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横向复式条形统计图
班级________小组名 _______ 姓名________ 小组评价_______ 教师评价_______
学习目标：
1、在认识纵向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计图。
2、根据统计图能发现信息并提出问题和解决问题。
3、在生活中发现复式统计图，并进行简单的数据分析。
学习重点：能够绘制横向复式条形统计图。
学习难点：根据从统计图中发现的信息说明自己的想法。
使用说明及学法指导
1、结合问题自学课本第96页，用红笔勾出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结方法。
2、针对自主探究找出疑惑点，课上小组交流，合作解答疑惑。
一、自主学习
1、学习例3你能将统计表中的信息绘制成纵向复式条形统计图吗？请画一画。
（温馨
提示：绘制统计图，要明确横轴、纵轴分别表示什么，每一格表示的数量）
2、这个条形统计图还可以横着画吗？把第96页的统计图补充完整。
3、根据这个横向复式条形统计图你能提出什么数学问题？
4、根据这个横向复式条形统计图你能够得到哪些信息？
5、讨论：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图有什么联系与区别？
相同点：
不同点：
二、过关检测
1、根据第97页数据绘制横向复式条形统计图。
a、学生根据复式统计表，独立完成统计图。
b、回答问题：
（1）喜欢足球的男、女生各多少人？
（2）你还发现了什么信息？你有什么建议？
2、完成教材练习二十三。
三、总结评价整理学案。
横向复式条形统计图（2课时）教学目标：1、知识与技能：使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。
2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
2、过程与方法：使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。
3、情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
重点：绘制横向复式条形统计图难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教学过程：一、情境导入：现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。
哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。
下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、探究新知：1、学习例2师：复式条形统计图还可以画成横式的。
2学生独立完成横向复式条形统计图的绘制3、通过分析你能发现什么？学生讨论交流三、巩固新知1、完成106页做一做2、完成练习二十的第1题、第2题和第3题四、课堂小结这节课你有什么收获？五、作业：第103—104页3、4、5你寄过贺卡吗？教学目标：1、知识与技能：通过实践活动，使学生能运用所学的知识提出解决问题的方案。
2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2、过程与方法：使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。
3、情感态度和价值观：使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。
2、培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环保意识，激发学生热爱大自然的情感。
重点：用所学的知识提出解决问题的方案难点：培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
教具：贺卡教学过程：一、情境导入：1、出示贺卡，大家知道是什么吗？同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？2、今天我们来上一节：你寄过贺卡吗？的实践课（板书课题）二、探究新知1、发现问题；1）呈现教材提供的阅读材料，学生阅读平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材对废品要有效回收2）昨天老师布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。
横向复式条形统计图同学们好,今天这节课老师和大家一起继续学习有关统计的知识.教学过程：同学们,我们国家从上个世纪五十年代就开始在全国各地设立级别不同的自然保护区，以保护这个脆弱的生态系统。
下面是我国1997年和1999年自然保护区的数量统计表。
同学们请看（ppt）：这是一个复式统计表，第一行是保护区的级别，分别是国家级、省级、市级和县级，第一列是年份，分别是1997年和1999年。
1997年国家级是124个，省级是392个，市级是84个，县级是326个。
1999年国家级是155个，省级是402个，市级是138个，县级是449个。
这个统计表非常详细的记录了我们国家1997年和1999年的各个级别的自然保护区的数量。
一、对比、引题。
我国1997、1999年自然保护区的数量如下表。
年分国家级省级市级县级1997年 124 392 84 3261999年 155 402 138 449（ppt统计图）提问：根据这张统计表，老师画出了两张统计图，请同学们仔细观察这两张统计图，想一想他们有什么相同点，又有什么不同点？想好了吗？谁先来说说呢？咱们先听听这两位同学是怎么说的吧。
第一位同学：这两张统计图都是关于我国自然保护区的数量统计图，而且都表示了两组数据，都是每个年份的位置画了两个条形柱，都是复式条形统计图。
1第二位同学：第一张统计图的横轴表示自然保护区的级别，纵轴表示自然保护区的数量，第二张统计图的纵轴表示自然保护区的级别，横轴表示数量。
（ppt录音）2恩，同学们说的非常全面，其实简单点说就是这两张统计图表示的内容相同，呈现的方式不同。
师：那么像第二张这样的统计图就叫做横向复式条形统计图，刚才我们通过两种复式统计图比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上的不同，在其他方面都是相同的。
如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。
二、探究新知。
谈话引入：同学们，随着人们生活水平的不断提高，很多人家里都买上了小轿车、面包车。
小学数学四年级上册《横向复式条形统计》新人教版小学数学四年级上册《横向复式条形统计》精品教案教学内容：人教课标版数学四年级上册教材第105页例2和106页做一做。
教学目标：知识与能力：1、让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，认识并学习绘制横向复式条形统计图。
2、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
过程与方法：1、采用讨论交流的形式，引导学生绘制统计图并发现数据中体现的问题。
2、结合统计图，引导学生收集、整理数据，并能进行简单的数据分析。
3、在练习中提高学生分析问题、发现问题的能力。
情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，教育学生热爱自然，保护环境。
教学重点：会绘制横向复式条形统计图；对学生进行热爱自然，保护环境的教育。
教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教学方法：探究发现教学法、情景教学法的不同位置。
那么，如果你是停车场的管理员，就要对停车场的各种车辆数量进行统计，然后从统计的数据中收集有用的信息。
如何才能更好地对这些数据进行分析呢？这就要用到复式条形统计图。
下面就让我们一起来对收集到的信息进行整理和分析。
2、课件出示例2统计表横向复式条形统计图.ppt①提问：请大家说说从这张统计表中可以获得哪些信息？教师：这是一张复式统计表，根据统计表我们可以知道有甲乙两个停车场，分别停有轿车28辆和24辆，面包车12和10辆，大客车6辆和7辆，货车4辆和3辆。
②教师引导：通过这个复式统计表，我们可以绘制出前面对比过的那种横向复式条形统计图。
(出示待补充的统计图) 教师：你能把它补充完整吗？③师：在三年级时我们已经学过横向单式条形统计图的绘制，前一节课我们又学习了纵向复式条形统计图的绘制，请大家利用这两个旧知识尝试补充完成例2的横向复式条形统计图。
横向复式条形统计图教学设计原安教委：齐秦教学内容：教科书第105页的例题2。
教学目标:1. 认识横向复式条形统计图，会在方格纸上绘制横向复式条形统计图。
2. 体会统计在生活中的作用，能进行简单的数据分析，并能根据结果做出判断和预测。
3. 感受数学知识与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养细心观察的良好学习品质。
教学重点:在方格纸上绘制横向复式条形统计图。
教学难点: 根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教具准备: 课件。
教学过程:一、情境导入现在人们的生活水平提高了,许多家庭都买了汽车。
哪些同学的家里买了汽车?我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。
星期天，我们的学习伙伴聪聪去做社会调查，他去了两个停车场，了解了车辆的停放情况。
通过这个复式统计表，我们可以绘制出前面学过的纵向复式条形统计图（课件出示已经制作好的纵向复式条形统计图），其实，我们在统计时还可以用另外一种形式的复式条形统计图来表示，它就是我们今天要学习的内容。
(板书课题：横向复式条形统计图)二、出示学习目标(课件出示)1、认识横向复式条形统计图。
2、会在方格纸上绘制横向复式条形统计图。
3、能根据统计图中的数据回答一些简单的问题。
三、自主探究，合作交流1、自主探究。
学生根据复式统计表在方格纸上制作横向复式条形统计图。
2、组内讨论交流：a、请同学们回忆自己制作横向复式条形统计图的过程，说一说横向复式条形统计图的绘制方法和绘制时应注意些什么？根据该注意的问题小组内展示交流共同评价小组内绘制的每张统计图，并对小组内的每张统计图进行评等，评等分A、B、C三个等级。
b、横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图有什么联系与区别？（相同点和不同点）c、你能提出什么数学问题？d、你能得到哪些信息?3、小组代表在全班汇报交流四、当堂检测1、完成106页做一做(1)学生根据复式统计表，独立完成横向复式条形统计图。
(2)回答问题：a、1985年甲、乙两个地区降水量各是多少？2002年呢？。
