一年级上数学说课稿比一比人教新课标

小学数学一年级比一比说课稿集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-小学数学一年级《比一比》说课稿一、说教材分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。

本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。

通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。

二、说目标1、知识与技能（1）、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

（2）、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。

2、过程与方法（1）通过观察、操作等活动在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。

，（2）充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。

3、情感、态度与价值观使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。

三、说重点、难点重点：通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

难点：让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能四、说教学策略1、说学情根据日常的生活经验，学生对比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，已经有了一定的基础，教学中注意引导学生考虑比较的多种方法。

2、设计理念本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。

设计了一定要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识。

基于这样的理念，设计了一个个游戏，让学生去动手实践，感受数学知识就在身边。

小学数学一年级上册：《比一比》说课稿一、说教材分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。

本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。

通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。

二、说目标1、知识与技能（1）、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

（2）、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。

2、过程与方法（1）通过观察、操作等活动在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。

，（2）充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。

3、情感、态度与价值观使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。

三、说重点、难点重点：通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

难点：让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能四、说教学策略1、说学情根据日常的生活经验，学生对比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，已经有了一定的基础，教学中注意引导学生考虑比较的多种方法。

2、设计理念本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。

设计了一定要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识。

基于这样的理念，设计了一个个游戏，让学生去动手实践，感受数学知识就在身边。

3、教具准备：多媒体课件、气球、弹力球五、课前游戏：对口令。

师说上句，生对下句。

人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》说课稿1一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册1.2》这一节的内容主要让学生通过观察和比较来理解数量的多少，培养学生的观察能力和初步的比较能力。

内容主要包括利用自然数比较物体数量的多少，用“比一比”的活动形式，让学生在实际操作中感受和理解比较的方法。

二. 学情分析一年级的学生刚入学，对数学的认识几乎是零，但是他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察、操作来学习。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的观察能力和初步的比较能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和比较，理解数量的多少，学会用“比一比”的方法来比较物体数量。

2.过程与方法目标：学生在实际操作中培养观察能力和初步的比较能力。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和比较，理解数量的多少，学会用“比一比”的方法来比较物体数量。

2.教学难点：学生能够独立进行比较，理解比较的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作教学法”。

2.教学手段：利用实物、图片、PPT等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：利用实物或图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。

2.讲解：通过讲解，让学生理解数量的多少，学会用“比一比”的方法来比较物体数量。

3.实践：学生分组进行比较实践，教师巡回指导。

4.总结：让学生总结比较的方法，巩固所学知识。

5.拓展：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用比较的方法。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点。

可以设计成如下形式：物体数量 | 方法八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与度、操作能力等方面进行。

在教学过程中，教师要关注每一个学生，及时给予鼓励和指导。

九. 说教学反思在教学结束后，教师要进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。

人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》说课稿7一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册 1.2》这一节的内容，是在学生已经掌握了数数、识数的基础上进行教授的。

本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、比较等方法，理解“比多少”的概念，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来比较两个物体的多少。

教材通过生动的图片和实际的操作，让学生在实践中学习和掌握知识。

二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们的思维方式还比较具体形象，对于抽象的概念理解起来可能会有一定的困难。

但是，他们对于图片和实物有着天然的兴趣，通过观察和操作，可以很好地吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。

同时，学生已经掌握了数数、识数的基本技能，这对于他们理解“比多少”的概念打下了良好的基础。

三. 说教学目标本节课的教学目标主要有三个：1.让学生通过观察、操作，理解“比多少”的概念，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来比较两个物体的多少。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维。

四. 说教学重难点本节课的重难点主要是“比多少”的概念的理解和运用。

对于一年级的学生来说，理解抽象的“比多少”可能会有困难，因此，如何通过具体的操作和实例，让学生理解和掌握这个概念，将是本节课的教学难点。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将以学生为中心，采用启发式教学法和操作教学法。

在教学过程中，我会设计丰富的实践活动，让学生通过观察、操作、比较等方法，自己去发现和理解“比多少”的概念。

同时，我还会运用多媒体教学手段，以生动、形象的图片和动画，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些可爱的图片，如小动物、水果等，吸引学生的注意力，然后引导学生观察这些图片，发现它们之间的不同。

2.新课导入：引导学生思考，如何用数学的方法来比较这些物体的多少。

人教版小学数学一年级上册1.2《比一比》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学一年级上册1.2》这一章节主要是让学生通过观察和比较，理解数量之间的关系，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

内容主要包括比较两个物体的大小、长短、高矮等，以及用大于、小于、等于等符号表示两个数之间的关系。

二. 学情分析考虑到这是一年级的小学生，他们的认知能力正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，因此，在教学过程中，需要通过大量的直观教具和实践活动，帮助他们理解和掌握比较的方法和意义。

同时，学生在这个阶段的学习动机和学习兴趣也非常重要，因此在设计教学活动时，要尽量有趣味性，激发学生的学习热情。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和比较，理解数量之间的关系，会用大于、小于、等于等符号表示两个数之间的关系。

2.过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，对数学产生兴趣，培养合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和比较，理解数量之间的关系，会用大于、小于、等于等符号表示两个数之间的关系。

2.教学难点：学生能够理解并运用比较的方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作活动法、比较法、讨论法等，引导学生通过观察、操作、比较、讨论等方式，自主探索和理解比较的方法和意义。

2.教学手段：使用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入比较的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：通过实物演示和图片展示，让学生观察和比较，引导学生发现数量之间的关系。

3.实践活动：让学生分组进行实践活动，通过操作和比较，进一步理解和掌握比较的方法。

4.总结提升：通过讨论和讲解，让学生理解比较的意义，并会用大于、小于、等于等符号表示两个数之间的关系。

人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》说课稿4一. 教材分析《比多少》是人教新课标一年级数学上册第一单元的第2课，本节课主要让学生通过观察、比较来理解“多”和“少”的概念，学会用比较符号“>”和“<”来表示两个数的大小。

教材通过生动的图片和实际例子，让学生在生活情境中感受数学，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数的认识还不够深入，但对于生活中的事物有很强的好奇心和观察力。

他们在幼儿园已经接触过一些简单的数数和排序活动，因此对于比较概念不会完全陌生。

但如何将生活经验转化为数学知识，还需要教师的引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“多”和“少”的概念，学会用比较符号“>”和“<”来表示两个数的大小。

2.过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解“多”和“少”的概念，学会用比较符号“>”和“<”来表示两个数的大小。

2.教学难点：学生对于比较符号“>”和“<”的理解和运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

教师利用多媒体课件、实物、图片等教学手段，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一些水果图片，让学生观察并说出水果的多少，引出“多”和“少”的概念。

2.教学新课：教师出示两组物品，让学生比较两组物品的多少，引导学生理解比较符号“>”和“<”的含义。

3.实践操作：学生分组进行实践活动，用比较符号“>”和“<”来表示两组物品的大小。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确“多”和“少”的概念及比较符号的含义。

5.巩固练习：学生进行课堂练习，教师及时给予反馈和指导。

人教版数学一年级上册《第一单元第2课时比一比》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册《第一单元第2课时比一比》，这一课时主要让学生通过观察、比较和操作，掌握比较物体的大小、长短、高矮等特征，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中学会比较，并在比较中发展学生的数学思维。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和求知欲。

但是，他们的认知能力和思维能力还在发展中，需要通过实际操作和观察来学习。

此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对比较物体的大小、长短、高矮等特征有一定的认识，而有的学生可能还需要通过实际操作来理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，学会比较物体的大小、长短、高矮等特征，并能够用语言描述出来。

2.过程与方法：学生在比较的过程中，培养观察能力、初步的逻辑思维能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，学会比较物体的大小、长短、高矮等特征。

2.教学难点：学生能够用语言描述比较的结果，并能够进行初步的逻辑推理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学资源，帮助学生直观地理解比较的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一组图片，让学生观察并说出图片中物体的特征，引导学生发现比较的需要。

2.新课导入：介绍比较的概念，让学生通过实际操作，学会比较物体的大小、长短、高矮等特征。

3.课堂练习：设计一些练习题，让学生在实际操作中巩固比较的方法。

4.总结提升：让学生总结比较的方法和步骤，并能够用语言描述出来。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调比较的方法和注意事项。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出比较的方法和步骤。

一年级上数学说课稿比一比人教新课标一、设计思绪本节课是先生退学后的第二节数学课。

此前，在日常生活中先生已积聚了一定的〝异样多〞、〝多些〞、〝少些〞的理性阅历，但在比拟时，往往是运用数数的方法，而明天要用逐一对应的方法比拟多少，是一个质的飞跃。

新课标指出：义务教育阶段的数学课应突出表达基础性，普及性和开展性，使数学教育面向全体先生，完成人人学有价值的数学，人人都能取得必需的数学，不同的人在数学上失掉不同的开展。

由于先生之间存在着一定差异，所以，我力图表达：依据先生的差异，设计有层次性、梯度性和兴趣性的练习，用开展的目光审视先生的开展，使不同的先生在原有的基础上失掉不同的开展，真正面向全体先生，应战先生智慧，完成有效学习。

本节课教学，我先应用课件创设引人入胜的故事情境，在激起先生学习兴味的同时，引出学习内容。

然后应用教材中的两组素材〝小兔与它们所搬的砖的比拟〞，〝小猪与木头的比拟〞制成动画课件，经过演示，使先生直观地看到〝异样多、多、少〞的含义，也使先生知道如何用逐一对应的方法来比拟物体的多少，然后再设计〝图中还可以比什么〞，充沛开掘教材中的资源，让先生恣意比拟。

整个引导进程，强调自主探求、协作交流，先生入手操作，动脑思索，动口表达。

并经过小组协作学习，培育先生初步的协作看法与才干，增强先生学好数学的决计。

在教学中，充沛关注到先生的生活阅历和已有的知识体验，允许并鼓舞先生用不同方法〔如数数等〕来处置〝比多少〞的效果，但教员要时辰留意掌握这样一点：引导先生用逐一对应的方法来比拟物体的多少。

二、教学内容及教材剖析1、教学内容：人教版义务教育课程规范实验教科书«数学»第一册第二单元〝比一比〞中第一局部〝比多少〞。

2、教材剖析：〝比一比〞是新课标中强调的内容之一，从以下新旧三种不同教材的对比就可以看出其位置和作用：原义务教材：放在〝预备课〞中，只引见〝异样多、多些、少些〞；原湖南实验教材〔我校多年运用〕：放在预备课中，有比多少、高矮和长短的内容。

人教版数学一年级上册第一单元第2课时比一比（说课稿）一. 教材分析人教版数学一年级上册第一单元第2课时“比一比”，主要让学生通过观察、操作、比较，进一步理解10以内数的大小，并能用语言表达。

本节课内容是在学生已经掌握了10以内数的认识的基础上进行学习的，是进一步培养学生数感和逻辑思维能力的重要环节。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生在比较中学习，在游戏中体验，从而更好地理解和掌握10以内数的大小比较。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的认识和理解还处于初级阶段，需要通过具体的物品和图片来帮助他们理解和记忆。

他们喜欢动手操作，喜欢游戏，因此，在教学过程中，我将会充分利用这些特点，设计丰富的教学活动，让学生在动手操作和游戏中学习数学。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，理解10以内数的大小比较，并能用语言表达。

2.过程与方法：学生通过比较不同的数，培养观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，体验到数学的乐趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内数的大小比较。

2.教学难点：学生能够用语言表达10以内数的大小比较。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用直观演示法、游戏教学法和引导发现法进行教学。

通过直观演示法，让学生直观地理解数的大小比较；通过游戏教学法，让学生在游戏中体验和学习；通过引导发现法，引导学生自己发现和总结数的大小比较的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些图片，让学生观察并说出图片中的物品数量，从而引出本节课的内容——数的大小比较。

2.教学新课：通过直观演示和操作，让学生理解数的大小比较，并用语言表达。

3.巩固练习：设计一些游戏和练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.课堂小结：让学生总结本节课所学的内容，加深对数的大小比较的理解。

七. 说板书设计板书设计将采用图示和文字相结合的方式，清晰地展示数的大小比较的方法和步骤。

（人教新课标）一年级数学上册教案比一比班级：姓名：得分：教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。

1、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。

教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。

教学准备：师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10）教学过程：一、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。

还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。

板书课题：比多少二、主动探讨，获得新知1、创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？2、引导观察，初步感知A：出示书中第6面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：4＝4 学生书空并齐读老师介绍等号3、动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。

C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。

也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3 老师介绍大于号，学生书空问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：3＜5 介绍小于号学生书空，再齐读，4、小于号与大于号有什么不同？（学生回答，老师小结）5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？三、巩固1、说一说问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）2、猜一猜A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。

《比一比》大家好！今天我将给大家带来一节有关数学的课程，主题是《比一比》。

在这堂课中，我们将学习如何比较物品的大小或数量。

让我们开始吧！【导入】首先，我会给孩子们展示一些具有大小差异的物品，例如水果、玩具和图形卡片。

我会问孩子们这些物品中哪个大、哪个小。

我们将一起观察这些物品，并尝试比较它们的大小。

【目标】在这堂课中，我们的目标是学会比较物品的大小或数量。

我们将学习如何使用词语和符号来表示物品的大小关系，并通过练习来加深对比较的理解。

【呈现】接下来，我会使用一些具体的物品，如积木、水果和图形卡片。

我会逐个向孩子们展示这些物品，并请他们比较它们的大小。

例如，我会问孩子们哪个积木更长，哪个水果更大，他们会用手指或语言表达出自己的观察结果。

【操练】在这一部分，我会给孩子们分发一些练习册或工作纸。

上面会有一些图片或数字，孩子们需要比较它们的大小或数量，并用适当的词语或符号填空。

我会逐个巡视每个学生，确保他们都能正确地比较，并填写正确的答案。

【总结】最后，我们将进行总结。

我会请一些学生上前展示他们完成的练习册，并让他们解释自己是如何比较物品的大小或数量的。

我会强调比较的重要性，并鼓励孩子们多多练习，提高他们的比较能力。

【拓展】如果时间允许，我会给孩子们一些额外的挑战。

例如，我会给他们一些更复杂的比较问题，让他们思考并给出合理的答案。

我还可以使用一些游戏或数学工具，如排序卡片或天平，来帮助孩子们巩固他们的比较技巧。

【归纳】通过这堂课，我们学会了如何比较物品的大小或数量。

我们通过观察物品、进行实际操作和练习，提高了我们的比较能力。

希望同学们能够继续努力，多多练习，成为优秀的小数学家！好了，这就是今天的数学课程《比一比》的说课内容。

希望孩子们在这节课中能够学到知识，感受到数学的乐趣。

谢谢大家！。

人教版小学数学一年级上册1.2《比一比》教学设计一. 教材分析《比一比》是人教版小学数学一年级上册的第一单元第二节内容，主要让学生通过实际的比较，理解并掌握比较大小、多少、高矮、长短等概念。

这一节内容是在学生已经掌握了基本数数能力的基础上进行教学的，目的是培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触小学数学，对于数学的概念和逻辑思维还在初级阶段。

在这个阶段，学生对于具体的、直观的事物更容易理解和接受。

因此，在教学过程中，需要通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握比较的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实际的比较，理解并掌握比较大小、多少、高矮、长短等概念。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等方法，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够通过实际的比较，理解并掌握比较大小、多少、高矮、长短等概念。

2.难点：学生能够独立地进行比较，并用语言准确地表达出来。

五. 教学方法采用直观教学法、情景教学法和小组合作学习法。

通过实物、图片等直观教具，创设情景，引导学生观察、思考和交流，从而理解和掌握比较的概念。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物、图片等直观教具，如水果、玩具等。

2.教学环境准备：教室环境要整洁、舒适，桌椅摆放要整齐，方便学生观察和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实物，如苹果、橙子、铅笔等，引导学生观察并比较它们的大小、多少、高矮、长短等特征。

教师引导学生用语言表达出自己的观察结果。

2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片或者板书，呈现一些比较的例子，如2个苹果和3个橙子，让学生观察并说出哪个多哪个少。

教师引导学生用“比一比”的语言进行描述。

3.操练（10分钟）教师分发一些练习题，让学生独立完成。

练习题可以是图片配对，或者是选择题，让学生选择哪个多哪个少。

《比一比》说课稿（6篇）《比一比》说课稿1一、文本解读。

《比一比》是人教版学校语文第一册识字二的一篇识字课，课文主要有三部分，第一部分是一幅农家小院的情景图，秀丽的农家小院、温馨的生活场景。

其间有黄牛、花猫的悠然；有鸭子、小鸟的嬉闹；还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜美。

朗朗上口的韵文，诵读间会体会到一种暖暖的情感。

其次部分是八个词语，第一行词语是动物名称，其次行词语是果实名称。

第三部分是一则韵文。

韵文浅显易懂，节奏感强，朗朗上口，特别适合儿童朗读。

“一个大，一个小，一边多，一边少”是一种简洁的比较，韵文运用了很多量词。

在韵文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳动，玩耍的身影，听到孩子悦耳的童音。

本课主要通过对农家小院详细事物的比较，为同学供应识字的生活环境和语言环境。

所以本课的重点是理解“多少”“大小”两对意思相反的词语，熟悉“黄、猫、杏”等12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。

难点是理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

而同学门已经把握了一些简洁的识字方法如加一加，减一减、换一换等方法，但一班级孩子留意力持续时间短，简单分散，而爱好是解决问题的关键。

在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言；形式多样的识字嬉戏；活泼好玩的朗读方式，从始至终让孩子们的留意力都放在课堂上，到达识字和学词的目的，提高识字力量。

二、基于以上的理解及同学的特点确定本课的教学目标如下：1、借助拼音能正确读出并记住12个生字，8个词语，熟悉1个偏旁“土”和一个新笔画“”，能规范地书写4个字。

2、利用图片，理解“多少”“大小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

3、通过多种方式正确流畅地朗读韵文，感受农家小院的秀丽和农家温馨的生活场景，从而激发对生活的喜爱。

三、为了到达以上教学目标我把教学过程分为以下几个板块：〔一〕激情导入在情境中识字。

课的第一锤要敲在同学的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把同学牢牢地吸引住。

《比一比》说课稿7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2 比一比：比长短说课稿一．明确内容说教材：今天我说课的内容是《比长短》，《长短》是人教版小学数学一年级上册第二单元中的第二节，教材将多少、长短、高矮作为一个单元教学，丰富了教学内容。

比“长短”是学生在了解比“多少”、“同样多”的基础上学习的，同时又为比“高矮”做了必要的准备。

教材以一幅主题画作为教学资源，呈现出物体有长有短，通过两支铅笔的比较，抽象出长短两个概念。

做一做的内容是启发学生用自己身边的物体比较，进一步体验比较的一般方法。

练习一中的5、6题，渗透出了比较的其它方法。

二、学情分析：低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了一些关于“比长短”的感性经验。

而且在日常交流中能够正确地运用“长”和“短”这类词来形容，并且在上一节课“比多少”的教学中，就已经让学生对“比”的方法有一些理解，因此这堂课的教学，在学习新知识的基础上，也是孩子们尝试将学习方法用来实践的过程。

这也是我的一个教学理念，就是在教学中让孩子不仅学到知识还要学到方法。

三、教学目标的确立根据《数学课程标准》对本学段的要求，结合教学内容和一年级学生的认知规律，本课时我制定如下教学目标：1、知识目标：通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

2、能力目标：培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

3、情感目标：培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣，使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。

四、联系实际说教法和学法本节课是一年级的教学，针对孩子好奇心强，表现欲强烈的特点，本节课我采用趣味式教学，新课伊始，我创设猜一猜的游戏，一下子勾起了孩子浓厚的兴趣，课堂变得活跃起来了，让孩子在接下来的实践活动中体验到成功的喜悦,在轻松愉快中掌握了知识。

本节课采用小组合作的教学形式，引导学生从体验中概括出谁比谁长，谁比谁短。

通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。

人教课标版第一册《比一比》说课稿人教课标版第一册《比一比》说课稿一、教材理解《比一比》是人教课标版小学语文第一册识字二的第一篇识字课。

课文主要有三部分，第一部分是一幅农家小院的情景图，美丽的农家小院，温馨的生活场景。

其间有勤快的黄牛、悠闲的花猫，有嬉闹的鸭子、快乐的小鸟，还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣。

第二部分是词语，第一行是情境图里的动物，第二行是图中的水果。

第三部分是一则韵文。

诵读间会传出一种暖暖的情意。

一个大，一个小，一边多，一边少，这是一种简单的比较，又一种充满童趣的比较，在字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音。

本文主要通过对农家小院具体事物的比较，为学生提供识字的生活环境和语言环境。

韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。

这课课题为比一比，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。

教学重难点是识字和学词。

二、学生分析：一年级学生有时很难建立起字词与它所反映的事物的联系。

对于形象思维活跃的一年级孩子来说，这种图文结合、儿歌类的课文是最有吸引力的，所以我确定本课的教学重点是引领孩子在情境中自主地识字学词，从情景图中生发开去，力求识用结合。

三、目标设定1、通过丰富多彩的教学情境和游戏活动，学生能准确认读_个生字，并在认字中，认识新偏旁提土旁；2、通过牛与羊的比较，小与少的对比，学生能在观察、操作中规范、端正、整洁地书写四个字，并认识新笔画竖钩。

3、通过多种形式的朗读，学生能正确、流利地朗读课文，自由说出读后的感受，在阅读和实践中积累量词。

四、教学流程安排及设计意图。

为达成这三个预设目标，我安排了三个教学版块：一创设情境，识字学词；二比较观察，指导写字；三反复读文，拓展延伸。

一创设情境，识字学词；可以借助课题鼓励学生从整体到局部地看图说话，随着孩子们的表述，逐个在图上出示文中的8个词语。

出示拼音拼读。

之后又去掉拼音认读词语。

《比一比》说课稿文本解读《比一比》本课教学内容为人教版一年级上册第八组识字二的第一篇，本单元专题是围绕着生活展开的。

因此本篇课文展示了美丽的农家小院，温馨的生活场景。

其间有勤快的黄牛、悠闲的花猫，有嬉闹的鸭子、快乐的小鸟，还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣。

动态的画面构建了和谐的美。

别说是孩子连我也情不自禁爱上了它。

琅琅上口的儿歌，诵读间会传出一种暖暖的情意。

一个大，一个小，一边多，一边少，这是一种简单的比较，又是一种充满童趣的比较，在字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音。

作为一节识字课，有它独特的风格。

短短的一首儿歌中出现了好多的量词，使学生在不知不觉中体会到不同的事物应使用不同的量词，让我们感受到它的魅力所在。

另外，儿歌中又出现了好几组反义词，这样鲜明的对比既让孩子读起来朗朗上口，又容易理解它的含义。

学生很容易模仿。

本文是一篇典型的识字教学，所以我的教学重点是正确认读12个生字，规范美观地书写“牛、羊、小、少”4个生字。

教学难点是了解量词“群、颗、堆”的使用方法，学会正确使用量词，并能模仿写一段韵文。

学生分析孩子进小学还不到两个月，对于基本的教学常规还不是很到位，教师对教学常规的落实应贯穿在本节课中。

另外，孩子的识字量还很少，教师应培养孩子主动识字的愿望。

对于本课的12个生字的认读教师要设计有趣的情境，让孩子快乐地学习。

孩子对拼音已有了初步的认识，会对汉字进行分类。

这样，既巩固了拼音，又加深了对汉字的理解。

教学目标对于本课，我预设了以下教学目标：1、通过对汉字的分类、直观的图片、动手操作、反复地读和仔细地看，学生能正确认读12个生字，会规范书写4个独体字，认识一个偏旁“提土旁”。

2、学生正确、流利地朗读课文。

从而了解量词“群、颗、堆”的使用方法，学会正确使用量词，并能模仿写一段韵文。

3、通过多种形式的反复朗读，学生能体会到韵文的韵律美，培养学生主动识字的愿望。

2022-2023学年一年级上学期数学比一比（说课稿）教学背景一年级学生是学校的新生，他们的学习任务是适应校园生活和学习，并提高基础数学能力。

在数学学科中，比较是一个重要的概念，涉及到数学中的大小关系和运算符号，这是学生今后学习更高级数学的基础。

教学目标1.了解比较的概念和意义；2.掌握基本比较的运算方法；3.培养学生的数学思考能力；4.提高学生的数字敏感度和正整数计算能力。

教学内容知识点1：比较的概念和意义通过比较大小，我们可以理解数值的大小关系，并且我们可以使用比较符号符号来表示大小关系，如: >, <, = 等。

在学习这个知识点的时候，我们需要让学生了解以下的内容：•数值的大小关系；•大小关系与比较符号的对应关系；•如何读取比较符号。

知识点2：基本比较的运算方法比较运算包括等于、大于和小于等基本运算，学生通过比较运算符号掌握基本的运算方法，如:1.比较两个数的大小关系2.比较两个数的等于关系知识点3：普通分数的大小关系将比较大小引到了分数范围内，特别地是让学生了解普通分数的比较大小关系。

知识点4：万以内数的大小比较让学生了解万以内的数字大小关系，掌握比较大小的基本方法。

教学重点和难点•教学重点：普通分数的大小关系；•教学难点：比较符号的使用和读取。

这些难点在老师教学的时候可以通过简单而生动的实例来说明，慢慢加深学生对概念的理解深度。

教学方法•在讲解之前，可以给学生交情趣味的小游戏，来判断大小运算；•将比较符号用生动有趣的绘画方式来讲解；•在课堂上展开生动活泼、多方式、多渠道的教学互动活动；•组织学生运用课堂中所学知识，参与小组竞技。

以小组为单位竞赛和“小组对抗”等活动，让学生在竞争和合作中发扬自己的特长，既可以提高学生的成绩、又可以陶冶情操、培养集体主义精神。

教学评价•通过课堂小实验、小游戏等活动，来检验学生的学习成果；•通过课程作业的提交和测试来对学生开展一定程度的评价；•通过日常互动和小组竞赛等来评估学生的表现。

人教版一年级上册数学《比一比》教案教学目标：1.能懂得“比”的意义，能用“比”进行数量比较。

2.能正确读写、认识小学数学的相关数学术语。

3.能独立完成简单的“比较大小”的数学运算题。

教学重点：通过一系列的教学活动和课堂展示，让学生了解和掌握“比”的概念和使用，能够正确地进行数值大小的比较和运算。

教学难点：在课堂教学中，帮助学生理解各类数学术语的用法和含义，并将其运用到实际生活中。

教学方法：1.以示范与练习相结合的方式让学生熟悉课堂内容。

2.以图像教学为主，针对学生能够直观地看懂的图片进行讲解。

3.针对学生的采取“带领学生，营造互动”的方式，让学生们在参与课堂教学中理解和掌握知识点。

教学准备：课件、白板、彩色粉笔、比例尺、大小不同的实物等教学工具和材料。

教学过程：Step 1 问题引入教师向学生提出一个问题：“你们经常会听到老师、爸爸妈妈、朋友说某个东西比另一个东西大、小，你们知道是什么意思吗？”然后，教师拿出一条比例尺，问：“这是一根比例尺，它有什么作用？”Step 2示范练习1.教师拿出两个同类不同大小的物品，让学生进行比较，并利用比例尺测量大小。

2.教师出示一些数字和图形，让学生进行比较差异，识别出各数字图形的大小差异，判断出数字或图形之间的大小关系。

Step 3教师讲解教师讲解“比”的含义和数学术语，以及“比”符号的使用。

Step 4练习任务让学生以小组形式，找出教室里不同大小的物品，并进行比较，然后写下大小关系。

Step 5总结教师让学生站在讲台上，展示他们刚才的比较结果，并让其他同学来判断对错，在讨论过程中引导学生对于比较的精准性概念进一步深化。

Step 6达成目标教师让学生为课堂学习做一个回顾总结，要求学生掌握“比”的概念和使用，能够运用数学术语对不同物品和数字进行比较和大小关系的判断。

教学小结：在本次课堂教学过程中，通过示范练习、资料讲解、练习任务等方式，让学生掌握了“比”的概念和使用方法，为今后的数学学习建立了牢固的基础。