最新西师大版小学三年级数学下册全册单元教材分析说课稿

西师版教材小学数学三年级（下）教材分析教材总体说明一、教学内容本册教材一共安排了6个教学单元和一个总复习，其中穿插安排了3个数学实践活动。

本册教材以“数与代数”领域的知识为主要内容，这一领域里的内容共安排了3个教学单元：①两位数乘两位数的乘法，这是继上一学期学习“两、三位数乘一位数的乘法”以后又一次集中学习整数乘法。

②三位数除以一位数的除法主要安排了整百数和几百几十的数除以一位数的口算、三位数除以一位数的估算、三位数除以一位数的估算和笔算、发现规律和用除法解决问题等内容。

③小数的初步认识只安排了一、两位小数的认识和一位小数的加减法计算，并且只要求初步掌握。

“空间与图形”领域的内容，本册只安排了长方形和正方形的面积、对称两部分。

“统计和概率”本册教材将其集中安排在一个单元：统计。

本册教材一共安排了3个数学实践活动（考察素质教育基地、纸与生活小调查、美化我们的小天地）。

教材还配合乘法计算、小数的初步认识、对称等内容分别安排了“中国古代数学家杨辉”、“小数点的由来”和“对称与建筑”3个数学文化，以扩大学生的视野，加深对所学数学知识的理解。

二、教学目标：见教参上的“本册总目标”和“单元目标”。

但是教师们一定要注意对教学目标一定要认真学习，最好能小纸条的形式写来粘在各单元的前面，用以及时指导该单元的教学，准确把握教学的度。

各单元教材说明和教学建议第一单元两位数乘两位数的乘法（一）教材说明1．本单元教学内容本单元主要包括口算和估算，笔算，发现规律，解决问题等内容。

其中两位数乘两位数乘法的计算方法是学习的重点。

两、三位数乘一位数的知识和技能是学生学习的直接认知基础。

同时，本单元的内容又是后面学习三位数乘两位数的重要基础。

教学过程教师力争让学生计算方法人人过手。

2.本单元教材的编写特点（1）图文生动形象，富有生活情趣。

（2）内容真实、丰富，具有现实性。

（3）关注学生学习数学的过程。

（4）重视数学知识的整理。

（二）教学提示1．注意发挥主题图和情景图的作用：激发学生产生计算和解决问题的需求。

西师版数学三年级下册教案教材及其重点教材：《西师版数学3》，人民教育出版社。

本教材是以算法为核心的数学教材。

每一章都有具体的教学重点，如“三位数减一位数”，“数形结合的解题方法”等。

对于每一个重点，教材都提供了具体的讲解和练习。

本教材的主要特点是：•知识点与实际问题结合紧密，注重培养学生的解决实际问题能力；•各章教学内容之间具有系统性，层层递进，有助于学生建立数学知识体系；•单元内难度由易到难，让学生逐步掌握算法，同时也培养了学生良好的数学思维能力。

教学目标1.掌握本册教材中的所有知识点和算法；2.能够正确应用所掌握的知识点和算法解决实际问题；3.培养学生良好的数学思维能力和逻辑推理能力；4.培养学生解决困难的能力。

教学安排单元教学内容建议教学时数第一单元数的认识2课时第二单元形状和方向3课时第三单元算式和应用5课时第四单元运算法则和算术5课时第五单元分数8课时第六单元小数6课时第七单元量的比较3课时第八单元数形结合4课时第九单元数据的整理和分析5课时教学内容和重点第一单元：数的认识教学内容1.数的认识；2.认识数的大小；3.了解数到几的概念；4.数的顺序。

教学重点1.理解数的意义和数与数之间的大小关系；2.能够正确读写、比较和排列一定范围内的数；3.能够正确使用“数到几”的概念。

第二单元：形状和方向教学内容1.平面图形的认识；2.了解直线、曲线、直角、直角三角形等基本概念；3.认识地图中的方向等基本概念。

教学重点1.能够认识常见的平面图形，并能对其进行命名和辨认；2.能够用直线、曲线、直角三角形等基本图形描述其他图形；3.能够正确使用地图中的东南西北等基本方向。

第三单元：算式和应用教学内容1.熟悉加减法运算规则；2.注重对数学问题进行简单语言表述；3.学习应用加减法解决实际问题。

教学重点1.掌握两个一位数加减法的计算方法，并能够正确应用到实际问题中；2.能够使用加减法解决简单实际问题；3.能够将实际问题具象化，并用简单语言描述出来。

三年级数学下册教材分析一、教材总体介绍三年级数学下册教材是按照《数学课程标准》的要求，结合三年级学生的认知发展水平进行编写的。

本册教材共分为八个单元，内容主要包括：图形的变换、位置与方向、除法、生活中的数、分数、空间与图形、统计与概率等。

这些内容旨在帮助学生建立基本的数学概念，提高他们的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、知识点分析1.图形的变换：学习图形平移和旋转的规律，掌握图形对称的概念。

2.位置与方向：通过方向和距离确定物体的位置，了解东南西北等基本方向。

3.除法：掌握除法的意义，学习除法的计算方法，了解余数的概念。

4.生活中的数：认识万以内的数，学习数的大小比较，掌握近似数的概念。

5.分数：了解分数的概念，学习简单的分数计算。

6.空间与图形：认识长方形、正方形、平行四边形等基本图形，学习其性质和特点。

7.统计与概率：初步了解统计的方法，学习简单概率的计算。

三、教学方法建议1.创设情境：结合生活实际，创设与学习内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。

2.操作实践：引导学生通过观察、操作和实验等实践活动，加深对数学知识的理解。

3.合作探究：组织学生进行小组合作学习，相互交流，共同探究解决问题的方法。

4.精讲多练：注重教师的精讲和学生的多练，加强对学生计算能力和思维能力的训练。

四、习题与练习建议1.针对知识点设计练习题，帮助学生巩固所学内容。

2.设计不同层次的练习题，满足不同学生的学习需求。

3.加强实践应用题的训练，提高学生的解决问题能力。

4.注意控制练习题的难度和题量，避免过度的学习负担。

西师大版三年级下册《两位数乘两位数》说课稿一、选题意义《两位数乘两位数》是三年级下学期数学教材中的一个重要内容，也是学生学习数学的一个重要环节。

这一内容不仅是学生掌握数学乘法运算的关键，还涉及到学生加减法运算的巩固。

因此，选好《两位数乘两位数》这个题目，对于学生掌握数学基础知识、提高学生的数学能力非常重要。

二、教学目标1.能读出两位数的数：即把数按十位和个位读出来；2.能用竖式计算乘法；3.能够将乘法转换为多个加法；4.能够理解乘法运算法则。

三、教学重点和难点教学重点为： 1. 两位数的读写； 2. 竖式计算乘法； 3. 将乘法转换为多个加法。

教学难点为： 1. 将乘法转换为多个加法； 2. 两位数的读写。

四、教学过程1.导入请同学们回忆一下，我们在过去的课程中学习了什么乘法运算。

学生回答后，教师引导学生，复习了一下乘法运算，巩固了学生的乘法基础。

2.新课内容【教学重点一】两位数的读写1.向学生出示阿拉伯数码，引导学生认识、掌握和理解“0~9”数字的意义。

2.向学生出示阿拉伯数码和中文读数表格，并帮助学生学会读出两位数的数值，本步骤需进行反复巩固。

3.向学生出示两位数的数字和模型，并帮助学生学会读出两位数的数值，本步骤需进行反复巩固。

4.向学生出示多种形式的两位数字，并引导学生根据实际情况和需求进行识读。

【教学重点二】竖式计算乘法1.向学生出示两个两位数，并将其相乘，展示竖式计算乘法的步骤。

2.向学生讲述竖式计算乘法的计算规则：先计算个位数下面的乘法，然后进位，计算十位数下面的乘法，最终得到结果。

3.请同学们完成“用竖式计算乘法”的练习，巩固练习竖式计算乘法的基本步骤和方法。

【教学重点三】将乘法转换为多个加法1.向学生出示两个两位数，并将其相乘，以及竖式计算乘法的过程，并帮助学生理解乘法与加法之间的关系。

2.请同学们尝试将乘法转换成多个加法，帮助学生掌握将乘法转换成加法的方法和技巧。

【教学难点】两位数的读写1.请同学们完成朗读两位数数字的练习，巩固学生的两位数读写能力和准确率。

2.6.1 问题解决说课设计（1）教材分析教材的地位与作用：《问题解决》是西师版三年级数学下册第二单元《长方形和正方形面积的计算》中的内容。

问题是本学期的学习重点和难点，也是以后学习多种组合图形面积的基础，教学时要给予足够的重视。

在此之前学生已经学过了长方形和正方形面积的相关内容，形成了一定的面积观念。

本课教材安排了2个例题，例1是以图画形式反映土地面积与产量的问题，在求甘蔗产量的现实情境中，把面积计算公式运用到了实际的生活中，复习巩固，学以致用。

例2中教材呈现学生常见的情景――草坪和小路，结合求草坪的面积，进一步深化了面积公式在实际生活中的运用。

通过这两幅情景图，让学生明确在生活中许多地方都要用到面积的计算，并学会整体把握，从实用性上进一步激发学生学习的积极性，学会解决问题的策略与方法。

（2）学情分析经过前几节课的学习，学生掌握了计算单个长方形或正方形的面积。

将长方形、正方形融为一图计算某些部分的面积，需要学生具备一定的识图能力。

为了培养学生的识图能力，提高面积知识的应用水平，提高课堂教学的有效性，本堂课不追求教学内容的数量，只追求教学内容的质量。

（3）教学目标《新课标》突出基本的数学知识与技能、数学思想与方法，倡导获得广泛的数学经验。

我根据本节课内容在教材中的地位与作用及小学生的认知水平，确定本节课的教学目标。

1）知识与技能：a．熟练掌握长方形，正方形的面积的计算方法，能运用所学知识解决生活中的实际问题,提高学生解决问题的能力。

b．培养学生动手操作能力，与人合作的能力。

2）过程与方法通过观察思考，比较分析，合作交流，以学生已有的知识经验(如面积的认识，求单一、规则的图形面积)为背景，经历求生活中事物面积的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。

3）情感与态度a．体验合作学习的价值，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学意识。

b．尝试克服活动中遇到的困难，培养认真思考的品质，体验成功的乐趣。

2022-2023学年三年级下学期数学4.1《有多重》（说课稿）一、教材分析本节课是《数学》（三年级下册）第一章第四节的课程内容，全章共分为六节。

这一章的中心话题是“第二十以内的数”。

本节课的主题是“有多重”，是在巩固和拓展“组成数”的基础上，教学重点是分析有关“有重”的数的特点及组成方法。

二、教学目标1.知识目标•理解“有多重”的概念。

•掌握“有多重”的数的组成方法。

•能正确分解出“有多重”的数字。

•能通过贴积木的方式进行实物操作。

2.能力目标•能正确表达“有多重”的概念和组成方法。

•能够解决分解数字的问题，培养计算能力和思维逻辑能力。

3.情感目标•培养孩子们的数学兴趣和热爱，促进他们探究数学问题的主动性和创造性。

•提高学生们的观察能力、分析能力和解决问题能力。

三、教学重难点1.教学重点•掌握“有多重”的概念和组成方法。

•能正确分解出“有多重”的数字。

2.教学难点•通过实物操作培养学生的分析能力和解决问题能力。

四、教学过程1.引入•让学生回忆上一节课学过的内容，通过粘贴符号将数字分解成十位数和个位数的形式，为本节课的学习做好准备。

2.理解概念•通过图片和数字的举例，引导学生理解“有多重”的概念。

比如：6=3+3；7=4+3。

3.掌握方法•在实物教学中，将积木等拼装积木的材料要素组合起来，然后不断地增减数量。

通过这种方式，帮助学生掌握“有多重”的组成方法。

4.巩固练习•让学生结合实物操作，自己举出一些带有“有多重”性质的数字，进行分解和组合的练习。

然后老师组织学生进行练习并互相评估。

5.家庭作业•布置学生检查自己的学习笔记，并且练习巩固本课所学习的知识点。

五、教学评价1.学生自评•在课堂结束时，让学生自评本节课的掌握程度，发言表达本次学习到的内容和收获。

2.教师评价•展示学生们的实物积木组合作品，评价学生们在课堂中的表现，再次强调掌握知识点的重要性。

六、教学反思在课程中，让学生通过实物操作的方法学习知识，成功提高了他们的学习兴趣。

分数加减混合运算〔二〕说课设计〔1〕教材分析教材的地位与作用：本节课的内容是在学生掌握了分数加减混合运算的运算顺序的根底上进一步学习，而本节课的主要内容是分数加减法的简便运算，通过本节的学习，要让学生明确前面学习的整数加法的交换律，结合律和减法的性质对于分数运算同样适用。

联系运算定律可以使运算更加简便，加紧了数学知识之间的联系。

分数加减法混合运算是分数加减运算的开展，是解决现实中诸多问题的需要。

它的运算顺序和整数加减法混合运算的顺序相同。

是运算定律的深入和拓展。

〔2〕学情分析本节课是在学生已经掌握异分母分数的加减法，以及分数加减混合运算的运算顺序的根底上，再加上学生以前所学习的整数加法的交换律和结合律，以及整数连减的性质等知识的根底上的进一步学习。

使学生明白整数的运算定律对于分数运算同样适用。

而对于这种类推方法的学习，学生是易于接受的。

所以学习起来难度不大。

而本节的难点还是在于有些运算在使用交换律时，要交换的是整个运算，就是要连同前面的运算符号一起交换。

这个对于有些学生有一点难度。

出错的一般都比拟多，要多加注意。

〔3〕教学目标根据大纲要求和教材特点，结合五年级学生的实际水平，本课确定了如下的教学目标：知识与技能：在具体情境中，理解整数加法运算定律在分数加法中同样适用的道理。

计算分数加减法时，能根据具体的数据，选择合理的算法，使一些计算简便。

过程与方法：在小组合作和交流的过程中，通过学生自主地学习和发现，从而顺利地掌握运算定律和分数混合运算的运算方法。

情感、态度和价值观：感受运用数学知识可以解决一些生活中的实际问题，增强应用意识。

〔4〕重点、难点重点：理解整数加法运算定律在分数加法中同样适用的道理。

难点：合理选择加法运算律进行简便运算。

〔5〕教法、学法在教法上，依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现状，采用多种教学方法：如创设问题情境、自主探究，合作交流、归纳反思等，充分调动学生的积极性和主动性；在学法上，采取迁移、点拨、渗透、比照、反应等多种方法。

三年级数学说课稿范文10篇三年级数学说课稿篇1各位评委、各位老师：大家好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教材西师版三年级下册的《小数的初步认识》。

一、说教材《小数的初步认识》是三年级下册第五单元的内容。

本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。

这是学生第一次接触小数，学好这部分内容，使学生初步认识小数，为以后继续学习小数的知识奠定坚实的基础。

二、说设计理念1、联系儿童的生活认识小数。

本节课我从学生已有的生活经验出发，选取了儿童生活实际的情境，使学生积极主动的参与学习，又让学生充分感受到小数的现实作用。

2、以“元、角、分”等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑。

这适应了儿童的年龄特征，使学生易于接受，便于学生联系实际，来初步认识小数的含义。

3、调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。

4、在课堂设计中注意提问的深度，提高问题的思考价值。

在提问时，关注学生的思维认知水平，重视学生思考能力的培养。

5、把握好教学要求。

本单元不要求离开背景和具体的量抽象地讨论小数，小数的认、读、写，也仅限于小数部分不超过两位的小数。

三、说教学目标根据课程标准的要求，和教材的地位，我把本节课的目标定为：1、认知目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义，会读、会写简单的小数，知道小数各部分的名称。

2、能力目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括的能力。

3、情感目标：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受数与现实生活的联系。

让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。

四、说教学重难点教学重点：能认、读、写简单的小数。

教学难点：会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。

五、说教法学法教学方法：根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主，辅以讲授法、谈话法、讲练结合等方法的优化组合。

西师大版三年级下册数学第二单元教材分析本单元的教学内容主要分为五部分：面积和面积单位、长方形和正方形面积的计算、面积单位的换算、问题解决以及综合与实践--美化我们的小天地。

最后组织学生对本单元的学习内容进行整理与复习，沟通知识间的联系，进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。

1.本单元教材的编写特点
（1）教材的设计思路由侧重于长（正）方形面积的计算到通过测量活动来有效地发展学生的空间观念。

（2）让学生在动手操作中学习面积和长（正）方形面积的计算。

（3）教材内容贴近学生的生活实际，富有现实意义。

（4）让学生在操作估测等活动中体验数学的价值和合作学习的乐趣。

2.单元教学提示
新课标提倡以“问题情镜——建立模型——解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现内容，让学生经历“数学化”和“再创造”的过程。

本单元教学的重点应放在让学生经历观察比较、动手操作、实践探索等数学活动过程，发展学生空间观念上。

（1）在动手操作中认识面积的含义和面积单位。

（2）突出学生的探究过程，引导学生主动掌握长方形的面积公式。

（3）教学过程紧紧围绕发展学生空间观念这一主题展开。

最新西师⼤版⼩学三年级数学下册全册单元教材分析说课稿第⼀单元教材分析除法教材简析：1．本单元的学习活动是在学⽣学习了表内乘除法，两位数除以⼀位数，商是⼀位数的除法，以及整千、整百、整⼗数除以⼀位数的除法，两、三位数乘⼀位数的乘法，两位数除以⼀位数，商是两位数的除法的基础上进⾏教学的。

主要内容包括：两、三位数除以⼀位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以⼀位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。

2．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，⽽是在解决实际问题的过程中，帮助学⽣掌握除法、连除、乘除混合运算的计算⽅法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学⽣细⼼计算、及时验算的学习习惯。

单元学习⽬标：1. 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以⼀位数除法的计算⽅法，知道0除以任何不是0的数都得0，进⼀步理解除法竖式计算的道理，感受除法与⽣活的密切联系。

2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以⼀位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。

3.经历观察、操作、推理等活动过程，提⾼解决相关除法问题的能⼒；结合具体情景进⾏估算，进⼀步发展估算的意识和能⼒。

4.在探索除法和乘除混合运算计算⽅法的过程中，培养独⽴思考的意识，逐步养成验算的习惯。

单元重点：正确计算两、三位数除以⼀位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算⽅法，并解决相关的实际问题。

单元难点：根据乘法的竖式计算，进⾏正确的试商。

第⼆单元教材分析图形的运动教材简析：1．本单元的学习活动是在学⽣学习了⼆年级结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象的基础上进⾏教学的。

主要内容包括：感知，感知平移、旋转和轴对称现象，认识轴对称图形；给出简单轴对称图形的⼀半和对称轴，直观地描述或剪出它的另⼀半；能辨认简单图形平移后的图形。

单元学习⽬标：1. 借助折⼀折，看⼀看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴对称图形，能⽤折纸的⽅法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。

西师大版三年级下册数学第七单元教材分析本单元教材的主要特点：1.教材内容紧密联系学生的生活实际。

一是选择具有现实意义的题材作为教学内容，二是充分建立在学生已有的生活经验基础上，三是习题中适当安排了生活中的数学问题。

2.创设有利于学生学习的情境。

一是为学生的学习创设具体的活动情境，二是为学生创设恰当的问题情境。

3.关注学生数学学习的过程。

帮助学生作好学习准备，突出新旧知识的联系和区别，帮助学生利用已有知识来主动建构新知识，启发学生的数学思考，用讨论的方式帮助学生归纳和总结。

4．提示教学活动线索和学习方式。

一是指导学生的学习方式，二是教学过程中提示活动线索。

5.体现解决问题策略的多样化。

继续提倡算法的多样化，鼓励学生用多种策略解决问题。

6.富有特色的实践活动。

本册教材重视学生在活动中综合运用所学的知识，突出问题活动的问题性，即每一个活动需学生综合运用所学的知识解决问题，以便增强学生的问题意识。

教学目标知识与技能1.能熟练地进行两位数乘整十数、整十数乘整十数、整百数（几百几十数）除以一位数的口算。

2.会判断两位数乘两位数积的位数、三位数除以一位数商的位数。

3.能熟练地进行两位数乘两位数、三位数除以一位数的笔算并理解算理。

4.理解面积和面积单位的概念，会进行不同的面积单位之间的换算。

5.能根据给出的已知信息，计算长方形和正方形的面积计算。

6.会读写小数，能进行小数的大小比较、能用小数表示角和分米。

7.知道平移、旋转和对称的特征，在图形的变换中能判断图形的平移、旋转和对称。

8.能从多角度思考问题，熟练解答乘除法、一位小数加减法、面积解决等相关的。

西师版数学说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课西师版数学教材中的一个单元，这个单元的主题是“分数的加减法”。

我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思这七个方面来进行我的说课。

一、教材分析本单元位于西师版数学教材的三年级下册，是学生在学习了整数加减法的基础上，对数学运算的进一步拓展。

分数的加减法不仅是数学运算中的基础内容，也是日常生活中经常遇到的实际问题。

教材通过引入生活化的情景，让学生在具体的问题中感受分数的意义，理解分数加减法的运算规则，并能够运用这些知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解分数加减法的概念，掌握同分母分数相加减的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较、归纳等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，让学生在数学学习中体验成功的喜悦。

三、教学重点与难点1. 教学重点：同分母分数的加减法运算规则及其应用。

2. 教学难点：理解分数单位的概念以及分数加减法的运算原理。

四、教学方法本单元我将采用启发式教学法和探究式学习法相结合的方式进行教学。

通过提问引导学生思考，通过实际操作让学生体验分数的加减过程，同时鼓励学生通过小组合作探究，共同解决问题。

五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的实际情景，比如切蛋糕、倒果汁等，引出分数的概念，并提出问题：“如果小明吃了蛋糕的1/4，小红吃了1/4，他们一共吃了多少？”这样的问题，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 新知探究首先，引导学生理解分数单位的概念，比如1/4表示四分之一，然后通过实物操作或者图形表示，让学生直观感受分数的加减。

接着，通过小组合作，让学生自己尝试解决导入环节提出的问题，并进行交流分享。

3. 巩固练习设计一系列的练习题，包括同分母分数的加减法计算题和实际应用题，让学生在练习中巩固新知，提高计算能力。

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实践活动：在实践活动基地
教学内容：58、59页
教学要求：1、让学生参加实践活动，经历活动，并用数学的眼光去观察，用数学的思想去思考活动中遇到的问题.
2、强调数学在现实生活中的应用，同时，又强调数学与其它学科的联系.
3、通过活动的总结与回顾，培养学生从小养成反思的意识和习惯.
教学资源：素质教育基地.
教学时间：2课时
教学环节：
一、活动准备
1、教师提前了解活动基地的基本情况，并向学生作介绍.
有篮球场、乒乓台、苗圃地、绿化带、果园，还喂有鸽子、鸡、鸭、鹅、小兔、小猪、小羊等，还设有气象观测区、野炊区、实作区等……
2、讨论分组
（1）讨论：根据老师的介绍，结合数学知识，我们应该成立那些活动小组？
（2）按自己的兴趣爱好，分组报名，教师作协调.选出小组长.
3、物质准备
各组根据自己的活动需要，准备好所需工具.
二、开展活动
各组在小组长的带领下开展活动.
步骤：a.认真观察思考，提出问题.
b.收集数据进行整理.
c.解决问题
要求：提出有价值、思考性强的问题，仅可能多.解决问题的办法越多越好.
教师各组看看，作适当的指导.
三：活动总结
1、小组内总结，将自己的收获、感受与同伴分享.
2、班级交流，小组长汇报，组员补充.
3、请班干部把有价值的信息和问题整理出来，供全班解决.。

认识东南西北说课稿认识东南西北说课稿1尊敬的各位评委、老师们：大家好!今天我说课的内容是：西师版小学数学三年级上册第三单元《认识东南西北》的第一课时。

我准备从教材分析、教学目标、教学策略、教法学法和教学流程五个方面来阐述我对教材理解和设计意图。

一、说教材教材分析《认识东南西北》是在学生掌握了前、后、左、右等方向、并用这些方向词描述物体相对位置的基础上，对方向和位置的再一次认识。

本课在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北四个方向，表达与交流物体所在方位的能力。

初步建立空间概念，为进一步学习东南、东北、西南、西北打下坚实的基础。

二、教学目标根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生的生活实际，我制定以下的教学目标：1、知识与技能：结合具体情境，让学生知道地图上东、南、西、北四个方向，能用这些方位词描述物体所在的方向。

2、过程与方法：经历辨认东、南、西、北四个方向的过程，体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。

3、情感与态度：通过教学活动，体验数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。

4、教学重点：能准确的用东、南、西、北四个方向词描述物体所在的方向。

5、教学难点：分辨地图上物体所处的相对位置，能在不同的位置认识方向，感受东、南、西、北方向与实际生活的联系。

三、教学策略1、学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第二学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后来描述物体的相对位置，对学习本课新知奠定了良好的基础。

2、设计理念（1）让学生学习有价值的数学《认识东南西北》是学生在日常生活中经常会遇到的数学常识，实践性、应用性很强，有力的体现了新课标中指出的“人人学有价值的数学”这一基本理念。

（2）合作、探究新课改积极倡导合作、探究的学习方式，其目的是让学生学会学习。

要切实实现学生学习方式的转变，合作探究是重要的方法之一。

（3）重视挖掘学生的已有经验，沟通不同学科之间的相同知识点，再加以整合，有利于本节课重难点的突破。

两位数乘两位数的乘法第1课时两位数乘两位数的口算【教学内容】教材第1～4页。

【教学目标】1．掌握两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算方法。

2．能采用多种方法较熟练地进行口算。

3．让学生在探究算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强学生自主探究的意识，提高学生的合作交流能力，并使其获得成功的体验。

4．在探索计算方法的过程中，培养自主探索意识和合作交流意识。

【教学重点】掌握两位数乘两位数的口算方法。

【教学难点】正确且熟练地进行口算。

一、情景导入师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆(展示单元主题图，不出现对话框)。

这节课我们就从这张照片中研究数学问题。

(板书课题)请仔细观察，你发现了哪些信息？生1：A区有10排，每排有48个座位。

生2：每所学校的同学都站了4列，每列18人。

……师：同学们观察得真仔细，发现了那么多有用的信息，真了不起！根据这些信息，你能提出哪些数学问题？在小组里交流一下。

谁愿意把你提出的数学问题说给大家？别人说时请仔细听，不要和别人说一样的问题。

生1：A区有多少个座位？生2：市体育馆一共可以容纳多少人？……二、探究新知1．学习例1。

(1)明确问题，列出算式。

根据情境中提出的问题和提供的信息，引导学生列出算式：48×10。

(2)探索算法。

学生先独立探索算法，再在小组内交流。

(3)全班交流，展示算法多样化。

生1：10个十是100，48个十是480。

生2：48×10，可以在48后面添一个0。

生3：48×10＝48×2×5＝480。

……(4)练习。

指导学生完成例1后“算一算”中的计算。

学生先独立计算，然后在小组内交流算法，并讨论：通过计算你发现了什么？全班交流时，教师指名学生口述计算过程和结果，鼓励学生采用不同的方法进行口算，同时引导学生发现一个两位数乘10所得的积就是在这个两位数的末尾添上一个0。

2．学习例2。

西师版三年级下册数学简单统计说课稿
今天，我说课的题目是《简单统计》。

本节课的目标是学习一些简单的分类、整理数据的方法，认识统计与生活的联系。

本节内容是正式学习统计初步知识的开始。

本节教学重点是分类、整理数据的过程；学会在统计表中填数，初步感受条形统计图、认识统计表。

难点是会用简单的方法分类、整理数据。

说教法与学法
我以学生原有的生活经验和知识为背景，以明明过生日为主线，在具体的生活情境中让学生亲身经历数据的分类，整理的过程，通过学生独立思考，开展小组合作交流的方法，对数据的分类，整理
围绕教学目标，依据学生的实际情况，“从生活入手，再回归生活。

”让学生历经统计活动这是这节课的主线，具体教学过程我分四大环节：
1、创设情景，引入新课；
2、初步探索分类、整理数据的方法；
3、探索收集、整理数据的方法；
4、归纳总结，拓展延伸。

三、说教学过程
（一）、创设情景，引入新课：
结合“明明过生日”出示一组水果图片，让学生整理。

（分一分，排一排。

）启发学生完成了数学中常见的一项数学工作——统计。

（出示课题：简单统计）。

（二）、初步探索分类、整理数据的方法：
初步探讨方法：教师放课件，让生数一数一共有几种花，各有几朵。

此时教师启发学生光靠数还不行，还要用笔记一记，你们要想出一个又简便又好记的记录方法把花的朵数记下来。

（三）、联系实际，深化应用
在问题情境中学以至用
（四）、归纳总结，拓展延伸：
将统计问题生活化
四、说反思。