2019-2020学年高中新教材语文部编版必修下册教师用书：第2单元 4 窦娥冤(节选) Word版解析版

课时素养评价一子路、曾皙、冉有、公西华侍坐*齐桓晋文之事庖丁解牛(45分钟55分)一、基础应用(26分,选择题每小题2分)1.下列句子中不含通假字的一项是( )A.砉然向然,奏刀然,莫不中音B.行旅皆欲出于王之涂C.罔民而可为也D.非曰能之,愿学焉【解析】选D。

A项,“向”同“响”;B项,“涂”同“途”;C项,“罔”同“网”。

2.下列句中加点词的用法与例句不同的一项是( ) 例句:风．乎舞雩A.如会同,端．章甫B.五亩之宅,树．之以桑C.良庖岁．更刀,割也D.五十者可以衣．帛矣【解析】选C。

C项,岁:名词作状语,每年。

例句与A、B、D三项均为名词活用为动词。

3.下列句子中加点的词的意思,与现代汉语意思相同的一项是 ( )A.所见无非．．牛者B.百姓皆以王为爱．也C.冠者五六人,童子．．六七人D.为之踌躇满志．．．．【解析】选D。

A.无非,古义:没有不是。

今义:只;不外乎。

B.爱,古义:吝惜,舍不得。

今义:爱护、喜欢。

C.童子,古义:少年,未成年的男子。

今义:男孩子,泛指儿童。

【规律方法】古今同形异义词:了解词义演变特点汉语的词义是发展变化的。

我们今天阅读古书的一个难点,是词义差异带来的理解上的障碍。

因此有必要正确认识和掌握古今词义演变的知识。

古今词义的变化,从根本上说是词的义项的变化。

在大方面可分为以下几种情况:4.下列句子的句式特点与其他三项不同的一项是( )A.居则曰:“不吾知也!”B.未之有也C.异乎三子者之撰D.技经肯綮之未尝【解析】选C。

C项为介宾短语后置,其余三项均是宾语前置。

5.翻译下面的句子。

(10分)(1)千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑。

译文: ___________________________________________________________ _________________________________________________________________(2)是以后世无传焉,臣未之闻也。

第4课喜看稻菽千重浪心有一团火，温暖众人心“探界者”钟扬1．识字辨形淤．泥(yū) 籼．稻(xiān) 分蘖．(niè)稻菽．(shū) 饥馑．(jǐn) 一蔸．(dōu)拟南芥．(jiè) 戛．然而止(jiá)2．辨清词义(1)敏锐敏捷[辨析]二者都是形容词，但是“敏捷”多用来形容人的动作矫健，或者思维灵活等，如“才思敏捷”；而“敏锐”一般形容感官，比如“敏锐的嗅觉”、“敏锐的洞察力”等。

[运用]①奥运会的赛场上，我国花样滑冰运动员舞步轻盈，展现了________的身姿。

②他的目光十分________，一下子就看到了问题的症结所在。

(2)捍卫保卫[辨析]都有“保护、保卫”之意，但“保卫”适用范围广，“捍卫”只用于主权、领土、真理、尊严等方面。

[运用]①为了________国家的尊严，我们不得不诉诸武力。

②青年是革命果实的________者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。

(3)不约而同不谋而合[辨析]都有“偶然一致”的意思，但“不约而同”多指具体行动相同；“不谋而合”多指观点和见解相同。

“不谋而合”在句子中作定语、宾语和补语，“不约而同”一般在句中作状语。

[运用]①新老师刚走进教室，同学们便________地鼓起掌来。

②两个同学个性不同，但对于这个问题的想法却________。

[答案](1)①敏捷②敏锐(2)①捍卫②保卫(3)①不约而同②不谋而合3．积累词语(1)稻菽：稻和菽。

菽：豆类的总称。

(2)饥馑：灾荒；指因为粮食歉收等引起的食物严重缺乏的状况。

(3)鹤立鸡群：像鹤站在鸡群中一样。

比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。

(4)义无反顾：义：道义；反顾：向后看。

从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。

(5)屏气静神：亦写作“屏气凝神”，形容注意力高度集中。

(6)亦步亦趋：比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。

(7)不敢越雷池一步：越：跨过；雷池：湖名，在安徽省望江县南。

2020-2021学年新教材部编版语文必修下册教师用书：第8单元古诗词诵读含解析古诗词诵读登岳阳楼［写作背景］唐代宗大历三年（768）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡、触景感怀之作.是年诗人已57岁,距生命的终结仅有两年。

当时,诗人处境艰难，凄苦不堪,年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯,右耳已聋，贫病交加,再加上北归无望,寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊.面对烟波浩渺、广阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的赞叹；继而又想到自己晚年仍漂泊无定，国家也多灾多难，不免悲伤感慨，于是挥笔写下这首蕴含着浩然胸怀和巨大痛苦的名篇。

［整体感知]1．按照所标出的节拍、韵脚诵读该诗.全诗共8句,描绘了岳阳楼的壮观景象，反映了诗人晚年生活的不幸，抒发了诗人忧国忧民的情怀.五言诗一般按“二一二”节拍读,但有些地方也不尽相同。

这首诗各层的停顿、节奏如下:昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼．。

吴楚/东南/坼,乾坤/日夜/浮．.亲朋/无/一字，老病/有/孤舟．。

戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流．.2．在诵读基础上感知诗歌内容。

这是一首即景抒情之作,前两联写登岳阳楼所见，用凝练的语言，将洞庭湖水势浩瀚无际的磅礴气势和宏伟壮丽的形象真实地描画出来，勾勒出一幅气象万千的画面。

读这两联语气要舒缓,读出气势。

颈联表现自己政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。

读该联时要低沉,读出内心的抑郁与忧愁。

尾联抒写出诗人眼睁睁看着国家离散而又无可奈何，空有一腔热忱却报国无门的凄伤。

读这一联时要沉郁，把内心的无限愤慨之情表达出来。

[古文今译]很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼.吴楚大地被洞庭湖分割为东南、西北两面，日月星辰像在湖面日夜荡漾漂浮。

漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，只有年老多病的自己生活在这一叶孤舟上。

北部边境战争烽火仍未止息,倚窗遥望胸怀家国涕泪交流。

［文本深读]1．全诗在思想情感方面突出了一个什么字?试结合诗的内容加以分析._____________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ___________［答案]全诗突出了一个“悲”字.这首诗写诗人登岳阳楼时的所见所感，诗人通过对洞庭湖浩瀚汪洋、雄伟壮阔的景象的描绘，触景伤情,个人的悲苦、国家的忧患在自然界宏奇伟丽的景色衬托下更加突出，更表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。

单元考点链接概括内容要点在学习本单元的三篇文章——《拿来主义》《父母与孩子之间的爱》和《短文三篇》时，需要整体把握文章内容，概括文章主要观点并深入领会其内涵，感悟文章表达的深刻道理。

概括内容要点，这一考点是近几年高考考查的热点。

它要求考生能够准确理解文章每一段的内容要点，并能根据要求用原文或自己的话表达出来。

它是针对分析概括作品内容而设的常见题型。

一、概括内容要点题常用的三种方法：1．摘取法需要归纳的内容往往是段落中的重要词语或句子。

这些重要的词语往往嵌在主要语句中，重要的句子又常常出现在文或段的首或尾或中间。

归纳时需把这些词语或句子摘录出来。

2．合并法把每层的大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容。

3．舍取法①需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点，故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。

②文段中所说的内容复杂，而命题人只要求考生答某一方面，故需要对符合题干要求的信息进行提取。

二、概括内容要点题的两个要点——准、全“答准答全”，不仅是对文本信息题的要求，也是对整张试卷的要求，反映了一种答题的境界。

要达到这一点很困难也很复杂，它对答题者的思维品质提出了较高要求。

这里，我们只能从微观的角度，从做题实践当中提出几点注意事项，以便考生逐渐达到“答准答全”这一要求。

1．注意筛选的范围有的题目筛选的范围很明确，但多数考题没有明确的筛选范围，只提供了题干原句，这时，确定筛选范围对于答全要点至关重要。

一般而言，确定筛选范围首先是遵循“就近”原则。

凡是题干语句所在的地方，均是答题要点密集的地点。

确定了这一范围，就掌握了主要答题点。

其次是适当扩大筛选范围。

这个较大范围是指题干原句或原句中的关键词语出现的其他地方，剩下的答题要点有可能在这些地方。

2．注意内容的层次当筛选范围确定后再出现答题要点不全的问题，恐怕就与未把握好内容层次有关了。

一般而言，要对信息集中的段落仔细阅读，划分层次，分层提取要点，这样才可以保证要点不遗漏。

其次单元素养升级检测(本试卷满分：150分，测试时间：150分钟)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。

中国第三艘航母“福建舰”于2024年6月17日上午实行了下水仪式，举世瞩目。

这艘航母的亮点有哪些呢？从外观上看，一眼可以看出，与之前下水的辽宁舰和山东舰不同，前甲板没有翘起来，而是甲板通体平直：发布的消息透露，这艘航母属于常规动力航母，排水量在8万余吨，是目前世界上依旧在服役的同类航母中排水量最大的；配置了世界上只有美国装备航母的电磁弹射系统。

福建舰采纳平直通长飞行甲板，说明这艘航母不再采纳滑跃起飞模式了，而是采纳世界上最先进的电磁弹射和拦阻装置，这才是媒体认为最大的亮点。

电磁弹射为什么是世界上最先进的技术装备呢？我们来了解一下。

航母的主要功能和最大优势，就是能够装载很多战机，这些战机在航母甲板上起飞，就可以近距离攻击某个地方。

从这个意义上来说，航母事实上就是一座移动飞机场，因此航母上能装载多少飞机，飞机的性能如何，就成为致胜的关键。

但飞机要在甲板上起飞，除了垂直起飞的飞机，绝大部分飞机都须要滑行达到肯定速度才能飞起来，因此，就须要有足够长的跑道。

二战前的早期飞机，都是螺旋桨飞机，机身轻，起飞速度要求不高，因此早期的航母只要有一段甲板滑行就能满意起飞须要。

上世纪五十年头后，喷气式飞机成为了战机主流，速度越来越快，装载的武器越来越多，起飞重量越来越大，而航母跑道不行能越做越长，就只能另想方法了，于是出现了蒸汽弹射和滑跃起飞等助力起飞的方式。

美国领先开发了成熟的蒸汽弹射装置，它最早装配在小鹰级航母上。

蒸汽弹射技术很困难，现在除了美国有十几艘航母采纳这种装置，世界上只有法国戴高乐号航母采纳了，其他国家受限于技术的困难性都没有采纳，而是采纳滑跃起飞方式。

所谓滑跃起飞方式，就是将舰首做成上翘的样子，利用舰载机本身的滑跑速度，沿着舰首上翘的斜坡冲出甲板，形成一个抛物运动，在战机被抛离舰首的瞬间，距离海平面更高，从而赢得短暂接着提速时间，以达到起飞速度。

/1 1 第4单元 单元导读《廉颇蔺相如列传》常常怀念先秦，那是一个充满人格魅力的时代。

那些君子翩翩风度的背后，是一个个用诚实、信用、执着的信念支撑的人的结构。

那别萧萧易水而去的壮士，难道他不留恋自己的家乡故国？难道他不知道深入虎穴的险恶与危难？但他义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和满怀对誓言的忠贞。

那手捧和氏璧在秦王殿上慷慨陈词的蔺相如，难道他不知秦王的阴险与贪婪？他在出发前已经许下完璧归赵的诺言，他正是循着一条实践诺言的艰难道路，英勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处那份不朽的契约。

《苏武传》挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。

一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间，站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，给人性涂上了最浓重的一笔。

擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙衰草。

他要用挺直的脊梁，驾起横亘天山、沟通中原的飞虹。

惊诧，当单于面对这个宁死不屈、不为富贵所动的铁血男儿；执着，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执着而圣洁的守望。

《张衡传》不屑于功名利禄，离开家乡，长途跋涉，游历名都大城，访师求学，历尽千辛万苦，去探求科学真理。

造机巧，浑天望万里；著文章，二京名千秋。

他是科学家，在科学上成就非凡，有地动仪、浑天仪，研究过阴阳历算；他是文学家，在文学上著作等身，有《西京赋》《东京赋》等二十余部作品；他是政治家，在政治上令行禁止，很有建树。

郭沫若先生说：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。

万祀千龄，令人景仰。

”。

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根据此前《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见(征求意见稿)》，浙江、上海、北京、天津、山东、海南等6省份确定将于2019年秋季开始使用统编版高中新教材！广东、江苏、福建、河北、辽宁、安徽、湖北、湖南、重庆等9省份将于2020年秋季开始使用统编版高中新教材！新教材新课程均为高一年级起使用！其他还未进行新高考改革的省份最迟将于2022年秋季开始使用统编版高中新教材！部编版高中语文必修（上下）/选择性必修（上中下）全目录高中语文必修上册第一单元文学阅读与写作1 沁园春·长沙/毛泽东2 立在地球边上放号/郭沫若红烛/闻一多*峨日朵雪峰之侧/昌耀*致云雀/雪莱3 百合花/茹志娟*哦，香雪/铁凝单元学习任务第二单元实用性阅读与交流4喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平/沈英甲*心有一团火，温暖众人心/林为民*“探界者”锺扬/叶雨婷5 以工匠精神雕琢时代品质/李斌9 芣苢/《诗经·周南》文氏外孙入村收麦/苏辙单元学习任务第三单元文学阅读与写作4 短歌行/曹操*归园田居(其一)/陶渊明5 梦游天姥吟留别/李白登高/杜甫*琵琶行并序/白居易6 念奴娇·赤壁怀古/苏轼*永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾*声声慢（寻寻觅觅）/李清照单元学习任务第四单元当代文化参与家乡文化生活学习活动一记录家乡的人和物二家乡文化生活现状调查三参与家乡文化建设第五单元整本书阅读《乡土中国》第六单元思辨性阅读与表达10 劝学/荀子*师说/韩愈11 反对党八股/毛泽东12拿来主义/鲁迅13 读书：目的和前提/黑塞*上图书馆/王佐良单元学习任务第七单元14 故都的秋/郁达夫*荷塘月色/朱自清15 我与地坛（节选）/史铁生16 赤壁赋/苏轼*登泰山记/姚鼐单元学习任务第八单元词语积累与词语解释学习活动一丰富词语积累二把握古今词义的联系与区别三词义的辨析和词语的使用古诗词诵读静女/《诗经·邶风》涉江采芙蓉/《古诗十九首》虞美人（春花秋月何时了）/李煜鹊桥仙(纤云弄巧)/秦观高中语文必修下册第一单元1 子路曾皙冉有公西华侍坐/《论语》*齐桓晋文之事/《孟子》庖丁解牛/《庄子》2 烛之武退秦师/《左传》3 *鸿门宴/司马迁单元学习任务第二单元4 《窦娥冤》（节选）/关汉卿5 《雷雨》（节选）/曹禺6 *《哈姆莱特》（节选）/莎士比亚单元学习任务第三单元7 青蒿素：人类征服疾病的一小步/屠呦呦*一名物理学家的教育历程/加来道雄8 *中国建筑的特征/梁思成9 说“木叶”/林庚单元学习任务第四单元信息时代的语文生活学习活动一认识多媒介二善用多媒介三辨识媒介信息第五单元10 在《人民报》创刊纪念会上的演说/马克思在马克思墓前的讲话/恩格斯11 谏逐客书/李斯*与妻书/林觉民第六单元12 祝福/鲁迅13 林教头风雪山神庙/施耐庵*装在套子里的人/契诃夫14 促织/蒲松龄*变形记（节选）/卡夫卡单元学习任务整本书阅读《红楼梦》第七单元整本书阅读《红楼梦》第八单元15 谏太宗十思疏/魏征*答司马谏议书/王安石16 阿房宫赋/杜牧*六国论/苏洵单元学习任务古诗词诵读登岳阳楼/杜甫桂枝香·金陵怀古/王安石念奴娇·过洞庭/张孝祥游园（【皂罗袍】）/汤显祖高中语文选择性必修上册第一单元1中国人民站起来了/毛泽东2大战中的插曲/聂荣臻*长征胜利万岁/杨成武3别了，“不列颠尼亚”/周婷杨兴*县委书记的好榜样——焦裕禄/穆青冯健周原单元研习任务第二单元4 《论语》十章大学之道/《礼记》*人皆有不忍之心/《孟子》5 《老子》四章*五石之瓠/《庄子》6 *兼爱/《墨子》单元研习任务第三单元7 大卫·科波菲尔（节选）/狄更斯8 复活（节选）/列夫·托尔斯泰9 *百年孤独（节选）/加西亚·马尔克斯10 *老人与海（节选）/海明威单元研习任务第四单元逻辑的力量学习活动一发现潜藏的逻辑谬误二运用有效的推理形式三采用合理的论证方法古诗词诵读无衣/《诗经·秦风》春江花月夜/张若虚将进酒/李白江城子·乙卯正月二十日记梦/苏轼高中语文选择性必修中册第一单元1 记念刘和珍君/鲁迅为了忘却的记念/鲁迅2 包身工/夏衍3 荷花淀/孙犁*小儿黑结婚（节选）/赵树理*党费/王愿坚单元研习任务第二单元4 社会历史的决定性基础/恩格斯5 改造我们的学习/毛泽东人的正确思想是从哪里来的?/毛泽东6 实践是检验真理的唯一标准/《光明日报》特约评论员7 *修辞立其诚/张岱年*怜悯是人的天性/卢梭8 *人应当坚持正义/柏拉图单元研习任务第三单元9 屈原列传/司马迁10 *苏武传/班固11 过秦论/贾谊*五代史伶官传序/欧阳修单元研习任务第四单元12 玩偶之家（节选）/易卜生13 迷娘（之一）/歌德自己之歌（节选）/惠特曼*“世界上不存在没有意思的人……”/叶夫图申科*树和天空/思郎斯特罗姆单元研习任务古诗词诵读燕歌行并序/高适李凭箜篌引/李贺锦瑟/李商隐书愤/陆游高中语文选择性必修下册第一单元1 氓/《诗经·卫风》离骚（节选）/屈原2 *孔雀东南飞并序3 蜀道难/李白*蜀相/杜甫4*望海潮（东南形胜）/柳永*扬州慢（淮左名都）/姜夔单元学习任务第二单元5 阿Q正传（节选）/鲁迅*边城（节选）/沈从文6大堰河——我的保姆/艾青*再别康桥/徐志摩7一个消逝了的山村/冯至*秦腔/贾平凹8 茶馆（节选）/老舍单元研习任务第三单元9 陈情表/李密*项脊轩志/归有光10兰亭集序/王羲之归去来兮辞并序/陶渊明11 *种树郭橐驼传/柳宗元12 *石钟山记/苏轼单元研习任务第四单元13 自然选择的证明/达尔文*宇宙的边疆/卡尔•萨根14机遇偏爱有准备的头脑/刘大椿*天文学上的旷世之争/关增建单元研习任务注：篇名前标有*的为自读课文。

文学阅读与写作本单元课文属“文学阅读与写作”新课标学习群，旨在引导学生感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。

这一单元的课文选自古今中外，作者有高冠古今的伟大诗人，也有现代学者；所表现的主人公，有伟大的爱国者，也有平凡的百姓。

他们身上有一个共同点，即高尚的人格，它像号角，引领我们走向金光大道。

针对本单元课文，我们可以按照新课标任务群“文学阅读与写作”的提示，建议采用以下学法：1．从字词入手，了解文章结构特点，体会生动逼真的写作手法；2．将不同层次人物的人生作横向比较，分析异同，形成正面的理性认识和情感认同；3．注意局部与整体的关系，联系自身经历和感受，加深对课文的理解。

《指南录后序》南宋状元丞相，西江孝子忠臣。

仅一柄长剑，他挡住了元军猛烈的进攻；用一支秃笔，他镌刻了对大宋王朝最深沉的眷恋；凭一片赤诚，他封杀了敌人对他的一切诱惑。

好一个文天祥，他用诗词铭记下对大宋忠贞不渝的信念，为那已逝的大宋王朝书写了一段流传千古的悲歌；好一个文天祥，他用正气铭记下对祖国江山每寸土地的热爱，为那些以死报国的将士谱写了一首悲壮的挽歌。

《五人墓碑记》五豪杰驱恶殁身明正义，千秋事永铭人心万古流。

中华民族是个优秀的民族，不仅有五千年文明的历史，还有世代传承的传统美德。

其中，人们就把“重义”作为美德的一项重要内容。

荀子说：“先义而后利者荣，先利而后义者辱。

”而更为大家所熟知的是孟子的名言：“生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

”五位义士用自己的生命敲响了宦官政权的丧钟，他们用自己的义举谱写了一曲气贯长虹的正气歌。

《品质》在熙熙攘攘为“利”而来往的生存空间中，人们总是渴望有一种纯净的东西在灵魂的另一隅静静地歌唱，轻轻唤起他们心底最温柔最透明的情愫。

这种东西就是品质！它是一个人内心深处最真实的自我。

所以，尽管格斯拉兄弟在社会大生产潮流的冲击下悲惨地死去了，但他们的品质犹如一面旗帜，在人类精神的领空高高飘扬，昭示着一种坚持的理想。

姓名，年级：时间：9．1。

2 余弦定理［课程目标] 1.掌握余弦定理及余弦定理的推导；2。

了解余弦定理常用的几种变形公式；3.会利用余弦定理解决三角形问题．知识点一余弦定理［填一填］（1）语言表达：三角形任何一边的平方，等于其他两边的平方和减去这两边与它们夹角余弦的积的2倍．（2）公式表示:a2＝b2＋c2－2bc cos A；b2＝a2＋c2－2ac cos B；c2＝a2＋b2－2ab cos C.（3）变形：cos C＝a2＋b2－c22ab；cos B＝c2＋a2－b22ac;cos A＝错误!。

［答一答]1．余弦定理公式c2＝a2＋b2－2ab cos C与勾股定理c2＝a2＋b2很类似,它们之间有联系吗?提示：对于余弦定理c2＝a2＋b2－2ab cos C中，若∠C＝90°，则有c2＝a2＋b2，此即为勾股定理，也就是说勾股定理是余弦定理的特殊情况．知识点二余弦定理的应用[填一填]应用余弦定理及其推论可解决两类解三角形的问题，一类是已知两边及其夹角,可以求出该三角形的第三边,另一类是已知3条边时，可以求出该三角形的3个角，而且该三角形也唯一确定．[答一答]2．已知两边和其中一边的对角解三角形时，用正弦定理可以求解,但需要判别解的情况，想一想，这类问题能不能用余弦定理求解？提示:可以用余弦定理求解，例如已知a、b和∠A，可先由公式a2＝b2＋c2－2bc cos A解关于c的方程求出c.进而再求其他量．要注意一点：关于c的方程的解的个数对应三角形解的个数，这比用正弦定理求解好．3．有人说:公式cos A＝错误!中，可以用b2＋c2－a2的值的符号判断该三角形是锐角三角形，钝角三角形，还是直角三角形．你认为这种说法对吗？提示：不完全对．若b2＋c2－a2＝0，则△ABC是直角三角形．若b2＋c2－a2〈0，则△ABC是钝角三角形，但是若b2＋c2－a2〉0，△ABC不一定是锐角三角形,还要考虑B、C的大小．1．除课本证明方法外，余弦定理其他证明方法．证法1：（向量法)如图(1）所示，在△ABC中,显然有错误!＝错误!－错误!，所以错误!·错误!＝（错误!－错误!）·（错误!－错误!)＝2－2错误!·错误!＋错误!2＝｜错误!|2－2|错误!｜·｜错误!错误!|·cos A＋|错误!|2，也就是a2＝b2＋c2－2bc cos A，同理可得b2＝c2＋a2－2ca cos B，c2＝a2＋b2－2ab cos C。

2020-2021学年新教材苏教版数学必修第二册教师用书：第13章13.1 13.1.3直观图的斜二测画法含解析13。

1.3直观图的斜二测画法学习目标核心素养1.了解斜二测画法的概念．(重点) 2．会用斜二测画法画出一些简单平面图形和立体图形的直观图．（难点、易错点)3．会根据平面图形及空间图形的直观图还原出平面图形及空间图形．（难点）1.通过对用斜二测画法画直观图的学习，培养学生直观想象素养．2．借助于斜二测画法的相关计算，培养学生数学运算素养。

在工程制图中,正投影被广泛应用于绘制三视图，但三视图的直观性较差．如何把立体图形画在纸上？思考平面图形水平放置图应怎么画图，才能体现图形的立体感？1．用斜二测画法画水平放置平面图形的直观图的规则（1)画轴：在已知图形中取互相垂直的x轴和y轴,两轴相交于点O.画直观图时，把它们画成对应的x′轴与y′轴，两轴交于点O′，且使∠x′O′y′＝45°（或135°）,它们确定的平面表示水平面．（2）画线：已知图形中平行于x轴或y轴的线段，在直观图中分别画成平行于x′轴或y′轴的线段．(3)取长度：已知图形中平行于x轴的线段,在直观图中保持原长度不变，平行于y轴的线段,长度为原来的一半．2．空间图形的直观图的斜二测画法规则(1)在空间图形中取互相垂直的x轴和y轴，两轴交于O点,再取z轴,使∠xOz＝90°,且∠yOz＝90°。

（2）画直观图时把它们画成对应的x′轴、y′轴和z′轴，它们相交于O′,并使∠x′O′y′＝45°(或135°)，∠x′O′z′＝90°,x′轴和y′轴所确定的平面表示水平面．（3)已知图形中平行于x轴、y轴或z轴的线段，在直观图中分别画成平行于x′轴、y′轴或z′轴的线段．(4)已知图形中平行于x轴或z轴的线段，在直观图中保持原长度不变；平行于y轴的线段，长度为原来的一半．思考：画平面图形直观图的关键和注意点是什么？提示：(1)画水平放置的平面图形的直观图，关键是确定多边形顶点的位置,借助于平面直角坐标系确定顶点后,只需把这些顶点顺次连接即可．(2)用斜二测画法画直观图要掌握水平长度不变，垂线长度减半,直角画45°(或135°）．1．思考辨析（正确的画“√”，错误的画“×”）(1)原图形中平行于x轴的线段,其对应线段平行于x′轴，长度不变．（）（2）原图形中平行于y轴的线段，其对应线段平行于y′轴，长度变为原来的错误!．（)（3)画与直角坐标系xOy对应的坐标系x′O′y′时，∠x′O′y′必须是45°．（）（4）在画直观图时，由于选轴的不同，所得的直观图可能不同．(）［答案]（1）√(2）√（3)×（4)√2．下列说法正确的是（）A．相等的角，在直观图中仍相等B．长度相等的线段，在直观图中长度仍相等C．若两条线段平行，在直观图中对应的线段仍平行D．若两条线段垂直，则在直观图中对应的线段也互相垂直C［由斜二测画法规则知,角度、长度都可能改变，平行性不变,所以A、B、D错误，C正确．］3．已知两个圆锥，底面重合在一起(底面平行于水平面），其中一个圆锥顶点到底面的距离为2 cm,另一个圆锥顶点到底面的距离为3 cm，则其直观图中这两个顶点之间的距离为________ cm.5[由空间直观图的画法知,在z轴上或平行于z轴的线段长度保持不变，所以两顶点间的距离为2 cm＋3 cm＝5 cm。

一、读准字音飨．()美姬．()鲰．生()卮．酒() 有郤．() 玉玦．()瞋．目() 目眦．() 按剑而跽．()参乘．() 彘．肩() 刀俎．()戮．力() 崤．山() 切而啖．之()数．目项王() 欲王．关中()[答案]xiǎnɡjīzōu zhīxìjuéchēn zìjìshènɡzhìzǔlùxiáo dàn shuòwànɡ二、辨识通假(1)距关，毋内诸侯()(2)张良出，要项伯()(3)愿伯具言臣之不敢倍德也()(4)旦日不可不蚤自来谢项王()(5)令将军与臣有郤()[答案](1)“距”同“拒”，把守(2)“要”同“邀”，邀请(3)“倍”同“背”，背弃(4)“蚤”同“早”，早些(5)“郤”同“隙”，隔阂、嫌怨三、一词多义(1)幸⎩⎪⎨⎪⎧妇女无所幸．（ ）故幸．来告良（ ）则吾斯役之不幸．（《捕蛇者说》）（ ）贼二人得我，我幸．皆杀之矣（《童区寄传》）（ ） (2)意⎩⎪⎨⎪⎧然不自意．能先入关破秦（ ）其意．常在沛公也（ ）红杏枝头春意．闹（《玉楼春·春景》）（ ）久之，目似瞑，意．暇甚（《狼》）（ ）醉翁之意．不在酒（《醉翁亭记》）（ ） (3)举⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧举．所佩玉玦以示之者三（ ）杀人如不能举．（ ）今亡亦死，举．大计亦死（《陈涉世家》）（ ）且壮士不死即已，死即举．大名耳（《陈涉世家》）（ ）是以众议举．宠为督（《出师表》）（ ）(4)辞⎩⎨⎧卮酒安足辞．（ ）今者出，未辞．也（ ）大礼不辞．小让（ ）未尝稍降辞．色（《送东阳马生序》）（ ）(5)谢⎩⎪⎨⎪⎧旦日不可不蚤自来谢．项王（ ）哙拜谢．（ ）乃令张良留谢．（ ）使君谢．罗敷：“宁可共载不？”（《陌上桑》）（ ）谢．太傅寒雪日内集（《咏雪》）（ ）(6)胜⎩⎪⎨⎪⎧刑人如恐不胜．（ ）沛公不胜．杯杓（ ）予观夫巴陵胜．状（《岳阳楼记》）（ ）宁为百夫长，胜．作一书生（《从军行》）（ ） (7)故⎩⎪⎨⎪⎧君安与项伯有故．（ ）故．遣将守关者，备他盗出入与非常也（ ）骨已尽矣，而两狼之并驱如故．（《狼》）（ ）故．五月渡泸（《出师表》）（ ）(8)去⎩⎨⎧亡去．不义（ ）相去．四十里（ ）(9)因⎩⎨⎧不如因．善遇之（ ）项王即日因．留沛公与饮（ ）(10)为⎩⎪⎨⎪⎧为．击破沛公军（ ）谁为．大王为．此计者（ ）客何为．者（ ）窃为．大王不取也（ ）我为．鱼肉（ ）何辞为．（ ）(11)且⎩⎪⎨⎪⎧若属皆且．为所虏（ ）臣死且．不避，卮酒安足辞（ ）以其无礼于晋，且．贰于楚也（《烛之武退秦师》）（ ）北山愚公者，年且．九十（《愚公移山》）（ ）(12)与⎩⎪⎨⎪⎧欲与．亚父（ ）竖子不足与．谋（ ）失其所与．，不知（《烛之武退秦师》）（ ）吾与．点也（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）（ ）[答案] (1)动词，这里指君主宠爱女子 副词，幸而，幸亏 形容词，幸运 副词，侥幸 (2)动词，料想 名词，意图 名词，情景，景象 名词，态度，神情 名词，情趣 (3)动词，举起 副词，尽 动词，发动 动词，成就，传扬 动词，举荐，推举 (4)动词，推辞 动词，告辞 动词，回避 名词，言语 (5)动词，道歉 动词，感谢 动词，兼道歉和告辞义，辞谢 动词，请问 名词，一种姓氏 (6)副词，尽 动词，禁得起 形容词，优美的，美好的 动词，胜过，超过 (7)形容词作名词，交情 副词，特意 形容词，旧，原来 连词，因此，所以 (8)动词，离开 动词，距离 (9)介词，趁着 连词，就 (10)介词，wèi ，替、给 第一个为读wèi ，介词，替、给；第二个为读wéi ，动词，谋划 动词，wéi ，做 动词，wéi ，认为 动词，wéi ，是 句末语气助词，wéi ，常用在疑问句里 (11)副词，将要 连词，尚且 连词，并且 副词，将近 (12)动词，给 介词，和、跟、同 动词，结交，亲附 动词，赞许，同意四、词类活用 (1)沛公军．霸上 ( ) (2)沛公欲王．关中 ( ) (3)项伯乃夜．驰之沛公军 ( ) (4)吾得兄．事之 ( ) (5)籍．吏民 ( ) (6)范增数目．项王 ( ) (7)常以身翼．蔽沛公 ( ) (8)头发上．指 ( ) (9)先破秦入咸阳者王．之 ( ) (10)道．芷阳间行 ( ) (11)间．至军中 ( ) (12)项伯杀人，臣活．之 ( )(13)沛公旦日从．百余骑来见项王()(14)交戟之卫士欲止．不内()(15)此亡秦之续．耳()(16)此其志不在小．()(17)素善．留侯张良()(18)沛公今事有急．()(19)君安与项伯有故．()(20)拔剑撞而破．之()[答案](1)名词作动词，驻扎(2)名词作动词，称王(3)名词作状语，连夜(4)名词作状语，像侍奉兄长一样(5)名词作动词，登记(6)名词作动词，递眼色(7)名词作状语，像翅膀一样(8)名词作状语，向上(9)名词的使动用法，使……做王(10)名词作动词，取道(11)名词作状语，秘密地(12)动词的使动用法，使……活，救活(13)动词的使动用法，使……跟从(14)动词的使动用法，使……停止(15)动词作名词，后继者(16)形容词作名词，小的方面(17)形容词作动词，友善、交好(18)形容词作名词，急难，危急的事(19)形容词作名词，旧，交情(20)形容词的使动用法，使……破五、古今异义(1)沛公居山东．．时古义：__________________________________________________________今义：山东省。

2019-2020学年部编版（2019）高中语文必修下册单元测试AB卷第二单元A卷1、阅读下面的文字,完成下列各题。

四季京味儿北岛我要用文字重建一座城市,重建我的北京——用我的北京否认如今的北京。

在我的城市里,时间倒流,枯木逢春,消失的气味儿、声音和光线被召回,被拆除的四合院、胡同和寺庙恢复原貌,瓦顶排浪般涌向低低的天际线,鸽哨响彻深深的蓝天,孩子们熟知四季的变化,居民们胸有方向感。

我打开城门,欢迎四海漂泊的游子, 欢迎无家可归的孤魂,欢迎所有好奇的客人们。

关于北京,首先让我想到的是气味儿,随季节变化而变化。

就这一点而言,人像狗。

要不那些老华侨多年后回国,四顾茫然,张着嘴,东闻闻西嗅嗅——寻找的就是那记忆中的北京味儿。

冬储大白菜味儿。

立冬前后,各副食店门前搭起临时菜站,大白菜堆积如山,从早到晚排起长队。

每家至少得买上几百斤,用平板三轮、自行车、儿童车等各种工具倒腾回家,邻里间互相照应,特别是对那些行动不便的孤寡老人。

大白菜先摊开晾晒,然后码放在窗下、门边、过道里和阳台上,用草帘子或旧棉被盖住。

冬天风雪肆虐,大白菜像木乃伊干枯变质,顽强地散发出霉烂味儿,提示着它们的存在。

煤烟味儿。

为取暖做饭,大小煤球炉、蜂窝煤炉像烟鬼把烟囱伸出门窗,喷云吐雾。

而煤焦油从烟囱口落到地上,结成一坨坨黑冰。

赶上刮风天,得赶紧转动烟囱口的拐脖儿——浓烟倒灌,呛得人鼻涕眼泪,狂咳不止。

更别提那阴险的煤气:趁人不备,温柔地杀你。

灰尘味儿。

相当于颜色中的铁灰加点儿赭石——北京冬天的底色。

它是所有气味儿中的统帅,让人口干舌燥,嗓子冒烟,心情恶劣。

一旦借西北风更是了得,千军万马,铺天盖地,顺窗缝门缝登堂入室,没处躲没处藏。

当年戴口罩防的主要就是它,否则出门满嘴牙碜。

正当北京人活得不耐烦,骤然间大雪纷飞,覆盖全城。

大雪有一股云中薄荷味儿,特别是出门吸第一口,清凉滋润。

孩子们高喊着冲出门去,他们摘掉口罩扔下手套,一边喷吐哈气,一边打雪仗、堆雪人。

越国以鄙．远( )顾不如蜀鄙．之僧哉(《为学一首示子侄》) ()肉食者鄙．，未能远谋(《曹刿论战》)(一、读准字音 氾．南() 佚．之狐 ( ) 夜缒．而出()阙．秦( ) 秦伯说．()逢．孙( )失其所与．() 戍．之( )［答案］ f án y ì zhu ì qu ē yu èp án ɡ y ǔsh ù二、辨识通假(1)行李之往来，共其乏困()(2)秦伯说()(3)失其所与，不知()[答案 ] (1)“共”同“供”，供给(2)“说”同 “悦”， 高兴(3)“知”同“智”，三、一词多义微．夫人之力不及此()则名微．而众寡(《隆中对》)()(1)微 微．闻有鼠作作索索(《口技》 )()见其发矢十中八九，但微．颔之(《卖油翁》)(2)鄙许．君焦、瑕( ) 杂然相许．(《愚公移山》)((3) 许潭中鱼可百许．头(《小石潭记》)()先生不知何许．人也(《五柳先生传》)( )秦伯说，与．郑人盟( )(4) 与失其所与．，不知( )彼与．彼年相若也(《师说》)( ) 以．其无礼于晋敢以．烦执事(越国以．鄙远( 若舍郑以．为东道主( 臣之．壮也，犹不如人( 阙秦以利晋，唯君图之子犯请击之．( 辍耕之．垄上(《陈涉世家》) 夫晋，何厌之．有((5)以(6)之动词动词(1)动词，(假如)没有形容词，当作边邑名词，边境，偏僻的地方答应动词，赞同副词，表示约数［答案］微小副词，隐约副词，稍微(2)名词作形容词，鄙陋，这里指目光短浅名词，地方(4)介词，和、跟动词(3)，结同盟连词，和、跟(5)连词，因为介词，拿，用交，把(6) 助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义连词，表目的，来代词，这件事介词，代词，指秦军动词，去，往助词，宾语前置的标志，无实义四、词类活用(1) 烛之武退．秦师(2) 且贰．于楚也(3) 晋军．函陵，秦军．氾南(4) 夜．缒而出((((()))))词，驻军 (4)名词作状语，在夜里 (5)动词的使动用法，使⋯⋯灭亡 (6)名词作动词，把⋯⋯当作边邑；形容词作名词，远方的国家(7)形容词作名词，缺少的资粮(8)形容词作动词，变雄厚；变薄弱 (9)名词作状语，在早上；在晚上 (10)名词作动词，建盟，结盟五、古今异义(1) 敢以烦执．事．古义： ___________________________________________________________________ 今义：旧时俗称仪仗。

2020-2021学年新教材部编版语文必修下册教师用书：第2单元6 哈姆莱特（节选）含解析[语言建构]一、读准字音(一)单音字迷惘．(wǎnɡ)虔．敬（qián）鞭挞．（tà）皮囊．(nánɡ) 怪诞．（dàn) 嫁奁．(lián)陨．落(yǔn) 延宕．（dànɡ) 吮．吸(shǔn）（二)多音字1．组词辨析法(1)抹错误!（2)禁错误!2．语境辨析法(1）对于这种不正当竞争行．(xínɡ）为，行．（háng）家里手一眼就能看出其中的端倪.(2)林冲被解．（jiè）差押着一路前行，内心里面的苦闷总是难以排解．（jiě)。

二、写对字形（1）错误!（2）错误!(3）错误!(4）错误!［答案］(1）婉惋腕（2）踌涛铸（3)呻伸抻（4）诽绯啡三、积累词语1．理解辨析（1）吝啬·吝惜二者都有过分爱惜财物的意思。

不同的是，“吝啬”主要指当用的不用，贬义词；“吝惜"表示珍惜，中性词.(2)消遣·消磨“消遣”多指以娱乐、游戏来消闲解闷,如到河边去钓鱼消遣,借下棋消遣;“消磨”多指意志消沉而无所事事，如消磨时间，消磨岁月。

(3)变幻·变换“变幻”指不规则地改变，内容方式很不稳定，多指抽象事物，如“风云变幻”“变幻莫测”；“变换”指事物的一定形式或内容替换成另一种,如“变换位置”“变换方式”。

(4）举世瞩目·举世闻名二者都有“全世界都知道”的意思。

不同的是，“举世瞩目”侧重于被关注；“举世闻名”侧重于名声大.2．明确词义(1)紊乱：_______________________________________________________（2）神魂颠倒:___________________________________________________ (3）涂脂抹粉：___________________________________________________ (4）虔敬:______________________________________________________ _(5)鞭挞：_______________________________________________________(6)甜言蜜语：___________________________________________________（7）烟视媚行：___________________________________________________（8）听其自然:___________________________________________________ [答案](1)杂乱；纷乱。

指南录后序一、读准字音 邂逅．．( )( ) 纾．祸( ) 觇．北( ) 献谄．( ) 贵酋．( ) 羁縻．．( )( ) 愧怍．( ) 殆．例( ) 巡徼．( ) 檄．文( ) 余僇．( ) 天高地迥．( ) [答案] xiè hòu shū chān chǎn qiú jī mí zuò dài jiào xí lùjiǒnɡ二、辨识通假(1)缙绅、大夫、士萃于左丞相府 ( ) (2)几为巡徼所陵迫死 ( ) (3)层见错出 ( ) (4)臣死有余僇( )[答案](1)“缙”同“搢”，插 (2)“陵”同“凌”，欺侮 (3)“见”同“现”，出现 (4)“僇”同“戮”，罪 三、一词多义(1)间⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧得间．奔真州（ ）日与北骑相出没于长淮间．（ ）彼节者有间．，而刀刃者无厚（ ）扁鹊立有间．（ ）中间．力拉崩倒之声（ ）肉食者谋之，又何间．焉（ ）安得广厦千万间．（ ）又间．令吴广之次所旁丛祠中（ ）(2)靡⎩⎨⎧天高地迥，号呼靡．及（ ）吾视其辙乱，望其旗靡．，故逐之（ ）相如张目叱之，左右皆靡．（ ）(3)如⎩⎪⎨⎪⎧如．扬州，过瓜洲扬子桥（ ）隔篁竹，闻水声，如．鸣珮环（ ）固不如．也（ ）洛阳亲友如．相问，一片冰心在玉壶（ ）其如．土石何（ ） (4)分⎩⎨⎧予分．当引决（ ）五谷不分．（ ）衣食所安，弗敢专也，必以分．人（ ）舟首尾长约八分．有奇（ ）(5)数⎩⎨⎧数．吕师孟叔侄为逆（ ）范增数．目项王（ ）则胜负之数．，存亡之理（ ）(6)之⎩⎨⎧维扬帅下逐客之．令（ ）予之．及于死者，不知其几矣（ ）而死固付之．度外矣（ ）(7)以⎩⎪⎨⎪⎧以．资政殿学士行（ ）夜则以．兵围所寓舍（ ）然而隐忍以．行（ ）即具以．北虚实告东西二阃（ ）挟匕首以．备不测（ ）几以．捕系死（ ）[答案](1)名词，机会/名词，中间/名词，缝隙/名词，一会儿/动词，夹杂/动词，参与/量词/副词，悄悄地，暗中 (2)副词，无，没/动词，倒下/动词，退却 (3)动词，到……去，往/动词，像/动词，比得上/连词，表假设，如果/“如……何”为固定句式，“把……怎么样” (4)名词，本分，职责/动词，辨别/动词，分配，分给/名词，长度单位，寸的十分之一(5)动词，列举罪状/副词，屡次/名词，命运(6)结构助词，的/助词，用在主谓之间，取消句子独立性/代词，代“死”(7)介词，凭借……身份/介词，用，相当于“率领”/连词，表修饰/介词，把/连词，表目的，来，用来/连词，因为四、词类活用(1)北虽貌．敬()(2)予分．当引决()(3)草．行露．宿()(4)日．与北骑相出没于长淮间()(5)道中手．自抄录()(6)都督．．诸路军马()(7)则直前．诟虏帅失信()(8)道．海安()(9)庐陵文天祥自序．其诗()(10)名．曰《指南录》()(11)即具以北虚实．．告东西二阃()(12)北亦未敢遽轻．吾国()(13)诡．踪迹()[答案](1)名词作状语，表面上(2)名词作状语，按职分(3)名词作状语，在荒草间；在露天里(4)名词作状语，每天(5)名词作状语，亲手(6)名词作动词，统率(7)名词作动词，走上前(8)名词作动词，经过，取道(9)名词作动词，为……作序(10)名词作动词，命名(11)形容词作名词，虚实情况(12)形容词作动词，轻视(13)形容词作动词，隐蔽五、古今异义(1)意北亦尚可以．．口舌动也古义：________________________________________________今义：表示可能或能够。

2020-2021学年新教材部编版语文必修下册教师用书：第2单元4 窦娥冤（节选）含解析文学阅读与写作本单元三课三篇课文对应“文学阅读与写作—-中外戏剧”课标学习任务群，旨在引导我们感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，从而更加透彻地理解社会人生，激发心中的良知与悲悯情怀。

［单元目标］素养目标对应内容学法指导语言建构与运用品味戏剧语言的艺术特点，体会人物语言对表达人物思想感情和推动情节发展的作用.1。

熟读课文，弄清人物关系.剧作中往往有多种矛盾冲突，要注意了解主要矛盾冲突和主要人物之间的关系。

2．概括情节，把握结构。

分析剧本的结构:开端、发展、高潮和结局。

划分的依据是主要矛盾冲突发展变化的阶段。

如高潮思维发展与提升了解戏剧的主要矛盾冲突和主要人物之间的关系，学会概括戏剧情节，把握剧本结构。

审美鉴赏与创造欣赏戏剧场面,体会戏剧如何通过唱词、科白刻画人物形象、展开矛盾冲突。

是矛盾冲突最集中、最激烈的部分。

3．分析、品味人物的语言。

仔细揣摩人物的语言反映了人物怎样的心理，表达了人物怎样的思想感情，含有什么言外之意等。

4．把握和欣赏人物形象。

分析和概括戏剧人物形象的思想面貌和性格特征时，既要注意首要的、基本的方面，也不要忽略次要的、细微的方面，避免将人物形象概念化、简单化。

文化传承与理解 把握和欣赏人物形象，理解作品所反映的社会生活和情感世界，探究作品蕴含的民族心理和人文精神.《窦娥冤(节选)》唱一曲《窦娥冤》动地感天，屈死的窦娥无人不怜.贞洁敬孝哀怨感天雪飞六月，刚烈争抗悲愤动地旱延三年.鲁迅先生曾说过：“悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看.”“列之于世界大悲剧之中亦无愧色"的古典悲剧精品《窦娥冤》，向我们展示了一位精神高尚的善良女性窦娥被毁灭的过程.有价值而被毁灭是令人痛苦的，那窦娥究竟是犯了何法而被毁灭的呢?《雷雨（节选）》红颜已逝,韶华不在,鲁侍萍三十年后声声控诉，一切恍然如梦，她咬牙切齿地宣称是不公平的命指使她又出现在周朴园的眼前。

中华传统文化经典研习本单元课文属“中华传统文化经典研习”新课标学习任务群，旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信。

阅读文言文，不仅可以提高我们的语言素养，还可以丰富我们的精神世界。

语言随着时代的变迁，形成较大的古今差异，给我们带来了阅读的困难。

但只要潜心其中，由流溯源，就一定能觅得学习文言文的津梁，汲取古代经典的智慧。

针对本单元课文，我们可以按照新课标学习任务群“中华传统文化经典研习”的要求，建议采用以下学法：1．多诵读，多思科，多品味，体会文章的感情基调。

2．联系时代背景，知人论世，辩证思考，领悟文章主旨。

3．熟知塑造人物的各类方法，从方法入手分析、理解文中的人物形象。

4．了解文体特征，洞悉详略取舍的方法。

《烛之武退秦师》在那关乎国家生死存亡的时刻，一个老迈而又佝偻的背脊缓缓站直，苍老而满是坚毅的脸庞以不容任何质疑的神态打动了郑国人。

他，烛之武，用他充满智慧的头脑化解了一场突降的齐天大祸。

烛之武，就是这样一个充满了神奇色彩的人物。

为了拯救危难的国家，他，一个年已七十的老人，半夜行动，直入敌营；分析国家利益，陈说利害得失；瓦解秦晋联盟，解除郑国的危亡。

他有胆有识，他机智聪明，他有谋善断，他能言善辩。

烛之武为什么这样做？一句话，祖国的利益高于一切。

——正所谓“国家兴亡，匹夫有责”！《谏太宗十思疏》讽谏帝王，是冒险的事情。

批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大智与大勇。

多少忠臣义士，忠心耿耿，尽忠进谏，结果呢，有的被挖心，有的被放逐。

比干、屈原悲惨的故事，千古流传。

但是，唐代著名谏官魏徵进谏唐太宗，却大多被采纳，不但没有招来杀身之祸，还经常得到唐太宗的表扬。

写了《谏太宗十思疏》上奏后，唐太宗非常赞赏，亲手写诏书嘉许魏徵，并放置案头，以资警惕。

魏徵直言敢谏的可贵品格和辅国治世的深刻见解，从某种意义上讲，已经成为历史发展进程中的一个文化坐标和鲜明符号。