二年级数学下册教材梳理数与代数七混合运算青岛版

二年级数学下册知识点总结青岛一、数的认识和运算1.自然数自然数是从1开始，依次递增的数。

如1、2、3……2.加法加法是数的运算之一，通过“+”符号进行表示。

例如：2+3=5，表示2加3等于5。

3.减法减法是数的运算之一，通过“-”符号进行表示。

例如：5-3=2，表示5减3等于2。

4.加减混合运算加减混合运算是指在一个算式中既有加法有减法的运算。

例如：5-3+2=4，表示5减3加2等于4。

5.乘法乘法是数的运算之一，通过“×”符号进行表示。

例如：2×3=6，表示2乘3等于6。

6.除法除法是数的运算之一，通过“÷”符号进行表示。

例如：6÷3=2，表示6除以3等于2。

7.数的相等关系数的相等关系是指两个数之间进行比较，判断是否相等。

例如：2=2，表示2等于2；3≠4，表示3不等于4。

8.数的大小关系数的大小关系是指两个数之间进行比较，判断大小关系。

例如：2<3，表示2小于3；4>2，表示4大于2。

二、数的顺序和大小1.数字的顺序数字的顺序就是数字的排列顺序。

例如：1、2、3……按照从小到大的顺序排列。

2.数的前驱和后继数的前驱是指在自然数序列中，比给定的数小1的数。

例如：在序列中找出比3小1的数，答案是2；数的后继是指在自然数序列中，比给定的数大1的数。

例如：在序列中找出比3大1的数，答案是4。

3.数的排序数的排序就是按照一定的规则将一组数按照大小排列的过程。

例如：将2、3、1按照从小到大的顺序排序，答案是1、2、3。

三、数的合理估计和精确计算1.数的合理估计数的合理估计是指根据实际情况，用经验和常识对数进行近似的方法。

例如：3+6≈10，表示3加6近似等于10。

2.精确计算精确计算是指进行准确无误的运算。

例如：12-6=6，表示12减6等于6。

四、长度1.长度的认识长度是指物体的某一方向的延伸程度。

常用长度单位有厘米（cm）、分米（dm）、米（m）和千米（km）等。

二年级数学下册混合运算教案青岛版一、教学目标：知识与技能目标：使学生掌握混合运算的概念及运算顺序，能够正确计算简单的混合运算。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。

二、教学内容：1. 混合运算的概念：混合运算是由数字、运算符号和括号组成的算式。

2. 混合运算的运算顺序：按照从左到右的顺序进行计算，先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。

三、教学重点与难点：重点：掌握混合运算的概念及运算顺序。

难点：能够正确计算复杂的混合运算。

四、教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习混合运算。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引导学生认识混合运算。

2. 讲解混合运算的概念及运算顺序。

3. 示例讲解：以具体例题为例，讲解混合运算的计算方法。

4. 练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调混合运算的运算顺序。

6. 课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。

7. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和练习成绩，评价学生的学习效果。

六、教学活动设计：1. 创设情境：小明买书的故事，小明买了2本书，每本书3元，一共用了6元。

引导学生思考，如果小明再买一本同样的书，他一共会用多少钱？2. 学生讨论：让学生分成小组，讨论如何计算小明一共用了多少钱。

3. 汇报交流：各小组汇报讨论结果，教师引导学生归纳总结。

4. PPT展示：利用PPT展示类似的混合运算题目，引导学生观察、思考。

5. 课堂练习：设计一些混合运算的题目，让学生在课堂上完成。

七、教学策略：1. 直观演示：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解混合运算。

2. 循序渐进：从简单的混合运算开始，逐渐增加难度，让学生逐步掌握。

3. 互动提问：教师引导学生主动提问，解答疑惑。

二年级数学下册混合运算教案青岛版第一章：加法运算1.1 学习目标（1）理解加法的意义，掌握加法运算的方法。

（2）能够正确进行加法运算，解决一些简单的实际问题。

1.2 教学内容（1）加法的意义：将两个数合并成一个数的运算。

（2）加法运算的方法：将两个数写成加法算式，通过数数、画图等方式进行计算。

1.3 教学活动（1）引入加法的概念，通过实际例子讲解加法的意义。

（2）引导学生观察加法算式，总结加法运算的方法。

（3）进行加法运算的练习，让学生通过数数、画图等方式计算。

第二章：减法运算2.1 学习目标（1）理解减法的意义，掌握减法运算的方法。

（2）能够正确进行减法运算，解决一些简单的实际问题。

2.2 教学内容（1）减法的意义：从一个数中减去另一个数的运算。

（2）减法运算的方法：将两个数写成减法算式，通过数数、画图等方式进行计算。

2.3 教学活动（1）引入减法的概念，通过实际例子讲解减法的意义。

（2）引导学生观察减法算式，总结减法运算的方法。

（3）进行减法运算的练习，让学生通过数数、画图等方式计算。

第三章：混合运算3.1 学习目标（1）理解混合运算的概念，掌握混合运算的方法。

（2）能够正确进行混合运算，解决一些简单的实际问题。

3.2 教学内容（1）混合运算的概念：包含加法、减法两种运算的算式。

（2）混合运算的方法：按照运算顺序，先计算加法或减法，再计算另一个运算。

3.3 教学活动（1）引入混合运算的概念，通过实际例子讲解混合运算的意义。

（2）引导学生观察混合运算算式，总结混合运算的方法。

（3）进行混合运算的练习，让学生通过数数、画图等方式计算。

第四章：运算顺序4.1 学习目标（1）理解运算顺序的概念，掌握运算顺序的方法。

（2）能够正确进行运算顺序，解决一些简单的实际问题。

4.2 教学内容（1）运算顺序的概念：在进行混合运算时，要按照一定的顺序进行计算。

（2）运算顺序的方法：先计算加法或减法，再计算乘法或除法。

2019-2020年二年级数学下册混合运算教案青岛版五年制教学目标：1．在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。

2．通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化，运算顺序的合理性。

3．在经历探索混合运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受成功解决数学问题的喜悦，增强学习数学的信心和兴趣。

教学重点：掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。

教学难点：体验混合运算计算方法的多样化，运算顺序的合理性。

教具准备：多媒体教学课件教学过程：活动一：师：同学们，当你们的姥姥或姥爷过生日的时候，你们是怎样表示的？（学生发言）这节课让我们去看看贝贝一家是怎样给姥姥庆祝生日的？出示课件：课本信息窗1师：图上有哪些数学信息？学生回答，教师板书：姥姥的上衣112元；姥姥的裤子103元；姥爷的裤子88元。

师：根据这些数学信息你能提出两步计算的问题吗？学生先相互交流，然后汇报。

学生回答教师板书数学问题：（1）买三件衣服用了多少元？（2）给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少元？活动二：1. 解决提出的第一个问题：买三件衣服用了多少元？师：请同学们把第一个数学问题连同数学信息读一遍。

师：请同学们相互说一说求买三件衣服用了多少元应该先算什么再算什么，然后在练习本上列出算式。

学生回答，教师板书算式：112＋103＋88师：同学们能不能看着算式估计一下买三件衣服大约用了多少钱？学生说出估算结果之后，再让学生说一说是怎么估算的。

可能出现的估算有：（1）112元、103元、88元都接近100元，大约用了300元。

（2）112元和88元合起来是200元，88元接近100元，大约用了300元。

（对于学生的估算方法教师应给予积极地评价）师：同学们能不能计算出精确的得数啊？用你喜欢的方法算出得数。

算完后在小组内交流自己的算法。

教师巡视，让计算方法不相同的几名同学到黑板上板书。

师：你喜欢用哪种方法？为什么？学生充分发表自己的意见，教师给予适当的点评。

混合运算一、素材解读1．素材的选取。

考虑到我国的国情，大多数孩子是和奶奶生活在一起的，特别是农村的孩子，所以，我们选择了去姥姥家而不是去奶奶家。

本单元以一个小朋友随爸爸妈妈去姥姥家的所见所闻为线索，在人文性上，反映了尊老敬老的优良传统；在现实性上，反映了农村产业结构调整后所发生的新变化。

2．本单元的情景串。

买礼物——参观养殖场——参观花圃信息窗1小红一家三口刚到姥姥家给姥姥展示礼物——信息窗2参观舅舅的养殖场——信息窗3。

参观外公的花卉种植基地。

二、单元教材分析1．教材的知识基础。

3个：●一是百以内数的连加、连减、加减混合运算；●二是万以内数的加减法；●三是一步计算的解决问题，如前面的比多少问题等。

2．教材的地位。

从四个方面理解：●继续——是二年级上册混合运算与解决问题的继续与发展；●基础——是今后进一步学习混合运算与解决问题的基础；●完成——是整数加减混合运算的完成阶段。

●表象与本质——表面上是混合运算，实质上是解决两步计算的应用题。

，所以地位非常重要。

3．知识构成。

信息窗1——连加、连减、不带括号的加减混合信息窗2——带有小括号的加减混合运算信息窗3——综合应用所学知识解决问题三、单元教材解读（一）信息窗1的解读1．信息窗中的故事情节。

画面反映的是小红一家刚到姥姥家的情形。

室内：妈妈在向姥姥展示所买的礼物，爸爸在坐下休息，小表弟在向爸爸敬茶。

窗外，鲜花盛开，小鸟歌唱，一幅充满着浓浓亲情和农村田园感觉的画面呈现在学生面前。

2．情景图中的信息。

除人文信息外，图中的数学信息非常简单，那就是2件下衣和1件上衣的价格标价。

小红：“这是给姥爷买的裤子”这句话，一是避免信息的重复，而是为后面姥爷在花卉基地的出现埋下伏笔。

3．例题的设置。

共设计了2个例题，一个红点，一个绿点。

●红点：买三件衣服用了多少元？学习连加●绿点：给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少元？学习加减混合4．教学的策略● 读好情景图。

包括两个方面：一是故事情节；二是数学信息。

青岛版数学二年级下册教材分析尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我和大家交流的内容是青岛版数学二年级下册的教材分析。

本册教材的教学内容可分为四大板块:（一）、数与代数第一单元、万以内数的认识第三单元、万以内数的加减法（一）第五单元、万以内加减法（二）第六单元、混合运算第八单元、两、三位数乘一位数第九单元、时、分、秒的认识（二）、空间与图形第二单元、千米、分米、毫米的认识第四单元、图形与拼组第十单元、图形的周长（三）、统计与概率第七单元：分段统计。

（四）、实践与综合应用两个实践活动本册教材重点内容分析：认识万以内数及这些数的大小比较；、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性、两、三位数乘一位数是重点教学内容。

本册教学难点分析：给学生创设良好的生活情境，使他们在具体的生活情境中体会出“万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性”，在这个基础上，让学生会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。

在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。

在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。

下面，我就本册重点单元展开阐述第一单元、万以内数的认识一、教材的重难点。

重点。

计数单位千和万的认识及读写、万以内数的数位顺序难点。

理解各数位上数字的意义，培养学生的数感二、信息窗教材解读及学与教的建议（一）信息窗1的学习1、信息窗的解读。

情境图呈现的是农村的学生来到城里，从火车站——停车场——居民楼——街心花坛。

看到什么都感到新、奇、多。

这里有农村学生的新发现，有城里学生的主人翁介绍。

2、教与学的建议（1）红点1的学习两点建议摆一摆拨一拨数一数，借助百来认识千。

在摆之前先回忆一下所学的计数单位，在复习10个1是一十，10个十是一百的基础上，再用成板的方木块学具一百一百的边摆边数，摆出10个百，然后用计数器再一百一百的拨，当作百位上拨出10个珠子明确10个百后，拨去这10个珠子，在千位上拨上1个珠子。

青岛版小学数学二年级下册教材分析青岛版小学数学二年级下册教材分析刁金英※本册教材的教学内容:一、数与代数1、有余数的除法：⑴、有余数除法的认识；⑵、有余数除法的笔算。

2、万以内数的认识：⑴、千以内数的认识；⑵、万以内数的认识；⑶、万以内数的大小比较，近似数；⑷、估算；⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。

几百。

3、万以内数的加减法（一）：⑴、百以内数的加减法口算；⑵、简单的万以内数的加减法的笔算、估算；⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算；⑷、万以内数的加减法的验算。

数的加减法的验算。

4、万以内加减法（二）：⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算；⑵、估算；⑶、应用万以内数的加减法解决问题；⑷、回顾整理。

5、混合运算：⑴、两步连加、连减、加减混合运算；⑵、带小括号的两步加减混合运算；⑶、应用加减运算解决问题。

混合运算；⑶、应用加减运算解决问题。

、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。

6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。

二、空间与图形1、千米、分米、毫米的认识：⑴、认识长度单位千米、分米、毫米；⑵、长度单位的进率和简单的换算。

单位的进率和简单的换算。

、对称：认识对称现象。

2、对称：认识对称现象。

3、图形与拼组：⑴、平面图形的认识：①、长方形、正方形的特征；②、五边形、六边形的初步认识；⑵、图形的拼组。

形、六边形的初步认识；⑵、图形的拼组。

三、统计与概率统计：分段统计。

统计：分段统计。

四、实践与综合应用、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。

1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。

2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。

五、五、 回顾与整理：回顾整理全册内容。

回顾与整理：回顾整理全册内容。

※本册教材学习目标一、 知识与技能：1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。

②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、会口算表内有余数除法、会口算表内有余数除法、百以内加减法、百以内加减法、百以内加减法、能计算三位数的加能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。

宵岛版小学数学二年级下册教材分析刁金英※本册教材的教学内容：一、数与代数1、有余数的除法：⑴、有余数除法的认识；⑵、有余数除法的笔算。

2、万以内数的认识：⑴、千以内数的认识；⑵、万以内数的认识；⑶、万以内数的大小比较，近似数；⑷、估算；⑸、整白、整千数的加减法，几千几白加减几白。

3、万以内数的加减法（一）：⑴、白以内数的加减法口算；⑵、简单的万以内数的加减法的笔算、估算；⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算；⑷、万以内数的加减法的验算。

4、万以内加减法（二）：⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算；⑵、估算；⑶、应用万以内数的加减法解决问题；⑷、回顾整理。

5、混合运算：⑴、两步连加、连减、加减混合运算；⑵、带小括号的两步加减混合运算；⑶、应用加减运算解决问题。

6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。

二、空间与图形1、千米、分米、毫米的认识：⑴、认识长度单位千米、分米、毫米；⑵、长度单位的进率和简单的换算。

2、对称：认识对称现象。

3、图形与拼组：⑴、平面图形的认识：①、长方形、正方形的特征；②、五边形、六边形的初步认识；⑵、图形的拼组。

三、统计与概率统计：分段统计。

四、实践与综合应用1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。

2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。

五、回顾与整理：回顾整理全册内容。

※本册教材学习目标一、知识与技能：1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。

②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、白以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。

结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。

2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米, 能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

混合运算教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第七单元信息窗3。

教材简析：本节课的学习是建立在“求比一个数多（少）几的数是多少”的应用题以及初步掌握万以内数的加减混合运算的基础之上的。

教材呈现的是小女孩参观姥爷的花圃的情境。

蓝天、小鸟、蜻蜓、树木、花草、老人和小朋友构成了一幅美丽的生活画卷。

通过图中提供的各种花卉的棵数和已卖出花卉的棵数，启发学生提出问题，引导学生综合应用万以内数的连加、连减和加减混合运算知识解决实际问题。

教学目标1、引导学生在解决实际问题的过程中，进一步体会运算顺序的合理性，理清解题思路。

2、培养学生在具体情境中提出运用混合运算解决的问题，并能结合具体情境表述解决问题的过程，学会有条理地思考问题，提高解决问题的能力。

3、感受混合运算在解决生活中实际问题的作用，培养学习兴趣。

教学过程第1课时一、创设情境激趣引入谈话：同学们，这两天我们和小丽一起来到了姥姥家，给姥姥、姥爷带来了礼物，还参观了养鸭场。

今天，我们再和小丽一起去姥爷的花圃看一看，好吗？（课件显示不出现数学信息的画面）谈话：姥姥家的花圃漂亮吗？你都看到了什么？[设计意图]通过谈话和情景图的引入，以学生非常熟悉的“去姥姥家”的系列活动（买礼物—参观养鸭场—参观花圃）为素材，构成“情景串”，既使学生感受到浓浓的亲情，又易于激发学生主动探索数学知识的兴趣和热爱生活的情感。

二、观察思考合作交流1、出示已卖出花卉的信息，提出问题。

（画面上显示出已卖出花卉的信息）一串红：上午卖出80棵下午卖出110棵山菊花：上午卖出35棵月季：下午卖出78棵谈话：很多人都来买姥爷种的花，姥爷细心地把每天的卖花情况做好记录，这是其中一天的记录。

仔细观察，你都发现了什么？能提出什么问题？学生可能提出：（1）一串红一共卖出多少棵？（2）这三种花一共卖出多少棵？（上述问题可直接让学生口头列式解决）谈话：看到这些卖花的信息，你还想了解点什么？学生可能回答：（1）这些花原来各有多少棵？（2）卖出后，各剩下多少棵？（师随着回答板书：各剩下多少棵？）(学生能谈出想法即可，如果谈不出教师也不必勉强。

青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第七单元混合运算讲评课教学目标：1. 让学生掌握混合运算的基本概念和运算顺序。

2. 培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和运算技巧。

教学内容：1. 混合运算的概念和运算顺序。

2. 混合运算在实际问题中的应用。

3. 混合运算的练习和讲评。

教学过程：一、导入1. 老师出示一些混合运算的题目，让学生观察并说出它们的运算顺序。

2. 学生回答后，老师总结混合运算的基本概念和运算顺序。

二、新课导入1. 老师讲解混合运算的概念和运算顺序，并通过一些例题进行演示。

2. 学生跟随老师一起做例题，加深对混合运算的理解。

三、课堂练习1. 老师出示一些混合运算的练习题，让学生独立完成。

2. 学生完成后，老师挑选一些题目进行讲评，解答学生的疑问。

四、巩固提高1. 老师出示一些混合运算的应用题，让学生尝试解决。

2. 学生完成后，老师进行讲评，指导学生如何运用混合运算解决实际问题。

五、课堂小结1. 老师对本节课的内容进行总结，强调混合运算的重要性和运算顺序。

2. 学生跟随老师一起回顾本节课的学习内容。

六、作业布置1. 老师布置一些混合运算的练习题，让学生回家完成。

2. 学生完成后，家长签字确认，老师进行批改和讲评。

教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对混合运算的掌握程度。

2. 通过学生的回答和提问，评价学生对混合运算的理解和应用能力。

3. 通过学生的课堂表现和参与度，评价学生的学习态度和积极性。

教学反思：本节课通过讲解、演示、练习和讲评相结合的方式，让学生掌握了混合运算的基本概念和运算顺序。

在课堂练习和应用题的解答中，学生能够灵活运用混合运算解决实际问题，提高了他们的运算能力和数学思维。

在教学过程中，老师注重学生的参与和思考，鼓励学生提问和回答问题，培养了他们的学习兴趣和自信心。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

二年级数学下册混合运算教案青岛版第一章：加法运算1.1 学习目标：(1) 能够理解加法运算的概念。

(2) 能够运用加法运算解决实际问题。

1.2 教学内容：(1) 介绍加法运算的概念，讲解加法运算的计算方法。

(2) 通过实际例题，让学生掌握加法运算的应用。

1.3 教学方法：(1) 采用讲解法，让学生理解加法运算的概念和计算方法。

(2) 采用例题法，让学生通过实际例题掌握加法运算的应用。

1.4 教学步骤：(1) 讲解加法运算的概念和计算方法。

(2) 出示实际例题，让学生进行计算和解答。

(3) 进行课堂练习，巩固所学知识。

第二章：减法运算2.1 学习目标：(1) 能够理解减法运算的概念。

(2) 能够运用减法运算解决实际问题。

2.2 教学内容：(1) 介绍减法运算的概念，讲解减法运算的计算方法。

(2) 通过实际例题，让学生掌握减法运算的应用。

2.3 教学方法：(1) 采用讲解法，让学生理解减法运算的概念和计算方法。

(2) 采用例题法，让学生通过实际例题掌握减法运算的应用。

2.4 教学步骤：(1) 讲解减法运算的概念和计算方法。

(2) 出示实际例题，让学生进行计算和解答。

(3) 进行课堂练习，巩固所学知识。

第三章：乘法运算3.1 学习目标：(1) 能够理解乘法运算的概念。

(2) 能够运用乘法运算解决实际问题。

3.2 教学内容：(1) 介绍乘法运算的概念，讲解乘法运算的计算方法。

(2) 通过实际例题，让学生掌握乘法运算的应用。

3.3 教学方法：(1) 采用讲解法，让学生理解乘法运算的概念和计算方法。

(2) 采用例题法，让学生通过实际例题掌握乘法运算的应用。

3.4 教学步骤：(1) 讲解乘法运算的概念和计算方法。

(2) 出示实际例题，让学生进行计算和解答。

(3) 进行课堂练习，巩固所学知识。

第四章：除法运算4.1 学习目标：(1) 能够理解除法运算的概念。

(2) 能够运用除法运算解决实际问题。

4.2 教学内容：(1) 介绍除法运算的概念，讲解除法运算的计算方法。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计参加第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动青岛版小学二年级数学（下册）第二单元信息窗1：来到城市教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗一教材简析：本信息窗是在学习了100以内数的基础上，进一步学习千以内数的认识，是认数范围的一次扩展。

它是学习万以内数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识也有着重要的意义。

信息图以连环画的形式呈现了农村学生进城后的所见所闻。

情境图分别呈现了下火车的人数，停车场停放汽车的数量、住宅楼的户数及花坛中花盆的数量。

借助“一千是多少？”及“怎样写一百二十五呢？”引入计数单位千的认识和千以内数的读写。

教材内容选择联系城乡的现实性素材，为学生认识数提供了更大的空间，有利于学生利用已有经验认识大数。

教学目标：1、能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会计算简单的整十数的口算加减法。

2、结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估计。

3、通过用数来描述现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入谈话：同学们，上个星期天，我们的手拉手学校的同学来到了青岛，你们看看，他们都参观了咱们城市的哪些地方？（学生回答）。

请学生找出信息,并读出信息.(学生可能有些数读不出来)师适时小结:看来这里有很多新的数，我们还不能很准确地读出来，那今天就让我们一起去认识和学习“千以内的数”（板书课题）二、主动探究、建立数感。

1、初步感知。

（1）出示一小堆方块（10块）谈话：你能估计一下这里有多少个方块吗？请你数一数。

（学生进行初步地数数体验）提问：我们是怎样数的？（学生可能回答：一个一个地数）教师根据学生回答适时板书：[一]继续提问：我们还可以怎么数？（学生可能回答：2个2个地数、5个5个地数）教师对学生多种数的方法都要给予肯定。

青岛版二年级下册数学知识点（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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