《骑桶者》
一、基础知识
1．【题目】以下加点字读音完全正确的一项为哪一项( )
A．奔．驰(bèn)遭殃．(yānɡ)咳嗽．(sou) 杜撰．(zhuàn)
B．不啻．(chì) 供．应(ɡònɡ) 蔑．视(miè) 飘浮．(fú)
C．煤屑．(xiè) 穹．顶(qiónɡ) 扇．走(shān) 倒毙．(bì)
D．门槛．(kǎn) 地窖．(jiào) 迈．动(màn) 沉浊．(zhuó)
【答案】C
【解析】A项“奔”应读bēn，B项“供”应读ɡōnɡ，D项“迈”应读mài。
【考点】一、识记现代汉语一般话经常使用字的字音
【难度】基础题
【题型】单项选择题
2．【题目】以下词语书写无误的一项为哪一项( )
A．盾牌循私枉法遗憾撼天动地
B．当心饥饿难挡衷心口是心非
C．包裹食不果腹喜旺喜出望外
D．十诫谆谆告戒掩埋奄奄一息
【答案】C
【解析】A项“循”应为“徇”，B项“挡”应为“当”，D项“戒”应为“诫”。
【考点】二、识记并正确书写现代经常使用标准汉字
【难度】基础题
【题型】单项选择题
3．【题目】依次填入以下各句横线处的词语，最适当的一组是( )
(1)这一个字琢磨好半天，________穷年累月地去下修辞的功夫，咱们不去过量地提倡。
(2)可是，也不可对诗的欣赏存在着不切实际的奢望，以为读诗能够“制造一切”，因此也能够________一切。这是不可能的。
A．以至洞察B．以至洞悉
C．以致洞悉D．以致洞察
【答案】B
【解析】“以至”往往表示由于上文所说的动作、情形的程度很深而形成的结果；“以致”往往是由于前边有缘故此致使的不行的结果。“洞悉”指明白的程度；“洞察”指观看的程度。
【考点】4、正确利用词语（包括熟语）
【难度】基础题
【题型】单项选择题
4．【题目】以下各句中，加点的词语利用不正确的一项为哪一项( )
A．11月3日凌晨1时29分，“神舟八号”飞船与等待已久的“天宫一号”成功对接，
迈向宇航在静谧太空中上演了一场属于中国的“天神拥吻”盛景。外媒称，中国正马不停蹄
．．．．
大国。
B．殒命于广东佛山的小悦悦还过小，她未及领略世界的出色，就倒在了失心的车轮下，所窒息。
被人性的麻木不仁
．．．．
C．古桑洲有棵古樟树，号称600岁。因居民纵火烧蜂巢，树干被烧空了，仅存的枝叶。
也已奄奄一息
．．．．
，大显身手，D．2012年11月，在滨海市第六届书法大赛上，各路好手纷纷舞文弄墨
．．．．
创作出一幅幅优秀的书法作品。
【答案】D
【解析】D项褒贬失当。“舞文弄墨”指①歪曲法律条文作弊；②玩弄文字技术。
【考点】4、正确利用词语（包括熟语）
【难度】基础题
【题型】单项选择题
5．【题目】以下各句中，没有语病的一项为哪一项( )
A．在漫长而严寒的冬季，骑桶者只剩下一个空无一物的“桶”，生存的期望差遣着他骑着那个一无所有的桶飞向煤铺老板才可能给予他生存希望。
B．卡夫卡是欧洲闻名的表现主义作家。他生活在奥匈帝国行将崩溃的时期，又深受尼采、柏格森哲学阻碍，对政治事件也一直旁观态度。
C．我的煤桶尽管有着一匹良种坐骑所具有的一切优势；但它没有抗击力；它太轻了；一条妇女的围裙就能够把它从地上驱逐起来。
D．以往私有概念对人们是陌生和淡薄的，人们对私有财产的归属普遍缺乏平安感，此刻《物权法》将给私有财产提供法律平安保障。
【答案】C
【解析】A项结构混乱，应改成“煤铺老板，他才可能有生存的希望”或“可能给予他生存希望的煤铺老板”；B项介词残缺，应改成“对政治事件也一直持有旁观态度”；D项语序不妥，“以往私有概念对人们是陌生和淡薄的”主客倒置。
【考点】五、辨析并修改病句
【难度】中档题
【题型】单项选择题
6．【题目】以下各句中，标点符号利用正确的一句是
A．墙上挂着一幅画，画的题目取自宋朝临川诗人谢无逸（今属江西）《千秋岁·咏夏景》中“人散后，一钩新月天如水”。
B．鹿用轻快的四肢奋斗着，牧牛人用套圈和毒药奋斗着，而咱们那么用机械、选票和美金。所有这一切带来的都是同一种东西：咱们这一代的和平。
C．归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈……，但提及来容易做起来难，古往今来很少有人甘心过这种生活。
D．“怎么回事？亲爱的。”苏艾问道。琼珊说：“它们此刻掉得快些了。三天前差不多有一百多片。数得我头昏眼花。此刻可容易了。”
【答案】B
【解析】A括号应放在“临川”后。C省略号后逗号去掉。D应为“怎么回事，亲爱的?”。
【考点】3、正确利用标点符号
【难度】基础题
【题型】单项选择题
二、课外延伸
阅读下面文章，完成7-10题。
巴甘的蝴蝶
鲍尔吉·原野
巴甘家在内蒙赫热塔拉村，春冬萧瑟，夏天才像草原。大片绿草上，黄花先开，六片小花瓣贴在地皮上，马都踩不死。铃兰花等到矢车菊开败才绽放。
每到这时，巴甘比大人还忙：采一朵铃兰花，跑几步蹲下，再采红火苗似的萨日朗花。父亲被撞死了。妈妈不知得的是什么病，躺在炕上，额头上蒙一块湿毛巾，许多人陆续来看望她。
晚上，巴甘躺在妈妈身旁。妈妈摸着他的头顶的两个旋儿，看他的耳朵、鼻子，捏他的小胖手。“巴甘，妈妈要走了。到那个地址就再也不回来了。”巴甘警觉地坐起身。
“巴甘，每人有一天都要出远门，去一个地址。爸爸不是如此的吗？你和大舅在一路。我走了以后，每一年夏天变成蝴蝶来看你。”
变成蝴蝶？“我能够告知他人吗？”巴甘问。
妈妈摇头：“有一天，村里人来把我抬走。那时我不说话，也不睁眼睛了。你不要哭，不要喊。我不是能变成蝴蝶吗？”“变成蝴蝶就说不出话？”妈妈躺着颔首，泪从眼角拉成长条流进耳朵。
她说得真准。有一天，家里来了很多人，几个人抬妈妈出去。人们忙乱着，江其布舅舅蹲着，捏巴甘哆嗦的肩头。
从那时起，村里开始大旱。过去，洼地要么有深绿的草，要么在雨后长蘑菇，都会有花。此刻满是沙子，也看不到蝴蝶。妈妈变成蝴蝶以后，要用多长时刻才能飞回赫热塔拉呢？
后来，舅舅把家搬到奈蔓塔拉，给人种水稻，巴甘读小学三年级。那个地址的学校满是红砖大瓦房，有升国旗的旗杆。玻璃完好，冬季也不冷。有一天下午，文教师指着一些挂图问：“同窗们，这是什么？”
“蝴蝶。”大伙儿说。图上的蝴蝶张开翅膀，黄翅带黑边儿，两个触须也是黑的。
“这是什么？”“蛆虫。”“对。那个呢？”她指着一个像栗子带尖的东西，“这是蛹。同窗们，咱们看到漂亮的蝴蝶其实确实是蛹变的，你别看蛆虫和蛹都很丑，但变了蝴蝶以后……”
“你乱说!”巴甘站起来，愤怒地指着教师。
文教师一愣，说：“巴甘，发言请举手。”巴甘坐下，咬了一下嘴唇。
“蛹在何时会变成蝴蝶呢？春天，大地苏醒……”
巴甘冲上讲台，一口咬住文教师的胳膊。
文教师大叫，教室里乱了。巴甘在区嘉布的耳光下松开嘴，文教师哭了。巴甘把挂图扯下，撕烂，在脚下踩。鼻子还在流着血。几个女生惊恐地抱在一路。
校长来了，用手戳巴甘的额头，巴甘后仰坐地。校长与江其布舅舅向文教师赔笑，舅舅把一只羊牵来了送给文教师。
巴甘到了初中一年级的时候，成了旗一中的名人。在自治区数学竞赛中取得了第三名，
取得了邵逸夫奖学金。
暑假时，巴甘参加了“哲里木盟”组织的优秀学生夏令营。夏令营最后一天去参观黄海学院。他们先参观生物馆，来到昆虫标本室。蝴蝶!大玻璃柜子里粘满了蝴蝶，大的像豆角叶子那样，小的像纽带扣，有的蝴蝶翅膀上长着一对圆溜溜的眼睛。巴甘愿里咚咚跳。讲解的女教师拿一根木棍，讲西双版纳的小灰蝶，墨西哥的君主斑蝶，凤眼蛱蝶……巴甘走出屋，靠在墙上。
蝴蝶为何到了那个地址？因为青岛有海吗？赫热塔拉和奈曼塔拉已经好连年没有蝴蝶了。蝴蝶迷路了，它们飞到海边，往前飞只是去了，落在礁石上，像海礁开的花。
巴甘走向拿木棍的女教师，鞠躬。他把钱掏出来，有纸币和手绢包的硬币，捧给她：“老师，求您把它们放了吧!放它们飞回草原去。”
“放什么？”
“蝴蝶。”
女教师笑了，看巴甘脸涨得通红并有泪水，又止住笑，拉住他的手进屋。巴甘沉默了一阵儿，一古脑儿把话说了出来。女教师用手绢揩拭泪水。等巴甘说完，她从柜子里拿出一个木盒问他名字。
“巴甘，那个送你。”女教师手里的水晶中有一只漂亮的蝴蝶，“是昆山紫凤蝶。”她眼睛红着，鼻尖也有点红，说，“美好的事物永久可不能消失，此生是一样，来生仍是一样。咱们相信它，还要同意它。这是一只巴甘的蝴蝶。”
7.【题目】开头一段景物描述有何作用？
【答案】描述了巴甘家乡气候与植物的特点，揭露了生存条件的恶劣和植被生命力之顽强。为人物活动提供场景，推动了故情形节的进展。
【解析】“春冬萧瑟，夏天才像草原”可表现出气候与植物特点，“萧瑟”可暗示生存条件的恶劣，“马都踩不死”表现出植被生命力顽强；作为第一段的景物描述，一样要从交代人物活动的背景，写明事件发生的时刻和地址，渲染气氛，推动情节等方面作答。
【考点】15.1.4 欣赏小说的环境描述，明白得环境描述的作用
【难度】中档题
【题型】解答题
8.【题目】分析文中画线的两个句子的表现手法与表达到效。
（1）妈妈躺着颔首，泪从眼角拉成长条流进耳朵。
（2）巴甘把挂图扯下，撕烂，在脚下踩。
【答案】(1)细节描述，刻画了巴甘妈妈将要离开人世时内心深深的痛楚与迷恋。(2)动作、心理描述.表现了巴甘对文教师讲解内容的愤怒与招架，揭露了巴甘内心对母亲的想念。
【解析】第一句，依照“躺、颔首、从、拉、流”几个关键词，很明显运用了细节描述，有利于把巴甘妈妈的心理活动刻画出来。第二句，由“扯下”“撕烂”“踩”这几个动词，可知，运用了动作描述，心理描述，把巴甘的内心情感世界表现出来，答题时，可结合着具体内容来答出运用动作描述表现了巴甘什么样的内心世界。
【考点】15.1.5 鉴赏小说的表达技术，了解其作用和成效
【难度】中档题
【题型】解答题
9.【题目】文中的女教师有何特点？请结合文本简要归纳。
【答案】为巴甘的遭遇落泪悲伤.真诚仁慈，有爱心。②擅长引导学生，用心助人。（或:送给巴甘镶嵌蝴蝶的水晶，劝慰巴甘，让他相信真情永存。)
【解析】先整体把握人物形象，再结合着描述、议论性语句及人物的言行举止进行分析，“女教师用手绢揩拭泪水”表现了她仁慈；“巴甘，那个送你”表现了她有爱心，用心助人；
【考点】15.1.1 欣赏人物形象，揭露人物个性特点及作用
【难度】中档题
【题型】解答题
10.【题目】结合文本，谈谈本文以“巴甘的蝴蝶”为题目有什么益处。
【答案】①形象地揭露文章主题，表明了女教师对巴甘怀念妈妈情感的赞许。②“蝴蝶”是母爱的象征，也是本文叙事的线索。③以此为题能引发读者的阅读爱好。
【解析】由结尾女教师送给巴甘蝴蝶来看，题目起着揭露主题的作用；“蝴蝶”贯穿全文，起着线索作用；以蝴蝶为题，形象生动，激发了读者阅读爱好。可结合着内容、结构等方面答题。
【考点】15.1.2 了解小说故情形节，把握小说结构层次
【难度】较难题
【题型】解答题
高二语文YW—2012—02—000 《骑桶者》导学案 编写人：何雪蛟审核人：雷华锋编写时间：20121227 班级：________组别：________组名：_________姓名：_______ 【学习目标】 1、了解卡夫卡、现代主义和表现主义文学； 2、理解虚构与真实的关系； 3、领会文章的内容和主旨，掌握相关字词。 【学习重难点】 1、领会小说的内涵； 2、“虚构”“事实”“真实”“想像”之间的区别与联系。 【学法指导】 1、追问法，讨论法。 2、作家对待虚构有三种态度：（1）煞有介事，写得像实有其事，尽管内容是荒诞不经的——以博尔赫斯为代表；（2）愿意老实承认自己的小说就是虚构，是自己脑子里的产物——以塞万提斯为代表；（3）既不说自己的小说是真实的，也不说自己的小说是虚构的，完全是一副信不信由你的态度——以卡夫卡为代表。 3、虚构的意义：虚构是小说的灵魂，没有虚构就没有小说。虚构意义的本质：一种想象艺术，一种心灵的真实。心灵的真实才是最重要的真实。 4、虚构的特质：想象--------夸张--------怪诞---------荒谬。 5、虚构与真实的境界：仿佛水消失在水中。 【知识链接】 1、走进作者： 他是一个没有归所的作家，他没有自己的祖国、自己的宗教，没有家庭的温暖、爱情的甜蜜，甚至在职业上他也是一个介于职员与作家之间的“边缘人”。 “作为犹太人，他在基督徒中不是自己人；作为漠不关心的犹太人，他在犹太人中不是自己人；作为说德语的人，他在捷克人中不是自己人；作为波希米亚人，他不完全是奥地利人；作为保险公司的雇员，他不完全属于资产阶级；作为中产阶级的儿子，他又不完全属于工人；在职务上他也不是全心全意的，因为他觉得自己是作家；但是他连作家也不是，因为他把全部精力献给家庭；而‘在自己的家庭里，我比最陌生的人还要陌生’。” 弗兰茨?卡夫卡，奥地利小说家。出生于犹太商人家庭，18岁入布拉格大学学习文学，后转学法律，1906年获法学博士学位，1923年迁居柏林，1924年6月3日病逝于维也纳附近的基尔灵疗养院。 卡夫卡长期担任公司职员，1904年（21岁）开始利用工作之余的时间进行写作，他不以发表、成名为目的，只是想用写作来解除内心的苦闷。主要作品为三部长篇小说《城堡》《审判》《美国》和《变形记》《判决》《地洞》《饥饿的艺术家》等短篇小说，且生前大多未发表，三部长篇也均未写完。 卡夫卡被共认为是西方现代派文学的鼻祖（奠基人），是欧洲表现主义文学的代表作家。 卡夫卡笔下描写的都是生活在下层的小人物，他们在这充满矛盾、扭曲变形的世界里惶恐，不安，孤独，迷惘，遭受压迫而不敢反抗，也无力反抗，
第八单元 虚构 第14课 骑桶者 作品导读 《骑桶者》故事的主人公去寻找火炉用煤，路上，木桶像一匹马一样驮着他，竟把他驮到了一地窑穹顶前；他骑在桶上颠簸摇摆得像是骑着一匹骆驼。煤店老板的煤场在地下室，木桶骑士却高高在上。他费尽力气才把信息传送给老板，老板也的确是有求必应的，但是老板娘却不理睬他的需求。“骑士”恳求他们给他一铲子哪怕是最劣质的煤，即使他不能马上付款。那老板娘解下了围裙像轰苍蝇一样把这位不速之客赶了出去。那木桶很轻，驮着“骑士”飞走，消失在大冰山之后。这篇小说延续了卡夫卡小说的一贯主题：人与世界的不通融性。 课前自主学习 1.记字音 (1)不啻．(chì) (2)咖．啡(kā) (3)门槛． (kǎn ) (4)咳嗽．(sou) (5)坐骑．(qí) (6)蔑． 视(miè) (7)偌．大(ruò) (8)穹． 顶(qióng) 2．识字形 (1)??? 奔chí(驰)松chí(弛) (2)? ?? wǎn (挽)留分miǎn (娩) (3)??? 咳sou (嗽)shù(漱)口 (4)??? 遗hàn (憾)hà n (撼)动 (5)??? hún (浑)水摸鱼hùn (混)合 (6)??? 不chì(啻)瓜熟dì (蒂)落 (7)??? pā(趴)窝pá(扒)手 (8)? ?? 遭yāng (殃)yāng yāng (泱泱)大国 (9)??? liǎo (蓼)蓝liáo (寥)落 (10)??? 地jiào (窖)yá o (窑)洞 3．辨词语 (1)格外 特别 ①随着近年来国产动漫的繁荣发展，不仅琳琅满目的国产动画片成为少年儿童休闲度假的好伙伴，而且各种国产动漫衍生品也 受到孩子们的欢迎。 ②2013年广汽丰田广州马拉松赛组委会针对冠军奖金制定了一项 的
《骑桶者》教学设计 一、教学目标： （1）了解现代小说虚构的特点和作用； （2）巩固小说阅读的基本方法。 二、教学重点： （1）了解现代小说虚构的特点和作用； （2）分析煤店老板夫妇是否听见“我”的喊话或看见“我”。 （一）导入 介绍卡夫卡铜像：2003年为纪念卡夫卡诞辰120周年，在他的故乡捷克首都布拉格落成。通过观察铜像的特点，引出小说《骑桶者》，说明它是作家的代表作，经典作品值得我们细细品读。 （二）小说阅读：基本方法——人物（主人公）、故事情节 1、课前阅读小说《骑桶者》时，大家是否觉得难以读懂？阅读小说，我们一般会关注哪些内容？（检查预习作业，归纳主人公“我”的信息，了解小说故事梗概，也为以下细读文本作铺垫。） 2、通过这个方法，你读懂小说了吗？ ——揭露社会黑暗，批判人性的冷漠。 （三）小说阅读：发现新的方法、解读新的意义 1、再读这篇小说，你发现它还有什么特点？与之前所读的小说不同。（比较教科书中的篇目：《最后的常春藤叶》、《一个人的遭遇》等） ——骑桶者的形象（想象、夸张） 2、为什么这样写？这个形象的主要特点是什么？（朗读第二段） ——骑桶（高：二层楼、从未下降到齐房屋大门那么低、极不寻常地高高漂浮在煤店老板的地窖穹顶前等） 3、与骑桶者形象呼应，故事情节有何特点？（画出老板夫妇的反应） ——主要情节是骑桶借煤，以“我”的四次喊话形式展开，煤店老板夫妇是否听见“我”的喊话或看见“我”（意见不统一）。 4、思考小说悲剧结局的原因，有两种：其一，煤店老板夫妇听见“我”的喊话，也看见了“我”，但故意拒绝“我”的请求；其二、煤店老板夫妇没有听见或看见，他们和“我”之间没有任何真正的沟通和交流。如果是前者，那么小说正如课前大家所读到的是控诉型小说；如果是后者，小说又在表达什么新的意义？ （1）煤店老板夫妇是否看见“我”或听见“我”的喊话？（讨论） ——没有。可能原因：①对声音的描述；②骑桶飞翔的方式：太高、太远；③人物的生活习惯。④天气原因（天寒地冻）。
骑桶者 一、语基落实 1下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是( ) A.奔．驰(bèn)遭殃．(yāng)咳嗽．(sou) 杜撰．(zhuàn) B.不啻．(chì)供．应(gòng)蔑．视(miè)慧黠．(xiá) C.煤屑．(xiè)穹．顶(qióng)扇．走(shān)倒毙．(bì) D.门槛．(kǎn)地窖．(jiào)迈．动(màn)浑浊．(zhuó) 项,“奔”应读“bēn”;B项,“供”应读“gōng”;D项,“迈”应读“mài”。 2依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是( ) (1)省委领导在调研民营经济及台资企业发展的市场环境问题时指出,要进一步提高认识,加快转变政府职能,打造对所有市场主体的发展大环境。 (2)在欧洲历史上,体育、艺术界和上流社会有很深的渊源,所以在某种程度上,足球和艺术成为可以的文化现象。 (3)C罗表示现在的球队与两年前欧洲杯上的已经不可,他虽然尚未恢复百分百状态,但是仍然会尽力帮助球队取胜。 A.一视同仁同日而语等量齐观 B.一视同仁等量齐观同日而语 C.等量齐观一视同仁同日而语 D.等量齐观同日而语一视同仁 ,同样看待,不分亲疏厚薄。“等量齐观”,不管事物间的差异,同等看待。“同日而语”,放在同一时间谈论,指相提并论(多用于否定式)。(1)句强调“对所有市场主体”同等看待,应该用“一视同仁”;(2)句由“足球和艺术”不同的事物,可知应该用“等量齐观”;(3)句是将现在的球队与两年前的球队比较,句中又有否定词“不可”,可知应该用“同日而语”。 3下列各句中,有语病的一项是( ) A.某教育专家在回忆他的“危险的童年”时说:小学阶段的教育,包括学校、家庭和社会教育的成败得失,将在很大程度上决定孩子一生的命运。 B.目前我国能用普通话交流的公民占到全部人口的70%,另外30%大约4亿人口不能使用普通话交流。
第16课骑桶者 (时间：45分钟满分：60分) 积累与运用 1．下列加点字读音完全正确的一项是()(3分) A．奔．驰(bèn)遭殃．(yānɡ)咳嗽．(sou)杜撰．(zhuàn) B．不啻．(chì) 供．应(ɡònɡ) 蔑．视(miè) 飘浮．(fú) C．煤屑．(xiè) 穹．顶(qiónɡ) 扇．走(shān) 倒毙．(bì) D．门槛．(kǎn) 地窖．(jiào) 迈．动(màn) 沉浊．(zhuó) 解析A项“奔”应读bēn。B项“供”应读ɡōnɡ。D项“迈”应读mài。 答案 C 2．下列词语书写无误的一项是()(3分) A．盾牌循私枉法遗憾撼天动地 B．当心饥饿难挡衷心言不由衷 C．包裹食不果腹喜旺喜出望外 D．十诫谆谆告戒掩埋奄奄一息 解析A项“循”应为“徇”。B项“挡”应为“当”。D项“戒”应为“诫”。 答案C 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ()(3分) ①由于生产所______的原材料价格上涨，生产成本也不断攀升。 ②这种不文明的行为，应该受到严厉的________。 ③头昏目眩有可能是颈椎病的________。 A．必需斥责病征B．必须斥责病症 C．必须叱责病征D．必需叱责病症 解析必需：动词，表示一定得有，不可缺少。必须：副词，表示一定要，强调事实上或情理上的必要性。斥责：偏重于言辞责骂。叱责：偏重于大声呵斥，
强调声音大。病征：表现在身体外面的显示出是什么病的征象。病症：病。 答案 A 4．下列各句中，加点的词语使用正确的一项是()(3分) A．作为新时期的中学生，我们应明白：考试不是学校的唯一追求，学校不是 学习的唯一场合 ．．，课堂不是学习的唯一渠道，教师不是学生知识的唯一传授者。 B．本次机构改革要坚持积极稳妥、循序渐进的方针，具体改革方案在实施过 程中需要根据形势的发展适时进行调整，力求毕其功于一役 ．．．．．．。 C．公平和正义是治愈社会心理疾病的最佳良药：只有少一些“拼爹门”，公 民才会多一分平常心；只有机会公平，才不会有那么多的人自怨自艾 ．．．．，感叹什么大材小用、怀才不遇。 D．面对新规严厉的处罚条款，很多有车一族、有证一族小心翼翼恶补新交规， 尽管 ．．如此，还有部分驾驶员因为“学艺不精”吃了苦头。 解析A项场合：一定的时间、地点、情况。场所：活动的处所。此处应用“场所”。B项毕其功于一役：一次行动便完成本应分期做完的事情。其意思与所在句子表意相矛盾。C项自怨自艾：本义是悔恨自己的错误，自己改正，现仅指悔恨。感叹怀才不遇，是心怀幽怨，而不是悔恨，望文生义。D项尽管：连词，表示姑且承认某种事实，下文往往有“但是、然而、还是”等表转折的连词跟它呼应。 答案 D 5．下列各句中，没有语病的一项是()(3分) A．在漫长而寒冷的冬天，骑桶者只剩下一个空无一物的“桶”，生存的渴望驱使着他骑着这个一无所有的桶飞向煤铺老板才可能给予他生存希望。 B．卡夫卡是欧洲著名的表现主义作家。他生活在奥匈帝国行将崩溃的时代，又深受尼采、柏格森哲学影响，对政治事件也一直旁观态度。 C．我的煤桶虽然有着一匹良种坐骑所具有的一切优点；但它没有抵抗力；它太轻了；一条妇女的围裙就能把它从地上驱赶起来。 D．以往私有概念对人们是陌生和淡薄的，人们对私有财产的归属普遍缺乏安全感，现在《物权法》将给私有财产提供法律安全保障。 解析A项结构混乱，应改为“煤铺老板，他才可能有生存的希望”或者“可能给予他生存希望的煤铺老板”。B项介词残缺，应改为“对政治事件也一直
人教版语文选修14《外国小说欣赏》第八单元《骑桶者》同 步练习 一、基础攻坚。 1. 下列各句中，没有语病的一句是（） A . 早在几千年以前，在人类文明的发祥地就已经孕育出了人类最初的文学瑰宝。 B . 建设时期看党员干部是否先进，重要的是看他生产、工作上的成绩。 C . 你给我评评这个理，我的车他随便骑，他的车我一次也不让骑。 D . 桂林确实很美，壮族的民俗风情，使我像置身于画卷之中，心旷神怡。 2. 选出“乃”字作代词的一项（） A . 圣主乃吾辈所共事之主 B . 至七月，乃扶病入觐 C . 尔其无忘乃父之志 D . 平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之 3. 下列各句与例句句式类型相同的一项是（）例句：骑能属者百余人耳。 A . 麾下壮士骑从者八百余人 B . 吾闻汉购我头千金 C . 项王则夜起，饮帐中
D . 然今卒困于此，此天之亡我 4. 下列各组句子中加线词语的意义及用法相同的一项是（） A . 齐军既已过而西矣汉欲西归，张良、陈平说曰 B . 愿因太傅而得交于田先生因宾客至蔺相如门谢罪 C . 即不能，事未可知也至国，即绝河关反汉，与楚约和 D . 令骑将灌婴以五千骑追之丹不忍心以己之私而伤长者之意 5. 与“汉骑追者数千人”句式特点不相同的一项是（） A . 此天之亡我，非战之罪也 B . 麾下壮士骑从者八百余人 C . 求人可使报秦者 D . 蚓无爪牙之利，筋骨之强 6. 下列说法有误的一项是（） A . 娜塔莎是列夫·托尔斯泰代表作品《战争与和平》里的一个经典人物，是一位纯真善良、渴望爱情与幸福，但又过于轻信、充满浪漫与幻想的贵族女孩。 B . 雨果，法国积极浪漫主义文学运动的领袖，主要作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》《笑面人》等，其中《炮兽》就选自他的长篇小说《巴黎圣母院》。 C . 大多用变形荒诞的形象和象征直觉的手法，表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的个人，这是奥地利著名小说家卡夫卡的创作特点，入选课文的《骑桶者》就是明证。 D . 感动是衡最小说的重要标准，作家根据材料的“情感价值”
模块综合检测(一) (时间：150分钟满分：150分) 第Ⅰ卷阅读题 甲必考题 一、现代文阅读(9分，毎小题3分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 中国在世界上被誉为“烹饪王国”，这是因为中国烹饪源远流长，技艺精湛。在古代汉语里，“烹”作“烧煮”解释，“饪”是“煮熟到适当程度”的意思。“烹”和“饪”组合在一起，意为“烧煮熟食物”。“烹饪”一词的意思表明，烹饪是从人类学会控制与使用火开始的。 有关烹饪的考古资料证明，中国烹饪方法是由少渐多，技艺是由简单到复杂，逐步发展的。烹饪产生之初，人们的饮食水平极其低下，所谓烹饪就是用火直接烧烤动植物以供食用。例如“烧”，与现在烹饪意义中的“烧”有所不同，它不用任何烹饪器，直接把兽肉或植物放入火中烧至全熟或半熟，是一种最原始、最简便的烹饪法。与“烧”同时的，还有“烤”，也不借助任何烹饪器。此后，又产生了“石烙”“石烹”两种烹饪法。在陶制烹饪器出现以前，这四种烹饪法保持了相当长的时间。进入新石器时代以后，随着生产力的发展，人们的烹饪水平有所提高，烹饪方法也逐渐增多。人们生活中常用的简单炊器，这时大都已经具备，如陶鼎、陶甑、陶釜、陶罐、陶盆之类。在新石器时代的一些住房遗址中，曾发现过灶坑，是用来做饭的。另外，在掘地为灶的同时，人们还制造出了可以搬动的陶灶，如浙江河姆渡出土的陶灶，有两耳，可以提拿搬动，结构科学，使用安全，可供多人炊用。 考古发掘出的商周时期的炊器，多属蒸煮之器。可以认为，商周时期的烹饪方法以煮蒸食物为主。郭宝钧在《中国青铜器时代》一书中，考证了商周时期的烹饪方法，他认为：“殷周熟食之法，主要的不外蒸煮二事。”在煮蒸两种烹饪方法之中，煮法又早于蒸法。 有些学者认为，现在烹饪术中最重要而又常见的方法——炒，在先秦时期尚未发明。然而，考古资料证明，炒法至迟在春秋时期就已出现。1923年在河南省新郑春秋时期的墓葬中出土的“王子婴次之炒炉”，据考古工作者鉴定，就是一种专作煎炒之用的青铜炊器，其形状类似长方盘，上面刻有“王子婴次之炒炉”字样。它的质地也比较薄，很适合作煎炒使用。在先秦文献中，也不乏炒菜的记载，如《楚辞·大招》中的“煎鰿臛雀，遽爽存只”，说的是在锅中放少量的油，等油热后，将食物放入，然后翻炒至熟。与此相印证的是，在先秦的楚国区域内也相继出土了一些可作煎炒之用的器具，如1978年湖北随县曾侯乙墓曾出土一个炉盘，制作十分精美讲究，盘的两边还有青铜质的环链提梁，如同现代的炒锅。另外，在1979年4月，江西靖安也出土一件自铭为“炉盘”的铜制器具，形状和曾侯乙炉盘大体相同，其时代比曾侯乙墓要早一百多年。这些都说明在先秦时期已出现了专作煎炒之用的炊具，人们已经开始运用煎炒之法进行烹饪。不过，
《骑桶者》教学案例 高二语文 教学目标： （1）赏析小说的虚构艺术，明确虚构的作用，能够解答相关题目。 （2）思考小说中“虚构”与“真实”（现实）之间的关系，能够进行判断。 教学重难点： 教学重点：分析文本当中的“虚构”及其具体作用； 教学难点：剖析“真实”在小说当中的具体表现。 教学课时：1课时教学用具：多媒体教学方法：课堂讨论法 教学过程： （一）课前回顾与思考 我们学过哪些小说？小说的本质是什么？ 点拨：（用图片的方式展示必修课本当中所学的古今中外的小说篇目）小说的本质在于虚。，今天，我们通过卡夫卡的《骑桶者》来认识并掌握小说这一虚构的艺术。 （二）作者简介 （导入卡夫卡的图片，展示关键词来把握作家及其写作特色） •现代派小说的鼻祖、表现主义小说的代表作家、二十世纪最伟大的小说家之一 •奇诡怪诞的想象、变形荒诞的形象象征直觉的手法、“现代人的困境” （匈牙利卢卡契）“卡夫卡的作品的整体上的荒谬和荒诞是以细节描写的现实主义基础为前提的。” （三）自主阅读 作者虚构了一个怎样的故事？哪些方面让你感到“荒谬和荒诞”？ 点拨：冬天，一个穷得买不起煤的人想去向煤店老板借煤，他不是拎着煤桶去的，而是骑着桶飞去的，结果没有借到煤，反而被煤店老板娘的围裙扇到了冰山区域。其
中，借煤的方式最令人感到荒诞。（其他答案言之有理即可） （四）文本解读之“虚构” A.虚构之事：①“我”为什么要去借煤？ 点拨：（1）自身原因：穷困潦倒，一无所有;强烈的求生欲 （2）外界原因：冰凉冷酷的冬天。小说写于1917年寒冷的一二月间，背景是第一次世界大战中奥匈帝国最艰苦的一个冬天的真实情况：缺煤。 ②“我”为什么要骑着桶子去借煤？能不能换成别的方式？ 点拨：（1）体量轻，速度快，迫切想要赊到煤，尽快逃离寒冷； （2）证明我连一星半点煤屑都没有了，引起同情，获得施舍； （3）穷困潦倒，一无所有。 ③“我”为什么借煤失败了？ 点拨：（1）煤店老板娘的拒绝（冷酷无情，自私势利） （2）“我” 交流方式不恰当（不善沟通） ④结尾虚构“就这样，我浮升到冰山区域，永远消失，不复再见”，反映了“我”怎样的心理？ 点拨：面对“冰山”一样冷酷的社会现实，内心无比沉重；虽然“我”努力想要摆脱困境，但我一无所有，无可奈何，无能无力；“我”选择从地球上消失，孤独绝望，只能彻底弃绝这个世界。 总结：小说通过荒诞曲折的的故事情节反映了人与人之间缺乏关爱、缺乏沟通的社会现实。 B.虚构之人：小说当中的“我”为什么骑着桶子始终不下来？反映了“我”哪些性格特点？ 点拨：形象——骑着木桶飞翔的可悲之人 性格——自卑又自尊、胆小惶恐、害怕失败、不善交流、孤独无力、容易绝望等（立足文本，言之有理即可）
16．*骑桶者 借口 运动员表演大失水准，痛哭失声，埋怨场内环境太过喧哗。 可见水平未臻一流，其实任何行业圈子都嘈杂不堪，你以为是学校图书馆内做功课乎，有人略为高声，即有管理员主持正义：“嘘——” 无论哪种竞技场都好比马戏班，吓死人，什么怪现象都有，会跳舞的大象，胡须美人、侏儒、空中飞人、小丑……环境恶劣。 可是，你若是心静，沉得住气，也就视而不见、听而不闻，自管自作业。 分心即是学艺不精，不必理会他人有无靠吹捧，又行头是否成箩，专注工作，有人在耳边打锣也听不见。 十全十美的环境才能有所作为？那一辈子也别想有任何作为，世界不是那样运作的。 谁家没有生病的老人、成叠的账单、阴险的亲戚、难管教的孩子加一箩筐的不如意，若都能成为工作不力的借口，地球早已停顿。 宁波人有一句话，叫：自家笨，埋怨刀钝。成年人第一口诀，是丢开所有借口。 相关链接 一、作者介绍 弗兰茨·卡夫卡(1883－1924)，20世纪小说家。 出生于犹太商人家庭，他勤奋地写作，几乎隔绝社会上的交往。卡夫卡生前默默无闻，死后却赢得了世人的惊叹。卡夫卡是20世纪绝无仅有的写作天才。 代表作有：短篇小说《变形记》，长篇小说《审判》《城堡》和《美国》。其作品大都用变形、荒诞的形象和象征的手法，表现人的孤立、绝望。
二、写作背景 卡夫卡生活和创作的主要时期是在第一次世界大战前后，当时，经济萧条，社会腐败，人民穷困，这一切使得卡夫卡生活在痛苦与孤独之中，于是，对社会的陌生、孤独和恐惧，成了他创作的永恒主题；卡夫卡笔下描写的都是生活在下层的小人物，他们在充满矛盾、扭曲变形的世界里，惶恐不安、孤独迷惘，遭受压迫却无力反抗，向往明天又看不到出路，集中体现了当时欧洲 “现代人的困惑”。他的作品曾经在欧洲掀起了一阵又一阵的“卡夫卡热”。小说《骑桶者》写于1917年寒冷的一二月间，背景是第一次世界大战中奥匈帝国最艰苦的一个冬天的真实情况：缺煤。作者借虚构“我”骑着煤桶去借煤失败的故事，表现人际沟通的困难和主人公对生活的绝望。 自主学习 一、字音辨识 1．生难字 煤屑．( ) 穹．顶( ) 不啻． ( ) 奔驰．( ) 蔑．视( ) 地窖． ( ) 答案 xiè qiónɡ chì chí miè jiào 2．多音字 槛⎩⎪⎨⎪⎧（ ）门槛（ ）槛车 搁⎩⎪⎨⎪⎧（ ）搁置（ ）搁不住 答案 kǎn/jiàn ɡē/ɡé 二、词语辨析 1．飘浮 漂浮 都为动词，都含有浮在物体表面的意思。“飘浮”含有飘飞、飞翔的意思，又含有浮现、漂泊的意思。“漂浮”是指在液体的表面移动或停留。 (1)SNH48的成员们化身成大地、风、水、森林四大精灵，身着代表各自颜色的华服，在天空________着的白鲸召唤下，精灵们怀揣最美好的初心开启华丽冒险。 (2)在最新研究中，大西洋两边的科学家们开始给成熟的“银”鳗鱼配备细小的微波追踪器，这些微波追踪器在跟随鳗鱼离开6个月后会________到海洋表面，向
第八单元第16课 1．下列词语中加点字的音或形全都正确的一项是() A．遗憾．蔑．视咳嗽．(sù)坐骑．(qí) B．趴．手摩挲．奄．奄(yǎn) 告诫． C．沧．天尔．后咖．喱(kā) 煤屑．(xiāo) D．混．浊病秧．子付与．(yǔ) 挽．具 解析：A项，“嗽”读sou，“骑”读jì；B项，趴—扒；C项，沧—苍，“咖”读ɡā，“屑”读xiè。 答案： D 2．下列句中加点的成语，使用不恰当的一句是() A．卡夫卡的尸体被运回布拉格的时候，那里的人们还不清楚，运回来的是一 位与但丁、莎士比亚、歌德一样举足轻重 ．．．．的划时代作家。 B．全球约有8 000万只被囚禁的动物有机械重复活动的习惯，尽管这与动物 原有的行为大相径庭 ．．．．，但人们还是认为，它有助于动物适应狭窄或枯燥的环境。 C．最近几年，俄罗斯杜布纳核研究所可谓是惨淡经营 ．．．．，国家拨给的预算实际上只能到位一半，研究所只能向各种基金组织申请研究补助。 D．近几天我们走访了四所学校，这只是管中窥豹 ．．．．，还不能说已经全面掌握了全市各校推进素质教育的情况。 解析：A项，举足轻重：所处地位重要，一举一动都关系到全局。作家的创作从世界文学发展的角度看，有重要位置，但不是他们个人的一举一动都关系到全局。B项，大相径庭：比喻相差很远，大不相同。C项，惨淡经营：本指作画前，先用浅淡颜色勾勒轮廓，苦心构思，精心布局。意为费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。D项，管中窥豹：从竹管的小孔中看豹，只看到豹身上的一块斑纹。比喻只看到事物的一部分。有时可以和“略见一斑”连用，比喻从观察到的部分，可以推测全貌。 答案： A 3．下列各句，没有语病、句意明确的一句是() A．我们经济发展的目的是为了不断提高人们日益增长的物质文化需求，也就是说是为了改善民生。
《骑桶者》教学设计 教学目标 1、领悟小说的多重主题 2、了解小说的虚构和情感的真实的有机结合 教学重难点： 1、老板娘到底有没有看到骑桶者 2、骑桶者的形象 课前准备： 1、发给学生有关卡夫卡生平介绍的资料 2、要求学生预习课文，同时完成预习题：（1）你认为小说的主题是什么？（2）老板娘到底有没有听到骑桶者的呼喊，看到骑桶者这个人？ 教学过程： 一、导入 今天我们学习卡夫卡的《骑桶者》。卡夫卡是（奥地利人），他是西方（现代）派文学的宗师和探险者，他的创作风格是（表现主义），是表现主义作家中创作上最有成就者。他生活和创作的主要时期是在一战前后，当时，经济萧条，社会腐败，人民穷困，这一切使得卡夫卡终生生活在痛苦与孤独之中。于是，对社会的陌生感，孤独感与恐惧感，成了他创作的永恒主题。美国诗人奥登评价卡夫卡时说：“卡夫卡对我们至关重要，因为他的困境就是现代人的困境。”那么《骑桶者》表现了现代人的什么困境呢？下面我们来学习《骑桶者》，先请同学们谈谈你们的读后感受，你们觉得卡夫卡描写骑桶者这个形象想表达什么？(请学生具体谈谈) 学生可能答的答案：揭示贫困者的窘状和有产者的自私无情；表现人民生活的艰难和社会的冷酷；表现人与人之间的不信任。 二、主题分析 1、同学们的分析都挺有道理的，但是听了你们的分析，我有一个疑问。为什么骑桶者要骑着空桶飞翔着去赊煤呢？ 明确：家里无煤，天气寒冷，因此“我”必须快马加鞭。显然“飞”着去比“走”着去要快。 2、骑着空桶飞翔着去赊煤，明显是虚构的情节？卡夫卡为什么要设计这么一个虚构的故事情节？ （1）如果拎着桶走着去赊煤，情节走向必然是怎样的？ 明确：“我”拎着桶去赊煤，被拒绝，作品可能会是惯常看见的“控诉型”小说：主人公是值得怜悯的，老板娘是值得谴责的，作者和读者的态度都是同情主人公的。 （2）卡夫卡让骑桶者骑着桶飞着去赊煤，情节走向是怎样的？
课时跟踪检测(十六) 骑桶者 (时间：40分钟，满分：60分) 一、基础巩固(12分，每小题3分) 1．下列词语中加点字的音或形全都正确的一项是( ) A．圆满蔑．视咳嗽．(sù)坐骑．(qí) B．趴．手摩挲 ．．奄．奄(yǎn) 告诫． C．沧．天遒劲．(jìnɡ) 咖．喱(kā) 煤屑．(xiāo) D．混．浊模．样(mú) 付与．(yǔ) 挽．具 解析：选D A项，“嗽”读sou；B项，趴—扒；C项，沧—苍，“咖”读ɡā，“屑”读xiè。 2．下列各句中，加点的词语使用不恰当的两项是( ) A．参与本届西湖博览会的各省代表在巡游了新西湖的美景后不约而同地赞美道：“西湖山水果真是名 不虚传，秀色可餐 ．．．．，真不愧是人间天堂啊。” B．近几年，各省市自主命题成为高考改革的热门话题。部分省市作文命题虽然越来越鲜活，却仍没跳 出大而化之 ．．．．的圈子，很多命题缺乏实际价值。 C．很多经济专家指出，皖江城市电子商务带进展论坛不能只是坐而论道 ．．．．，“论”完了就走，而是要通过论坛达成共识，搭建平台，最终变成实体的项目。 D．虽说相对网上纷繁简单的信息而言，教科书是经过权威专家编订的，可信度高，但不能由此推论， 教科书就必定不会出错，把里面的理论奉为圭臬 ．．．．。 E．制定政策不能总是“头痛医头，脚痛医脚”，唯有坚持标本兼治、综合治理、惩防并举，才能矫枉 ．． 过正 ．．，根治腐败。 解析：选BE A项，秀色可餐：形容女子姿容格外秀丽或景物格外美丽。使用正确。B项，大而化之：原指把真诚、和善、完善的品德发扬光大而使人在思想品质上受到感化。后也表示做事马虎，不细心。使用不当。C项，坐而论道：坐下来谈论各项事理。指口头说说，不见行动，或者指口头或理论的指导，而不必亲力亲为。使用正确。D项，奉为圭臬：比方把某些言论或事当成自己的准则。使用正确。E项，矫枉过正：订正错误超过了应有限度。不合语境。 3．(全国丙卷)下列各句中，没有语病的一句是( ) A．随着技术的进步和阅历的积累，再加上政策的扶持，使得我国自主品牌汽车进入快速进展时期，各种创新产品层出不穷。 B．假如有一天科技进展到人们乘宇宙飞船就像今日乘飞机一样便利的时候，银河就不再遥远，宇宙也就不再那么奇特了。 C．首届跨境电商论坛近日在北京进行，来自各知名电商的数十名代表齐聚一堂，分析了电商企业面临的机遇和挑战。 D．在第40个国际博物馆日到来之际，本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普查工作，昨日交出了首份答卷。 解析：选C A项，成分残缺，去掉“随着”或“使得”；B项，成分赘余，“假如有一天”“的时候”重复，去掉“的时候”；D项，语序不当，将“开展的”移至“历时三年”前，同时在“三年”后加“的”。 4．依次填入下面一段文字横线处的语句，连接最恰当的一组是( ) 一个民族在屈辱和迫害中生存，在四处逃难和屠刀下查找自己的活路，他们该学会多少求生的本事啊！犹太民族在颠沛流离的旅程中生疏了什么？________，________。________。________。________。________。 ①后来又扩展到把这笔钱用来支持建设学校 ②犹太人很早就有“什一金”制度，即每人要把自己收入的格外之一捐献出来。 ③犹太律法规定，这“什一金”的第一受益人是“那些把时间花在争辩《圣经》和其他典籍的人”，也就是读书人 ④所以，他们下大力气培育人，把训练作为立国之本 ⑤有了人才有力气，才能干大事，才能保住自己的家园 ⑥他们生疏到得有人，团结一心的人才是最为重要的 A．⑥③⑤②④①B．②①⑤④⑥③ C．⑥⑤④②③① D．②③④⑤⑥① 解析：选C 首先，概括文段中心，文段内容为犹太民族重视训练的缘由，从今点切入，则可梳理文脉。本题中，⑥先提出犹太人的“生疏”，与前文末句的“生疏”相承；⑤点明缘由，④得出结论；然后，②③①举出例子，加以证明；依据③中的“这‘什一金’”可知②在③前面，依据①中的“后来又”可知③在①前面。 二、阅读鉴赏(32分) (一)课内阅读(18分) 阅读下面的语段，完成5～8题。 “好。”他的妻子说，她走上了台阶，来到街上。她当然马上看到了我。“老板娘，”我喊道，“诚意地向你问好；我只要一铲子煤；放进这儿的桶里就行了；我自己把它运回家去；一铲最次的煤也行。钱我当然是要全数照付的，不过我不能马上付，不能马上。”“不能马上”这两个词多么像钟声啊，它们和刚才听到的四周教堂尖塔上晚钟的声响混合在一起，又是怎样地使人产生了错觉啊！ “他要买什么？”煤店老板喊道。“什么也不买，”他的妻子大声应着，“外面什么也没有；我什么也没有看到，什么也没有听到；只是听到钟敲六点，我们关门吧。真是冷得要命；看来明天我们又该忙了。” 她什么也没有观察，什么也没有听见；但她把围裙解了下来，并用围裙把我扇走。圆满的是，她真的把我扇走了。我的煤桶虽然有着一匹良种坐骑所具有的一切优点；但它没有抵制力；它太轻了；一条妇女的围裙就能把它从地上驱除起来。 “你这个坏女人，”当她半是蔑视半是满足地在空中挥动着手转身向店铺走去时，我还回头喊着，“你这个坏女人！我求你给我一铲最次的煤你都不愿。”就这样，我浮升到冰山区域，永久消逝，不复再见。 5．(1)“她当然马上看到了我”一句，去掉“当然”一词好吗？为什么？(3分)
《骑桶者》教学设计 设计思路 《骑桶者》是奥地利著名小说家卡夫卡的短篇小说。故事发生在第一次世界大战中奥匈帝国最艰苦的一个冬天。文中的主人公——一个穷的买不起煤的人，想去向煤店老板借煤，他不是拎着煤桶走着去的，而是骑着桶飞着去的。结果可想而知，他没有借到煤，反而被煤店老板娘的围裙扇到了冰山区域。 小说的情节很荒诞，且夸张有趣味，同学们应该比较乐于读。但本文延续了卡夫卡小说的一贯主题：人与世界的不通融性。由于大多数同学接触的外国小说并不多，对卡夫卡这种大师级人物更是不曾“谋面”，成功把握住小说蕴含的主题应该不是件容易的事。 所以本次课程设计的重心在于自主梳理故事情节，尽量实施“自问自探”的教学模式，探究小说主题，然后老师启发点拨感受卡夫卡小说主题的多元性。 课时安排：一课时 课型：新课讲授 教学目标 [知识与技能] 1. 探究小说的多重主题。 2.体会小说虚构与情感真实的有机结合。 3. 培养学生的小说鉴赏能力。 [过程与方法] 1．在教学过程中，以学生为主体，通过自主合作探究发现问题，解决问题。如：老板娘到底有没有看到我？我为什么要骑着桶去借煤？我为什么有文中所述的遭遇？在探究中解读小说的主题。 2.教学方法：“自问自解”，合作探究，启发点拨；借助多媒体…… [情感态度与价值观] 1.让学生感受基层劳苦大众的艰辛，增强社会责任感，以期同学们都能以一双悲天悯人的充满爱的眼睛去看待周遭的一切。 2.让学生学会真诚、勇敢交流，消除人与人之间的隔膜。告诉他们即便是身处困境，我们依然不能彻底弃绝世界，要用一颗乐观的心，与人类交流，与世界对话。
教学重点 1.分析骑桶者的形象。 2.探究“老板娘到底有没有看到我？”。 教学难点 1.继续贯彻实施“自问自探”的教学模式 2.理解小说的多重主题。 3.领会“虚构”对小说表达的重要性。 教材分析 这篇小说选自高中选修教材（人教版）《外国小说欣赏》第八单元第二课。这一单元主要是让学生理解小说虚构的特点，另外渗透小说人物、情节、主题等知识，培养学生阅读欣赏小说的能力。 学情分析 本小说是全书的最后一课，学生通过之前的学习已初步具备了外国小说的阅读能力。本课要突破小说的多重主题和虚构的特点，激发灵感，让学生在以后的创作中，都能挥动想象的翅膀。 教学过程 一、故事导入 热播剧《来自星星的你》讲述的是外星人都敏俊从外太空来到400年前的朝鲜并一直生活到现代，在和国民顶级女演员千颂伊陷入爱情的过程中，不同星球的两人消除彼此之间的误解克服各种危险追寻真爱的浪漫爱情喜剧。 我们人见人爱的都教授怎么来到地球的？（铁锅OR脸盆模样的圆形发光体）再回到我国古代，大家可知牛郎是怎么上天追赶被遣返的织女的？（披着牛皮）嫦娥又是怎样奔月的？（吞下不死之药） 这些看起来荒诞夸张的故事，却给人以无限的遐想。鲁迅先生认为，小说的起源是神话，小说和虚构密不可分。今天我们就来见识一下，卡夫卡笔下的男主人公是如何骑桶飞翔去借煤的。 二、知人论世 给学生讲讲《变形记》。（通过写小职员格里高尔突然变成一只使家人都厌恶的大甲虫的荒诞情节，表现现代社会把人变成奴隶乃至“非人”的“异化”现象……）
《骑桶者》教案 教学目的 1、领悟小说的多重主题 2、了解小说的虚构和情感的真实的有机结合 教学重点 1、老板娘到底有没有看到骑桶者 2、骑桶者的形象 教学过程 一、导入 争取人生必须的温暖总是非常急切的，这关系到生与死的抉择，因而人不能只当旁观者。灌木从或树木都不能保护我们，生活不是齐斯卡山。每个人都可能跌在轮下面。弱者、贫者比有足够燃料的强者、富者更糟。可以说，弱者常常在被轮子碾轧之前就垮倒了。（卡夫卡） 故事发生的背景是第一次世界大战中奥匈帝国最艰苦的一个冬天的真实情况：缺煤。 二、主题分析 1、请同学们谈谈读后感受，卡夫卡描写骑桶者这个形象想表达什么？ 揭示贫困者的窘状和有产者的自私无情；表现人民生活的艰难和社会的冷酷；表现人与人之间的不信任。 2、骑着空桶飞翔着去赊煤，明显是虚构的情节？卡夫卡为什么要设计这么一个虚构的故事情节？ （1）如果拎着桶走着去赊煤，情节走向可能是怎样的？ 明确：“我”拎着桶去赊煤，被拒绝，作品可能会是惯常看见的“控诉型”小说：主人公是值得怜悯的，老板娘是值得谴责的。 （2）为什么骑桶者要骑着空桶飞翔着去赊煤呢？情节走向是怎样的？ 明确：家里无煤，天气寒冷，因此“我”必须快马加鞭。显然“飞”着去比“走”着去要快。
一个穷得起煤都买不起的人想去向煤店老板借煤，他不是拎着桶去，而是骑着桶飞着去的。结果，非但没借到煤，反而被老板娘的围裙扇到了冰山区域。 （3）小说中“我”认为老板娘看见了自己，老板娘说“我什么也没有看到，什么也没有听到”，那么老板娘到底有没有听到“我”的呼喊，看到“我”这个人呢？请同学们从文中找理由。（讨论） 明确：两者都有可能。 听到看到的理由：老板妻子对老板“他要买什么?”的回答是“什么也不买”，如果真的没有看到“我”，应该会说“我什么也没有看到”。文中三次强调没有听到，“外面什么也没有，我什么也没有看到，什么也没有听到”恰好体现了掩饰说谎的心理，她怕老板心软会借煤给“我”。 没有听到看到的理由：“我”从未下降到齐房屋大门那么低，老板娘上来后，不可能朝空中看，因此她看不见“我”。如果她看见“我”了，发现“我”骑着桶在空中飞翔，应该会惊讶新奇，说不定会用煤换“我”的会飞翔的桶。而老板娘解下围裙扇可能是觉得围裙上有煤灰想抖掉。而“我”的喊声和钟声混合在了一起，老板娘以为“我”的喊声就是钟声。 （4）如果老板娘的确看到了“我”并且拒绝给“我”一铲最次的煤，那么她的确是一个自私冷漠的人。如果老板娘没有听到看到“我”，那么，“我”借煤的失败又该如何理解？ 文中的“我”的确是物质匮乏者，他仅仅是想早点赊到煤才选择“飞”去的吗？如果他想赊到煤，完全可以直接骑着桶冲进煤店，这样，老板娘就一定会看见“我”了，说不定，老板娘会被“我”的这种赊煤方式所惊骇，稀里糊涂中就把煤赊给“我”了；或者这个老板娘很会算计，用煤换“我”的会飞翔的桶。但是“我”没有这么做，“我”只是在空中呼喊，这说明了“我”是一个怎样的人呢？ 明确：“我”尽管贫穷，但“我”有强烈的自尊心，“我”害怕和老板娘正面接触，害怕看到老板娘听说“我”没钱付时那种鄙夷的神色。因为贫穷“我”已经变得畏缩自卑了。“我”选择飞翔这种方式是因为“我”害怕失败，所以“我”飞着去，并且随时准备撤走。而且“我”的要求是最卑微的，“一铲最次的煤也行”“如果你们给我两铲，那我就喜出望外了”。 “我”战战兢兢、自怨自艾，面对一个强大的外部世界全然无力，是个畏缩、自卑的小人物。借煤的失败不是正面交涉的失败，而是因为借煤者选择了飞翔的方式，而如果煤店老板并没有看到、听到，没有借煤难道有什么值得责怪吗？或许，我们也可以把“借煤”看做发生在作者想像里的一件事，这件事强调的不是煤店老板（娘）的狠心，而是借煤者对世界的畏惧。 （5）小说最后一句话意味深长，其内在的含义是什么？小说的主旨又如何理解？
《骑桶者》课时训练 一、夯基训练 1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( ) A.门槛．(kǎn)槛．车(jiàn)杜撰．(zhuàn)不啻．(chì) B.奔．驰(bēn)投奔．(bèn)穹．顶(qióng)倒毙．(bì) C.供．给(gōng)口供．(gòng)洗漱．(shù)沉浊．(zhuó) D.干劲．(jìn)强劲．(jìn)遭殃．(yāng)混．合(hún) 解析：D项,“强劲”中的“劲”应读“jìng”,“混”应读“hùn”。 答案：D 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) A.警诫谆谆告诫盾牌循私枉法 B.扇动始作俑者果实食不裹腹 C.遗憾憾天动地当心安步当车 D.凭空平心而论掩埋奄奄一息 解析：A项,“警诫”应为“警戒”,“循私枉法”应为“徇私枉法”;B项,“食不裹腹”应为“食不果腹”;C项,“憾天动地”应为“撼天动地”。 答案：D 3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( ) (1)毋庸 ,我们在现实生活中谁都没有看见有人变成了甲虫,卡夫卡显然也是在“撒 谎”。 (2)随着现代小说家们文体意识的增强,他们让读者理解到,小说是有别于我们置身于其中的那个现实世界的。 (3)古往今来,总有一些勇敢者在钱塘潮涌之际,与潮搏击, 出人的活力和勇气。 A.质疑逐步体现 B.置疑逐渐体现 C.置疑逐步展示 D.质疑逐渐展示 解析：“置疑”表示怀疑,多用于否定;而“质疑”是心有所疑,并提出问题希望得到解答。“逐步”指一步一步地发展,有明显的阶段性、步骤性;“逐渐”指慢慢地变化,可修饰形容词。“展示”指清楚地摆出来,明显地表现出来;“体现”指显现出,一般后跟“出”“在”等词语。 答案：B 4.下列各句中,加点的成语使用错误的一项是( ) A.一个有限的人面对一个无限的东西时,该是多么地无所适从 ．．．．啊。 B.归根结底 ．．．．,小说是一种想象的艺术,它经由想象所表现出的那个世界是一个相对独立于现实的虚拟世界。 C.他的演说不但内容充实,而且闪烁其词 ．．．．,全场观众无不为之动容。 D.传统小说家竭力把人物刻画得像一个现实生活中的真人,卡夫卡则漫不经心 ．．．．地把K打发成了一个无足轻重的符号。 解析：C项,闪烁其词：言语遮遮掩掩,吞吞吐吐。指不肯透露真相或回避要害问题,含贬义。 答案：C 5.(2012·课标全国高考)下列各句中,没有语病的一句是( ) A.凡事若不问青红皂白,把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上,很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害。 B.她的创新设计投入生产仅三个月,就为公司带来了丰厚的利润,为这项设计付出的所有努力和取得的成绩终于得到了回报。 C.哈佛燕京图书馆每年都有一次卖旧书的盛会,每次我都能在一堆堆五花八门的书里淘到如金子般珍贵的书,并所以而兴奋。
*骑桶者 [语言运用层] 1.依次填入下列句中横线上的词语，最恰当的一组是() ①他对别人都很好，唯独对他的爸爸________不尊敬。 ②资本家为了追求高额利润，________大量童工为他们进行繁重的劳动。 ③愉悦的享乐，丰美的衣食，________的生活，这一切若不成为为人类做贡献的条件，就不能充实人生的意义。 A.格外驱使舒服 B.特别驱赶舒服 C.格外驱赶舒适 D.特别驱使舒适 【解析】格外：表示程度超过寻常。特别：非常，格外；不一般，与众不同；着重，特意。驱赶：使快走；迫使离开。驱使：差遣，迫使人按照自己的意志行动；推动，促使。舒服：身体或精神上感到轻松愉快。舒适：舒服安逸。 【答案】 D 2.下列句子中，有语病的一项是() A.我必须向他清楚地证明，我连一星半点煤屑都没有了，而煤店老板对我来说不啻是天空中的太阳。 B.“煤店老板！”我喊道，那急切的声音裹在呼出的热气里，在严寒中显得格外沉浊。 C.《骑桶者》给了我们一个完全不同的视角，它不是刻意地关注人情的冷暖和世态的炎凉，将笔触直抵人的内心，勾勒出现代人孤独与绝望的可怜样。 D.卡夫卡生活和创作的主要时期是在第一次世界大战前后，当时经济萧条，社会腐败，人民穷困，他终生生活在痛苦与孤独之中。 【解析】“不是”后面缺少相应的转折词，导致语意混乱。可在“将笔
触”前加上“而是”二字。 【答案】 C 3.(2015·江苏高考)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是() 自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。______，______。______，______，______，______。 ①达到人丁兴旺、身体健康的目的 ②于是在郊游踏青时 ③它便成了人类文化中生命力的象征 ④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上 ⑤不会忘记顺便折一些柳条回来 ⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力 A.⑥③④①②⑤ B.②⑤①④⑥③ C.②④⑥③①⑤ D.⑥④②⑤③① 【解析】本题从排序的角度考查语言的连贯。语段的第一句引出清明节要插柳条的习俗。后面6句话我们经过阅读可知，其中④和①是说插柳条的目的； ②和⑤是有关插柳条的行为；⑥和③则是说插柳条的渊源。根据语句表达的逻辑顺序，应该是渊源、目的、行为。所以选A项。 【答案】 A 4.把下列句子组合成语意连贯的一段话。(只填序号) ①卡夫卡的《城堡》与《审判》中的主人公都叫K，不仅名字简化为符号，性格也几乎荡然无存。 ②这个人是一群人的缩影，甚至就是人类社会的缩影。 ③怎样看待现代小说人物个性的消失呢？ ④在无法获准进入城堡和莫名其妙强加的审判面前，人物被一种莫名的体制