,提高学习效率㊂2.2通过引入微课,解决重难点教学㊂对重难点知识的讲解是小学数学教学的重要内容㊂教师要将教学的重点和主要的精力放在对这部分知识的教学上,从而保证学生对重难点充分掌握㊂在传统的小学数学教学中,对重难点知识的讲解不仅需要占用大量的课堂时间,而且教学效果也不理想㊂而引入微课可以有效地解决这个问题㊂在微课教学中,教师可以将不同的知识点分开讲解,分别制作成不同的小视频,每个小视频对一个知识点进行详细的阐述,学生通过观看不同的视频来逐一掌握每个知识点㊂这样做即节省了课堂的时间,又提高了学生学习的效率㊂同时,微课还有暂停㊁回放等功能,学生在学习过程中有什么困惑,教师就可以暂停视频来给学生深入讲解㊂2.3通过引入微课,增强学生的逻辑思维㊂小学数学的教学目标和教学任务不只是要让学生掌握数学理论知识,还要使学生具备一定的逻辑思维能力,提高学生的创新能力和创造精神㊂小学数学中有很多抽象的知识,而要学好这些知识,对学生的逻辑思维能力有着一定的要求㊂因此,为了加强学生的逻辑思维培养,教师在小学数学课堂上可以充分利用微课的优势进行教学,通过微课生动㊁形象的讲解,化繁为简㊁变抽象为具体,加深学生对知识的理解,增强学生的逻辑思维能力㊂教师不能直接将理论告诉学生,让学生去套用公式,而要将知识的推导过程演示给学生,让学生明白为什么,使学生获得深入的思考和分析,从而锻炼和提高逻辑思维能力㊂2.4通过引入微课,拓展课堂空间㊂课堂是学生学习的主阵地,而学生上课的时间和长短是固定的,因此数学教师必须充分利用好课堂时间进行教学,合理地安排教学内容,尽可能在有限的时间内让学生多掌握些知识㊂但是如果课堂的教学内容安排得过满,不仅会使得教师非常劳累,同时也会使学生身心俱疲,进而影响后面课程的学习㊂因此,教师可以利用微课来进行教学,把课堂内容进行精简压缩,去粗取精,留下重要的内容,使学生在很短的时间内就可以掌握所学知识,拓展课堂空间,提高课堂质量㊂除此之外,利用微课进行教学还可以减少教师板书的时间,节约课堂时间,提高课堂的利用率㊂2.5精心挑选微课,保证微课效果㊂微课的时间都比较短,一般五到十分钟左右,通过微课可以帮助教师完成一个碎片化的知识点的讲解,又或是对作业和模拟题进行讲解㊂由于微课的时间不能过长,要在短时间内将某个问题讲清楚㊁讲明白,就需要教师精心挑选和设计微课内容,做好充分的准备工作㊂3㊀结语微课作为一种新颖的教学模式,具有很多的优势,将微课应用到小学数学课堂上,可以更好地提高学生的学习积极性,激发学生对数学学习的热情,提高小学数学课堂的教学质量㊂同时,在利用微课进行教学的过程中,教师一定要把控好度,合理地安排微课教学,不能完全依赖于微课进行教学,还要充分发挥教师在课堂教学中的作用㊂总之,要把教师的授课和微课的使用有机融合,争取实现最理想的教学效果㊂参考文献:[1]顾艳云. 让 微课融入小学数学课堂的几点思考[J].教育,2017(6).[2]黄薇.小学数学教学对于微课的应用分析[J].赤子,2015(14).㊃912㊃。