小学数学一年级上册 《跷跷板》典型例题习题精选

一年级数学跷跷板练习题1. 小明有两个姐姐，姐姐的体重分别是36公斤和40公斤。

小明想要坐在跷跷板的一端，让姐姐们在另一端平衡。

请问小明应该坐在跷跷板的哪一端？他应该坐在哪个位置才能平衡跷跷板？2. 小红和小李一起玩跷跷板。

小红站在跷跷板的一端，她的重量是32公斤。

小李站在另一端，跷跷板一边离地面的高度是1米。

请问小李的重量是多少公斤？3. 找一种特殊的情况使得另一边跷跷板离地面的高度是0米。

你需要选择一个适当的体重，使得跷跷板保持平衡状态。

4. 小明和小红在跷跷板上玩耍。

跷跷板的一端离地面的高度是1.2米，小明站在这一端，他的重量是36公斤。

小红站在另一端，请问她的重量是多少公斤，才能使得两人保持平衡？5. 跷跷板上有两个人，一边离地面的高度是0.8米，另一边是1.6米。

其中一个人的重量是24公斤，另一个人的重量是多少公斤？6. 小明在跷跷板上跳跃，他站在一边使得那一边离地面的高度是0.5米。

如果小明站在另一边，跷跷板离地面的高度会是多少米？7. 小红和小李一起玩跷跷板。

小红站在一端离地面的高度是0.9米，小李站在另一端离地面的高度是0.6米。

请问小红和小李的重量比应该是多少，才能使得跷跷板保持平衡？8. 跷跷板一端离地面的高度为1.5米，另一端离地面的高度为1米。

某个人站在离地面1.5米那一端，他的重量是30公斤。

他的朋友站在另一端，请问他的朋友的重量是多少公斤，才能使两人保持平衡？9. 小明和小红在跷跷板上玩耍。

跷跷板的一端离地面的高度是1.4米，小明站在这一端，他的重量是28公斤。

小红站在另一端，请问她的重量是多少公斤，才能使得两人保持平衡？10. 跷跷板一端离地面的高度为1米，另一端离地面的高度为2.5米。

某人站在离地面2.5米那一端，他的重量是40公斤。

他的朋友站在另一端，请问他的朋友的重量是多少公斤，才能使两人保持平衡？以上是一年级数学跷跷板练习题，通过解答这些问题，小学生们可以锻炼对平衡的理解和数学计算能力。

《跷跷板》同步练习一、单选题1.比较下面两个小孩中体重较重的是谁（）A. 小红B. 小明2.比较看看谁重（）A. B. C.3.比一比，找出重量较轻的（）A. B.4.比一比谁重（）A. B.5.比一比，观察看看谁的重量是最大的（）A. B. C.二、判断题1.3个苹果和3个葡萄一样重。

（）2.羽毛球比篮球重。

（）3.6个花生比5个土豆重。

（）4.小明和小刚坐跷跷板，小明将小刚翘起，则小刚比小明轻。

（）5.小明比小芳高，则小明一定比小芳重。

（）6.手机比电脑轻。

（）7.1斤棉花和1斤铁一样重。

（）8.2个锁比2个钥匙重。

（）9.同一个杯子，装水前后一样重。

（）10.同一套桌椅中，凳子比桌子轻。

（）三、填空题1.猪的重量比狗的________。

2.1个苹果和2个香蕉一样重，则一个比较中________比________重。

3.小明有2个西瓜，小刚有3个苹果，________的水果重。

4.锁、眼镜、羽毛，最重的是________，最轻的是________。

5.大象和小猴玩跷跷板，________会被翘起。

四、应用题1. 最重的是谁？最轻的是谁？2.小明给了小芳2个苹果，现在，小明和小芳手里的苹果一样重，那么，原来谁手里的苹果比较重？3.1只乌龟和7只小蝌蚪一样重，1条鱼和4只小蝌蚪一样重，三种小动物里边，体重最重的是谁？体重最轻的是谁？答案解析部分一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】女生所在的一侧跷跷板落下，所以女生比男生重。

【分析】考查比较人物之间的体重。

2.【答案】B【解析】【解答】西瓜比苹果重，苹果比樱桃重。

所以，西瓜最重，在下面画√，樱桃最轻，在下面画╳。

【分析】考查比较水果的重量。

3.【答案】B【解析】【解答】课本比橡皮重，所以在课本下画●，在橡皮下画■【分析】考查比较水果的重量。

4.【答案】A【解析】【解答】左边有6个苹果，右边有5个苹果，6比5大，所以左边总的苹果比右边总的苹果重。

数学一年级上册第二单元第三节跷跷板随堂练习一、选择题1. 比较下面两个小孩中体重较重的是谁（）A . 小红B . 小明2. 比较看看谁重（）A .B .C .3. 比一比，找出重量较轻的（）A .B .4. 比一比谁重（）A .B .5. 比一比，观察看看谁的重量是最大的（）A .B .C .二、填空题6. 猪的重量比狗的________。

7. 1个苹果和2个香蕉一样重，则一个比较中________比________重。

8. 小明有2个西瓜，小刚有3个苹果，________的水果重。

9. 锁、眼镜、羽毛，最重的是________，最轻的是________。

10. 大象和小猴玩跷跷板，________会被翘起。

三、判断题11. 3个苹果和3个葡萄一样重。

12. 羽毛球比篮球重。

13. 6个花生比5个土豆重。

14. 小明和小刚坐跷跷板，小明将小刚翘起，则小刚比小明轻。

15. 小明比小芳高，则小明一定比小芳重。

16. 手机比电脑轻。

17. 1斤棉花和1斤铁一样重。

18. 2个锁比2个钥匙重。

19. 同一个杯子，装水前后一样重。

20. 同一套桌椅中，凳子比桌子轻。

四、应用题21. 最重的是谁？最轻的是谁？22. 把重的一组圈起来23. 小明给了小芳2个苹果，现在，小明和小芳手里的苹果一样重，那么，原来谁手里的苹果比较重？24. 1只乌龟和7只小蝌蚪一样重，1条鱼和4只小蝌蚪一样重，三种小动物里边，体重最重的是谁？体重最轻的是谁？。

2.3 跷跷板1.在重的下面画“√”。

2.在重的下面画“√”，轻的下面画“×”。

3.在重的下面画“√”，轻的下面画“×”。

4.在重的下面画“√”。

5.在重的下面画“√”，轻的下面画“×”。

答案：
1. 第三个画√
2. 第一个画×，第二个画√
3. 第一个画√，第三个画×
4. 第二个画√
5. 第二个画√，第三个画×
制定学习计划有什么好处？
一、计划是实现目标的蓝图。

目标不是什么花瓶，你需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。

通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。

二、促使自己实行计划。

学习生活是千变万化的，它总是在引诱你去偷懒。

制定学习计划，可以促使你按照计划实行任务，排除困难和干扰。

三、实行计划是意志力的体现。

持实行计划可以磨练你的.意志力，而意志力经过磨练，你的学习收获又会更一步提升。

这些进步只会能使你更有自信心，取得更好的成功。

四、有利于学习习惯的形成。

按照计划行事，能使自己的学习生活节奏分明。

从而，该学习时能安心学习，玩的时候能开心地玩。

久而久之，所有这些都会形成自觉行动，成为好的学习习惯。

五、提高学习效率，减少时间浪费。

合理的计划安排使你更有效的利用时间。

你会知道多玩一个小时就会有哪项任务不会完成，这会给你带来多大的影响。

有了计划，每一步行动都很明确，也不要总是花费心思考虑等下该学什么。

北师大数学习题①一上二单元三小节跷跷板1、A、西瓜B、气球C、一样重2、3、A、小鸡B、小鸭C、一样4、A、①B、②C、一样5、A、①B、②C、一样6、A、①B、②C、一样7、A、①B、②C、一样8、A、1B、2C、39、A、1B、2C、310、A、铅球B、气球C、篮球11、A、铅球B、气球C、篮球12、把一块橡皮泥捏成一个花盆，（）重A、橡皮泥B、花盆C、一样13、14、15、16、17、18、19、20、1、答案：A 解析：无2、答案：A 解析：无3、答案：A 解析：无4、答案：A 解析：跷跷板重的一边会低5、答案：B 解析：跷跷板重的一边会低6、答案：C 解析：跷跷板平衡说明两边一样重7、答案：A 解析：跷跷板重的一边会低8、答案：C 解析：船上货越重，船陷入水就越深，反之船上货越轻，船陷入水就越浅，此图B船陷入水中最浅，C陷入水中最深9、答案：B 解析：船上货越重，船陷入水就越深，反之船上货越轻，船陷入水就越浅，此图B船陷入水中最浅，C陷入水中最深10、答案：A 解析：铅球比篮球重，篮球比气球重，那么铅球是最重的，气球是最轻的。

11、答案：B 解析：铅球比篮球重，篮球比气球重，那么铅球是最重的，气球是最轻的。

12、答案：C 解析：花盆是由橡皮泥捏成的，所以重量就是橡皮泥的重量13、答案：C 解析：一个南瓜和2个菠萝或6个苹果一样重，所以南瓜最重，苹果最轻。

14、答案：A 解析：一个南瓜和2个菠萝或6个苹果一样重，所以南瓜最重，苹果最轻。

15、答案：A 解析：马和兔子都比松鼠重，而且马要比兔子重，那么最重的就是马，最轻的就是松鼠。

16、答案：B 解析：马和兔子都比松鼠重，而且马要比兔子重，那么最重的就是马，最轻的就是松鼠。

17、答案：1 解析：1个南瓜和2个苹果一样重，所以1个南瓜比1个苹果重。

18、答案：左解析：跷跷板低的一头重，也就是左边重。

19、答案：B 解析：相同大小，西瓜最重，气球最轻。

2. 轻的画“√”，重的画“○”。

○√3. 轻的画“√”，重的画“○”。

○√4. 轻的画“√”，重的画“○”。

6. 最轻的画“√”，最重的画“○”。

○ √○√○ √√二．应用7. 在重的一边画“○”。

√8. 给下列水果按轻重顺序排一排。

（）＞（）＞（）9.一个苹果的重量相当于两个杏儿的重量，你知道谁比谁轻，谁比谁重一、选择。

1、操作、观察中比较两个物体的轻重---观察不平衡状态的跷跷板比较轻重。

(A1)1.1轻的画“√”，重的画“○”。

1.2轻的画“√”，重的画“○”。

1.3轻的画“√”，重的画“○”。

○1.4轻的画“√”，重的画“○”。

1.5轻的画“√”，重的画“○”。

2、操作、观察中比较两个物体的轻重---观察不平衡状态的天平比较轻重。

（A1）2.1轻的画“√”，重的画“○”。

2.2轻的画“√”，重的画“○”。

2.3轻的画“√”，重的画“○”。

2.4轻的画“√”，重的画“○”。

2.5轻的画“√”，重的画“○”。

3、操作、观察中比较两个物体的轻重---观察平衡状态的跷跷板比较轻重。

（A2） 3.1 轻的画“√”，重的画“○”。

3.2 轻的画“√”，重的画“○”。

3.3 轻的画“√”，重的画“○”。

○√ ○√3.4 轻的画“√”，重的画“○”。

3.54、操作、观察中比较两个物体的轻重---观察平衡状态的天平比较轻重。

（A3） 4.1轻的画“√”，重的画“○”。

4.2 轻的画“√”，重的画“○”。

4.3 轻的画“√”，重的画“○”。

○√○ √○○ √4.4 轻的画“√”，重的画“○”。

4.5 轻的画“√”，重的画“○”。

5、分析、推理中比较多个物体的轻重---观察不平衡的跷跷板，比较三种物体的轻重。

（A4） 5.1最轻的画“√”，最重的画“○”。

○√ ○√ ○√ ○√5.2最轻的画“√”，最重的画“○”。

5.3最轻的画“√”，最重的画“○”。

5.4最轻的画“√”，最重的画“○”。

○√○√√○5.5最轻的画“√”，最重的画“○”。