数学二年级上册第五单元《观察物体》(二)“观察立体图形”

新人教版二年级数学上册第五单元教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）第五单元观察物体单元分析单元内容：第五单元。

包括从不同位置观察物体、从不同位置观察立体图形。

教材简析：从不同位置观察物体知识让学生观察具体的实物，不是正式的数学视图，知识让学生初步体会局部与整体的关系。

而观察立体图形是初步感知数学视图。

单元目标：知识与技能：（1）通过从不同的位置观察一个物体，看到物体的不同形状，初步体会局部与整体的关系。

（2）发展学生的空间观念。

过程与方法：经历从不同方位对物体进行观察的过程，通过观察掌握有关知识。

情感态度与价值观：培养学生的空间想象力，懂得看事物要全面。

单元重点：判断从不同位置观察到的简单物体的形状。

单元难点：感受立体图形与平面图形的联系。

教法与学法：使学生初步体会局部与整体的关系，让学生观察物体及立体图形的正面、侧面、后面的形状，使学生知道从不同位置观察物体，结果是不同的从而帮助学生建立空间观念，培养空间想象能力。

课时安排：新课 3课时练习第课时观察物体授课时间：学习内容：教材第68页例1，做一做学习目标：知识与技能：（1）知道在不同的位置上，观察到物体的形状是不同的。

（2）通过活动，能正确辨认从物体的正面、侧面、后面观察到的物体形状、过程与方法：通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

情感态度与价值观：在学习活动中，帮助学生初步建立空间观念，培养学生的合作意识。

重难点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学准备：玩具，小黑板，动物卡片等学习过程：一、创设情境，引入新课（1）播放有多种动物叫声的VCD，请学生猜一猜都有哪些动物？，你是怎样猜出这些可爱的动物的？（2）出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，请学生猜是什么动物。

（3）根据学生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎样猜出来的。

你们看见了动物的不同部位，那么我们今天就来说一说，从不同位置观察物体，你看到了什么？（出示课题）二、探究新知（1）请同学们拿出熊猫玩具放在桌面上，小组内的同学一起玩耍，并说出自己在座位上所看到的熊猫的形状。

小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）小学二年级上册数学《观察物体》篇1教学目的：1.进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。

3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

4.联系生活实际，体会到数学知识来源于生活。

教学重点：在实际的观察活动中，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状教具准备：多媒体学具准备：方格纸教学过程：一、问题回顾、再现新知1.谈话引入复习内容。

师：李白写过《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，其实所有的物体都是一样，站在不同的位置或是从不同的方向所看到的形状都可能不同。

今天我们一起来复习观察物体（板书课题）：观察物体2.出示复习目标。

（1）进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

（2）能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。

3.出示复习指导。

请同学们认真想一想我们小学阶段所学习过的观察物体的知识，思考（1）学习了哪些观察物体的知识？（2）如何正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状？（3）如何根据从正面、侧面、上面所观察到的平面图形还原立体图形？（4）如何根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？（可举例说明）（5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的）4.想一想。

学生根据复习指导的提示进行独立整理复习。

5.说一说。

各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。

汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。

二、分层练习，巩固新知通过同学们刚才的汇报，看来同学们收获都很多，下面就利用你们所复习到的知识解决一些实际问题。

多媒体出示1.基本练习，巩固新知2.综合练习，应用新知3.拓展练习，发展新知三、全课总结。

二年级上册数学教案-第五单元第2课时观察物体（2）人教版教学内容本节课将继续引导学生观察物体，识别不同角度下的物体形状，并培养他们的空间想象能力。

我们将通过实际操作，让学生观察和描述各种物体的正面、侧面和上面，以及如何从不同的视角去观察和描绘物体。

教学内容将涵盖对立体图形的识别、分类以及对物体视图的理解。

教学目标1. 让学生能够从不同的角度观察物体，并能描述出物体的正面、侧面和上面的视图。

2. 培养学生的空间想象能力，使他们能够根据物体的不同视图重构物体的形状。

3. 引导学生理解物体的三视图，并能够进行简单的视图绘制。

4. 培养学生合作学习的能力，通过小组活动共同完成任务。

教学难点1. 学生在观察和描述物体时，可能会出现视角混淆的情况。

2. 对于空间想象能力较弱的学生，理解物体的三视图可能会有一定的难度。

3. 在绘制物体的三视图时，学生可能会出现比例和形状不准确的问题。

教具学具准备1. 各种不同形状的立体模型，如立方体、圆柱体、圆锥体等。

2. 绘图工具，如铅笔、橡皮、直尺、三角板等。

3. 视频资料，展示不同视角下的物体形状。

4. 白纸和彩纸，用于绘制和制作模型。

教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾观察物体的基本方法，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新授：介绍物体的三视图，通过实物模型和视频资料，让学生直观地理解正面、侧面和上面的视图。

3. 实践操作：学生分组，每组分配不同的立体模型，要求学生从不同的角度观察并绘制物体的三视图。

4. 交流分享：每组展示自己的作品，全班交流讨论，分享观察和绘制的经验。

5. 总结讲解：教师根据学生的表现，总结物体三视图的绘制方法和注意事项。

6. 巩固练习：布置相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

板书设计1. 在黑板上绘制物体的三视图，标注每个视图的名称和特点。

2. 用不同颜色的粉笔区分不同的视图，以增强视觉效果。

3. 在黑板的一侧列出本节课的主要内容和注意事项，以便学生复习。

人教版数学二年级上册（2013年新编）第五单元第02课时观察立体图形（教学设计）一、教学目标1.能够认识常见的立体图形，如立方体、圆柱体、球体等。

2.能够辨认不同的立体图形，并能够描述它们的特点。

3.能够在日常生活中观察到不同的立体图形，并能够对其进行分类。

4.培养学生观察、描述、分类等能力。

二、教学重点和难点重点： 1. 立体图形的基本形状和特点。

2. 能够准确区分不同的立体图形。

难点： 1. 球体和圆柱体的区分。

2. 布置任务让学生观察周围环境中的立体图形。

三、教学准备1.教师准备：–PowerPoint课件。

–学生海报。

–立体图形模型。

–视频资源。

2.学生准备：–学习笔记。

–学习工具。

–课堂提问与互动准备。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PowerPoint展示不同的立体图形，引导学生认识各种立体图形，并让学生描述其特点。

2. 学习与实践（20分钟）•采用小组合作的方式，让学生观察教师展示的不同立体图形模型，并让他们分类和描述特点。

•学生根据自己身边的立体图形物体进行观察、描述和分类，并记录在学习笔记中。

3. 总结（10分钟）•教师引导学生进行总结，归纳出不同立体图形的特点和分类方式，让学生相互交流，加深理解。

4. 拓展（15分钟）•教师播放相关视频资源，让学生进一步认识更多立体图形的种类和特点。

•学生根据视频内容进行思考，举一反三，尝试设计自己的立体图形观察活动。

五、课堂作业•让学生以小组形式设计一个观察立体图形的任务，描述任务步骤及预期结果，并在下节课展示。

六、教学反思本节课注重学生的观察和描述能力的培养，通过实际观察立体图形，让学生更深入了解几何形状。

同时，通过小组合作和思考拓展，培养学生的合作能力和创造力。

以上就是本节课的教学设计，希會能够帮助学生更好地理解和掌握立体图形的相关知识。

人教版数学二年级上册观察物体教案与反思（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案与反思第【2】篇〗一、教材分析说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体。

这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。

教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。

基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2.能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活。

3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；重点、难点：教学重点：在实际观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

此外，引导学生有序地进行观察活动也将作为一项教学重点。

教学难点：辨认从不同侧面观察物体的形状。

二、教材处理本着“用教材”而不是“教教材”的教学思想，我在充分利用教材提供的观察活动进行教学的基础上，还创造性地安排了其他观察活动，以达到预定的教学目标。

三、教法、学法及教学媒介的使用本节课我将采取“引导—探索—发现”的教学模式，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等学习活动，并将恰当地运用多媒体课件及多元化的评价方式，激发学生内在的学习动力，优化教学。

为此，准备的教具有多媒体课件、玩具、等。

四、教学流程预案我为这节课设计的教学流程是这样的：（一）、情境激趣，引入新课。

生动有趣的情境十分符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃思维。

为了达到这一目的，在导入时我创设了这样的情境：首先组织学生通过观察立体图形，引导学生观察后思考：它们观察的是同一图形，为什么说得不一样呢？借机引出课题。

(二)、观察交流，探索新知。

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

第五单元观察物体课题第二课时观察物体（2）课型新授课内容分析通过亲身观察立体图形，根据自己的实践体验感悟到从不同的角度观察立体图形，所看到的形状可能是不同的，并且能用恰当的语言描述物体的相对位置。

学生的头脑里形成了立体图形初步的轮廓，这样在培养学生空间观念的同时，也培养了学生的思维能力，还提高了学生动手操作的水平。

课时目标知识与能力通过观察简单立体图形的活动，理解从不同方向观察同一立体图形时看到的图形可能是不同的。

过程与方法通过对立体图形的观察，学会辨认从立体图形前面、侧面、上面观察到的图形。

情感态度价值观能根据观察立体图形时所看到的图形，推理出观察的位置，培养学生的空间想象能力和思维能力。

教学重难点教学重点会辨认从不同的角度观察立体图形时所看到的图形，发展学生的空间观念。

教学难点能根据观察到的图形，判断观察的视角，建立一一对应的关系。

教学准备课件，积木等。

教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习旧知识，导入新课1.活动引入。

教师出示积木。

师：同学们认识它们吗?拿出你们的积木搭一搭。

以小组为单位，组长出示任意图形或发出指令，组内成员搭一搭，看谁搭得又对又快。

2.导入新课。

课件出示长方体、正方体、圆柱和球这四个立体图形。

师：你们还记得这些立体图形吗？这节课，我们要利用这些立体图形继续学习观察物体。

［板书课题：观察物体（2）］【设计意图】通过学生感兴趣的搭积木活动引入新课，引起学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。

学生在观察中感受看到的图形的每个面，为新课的探究打好基础。

二、合作探究，观察立体图形1.合作探究，观察长方体。

（1）小组活动：将长方体摆放在桌子中间，组内同学分别从前面、上面、侧面进行观察。

（2）全班交流：分别看到的是什么图形。

有的学生会说看到了长方形或正方形，也有的学生会说看到的是平行四边形，这时可用纸盖住这个面，沿着面的四周按压出图形的轮廓，用笔沿轮廓线描出所看到的图形，再确认看到的是什么图形。

人教版二年级数学上册第5单元第二课时《观察立体图形》
教案
一、教学目标
1.认识各种常见的立体图形。

2.能够通过观察立体图形来辨别它们。

3.能够简单描述各种立体图形的特点。

4.能够进行简单的立体图形判断和分类。

二、教学重难点
•教学重点：辨别和描述各种常见的立体图形。

•教学难点：进行立体图形的简单判断和分类。

三、教学过程
1. 导入新课
•利用一些实物立体图形引入新课，让学生观察并提出自己的看法。

2. 学习各种立体图形
•讲解和展示各种常见的立体图形，如立方体、长方体、圆柱体、圆锥体等，并让学生自己尝试观察和辨别。

3. 指导学生进行游戏与实践
•设计一些游戏和实践活动，让学生通过实际操作来学习和辨别立体图形。

4. 引导学生总结与归纳
•让学生总结各种立体图形的特点，进行简单的分类和归纳，加强他们的记忆和理解。

5. 拓展练习
•布置一些练习题，在课后让学生进行拓展练习，巩固所学知识。

四、教学反思
本节课的教学内容相对简单，但通过实物展示和实践操作，能够更好地让学生理解和记忆各种立体图形。

在后续的教学中，可以适当增加一些拓展知识，提高学生对数学立体图形的兴趣和认识。

以上是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。

观察物体（二）教学目标：1.掌握观察立体图形的方法的方法。

2.学会判断观察的是什么立体图形。

教学过程：一、板书课题。

同学们，我们已经学习了观察物体，今天我们继续来学习“观察物体（二）”（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。

（30秒）1.掌握观察立体图形的方法的方法。

2.学会判断观察的是什么立体图形。

师：能顺利达标的请举手。

生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。

三、自学指导：认真看课本第69页的例2，思考：1.观察例2图中三个小朋友观察到的面分别是什么形状？2.通过观察例3，已知其中一个面，你能猜到是什么立体图形吗？（5分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题。

)四、看一看:学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

五、做一做：（一）提问（“做一做”前的准备）同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。

1.观察例2图中三个小朋友观察到的面分别是什么形状？2.通过观察例3，已知其中一个面，你能猜到是什么立体图形吗？小结：同一个立体图形，当你从不同的位置进行观察，看到的可能是不同的图形；可以根据已有的从不同方向观察所得到的的形状判断观察的是什么立体图形。

（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题习题见课件六、议一议：（一）同桌交换试卷（二）出示标准答案（三）学生对照答案，打出对错（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。

（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。

（不出示、不讨论做对的题）七、练一练今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。

完成课本第70页练习十六3、5八、个性化设计1、师：这些风筝不仅颜色美、形状美，而且左右两边完全一样。

人教版二年级数学上册第五单元第2课时《观察简单的几何体》教案一、教学目标1.能够认识和分类简单的几何体，如立方体、球体、圆柱体等。

2.能够观察日常生活中的物体，辨认其形状和特征。

3.能够通过绘制图形或模型，展示所观察的几何体。

二、教学重点1.能够正确辨认简单的几何体。

2.能够通过观察、描述和绘制来表达对几何体的理解。

三、教学难点1.区分几何体的不同特征。

2.运用所学知识观察日常生活中的物体并做出描述。

四、教具准备1.立体图形模型：立方体、球体、圆柱体等。

2.相关绘图工具：纸张、铅笔、尺子等。

五、教学过程1. 导入新知识老师通过展示不同的立体图形模型，让学生观察并猜测分辨。

引出本节课要学习的几何体。

2. 学习新知识1.讲解简单的几何体：立方体、球体、圆柱体等，分别介绍其特点和在生活中的应用。

2.让学生观察教室中的几何体，引导他们用物体的特征来辨认是哪种几何体。

3. 练习掌握1.让学生配对练习：图片与几何体名称的配对。

2.学生自行观察物体并做简单描述，让同学猜测是哪种几何体。

4. 拓展应用让学生分组，通过合作绘制日常生活中看到的几何体，展示给全班同学。

六、课堂小结本节课我们学习了简单的几何体，包括立方体、球体、圆柱体等，并通过观察、描述和绘制来加深对几何体的理解。

七、课后作业1.练习册上关于几何体的习题。

2.观察家中不同物体，写下观察后的感受与描述。

通过本节课的学习，相信同学们对简单的几何体有了更深入的了解，下节课继续深入学习更多数学知识。

人教版二年级上数学第五单元第2课时《观察立体图形》优质课教案一、教学目标1.认识常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等。

2.能够分辨不同立体图形的特征，并进行简单描述。

3.能够观察生活中的立体图形，并能够进行简单分类。

二、教学重点1.能够辨认和描述常见的立体图形。

2.能够进行简单的立体图形分类。

三、教学准备1.PPT课件：包含各种立体图形的图片和名称。

2.教具：棱镜、不同形状的立体图形模型等。

3.教材：智能板、彩色白板笔等。

四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.让学生回忆上节课学到的平面图形，为本节课引入。

2.引导学生思考，立体图形和平面图形有什么不同。

第二步：新知讲解（20分钟）1.利用PPT向学生展示各种常见的立体图形，包括正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等，并讲解各个立体图形的特征。

2.让学生猜测每个立体图形的名称。

3.与学生一起讨论每个立体图形在生活中的应用和实际意义。

第三步：教学活动（30分钟）1.让学生观察教具中的立体图形模型，让他们试图描述和区分不同的立体图形。

2.组织学生进行小组活动，让他们共同探索身边环境中的立体图形，并进行分类。

可提供一些场景图片或实际物品供学生观察。

第四步：操练与巩固（20分钟）1.给学生发放练习题目册，让他们在课堂上完成相关的练习。

2.教师巡视，对学生的答题情况做及时指导和反馈。

五、教学延伸1.给学生提供一些拼图游戏，让他们使用不同的立体图形进行拼凑。

2.让学生自己设计立体图形的游戏，分享给其他同学，增强交流与合作。

六、课堂小结通过今天的学习，我们认识了不同的立体图形，并能够进行简单的分类和描述。

在日常生活中，我们要多多观察身边的事物，发现其中的数学之美。

以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解和掌握立体图形的相关知识。

第五单元单元备课一、教材分析：本单元包括三个部分内容：从不同的位置观察物体、判断所给图画是从什么位置看到的以及通过一个方向观察到的图形猜测可能是什么物体。

这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。

在编排上，教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。

二、教学目标：1、知识与技能：学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2、过程与方法：学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

初步学会判断所给图画是从什么位置看到的以及通过一个方向观察到的图形猜测可能是什么物体。

3、情感态度与价值观：通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

三、教学重点：能辩认不同位置的简单物体的形状；认识轴对称和镜面对称。

四、教学难点：培养学生的观察能力和动手操作能力。

五、具体措施1、提供实际背景，激发学生的学习兴趣，让学生从熟悉的情景中去辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2、通过教学活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、发展学生的空间观念，学会欣赏数学美。

六、教学课时：2课时。

鱼岳镇第三小学电子教案教学目标：1 、知识与技能：初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状。

2、过程与方法：学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

3、情感态度与价值观：丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学准备：实物，不同角度观察到的图片。

个人调整意见教学过程：一、创设情境，引入新课教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。

教案：观察物体（立体图形）教学目标：1. 能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体（正方体、球体、圆柱体）的形状。

2. 通过观察、操作活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。

3. 培养学生合作交流的意识，让学生在合作中学会学习，在学习中学会合作。

教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体（正方体、球体、圆柱体）的形状。

教学难点：培养学生的观察能力和空间想象能力。

教学准备：1. 教具准备：正方体、球体、圆柱体教具。

2. 学具准备：正方体、球体、圆柱体模型。

教学过程：一、导入1. 谈话导入：同学们，你们在生活中都见过哪些物体？它们都有什么形状？2. 学生回答后，教师总结：我们生活中有很多不同的物体，它们的形状也各不相同。

今天我们就来学习如何观察物体的形状。

二、探究新知1. 出示正方体、球体、圆柱体教具，引导学生观察。

师：请同学们仔细观察这些物体，你们能发现它们有什么特点吗？2. 学生观察后，教师提问：你们能告诉老师，从正面、侧面、上面看到的形状是什么样的吗？3. 学生回答后，教师总结：从正面看到的形状叫做正面视图，从侧面看到的形状叫做侧面视图，从上面看到的形状叫做上面视图。

4. 教师出示正方体、球体、圆柱体的三视图，引导学生辨认。

师：请同学们认真观察这些视图，你们能认出它们分别是什么物体吗？5. 学生辨认后，教师总结：通过观察正面视图、侧面视图和上面视图，我们可以辨认出物体的形状。

三、巩固练习1. 教师出示一些简单物体的三视图，让学生辨认。

师：请同学们认真观察这些视图，你们能认出它们分别是什么物体吗？2. 学生辨认后，教师点评并总结。

四、课堂小结通过本节课的学习，我们学会了如何观察物体的形状，通过观察正面视图、侧面视图和上面视图，我们可以辨认出物体的形状。

希望同学们在今后的学习中，能够运用所学知识，解决实际问题。

五、课后作业（课后自主完成）1. 观察家里的物体，尝试画出它们的正面视图、侧面视图和上面视图。

观察立体图形一㊁旧知链接１.找长方体㊁正方体㊁圆柱体㊁球体的物体各一个ꎬ认真观察ꎬ看看它们有什么特点ꎮ２.用这几个形状的物体拼一拼ꎬ并和小伙伴说说你用了哪些立体图形ꎬ拼成了一个什么形状ꎮ二㊁新知速递１.预习教材第６９页例２和例３ꎮ和小伙伴交流ꎬ你看懂了什么?还有什么问题?２.尝试练习ꎮ(１)从上面看正方体ꎬ看到的是(㊀㊀㊀)ꎬ从上面看圆柱体ꎬ看到的(㊀㊀㊀)ꎬ从上面看球ꎬ看到的是(㊀㊀㊀)ꎮ(２)从侧面和正面看到这些立体图形ꎬ又是什么形状?(３)观察完这几个立体图形ꎬ你有什么发现?１.填一填ꎮ(１)观察右边的长方形ꎬ从正面看是(㊀㊀㊀)ꎬ从上面看是(㊀㊀㊀)ꎬ从侧面看是(㊀㊀㊀)ꎬ三个长方形形状都(㊀㊀㊀)ꎮ(２)观察右边的正方体ꎬ从正面看是(㊀㊀㊀)ꎬ从上面看是(㊀㊀㊀)ꎬ从侧面看是(㊀㊀㊀)ꎬ三个正方形形状都(㊀㊀㊀)ꎮ(３)观察右边的圆柱体ꎬ从正面看是(㊀㊀㊀)ꎬ从上面看是(㊀㊀㊀)ꎬ从侧面看是(㊀㊀㊀)ꎮ第五单元㊀观察物体(一)２.看到一个立体图形的一个面是圆形ꎬ这个立体图形是我们学过的ꎬ它可能是什么?３.用自己带来的积木ꎬ按要求拼一拼ꎬ看一看ꎮ(１)在长方体上摆一个圆柱体ꎮ(２)分别从正面㊁上面㊁侧面进行观察ꎬ把观察到的样子画下来ꎮ４.用积木拼自己喜欢的形状ꎬ然后看一看ꎬ把从正面㊁侧面和上面看到的形状画下来ꎮ基础练习１.连一连ꎮ㊀㊀２.选一选ꎮ从正面能看到的立体图形有(㊀㊀㊀)ꎮ①㊀㊀②㊀㊀③㊀㊀④拓展提高３.摆一摆ꎮ用小正方体摆成右边的立体图形ꎬ并看一看ꎬ选一选ꎮ从正面看是(㊀㊀㊀)ꎬ从侧面看是(㊀㊀㊀)ꎬ从上面看是(㊀㊀㊀)ꎮ①㊀㊀㊀㊀②㊀㊀㊀㊀㊀③４.下面物体中从正面看看到的是的有(㊀㊀㊀)ꎻ无论从哪一面看到的都是的有(㊀㊀㊀)ꎮ发散思维５.把下面三个立体图形从正面㊁侧面和上面看到的图形连线ꎮ正面㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀侧面㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀上面。

人教版新课标二年级上册数学《2.观察立体图形》教案
一、教学目标
1.能够正确辨别立体图形的种类。

2.能够观察、描述立体图形的特点。

3.能够绘制简单的立体图形。

二、教学重点
1.立体图形的种类。

2.观察立体图形的特点。

三、教学难点
1.立体图形的图示。

四、教学准备
1.教材：人教版新课标二年级上册数学教科书。

2.教具：立体图形模型、白板、彩色粉笔。

3.其他：备课稿、学生练习册。

五、教学过程
第一步：导入
1.让学生观察教室中的各种立体图形，讨论立体图形的特点。

第二步：学习立体图形
1.展示不同种类的立体图形模型，让学生辨别和命名。

2.让学生观察并描述每种立体图形的特点。

第三步：绘制立体图形
1.讲解如何绘制简单的立体图形，引导学生在纸上模仿绘制。

2.让学生相互展示、比较绘制的立体图形。

第四步：巩固练习
1.给学生发放练习册，让他们根据题目要求进行练习。

2.师生互动，解答学生遇到的问题。

六、课堂小结
1.回顾今天所学的内容，强调立体图形的种类和特点。

2.鼓励学生勤加练习，提高绘制立体图形的能力。

七、作业布置
1.布置练习册上相关练习题，并要求学生按时完成。

2.鼓励学生外出时观察身边的立体图形，增加实践经验。

八、教学反思
1.回顾本节课教学过程，总结优点和不足之处。

2.根据学生理解情况，调整教学方法，提高教学效果。