《逃家小兔》课件

家庭的重要性
通过小兔的逃家经历，强调了家庭对于个人成长的重要性。
温暖的家庭氛围 故事中兔妈妈和小兔之间的互动，营造了一种温馨、和谐 的家庭氛围。
成长中面对困难勇气培养
面对困难的勇气
小兔在逃家的过程中遇到了许多困难，但它没有放弃，而是勇敢地面对并克服了这些困难。
自我成长的力量
通过小兔的经历，鼓励孩子们在成长过程中勇敢面对困难，锻炼自我成长的力量。
逃家小兔绘本故事课 件
contents
目录
• 绘本简介与背景 • 角色分析与解读 • 故事情节梳理与呈现 • 绘本语言技巧及运用 • 主题思想探讨与价值观引领 • 拓展活动设计与实施建议
01
绘本简介与背景
逃家小兔故事概述
1 2
小兔子想要离家出走 描绘了小兔子对外面世界的好奇和渴望。
妈妈变成各种角色寻找小兔子 展现了母爱的无私和伟大，以及妈妈对小兔子的 深深关爱。
故事主题讨论
家长和孩子一起讨论故事的主题和意义，引导孩子理解故事中表达的爱和成长 的主题。
阅读感受分享
家长和孩子分享各自阅读故事后的感受和想法，增加彼此之间的了解和沟通。 同时，也可以鼓励孩子表达自己对故事中角色的喜好和看法，提高其批判性思 维能力。
THANKS
感谢观看
通过故事中的情节，鼓励孩子们 勇于表达自己的想法和感受，并 与家长分享自己的成长经历。
06
拓展活动设计与实施建 议
阅读延伸：相关主题绘本推荐
《猜猜我有多爱你》
通过大兔子和小兔子的对话，表达亲子之间深厚的爱 意。
《我爸爸》
以孩子的视角描绘了一个既强壮又温柔的爸爸，展现 父子之间深厚的情感。
《我妈妈》
3
小兔子最终回到妈妈身边 表达了家庭的重要性和温暖，以及孩子对母亲的 依赖和爱。

撞。
小组讨论法
分组策略
按照学生的阅读能力和兴 趣进行分组，确保每个小 组内成员能够积极参与讨 论。
讨论主题
围绕绘本的主题和情节， 设定讨论主题，如“母 爱”、“成长”、“家庭” 等，引导学生展开讨论。
教师角色
教师作为讨论的组织者和 引导者，要关注每个小组 的讨论进展，及时给予指 导和帮助。
思维导图辅助法
夸张变形的表现手法 画家运用夸张和变形的手法，突出小兔和妈妈的 特征，营造出一种幽默而温馨的氛围。
3
象征性元素的运用
画家巧妙地运用月亮、星星等象征性元素，暗示 着故事中的情感和主题，增强了画面的表现力和 感染力。
色彩搭配与氛围营造
温暖的色调
画家运用温暖的色调，如柔和的 粉色、温馨的黄色等，营造出一 种温馨、甜蜜的氛围，让读者感
绘本阅读《逃家小兔》 课件
目录
• 课程介绍与目标 • 绘本内容解读 • 绘本艺术风格赏析 • 创意拓展活动设计 • 阅读理解能力提升策略 • 情感教育与价值观培养 • 总结回顾与延伸推荐
01
课程介绍与目标
绘本《逃家小兔》简介
绘本背景
介绍作者、创作背景及绘本风格。
故事梗概
简要概述《逃家小兔》的故事内容。
小兔子通过离家出走和探索外面的世 界，逐渐认识到自己的成长和需要， 同时也学会了珍惜家庭和母爱。
母爱的伟大
妈妈总是能及时发现小兔子的需要， 并用自己的方式给予关爱和支持，展 现了母爱的无私和伟大。
03
绘本艺术风格赏析
画风特点与技巧运用
1 2
简洁明快的线条 画家运用流畅而简洁的线条，勾勒出小兔和妈妈 的形象，使得画面充满动感和生命力。
小兔子最终回到妈妈怀抱

06
PPT课件制作技巧
文字设计
字体选择：根据内 容选择合适的字体， 如标题使用粗体， 正文使用常规字体
字号大小：根据观 众距离和屏幕大小 选择合适的字号， 一般标题字号较大， 正文字号较小
颜色搭配：根据背 景颜色选择合适的 文字颜色，确保文 字清晰可见
排版布局：合理安 排文字位置，避免 过于拥挤或过于分 散，保持整体美观
封面：小兔和兔妈妈
色彩：鲜艳、生动、活泼
添加标题
添加标题
内页：小兔的各种逃跑场景
添加标题
添加标题
细节：小兔的表情、动作、环境 等细节描绘生动
插画创作背景
作者：玛格丽特·怀兹·布朗
插画师：克雷门·赫德
创作时间：1942年
创作背景：二战时期，作者希望用绘本给孩子带来安慰和 希望
插画风格：简洁明快，色彩鲜艳，充满童趣
动画效果：选择与主色调 相协调的颜色，如蓝色、 绿色等
排版布局
标题：清晰醒目，突 出主题
正文：简洁明了，重 点突出
图片：高清晰度，与 内容相符
色彩：协调统一，避 免过于鲜艳
动画：适当使用，增 强视觉效果
字体：大小适中，易 于阅读
感谢观看
汇报人：
图片处理
裁剪图片：根据 需要调整图片大 小和形状
调整亮度和对比 度：使图片更加 清晰和生动
添加文字和图形 ：为图片添加文 字说明和图形元 素
调整图片位置和 布局：使图片与 PPT内容相协调
动画效果
动画速度：根据内容选择合 适的动画速度
动画类型：包括进入、退出、 强调、路径等
动画顺序：合理安排动画出 现的顺序
设计风格：简洁 、明快，符合绘 本的风格特点
作者介绍

01
故事概述
《逃家小兔》讲述了一个小兔子想要离家出走的故事。小兔子的妈妈告
诉他，如果他离家出走，无论他变成什么，妈妈都会找到他。
02 03
绘本特色
《逃家小兔》以其独特的插画风格和温馨的故事情节而闻名。赫德的插 画风格简洁明了，色彩鲜艳，非常适合儿童阅读。此外，故事中的对话 和互动性也很强，能够吸引孩子和家长一起阅读。
主题思想
通过这个故事，向孩子们 传递家庭的重要性和亲情 的温暖。
角色设定
兔宝宝
好奇心强，想要探索外面的世界。
兔妈妈
温柔、智慧，为了保护孩子而不惜 一切代价。
其他动物角色
在故事中扮演着重要的角色，与兔 宝宝为好奇心和渴望 自由而离家出走。
兔妈妈的追逐
爱的教育
02
通过兔妈妈对小兔子的关爱和呵护，让孩子感受到母爱的伟大
和温暖，培养感恩之心。
情感调节
03
故事中的情感起伏教会孩子如何调节自己的情绪，保持积极乐
观的心态。
想象力培养
激发创造力
绘本中的丰富想象力和创意，能够激发孩子的创造力，培养其独 立思考和创新能力。
拓展思维空间
通过故事情节的展开，引导孩子从不同的角度思考问题，拓展其 思维空间和视野。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
故事寓意深入浅出
许多读者认为，《逃家小兔》通过简单易懂的故事情节，向孩子们传 递了家庭、爱与成长的深刻寓意。
专家评价
艺术价值高
绘本的插图风格独特，色彩丰富，被专家赞誉为具有很高的艺术 价值和审美体验。
教育意义突出
教育专家认为，《逃家小兔》通过富有想象力的故事情节，引导孩 子们培养积极向上的心态和价值观。

“如果你变成空中飞人，” 妈妈说，“我就变成走钢索的人， 走到半空中好遇到你。”
“如果你变成走钢索的人，走在半空中，” 小兔说，“我就要变成小男孩跑回家。”
“如果你变成小男孩跑回家，” 妈妈说，“我正好ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是你妈妈， 我会张开手臂好好地抱住你，”
“天哪！” 小兔说，“我不如就待在这里，
当你的小宝贝吧。”
“如果你变成捕鱼的人，”小兔说， “我就要变成高山上的大石头， 让你抓不到我。”
“如果你变成高山上的大石头，” 妈妈说，“我就变成爬山的人， 爬到高山上去找你。”
“如果你变成爬山的人，”小兔说， “我就要变成小花，躲在花园里。”
“如果你变成小花，”妈妈说， “我就变成园丁，我还是会找到你。”
逃家小兔
绘本作者：赫德
年龄阶段：大班
从前有一只小兔子，他很需要离家出走。 有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！” “如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你， 因为你是我的小宝贝呀！”
“如果你来追我，”小兔说， “我就要变成溪里的小樽鱼， 游的远远的。”
“如果你变成溪里的小樽鱼，”妈妈说， “我就变成捕鱼的人去抓你。”
“如果你变成园丁，找到我了，” 小兔说，“我就要变成小鸟， 飞得远远的。”
“如果你变成小鸟，飞得远远的，” 妈妈说，“我就变成树，好让你飞回家。”
“如果你变成树，”小兔说， “我就要变成小帆船，飘得远远的。”
“如果你变成小帆船，”妈妈说， “我就变成风，把你吹到我要你去的地方。”
“如果你变成风，把我吹走，”小兔说， “我就要变成马戏团里的空中飞人， 飞得高高的。”
他就这么办了， “来根红萝卜吧！”妈妈说。
小朋友，你们是不是妈妈的小宝 贝呀？妈妈爱我们，我们也要学会关 心她爱她。让我们一起对妈妈说……

小兔变成小鸟、小鱼等场景
02
通过描绘小兔子变成不同动物的场景，展现了孩子的想象力和
创造力，同时也表达了孩子对于自由和变化的渴望。
小兔回家的场景
03
最后小兔子回到了家，回到了妈妈的怀抱，表达了孩子对于家
庭的依恋和归属感。
色彩运用与氛围营造
01
温暖的色调
绘本中主要运用了温暖的色调，如橙色、黄色等，营造了一种温馨、舒
中国家庭重视学习成绩和才艺培养， 期望子女出人头地；西方家庭则更 注重孩子的兴趣、创造力和批判性 思维的培养。
《逃家小兔》在不同文化背景下的解读
东方解读
《逃家小兔》中的小兔子代表着对 家庭束缚的反抗和对自由的追求， 同时也体现了东方文化中对家庭责 任和亲情的重视。
西方解读
在西方文化背景下，《逃家小兔》 被解读为对个人成长和自我实现的 寓言，小兔子代表着敢于冒险、追 求梦想的勇气。
列举玛格丽特·怀兹·布朗的 代表作品，包括《逃家小 兔》等经典绘本，分析其 创作风格和特点。
获奖情况
介绍玛格丽特·怀兹·布朗所 获得的荣誉和奖项，肯定 其在儿童文学领域的卓越 贡献。
创作背景及风格特点
创作背景
分析《逃家小兔》的创作背景， 包括时代背景、社会背景等，探
讨其对作者创作的影响。
风格特点
从文字、图画、色彩等方面分析 《逃家小兔》的风格特点，如何 营造出温馨、感人的氛围，以及 如何通过细节表现出小兔子的可
家庭教育中跨文化交流重要性
增进相互理解
通过跨文化交流，家长和孩子可以更好地理解彼此的文化背景和价 值观，减少误解和冲突。
拓展国际视野
跨文化交流有助于家长和孩子拓展国际视野，了解不同文化背景下 的思维方式和行为习惯，增强跨文化适应能力。

“如果你变成爬山的人，”小兔说，“我就要变成变成院子 里的小花，躲在花园里。” “如果你变成院子里的小花，”妈妈说，“妈妈就变成花匠， 把你找出来。”
“如果你变成了花匠，找到我了”小兔说，“我就要变成小 鸟逃走。” “如果你变成小鸟逃走了，”妈妈说，“妈妈就变成树，等 着你落到树上休息。”
“如果妈妈变成树”小兔说，“我就要变成小船，飘得远远 的。” “如果你变成小船，”妈妈说，“我就变成风，把你吹到妈 妈喜欢去的地方。”
逃家小兔
文/玛格丽特.怀兹.布朗
图/克雷门.赫德
译/黄迺毓
少 年 儿 童 出 版 社
பைடு நூலகம்
从前有一只小兔子，他想要离家。 有一天，他对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦！”
“如果妈妈追我”小兔说“我就变成河里的鱼游走” “如果你变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼的人，把你钓上 来”
“如果妈妈变成钓鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上 的大石头，让你抓不到我。” “如果你变成高山上的岩石，”妈妈说，“我就变成登山的 人，爬到你跟前。
“如果你变成风，把我吹走，”小兔说，“我就要变成马戏 团的空中秋千上去” “如果你逃到空中秋千上，”妈妈说，“妈妈就踩着钢丝走 到你面前。”
“如果妈妈踩着钢丝来捉我”小兔说，“我就要变成小孩， 逃回家。” “如果你变成小孩跑回家，”妈妈说，“我就变成妈妈，捉 住那个小孩，把他紧紧的抱在怀里。”
我们的妈妈

引导孩子理解家庭关系重要性
家庭关系的呈现
故事中呈现了家庭成员之间的亲密关系，以及彼此之间的关爱和支 持，有助于孩子理解家庭关系的重要性。
家庭角色的认知
通过阅读故事，孩子可以了解到不同家庭成员的角色和责任，增强 对家庭角色的认知。
家庭情感的体验
故事中的情感表达可以让孩子感受到家庭的温暖和幸福，培养孩子的 家庭情感。
设法地找到他，保护他。
耐心包容
兔妈妈对小兔的顽皮和任性表现 出了极大的耐心和包容，她从不 责怪小兔，而是用爱和智慧引导
他。
勇敢坚强
在寻找小兔的过程中，兔妈妈表 现出了勇敢和坚强的一面，她不 怕困难，不惧挑战，只为了找到
自己的孩子。
其他角色介绍
01
02
03
小鱼
小兔变成小鱼后遇到的角 色，他帮助小兔体验了水 中的生活，让小兔感受到 了不同的世界。
绘本风格与特点
画风清新可爱
01
绘本采用水彩画风格，色彩柔和而清新，给人一种温2
画面中的细节处理非常精细，无论是小兔子的表情还是背景的
描绘，都充满了童趣和想象力。
文字与图画相辅相成
03
绘本中的文字简洁明了，与图画相互补充，共同构建了一个充
满想象力的故事世界。
02 角色分析与解读
相关主题延伸活动设计
情感教育
结合《逃家小兔》的故事情节， 设计情感教育活动，引导学生理 解家庭、亲情的重要性，培养学 生的情感表达和沟通能力。
创意写作
以《逃家小兔》为蓝本，引导学 生进行创意写作，鼓励学生发挥 想象，创作属于自己的故事，提 高学生的写作能力。
艺术创作
结合故事内容，引导学生进行艺 术创作，如绘画、手工制作等， 展现学生对故事的理解和创意， 同时培养学生的艺术素养和审美 能力。

世界的无限好奇。
妈妈在每一次变化中都能找到小 兔子，展现出母爱的无私与伟大
。
作者及创作背景
作者玛格丽特·怀兹·布朗，美国 著名儿童文学作家，创作多部 经典作品。
《逃家小兔》创作灵感来源于 作者与儿子间的亲子互动，充 满温馨与爱意。
作品以简单生动的文字和细腻 传神的插图赢得了广泛赞誉。
绘本风格与特点
人文关怀精神传递
01
关注个体内心世界
通过描绘小兔的内心活动和情感变化，引导幼儿关注自己的内心世界，
学会表达情感、调节情绪。
02
尊重生命和自然
故事中兔妈妈对小兔的关爱和呵护，体现了对生命的尊重和保护，引导
幼儿尊重生命、热爱自然。
03
传递爱与关怀
整个故事充满了爱与关怀的氛围，通过兔妈妈和小兔之间的互动，传递
小兔子的好朋友，一起玩耍和探 险，给小兔子带来了友谊和快乐
。
大灰狼
故事中的反派角色，企图捉拿小兔 子，但最终被小兔子的机智和勇敢 所击败。
其他小动物
故事中还有一些其他的小动物角色 ，如小松鼠、小刺猬等，它们与小 兔子一起构成了丰富多彩的动物世 界。
03
故事情节梳理与展示
故事情节概述
绘本开篇
介绍小兔子想要离家出走的原因 和背景。
勇敢冒险
虽然小兔子年纪小，但它 敢于冒险，追求自由和独 立。
兔妈妈角色分析
慈爱温柔
兔妈妈对小兔子充满了无 尽的爱和关怀，总是温柔 地照顾着小兔子。
理解包容
兔妈妈能够理解小兔子的 好奇心和冒险精神，对它 给予支持和鼓励。
智慧引导
兔妈妈用智慧的方式引导 小兔子认识世界，帮助它 成长。
其他角色介绍
小花猫
图画与文字关系探讨

第16页，共18页。
“得啦，”小兔子说，
“也许我还是就呆在这儿，做你的小兔子吧。”
他也真的这么做了。
“来，吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。
第17页，共18页。
第18页，共18页。
“我就变成你的妈妈，用双手捉住你，把你抱在怀里。
“如果你变成吹着我的风，”小兔子说，
“如果你变成一个渔夫，”小兔子说，
”
“如果你变成一艘小船，扬帆离开我，” 他的妈妈说，
“我就变成你的妈妈，”小兔子说，
“如果你追上我，”小兔子说，
“我就变成一朵番红花，藏在一个秘密的花园里。
第10页，共18页。
“如果你变成一棵树，”小兔子说， “我就变成一艘小船，扬着帆，离开你。” “如果你变成一艘小船，扬帆离开我，” 他的妈妈说， “我就变成风，吹着你，让你开往回家的方向。”
第11页，共18页。
第12页，共18页。
“如果你变成吹着我的风，”小兔子说， “我就去参加马戏团，做个空中飞人， 在你摸不着的地方荡秋千。” “如果你去做空中飞人，”他的妈妈说，
第6页，共18页。
“如果你变成一个登山的人，”小兔子说，
“我就变成一朵番红花，藏在一个秘密的花园里。” “如果你变成一朵秘密花园里的番红花，”他的妈妈说，
“我就变成一个园丁，我会在花丛里发现你。”
第7页，共18页。
第8页，共18页。
“我就变成一个登山的人，我会爬上山顶，找到你。
”
“如果你去做空中飞人，”他的妈妈说，
第1页，共18页。
从前，有一只小兔子，他不想呆在家里。 于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑。” “如果你跑了，”他的妈妈说道， “我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。”
第2页，共18页。

完成制作
对手抄报进行最后的修整和完善 ，确保整体美观。
2024/1/27
填写文字
用简洁明了的语言描述故事内容 和自己的感受。
绘制插图
根据主题和内容，绘制生动有趣 的插图。
24
角色扮演游戏设计
选定角色
01 根据故事情节和角色特点，选
定需要扮演的角色，如小兔、 兔妈妈、猎人等。
准备道具
02 根据角色需要，准备相应的服
营造温馨氛围
绘本中温馨、美好的故事情节和画面有助于营造轻松、愉悦的课堂 氛围，使幼儿更愿意表达自己的想法和感受。
21
创新教学方法展示
情景教学法
利用绘本中的故事情节 和场景，创设相应的教 学情境，让幼儿在身临 其境中感受故事内涵。
2024/1/27
角色扮演法
引导幼儿扮演绘本中的 角色，通过表演、对话 等方式深入理解故事内 容和角色情感。
2024/1/27
18
05
绘本在学前教育中的应 用
2024/1/27
19
幼儿园课程资源整合
2024/1/27
丰富课程内容
通过引入《逃家小兔》等优质绘本，为幼儿园课程提供多样化、 有趣的故事资源，使课程内容更加生动有趣。
跨学科融合
将绘本内容与语言、艺术、社会、科学等领域的课程相结合，实现 跨学科的综合教育。
初稿。
27
对初稿进行修改和完善 ，确保语言表达准确、
生动。
THANKS
感谢观看
2024/1/27
28
拓展教育资源
利用绘本中的丰富元素，开发相关的教育游戏、手工制作等活动， 为幼儿提供多元化的学习体验。
20
师生互动与课堂氛围营造
2024/1/27

02
小兔子最终成功逃脱大灰狼的追 捕，并回到家中。
2024/1/28
29
家庭共读时光：分享阅读心得，促进家庭交流
• 阅读前准备：选择一本适合孩子年龄段的《 逃家小兔》绘本
2024/1/28
30
家庭共读时光：分享阅读心得，促进家庭交流
阅读过程
家长和孩子一起阅读绘本，引导孩子观察图画中的细节；
家长有感情地朗读文字部分，让孩子更好地理解故事情节；
2024/1/28
代表作品
《晚安，月亮》、《逃家 小兔》等，被誉为“儿童 文学的瑰宝”
文学风格
文字简练、富有节奏感， 善于通过生动的描绘和细 腻的情感表达，激发孩子 们的想象力和创造力
5
插画家克雷门·赫德生平及成就
生平经历
出生于美国纽约，是一位 著名的儿童插画家，与玛 格丽特·怀兹·布朗等多位儿 童文学作家合作过
道具准备
制作好的“逃家小兔”道具、萝卜、房子等
2024/1/28
27
角色扮演游戏：让孩子参与故事演绎过程
游戏过程
爸爸扮演的大灰狼出现，追赶小兔子；
2024/1/28
小兔子按照故事中的情节逃跑，并想办法躲避大灰狼的追捕；
28
角色扮演游戏：让孩子参与故事演绎过程
01
妈妈扮演的兔妈妈及时出现，保 护小兔子并给出建议；
2024/1/28
31
家庭共读时光：分享阅读心得，促进家庭交流
• 在阅读过程中适时停顿，与孩子讨论故事情节和角色行为。
2024/1/28
32
家庭共读时光：分享阅读心得，促进家庭交流
01
阅读后交流
2024/1/28
02
03
04

激发孩子们的阅读兴趣。
灵感来源
作者在一次乡村旅行中，偶然观察 到一只小兔子逃离家园的情景，从 而引发了创作该故事的灵感。
创作过程
作者经过反复构思和修改，将小兔 子的冒险经历与孩子们的心理特点 相结合，最终完成了这部深受孩子 们喜爱的经典作品。
作者生平及主要成就
作者生平
作学创作， 一生为孩子们奉献了众多优秀的作品。
培养儿童审美能力
精美的插画能够激发儿童 对美的感知和欣赏能力， 提升他们的审美水平。
04 儿童文学价值与 启示
儿童文学价值体现
01
02
03
04
情感熏陶
通过温馨的故事情节，让孩子 感受到亲情的温暖和美好。
语言学习
作品语言简练、生动，有助于 孩子提高阅读能力和表达能力。
想象力培养
故事中充满奇幻元素，能够激 发孩子的想象力和创造力。
对国际儿童文学的贡献
该作品丰富了国际儿童文学的题材和形式，促进了东西方儿童文学 的交流与融合。
不同文化背景下读者反馈
1 2
东方读者反馈 东方读者普遍认为该作品情感真挚、细腻，能够 引起共鸣，对家庭、亲情等主题有深刻的理解。
西方读者反馈 西方读者则更欣赏该作品的奇幻、冒险元素，认 为其富有想象力和创造力，能够激发阅读兴趣。
影响力
该作品自出版以来，一直受到广大读者的喜爱和追捧，被翻译成多种语言，在 全球范围内产生了广泛的影响。同时，该作品也启发了众多儿童文学作家和插 画师的创作灵感，为儿童文学的发展注入了新的活力。
02 故事梗概与主题 思想
《逃家小兔》故事梗概
故事背景
故事情节
在一个充满田园风光的乡村，住着一只渴望 自由、喜欢冒险的小兔子。
价值观引导

我就要变成小鸟， 飞得远远的
“如果你变成园丁，找到我了，”小兔说，“我就要变成小鸟，飞得远远的。”
“如果你变成小鸟，飞得远远的，”妈 妈说，“我就变成树，好让你飞回家。”
我就变成园丁， 我还是会找到你
“我就要变成小帆 船，飘得远远的。”
“如果你变成树，”小兔说，“我就要变成小帆船，飘得远远的。”
如果你跑走了，” “我就去追你，因为 你是我的小宝贝呀！”
我就要变成溪里的小 鳟鱼，游得远远的。
“如果你来追我，”小兔说，“我就 要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。” “如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说， “我就变成捕鱼的人去抓你。”
我就要变成高 山上的大石头， 让你抓不到我。
我就变成爬山的人， 爬到高山上去找你。”
“如果你变成走钢索的人，走在半空中，”小兔说，“我就要变成小男孩跑回家。”
“我就要变成小 男孩跑回家。”
“我正好就是你妈 妈，我会张开手臂 好好地抱住你。”
“如果你变成小男孩跑回家，” 妈妈说，“我正好就是你妈妈， 我会张开手臂好好地抱住你。”
小兔子说：“天哪！” 我不如就待在这里， 当你的小宝贝吧。
那就这么办了。 “来根红萝卜吧！”
《逃家小兔》是一本少儿读物,讲述是一只小兔子为了试探自 己在母亲心里地位,而离家出走的故事。
小兔开始了一场在幻想中欢快而又 奇特的追逐游戏，他上天入地，扮 成一切他想要变成的东西，而身后 紧追不舍的妈妈总能抓住他。
小朋友们知道小兔子和兔妈妈都扮演了哪些角色吗？小朋友们的妈 妈，是否也像兔妈妈一样温柔而坚定呢？
《逃家小兔》是一本少儿读物,讲述是一只小兔子为了试探自 己在母亲心里地位,而离家出走跑走了，” “我就去追你，因为 你是我的小宝贝呀！”

“得啦，”小兔子说， “也许我还是就呆在这儿，做你的小兔子吧。” 他也真的这么做了。 “来，吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。
利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界提供使用者关于视觉听觉触觉等感官的模拟让使用者如同身历其境一般可以及时没有限制地观察三度空间内的事物如果你变成吹着我的风小兔子说我就去参加马戏团做个空中飞人在你摸不着的地方荡秋千
从前，有一只小兔子，他不想呆在家里。 于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑。” “如果你跑了，”他的妈妈说道， “我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。”
” “如果你去做空中飞人，”他的妈妈说， “如果你变成一棵树，”小兔子说， “我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。 ” “如果你变成一个小男孩，跑进大屋子里，”兔妈妈说， “我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。 “如果你变成一个登山的人，”小兔子说， 于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑。 ” 他也真的这么做了。 “如果你变成一个园丁，发现了我，”小兔子说， “我就去参加马戏团，做个空中飞人， ” 他也真的这么做了。 ”
“如果你变成一棵树，”小兔子说， “如果你变成一只鸟儿，从我身边飞走，”他的妈妈说，
“我就变成一艘小船，扬着帆，离开你。
“我就变成一艘小船，扬着帆，离开你。” 从前，有一只小兔子，他不想呆在家里。
“如果你追上我，”小兔子说，
“如果你变成一艘小船，扬帆离开我，” 他的妈妈说，
“我就变成风，吹着你，让你开往回家的方向。”
“如果你变成吹着我的风，”小兔子说， “我就去参加马戏团，做个空中飞人， 在你摸不着的地方荡秋千。” “如果你去做空中飞人，”他的妈妈说， “我就做一个走钢丝的人，我会穿过空气，走到你身边。”

“如果你变成一个走钢丝的人，向我走来，”小兔子说， “我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。” “如果你变成一个小男孩，跑进大屋子里，”兔妈妈说， “我就变成你的妈妈，用双手捉住你，把你抱在怀里。”

“如果你变成了高山上的大石头，”妈妈 “我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”
“如果（ 你变成爬山的人），ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小兔说， “( )。” 我要变成小花，躲在花园里
“( 如果你变成小花 )，”妈妈说， “我就变成园丁，我还是会找到你 ( ) 。”
“如果（你变成园丁，找到我了 ），”小 兔说 我就要变成小鸟，飞得远远的
“( 如果你变成空中飞人 )，”妈妈说， “（ 我就变成走钢索的人，走到半空中好遇 到你 ）。”
“（ 如果你变成走钢索的人，走在半空中 ），” 小兔说“（我就要变成小男孩跑回家 ）。”
“（ 如果你变成小男孩跑回家 ），” 妈 妈说，“（ 我正好就是你妈妈，我会张开 手臂好好地抱住你
“天哪！”小兔说，“我不如就待在这 里，当你的小宝贝吧。”
“（如果你变成小鸟，飞得远远的 ），” 我就变成树，好让你飞回家 妈妈说
“( 如果你变成树 )，”小兔说， “( 我就变成小帆船，飘得远远的
）。
“如果（ 你变成小帆船 ），”妈妈说， “我就变成风，把你吹到我要你去的地方 ( )
“( 如果你变成风，把我吹走 )，”小兔说 “(我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得 )。” 高高的
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。 有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！” “如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追 你，因为你是我的小宝贝呀！”
“如果你来追我，”小兔说， “我就要变成溪里的小鳟鱼， 游得远远的。”
“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我 就变成捕鱼的人去抓你。”
“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我 要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”
他就这么办了，“来根红萝卜吧！”妈
永远的妈妈
如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪， 妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我； 如果我是一块石头，在高高的山崖上， 妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我； 如果我是一朵小花，藏在一个花园里， 妈妈就是辛勤的园丁，会在花园里发现我； 如果我是一只鸟儿，从她身边飞过， 妈妈就是一棵大树，等着我到枝头做窝； 如果我是一艘小船，扬着帆，离开家， 妈妈就是风，吹着我，吹向回家的方向； 如果我是马戏团的空中飞人，在高空荡秋千， 妈妈就是走钢丝的人，穿过空气，走到我身边。 ……