《红色的画》教学设计
教学目标：
1、感受红色的独特魅力热烈喜庆，了解红色是中国人民喜爱的色彩。
2、能掌握各种不同红色的调配方法。
3、感受调色的乐趣。
教学重难点：
重点：感受调色的乐趣，掌握不同红色的调配方法。
难点：使用不同的红色创作一幅以红色为主的画。
课前准备：
教师：课件、范画，水粉工具。
学生：水粉工具，图画纸。
教学过程：
一、复习旧知识，加法学生对颜色的兴趣。
1、出示三原色的三种颜色（红黄蓝），请同学们看这是什么颜色？
知道这三个颜色还有一个名字吗？
生：三原色。
2、什么是三原色？
生：世界上任何颜色都无法调出这三种颜色。
3、小结：非常好，看来大家已经掌握了三原色的知识了，今天我们要来认识其中的一种颜色，先别急，看几幅图。（出示课件）
二、欣赏图片，感受红色的独特魅力。
1、这几幅图以什么颜色为主？
2、红色给你什么感觉？（热烈、温暖、鲜艳）
3、红色是中国人民喜爱的颜色，你在哪里还见过红色？
三、学生自主体验红色不同的调配方法，提高学生的自主学习能力。
1、除了大红色以外红色的家庭成员很多，当红色与其他颜色调配时就会有不同的红色出现。
2、教师演示：红色加一点黄变成橙红。
3、你们想试一试吗？
4、学生体验，学生可以将调好的颜色画在老师的纸上。
5、分析颜色：哪些红色感觉上很美？（粉红，橙红）有些感觉怎么不是红色了？
生：其他颜色加的多了就变得不是红色了。
小结：要想调出不同的红色，是红色的比例要大一些，其他的颜色要少一些。
四、欣赏以红色为主的画。（出示课件）
1、红色的画只能用红色呢？
可以用其他的颜色，但是要以红色为主。
2、小结：对加一点其他的颜色可以使红色变得更鲜艳。
五、教师利用刚才的画把它变成一幅红色的画，让学生直观感受红的画有趣的地方。
六、学生绘画，教师巡回指导。
七、教师讲评。
《红色的画》教学设计 教学目标： 1、知识与技能 知识：认识三原色，感受和认识红色特有的美感。 技能：能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习的能力。 2、过程与方法 利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日的颜色情境，联系学生生活实际，引领学生走人“红色的画”，感受、体验三原色中的红色。 通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。 引导学生欣赏、观赏、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。激发学生学习色彩表现的兴趣，培养学生积极探究、共同合作的能力。 3、情感、态度和价值观 激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。培养学生热爱生活、表现生活的情感。 教学重难点 教学重点： 认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。 教学难点 引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。 教学过程
第一课时 一、导入新课 魔术激趣，引入课题 1、小魔术：上课之前，老师给同学们变个小魔术，老师这里有三瓶水，它们是什么颜色的？现在请大家睁大眼睛看，（将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，）瓶子里面都变成了什么颜色？（红、黄、蓝。） 师：这三种颜色是无法被调和出来的，它们被称为三原色。 2、引出课题 红色是三原色之一，在很多国家、很多场合有特殊的意义。本课我们就以红色为主来创作一幅作品。出示课题：红色的画（板书课题） 二、讲授新课 1、色彩小集市 说一说： （1）你们知道生活中有哪些水果是红色的呢？（生回答） 老师这里也带来了一些红色的水果（出示图片）。 水果:苹果、草莓、西红柿、圣女果、山楂、红枣等图片。 这些红色鲜艳诱人，看着就忍不住流口水了。 擦干口水我们再来看一下自然界中哪些动物是红色的？ 红色的鹦鹉、火烈鸟、箭毒蛙、鱼等图片。 他们身上的红色有什么作用呢？ 这些动物鲜艳的颜色是有的是为了警示别人，保护自己的有的是为了吸引异性。
红色的画 一、导入 同学们，现在是什么季节？生：冬季。外面冷不冷？生：冷。今天首先让我们一起来欣赏一组图片，一起来初步感受一下色彩带给我们的温度吧！ 听音乐看图片 同学们，现在你的心情怎样？生：欢快、热情、喜悦、奔放。还冷吗？不冷了。不但不冷了，而且感觉还很温暖。是什么原因让我们感觉温暖？生：红色。唉，说对了，因为我们看了那么多红色的画，原来红色能给人带来温暖的感觉。今天我们一起来学习《红色的画》，一起来感受红色的魅力。（板书：《红色的画》） 二、讲授新课 1、认识三原色 首先，让我们一起来认识三种奇妙的颜色，谁能说出它们的名字？一起说：红色、黄色、蓝色。老师告诉你一个小秘密，想不想知道？生：想。（你已经知道了，你说说看。）师：这三种颜色两两相调，可以调出许许多多漂亮的颜色，但这三种颜色是无法用其它颜色调出来的，所以我们把这三种颜色称为三原色。现在你知道了，红色是三原色之一，原来红色这么厉害。
2、学习红色给人的感受 红色这个颜色在我们中国可不一般，趁着刚才的温度，让我们继续来感受中国元素——红的温度。 红色是中国人传统的喜庆颜色，代表红红火火，吉祥如意。 瞧，上下翻飞的巨龙舞动着人们红彤彤的期盼; 高悬的红灯笼是一串串幸福的好日子；火红的秧歌扭出人们火辣辣的情；大红的对联、中国结，红透了春节的大街小巷；过年时爷爷奶奶会给你发——大红包（生答）；掀开了红红的盖头就掀开了崭新的日子；红色的鲤鱼灯讲述着一个美丽的希望；大红的绸带、大红的衣裳，剪出了一个美好的前程。红色的国旗，红色的中国馆，这都是中国的元素。中国红已成为中国特有的色彩标志。 同学们，现在你的感觉仅仅是温暖吗？生：不。现在我们是不是感觉都热了？ 看了这么多的图片，红色给你什么样的感受？ 生：温暖、幸福；欢乐、吉祥；热烈、激动。 师：同学们，其实红色给人的主要感受就是吉祥、喜庆。（板书） 红色在我们生活中还有它的的特殊作用：看这个红色的标志又是什么意思？生：禁止通行。师：你知道的真多。（大拇指鼓励）红绿灯的红又代表什么意思？生：红灯停。师：对，我们一起说：
《生活中的暖色》说课教案2022 我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第一课《生活中的暖色》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、说“教材” 根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《生活中的暖色》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：本课是在学生第二学段学习了三年级上册《红色的画》《黄色和蓝色的画》、三年级下册《橙色的画》《绿色和紫色的画》(认识三原色和三间色)的基础上，进一步研究色彩冷暖知识的课程，同时，也为第三学段六年级上册《画一幅色彩和谐的画》等色彩课程的学习奠定了基础，在全套教材的色彩系列课程中起着承上启下的作用。 就本册教材而言，本课又与第1课《四季的色彩》和第3课《生活中的冷色》构成一个色彩知识单元。《四季的色彩》一课着重从季节的角度，通过观察自然界的色彩变化和分析艺术作品中描绘四季的色彩，感受缤纷的色彩之美。 本课和第3课《生活中的冷色》则是从色彩的冷暖这一层面为学生建构色彩知识体系，引导学生从感性用色到理性分析色彩冷暖的知识层面，通过有目的、有意识地运用，表达自己对色彩的感受。因此，教师应整体把握这三课的内在联系，安排设计教学活动。根据“造型•表现”初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标： 1．知识与技能：认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用暖色进行造型表现。 2．能力目标：通过欣赏和对比，学生自主发现、体验暖色给人以温暖、热烈的感受。通过讨论和探究活动区分暖色，学习运用暖色创作的方法。 3．情意目标：通过对比，感受、分析如何运用暖色，体验色彩蕴含的丰富情感，提升学生对色彩的审美感受能力，以及运用色彩进行表现的兴趣和能力。 明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了： 教学重点是：发现、认识生活和艺术作品中的暖色，并尝试运用暖色进行创作。 教学难点是：知道色彩的冷暖是相对的。运用暖色创作色彩丰富、有表现力的作品。 二、说“学情”
《红色的画》教学案例 教材分析： 《红色的画》是人美版第五册第6课的内容，是属于“造型·表现”为主的学习领域，与下一课《黄色和蓝色的画》组成一个色彩单元。学生通过这两课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色在画面中产生的特有美感，能尝试用所学知识表现出红色为主的画，使学生开始从随意地涂抹色彩，到有意识地了解，运用色彩，培养学生色彩美感以及色彩表达能力，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高创作色彩画的积极性。 学情分析： 考虑到三年级学生刚刚从低年段进入中年段，学习能力有一定提高，《红色的画》这一课又是学生第一次接触色彩知识，教学中可以通过观察、实践操作、欣赏、体会、讨论等学习过程，引导学生通过联系生活实际，认识三原色中的红色和邻近色，使学生能充分的体会红色的色彩个性特点，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。 课前准备： 为了能上好《红色的画》一课，我让同学们回去收集有关红色的画面的图片，让同学们准备了蜡笔，油画棒，水彩笔、水粉画用具、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。我也为同学准备了六种不同内容的风景画线描画纸，并制作好课件。 教学目的：
1.知识与技能： 知识：认识三原色，感受和认识红色特有的美感，知道红色的画是以红色为主的画。 技能：能认识不同的红色并以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习和合作学习的能力。 2．过程与方法：利用美术教学的直观性，为学生创设颜色情景，联系学生生活实际，引领学生走入红色的画，感受三原色中的红色。 通过观察、实践探究、讨论、欣赏、练习等方法由浅入深，自主探究获得认知及感受进而表达、展示的学习过程，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对比色彩的学习兴趣。 3.情感价值与态度：培养学生热爱生活表现美好生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习能力的培养，提高审美意识。 教学重点：认识三原色、感知红色特有的美感及其在画面上的体现。教学难点：引导学生发散思维，在感知的基础上运用红色画出具有美感的绘画作品，画面有层次、主体突出。 教学过程： 一、组织教学 稳定学生情绪，检查学生工具材料准备情况。 （教学意图：培养学生课前做好充分准备的习惯。） 二、导入新课
三年美术红色的画教案3篇美术是指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，一般包括绘画、雕塑、设计、建筑等，现代有些学者把书法、摄影等也归纳入美术。下面是为大家带来的三年美术红色的画教案，希望能帮助到大家! 三年美术红色的画教案1 【导语】儿童在逻辑思维形成前，都是以形象思维认识世界和表达自我，儿童只能通过绘画把自己脑海中的意象、心绪、思想、情感以及对周围事物的认识表达出来，可以说儿童画是儿童全部自我的表现。所以，如果儿童掌握了绘画这门工具，他们就可以尽情舒展自己内在的意欲和情感，家长也可以更好地理解儿童的内心世界。以下是为您整理的相关资料，希望可以帮助到您。 红色的画 教学目的： 1、显性内容与目标。 认识三原色 知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。 应会：能以红色为主画一副画。 2、隐性内容与目标。 培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点： 认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。 教学难点： 能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。 学习材料： 水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。 教学过程： 一、组织教学，导入新课： 1.我们的生活环境是色彩缤纷的，这中间色彩起着重要的作用。今天老师就考考关于色彩方面的知识：在众多的色彩中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的?(出示红、黄、蓝)。 3.之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称作原色。而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色，比如说*和蓝色调在一起可以产生绿色(出示绿色)那么绿色就是间色的一种。 4.今天我们就以这四种颜色为各排重新命名：红队、黄队、蓝队、绿队。每队都有一只气球，哪一队课堂听讲认真，善于思考，积极回答，在同样的时间内作画效率高，哪队的气球会升的，想不想比试一下? 二、新授：
红色的画 【背景介绍】 法国著名教育家斯多惠认为，教学的艺术不在于传授本领，而在于对学生的激励、唤醒和鼓舞。而在《美术课程标准》中也提倡“美术学习绝不是一种单纯技能技巧的训练、传授，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵”。因此本课教学设计中，我选用了孩子们身边的本地区的乡土文化知识加以渗透，力求从学生的兴趣入手，为学生营造一种轻松、愉快的学习气氛，通过多样直观的教学形式，使学生感受的多种材料的特性，鼓励学生自由地去想象创造，体验造型活动乐趣，从而对美术学习产生永久的兴趣。培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。 【学情分析】 我们学校是蚌埠怀远的一所小学，这里有荆、涂两山夹淮对峙，而在山下是闻名世界赫赫有名的石榴，在这里的孩子差不多都能辈出十几首关于石榴的儿歌，因此社会飞速发展，知识日新月异，孩子们在迎接回来的同时更应该接受中国古文化的洗礼。通过本节课的教学，使学生对中国传统文化了解得更加深入，激起他们的爱国主义情感，也让中国文化艺术展现代设计中得以延伸发展。【教学理念】 中国有着独具特色的民俗文化，其绚丽多彩的色彩更是征服了世界各地，历史也在这五彩缤纷的世界中代代传承。色彩在中国传统图案中起着举足轻重的作用。本课以“造型表现”为主，以中国传统节日的欢乐气氛为基调，通过让学生去欣赏具有中国传统特色的饰物，来认识传统图案，从而引出其共有的元素——红色，学生也在欣赏的过程中感受着色彩的美。培养学生的色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。 书中用多幅以红色为主的摄影和绘画作品，来启发学生联想到自己生活中常见到的以红色为主的物象和场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望，通过欣赏画面中吉祥喜庆的红颜色，感受红色带给人们热烈的、欢快的、充满激情的美感。【学情分析】 社会飞速发展，知识日新月异，孩子们在迎接回来的同时更应该接受中国古文化的洗礼。通过本节课的教学，使学生对中国传统文化了解得更加深入，激起他们的爱国主义情感，也让中国文化艺术展现代设计中得以延伸发展。 【教学目标】 1、显性内容与目标 应知：认识三原色，并使学生感受红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色画产生的特殊艺术效果。 应会：以红色为主要颜色，启发学生用多种材料，绘制一幅以红色为主的作品，表达自己情感。 2、隐性内容与目标
小学三年级《红色的画》美术教案 【篇一】小学三年级《红色的画》美术教案 【教材分析】 本课教材与《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，通过学习这两课，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩，到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。 【教学目标】 1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。 2、以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。 3、通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 【教学重点】 认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。 【教学难点】 引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发
学生的发散思维。 【教具】 课本、有关资料图片 【学具】 课本、绘画工具 ［教学内容］ 一、图片导入，激发兴趣 风景画1彩色风景画2黑白 师：你喜欢哪一幅？说说理由 预设：彩色，因为有颜色 师：你们都有一颗绚丽多彩的心，其实颜色仔细分来，数也数不清。有三种颜色很特别，互相调和能变出很多颜色，但是任何颜色都调和不出来，你们知道它们是谁吗——生：红黄蓝师：我们把它们称之为原色 这节课让我们走进红色的画，感受它的独特魅力 二、讲授新课 1、生活中的红色 师：生活中有哪些红色的事物呢？生：······ 师：老师也带来了红色的图片，有没有你没想到的？ 国旗（每周一我们都会升国旗，唱国歌，国旗是我们国家的象征，是我们中国人的骄傲，作为一名小学生，我们更要爱护我们的祖国。）背景音乐氛围下图片欣赏 水果、蔬菜、沙漠、民间扭秧歌、舞龙舞狮、腰鼓 2、师：红色使用的场合
《红色的画》教学设计 【教学目标】认知目标：知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。能力目标：能以红色为主画一幅画。情感目标：培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 【学情分析】引导学生通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。考虑到三年级学生的年龄特征，教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。 【重点难点】 重点： 认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。 难点： 能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。 【教学活动】 一、情景展现。 （一）播放歌曲《歌唱祖国》。 提示：五星红旗是中国的国旗，是当今中国在世界的象征和标志！你们知道五星红旗中的红色象征着什么吗？小结：五星红旗中的红色象征革命，今天我们的幸福美好的学习生活是用革命烈士鲜血换来的。红领巾是国旗的一角，佩戴它以此警醒我们做一名优秀的少先队员。 （设计意图：激发爱国主义情感和学习兴趣，初步感受红色！）
（二）谈话。每当你和同学们一起穿着红色的统一服装时，你发现你的情感和内心的感受、心情有什么变化吗？（学生班服为统一红色）小结：自信、热情、勤奋、团结、骄傲、开心、温暖……今天我们一起走进红色的世界。感受红色给我们带来的艺术魅力！板书课题：《红色的画》（设计意图：让学生融入到热烈的氛围中，感受红色的美！） 二、新知探究。 （一）自主学习。打开教材14页，第六课《红色的画》。提示：思考和寻找有什么新的小知识要学习和了解吗，这一节课我们要表现什么？ （设计意图：阅读教材，提高自主学习的能力。） （二）微视频《三原色》。观看微视频了解和学习有关色彩的小知识。提示：什么是三原色？多姿多彩的世界我们为什么要去感受红色呢？因为在色彩的世界里它有自己独特性，请同学们，什么是三原色？总结：在颜料三原色中，可以调配出任何的颜色。颜料的世界了没有三原色，其它的颜色就调配不出来，也没有色彩丰富的画面和视觉审美艺术效果。（设计意图：信息技术与美术学科整合，利用微视频介绍三原色知识，突破教学重点，丰富学生色彩的知识储备。）（三）感知发现。 1、红色的寓意。红色是中国传统喜庆颜色,重大活动庆祝以及婚庆上都会用到它。 板书:喜庆红火热情吉祥激情 2、欣赏红色的图片。体验红色的美感及红色的特点。 课件展示图片：红色的建筑、红色的花草、红色的果实、红色的生活用品等，成为我们创作的题材。3、讨论：图片上的红色给你带来什么感受? （设计意图：边看边思考，调动学生的记忆，并大胆说出自己的感受，了解红色在中国独特的审美意义。）（四）艺术作品赏析。
《红色的画》美术教学反思5篇 《红色的画》教学反思1 本节课的目标是认识三原色,知道红色的画是以红色为主的画,能够以红色为主创作一幅画,并且提高学生对色彩美的感受能力.在认识红色时让学生直观地感受红色给我们带来的美感. 我在课堂中采用直观的方法,进行调颜料,让学生认识不同种类的红色,并结合学生所带的学习用具,将自己的彩笔或油画棒中找出属于红色的笔,找自己身边有关红色的物体等,这样来加深学生对红色进一步的理解.接着欣赏以红色为主的作品,以启发谈话为主,引导学生观察用不同种红色画的画有一种层次的美感,同时强调色为主的画,还可以用少许别的色,以此来培养他们运用色彩的能力. 总之,本课我联系学生生活实际,使学生感觉到我们的生活离不开色彩,是丰富多彩的色彩使我们的生活变得绚丽多彩. 生活中并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛.本课通过让学生寻找红色的东西.红色的动物.红色为主的场景,让学生了解到红色,知道红色代表着吉祥.喜气.热烈.奔放和激情.进而欣赏画家.同伴的作品,激发学生创作的欲望,使学生从盲目.随意的涂抹颜色,转变为有意识地了解色彩,运用色彩表现事物的美,培养学生的`色彩美感. 学生能找到许多可以表现得事物,兴致很高,可是作品质量却不高.反思出现这一问题的原因. 一是教师对于方法的指导欠深入,应让学生理解红色的画就是让学生用大量的红色系表现画面,表达感受. 二是学情把握不够,可让学生从尝试表现生活简单的事物开始,逐渐提高造型能力,避免出现眼高手低的现象. 《红色的画》教学反思2 《红色的画》是人美版三年级第6课属于〝造型.表现〞领域,着重介绍色彩知识.色彩知识在小学阶段是一项系列知识,有三原色.三间色.对比色等,这些都是以原色为基础.学生对于色彩是不陌生的,但要使其理解色彩理论知识,并准确运
红色的画教学反思案例8篇 红色的画教学反思案例 (1) 《读数和写数》这部分内容是在学生已经掌握了20以内数的读法和写法的 基础上进行教学的。学好这部分内容，不仅可以为今后学习100以内数的计算打 下基础，更能为学习万以内数的读法和写法做好准备。 课堂上通过学生观察、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的 意义的理解，达到了预定的学习目标。 我在本节课的教学过程中，按照学生的认知规律，先复习数数，让学生一个 一个地数，一十一十地数，紧接着又复习了数的组成，在此基础上让学生两人一 组摆出24根小棒，先说说它的组成，然后想一想，2捆(即20根)应摆在计数器 的哪个数位上?4根呢?孩子们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示24，边拨珠边 叙述：2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。教师再摆出42根小 棒，用同样的方法完成以上过程，让学生对比24与42中的“4”、“2”不同的意 义，加深对不同数位的数所表示的意义的理解。我让学生通过感受具体的事物(小 棒)到半具体半抽象的事物(计数器)到抽象的数这个过程，来学习100以内数的 读、写。通过学生观察、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意 义的理解。 红色的画教学反思案例 (2) 3月20日下午，按区继教中心的安排，我在所带教学班，上了《沁园春·雪》 这节课。为了上这节课，我虽然作了比较充分的准备，但为了保证这节课的“原 生态”，我既没有在本班提前预演，也没有在平行班级进行试讲。这一节课上下 来，我认为整个教学过程基本是按课前的教学设计在推进，也基本完成了教学任 务。但教学设计往往是一种理想状态下的设计，在实际的操作过程中，常常会出 现更多的问题。 反思这节课，我认为还存在这样一些问题：
红色的画 【教学内容】 造型·表现 【教材分析】 本课教材与《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，通过学习这两课，熟悉三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩，到成心识的运用色彩，培育学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的爱好，提高学画色彩画的踊跃性。 【教学目标】 1.熟悉三原色，并通过各类具有民间喜庆特色的物品，和红色为主的美术作品的展现，使学生感受和熟悉红色特有的美感，增强对色彩学习的爱好，在此基础上进一步熟悉到红色的画产生的烈火、喜庆的艺术成效。 2.以红色为要紧颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。 3.通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而加倍注重观看生活，培育学生酷爱生活的情感。通过教师的引导，增强对学生探讨式学习及合作学习能力的培育。 【教学重点】 熟悉三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。 【教学难点】 引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。 【教具】 讲义、有关资料图片 【学具】 讲义、绘画工具 【课时】 第一课时 【教学进程】
一、组织教学： 检查学生学具的预备情形。 稳固学生情绪。 二、导入： 1.教师出示课件，展现红色的环境。 2.问：当你看到那个场景时，你有什么样的感受？什么缘故会有这种感受？ 学生讨论。 问：总结一下那个场景当选用了什么为主的色彩？ 引出课题。 三、教授新知： 1.问：你在什么地址见到的红色的东西最多？ 在何时红色的东西最多？ 2.学生讨论。 （使学生感受到今天学习的知识与自己的生活有紧密联系，熟悉到生活离不开色彩，色彩使咱们的生活丰硕多彩。） 3.问：什么缘故在过节时候红颜色的东西最多？当你见到红色时有什么感觉？ （使学生感受到红色特有的美感。） 教师出示有关图片。 组织讨论：红色的画与其他的色彩的画有什么不同？给你的感觉有什么不一样？ 红色的画都以哪些素材为表现内容？你以为还能够表现哪些内容？ 红色的画多数用了哪些颜色？请你选出相关的彩笔，并按它们的深浅有顺序的排列起来。 选出你最喜爱的画，并论述理由。 学生交流。 提出质疑： 若是仅用红颜色来表现一幅绘画，你以为最大的困难是什么？ 哪两种红颜色的对照最鲜明？ 8.教师指导解疑。 四、作品创作：
《红色的画》教学设计 一、说教材 《红色的画》是人美版义务教育课程标准实验教科书，第5册第六课的教学内容。此课是学生在小学阶段第一次正式接触到的色彩知识课。与第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型?表现”为主的学习领域。美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生活。本课通过联系生活实际，使学生认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色，感受红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用色彩。激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。为此，我设计的教学目标和教学重难点如下： 1、教学目标 （1）知识目标 认识三原色，感受和认识红色特有的美感。能以红色为主画一幅画，表达自己的情感。 （2）能力目标 提高学生对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 （3）情感目标 激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。培养学生热爱生活、表现生活的情感。 2、教学重点 认识三原色、感知红色特有的美感及其在画面上的运用。 3、教学难点 能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。 二、学情分析 三年级的学生就色彩而言，他们认识常用的颜色，喜欢鲜艳的颜色，但对色彩的理解还停留在感性认识上。此时适时地让学生学习色彩知识，使之上升到对色彩的理性感受与运用中。． 三、教法学法 （一）教法： 运用观察欣赏、思考讨论、演示练习等教法，利用美术教学的直观性原则，通过视频和图片资料激发起学生的学习兴趣和视觉感受，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。 （二）学法： 为了避免把此课上成单纯的色彩知识课，要充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生观察生活中红色的运用，收集红色的物品；在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、表现等学习方法去感受和运用红色。关注学生的参与意识，鼓励学生积极探究，共同合作。体验求知的乐趣。 四、教学过程
大班美术《中国红》教案 大班美术《中国红》教案篇1 活动目标： 1、欣赏不同造型龙的图案，知道龙的外形特征。 2、学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法，剪出不同造型的龙鳞。 3、乐于参与剪龙活动，感受中国民间艺术的美。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 活动重点难点： 学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法，剪出不同造型的龙鳞。 活动准备： 1、不同造型龙的图案视频，幻灯 2、剪刀、胶棒人手一个，白色A4纸、不同形态龙的图案若干。 3、展板一块 活动过程： 一、观看视频，了解不同造型龙的图案 1、观看视频 师：孩子们，今天我带来一段视频，我们一起来看一看。
2、提出问题 师：在刚才的视频中你看到了什么?这些物品上都有一个共同的图案，它是什么?(龙) 3、教师小结 师：龙是我们中华民族的图腾象征，它千姿百态、活灵活现，又有一种雄壮、威武的美。龙代表吉祥，在我国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志，所以人们常常将龙做为物品的图案。 二、经验分享，说说中国龙的外形特征 1、交流分享 师：刚才我们看到了不同造型龙的图案，现在我们来说说龙的外型特征。 它的身子像哪种动物?(身似蛇)头上的角像哪种动物?(龙角似鹿)它的爪子呢?(爪似鹰)它的鳞片又像哪种动物呢?(鳞似鲤鱼) 2、教师小结 师：龙是一种想象出来的动物，它身似蛇、龙角似鹿、爪似鹰、鳞似鲤鱼。 三、模仿操作，学习剪龙鳞的不同方法 1、提出问题 师：谁来说一说龙身上的鳞片像什么形状?鳞片是怎样排列的(一层一层相互叠加的半圆) 2、模仿操作 师：今天，我们就来学习剪龙鳞的不同方法，请拿起身边的剪刀和美工纸，和我一起剪龙鳞。
人美版小学美术三年级上册第六课《红色的 画》教案
《红色的画》教学设计 一、教材分析 《红色的画》与本教材下一课《黄色和蓝色的画》有着密切的联系，都是以“造型.表现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。 学生通过这两节课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。 教学意图是通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。 书中用多幅以红色为主的摄影和绘画作品，来启发学生联想到自己生活中常见到的以红色为主的物象和场面，从而产生学习兴趣，
引发探究的欲望。通过欣赏画面中表示吉祥、喜庆的红颜色，感受红色带给人们热烈的、欢快的、充满激情的美感。 二、学习内容与目标 1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特 色的物品，及以红色为主的美术作品的展 示，使学生感受和认识红色特有的美感，增 强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认 识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效 果。 以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的 画，表达自己的情感。 2、通过教学活动，使学生对日常生活中的色 彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察 生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师 的引导，加强对学生探究式学习及合作学习 能力的培养。 三、学习重点与难点 重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。 难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。