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2012高考语文总复习专题五古代诗歌鉴赏精品课件1人教版2．运用意象中的意例如朱淑真的《秋夜》夜久无眠秋气清烛花频剪欲三更铺床凉满梧桐月月在梧桐缺处明其中能表现意的词语有凉满缺明所表达出来的意境有冷清孤寂的凉缺也有美好圆满的满明结合整首诗的内容就很容易判断出最能体现情感的诗眼是凉或缺3．找重叠的词例如帘外雨潺潺春意阑珊这句中的潺潺最为关键写出了词人绵绵不断的愁绪作答鉴赏诗眼类题目时诗眼是诗中最具开拓力表现力最强的词或句子是诗词传达旨趣的窗口诗眼往往能通摄全篇的情调能体现作者的情感分析诗眼时首先要结合全诗的意境和主旨然后指出该诗眼在表达诗歌主旨或诗歌结构上所起作用最后结合诗句及题目要求拟写答案三鉴赏语言风格语言风格就是诗人在遣词造句运用修辞方法等方面所体现的个性特征它往往与诗人的生活经历艺术素养有关不同的诗人同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格古典诗歌语言风格多种多样要鉴赏得先了解常见的古典诗歌语言风格鉴赏诗歌语言的形式美与音乐美该类型的提问方式这首诗在语言上有何特色或请分析这首诗的语言风格谈谈此诗的语言艺术这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙而是要品味整首诗表现出来的语言风格诗歌的语言风格主要有清新雅致冲淡自然明白晓畅含蓄蕴藉委婉含蓄平实质朴华美绚丽绚丽飘逸豪迈雄奇雄浑豪放沉郁顿挫朦胧隐晦幽默讽刺慷慨悲壮婉转缠绵屈原雄浑悲壮曹操豪放磅礴曹丕委婉含蓄秀美细腻曹植骨气奇高词采华茂陶渊明朴素自然王勃劲健婉畅白居易通俗易懂岑参雄奇瑰丽王昌龄自然雄浑刘禹锡清新豪丽历代诗词名家的语言风格王之涣晴朗雄健李贺奇诡璀灿孟浩然闲静淡远杜牧俊爽明丽王维幽静谐和李商隐朦胧隐晦李白飘逸豪放温庭筠精巧艳丽杜甫沉郁顿挫李煜凄婉柔丽续表词的上阕描绘了什么样的景象请简要叙述答________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析解答此类题目关键是找出词中的意象并分析其特征然后对所有意象的特征进行归纳概括如本题中萌发新芽的桑树孵出幼卵的蚕卵细嫩的青草黄色的牛犊夕阳晚归的乌鸦等这些意象都具有春意盎然的共同特征参考答案词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象田间桑树萌发出新芽东邻家蚕卵已孵出幼蚕平缓的山坡上长着细嫩的青草黄色的牛犊在那儿叫夕阳斜照着初春傍晚的树林晚归的乌鸦散落在那儿栖息作答分析意境类试题答题步骤首先描绘诗中展现的图景画面抓住诗中的主要景物再现画面描述时在忠实于原诗的基础上运用联想和想象进行再创造力求语言优美其次概括景物所营造的氛围特点如孤寂冷清恬静优美雄浑壮阔萧瑟凄凉等注意要能准确地体现景物的特点和情调最后分析作者的思想感情切忌空洞要答具体比如只答表达了作者感伤的情怀是不行的应答出为什么而感伤三人物形象鉴赏人物形象包括诗中的人物形象和抒情主人公形象1．诗中的人典例14 2010·福建高考阅读下面这首诗回答问题访隐者 [宋]郭祥正一径沿崖踏苍壁半坞①寒云抱泉石山翁②酒熟不出门残花满地无人迹 [注] ①坞山坳②山翁此处指隐者结合第三四句赏析隐者的形象答_______________________________________ ___________________________________________ 解析本题考查对诗歌形象的鉴赏能力解答本题要结合整首诗创设的总体意境来分析鉴赏参考答案通过描写隐者独饮自己酿造的酒足不出户门外落花满地无人造访无人洒扫的隐居生活表现了隐者避世脱俗随性自然的情怀典例15 鉴赏下面这首诗歌作品中刻画的人物形象观猎王维风劲角弓鸣将军猎渭城草枯鹰眼疾雪尽马蹄轻忽过新丰市还归细柳营回看射雕处千里暮云平诗中将军是一个什么样的形象是怎样刻画的答______________________________________________________________________________________________ 解析首联起得突兀大有先声夺人的气势颔联写发现猎物奋力追击的情形生动而又逼真颈联写猎罢归营不着痕迹地表现了将军策马疾驰的风姿尾联以回看一词写将军踌躇满志的神情参考答案这首诗通过写一次狩猎活动勾画出了一位英姿飒爽意气风发的将军形象2．抒情主人公诗中的抒情主人公一般指我即诗人自己典例16 阅读下面这首诗赏析诗中的抒情主人公的形象登幽州台歌[注] 陈子昂前不见古人后不见来者念天地之悠悠独怆然而涕下 [注] 幽州台即蓟北楼燕台为战国时燕昭王所建原名黄金台是燕昭王招纳贤才之地答__________________________________________________________________________________________________ 解析分析感情只能从人物的形象特点中来入手抓人物语言念悠悠抓抒情主人公的神态独怆然而涕下参考答案本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民胸怀大志孤独的怀才不遇的文人形象作答鉴赏人物形象类试题时关注形象的对象正确区分诗中主人公和抒情主人公作答时先说出诗人形象的总体特征再以此为中心论点从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证其实鉴赏诗人形象的思路与其他文学作品中的方法一致一般从其社会地位思想意识性格特征等方面入手分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象或画面识别其性质在理解诗歌深层内涵的基础上概括出形象的特征和意义答案一般由三部分构成 1 什么形象 2 形象的基本特征 3 形象的意义鉴赏诗歌形象的思考角度 1．感受客观生活图景 1 感知物象的性质通过物象的性质把握诗人的感情主旨如乌鸦象征着凄凉柳和送别有关浮云象征着游子等等 2 在感知的基础上联系生活体验展开联想和想象感受生活图景的性质 3 分析写景的表达技巧或方法或直接描写间接描写或粗线条白描浓墨重彩精雕细刻或铺垫衬托等2．体会形象对读者的感染作用是轻松愉悦心旷神怡还是惊心动魄热血沸腾或是慷慨悲歌勇气倍增等作答赏析诗歌形象类试题的答题技巧1．把握诗词的形象是感受诗情领悟诗意的基本途径抓景物特点探知诗人的感情诗言歌咏见景生情诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础由景物的物象可以探知诗人的情感2．赏析诗词的意境是探知诗人感情的切入点意就是指作者的主观感情境指的是作者所创设的生活图景主要是由景物构成意境就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界它是各种意象的综合体意境常见的表达程式有两两相对的四组概念宏阔苍凉雄浑莽苍辽阔高远壮阔深远细腻空寂缠绵幽静幽美宁谧婉转朦胧繁复繁丽热烈高亢繁华淳朴喧闹清冷暗淡渺茫寥落萧条荒凉冷寂一切景语皆情语在古代诗歌中诗人常把要抒发的情感寄寓于所描写的景物之中即人们常说的融情于景借景抒情3．透过表面意义挖掘深层含义古代诗词常是感情深沉含蓄不露富有哲理在表面意义之下还可以挖掘到其深层含义把握形象后面所蕴含的言外之意是鉴赏成功的关键所在例如前村深雪里昨夜一枝开作品所写的景寒风凛冽的严冬大地可是一枝梅花却昂然怒放了一派银妆素裹之中却有那么娇艳的一点红不仅写出了梅的形态美而且也写出了梅花的孤傲品格作者讴歌红梅也正体现了作者的品格与情操鉴赏诗歌的语言中国古代诗歌是一种语言的艺术诗歌丰富的思想感情优美的意境都是通过语言来表现的鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的遣词造句韵律格式诗眼还要了解诗歌的语言风格把握诗歌的语言特点鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义比喻意义隐含意义暗示意义赏析诗歌语言描绘形象表达情感创造意境的艺术效果高考有鉴赏炼字艺术和鉴赏语言风格两种题型常见的提问方式是这首诗在语言上有何特色或请分析这首诗的语言风格或要求对全诗的语言风格进行具体分析一鉴赏炼字艺术所谓炼字就是锤炼诗歌的词语使之生动形象精练传神古人写诗十分讲究炼字吟安一个字拈断数茎须这些经过作者锤炼的关键字词常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方这些词语有动词形容词数词和副词或活用词叠音词拟声词等该类型的提问方式这一联中最生动传神的是什么字为什么或某字历来为人称道你认为它好在哪里这类题的答题思路是 1 将赏析的词语放到原句或整首诗中分析它的含义 2 判断该词或所在的句子运用了何种手法 3 表述该词与诗歌主旨作者情感的关系 4 思考该词的表达效果如生动形象传神富有动态感等等典例172010·四川高考阅读文本见典例 3 斜红叠翠一句红翠和斜叠字对春景的描写各有其妙请简要分析答__________________________________________________________________________________________ 解析本题考查鉴赏文学作品的语言的能力炼字要求分析字的意思修辞表现手法结构作用表现主题情感的作用参考答案红翠点明了花叶的色彩以红借代花以翠借代叶含蓄而形象斜叠描写花叶的形态斜字描绘出花朵的多姿叠字则凸显了枝叶的繁密典例18 2010·重庆高考阅读下面这首词然后回答问题菩萨蛮·北固题壁 [清]郭麟青天欲放江流去青山欲截江流住侬也替江愁山山不断头片帆如鸟落江住侬船泊毕竟笑山孤能留侬住么 1 简析片帆如鸟落江住侬船泊中住字的含义答____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析分析住这个字要联系语境分析其本义与引申义住即停住静止而江住表面上说江停止不动了从诗中看则为视觉感受因此可以得出是住字写出了水流之舒缓参考答案以江流被山阻止喻命运不畅暗写自己的壮志难酬或住字写出了因看不见江水流动而产生的错觉也形象地表现出水流平缓之状 2 词的上阕说侬也替江愁下阕说毕竟笑山孤愁与笑是否矛盾为什么答____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析此题实则考查炼句重点在于把握两句诗的意思因此语境至关重要侬也替江愁是因为青山欲截江流住而又山山不断头是诗人害怕山截住江而愁是忧愁而毕竟笑山孤能留侬住么可见是留不住因此才由愁转到了笑参考答案不矛盾上阕因同情江流被群山所阻作者为之忧愁下阕看到山势孤立不能阻挡自己的前行乐观自信而笑或从愁到笑表现了作者主观感受的变化作者先为群山重叠似乎要截住江流而愁然后又为青山毕竟截不住江流而喜故笑作答鉴赏炼字艺术类试题时古诗非常讲究构思往往一个字或一个词就构成全诗的线索全诗的感情基调全诗的思想抓住这个词往往可以以小见大考查出考生对全诗的把握程度古人作诗讲究炼字这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈应该放在句中并结合全诗的意境情感来分析作答时首先需解释该字在句中的含义展开联想把该字放入原句中描述景象然后点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情也可以从该词对突出主旨所起的作用或从该词在诗中结构上所起的作用考虑二鉴赏富有表现力的关键词语即诗眼题干中要求找出本诗的关键字也就是通常所说的诗眼可以通过下面的方法进行寻找 1．找动词典例19 2010·福建高考阅读文本见典例14 在诗句中与试题相呼应的最关键的一个字是________ 解析解答本题要抓住诗题访隐者的访字相呼应的必然是动作踏字本题考生误答原因是对诗歌理解不到位对词语的表现力不敏感参考答案踏最典型的例子还有僧推月下门僧敲月下门中的推敲如果是为了渲染寂静自然用推较好更能说明除了僧以外没有其他人如果为了令诗句语言生动则用敲为上春风又绿江南岸中的诗眼就是绿解析本题考查的是对作者所表达情感的分析题干中已经给出醉别江风引雨并给出所表达的惜别之情要求对此进行简要的说明相比较而言是比较容易作答分析时可以从下面角度考虑既为送别诗又点出别当有惜别之意此为第一层又因醉字可推出愁情即借酒消愁此为第二层江风引雨为景语起烘托此刻悲凉心境的作用此为第三层参考答案惜别知音借酒浇愁凄凄风雨烘托悲凉的心情 2 三四两句诗明人陆时雍《诗镜总论》云代为之思其情更远请作具体分析答解析本题考查的是对诗歌表达的情感的评价的分析作答时既要结合诗歌三四两句的内容也要考虑到诗歌的整体格调及所表达的情感还要结合明人陆时雍所作的分析参考答案由眼前景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦通过想象拓展意境使主客双方惜别深情表达的更为深远作答评价作者的观点态度类试题时 1．透过诗歌的表面深入体会内在的情感 2．分析时要以原诗为依据结合内容与形式从整体上把握诗歌的情感总结归纳要具体全面评价才能做到全面而具体 1．作答时语言表述的要求是卷面清爽表述严密条理清晰逻辑合理卷面清爽一定要遵循意在笔先的原则先构思后再落笔避免涂涂抹抹影响卷面整洁表述严密无论是前后的照应还是起承转合等环节都要有所注意不能顾此失彼更不能前后抵牾条理清晰一般来说采用一二三四或者首先其次等标志明显的样式往往会得出条理清晰的评价逻辑合理指的是即便你的见解是前不见古人后不见来者的高论也应当能够自圆其说 2．作答时的思路角度注意叙写对象范围及所抒情志大小悲喜的界定和表述重视原诗评注或题干要求的理解分析强化书面表达的术语运用和连贯有序 3．作答时应避免避免滥用和乱用不顾及诗句内容和重点意象的术语切忌望文生义和以偏概全的简单随意表述力戒断章取义和一叶障目的无联想无整体阅读分析以避免在作答鉴赏题时出现下笔千言离题万里问题 4．作答时的步骤理解全诗求同辨异审清题旨研读示注分析概括归纳要点组织语言据问作答鉴赏诗歌的形象意象和意境形象就是文学作品中展示出来的生活图画对诗歌形象的理解和分析是诗歌鉴赏的要点诗歌中形象意象既是指诗中的主人公形象也指诗人自己的形象更多的则是指诗歌中所描写的景与物诗歌的形象倾注了诗人的思想感情只有真正了解了诗歌的形象才能深入领会诗人的思想感情高考试题中鉴赏诗歌中的形象包括事物形象景物形象人物形象等或要求概括诗中的形象的特征揭示刻画形象的意义或要求分析寓于形象中的思想感情理解形象的典型意义一首诗所有意象共同构成的艺术境界就是意境意境是诗中意与境两个因素的和谐统一意是诗人在诗中抒发的思想感情境是诗中所描绘的艺术图景例如陶渊明《归园田居》描绘出一种清新自然安谧美好的农村劳动生活场景作者那种淡泊宁静的心情就蕴含在这种生活的。
高考语文专题诗眼的寻找和鉴赏“诗眼”大致分为两类：一是表现为一首诗思想的凝聚点，揭示诗的主旨，这是全诗的诗眼。
找到了它就等于抓住了诗的中心。
如《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”这首诗主要写友情，但是它突出的却是一个“深”字，以水之深寓情之深，既形象又浪漫，既夸张又恰当地流露出了对汪伦情谊的赞美。
所以“深”是诗眼。
二是诗中最精练最传神的词语，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想象；或使诗意更精确，或使诗句翻出新意。
这是局部的诗眼。
如杜甫的《江畔独步寻花》：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
”“满”和“压”就是诗眼。
“诗眼”分为“句中眼”和“篇中眼”两类：“句中眼”指诗句中最能体现诗人情感、景物特点的关键词，“篇中眼”指最能表现诗歌意蕴、有统领全文作用的词句等。
高考对古代诗歌“诗眼”的考查主要有两个角度：1.找出诗歌中的诗眼；2.赏析诗眼的具体作用(比如在抒发情感、描写画面、刻画人物等方面所起的作用)。
考查的主要形式是主观题。
(一)设问方式(1)某字(词)是全诗(词)的诗(词)眼，为什么？(2)全诗(词)围绕某字(词)展开，请结合全诗分析。
(3)全诗(词)的诗(词)眼是什么？请作简要分析。
(4)有人说，本诗诗眼是某字，你同意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。
(5)请找出全诗的诗眼，并简要分析其妙处。
(6)本诗是怎样以某某字词统摄全篇或贯穿全篇的？请结合全诗进行简要赏析。
(7)古人写诗讲究一字传神，请简析某句中的某个字的妙用。
(二)答题建模1．如何确定“诗眼”(1)内容上：最能体现诗人强烈感情的字词往往是“诗眼”。
(2)修辞上：妙用修辞(尤其是拟人)的地方往往是“诗眼”。
(3)词类上：具有“多重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。
(4)位置上：五言诗一般是句子第三个字，七言诗一般是句子第五个字。
