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语文上册《雨后的森林》教学实录重视朗读指导以朗读为主,在读中成诵,在读中受到美的教育.大森林向我们展示了这么美的画面,不过,老师觉得,你们能把森林读得更美.以下是语文上册《雨后的森林》教学实录,希望能帮助到大家.教学理念:关注学生的个性差异,保护学生的好奇心,充分激发想像和学习兴趣,拓展学生的思维空间,珍视学生独特的感受,体验和理解.重视朗读指导以朗读为主,在读中成诵,在读中受到美的教育.教学目标:1.认识〝伞.红〞等八个生字,学会〝木.开〞等五个生字,培养自主识字的习惯.2.能正确.流利地朗读课文,背诵课文.3.了解课文中词句的意思,在阅读中积累语言.4.充分激发学生的想像能力和创造能力.5.让学生感受到大自然的可爱,从而树立保护大自然的意识. 重点难点:1.朗读课文,了解雨后森林的样子.2.理解最后一句话的意思,感受大自然的可爱.教具准备:根据课文内容制作的课件.生字词卡片.教学过程:一.导入课文,激发兴趣.师:同学们,今天老师准备带你们去大森林游玩,你们高兴吗?(课件出示〝森林图片〞:小明友们,你们好,今天,我想送一件礼物给小朋友们看看,你们猜猜是什么?)师:森林的景色多美啊!那么雨后的森林是什么样的呢?这节课我们接着学习第4课《雨后的森林》.引出课题.板题.读题.师:大树爷爷告诉我们,它已经把图片印在我们的课本上了,大家快来找一找二.初读课文.认生字词.1.提出要求,轻声自读课文,把每个字音读准确,遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙.2.同学们用自己喜欢的方式读课文.3.有没有不识的字宝宝呢?(课件出示字宝宝,:小朋友们,你们愿意和我朋友吗?)它可要下去看看,它给谁带来了惊喜.(把卡片分发给学生.播放《找朋友》歌曲)4.(课件出示字宝宝:谁是我的好朋友,把我介绍给大家好吗?)学习〝伞.红.果.叶.图.画.祖.国.木.开.水.耳.雨〞等字.(请手执生字卡的小朋友到台前来介绍:我的朋友是 )教师将生字逐一贴到黑板上.师:调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了.它们站在一块,想考考大家,能不能认出它们.随机指读生字.男女同学轮流读.全班齐读.4.课件出示两个字宝宝.(小朋友,你们愿不愿意和我们交朋友?)(1)学习〝小伞.红果.绿叶.图画.祖国.木耳.下雨.撑开.水珠〞等词读词(带拼音)(指名读,师范读,学生练习读,再指名读,男女生比赛读,齐读)(2)去掉拼音读词.齐读.领读.开火车读.师:(你们的火车开得可真快,把字宝宝全给拉跑了,它们躲到哪去了.原来它们全都跑到课文里去了.)课件出示带课文的图片.三.细读课文,整体感知1.指名读思考:写了森林中哪些好吃的东西?(学生答)师板书2.再读(喜欢哪个就读哪句)3.学生汇报时指导朗读(根据学生的描述顺序,课件出示蘑菇.木耳.红果.葡萄的特写图,相机板书与贴图)(1)红果枕着老树:枕着让学生到前面做动作理解,体会把红果比作人,把绿叶比作枕头,体现红果大而可爱.怎么读出对红果的喜爱.(学生读,指导,师范读指名读,齐读)(2)蘑菇撑开小伞:通过看图理解,说蘑菇像什么?体会蘑菇的可爱.(指名读,再读,男生读,女生读)(3)木耳爬满老树:爬满你知道了什么?(木耳特别多)(指名读,再读,分组读,齐读)葡萄滴着水珠:体现葡萄晶莹透亮,惹人喜爱.学生看图理解.(指名读,齐读)师:大森林向我们展示了这么美的画面,不过,老师觉得,你们能把森林读得更美.愿不愿意把这四句美美地读一遍.(课件重新出现带有四句话的画面.)全班齐读.4.理解课文的最后两句.朗读最后两句话.讨论:为什么说森林是彩色的图画,是祖国的宝库?(相机板书)宝库里还会有哪些珍贵的东西呢?森林那么美,那么可爱,我们应该怎样读?谁能把森林的美和可爱读出来?(强调读出〝彩色及宝库〞二词)5.朗读全文.(课件回到首页)你们愿意把整首诗朗读表演给大树爷爷欣赏欣赏吗?四.拓展延伸,想像积累.(1)师:森林这么美,这么可爱,你们想对森林说什么?(2)师:大树爷爷看得可开心了,他还邀请了森林宝库中的一些宝贝们来呢?瞧;(课件出示小鸟,小鹿.小野花.小猴)大树爷爷想请小朋友们都来当当小诗人,为这首诗歌补写上几句,你们愿意吗?)(课件出现空行诗句)生看图编诗句.(师引导学生从拟人化方面编)五.布置作业:。
语文上册《雨后的森林》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文描述的雨后森林的景象，培养观察和描绘自然环境的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生想象和感受雨后森林的美丽景色。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力，提高阅读理解水平。
（3）学会通过描绘细节来丰富写作内容，提升写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）培养学生学会欣赏美、表达美的能力。
（3）培养学生团结合作、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）通过课文学习，培养观察和描绘自然环境的能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容进行推理和判断的能力。
（3）描绘细节，丰富写作内容。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、音乐播放等方式，创造雨后森林的氛围，引导学生身临其境地学习课文。
2. 互动讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的想法和感受，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 实例教学法：以课文为例，分析描绘自然环境的方法，引导学生学会观察和描绘身边的环境。
四、教学准备1. 教学课件：制作包含课文内容、图片、音乐等元素的课件，辅助教学。
2. 课文文本：准备课文《雨后的森林》文本，供学生阅读和朗读。
3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
五、教学进程1. 导入新课：通过展示雨后森林的图片，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意，体会课文描绘的雨后森林景象。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，让学生朗读并组词，巩固记忆。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文结构，概括课文主题，培养学生的阅读理解能力。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对雨后森林景象的想象和感受。
语文上册《雨后的森林》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的雨后森林的景象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述雨后森林的变化。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高他们的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，让他们明白人类与自然的关系，培养他们的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）描述雨后森林的景象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的雨后森林景象的理解和描述。
三、教学准备：1. 课文文本《雨后的森林》。
2. 图片或视频素材，展示雨后森林的景象。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频素材，展示雨后森林的景象，引导学生观察和描述。
（2）邀请学生分享他们对雨后森林的感受和经历。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《雨后的森林》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）小组讨论，让学生分享彼此的理解和感受。
3. 生字词学习：（1）教师带领学生学习课文中的生字词。
（2）学生通过练习，巩固生字词的学习。
4. 写作练习：（1）教师给出一个与雨后森林相关的情景，要求学生运用所学的生字词进行写作练习。
（2）学生完成写作练习，教师进行评价和指导。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《雨后的森林》。
（2）完成课后练习题。
（3）观察身边的自然环境，写一篇短文，描述其变化和感受。
2. 拓展作业：（1）调查身边的同学对雨后森林的了解和感受。
（2）收集有关森林的资料，进行研究，下一节课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和写作练习等。
2. 生字词掌握：通过课后练习题和写作练习，评估学生对生字词的掌握程度。
小学一年级上册语文《雨后的丛林》讲堂教课方案 3 篇小学一年级上册语文《雨后的丛林》教课方案一教课目的 :1.认识〝伞 . 红〞等八个生字 , 学会〝木 . 开〞等五个生字 , 培育自主识字的习惯 .2.能正确 . 流畅地朗诵课文 , 背诵课丈 .3.认识课文中词句的意思 , 在阅读中累积语言 .4.充足激发学生的想像能力和创建能力 .5.让学生感觉到大自然的可爱 , 进而建立保护大自然的意识 .要点难点 :1.朗诵课文 , 认识雨后丛林的样子 .2.理解最后一句话的意思 , 感觉大自然的可爱教具准备 :依据课文内容制作的课件. 生字词卡片 .教课过程 :一. 导入课文 , 激发兴趣 .( 课件出示〝大树爷爷〞: 小明友们 , 你们好 , 今日 , 我想送一件礼品给小朋友们看看, 你们猜猜是什么 ?)师: 大树爷爷拍了一些照片 , 想请小朋友们赏识呢 ! 哦, 这是什么 ?( 课件出示丛林图片 ), 引出课题 . 读题 .大树爷爷告诉我们 , 它已经把图片印在我们的课本上了, 大家快来找一找二.初读课文 . 认生字词 .1.提出要求 , 轻声自读课文 , 把每个字音读正确 , 碰到不认识的字请拼音宝宝帮忙.学生读课文 .2.有没有不识的字宝宝呢 ?( 课件出示字宝宝 : 小朋友们 , 你们愿意和我朋友吗 ?) 它可要下去看看 , 它给谁带采了欣喜 .( 把卡片散发给学生 . 播放《找朋友》歌曲 )3.( 课件出示字宝宝 : 谁是我的好朋友 , 把我介绍给大家好吗 ?)学习〝伞 . 红. 果. 叶. 图. 画. 祖. 国. 木. 开. 水. 耳. 雨〞等字 .( 请手执生字卡的小朋友到台前来介绍: 我的朋友是 )教师将生字逐个贴到黑板上.引: 俏皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了. 它们站在一块 , 想考考大家 , 能不可以认出它们 .随机指读生字 .男女同学轮番读 .全班齐读 .4.课件出示两个字宝宝 .( 小朋友 , 你们愿不肯意和我们交朋友 ?)学习〝小伞 . 红果 . 绿叶 . 图画. 祖国. 木耳 . 下雨 . 撑开. 水珠〞等词读词 ( 带拼音 )去掉拼音读词 .齐读 .开火车读 .( 你们的火车开得可真快, 把字宝宝全给拽跑了 , 它们躲到哪去了 . 本来它们全都跑到课文里去了 .) 课件出示带课丈的图片 .三.细读课丈 , 整体感知 .1.自读课文 .( 请大家自由读课文 , 高声读 . 轻声读都行 . 喜爱的句子 , 难读的句子 , 多读几遍 , 而后同桌之间相互读 .)2.个别读 , 其余同学边听边看边想 , 雨后的丛林里有什么漂亮的风景 ?四.导读课文 , 读中感悟 .〝雨停了 , 雨停了〞 ( 从天上的彩虹和太阳引入 , 读出喜悦的浯气 . 第二句语调应比第一句高 .) 指导读〝雨停了〞这两句 .3.指导朗诵中间四句话 .( 依据学生的描绘川页序, 课件出示蘑菇 . 木耳 . 红果 . 葡萄的特写图 , 相机板书与贴图 )让学生依据〝撑开 . 挂满 . 枕着 . 滴着〞这四个词一边读一边想像表演.大丛林向我们展现了这么美的画面 , 可是 , 老师感觉 , 你们能把丛林读得更美 . 愿不肯意把这四句美美地读一遍 .( 课件从头出现带有四句话的画面 .)全班齐读 .4.理解课丈的最后两句 .朗诵最后两句话 . 议论 : 为何说丛林是彩色的图画, 是祖国的宝库 ?相机板书宝库里还会有哪些宝贵的东西呢?丛林那么美 , 那么可爱 , 我们应当如何读 ?谁能把丛林的美和可爱读出来 ?( 重申读出〝彩色及宝库〞二词 )5.朗诵全文 .( 课件回到首页 ) 你们愿意把整首诗朗诵表演给大树爷爷赏识赏识吗?五. 拓展延长 , 想像累积 .引: 大树爷爷看得可高兴了 , 他还邀请了丛林宝库中的一些宝贝们来呢?瞧;( 课件出示小鸟 , 小鹿 . 小野花 . 小猴 ) 大树爷爷想请小朋友们都来当当小诗人 , 为这首诗歌补写上几句 , 你们愿意吗 ?)( 课件出现空行诗句 )生看图编诗句 .( 师指引学生从拟人化方面编)部署作业 : 让学生依据自己的想像编出图外的诗句.小学一年级上册语文《雨后的丛林》教课方案二[ 设计理念 ]关注学生的个体差别 , 爱惜学习的好奇心 , 充足激发想象和学习兴趣, 加深对课文的理解和体验 .[ 学习目标 ]1.认识〝伞 . 红〞等八个生字 , 学会〝木 . 开〞等五个生字 , 培育主动识字习惯 .2.能正确 . 流畅地朗诵课文 , 背诵课文 .3.认识课文中词句的意思 , 在阅读中累积语言 .4.感觉大自然的可爱 , 进而建立保护大自然的意识 .[ 要点难点头 ]要点 : 朗诵课文 , 认识雨后丛林的样子 .难点 : 理解最后一句话的意思 , 感觉大自然的可爱 .[ 教具准备 ]教课挂图 , 生字 . 词语卡片[ 教课时间 ]两课时[ 教课流程 ]一.激发兴趣 , 引入新课1.你看见过丛林吗 ?雨后的丛林是什么样的呢 ?2.板书课题 .3.出示课文插图 , 感觉雨后丛林漂亮 .二. 初读课文 , 认识内容1. 学生听老师配乐朗诵 , 谈谈课文写了丛林的什么光景.2.借助拼音 , 自读课文 , 画出本课生字 .三.自学生字1.借助拼音 , 读准字音 . 〝伞 . 祖〞是平舌音 .2.谈谈自己是如何认记本课生字的 .四.朗诵感悟1.指导朗诵 .2.组织议论 .(1)从哪些地方能够看出雨后的丛林是彩色的图画 ?(2)雨后的树林里或草地上还有什么 ?(3)为何说丛林是祖国的宝库 ?3.朗诵背诵 .五.稳固练习1.用开火车读的方式 , 指引学生读生字卡片 . 词语卡片 .2.连一连 .( 内容略 )3.用〝红〞〝国〞分别进行口头组词语 .六.指导写字随机学习新笔划〝横撇〞. 指导学生在《写字》本上写字.七. 累积词语 ; 背诵课文 .小学一年级上册语文《雨后的丛林》教课方案三教课理念 :关注学生的个性差别 , 保护学生的好奇心 , 充足激发想像和学习兴趣 , 拓展学生的思想空间 , 珍爱学生独到的感觉 , 体验和理解 . 重视朗诵指导 . 以朗诵为主 , 在读中成诵 , 在读中遇到美的教育 .教课目的 :1.认识〝伞 . 红〞等八个生字 , 学会〝木 . 开〞等五个生字 , 培育自主识字的习惯 .2.能正确 . 流畅地朗诵课文 , 背诵课丈 .3.认识课文中词句的意思 , 在阅读中累积语言 .4.充足激发学生的想像能力和创建能力 .5.让学生感觉到大自然的可爱 , 进而建立保护大自然的意识 .要点难点 :1.朗诵课文 , 认识雨后丛林的样子 .2.理解最后一句话的意思 , 感觉大自然的可爱教具准备 :依据课文内容制作的课件. 生字词卡片 .教课过程 :一. 导入课文 , 激发兴趣 .( 课件出示〝大树爷爷〞: 小明友们 , 你们好 , 今日 , 我想送一件礼品给小朋友们看看, 你们猜猜是什么 ?)师: 大树爷爷拍了一些照片 , 想请小朋友们赏识呢 ! 哦, 这是什么 ?( 课件出示丛林图片 ), 引出课题 . 读题 .大树爷爷告诉我们 , 它已经把图片印在我们的课本上了, 大家快来找一找二.初读课文 . 认生字词 .1.提出要求 , 轻声自读课文 , 把每个字音读正确 , 碰到不认识的字请拼音宝宝帮忙.学生读课文 .2.有没有不识的字宝宝呢 ?( 课件出示字宝宝 : 小朋友们 , 你们愿意和我朋友吗 ?) 它可要下去看看 , 它给谁带采了欣喜 .( 把卡片散发给学生 . 播放《找朋友》歌曲 )3.( 课件出示字宝宝 : 谁是我的好朋友 , 把我介绍给大家好吗 ?)学习〝伞 . 红. 果. 叶. 图. 画. 祖. 国. 木. 开. 水. 耳. 雨〞等字 .( 请手执生字卡的小朋友到台前来介绍: 我的朋友是 )教师将生字逐个贴到黑板上.引: 俏皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了 . 它们站在一块 , 想考考大家 , 能不可以认出它们 .随机指读生字 .男女同学轮番读 .全班齐读 .4.课件出示两个字宝宝 .( 小朋友 , 你们愿不肯意和我们交朋友 ?)学习〝小伞 . 红果 . 绿叶 . 图画. 祖国. 木耳 . 下雨 . 撑开. 水珠〞等词读词 ( 带拼音 )去掉拼音读词 .齐读 .开火车读 .( 你们的火车开得可真快, 把字宝宝全给拽跑了 , 它们躲到哪去了 . 本来它们全都跑到课文里去了 .) 课件出示带课丈的图片 .三.细读课丈 , 整体感知 .1.自读课文 .( 请大家自由读课文 , 高声读 . 轻声读都行 . 喜爱的句子 , 难读的句子 , 多读几遍 , 而后同桌之间相互读 .)2.个别读 , 其余同学边听边看边想 , 雨后的丛林里有什么漂亮的风景 ?四.导读课文 , 读中感悟 .〝雨停了 , 雨停了〞 ( 从天上的彩虹和太阳引入 , 读出喜悦的浯气 . 第二句语调应比第一句高 .) 指导读〝雨停了〞这两句 .3.指导朗诵中间四句话 .( 依据学生的描绘川页序, 课件出示蘑菇 . 木耳 . 红果 . 葡萄的特写图 , 相机板书与贴图 )让学生依据〝撑开 . 挂满 . 枕着 . 滴着〞这四个词一边读一边想像表演.大丛林向我们展现了这么美的画面 , 可是 , 老师感觉 , 你们能把丛林读得更美 . 愿不肯意把这四句美美地读一遍 .( 课件从头出现带有四句话的画面 .)全班齐读 .4.理解课丈的最后两句 .朗诵最后两句话 . 议论 : 为何说丛林是彩色的图画, 是祖国的宝库 ?相机板书宝库里还会有哪些宝贵的东西呢?丛林那么美 , 那么可爱 , 我们应当如何读 ?谁能把丛林的美和可爱读出来 ?( 重申读出〝彩色及宝库〞二词 )5.朗诵全文 .( 课件回到首页 ) 你们愿意把整首诗朗诵表演给大树爷爷赏识赏识吗?五. 拓展延长 , 想像累积 .引: 大树爷爷看得可高兴了 , 他还邀请了丛林宝库中的一些宝贝们来呢?瞧;( 课件出示小鸟 , 小鹿 . 小野花 . 小猴 ) 大树爷爷想请小朋友们都来当当小诗人 , 为这首诗歌补写上几句 , 你们愿意吗 ?)( 课件出现空行诗句 )生看图编诗句 .( 师指引学生从拟人化方面编)部署作业 : 让学生依据自己的想像编出图外的诗句.弹性预设掌握生成《传统节日》教课方案第二课时中国传统节日有好多 , 如: 春节 . 元宵节 . 清明节 . 端午节 . 中秋节 . 重阳节 . 大年夜等 . 以下初中语文优异教课方案事例五篇教课方案一般包含教课目的 . 教课重难点 . 教课方法 . 教课步骤与时间分派等环节 . 初中语《画杨桃》板书教课方案教课方案是教师以课时或课题为单位 , 对教课内容 . 教课步骤 . 教课方法等进行的详细设计优异教课方案方案最新版 5 篇教课方案是一个系统规划教课系统的过程 , 教师如何写教课方案方案 ?以下是小编为大家准。
《雨后的森林》公开课堂实录生：预备好了！师：采的这些汉字宝宝，我们一起去漂亮的大森林去看一看吧！那里有茂密的大树，绿油油的小草。
师：这一天雨过天晴，火红的太阳露出甜甜的脸，天空中也架起了一座漂亮的彩虹桥，这一切多美美妙呀！今日，我们就来学习第4课《雨后的森林》，跟我读课题。
生：第4课《雨后的森林》。
师：同学们打开课文，听老师读，在听的时候，小伙伴要完成两件事：①圈画出课文中会认的生字宝宝；②找出你不认识的字。
师：你们借助拼音认识了这些汉字宝宝，同时森林里也盛开了很多漂亮的花朵，那么森林还会有什么呢？我们来看看课文怎么说的吧！师：刚才森林里下了一场雨，现在雨怎么样了？生：雨停了师：雨停了，小伙伴们兴奋吗？生：兴奋师：所以，我们应带着开心的的心情去读这两句，用你们的笑脸传达你的开心心情，我们来读读吧！师：雨停了，森林里的草地上有什么？生：小蘑菇师：小蘑菇像什么？生：像小伞师：有谁情愿读读书上是怎么样蘑菇的？生：蘑菇撑开小伞师：谁情愿做一做“撑”这个动作呢？师：做的真棒！我们也来做一做吧！我们把动作加到句子中来读一读，要读出蘑菇的可爱！师：草地上有可爱的蘑菇，那大树上有什么呢？生：大树上有木耳师：书上怎么描写木耳的？生：木耳爬满老树师：木耳真的师爬上树的吗？生：不是师：在这运用了拟人句，木耳是怎样爬上老树的呢？谁能用动作告知我！师：他做的太形象了，真棒，我们边做动作边读师：我猜这么茂密的大树上肯定结了很多好吃的果子，会有什么呢？生：树上有红果师：红红的果子真迷人啊！脆生生的真想咬一口，它们和谁最亲切呀？生：它们和绿叶最亲切师：你是怎么知道的？书上怎么说的呢？生：红果枕着绿叶师：看这些果子在绿叶的衬托下多美丽！你们喜爱吗？想吃吗？我们呢就用最喜欢的'语气来读一读吧！师：看，这还有一个葡萄藤呢！在它的下面结了很多葡萄，快瞧，由于刚下过雨，它还在往下滴着水珠呢？咱们一起把描写葡萄的这一句读一读吧！生：葡萄滴着水珠师：森林里除了这些景物，还会有什么呢？生：森林里还会有小溪的水哗哗地流着生：小动物都出来做游戏了生：天空变得更蓝了，小草也更绿了，河水更清了师：我们拥有这么漂亮的森林，我们骄傲吗？生：骄傲师：看看书上是怎么赞美它的吧！生：森林师彩色的图画，森林是祖国的宝库师：森林为什么师彩色的图画？生：由于森林里有褐色的蘑菇，黑色的木耳，红果、绿叶、紫葡萄和各种颜色的小花，所以说森林是彩色的图画师：你说得真好！谁说说什么是宝库？生：存放珍宝的仓库或地方师：为什么说森林是祖国的宝库？生：由于森林里有很多珍贵的药材生：由于有很多宝贵的小动物、植物师：那么漂亮的大森林，让我们用赞美的语气再来读读吧！。
一、教案名称：雨后的森林二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 了解雨后森林的自然现象，知道雨水对森林的影响。
2. 学会观察和描述雨后森林的景象。
3. 培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
四、教学内容：1. 雨后森林的自然现象2. 雨后森林的生态环境3. 雨后森林中的动植物4. 雨水对森林的影响5. 环保意识和热爱大自然的培养五、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾雨后的现象，引导学生思考雨后森林的变化。
2. 学生分享自己对雨后森林的观察和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍雨后森林的自然现象，如雨水滋润植物、清除尘埃等。
2. 学生通过图片和视频了解雨后森林的生态环境。
三、课堂活动（15分钟）1. 学生分组讨论雨后森林中的动植物变化，如植物生长、动物活动等。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、教学实践（10分钟）1. 教师带领学生户外观察雨后的森林，引导学生注意观察植物、动物和环境的变化。
2. 学生将观察到的现象记录下来，与同学分享。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问学生对雨后森林的观察和感受。
2. 学生分享自己的观察成果和感受。
二、课堂活动（10分钟）1. 教师引导学生思考雨水对森林的影响，如滋润植物、清洁空气等。
2. 学生分组讨论如何保护森林，提出环保建议。
三、教学实践（15分钟）1. 教师带领学生进行环保活动，如捡拾垃圾、植树造林等。
2. 学生亲身体验环保行动，培养环保意识和热爱大自然的情感。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结雨后森林的观察结果和环保行动的感受。
2. 学生分享自己的收获和反思，提出今后要采取的环保行动。
教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的兴趣和需求，引导学生主动观察和思考雨后森林的变化。
通过户外实践活动，让学生亲身体验大自然的魅力，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
教师应注重启发学生的思维，鼓励学生提出问题和解决问题，提高学生的综合素质。
【语文S版一年级上册《雨后的森林》教学实录】小学一年级语文上册雨后的森林师：亲爱的小朋友们，我们昨天到乐园一样的学校里去游览了一番，今天，老师带大家到自然中去采摘一些知识的果实。
只有认识这些汉字宝宝，我们才能到达！你们准备好了吗？生：准备好了！师：采的这些汉字宝宝，我们一起去美丽的大森林去看一看吧！那里有茂盛的大树，绿油油的小草。
师：这一天雨过天晴，火红的太阳露出甜甜的脸，天空中也架起了一座美丽的彩虹桥，这一切多美美好呀！今天，我们就来学习第4课《雨后的森林》，跟我读课题。
生：第4课《雨后的森林》。
师：同学们打开课文，听老师读，在听的时候，小朋友要完成两件事：①圈画出课文中会认的生字宝宝；②找出你不认识的字。
师：你们借助拼音认识了这些汉字宝宝，同时森林里也盛开了许多美丽的花朵，那么森林还会有什么呢？我们来看看课文怎么说的吧！师：刚才森林里下了一场雨，现在雨怎么样了？生：雨停了师：雨停了，小朋友们高兴吗？生：高兴师：所以，我们应带着愉快的的心情去读这两句，用你们的笑脸传达你的愉快心情，我们来读读吧！师：雨停了，森林里的草地上有什么？我们也来做一做吧！我们把动作加到句子中来读一读，要读出蘑菇的可爱！师：草地上有可爱的蘑菇，那大树上有什么呢？生：大树上有木耳师：书上怎么描写木耳的？生：木耳爬满老树师：木耳真的师爬上树的吗？生：不是师：作者在这运用了拟人句，木耳是怎样爬上老树的呢？谁能用动作告诉我！师：他做的太形象了，真棒，我们边做动作边读师：我猜这么茂盛的大树上一定结了许多好吃的果子，会有什么呢？生：树上有红果师：红红的果子真诱人啊！脆生生的真想咬一口，它们和谁最亲密呀？生：它们和绿叶最亲密师：你是怎么知道的？书上怎么说的呢？生：红果枕着绿叶师：看这些果子在绿叶的衬托下多漂亮！你们喜欢吗？想吃吗？我们呢就用最喜爱的语气来读一读吧！师：看，这还有一个葡萄藤呢！在它的下面结了许多葡萄，快瞧，因为刚下过雨，它还在往下滴着水珠呢？咱们一起把描写葡萄的这一句读一读吧！生：葡萄滴着水珠师：森林里除了这些景物，还会有什么呢？生：森林里还会有小溪的水哗哗地流着生：小动物都出来做游戏了生：天空变得更蓝了，小草也更绿了，河水更清了师：我们拥有这么美丽的森林，我们自豪吗？生：自豪师：看看书上是怎么赞美它的吧！生：森林师彩色的图画，森林是祖国的宝库师：森林为什么师彩色的图画？生：因为森林里有褐色的蘑菇，黑色的木耳，红果、绿叶、紫葡萄和各种颜色的小花，所以说森林是彩色的图画师：你说得真好！谁说说什么是宝库？生：存放宝贝的仓库或地方师：为什么说森林是祖国的宝库？生：因为森林里有许多名贵的药材生：因为有许多珍贵的小动物、植物师：那么美丽的大森林，让我们用赞美的语气再来读读吧！感谢您的阅读！。
语文上册《雨后的森林》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《雨后的森林》。
学习并掌握生字词的正确书写和用法。
分析并描述雨后森林的景象和特点。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
运用观察和想象，学生能够描绘出自己心中的雨后森林。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生的观察力和想象力，增强对文学作品的欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《雨后的森林》描述了一场雨后，森林里的景象变化。
课文中描绘了树木、草地、花朵、小溪等元素，展现了雨后森林的美丽和生机。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：雨后、森林、树木、草地、花朵、小溪等。
第三章：教学步骤3.1 导入利用图片或实物，引导学生谈论雨后的景象。
引导学生思考雨后森林可能出现的景象和变化。
3.2 朗读课文学生齐读或分段读课文，理解课文大意。
教师引导学生关注课文中的描述和描绘，理解雨后森林的景象。
3.3 学习生字词教师出示生字词，引导学生朗读并理解词义。
学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的正确书写和用法。
第四章：课堂练习4.1 填空练习根据课文内容，教师设计一些填空题目，帮助学生巩固课文内容。
学生独立完成练习，教师进行反馈和讲解。
4.2 描绘雨后森林学生根据课文内容，用自己的话描绘出雨后森林的景象。
教师引导学生运用想象力，注意描绘细节和情感。
5.1 课堂小结学生分享自己在课堂上的收获和感受。
5.2 课后拓展学生回家后，观察身边的自然环境，尝试描绘出雨后的景象。
学生可以将自己的作品分享给同学和老师，进行交流和评价。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
评价学生对生字词的正确书写和运用能力。
评价学生的阅读理解能力和想象力。
6.2 评价方法通过课堂回答、填空练习和小结分享，评价学生的理解和表达能力。
通过学生的描绘作品，评价学生的观察力和想象力。
语文一年级语文上册《雨后的森林》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过观察图片，培养观察能力。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）通过情境体验，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然、对生命的热爱和尊重。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词。
（3）通过观察图片，培养学生的观察能力。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人手法。
（2）将生字词灵活运用到实际情景中。
三、教学过程1.导入新课（1）教师展示雨后森林的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
（2）学生分享自己对雨后森林的感受。
2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自读课文，感受雨后森林的美。
3.理解课文内容（1）教师提问：课文讲述了雨后森林的哪些事物？4.学习生字词（1）教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
（2）学生分享自己记忆生字词的方法。
5.观察图片，培养观察能力（1）教师展示雨后森林的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
（2）学生分享自己的观察结果，教师点评。
6.情境体验，激发学习兴趣（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟雨后森林中的事物。
（2）学生分享自己的感受，教师点评。
8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然环境，用课文中的词语进行描述。
四、教学反思本节课通过朗读、观察、情境体验等方式，使学生深入理解课文内容，学会生字词，并培养了学生的观察能力和表达能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作能力和创新思维，使他们更好地适应社会发展的需求。
重难点补充：教学重点：1.理解课文中的比喻和拟人手法：教师提问：“同学们，你们能找到课文中用了比喻和拟人手法的句子吗？”学生回答后，教师引导：“比如‘小溪在唱歌’，这里把小溪拟人化，让它具有了人的行为，这样的句子在课文中还有很多，我们一起找一找。
课文《雨后的森林》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对自然环境产生兴趣和好奇心。
培养学生的观察和描述能力。
1.2 教学内容：引入课文《雨后的森林》的主题，激发学生对森林的好奇心。
引导学生观察和描述雨后的森林景象。
1.3 教学活动：教师带领学生进行一次户外观察活动，观察雨后的森林。
学生观察并描述雨后的森林景象，如湿润的地面、树叶上的水珠等。
教师引导学生思考雨后森林的变化，并分享观察心得。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标：帮助学生理解课文《雨后的森林》的内容。
培养学生的阅读和理解能力。
2.2 教学内容：课文《雨后的森林》的内容介绍，包括雨后的森林景象、生物活动的变化等。
学生通过阅读课文，理解雨后森林的变化和生物的适应。
2.3 教学活动：教师分发课文《雨后的森林》的文本，学生自主阅读。
教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生理解和思考。
学生分享对课文的理解和感受，进行讨论和交流。
第三章：观察与记录3.1 教学目标：培养学生的观察和记录能力。
帮助学生通过观察和记录，更深入地了解雨后森林的变化。
3.2 教学内容：学生分组进行观察活动，每组选择一个特定的生物或景象进行观察。
学生通过记录观察到的信息，如时间、地点、生物的活动等，进行分析。
3.3 教学活动：教师分发观察记录表，学生分组进行观察活动。
学生在观察过程中记录下所观察到的生物或景象的变化。
学生将观察结果进行整理和分析，准备进行分享和讨论。
第四章：生物的适应与生存4.1 教学目标：帮助学生理解生物对环境的适应能力。
培养学生的分析和思考能力。
4.2 教学内容：学生通过观察和记录，了解雨后森林中生物的变化。
学生分析生物如何适应雨后的环境变化，以保证生存。
4.3 教学活动：学生分享观察结果，讨论雨后森林中生物的变化。
教师引导学生分析和思考生物如何适应雨后的环境变化。
学生通过小组讨论，探索生物适应环境的具体策略。
5.1 教学目标：培养学生的反思和评价能力。
语文S版一年级语文上册教案雨后的森林教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 看图并理解故事情节； 2. 学习描述森林中的景色和动物的词汇； 3. 学习使用形容词和动词来描写雨后的森林； 4. 培养学生观察和表达能力。
教学准备•教材：语文S版一年级语文上册•多媒体设备•白板和白板笔教学过程1. 导入与复习（5分钟）教师可通过提问的方式复习学生对于森林的认识和雨后景象的描写词汇。
2. 新课呈现（10分钟）教师引导学生仔细观察一幅插图，让学生通过图片理解故事情节，然后询问学生以下问题： - 这幅图片是在什么地方？ - 图中有哪些人物？他们在做什么？ - 雨后的森林是什么样子的？通过集体讨论和提问，激发学生的兴趣，引入新课。
3. 情感态度价值观培养（5分钟）教师引导学生思考雨后的森林给人们带来了什么好处，例如森林的空气清新、树木得到滋润等，并提醒学生要保护好森林，并与同学分享自己对保护森林的一些小心得。
4. 新知讲解与学习（15分钟）通过教师的讲解和示范，学生学习以下词汇和句型： - 湿漉漉的：描写湿润的感觉； - 绿油油的：描写树叶的颜色； - 伸展着：动词，描写动物活动的姿势； - 出现：描述事物出现的情况； - 美丽的：描写事物的美。
同时，教师可以通过图片和实物让学生感受这些词汇所描述的事物和感觉。
5. 练习与巩固（20分钟）划线选词填空：根据句子的语境选择合适的词汇填空，巩固学生对于词汇的理解和应用。
连线练习：根据描写和图片，学生将句子与相应的图片连线，培养学生观察敏锐度。
6. 展示和分享（10分钟）学生将自己练习的句子或描绘森林景象的图片展示给全班，提高学生的表达能力和分享精神，同时也加强词汇的巩固。
课堂总结在本堂课中，我们学习了雨后的森林的描写和相关的词汇。
通过观察插图，学生理解了故事情节；通过学习词汇练习和句子设计，学生不仅巩固了词汇，还培养了观察力和表达能力。
课后作业1.描述一下雨后的森林，不少于50字；2.想一想，我们应该如何保护森林？通过完成作业，学生巩固和运用所学的词汇和句子，并思考环保问题。
一、教案基本信息教案名称：课文《雨后的森林》教案学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，了解雨后森林的变化，培养对自然环境的观察能力。
3. 学生能够通过课文学习，运用想象力，描绘出自己心中的雨后森林。
4. 学生能够通过课文学习，体会到保护环境的重要性，培养环保意识。
教学重点：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够通过课文学习，观察和描绘雨后森林的变化。
教学难点：1. 学生能够运用想象力，描绘出自己心中的雨后森林。
2. 学生能够理解并体会到保护环境的重要性。
二、教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生通过朗读、讨论、观察、描绘等方式，主动参与学习，提高学生的语文素养和实践能力。
三、教学准备1. 课文《雨后的森林》文本2. 多媒体教学设备3. 画纸、画笔等绘画工具4. 环境保护相关资料四、教学过程第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师带领学生户外观察雨后的森林，引导学生关注自然环境的变化。
2. 学生分享观察到的雨后森林的变化。
3. 导入课文《雨后的森林》。
二、朗读课文，理解内容（15分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、观察和描绘雨后森林（20分钟）1. 教师引导学生观察课文中描述的雨后森林景象。
2. 学生分组讨论，讨论自己心中的雨后森林。
3. 学生用画笔描绘出自己心中的雨后森林。
第二课时：一、复习课文，导入新课（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课学习的课文内容。
2. 学生分享自己描绘的雨后森林。
3. 导入新的学习内容。
二、深入学习课文，体会保护环境的重要性（20分钟）1. 教师引导学生深入理解课文，讨论雨后森林的变化对生态环境的影响。
2. 学生分享自己的感悟，讨论如何保护环境。
2. 学生展示自己的绘画作品，分享自己的感悟。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文描述的雨后森林的景象及作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过图片、视频等资源来丰富自己的阅读体验。
（3）学会欣赏自然之美，培养保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解雨后森林的景象及作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解作者对雨后森林的描绘及其情感表达。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，为学生营造一个生动、真实的雨后森林环境。
2. 小组合作学习：引导学生进行小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力。
3. 任务驱动法：布置相关的学习任务，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学准备：1. 课文课件或教案。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资源。
4. 学习任务单。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或展示的图片，提问：“你们看到了什么？谁能描述一下雨后森林的景象？”（2）学生分享自己的观察和描述。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生跟读。
（2）学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 理解课文：（1）学生讲述自己对课文的理解和感受。
（2）教师通过提问、解答疑问等方式，帮助学生深入理解课文。
5. 小组合作学习：（1）教师布置学习任务，如：描绘一下你心中的雨后森林。
（2）学生分组讨论，合作完成任务。
6. 分享成果：（1）每组学生展示自己的学习成果。
雨后的森林教案一、教学目标1.让学生了解和掌握雨后森林的特点和变化。
2.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3.激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学重点1.雨后森林的特点和变化。
2.观察和思考雨后森林中的生物和环境。
3.培养学生的团队协作能力。
三、教学难点1.雨后森林中生物和环境之间的相互关系。
2.学生在观察和思考过程中的创新意识。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师带领学生回顾上节课学习的内容，引导学生思考：森林在雨后会有哪些变化？（二）新课学习1.教师展示雨后森林的图片，引导学生观察并说出图片中的特点。
3.教师邀请小组代表分享讨论成果，其他学生补充。
（三）案例分析1.教师呈现一个关于雨后森林的案例，如：某地区雨后森林中出现大量动物。
2.学生分析案例，思考：这些动物为什么会在雨后出现？它们与雨后森林有什么关系？第二课时（一）课堂实践1.教师组织学生进行实地观察，观察雨后森林中的生物和环境。
2.学生分小组进行观察，记录观察到的现象。
3.教师邀请小组代表分享观察成果，其他学生补充。
（二）主题活动1.教师组织学生进行“我是小小探险家”主题活动，让学生在雨后森林中寻找线索，完成任务。
2.学生分小组进行探险，完成任务。
3.教师邀请小组代表分享探险成果，其他学生补充。
3.教师布置作业：结合本节课的学习内容，写一篇关于雨后森林的观察日记。
第三课时（一）复习导入1.教师引导学生回顾前两节课的学习内容，检查学生对雨后森林的了解。
（二）拓展活动1.教师组织学生进行“我为雨后森林献计献策”活动，让学生思考如何保护雨后森林。
2.学生分小组讨论，提出保护雨后森林的建议。
3.教师邀请小组代表分享讨论成果，其他学生补充。
3.教师布置作业：结合本节课的学习内容，写一篇关于保护雨后森林的建议书。
五、教学评价1.学生对雨后森林的特点和变化的掌握程度。
2.学生在观察、思考和表达过程中的创新能力。
3.学生在团队协作中的表现。
雨后的森林教案一、教学目标1.了解森林的生态环境和生物多样性；2.掌握森林中常见的植物和动物；3.培养学生的观察力和动手能力；4.培养学生的环保意识和保护森林的责任感。
二、教学内容1.森林的生态环境和生物多样性；2.森林中常见的植物和动物；3.雨后的森林生态环境和生物多样性的变化；4.森林的保护和环保意识。
三、教学重点和难点1.教学重点：森林的生态环境和生物多样性，雨后森林的生态环境和生物多样性的变化；2.教学难点：森林中常见的植物和动物的辨认和分类。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解森林的生态环境和生物多样性，让学生了解森林的重要性和保护森林的意义；2.实验法：通过实验让学生亲身体验雨后森林生态环境和生物多样性的变化，培养学生的观察力和动手能力；3.案例法：通过案例让学生了解森林的保护和环保意识，培养学生的环保意识和保护森林的责任感。
五、教学过程第一步：导入1.引入话题：今天我们要学习的是雨后的森林，你们有没有去过森林呢？森林对我们有什么作用呢？2.目标导入：今天我们要学习森林的生态环境和生物多样性，了解森林中常见的植物和动物，以及雨后森林生态环境和生物多样性的变化，培养学生的观察力和动手能力，同时也要培养学生的环保意识和保护森林的责任感。
第二步：讲授1.讲解森林的生态环境和生物多样性，让学生了解森林的重要性和保护森林的意义；2.介绍森林中常见的植物和动物，让学生学会辨认和分类；3.讲解雨后森林生态环境和生物多样性的变化，让学生了解雨后森林的特点和变化。
第三步：实验1.实验前准备：准备好实验器材和材料，包括放大镜、显微镜、标本、植物标本、动物标本等；2.实验过程：让学生在雨后的森林中观察植物和动物，用放大镜和显微镜观察标本，学会辨认和分类；3.实验总结：让学生总结实验结果，了解雨后森林生态环境和生物多样性的变化。
第四步：案例1.案例介绍：介绍一些关于森林保护和环保意识的案例，让学生了解森林的保护和环保意识；2.案例分析：让学生分析案例，了解森林保护和环保意识的重要性；3.案例讨论：让学生讨论如何保护森林和提高环保意识，培养学生的环保意识和保护森林的责任感。
语文上册《雨后的森林》教学实录
重视朗读指导以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的教育。
大森林向我们展示了这么美的画面，不过，老师觉得，你们能把森林读得更美。
以下是语文上册《雨后的森林》教学实录，希望能帮助到大家。
教学理念：
关注学生的个性差异，保护学生的好奇心，充分激发想像和学习兴趣，拓展学生的思维空间，珍视学生独特的感受，体验和理解。
重视朗读指导以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的教育。
教学目标：
1、认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养自主识字的习惯。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4、充分激发学生的想像能力和创造能力。
5、让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。
重点难点：
1、朗读课文，了解雨后森林的样子。
2、理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。
教具准备：
根据课文内容制作的课件、生字词卡片。
教学过程：
一、导入课文，激发兴趣。
师：同学们，今天老师准备带你们去大森林游玩，你们高兴吗?
(课件出示“森林图片”：小明友们，你们好，今天，我想送一件礼物给小朋友们看看，你们猜猜是什么?)
师：森林的景色多美啊!那么雨后的森林是什么样的呢?这节课我们接着学习第4课《雨后的森林》。
引出课题。
板题、读题。
师：大树爷爷告诉我们，它已经把图片印在我们的课本上了，大家快来找一找
二、初读课文、认生字词。
1、提出要求，轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。
2、同学们用自己喜欢的方式读课文。
3、有没有不识的字宝宝呢?(课件出示字宝宝，：小朋友们，你们愿意和我朋友吗?)它可要下去看看，它给谁带来了惊喜。
(把卡片分发给学生。
播放《找朋友》歌曲)
4、(课件出示字宝宝：谁是我的好朋友，把我介绍给大家好吗?)
学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。
(请手执生字卡的小朋友到台前来介绍：我的朋友是……)
教师将生字逐一贴到黑板上。
师：调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。
它们站在一块，想考考大家，能不能认出它们。
随机指读生字。
男女同学轮流读。
全班齐读。
4、课件出示两个字宝宝。
(小朋友，你们愿不愿意和我们交朋友?)
(1)学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词(带拼音)
(指名读，师范读，学生练习读，再指名读，男女生比赛读，齐读)
(2)去掉拼音读词。
齐读、领读、开火车读。
师：(你们的火车开得可真快，把字宝宝全给拉跑了，它们躲到哪去了。
原来它们全都跑到课文里去了。
)课件出示带课文的图片。
三、细读课文，整体感知
1、指名读思考：写了森林中哪些好吃的东西?(学生答)师板书
2、再读(喜欢哪个就读哪句)
3、学生汇报时指导朗读(根据学生的描述顺序，课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图，相机板书与贴图)
(1)红果枕着老树：枕着让学生到前面做动作理解，体会把红果比作人，把绿叶比
作枕头，体现红果大而可爱。
怎么读出对红果的喜爱。
(学生读，指导，师范读指名读，齐读)
(2)蘑菇撑开小伞：通过看图理解，说蘑菇像什么?体会蘑菇的可爱。
(指名读，再读，男生读，女生读)
(3)木耳爬满老树：爬满你知道了什么?(木耳特别多)
(指名读，再读，分组读，齐读)
葡萄滴着水珠：体现葡萄晶莹透亮，惹人喜爱。
学生看图理解。
(指名读，齐读)
师：大森林向我们展示了这么美的画面，不过，老师觉得，你们能把森林读得更美。
愿不愿意把这四句美美地读一遍。
(课件重新出现带有四句话的画面。
)全班齐读。
4、理解课文的最后两句。
朗读最后两句话。
讨论：为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库?(相机板书)宝库里还会有哪些珍贵的东西呢?
森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读?谁能把森林的美和可爱读出来?(强调读
出“彩色及宝库”二词)
5、朗读全文。
(课件回到首页)你们愿意把整首诗朗读表演给大树爷爷欣赏欣赏吗?
四、拓展延伸，想像积累。
(1)师：森林这么美，这么可爱，你们想对森林说什么?
(2)师：大树爷爷看得可开心了，他还邀请了森林宝库中的一些宝贝们来呢?瞧;
(课件出示小鸟，小鹿、小野花、小猴)大树爷爷想请小朋友们都来当当小诗人，
为这首诗歌补写上几句，你们愿意吗?)(课件出现空行诗句)
生看图编诗句。
(师引导学生从拟人化方面编)
五、布置作业：。
