8.1属和金属材料公开课

课题第八单元金属和金属材料课题1 金属材料课型新授教学媒体多媒体、实验器材教学目标知识技能1.了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分金属和非金属。

2.认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛。

3知道生铁和钢等重要合金材料。

过程方法1.学习收集、整合信息的方法。

2.学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。

情感态度1.认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定物质用途，用途体现其性质”的观念。

2.培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属保护金属资源的意识。

教学重点金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。

教学难点物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。

教学内容及问题情境学生活动设计意图一、创设情境、引入新课：展示：一组金属制品的图片（马踏飞燕、司母戊鼎、铁狮子、铝合金制品、日常金属用品……）提问：图片中的物品都是由什么材料制成的？提问：⑴生活、生产中常用金属有哪些？⑵你知道人类目前用途最广的金属（铜、铁、铝）被人类应用的时间前后吗？观看图片回答：金属材料。

回答：铜、铁、铝等。

图片引入，激发学生学习兴趣，并自然引入主题。

让学生明确铜铁铝被人类广泛应用的早晚及年代。

录像展示：人类利用金属的发展史。

过渡：本节课我们就来学习金属材料的相关知识。

二、探究金属的物理性质和决定用途的因素：讲述故事：1912年，英国探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。

原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。

1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。

提问：①听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？②在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？过渡：看来熟悉金属材料的性质非常重要，我们一起通过科学探究得到我们想知道的知识。

8。

1金属材料
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课题1 金属材料教学内容课题1 金属材料序号2教学时间教具多媒体教学目标知识与技能：1）了解合金的特点。

2）了解物质的性质与用途的关系。

过程与方法：1）学会运用观察、实验等方法获取信息。

2）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息加工。

情感态度价值观：树立事物是普遍联系的观点。

重点物质性质与用途的关系。

难点提高学生综合分析问题的能力。

教学流程教学内容教法学法设计组织教学学习情境引入新知板书师生问好，清点人数。

投影展示以下资料资料一：你知道18K金是什么意思吗？资料二：超轻雨伞-超越重量极限上述资料告诉我们，要满足各种不同的需要，仅用纯金属是不够的。

为此，人们在生产实践中制造出了许许多多的具有特殊性能的“新型金属材料"——激发学生的学习兴趣讲解投影展示讨论谈收获家庭小实验反馈检测--合金。

二、合金1、合金是一种金属跟其他金属（或非金属）熔合形成的具有金属特性的物质.2、合金与组成它们的金属性质的差异：1）合金比其组分金属的颜色鲜艳2）合金的硬度大于组成它们的金属3）合金的熔点低于组成它们的金属4）合金的抗腐蚀能力一般强于各组分金属3、合金比纯金属具有更广泛的用途常见合金的主要成分、性能和用途根据上表,你将选用什么合金来制造下列物品，说明理由。

《8.1 金属材料》教案教学目标： 1、知识与技能：使学生了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。

A了解合金及常见合金的成分、性能和用途，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

A2、过程与方法：培养学生分析、处理信息的能力，实验探究能力。

通过查阅资料方法介绍，组织讨论，养成独立获取知识的能力和习惯啊3、情感态度价值观：认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

培养关注化学与社会生产、生活的密切关系教学重点：金属的物理性质，及其与用途的关系，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

教学难点：培养学生分析、处理信息的能力，学生独立获取知识的能力培养。

教学方法：讨论法和探究法、阅读、讨论、实验等教具：黄铜片、铜片、焊锡和锡等实验所需仪器、用品【预习检测】【导入】在你的日常生活中，接触到的金属制品有那些？【交流】结合生活实际进行组内交流，并展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等。

【小结】日常生活中很多用品都是金属材料制成的，金属材料包括纯金属和合金两种。

【设问】人类发现金属、认识金属、使用金属的历史如何？【阅读】教材P2 并回答问题【设问】金属有那些物理性质？【实验】分组实验，学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。

①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。

【讨论】学生讨论，总结金属铁、铜、铝的物理性质。

【阅读】阅读教材P2-3【小结】金属物理性质【设问】金属性质与金属的用途有什么关系？【讨论】结合表8-1 讨论P3 问题讨论1--4【小结】金属性质与金属的用途关系【阅读】教材P4资料---金属之最【情景导入】厨师在炒菜时，在菜里加入各种调料，可以改善菜的色、香、味，并使菜的营养价值更高。

如果在金属中加热熔合某些金属或非金属，那么金属的性质会如何呢？【阅读】教材P4【小结】在金属中加热熔合某些金属或非金属，就可以制得具有金属特征的合金。

一、教学目标：
1、使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。

2、通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。

通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

3、通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。

二、教学重点
1、金属材料的物理性质
2、物质性质与用途的关系。