快乐英语Unit 8 They are sweet potatoes

Unit8 They are sweet potatoes【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听懂、会说、拼写复数名词tomatoes, potatoes, corns, beans, cabbages.2．能听懂、会说What are those? Are they...? 和答句They are...3．能用所学单词和句子进行简单的会话交流.4．能正确书写句子Are they potatoes?和答句Yes, they are.5．能够与小组合作完成Game time的游戏活动.6．通过本课学习,引学生养成均衡饮食的习惯.【教学重难点】（一）重点本课新词tomato, potato, com, bean, cabbage.（二）难点名词复数的变化.【教学准备】课文录音、电子课本、蔬菜图片或不同种类蔬菜若干袋.【教学过程】Step 1: Warm-up教师对学生说:Do you like to eat vegetables? What vegetables do you like? 请学生列举喜欢吃的蔬菜,使用I like...进行交流.也可以让学生猜测老师喜欢吃的蔬菜,更能激发学生参与的热情.Step 2: Presentation1．建议教师展示各类蔬菜图片,教师和学生们表述各自喜欢吃的蔬菜.这个过程中,教师应引导学生使用What vegetables do you like? I like...句型进行操练.2．教授单词potato, tomato等蔬菜类名词,让学生通过拼读规则以小组合作的方式,了解并【第二课时】【教学目标】1．能认读元音字母Ee,并了解其在单词中的基本发音及简单的拼读规律.2．能听懂、会说绕口令:Seven pens rest on the red desk.3．能听懂、会说Let's act的对话,并能与同桌表演.4．能读懂Try to do,并能自己动手做些类似的手工,运用所学语言与伙伴们交流.5．能用所学单词和句子进行简单的会话交流.【教学重难点】（一）重点句型Are these eggplants? Yes, they are. No, they aren't.的掌握和运用.（二）难点1．几个新词的学习: eggplants, watermelons, pumpkins.2．语言知识的运用是本课的难点,可以通过对话的操练来突破难点.【教学准备】学过的蔬菜图片、课文录音、电子课本.【教学过程】Step 1: Warm-up1．检查上节课布置的作业:仿照Listen and say课文编与新的对话.建议教师指导学生以小组形式展示学习成果.2．教师指着上节课介绍的那些蔬菜,复习蔬菜的单复数形式.创造情景,请学生们走进农场,观察蔬菜,熟练说出部分蔬菜的英文名称.Step 2: Presentation1．教师说Welcome to the farm.模拟带领学生来到农场的情境.利用多媒体展示地瓜地、西红柿地、茄子地、南瓜地等场景.请学生们先用汉语猜测地里种的是哪种蔬菜.然后教师给出新词:eggplant, watermelon, pumpkin.反复练习后,提醒学生使用Are they...?句型进行提问,看谁能用英语说出准确答案.2．让学生以小组为单位朗读Let's act部分的短文.待学生们熟练后,可进行分角色表演.教师应引导学生表演时要符合生活实际,如:什么蔬菜长在地上,什么蔬菜长在藤上.3．教师引导学生读懂Try to do,并能自己动手做些类似的手工,与伙伴们交流.也可以课前布置学生利用水果蔬菜作画,可以把作品带到班级,也可以拍摄下来,把照片带给同学们看.4．看书中图片,请大家猜测图画中使用的蔬菜水果种类,并进行问答.鼓励学生独立把缺少的句于填在空白处.5．教师可以先介绍一个老朋友:元音字母Ee,让学生说出他的名字,然后在黑板上出示单词he, she让学生拼读,帮助学生总结字母e在单词中的读音.再在黑板上出示单词seven, pen, red, desk等.帮助学生读出单词,并发现字母e在单词中的读音,继而发现这组单词中e的发音与Unit 2单词中字母e的发音不同,找出规律,练习拼读.6．教师组织学生听录音,读例词,再领读绕口令,并和学生一起练习或比赛.Step 3: Practice2．学习成果评价Read and choose.（1）What are they? They are ______. A．student B．beans C．sisters （2）Is it a watermelon? Yes, ______. A．they are B．it is C．it isn't【第三课时】【教学目标】1．能听懂、会说What are they? Are they...? Yes, they are. No, they aren't.并能在实际情景中运用.2．能读懂Read and say的短文,并能独立填补文中的空白.3．能用所学单词和句子进行简单的会话交流.4．能区分these, those,并会使用What are these? What are those? 进行提问.5．能熟练朗读本单元的chant.6．能与同桌就Reward time内容进行自评和互评.【教学重难点】（一）重点What are they? Are they...? Yes, they are. No, they aren't.句型的学习和运用.（二）难点these, those的区别是本课的难点.【教学准备】几幅水果横切面的图片、课文录音、电子课本.【教学过程】Step 1: Warm-upT: Do you like drawing? I have many pictures. Can you guess what they are? 教师出示几幅水果横切面的图片,让学生们猜测看到的事物是什么.Step 2: Presentation1．教师引导学生和同桌先阅读Read and say的短文,经过讨论理解后填补空缺之处,被短文意思完整.2．教师再引导学生和同桌合作朗读Read and say的短文,充分练习后选择一组学生示范朗读,教师纠正出现错误的地方.3．学生朗读熟练后,教师可以领读,让学生跟读,模仿正确的语音语调.对于表现好的学生使用Super! /Great! /Well done! 等给予鼓励.4．教师鼓励学生以同桌的形式合作表演Read and say的故事,看哪组表演得最好.5．出示Let's chant部分图片.教师使用夸张动作,一幅图片离自己很远,一幅离自己很近,使用句子What are these? What are those? 提问,让学生找出these, those差别.并引导学生利用身边事物练习这两个词.待学生熟练掌握这两个词后,教师指导学生朗读chant,使每个学生能流畅读出歌谣.6．请学生逐句跟读课文,再复述课文,此时,应该有些学生可以复述下来了,对于这样的学生要及时表扬和鼓励,并顺势把这个任务作为课后作业布置下去.Step 3: Practice以下活动教师可视情况灵活安排.活动一:说chant比赛.学生以小组为单位,进行说歌谣比赛.看看哪个小组合作得好、说得好.活动二:猜人游戏.我们可以将猜人游戏灵活地改变一下,使它变成一个练习朗读的游戏.请一名学生到讲台前面来,请另外一名学生在座位上读课文,前面的学生猜一猜,She is.../ He is…可以让读课文的学生一直读,直到前面的学生猜到为止.活动三:Who is the best? 教师或一位学生说一个本单元学习的单词的单数形式,其他学生快速抢答,加上复数形式,并读出其音.看谁抢答得快、加得对、说得准.Step 4: Consolidation1．请学生听录音欣赏一遍chant.2．请同学们打开书,跟老师逐句朗读chant.3．教师鼓励学生使用新词替换chant中的名词,形成新的chant.4．打开书第47页,跟教师一起逐项自评,画笑脸.有时间的话,也可以小组内互评,检测.5．引导学生查缺补漏,在小组内互当小老师,遇到自己不熟的,可以向同学请教,同学不熟的,。

蘇弗寄井膨定雫和過哂囂縮宛-Unit8Theyaresweetpotatoes仁籾 Unit 8 They are sweet potatoes 仁侏仟仁仁扮 1 縮僥朕炎 1. Aims on the knowledge・1・ To master the five words ＾tomatoes・ potatoes・ corns・beans・ cabbages.￣・2・ To understand and speak the sentence pattern ＾What are those? Are they´.They are´￣・3・To write the sentences: Are they potatoes? Yes・ they are.2. Aims on the abilities・1・ To develop the abilities of listening and speaking.・2・ To train the ability of working in groups.・3・ To foster the abilities of communication.3. Aims on the emotion ・1・To foster consciousness of good co-operation and proper competition.・2・ To increase interest and set up confidence in language study.縮僥嶷‐窒継袈猟 - 為業猟垂岑紛糾凸／泣 To use the new words and sentences make simple dialogues about vegetables.縮僥佃泣 The words.宰伉諒籾 They are potatoes.縮僥圭隈＾Task-base￣ teaching method. Situation teaching method.縮僥狛殻縮僥桟准縮僥坪否式縮弗峺擬僥伏試強譜柴吭夕Step1 ・5蛍・ Step2 ・15蛍・ Step3 ・15蛍・ Step4 ・3蛍・ Step5 ・2蛍・I. Warming up1. Greetings T: Hello・ boys and girls. Ss: Hello ・Miss/ Mr.´2. Free talk T: Hello・ how are you today? Ss: Fine・ thank you・and you? T: I¨m fine・ thank you.II. Presentation1. Do a survey T: Finish the survey table in the class using the sentences: What vegetables do you like? I like´2. Welcome to the farm. Guess・What are those?・1・They are red. They look like apples・ but they aren¨t apples. What are those? Study tomatoes・・read it by many ways and spell it・・2・ Do you know it?French fries are made of it. It¨s a ‐窒継袈猟- 散哭匡堋VX・糟函窒継袈猟／potato・3・CAI shows the words: corns・ beans・ cabbages.3. Play a game: guessing game Act and guess4. Copy the words and sentences: Are they potatoes? No・ they aren¨t.5. Listen and say.・1・Listen to the tape ・2・ Follow read. ・3・ Pair work ・4・Act it out. Compare: this that these those6. Do the part of ＾Game time￣: Touch and guessIII. Consolidation1. Play a game ＾What¨s missing?￣ The teacher shows all the flashcards2. Listen to the words and make new sentences. The teacher asks two students to say one word and asks the students to make new sentences according to the words and their locations.3. The teacher asks the students to read and act the dialogues by different characters.4. Fill in the blank.・1・Are they tomatoes? Yes・・2・ Are they potatoes? No・・3・Are tomatoes? No・・4・ they beans? ‐窒継袈猟 - 為業猟垂岑紛糾凸／・are. ・5・ apples? No・IV. Summary1. Sum up the words and sentences.2. T: What have you learnt in this lesson?3. Ask the Ss to recite the main knowledge.V. Homework1. Make a dialogue with your friends.2. Write the new words five times. Greeting to each other.practice the sentences and learn the new words. Listen to the tape recorder and read the dialogue in different ways. Make the dialogue with his deskmates Play the game Listen to the words and make sentences Read the dialogue and act it out. Sum up譜柴吭夕・宥狛諒昨性除弗伏鉦宣。

四年级下册英语教案-Unit8Theyaresweetpotatoes辽师大版（三起）（13）Unit8第1课时教学设计一、教材版本辽宁师范大学出版社四年级下册二、教学目标： 1.听说读写单词：tomatoespotatoescornsbeanscabbages的复数2.句子Arethey…?的运用三、教学重点：听说读写单词：tomatoespotatoescornsbeanscabbages 的复数四、教学难点：句子Arethey…?的运用五、课前准备：1．教师准备Unit8单词卡片2..教师准备Unit8第一课时参考课件3.教师准备水果和蔬菜六、教学过程：Step1:Warmingup(热身)活动一：let’schantTigerandMonkey建议用时：2—3分钟大家一起拍手做动作，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。

Step2:Review(复习)活动二：演一演建议用时：2—3分钟找学生回答问题，部分表演给大家看Step3:Presentation（呈现新课） 1.新课导入建议用时：2—3分钟老师播放课件，今天继续走进老麦克唐纳的农场，看看今天我们又会遇见什么，引入今天的学习内容2.学习新知识活动三：学一学建议用时：2—3分钟老师播放PPT，开始学习新单词通过几个小游戏来操练单词，例如high-lowvoice活动四:猜一猜建议用时：5—6分钟两人一组，一人蒙上眼睛，摸教师准备好的水果和蔬菜，并试着用句型Arethey..?问，另一人用Yes,theyare.或者No,theyaren’t回答活动五：听一听，读一读建议用时：2—3分钟听课本第一部分录音，并试着读出来Step4:Let’splay（趣味操练）活动六：演一演教学参考时间：4—5分钟两人一组，以课本第1部分为例编小对话并表演出来Step5:Consolidationandextension（扩展活动）建议用时：（5—6分钟）活动七：欣赏动画老师播放对话欣赏：Ihaveseventeenapples板书设计：Unit8Theyaresweetpotatoestomatoespotatoescornsbeanscabbage Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t。

Unit 8 They are sweet potatoes.Teaching aims1.Aims on the knowledge:To master the new words “tomatoes, potatoes, corns, beans, cabbages.” Understand the sentence patterns: “What are those? Are they...? Yes, they are. No, they aren’t.”2.Aims on the abilities:To be able to make dialogues by using the sentence patterns; To develop abilities of listening, speaking, reading and writing. let Ss get more knowledge.3.Aims on the emotion:To develop the interest in learning English；To foster consciousness of good co-operation .Teaching important pointsTo master the new words and sentences in Listen and say.Teaching difficult pointsTo understand the sentence patterns: “Are they...? Yes, they are. No, they aren’t.”Teaching procedures一．warming up1．Greeting2．Sing and dance : The Hokey Pokey Shake.（视频结点:2:00-3:30）设计意图：通过歌曲吸引学生的注意力，从而充分调动学生学习的积极性，也为本单元蔬菜、水果词汇的教学做好铺垫。

四年级下册英语教案Unit8 They are sweet potatoes 辽师大版（三起） (9)教学内容本单元主要围绕食物这一主题展开，通过学习，学生能够掌握一些常见的食物名称，如“potato”, “sweet potato”, “carrot”等，并能够运用句型“They are sweet potatoes”来描述食物。

学生还将学习一些与食物相关的形容词，如“sweet”, “tasty”等，以便更好地描述食物的口感和特点。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的食物名称和形容词，并能用所学句型描述食物。

2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的英语交流。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的热情。

教学难点1. 学生对于食物名称和形容词的记忆和运用。

2. 学生对于句型“They are sweet potatoes”的掌握和运用。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，展示本节课所学的食物图片和句型。

2. 学生准备笔记本和文具，以便记录重点内容。

教学过程1. 导入：教师通过展示食物图片，引导学生复习已学的食物名称，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：教师通过PPT课件展示新课内容，教授食物名称和形容词，引导学生学习句型“They are sweet potatoes”。

3. 操练：教师组织学生进行小组活动，通过角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

4. 巩固：教师通过游戏等方式，帮助学生巩固所学知识，提高他们的记忆和理解能力。

板书设计1. 食物名称：potato, sweet potato, carrot, etc.2. 形容词：sweet, tasty, etc.3. 句型：They are sweet potatoes.作业设计1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 学生用所学句型描述自己喜欢的食物，并写下来。

Unit 8 They are sweet potatoes (第一课时)教材分析：本课是小学四年级快乐英语下学期第8单元第一课时，本单元教学内容注重情境对话，所选的单词和句型贴近学生的日常生活。

本课主要学习关于蔬菜的名词，会正确使用句型What are those? Are they...?和答句Yes, they are. / No, they aren’t.学情分析：四年级的学生已经有了两年的英语学习基础，有了一定的英语交际能力，他们身上既有活泼好动的特点，又对挑战思维的任务型活动感兴趣，他们的学习目的更加明确，尤其喜欢用所学的语言运用到生活的情境中。

教学目标：1.能听懂、会说、拼写复数名词tomatoes, potatoes, sweet potatoes, peppers, beans, cabbages。

2.能听懂、会说What are those? Are they...?和答句Yes, they are./ No, they aren’t.3.通过本课的学习，让学生知道我们每天吃的食物来之不易，要培养学生热爱劳动，珍惜食物，不浪费食物。

教学重点：1.Try to use “Are they potatoes? ”and“ Yes, they are./No, they aren’t.”2.Listen and say the words:“tomatoes ,potatoes, sweetpotatoes, peppers, beans, cabbages.”教学难点：名词复数的变化。

教学准备：word cards , courseware , books , teaching tools教学步骤：一．warming up1.Self-introductionT: Hello, boys and girls. Nice to meet you. Nice to meet you, too. I’m your new English teacher. I’d like to introduce myself. My Chinese name is Zhou Xin, so you can call me Miss Zhou. I like singing and dancing.This is my perform of the New Year’s party in my school. (播放我在学校新年晚会唱英语歌的一小段视频）Do you like me? Ss: Yes. OK, now,I want to know you.2.Free talkT: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too.T: What’s your name? Ss: My name is...T: What’s your hobby? Ss: My hobby is...设计意图：师生自由对话，可以增进师生之间的感情，同时也练习了英语口语。

四年级下册英语教案Unit8 They are sweet potatoes 辽师大版（三起） (1)教学内容本单元主要围绕食物这一主题展开，通过学习，学生能够掌握一些常见的食物名词，如“potato”, “sweet potato”, “carrot”等，并能够运用句型“They are sweet potatoes”来描述食物。

学生还将学习一些与食物相关的形容词，如“sweet”, “tasty”等，以便更好地描述食物的口感和特点。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元所学的食物名词和形容词，能够运用句型“They are sweet potatoes”来描述食物。

2. 能力目标：学生能够通过本单元的学习，提高自己的英语听说能力，能够就食物这一主题进行简单的交流和讨论。

3. 情感目标：培养学生对食物的热爱和珍惜，教育他们要合理饮食，不挑食，不浪费。

教学难点1. 食物名词和形容词的发音和拼写。

2. 句型“They are sweet potatoes”的运用。

3. 对食物口感和特点的描述。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含本单元所学的食物图片和单词。

2. 学生准备笔记本和笔，以便记录重点内容。

3. 教室准备投影仪和音响设备，以便播放PPT和音频资料。

教学过程1. 导入：教师通过展示一些食物图片，引导学生说出这些食物的名称，从而引入本单元的主题。

2. 新课内容学习：教师通过PPT课件，展示本单元所学的食物名词和形容词，引导学生跟读并模仿发音。

然后，教师通过示例句型，教授学生如何运用“They are sweet potatoes”来描述食物。

3. 练习：教师组织学生进行小组练习，让学生运用所学的句型和词汇，相互描述食物。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 巩固：教师通过PPT课件，展示一些食物图片，让学生用所学的句型进行描述。

然后，教师挑选一些学生进行展示，检查他们的掌握情况。

5. 作业布置：教师布置一些与食物相关的作业，如让学生用所学的句型和词汇，写一篇关于自己最喜欢的食物的短文。

Unit 8 They are sweet potatoes 第2课时（教案）辽师大版（三起）英语四年级下册教学内容本课时为Unit 8 They are sweet potatoes的第2课时，主要围绕水果和蔬菜词汇展开。

学生将通过图片、实物和故事等多种方式，学习如何用英语描述和表达水果和蔬菜。

教学内容包括：1. 新词汇：苹果（apple）、香蕉（banana）、橙子（orange）、土豆（potato）、胡萝卜（carrot）、西红柿（tomato）。

2. 句型：They are apples./These are apples./Those are apples.教学目标1. 让学生掌握本课时的水果和蔬菜词汇，并能准确运用。

2. 培养学生用英语描述和表达水果和蔬菜的能力。

3. 培养学生通过图片、实物和故事等多种方式学习英语的兴趣。

教学难点1. 学生对部分水果和蔬菜词汇的发音可能不准确，需要纠正。

2. 学生在描述和表达水果和蔬菜时，可能会出现语法错误，需要指导。

教具学具准备1. 水果和蔬菜的图片、实物。

2. 录音机、磁带。

3. 黑板、粉笔。

教学过程1. 导入：教师出示水果和蔬菜的图片，引导学生用中文说出它们的名字，激发学生的兴趣。

2. 新课呈现：教师播放录音，学生跟读新词汇。

教师出示实物，让学生触摸、观察，加深对词汇的理解。

3. 操练：教师组织学生进行各种游戏，如“猜一猜”、“找朋友”，让学生在游戏中巩固新词汇。

5. 作业布置：教师布置作业，要求学生用新学的词汇描述和表达水果和蔬菜。

板书设计Unit 8 They are sweet potatoes1. 新词汇：苹果（apple）、香蕉（banana）、橙子（orange）、土豆（potato）、胡萝卜（carrot）、西红柿（tomato）2. 句型：They are apples./These are apples./Those are apples.作业设计1. 抄写新词汇，每个词汇写5遍。

8.They are sweet potatoes一、必背单词：1.sweet 甜的（形容词adj，修饰名词，在句子中作定语）例如：I have a sweet candy.我有一块甜的糖果。

2.potato ——（复数）potatoes 土豆（可数名词n.）3.sweet potato ——（复数）sweet potatoes 地瓜n.4.tomato ——（复数）tomatoes 西红柿n.5.corn ——（复数）corns 玉米n.6.bean ——（复数）beans 豆，豆荚n.7.cabbage ——（复数）cabbagees 卷心菜n.8.pear ——（复数）pears 梨n.9.those 那些（指离自己比较远的人或事物,是复数形式）（指示代词pron）10.these 这些（指离自己比较近的人或事物，是复数形式）（指示代词pron）11.rest 休息（v.）如果主语是第三人称单数，其后要加s例如：He often rests on that chair.他经常在那把椅子上休息12.eggplant ——（复数）eggplants 茄子n.13.pumpkin ——（复数）pumpkins 南瓜n.13．watermelon 西瓜在英语中，如果西瓜论个数的时候是可数的例如：one watermelon two watermelons如果切开来吃的时候就变成了不可数名词例如：May I have some watermelon？我能吃一些西瓜么？二、经典句型：What are those，Miss lin？林老师，那些是什么？Are they pears？它们是梨吗？——No，they aren’t. 不，它们不是——They are apples. 它们是苹果三、重点语法：1、those如果问句中有指示代词those，回答时必须用人称代词they来代词上文出现的those例如：What are those？——They are tomatoes.Are they pears？——No，they aren’t.——They are apples.2、名词复数的规则：①一般情况加-s 清辅音后读/s/ map-maps 浊辅音和元音后读/z/ bag-bags /car-cars②以s, sh, ch, x等结尾加-es 读/iz/ bus-buses/ watch-watches④以o 结尾的名词，变复数时：(一般无生命的或外来词) 加s，如：photo---photos piano---pianos radio---radios zoo---zoos；（一般是有生命的）加es，如：potato--potatoes tomato--tomatoes口诀1：黑人和英雄吃西红柿和土豆要加esThe negroes and heroes eat tomatoes and potatoes。

四年级下册英语教案Unit8 They are sweet potatoes 辽师大版（三起） (3)教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，并能用所学单词和句型进行情景对话。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、角色扮演等教学活动，让学生在真实语境中学习和运用英语。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。

教学难点1. 正确运用指示代词these和those。

2. 区分并正确使用可数名词和不可数名词。

3. 正确询问和回答数量。

教具学具准备1. 多媒体课件2. 图片卡片3. 实物道具（如水果、蔬菜等）4. 黑板和粉笔教学过程1. 导入：利用图片或实物，复习已学的关于食物的单词，如“apple, orange, banana”等，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课展示：通过多媒体课件展示本课的主要句型和单词，让学生跟读并模仿。

3. 情景练习：设计不同的情景，让学生分组进行角色扮演，练习本课的句型。

4. 小组活动：学生分组，每组选择一种食物，用所学句型进行介绍，并询问数量。

5. 巩固练习：通过游戏或竞赛形式，巩固所学知识。

板书设计关键句型：“What are these/those? They are sweet potatoes/oranges/apples. How many sweetpotatoes/oranges/apples are there?”重点词汇：sweet potatoes, oranges, apples等。

指示代词these和those的用法区别。

作业设计1. 抄写并背诵本课的单词和句型。

2. 根据本课所学，用英语写一段介绍自己喜欢的水果或蔬菜的短文。

课后反思教学难点1. 正确运用指示代词these和those：学生在学习英语的初期往往对指示代词的用法感到混淆，尤其是these和those的区别。

四年级下册英语教案Unit8 They are sweet potatoes 辽师大版（三起） (11)教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确说出关于食物的单词和句型，能在实际情景中运用所学句型进行简单交流。

2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、角色扮演等多种教学方法，让学生在真实或模拟的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

教学难点1. 正确发音并记忆关于食物的单词。

2. 熟练运用句型“What are these/those? They are sweet potatoes/oranges/apples.”进行交流。

3. 理解并运用指示代词these和those。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等。

2. 学具：单词卡片、句型卡片、练习册等。

教学过程1. 导入：通过展示一些食物图片，引起学生的兴趣，然后引导学生说出这些食物的英文名称，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：通过多媒体课件展示本节课的重点单词和句型，让学生在真实的语境中学习英语。

3. 实践活动：通过实物展示、角色扮演等形式，让学生在实际情景中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

4. 巩固练习：通过练习册、单词卡片、句型卡片等形式，让学生巩固所学知识，提高他们的记忆能力。

板书设计Unit8 They are sweet potatoes1. 单词：sweet potatoes, oranges, apples2. 句型：What are these/those? They are sweetpotatoes/oranges/apples.作业设计1. 抄写并默写本节课的单词和句型。

2. 根据所学内容，编写一段小对话，并进行角色扮演。

3. 收集更多关于食物的英语单词，并制作成单词卡片。

课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握关于食物的单词和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行简单交流。

但在教学过程中，也发现一些问题，如部分学生对指示代词these和those的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

四年级下册英语教案Unit8 They are sweet potatoes 辽师大版（三起） (2)教学内容本节课主要学习Unit8 They are sweet potatoes，围绕食物这一主题，让学生能够熟练掌握并运用食物相关的单词和句型。

教学内容包括：1. 单词：sweet potatoes, eggs, rice, noodles, dumplings等。

2. 句型：What are these? They are sweet potatoes. Arethese sweet potatoes? Yes, they are./ No, they aren't.教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，并能用所学单词和句型进行简单的对话。

2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、游戏等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。

教学难点1. 单词的发音和记忆。

2. 句型的正确运用。

教具学具准备1. 单词卡片。

2. 实物或模型：sweet potatoes, eggs, rice, noodles, dumplings等。

3. 多媒体课件。

教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学的食物单词，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示本节课要学习的单词和句型，让学生跟读并模仿。

3. 实践活动：将学生分成小组，每组分配一套单词卡片和实物或模型，让学生进行角色扮演，练习句型。

4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生反复练习所学内容，巩固记忆。

板书设计1. Unit8 They are sweet potatoes2. 单词列表：sweet potatoes, eggs, rice, noodles, dumplings等。

3. 句型：What are these? They are sweet potatoes. Arethese sweet potatoes? Yes, they are./ No, they aren't.作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的单词。

Unit8教学设计write it down 2 times.T: What are these?T: Follow me read it. one by one, show meyour finger, let’s write together. Now write it down 1times.T: What are those?T: Follow me read it. one by one, show me your finger, let’s write together. Now write it down 3 times.T: What are those?T: Follow me read it. three by three, show me your finger, let’s write together. Now write it down 3 timesT: look at the blackboard. They are all vegetables or plants. 除了黑板上的你还知道哪些蔬菜？T: Very clever. follow me read it. three by three, show me your finger, let’s write together. Now write it down 1 timesT: Any else?T: So good. Follow me read it. One by one, show me your finger, let’s write together. Now write it down 2 timesT: Look, let’s say it quickly.T: Let’s play a guessing game. What are these?T: No. they aren’t.T: Yes, they are.T: Let’s listen and answer the question: are S :…S: …S: …S: No, they aren’t. they are tomatoesS: …S: They are cabbages.S:…S: They are cornsS:…S: They are beans板书设计。

《Unit 8 They are sweet potatoes.》教学设计一、概述本节课是辽师大版三年级起点《英语》四年级下册《Unit 8 They are sweet potatoes.》的第一课时，主要内容是蔬菜名词复数，重点句型是Are they…?及回答Yes,they are.No,they aren’t.在上一单元学生已经学习了动物名词复数，有利于本节课的学习。

二、教学目标（一）知识目标1 能听、说、读、写本课学习的蔬菜名词复数tomatoes potatoes corns beans cabbages。

2 能听懂、会说Are they...?Yes,they are.No,they aren’t。

3 能听懂、会读、会说、会运用Listen and say中的对话。

（二）能力目标1 能用所学单词和句子进行简单的会话交流。

2 能正确书写四线格中的句子。

3 能够与小组合作完成游戏活动。

4 能听懂、会说Let’s chant。

（三）情感目标1 激发学生学习英语的兴趣，让学生乐于参加课堂活动，敢于用英语进行表达。

2 通过本课学习，引导学生养成均衡饮食的习惯。

三、教学重难点重点：能听懂、会读、会说、会运用本课核心单词和句型。

难点：名词复数的变化。

四、学生特征分析小学四年级学生经过一年多的学习，已经有一定的英语基础，可以和同伴进行一些简单的英语交流，并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心旺盛，善于表现自己。

因此，我在课堂上注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，培养学生的语言运用能力。

五、教学准备ppt课件、蔬菜图片、单词卡片六、教学过程（一）热身活动复习旧知1 Greetings.2 Sing the song“Apple Song”.【设计意图】一起演唱歌曲，可以使学生放松紧张的情绪，吸引住学生的注意力，创设良好的英语学习氛围。

3 Little teacher：复习上单元重点单词和句型。