语文S版小学三年级语文下册《语文百花园四》教案与教学设计
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语文（S）三年级下册-教学设计-教案-语文百花园四语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）三年级下册文：语文百花园四
块：教学设计—教案
设计思路：
本着综合提高的宗旨，引导学生在语文综合实践中习得知识，增长才干。
从感性入手，结合学生独自的心理体验，逐渐丰盈他们的语文心智。
引导学生在形近字辨析中，进一步认识汉字规律；在句式变换和品味情调清新而优美的语言中，提升语言表达能力；引导学生把习得的读书方法用于读书实践，在阅读中受到热爱祖国的情感熏陶，提升阅读能力；引导学生在语文综合活动中，提升阅读和表达心智。
方法上摒弃枯燥的训练，代之以学生为主体，通过学生自己的感悟去体会汉语的有趣和丰富；在交流、合作、探究中习得知识，形成技能；与生活实际紧密联系，创设情境，拓展思维，让学生有话可说，有事可写。
教学目标：
1. 巩固学过的部分同音字的读音，感受汉字的有趣。
2. 改写句子，体会不同句式的表达效果。
3. 背诵古诗，学习语言，学习文化，感受中国古代诗歌的音律美。
4. 阅读短文《葡萄沟》，把习得的方法用于阅读实践。
5. 在培养口语交际能力的同时增强环保意识。
6. 初步学习按一定的顺序记叙一件事情的方法。
重难点分析：
教学重点：
加强语言积累，提高阅读水平，培养交际能力，学习习作。
教学难点：
培养口语交际能力，学习按一定的顺序记叙一件事情的方法。
课前准备：
1.汉字部首卡片。
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教学过程设计说明第一课时
一、激发兴趣，导入新课
同学们，欢迎大家来到美丽的语文百花园，
这里有有趣的汉字，格调清新的古诗，迷人的
葡萄沟，在这里，我们还可以当一位绿色小卫
士，开展绿色行动，实现自己的梦想。
你们愿
意与老师一起走进语文百花园吗？
二、畅游语海，体验趣味
（一）汉字真有趣
1．复习导入：
（1）出示部首卡片，学生认读。
（2）通过部首辨别几组同音字。
2．出示第一组同音字组成的不同词语。
湖泊蝴蝶葫芦
．．．
自己读一读带点的字及其词语，说说你有什么发现？
3．在我们的汉字王国里像这样的汉字还有很多，例如：
辉煌惊惶蝗虫蜜蜂山峰锋利
．．．．．．
4．读一读，说说怎样区分这些字。
5．交流讨论：学生根据同音字的部首比较，发表见解。
6．同音字拓展复习。
例如：日记世纪妒忌
．．．
年级积极汲水
．．．
铃铛玲珑年龄
．．．
7．教师小结：在我们的汉字中，有一部分字读音相同，但它的意思却与它的部首有关，我们可以通过字义来辨别字的部首，尽量减少错别字。
（二）照例改写句子
这个环节重点复习汉字
的常用部首，旨在帮助学生体会部首与字义的联系。
这个环节主要引导学生
体会在汉字中，有一部分字读音相同，但它的意思却与它的部首有关，让学生学会根据字的部首来确定词语，体会到同音字的有趣和区别。
2.课件。
3.画有绿色小树苗的卡片。
教学过程：
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又去插秧种田。
4．学生边朗读，边想象诗中所描绘的景象，熟读成诵。
5．学生试着根据诗意画一幅雨中采桑插秧的图画，全班交流展示。
四、拓展阅读
采莲曲
（唐·王昌龄）
荷叶/罗裙/一色裁，
芙蓉/向脸/两边开。
乱入/池中/看不见，
闻歌/始觉/有人来。
多读多想，诗歌的音律美和意境美自然就体会到了。
孩子的想象是丰富的，放手让他们自由发挥，诗的意境在他们的画笔下也许会更美。
第二课时
一、激趣导入
同学们，上节课我们在百花园里尽情游玩，体会到了汉语的有趣和古代诗歌的优美。
这节课，我们要到一个美丽的地方去做客，高兴吗？
二、阅读短文，实践读书方法
1．自由读短文，查字典解决生字词。
2．同桌互相交流，说说通过读书认识了哪些字，理解了哪些词语，懂得了哪些内容。
3．再读短文，思考下面的问题。
（展示课件第四屏）
4．默读课文，提出自己不理解的问题。
（1）在学生提问的基础上重点理解：坎儿井、五光十色，热情好客等词语的意思，在理解的过程中要注意结合上下文的内容，让学生
在读书中理解、感悟。
（2）葡萄干的制作过程有什么依据？
要点：阴房里流动的热空气可以把葡萄的水分蒸发掉
5．自由读课文，想想为什么课文中说：葡萄沟真是个好地方？它好在哪里？
要点：葡萄沟的葡萄和葡萄干特别有名，葡萄沟的老乡也特别热情好客。
6．说说你对新疆还有什么了解？
边读边悟，不懂的地方做
好记号，有利于更好地理解文章。
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7．当身在这样的地方，你有什么样的感想？你想用什么语言来表达自己的感情？
8．自由练习朗读，读出作者对葡萄沟的热爱和赞美之情。
9．开展朗读比赛，读出自己的感情。
10．把课文中的好词佳句摘抄在采集本上。
三、作业
收集有关新疆的图片，举办一次图片展。
让孩子用发自内心的语言来表达自己的感情，为以后的写作打好基础。
这个环节是教会孩子读
书的方法，让孩子从小养成做读书笔记的习惯，为以后写作积累材料。
第三课时
一、激发兴趣，导入新课。
1．播放图片。
（展示课件第五屏）师生对话。
教师：同学们，看了这些图片以后，你有什么样的感受？
2．当我们走进社区、校园、村庄、田野、公园来欣赏美丽的风景的时候，还应该做一些什么呢？
3．教师：那么，就让我们行动起来吧！当一名光荣的绿色小卫士，开展保护环境的活动。
二、引导学生选择开展适合的活动。
1．小组交流讨论：你们打算开展什么样的活动？
2．小组汇报讨论结果。
教师结合书中的泡泡图，引导学生确定好小组的活动内容。
（1）给花草浇水。
（2）每人负责管理一棵小树。
（3）做几块保护环境的宣传牌。
（4）编写一些生动活泼的环保提示语。
3．课件展示学生编写的一些常见易懂的环保提示语（展示课件第六屏）学生交流赏析。
三、交流自己参加绿色行动的经过和体会。
1．小组内交流。
由实景到文字叙述，可以降低表达的难度。
及时恰当地把学生的想
法进行梳理总结，可以给学生一个付诸行动的方向指引。
小组交流有具体的要求才不会流于形式。
让思想变成实际行动，这
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要求：
（1）声音不要太大，让本小组的人听清楚，又不影响其他小组。
（2）要把自己参加活动的经过和体会说清楚。
2．小组推荐代表在全班交流。
要求：
（1）声音要洪亮，让同学们听清楚
（2）交流时，要把自己参加活动的经过和体会说清楚，还要认真听别人的发言。
（3）全班评议：谁是最优秀的绿色小卫士，给最优秀的绿色小卫士佩戴绿色小树苗卡片。
四、延伸课外，实践环保。
同学们，积极行动起来吧，首先从我们的校园开始，从我们的身边做起！老师期待着你们，大家期待着你们！
第四课时
教学内容：笔下生辉。
比任何方式都能更好地检验这堂课的效果，同时为下节课的习作做好准备。
理清写作前的思路往往能取得事半功倍的效果。
第四课时
一、师生交流，导入新课。
上一节课，同学们讲了自己参加绿色环保活动的经过和体会，讲得很好，但是由于时间有限，有些同学可能还没有尽兴。
不过没有关系，除了说以外，我们还可以把自己的经过和
体会写出来，让更多的人看到。
你们有兴趣吗？
二、引导学生读书，明确写作的基本要求。
1．自由读书中的要求，说说你读懂了什么？
2．引导学生思考、归纳：
（1）你想给自己的习作取一个什么题目？
（2）在参加“绿色行动”的活动中，你印
象最深的活动是什么？
引导交流、互评，让学生
共享收获，在比较中学习长处，将使习作者在原有的基础上都有进步。
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