第五单元 观察物体(一)

人教版数学二年级上册第5单元观察物体第1课时》教案一、教学目标1.掌握观察物体的方法和技巧；2.训练学生的观察能力，培养学生的观察能力；3.培养学生学会观察、发现问题，提出问题，解决问题的能力；4.培养学生探究和发现的兴趣和能力。

二、教学重点1.学生掌握观察物体的方法；2.学生养成细心观察的习惯。

三、教学难点1.培养学生的观察能力；2.激发学生对观察的兴趣和热情。

四、教学准备1.教学课件；2.实物或图片等观察物体的素材；3.学生相关绘画、写作工具。

五、教学过程1. 导入通过展示一些不同的物体，引导学生开始观察并做出判断。

2. 学习1.教师介绍观察物体的方法，例如观察颜色、形状、大小等；2.要求学生用自己的话描述所观察到的物体，并记录在笔记本上；3.学生分组讨论归纳观察物体的共同点和不同点。

3. 拓展1.学生观察教室中的其他物体，并尝试用自己的语言描述；2.学生在小组内分享观察结果，并讨论观察过程中的发现；3.学生展示自己绘制的观察物体图画。

4. 总结教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生表达自己的观点和体会。

六、课堂作业1.完成观察物体的作业，写下自己的观察心得；2.在家中继续观察周围的物体，尝试用多种形式描述所观察到的特点。

七、教学反思本节课主要围绕观察物体展开，通过引导学生观察、描述和归纳，培养学生的观察能力和表达能力。

在教学过程中，部分学生表现出对观察物体的兴趣不高，需要进一步激发学生的学习兴趣，增强他们的细致观察能力。

在下节课的教学中，将更加注重学生情感的引导，激发学生对观察的积极性，促进学生的全面发展。

以上为《人教版数学二年级上册第5单元观察物体第1课时》教案。

人教版数学二年级上册5《观察物体（一）》教案一、教学内容1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•能够用手对物体进行观察；•进一步培养学生的观察力和感知能力；•了解物体的形状、颜色等特征。

2. 教学重点•孩子们会学会用手摸、看、拍打等方法观察物体。

3. 教学难点•让学生学会通过观察物体的形状、颜色等特征，对物体进行分类和比较。

二、教学准备1. 教具准备•物体样本：球、盒子、笔、苹果等；•班级黑板和白板；•讲台。

2. 教学重点•孩子们观察物体的形状、颜色等特征；•学生通过观察物体的不同，进行比较和分类等。

三、教学过程1. 第一步：复习与导入（5分钟）•复习前一节课的内容，激发学生思考；•提出问题引导学生进入本节课的主题。

2. 第二步：新知学习（15分钟）1.展示不同的物体样本给学生；2.让学生依次观察物体的形状、颜色等特征；3.学生通过观察，比较物体的异同，进行分类。

3. 第三步：练习与巩固（20分钟）•小组活动：让学生分组，各组选择一个物体进行观察，然后进行组间比较。

4. 第四步：总结与拓展（10分钟）•老师带领学生总结本节课的知识点；•拓展延伸：让学生在家中观察周围的物体，写下观察报告。

四、教学反思•本节课通过观察物体的方式，引导学生进一步提高了观察力和感知能力；•教师需要及时引导学生，让学生在观察中积极思考。

五、课后作业•家长引导孩子在家中观察不同物体的形状、颜色等特征，写下观察报告；•复习本节课内容，准备好下一节课的学习。

以上就是本节课《观察物体（一）》的教案。

希望老师和学生们在学习中能够有所收获，提高观察和感知能力。

人教版数学二年级上册教学设计第五单元观察物体（一）一、教学目标1.让学生了解物体的不同形状和颜色。

2.帮助学生学会用简单的词语描述物体。

3.启发学生对物体进行观察和比较。

二、教学准备1.教师准备不同形状和颜色的物体。

2.准备黑板、彩色粉笔、教学PPT等教学工具。

3.准备相关练习题和活动设计。

三、教学过程第一课时1.导入：通过展示不同形状和颜色的物体，引导学生讨论，引出今天的主题。

2.学习内容：学生观察物体的形状和颜色，并用简单的词语描述。

3.示范：老师示范如何描述物体，引导学生跟读。

4.练习：进行小组活动，让学生描述身边的物体，互相交流。

第二课时1.复习：回顾上节课所学内容，让学生自己描述一些物体。

2.学习内容：引导学生观察物体表面的特征，并提问引导他们发现物体之间的联系。

3.练习：让学生找出几个有相同特征的物体，并描述它们之间的差别。

第三课时1.导入：通过观察图片或实物，引出不同的形状和颜色。

2.学习内容：学生观察图片或实物，用词语描述其形状和颜色。

3.练习：让学生自己描述几个物体，引导他们用更准确的词语。

4.总结：总结本节课学习的内容，鼓励学生在日常生活中多观察物体。

四、教学反思在教学过程中，发现学生在描述物体时有时会使用不够准确的词语，下一步可以设计更多的练习和游戏，帮助他们更好地理解并运用词语描述物体。

另外，可以结合课外实践，让学生在生活中自主发现并描述身边的事物，进一步提高他们的观察能力和描述能力。

以上就是本文档关于人教版数学二年级上册第五单元“观察物体（一）”的教学设计，希朝通过这样的教学设计，能更好地引导学生观察、描述、分析物体，从而提升他们的数学认知能力。

二年级上册人教版数学第五单元《观察物体(一)》教学计划一、教学目标1.能认识常见的几何图形：圆、三角形、四边形、五边形等。

2.能辨认并描述物体的形状。

3.能够用简单的方式来描述物体的大小和形状。

4.培养学生对物体形状的观察和认知能力。

二、教学重点和难点重点1.辨认物体的形状。

2.认识几何图形：圆、三角形、四边形、五边形等。

难点1.描述物体的大小和形状。

2.巩固对几何图形的认知。

三、教学内容1.认识几何图形；2.观察物体的形状与大小；3.描述物体的形状。

四、教学准备1.PowerPoint课件；2.物体模型（圆形、三角形、四边形等）；3.黑板、彩色粉笔；4.学生教材。

五、教学过程第一课时1.通过PowerPoint课件展示几何图形：圆、三角形、四边形、五边形等，让学生认识这些基本图形。

2.以小组形式进行讨论，观察物体周围常见的形状，并描述这些形状。

3.让学生观察教室中的物体，说出它们的形状。

第二课时1.继续观察周围的物体，让学生描述这些物体的大小和形状。

2.制作几个不同形状的物体模型，让学生根据实物进行观察，并描述其形状。

3.让学生在课堂上分辨物体的大小，比较不同物体的大小。

第三课时1.在黑板上列出几何图形的名称，让学生依次说出这些几何图形的形状。

2.让学生用彩色粉笔在黑板上画出几何图形，再进行简单的分析和比较。

3.进行几何图形的简单练习，提高学生对几何图形的认知。

六、教学总结1.通过这一单元的教学，学生对几何图形和物体的形状有了更深入的了解。

2.学生能够用简单的方式描述物体的大小和形状。

3.巩固了学生对几何图形的认知，为后续学习打下基础。

以上就是整个教学计划的内容，通过师生之间的共同努力，相信学生们会在这一单元的学习中有所收获。

单元整体教学设计年级二年级单元名称人教版二年级上册第五单元《观察物体（一）》一、单元教学设计说明教材分析本单元主要教学从不同位置观察物体,这是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。

几何中的“三视图”是工程制图、机械制图的基础,在这里还不是正式教学三视图,只是让学生初步了解从不同位置观察同一物体,所看到的形状是不同的,逐步培养学生的空间观念。

本课教学内容通过一个具体情境——四名同学分别从前面、后面、左面、右面观察一个熊猫实物玩具展开,通过学生的观察,再结合教材上给出的从四个方向观察到的形状图,让学生判断四种形状究竟是从哪个方向看到的。

通过这样的教学活动,使学生认识到,从不同的角度观察同一个物体,看到的形状可能是不同的,并让学生初步体会局部与整体的关系。

本单元只是让学生观察具体的实物和比较简单的几何图形,并根据图形推断原立体图形的形状。

课标要求《义务教育数学课程标准》在“学段目标”的“第一学段”中提出了“经历从实际物体中抽象出简单几何体的过程，观看物体的相对位置和形状，把握图形与几何的基础知识和差不多技能，建立空间观念，初步形成几何直观能力，进展形象思维和抽象思维;在学习中学会与他人交流，能从数学角度发觉问题和提出问题，综合运用所学几何知识，获得解决问题的一些差不多方法，初步形成评判和反思的意识。

”在“课程内容”中提出了“丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，进展形象思维;在观看物体活动中利用图形描述和分析问题，借助几何直观能够把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于培养解决问题的思路，推测结果。

学情分析学生在日常生活中时刻都在对物体进行观察,他们从大量的生活背景中已经积累了一部分的观察体验,对于处在不同的位置观察同一个物体,该物体的形状可能会不一样这一事实,学生基本能够理解。

只是在这节课学习以前,学生的认识有的比较模糊,有的还不很准确,需要教师的积极引导,来帮助学生建立比较清晰的数学认识,从学科知识的角度来强化日常的生活经验,积累更加丰富的与数学有关的信息。

人教版数学二年级上册第五单元《观察物体（一）》教学设
计
一、教学目标
1.知识与技能：能够观察物体的形状、颜色、大小等基本属性，能够描
述物体的基本特征，培养学生的观察能力和描述能力。

2.情感态度与价值观：培养学生对物体世界的好奇心和探索欲望，引导
学生爱护和尊重物体，培养学生细心观察事物的习惯。

二、教学内容
1.观察物体的形状、颜色、大小等基本属性。

2.描述物体的基本特征。

三、教学重难点
1.教学重点：让学生能够正确观察物体的形状、颜色、大小等属性，培
养学生的观察能力。

2.教学难点：引导学生描述物体的基本特征，让学生表达准确、简洁。

四、教学过程
1. 导入
过渡到新课程，引入观察物体的话题，让学生展示一个他们喜欢的物体，并简单描述一下。

2. 学习新知识
1.展示不同形状、颜色、大小的物体，让学生仔细观察，并描述每一个
物体的特征。

2.引导学生在小组内讨论，分享他们观察到的不同属性。

3. 训练
1.让学生在课后的日常生活中，观察不同物体的形状、颜色、大小等属
性，并做简单的记录。

2.每周让学生选择一个物体，写一段描述，分享给同学。

4. 总结
引导学生总结观察物体的重要性，以及如何正确观察并描述物体的方法。

五、教学反思与改进
1.教师应根据学生的实际情况，对教学内容和方法进行不断调整和改进，
确保教学效果。

2.鼓励学生多角度观察物体，培养他们的思维能力和创造力。

以上是本次《观察物体（一）》教学设计，希望能够帮助学生更好地观察世界，发现美好。

人教版二年级数学上册
第五单元《观察物体（一）》教学反思
1 观察物体（1）
一课时
教学反思
1.创设情境,激发兴趣。

本节课以小学生喜爱的讲故事活动导入,符合学生的年龄特点和心理特点,唤起了学生的学习兴趣。

实践表明,学生对情境中的问题很感兴趣,能够积极主动地参与学习,课堂气氛活跃。

导入的设计先声夺人,既帮助学生根据已有的生活经验搭建认知平台,也吸引了学生的注意力。

2.主体参与,探究新知。

始终围绕“自主参与、深刻体验”展开学习活动,让学生在活动中增强自主意识,从而主动地探索新知,同时要注重个性化教学方式。

2 观察物体（2）
一课时
教学反思
联系生活,实践运用。

生活是现实的、丰富的,数学是抽象的,如果不把两者联系起来,学生必然感到枯燥乏味。

本节课创造大量条件,让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中,培养了学生观察立体实物的能力,建立了初步的空间观念,使学生充分感受到数学就在我们身边。

第5单元观察物体（一）（教案）教材分析本单元包括三部分内容：辨认从不同位置观察一个简单的物体时看到的图形；辨认从不同位置观察一个简单的几何体时看到的图形；在已有的观察物体经验的基础上用推理解决问题。

通过学习这些内容，学生知道了从不同位置观察同一物体时看到的图形可能是不同的，能辨认从不同位置观察简单的物体以及几何体时看到的图形；能解决简单的问题，学生经历观察、操作、想象和推理等活动，初步掌握全面地正确地观察物体的基本方法，培养学生的空间观念、几何直观和推理能力。

学情分析这是学生第一次接触观察物体的内容，对于位置关系的“相对性”问题还不是很熟悉，特别是左、右的相对性是学生学习中的难点。

为了避免上述问题成为学生观察物体的障碍，教材在编排中暂不介绍“前面、后面、左侧面、右侧面”等概念，只要学生能用连线、标序号等方式将观察者与所看到的图形对应起来即可。

教学策略1. 激发学生观察的心理需求。

学生是主动参与观察活动还是被动参与观察活动，对观察的效果有很大的影响。

先让学生猜一猜，如果从正面、侧面和后面观察这个物体，分别会看到什么图形？以猜测激发学生主动参与的兴趣。

2. 重视观察方法的指导。

观察物体不是简单地用眼睛去看，而是有一些具体的要求。

在学生已经初步积累一些观察物体的方法的基础上，进一步引导学生掌握正确的观察方法（如：身高比较高的同学，可以蹲下来，让视线与观察面在同一条水平线上），这是十分必要的。

3. 观察实践，体验感悟，培养学生的空间想象力。

学生通过亲身观察立体图形，根据自己的实践体验感悟到从不同角度观察立体图形，所看到的形状可能是不同的，并且能用恰当的语言描述物体的相对位置。

学生的头脑里形成了立体图形初步的轮廓，这样在培养学生空间观念的同时，也培养了学生的思维能力，还提高了学生动手操作的能力。

人教版小学二年级数学上册第五单元教学设计《观察物体（一）》教学内容：人教版二年级上册第五单元《观察物体（一）》教学目标：1、知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2、能力目标：培养学生观察，比较，实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活并运用于生活的辩证唯物主义思想。

3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动的探究的能力。

教学重点：能结合具体的事物辨认从不同位置看到的物体形状。

教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的。

教学法：发现法、观察法、实践操作法、自主探究法。

教学准备：玩具熊猫、课件。

教学过程：一、创设情境、生成问题师：同学们，我们现在做个猜图游戏好吗？出示情境图：请猜一猜这张图片是什么？生：一个蓝色的球出示第二幅：看看它的另背面生：原来是那个小兔子背了个大蘑菇出示第三幅图：再看它的上面呢？生：原来是个存钱罐师：有什么感受？生：观察物体时一定要全面观察。

二、探索交流，解决问题1、指导观察出示并介绍玩具熊猫（主要复习熊猫的前、后、左、右）师：请同学们仔细的观察熊猫（师转动），现在请同学们闭上眼睛想一想熊猫是什么样子（藏起熊猫）请同学们在你们的小组内互相的介绍一下熊猫。

（初步的感知观察方法,并学会与人交流）示范：下面我们一起来观察熊猫，请小朋友看看老师是怎样观察的。

（边说边做示范从前面平视熊猫）请同学猜一猜老师看到了什么（生交流“眼睛、鼻子、嘴巴…..”只要抓住了某一特征就可以）同学们也很想看一看我们可爱的熊猫的前面（这时把熊猫转过来请同学们观察并全班交流）那么你们想想，这里有四幅照片哪一张是你们现在看到的呢？（生答）师：我想请一位同学来观察熊猫的左边，也请一位同学来观察熊猫的右边（两位同学很快站好了），现在请你们想一想这两位同学观察的熊猫是一样的吗？可以在小组内交流一下。

全班交流：大部分同学认为是一样的，这时只要给他们时间，很快他们就能找出不同（朝向不同）这时让学生快速的找出左、右两幅图片。

第5单元观察物体（一）第1课时观察物体（1）【教学内容】课本第68例1及相关内容。

【教学目标】1．知道从不同位置观察物体时看到的图形可能不同，能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。

2．通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。

3．使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。

【重点难点】重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察物体时看到的图形可能不同。

难点：辨认从不同侧面观察物体时看到的图形。

【教学准备】课件、熊猫玩偶若干。

【教学过程】一、情境导入师：同学们听过盲人摸象的故事吗？几个人摸同一头大象，为什么说得不一样呢?二、探究新知1.观察实物。

（1）明确观察对象，固定观察对象的位置。

师：现在，每组同学请出自己今天带来的小客人，让它和我们一起学习吧。

（每组小组长拿出自己组准备的熊猫玩偶，摆放在桌子的正中间。

）（2）本位观察，初步感知不同位置观察到的图形是不同的。

师：请小组里的四位同学分别坐在熊猫的四周，目光正对熊猫，说说你们看到的熊猫是什么样的。

预设1：我看到了熊猫的脸，肚子和脚……预设2：我看到了熊猫的一直胳膊，一只耳朵……预设3：我看到了熊猫的后背和尾巴……预设4：……师小结：看来从不同位置看到的熊猫是不同的。

（3）换位观察，建立表象。

师：请小组中的同学都坐到熊猫的前面，从这个位置观察，你们都看到了什么？（相互说一说，边说边用手比画比画。

）师：请同学们闭上眼睛静静地想一想这时看到的熊猫的样子，把它的样子记在脑子里。

（在此基础上，教师组织学生顺次到其他三个位置进行观察。

其他三个位置的观察同样按照上面的几个层次展开：看、说、想、记。

）（4）重点观察，对比辨析。

师：刚才有两个位置观察到的熊猫的样子好像差不多，我们再到这两个位置分别看一看，重点看看有什么不同。

(指导学生根据熊猫耳朵上的蝴蝶结进行区分，也可以借助手势，指出熊猫脸及四肢的朝向，以帮助区别。

二年级上第五单元观察物体一单元分析在二年级上册的数学学习中，第五单元“观察物体”是一个充满趣味和挑战的部分。

这个单元对于培养学生的空间观念和思维能力起着重要的作用。

接下来，让我们对这一单元进行详细的分析。

一、单元教学目标1、让学生通过实际观察、比较和操作，能够正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2、培养学生的空间想象力和推理能力，能够根据看到的形状想象物体的摆放方式。

3、使学生经历观察、操作、想象等活动，发展学生的空间观念，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。

二、单元教学内容这一单元主要包括以下几个方面的内容：1、从不同位置观察物体通过观察玩具小熊、汽车等常见物体，让学生体会从前面、后面、左面、右面、上面等不同位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。

2、辨认从不同位置观察到的简单物体的形状给出从不同位置观察到的物体形状的图片，让学生判断是从哪个位置观察到的，或者根据给定的一个位置观察到的形状，想象其他位置看到的形状。

3、观察立体图形观察正方体、长方体、圆柱和球等常见的立体图形，了解从不同角度观察这些立体图形所看到的平面图形的特点。

三、教材编写特点1、选取贴近学生生活的素材教材中使用了很多学生熟悉的玩具、生活用品等作为观察对象，如小熊玩具、汽车模型等，这样能够激发学生的学习兴趣，让他们更容易理解和接受。

2、注重活动体验安排了大量的观察、操作活动，如让学生分组观察玩具、用积木搭成不同的形状进行观察等，让学生在活动中积累观察物体的经验，发展空间观念。

3、逐步提升难度教材从观察单个物体到观察多个物体，从观察简单物体到观察立体图形，由易到难，逐步提升学生的观察和思维能力。

四、教学重点和难点1、教学重点（1）能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

（2）初步认识从不同角度观察立体图形所看到的形状可能不同。

2、教学难点（1）根据看到的形状想象物体的摆放方式。

（2）培养学生的空间想象力和推理能力。

人教版二年级数学上册第五单元《观察物体（一）》单元教学计划一、教学目标•知识目标：学生能够观察不同形状和颜色的物体，并用简单的语言描述它们。

•能力目标：培养学生的观察力、描述能力和合作意识。

•情感目标：激发学生对物体的兴趣，培养他们的好奇心和探究精神。

二、教学重点和难点•重点：让学生掌握观察物体的方法，并能描述物体的形状和颜色。

•难点：教会学生如何用简单的语言描述物体，特别是那些形状复杂或颜色多样的物体。

三、教学准备•教学材料：不同形状和颜色的实物物体、黑板、彩色粉笔、教学课件。

•教学环境：教室中需保持整洁、安静，确保学生能够集中注意力进行观察和描述。

•教师准备：熟悉教材内容，准备好教学课件，确保教学流程顺畅。

四、教学步骤第一课时1.导入（5分钟）–讲解观察物体的重要性，引导学生了解本节课要观察的内容。

2.学习（15分钟）–带领学生观察不同形状的物体，并指导他们用简单的语言描述物体的形状。

3.练习（15分钟）–让学生分组合作，自行选择几个物体进行观察和描述，然后展示给全班。

4.总结（5分钟）–整理学生描述物体的方式，帮助他们总结观察物体的方法。

第二课时1.导入（5分钟）–复习上节课内容，引入本节课要观察的内容——物体的颜色。

2.学习（15分钟）–展示不同颜色的物体给学生观察，引导他们用简单的语言描述物体的颜色。

3.练习（15分钟）–让学生再次分组合作，观察不同颜色的物体并描述，然后交流展示。

4.拓展（10分钟）–引导学生思考为什么物体有不同的颜色，扩展他们的视野和思维。

五、课堂小结本单元主要通过观察物体的形状和颜色，培养学生的观察力和描述能力，同时引导他们发现物体的多样性和美丽。

教师应根据学生的实际情况，调整教学方式和内容，确保教学效果最大化。

第五单元知识点观察物体（一）1、从不同的位置观察同一物体，所看到的物体的形状一般不同。

2、从不同方向观察同一立体图形，所看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。

如正方体和球，无论从哪个方向观察，所看到的形状都完全一样。

例：仔细观察下面各图，认一认，从上面观察它们，分别会看到什么样的图形呢？连一连。

答案：教学设计观察物体例1：练习十六第1、第2题。

(教材第68、第70页)教学目标1.能正确辨认从不同角度观察到的物体的不同形状。

2.知道从不同的角度看到的物体的形状可能是不同的。

3.凭借动手操作,发展空间观念和合作意识。

重点难点重点：辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,培养学生的空间观察能力。

难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教具学具熊猫玩具、课件。

教学过程一、问题情境师:同学们,你们听说过“盲人摸象”的故事吗?如果学生知道,请一名学生讲给大家听;如果学生不知道,教师简单地把故事内容介绍给大家。

师:你们说为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样呢?生:因为他们每个人摸到的都是大象身体的一部分,各不相同。

师:是啊,角度不同,结果也可能不相同,今天我们就一起来学习观察物体。

(板书课题)【设计意图:良好的开端是成功的一半。

从学生喜欢的故事入手,充分调动学生的积极性,使学生立刻进入学习的状态,初步感受新知识】二、自主探究师:(出示熊猫玩具)这是什么?大家都知道熊猫是我国的国宝,喜欢吗?师:现在老师把熊猫放在讲桌上,请四个同学到讲台上来,分别站在熊猫的前面、后面、左面和右面。

学生举手到前面来,按位置站好。

师:告诉大家,你看到了什么?生1:我看到了大熊猫的前面,有黑眼圈,黑鼻子,四肢也是黑的,肚子是白的。

生2:我看到了大熊猫的后面,有黑尾巴,白色的背上有一圈黑色的毛。

生3:我看到了大熊猫的左面,只能看到它的左半边身子。

生4:我看到了大熊猫的右面,只能看到它的右半边身子。

师:他们说的你能听明白吗?老师想知道,这左边和右边有没有明显的区别呀?生:没有特别明显的差别。

点 清
？ 答：需要分组时，一般用乘加计算；需要添补成几组时
单 解 ，一般用乘减计算。 观察角度不同，解决方法就不同。
读
第六单元考点清单
考 典例 5 春天到了，张老师要为全校 22 个班每班买一 点 清 盆花。花房里摆放的这些花够吗？ 单 解 读
第六单元考点清单
考 ［解题思路］由图可知 ，每排4 盆，共有 4 排多 5 盆
9。
第六单元考点清单
考 重难突破 9 的乘法口诀有什么特点？
点
清
答：上一句口诀得数的个位数字比下一句口诀得数的个
单 解 位数字多 1，十位数字比下一句得数的十位数字少 1。 除
读 第一句口诀以外，前面四句的积的十位数字和个位数字交换
位置，依次可以得到后四句的积。
第六单元考点清单
考 典例 4 下图表示（ 点 清 算式计算为（ 单 解 读
第五单元 观察物体（一） 知识梳理
第五单元考点清单
考 ■考点一 从不同位置观察同一物体
点 清
从不同的位置观察同一物体，所看到的图形一般是不同
单 的。 无论从哪个位置观察，观察到的都是物体其中的一部 解
读 分。
第五单元考点清单
考 易错警示
点 清
面对面看到的物体形状一样，但方向相反。
单
解
读
第五单元考点清单
点 清 睛； 鸭子面向小牛的侧面，看到小牛的一只眼和 一只角，
单 解
且头朝左；猫面向小牛的背面，看到小牛的尾巴。
读 ［答案］
第五单元考点清单
考 点
■考点二 体图形
从不同位置观察立体图形和根据平面图形推测立
清 单
1. 观察时，观察者的视线要对准物体的一个面。

二年级上册数学教案-第五单元第1课时观察物体（1）人教版教学内容本节课为《人教版二年级上册数学》第五单元“观察物体”的第1课时。

教学内容主要包括对物体基本形状的识别，对物体在空间中的位置和方向的初步认识，以及通过观察和描述来培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和描述日常生活中常见物体的基本形状。

2. 过程与方法：通过观察和描述，学生能够理解物体在空间中的位置和方向，培养空间观念。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生细致观察和准确描述的能力。

教学难点1. 学生对物体在空间中的位置和方向的理解。

2. 学生在观察物体时的细致程度和描述的准确性。

教具学具准备1. 准备各种不同形状的物体模型，如立方体、球体、圆柱体等。

2. 准备观察物体用的放大镜。

3. 准备白板、白板笔和教学PPT。

教学过程1. 导入：通过PPT展示不同形状的物体图片，引导学生说出物体的名称和特点。

2. 新授：教师展示物体模型，引导学生观察并描述物体的形状、大小和颜色。

3. 实践：学生分组，每组分配不同形状的物体，学生通过放大镜观察并描述物体的细节。

4. 讨论：每组学生分享观察到的物体特点，全班讨论物体在空间中的位置和方向。

5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调观察物体时的注意事项。

板书设计板书将围绕物体的形状、大小、颜色和空间位置进行设计，通过图示和关键词来强调教学重点。

作业设计1. 观察家里的物体，描述其形状、大小和颜色，并画出物体的简图。

2. 家长辅助，让学生描述物体在房间中的位置和方向。

课后反思1. 教师应反思教学过程中学生的参与度和理解程度，调整教学方法以提高教学效果。

2. 教师应关注学生对物体位置和方向的理解，适时提供辅导和支持。

3. 教师应鼓励学生在家中进行观察实践，将数学学习与日常生活相结合。

---本教案根据《人教版二年级上册数学》的教学要求进行设计，注重学生的实践操作和观察力的培养，旨在通过观察和描述物体来培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

人教版数学二年级上册第五单元《观察物体（一）》教案一. 教材分析《观察物体（一）》是人教版数学二年级上册第五单元的教学内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。

教材中提供了丰富的实物图片，让学生在观察和操作中感知物体的特征，从而培养学生的空间想象力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的物体有了一定的认识。

但是，学生的空间想象力还不够丰富，需要通过观察和操作来进一步培养。

此外，学生的语言表达能力还不够成熟，需要通过观察和操作来提高。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。

2.让学生能够用语言描述所观察到的物体特征，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。

2.教学难点：让学生能够用语言描述所观察到的物体特征，提高学生的语言表达能力。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，感知物体的特征。

2.采用操作实践法，让学生通过实际操作，体验从不同方向观察物体的特点。

3.采用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨和交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备实物和模型，用于展示和操作。

2.准备PPT，展示不同物体的图片和观察角度。

3.准备学习单，用于学生记录观察结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物展示或者PPT展示不同物体的图片，引导学生观察并说出物体的名称。

然后提出问题：“你们知道这些物体从不同的方向看起来是什么样子吗？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生从不同的方向观察实物或模型，让学生用自己的语言描述所观察到的物体特征。

教师在旁边指导，帮助学生准确表达。