《红色的画》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力记忆运用色彩的能力。
2、过程与方法：练习生活实际，引领学生走入“红色的画”感受体验三原色中的红色，通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。
3、情感态度和价值观：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性，培养学生热爱生活，共同合作的能力。
教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维
教学过程：
一、导入新课：
魔术激趣，引入课题
1、小魔术：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。
教师：世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为三原色的红、黄、蓝
2、红色是三原色之一，在很多国家，很多的场合有特殊的意义，本课我们就以红色为主来创作一幅作品
出示课题——红色的画
二、讲授新课：
1、节日——感受红色
教师：考考你，在节日或喜庆的场面，哪种颜色用的最多？它给人什么感受？
生：红色，快乐、红红火火
（出示过节日的图片）
小结：红色是中国传统的喜庆颜色，它鲜艳、温暖，热烈，代表红红火火，吉祥如意，在过年过节、庆祝活动以及婚礼上常用到它。
2、色彩小集市
请学生介绍自己搜集到的生活中的红色
（1）自然界中有哪些东西是红色的——水果
生：苹果、草莓……
（2）动物有哪些是红色的
生：金鱼、红猩猩、火烈鸟……
（3）生活中那些红色的物体或情境给你的
印象最深刻？
3、看看中国人最喜欢的颜色，了解红色的画
欣赏农民画《剥玉米》
（1）请你找一找画面中深浅不同的红色
（2）考眼力：除了红色，你还有什么发现？
生：还有蓝色、黄色、绿色…..
（3）红色的画在画面中起到什么作用？
（4）这幅画的美体现在哪里？你感觉到了吗？
小结：红色是中国人最喜欢的颜色，这幅作品正是将中国人的审美情趣表现到了极致，整幅画面以大红色铺底，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿灯对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感。
4、游览名家画廊
欣赏中外名家的红色的画
思考、讨论、交流，画面中用红色表现了什么内容？你喜欢哪一幅作品？
（1）《鸡冠花》林风眠：表现富有时代气息和民族特色的画面。
（2）《万山红遍，层林尽染》李可染：处于对毛主席的崇敬，表达了毛主席的诗词《沁园春、长沙》中“看万山红遍、层林尽染”的意境，使用朱砂使画面中的秋色更红火，更热烈
（3）《百万雄师下江南》
（4）《阿尔泰傍晚》周韶华：“天山红”已经成为周韶华艺术的一个标志
（5）《红色的和谐》法国马蒂斯：它是野兽派的代表人物，通过这幅画让我们看到他奇特、神秘的想象。
5、游览小小画家画廊：小朋友的画表现了哪些题材？
思考：以红色为主色调画一幅画，你想表现什么内容？
三、艺术实践：请你以红色为主色调，将生活中感受最深的场景创作出一幅红色的画
四、评一评，谁的作品将红色表现得喜庆，热烈丰富
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
中国山水画 教学目标： 1、简要了解中国山水画的发展概况 2、通过看、听、想、讨论，能用自己的话讲评中国山水画作品的内容与艺术美 3、感受山水画的意境美，热爱祖国艺术，增强民族自豪感 教学重、难点： 通过看、听、想、讨论，从内容、技法、艺术效果三个方面来赏析中国山水画，并简单谈谈自己对中国画的理解。 教学准备：多媒体课件、视频资料、文字资料 教学过程： 课前播放《小蝌蚪找妈妈》的动画片片段 “这部动画片讲的是什么内容？是根据什么画种制作而成的？” 师生交流中国画的简要知识，如中国画工具（毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料等等） 1、关于中国画你还知道些什么？ 2、发展概况：中国山水画形成于魏晋南北朝时期，唐代时已经完全成熟，至宋朝达到了完美的境界。 中国画按照绘画题材可以分为人物、花鸟、山水三大类，今天我们主要来讲讲如何欣赏山水画以及山水画的一些知识。 一、导入、揭题 播放视频资料《央视宣传片——水墨篇》 “这段视频中的内容，和课前看的有什么不同之处？” 生：讲述了一个故事，这个是体现的一个国家的精神
老师小结：山水画不仅能表述一个故事，而且还蕴含了许多更深层的东西，比如中国的文化、精神。而早期的山水画主要是呈现了真实的景物，在逐步发展的过程中画家们把自己的思想情感也融入了其中 二、山水画知识 师：通过描绘自然界中山水树木、天地云气，在不同季节、不同时间的变化，山水画画家们把真实的景呈现在纸上，供别人观赏，同时也在这变化莫测的山水间藏进了自己独特的情感 山水画的特点 出示《溪山行旅图》 “用自己的语言描述一下画中内容”“画中是怎么表现悬崖峭壁等景物的”“这幅画给你什么样的感觉” 立轴（又称中堂） 水墨山水就是纯用水墨不设颜色的山水画体 留白：在作品中留下相应的空白，体现空间的灵活性，白色的雾气萦绕着整个山体，由线条勾勒的整个山体在白色的雾气中若隐若现 山：整个山壁占据了画面的三分之二，给人一种仰视（由下向上）的感觉， 瀑布：从山腰直流而下，从笔直的线条中似乎可以感受出瀑布的那种冲击力十分强大 崖壁上再输茂密，浓浓的墨团几乎占满了山头 山脚下：由近及远的山路凸显出画面的纵深感 动静结合：飞流直下的瀑布与静止的山间景色，形成动静的对比，似乎把画家看到的那刻美景存留了下来。 峻巍的山势造成动人心魄的效果，使人感受自然造物的伟大
美术教案－红色蓝色黄色的画 本文为word格式，方便下载后编辑，模块丰富，可灵活组合
美术教案－红色蓝色黄色的画 教学目的：认识三原色，感受红黄蓝三种颜色使画面产生的特有美感，从而体验色彩在生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力，提高学生运用色彩的能力、合作学习的能力和创造力。教学重点：认识和感知红黄蓝带给人的不同感受及其在画面上的运用。教学难点 ：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。教学过程 ：一、课前准备请学生搜集有关红、黄、蓝三原色的实物。1、组织教学2、引入新课：教师出示三原色实物，由学生观察、触摸其颜色、外形特点。在感知的基础上认识三原色。3、教师利用试管做调色练习，——引出三原色的概念，让学生直观地感受三原色可以调出世间万种颜色，体会色彩的奇妙之处。4、教师播放幻灯片，演示红色的画，让学生体会红色的画面给人们什么样的感觉？红色：热烈、喜庆、奔放的美感。请学生想象并举例：还有那些物体或场面可以红色表示？5、师播放以蓝色画面为主调的纯色画，由学生直观的体会蓝色给人们什么样感觉？蓝色：凉爽、清净的感觉。由学生想象举例，蓝色让你想到了什么？6、教师播放黄色画面的幻灯片，由学生自己体会黄色给人们什么样的感觉。他代表了哪个季节？黄色：明快、温馨、成熟的美感。学生举例7、通过欣赏三原色的画后，学生进行分组讨论：
红色的画就是由红色画的吗?红色的画是以红色为主画的画。 二、组织学生做游戏，让学生将彩笔盒里的红、黄、蓝三种颜色以及近似颜色迅速取出，哪一组取的又快又多，哪一组就获得胜利。三、布置作业 以红、黄、蓝三原色为主，分组合作画一幅画。四、小结把自己的作品介绍给大家，特别是对选材新颖、绘画大胆的作品要讲解自己是如何构思的。
小学美术《红色的画》教案 课题红色的画课型造型表现教材 位置 第6 课第 1 课时设计者美术组 教材分析《红色的画》是人美版义务教育课程标准实验教科书，第5册第6课的教学内容。此课是学生在小学阶段第一次正式接触到的色彩知识课。与第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型?表现”为主的学习领域。美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生活。本课通过联系生活实际，使学生认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色，感受红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用色彩。激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣 学 习目标通过教学活动，培养学生对日常生活中的色彩美的能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 重点认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。 难点引导学生的感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。 学前准备教师课件、图片。学生纸，彩笔 板书设计1、三原色 2、红色的寓意 3、了解不同红色 流程 时间 师生活动过程二次修改 一、组织教学： 二、导入新课：
欣赏红色的画自然风光、居室环境、人物服饰等图片，引导学 生感受色彩与生活的关系。 三、讲授新课： 1、出示色卡，向学生说明三原色的特性。 2、展示以红色为主的图片，问这些红色的画图片给你什么感 受？ 3、小结：红色给人热烈、喜兴、奔放的美感。 4、找出不同的红色的类似色。 5、用这些不同的红色，可以表现怎么样的画面？ 四、学生作业，教师巡堂指导。人美版第五册教案 五、作业展评 六、拓展： 课件展示以其他一种主要颜色为主的绘画作品。 教 学 后 记 使用人：上课时间：年月日
《画自己》说课稿 尊敬的各位评委、老师们好： 我说课的内容是人美版小学美术教材一年级下册的第八课《画自己》。本课属于“造型·表现”学习领域，本课内容与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸显了新课标的精神与儿童生活紧密联系，以人为本，以我为美，生活中的我就是美的塑造者。本课主要让学生认识自己、发现自己与众不同之处，用绘画的方式表现自己的独特之美，提高学生的自信心与成就感。今天我主要从绘画层面，从教学内容、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程及教学反思七个方面来进行说课。 一、教学内容 本课通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动，提高审美表现力和观察力，增进同学间的友谊和自我的信心，进一步加深对自己的认识。 二、学情分析 每一个学生都有一个心中的“我”,可能是类似童话故事中主人公，也可能是现实的“我”。绘画偏重于主观的感受因此如何用具体绘画的形式语言去展现出来却抓不住特点。而且本课是学生入学以来第一次创作人物画。好在一年级学生从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画的技能，他们敢动手、爱提
问，喜欢想象，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感，这就为本课的教学提供了良好的前提条件。 三、根据本课的教学内容和学情分析，确定了如下教学目标： 1、知识与技能：通过观察、讨论交流了解自己的外形等特征，培养学生的观察力、记忆力和形象思维。 2、过程与方法：通过运用观察法、讨论法等让学生学会能抓住自己的主要特征并用简练流畅的线条画出自画像并加以装饰。 3、情感态度与价值观：通过画自己、夸自己，提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。 四、针对本课的教学目标和学生的年龄特点，我确立了如下的教学重点、难点： 重点：引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。 难点：初步把握人物的形态特征，能够用绘画表现方式提取生活经验进行情趣化、个性化的表现。 五、教学准备 上好本节课，课前师生需作如下的准备： 教师：多媒体课件、大信封、镜子、画纸、油画棒、大相框 学生：小镜子、画纸、勾线笔、照片、油画棒或彩笔（蜡笔）等 六、教学方法
画自己 小学美术教案 ●一、教材分析 1、本课的编写试图引导学生由欣赏徐悲鸿的自画像开始进入学习情景，画自己感受自画像的艺术特点。 2、鼓励通过镜子观察自己的相貌特点，画自己开展交流和表现活动，提高学生扑捉形象特点并进行大胆表现的能力。画自己 3、强调观察和回忆时直觉感受的生动性和具体性，通过互赠作品、照片等形式，使学生进一步感受同学间的友情和学习的情感色彩。 ●二、教学内容与目标 1、了解自画像的基本特点及其表现方法，并能捉住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。 2、提高学生的审美表现力，增进同学间友谊和自我的信心。 ●三、教学重点与难点 启发学生观察和扑捉人物形象的主要特点并进行表现教学时加强学习的交互性。 ●四、学习材料 教师：大师自由像图片几张 学生：小镜子、水彩笔或油画棒 ●五、教学活动设计 （1）组织教学： 稳定纪录、检查工具 （2）导入： 游戏——“猜猜我是谁” 1、选学生，并用硬纸遮住脸。 2、露出头发，请学生仔细比较他们头发的特点。（长短、发型、颜色） 3、露出眉、眼、耳，请学生仔细比较其各自的特点。（大小、形态、位置）
4、露出鼻、嘴、整张脸，请学生比较其特点。（长短、大小、肥瘦、形态） 5、比较脸形。 谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？ 观察自己的脸部特征（小镜子观察） 感受：游戏——做司令、找五官 （3）揭题： 每各人的长相不同，同一个人因为表情的变化有不同的面貌。今天，我们就来画画自己。出示课题——画自己。 （4）新授： 1、讲解演示作画方法： 请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在纸上范画自己。边画边讲作画步骤。 2、启发创作：谁想做老师的好朋友？那么，请把自己画出来后剪下贴到画好的老师身边，完成一幅好朋友的大合影，好吗？ （5）学生作画练习，教师巡回指导。 （6）评价小结。 1、作业展评：请大家一起欣赏“大合影”。 请小朋友互相评价：从大合影中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？ 2、玩游戏——猜猜他是谁？ 3、欣赏大师们的自画像。 （7）课后延伸。 请学生根据自己的特点，写一段介绍自己的文字。可将学生的作品与文字一起布置在教室中。 （8）结束语。
6《红色的画》教案 教学目标： 1.知识与技能 认识三原色，感受和认识红色特有的美感。能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习的能力。 2.过程与方法 利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日的颜色情境，联系学生生活实际，引领学生走入“红色的画”，感受、体验三原色中的红色。通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣。引导学生欣赏、观察、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。 3.情感、态度和价值观 激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。培养学生热爱生活、表现生活的情感。 教学重难点： 1.认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。 2.引导学生在感知的基础上，用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。教学准备：多媒体课件、色卡、颜料、绘画纸、记号笔、水彩笔等 课时安排：1课时 教学过程： 一、准备好绘画用具 二、导入课题 让学生观察，找出本课主题。
师：今天教室与以往有什么不一样？ 生：教室里充满了红色物品。 板书课题：红色的画。 三、讲授新课 1．红色还有一个特殊的身份——“三原色”。出示色卡：红、黄、蓝。 2．谈一谈： （1）走进教室有什么感受？（热闹、热情……） （2）你见过这些场面吗？PPT图片：结婚场景、看花灯场景。你还见过哪些红色的事物？（自然界中的红色、生活中的红色、红色时刻……）3．讨论探究 （1）欣赏完课件中的美丽图片，这些红色的画给你带来了什么感受？（喜庆、热烈、奔放） （2）再仔细观察发现每个作品中都有红色，还有没有别的颜色？ 学生观察讨论回答。 教师总结：红色是中国人的传统喜庆颜色，它带给人们热烈、喜庆、奔放的美感，代表红红火火、吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。 4．检测新知 （1）判断对错：你们是如何理解红色的画的？ 判断下面哪句话是正确的。 A红色的画就是完全用红色画的画。 B红色的画是以红颜色为主画的画。 （2）从三幅画面中来判断哪一幅是红色的画。
《红色的画》说课稿 今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书，人教版美术第五册第六课《红色的画》。首先我来谈谈对教材的理解。一、说教材 本课是学生在小学阶段第一次正式接触到的色彩知识课。与第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型?表现”为主的学习领域。美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生活。本课通过联系生活实际，使学生认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色，感受红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用色彩。激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。为此，我设计的教学目标和教学重难点如下： 1、教学目标 （1）知识目标：认识三原色，感受和认识红色特有的美感。能以红色为主画一幅画，表达自己的情感。 （2）能力目标：提高学生对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 （3）情感目标：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。培养学生热爱生活、表现生活的情感。 2、教学重点
认识三原色、感知红色特有的美感及其在画面上的运用。3、教学难点 能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。 二、说学生 三年级的学生就色彩而言，他们认识常用的颜色，喜欢鲜艳的颜色，但对色彩的理解还停留在感性认识上。此时适时地让学生学习色彩知识，使之上升到对色彩的理性感受与运用中。 三、说教法与学法 （一）教法: 本课我力求创设一种情境，运用观察欣赏、思考讨论、演示练习等教法，利用美术教学的直观性原则，通过图片资料激发起学生的学习兴趣和视觉感受，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。 （二）学法: 为了避免把此课上成单纯的色彩知识课，我充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生观察生活中红色的运用，收集红色的物品；在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、表现等学习方法去感受和运用红色。关注学生的参与意识，鼓励学生积极探究，共同合作。体验求知的乐趣。 四、说教学过程
小班美术教案画一画自己 你会设计小班美术教案画一画自己了吗?下面是为大家收集的关于小班美术教案画一画自己，欢迎大家阅读！ 这是一节比较符合幼儿年龄特点，容易激发幼儿兴趣的美术课，利用照镜子來观察口己的五官，了解自己脸上有什么，再通过与别的幼儿比一比有什么不同，來让幼儿认识口己的特点，再认识口己的基础上，用绘画的方式表达出来，不仅锻炼的幼儿的画画能力，也给幼儿带來了很大的乐趣。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，做好对学生学习的辅导和帮助匚作,尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸模他的头，或帮助整理衣服.从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重. 【目标预设】 1、通过观察，画出口己脸部的待征及服饰。 2、认识口己，知道口己和别人的不同之处。 【重点、难点】 通过观察认识五官，发现口己与他人的不同之处，并把口己的样子画出來。 【设计理念】 小班的幼儿年龄小，对事物的观察能力有限，往往就忽略了对口己的认识，所以我通过让幼儿们照照小镜子来仔细看看口己长什么样，再与别的小朋友比一比，脸上的五官有什么不同，通过对比，加深对口己样貌的认识，最后进入主要环节，让幼儿动手画一画口己，在画画的过程中巩固认识，画完之后我让幼儿猜猜画上的是谁，这一充满乐趣的环节可以让幼儿更感兴趣。 【设计思路】 1、自己与别人在外貌上面的不同。 教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，爱校如家, 对学生以身作则，言传身教。 2、谈谈口己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样。 3、照镜子观察口己。 4、幼儿作画，教师巡回指导。
画自己 教材分析： 本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。 这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。 教学目标： 显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。 隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。 教学重点与难点： 启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。 教学准备： 教师：大画纸、课件。 学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。 课时安排： 一课时 教学过程：
一、游戏导入 游戏“猜猜我是谁？” 课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服……） 儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。 二、发表质疑 1.请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……） 2.继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置……） 3.再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态……） 4.比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆……） 5.请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？ 运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。 让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。 三、深入探究 1.看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型……） 2.说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化） 3.演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。 通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。 四、感受实践 1.讲解演示作画方法： 请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）； c.上色（可线描）； d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像） 2.谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的
《红色的画》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力记忆运用色彩的能力。 2、过程与方法：练习生活实际，引领学生走入“红色的画”感受体验三原色中的红色，通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。 3、情感态度和价值观：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性，培养学生热爱生活，共同合作的能力。 教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维 教学过程： 一、导入新课： 魔术激趣，引入课题 1、小魔术：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。 教师：世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为三原色的红、黄、蓝 2、红色是三原色之一，在很多国家，很多的场合有特殊的意义，本
课我们就以红色为主来创作一幅作品 出示课题——红色的画 二、讲授新课： 1、节日——感受红色 教师：考考你，在节日或喜庆的场面，哪种颜色用的最多？它给人什么感受？ 生：红色，快乐、红红火火 （出示过节日的图片） 小结：红色是中国传统的喜庆颜色，它鲜艳、温暖，热烈，代表红红火火，吉祥如意，在过年过节、庆祝活动以及婚礼上常用到它。2、色彩小集市 请学生介绍自己搜集到的生活中的红色 （1）自然界中有哪些东西是红色的——水果 生：苹果、草莓…… （2）动物有哪些是红色的 生：金鱼、红猩猩、火烈鸟…… （3）生活中那些红色的物体或情境给你的印象最深刻？ 3、看看中国人最喜欢的颜色，了解红色的画 欣赏农民画《剥玉米》 （1）请你找一找画面中深浅不同的红色 （2）考眼力：除了红色，你还有什么发现？ 生：还有蓝色、黄色、绿色…..
红色的画 一、导入 同学们，现在是什么季节？生：冬季。外面冷不冷？生：冷。今天首先让我们一起来欣赏一组图片，一起来初步感受一下色彩带给我们的温度吧！ 听音乐看图片 同学们，现在你的心情怎样？生：欢快、热情、喜悦、奔放。还冷吗？不冷了。不但不冷了，而且感觉还很温暖。是什么原因让我们感觉温暖？生：红色。唉，说对了，因为我们看了那么多红色的画，原来红色能给人带来温暖的感觉。今天我们一起来学习《红色的画》，一起来感受红色的魅力。（板书：《红色的画》） 二、讲授新课 1、认识三原色 首先，让我们一起来认识三种奇妙的颜色，谁能说出它们的名字？一起说：红色、黄色、蓝色。老师告诉你一个小秘密，想不想知道？生：想。（你已经知道了，你说说看。）师：这三种颜色两两相调，可以调出许许多多漂亮的颜色，但这三种颜色是无法用其它颜色调出来的，所以我们把这三种颜色称为三原色。现在你知道了，红色是三原色之一，原来红色这么厉害。
2、学习红色给人的感受 红色这个颜色在我们中国可不一般，趁着刚才的温度，让我们继续来感受中国元素——红的温度。 红色是中国人传统的喜庆颜色，代表红红火火，吉祥如意。 瞧，上下翻飞的巨龙舞动着人们红彤彤的期盼; 高悬的红灯笼是一串串幸福的好日子；火红的秧歌扭出人们火辣辣的情；大红的对联、中国结，红透了春节的大街小巷；过年时爷爷奶奶会给你发——大红包（生答）；掀开了红红的盖头就掀开了崭新的日子；红色的鲤鱼灯讲述着一个美丽的希望；大红的绸带、大红的衣裳，剪出了一个美好的前程。红色的国旗，红色的中国馆，这都是中国的元素。中国红已成为中国特有的色彩标志。 同学们，现在你的感觉仅仅是温暖吗？生：不。现在我们是不是感觉都热了？ 看了这么多的图片，红色给你什么样的感受？ 生：温暖、幸福；欢乐、吉祥；热烈、激动。 师：同学们，其实红色给人的主要感受就是吉祥、喜庆。（板书） 红色在我们生活中还有它的的特殊作用：看这个红色的标志又是什么意思？生：禁止通行。师：你知道的真多。（大拇指鼓励）红绿灯的红又代表什么意思？生：红灯停。师：对，我们一起说：
最新一年级下美术教案：画自己 学习领域：(造型?表现) 课业类型：绘画 教材分析： 本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。 这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点;通过镜子观察自己的相貌特征;通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律;通过教师的示范发现自画像的表现手法;通过自我表现体会成功的乐趣。
教学目标： 显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。 隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。 教学重点与难点： 本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行 表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。 教学评价： 1，是否对自画像感兴趣?能否表现出自己的形象特点和表情?
2，能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征，能比较别人脸部的不同之处。 3，作品的构图是否基本合理?表现是否肯定、自信和流畅，较少或没有反复涂 改的现象? 4，能否参与同学间的相互观察和交流，倾听别人对自己相貌特征的描述?是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。 教学具准备：教师：大画纸、课件。 学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。 课时安排：一课时 教学过程： 一、游戏导入 游戏“猜猜我是谁?”
小学美术三年级上册第六课《红色的画》 教学设计
《红色的画》教学设计 教学目标： 1、认识三原色 2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。 3、能以红色为主画一副画。 4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。 教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。教学准备：课件、音乐、课题、红色的各种物品等。 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 提出问题： 1、同学们，你们见过这些场面吗？（出示课件1） 播放视频《开门红》，看完后你有什么感受？ 三、讲授新课 1、在色彩的世界里，有三种颜色是任何颜色都调不出来的，是哪三种？它们被称之为“三原色”。（出示课件2） 2、今天我们来学画红色的画。(出示课题3——红色的画) （1）出示多幅红色的画。（课件4、5、6） 提出问题： 1）红色给人什么样的感受？（出示课件8） 2）小组讨论：你们是如何理解红色的画的？（出示课件9） 3）这些画在用色方面有什么特点？（板书——深浅变化） （2）说一说下面哪一幅是红色的画？并说一说你对其它两幅画的理解（出示课件10）
3、（播放锣鼓爆竹声曲子：课件11）听着这首曲子把我们带进锣鼓掀天爆竹声声的节日气氛里，如果请你来绘画你会画什么？用哪些颜色画？(教师示范) 4、看完画家的作品，我们再来欣赏一下童话故事的插图和小朋友以红色为主创作的画。（课件13、14、1 5、1 6、1 7、18） 4、出示课件，小朋友的画表现了哪些题材？（课件、20、21） 如果请你以红色为主画一幅画，你将表现什么？ 5、生活中你见到过那些东西是红色的？ 四、提出作业要求：（课件22） 绘画时要注意，在选材方面： （1）如果让你以红色为主画一幅画，你想画什么？ （2）选择能烘托节日喜庆气氛的场面、场景。 （3）还可以选择红色的物象来表现。 用色方面： （1）用哪些红色？ （2）主要选择偏红的颜色表现。 四、学生作业，教师辅导，启发思维，引导作画。 五、展示交流，多元评价 （课件23）展示、介绍自己的绘画作品。 六、拓展 我们能以红颜色为主来画一幅画，那么用其它颜色也能画一幅画吗？ 板书：红色的画 以红色为主 深浅有变化 教学反思 《红色的画》是人民美术出版社出版的，是义务教育课程标准实验教科书美术第五册中的第六课内容。通过认真钻研教材、设计周密的教学环节，通过在课堂上与学生的密切协调的合作，我的这节课上得很成功。 通过本课的教学，我认为取得了以下的优点： 1、教态自然，语言简练而亲切，教学充满激情，课堂的导言和结束语设计的巧妙自如。
图画文字（二） 一、回顾导入 同学们，你们见过四只眼睛的人吗？PPT图示仓颉（cangjie），看他是谁吗？ 注：学生不一定说的出名字，但似乎知道，因为一年级的时候学习过《图画与文字》一课，别的记不起来，四个眼睛的怪人一定有映像，他们会尝试说是汉字的创造者。 他叫仓颉，是传说中汉字的创造者。说到汉字，你们觉得这个世界上是先有汉字还是先有图画的呢？手里拿出制作好的贴纸，一边是汉子一边是图画，左右疑虑，让学生去思考。 注:通过上一个问题学生会试着去回忆一年的那一课，书上老师的话里有学者们认为文字起源于原始的图画和原始的刻画符号。 学生回答出先有图画再有文字，教师将手中的的贴纸贴到黑板上，前面是图画后面是文字，同时PPT出示课题图画文字（二） 注：不刻意揭题，通过学生的回答顺其自然地出示课题。 二、故事展示 同学们，关于图画文字，老师这里有个故事，PPT图示原始人小美，她是这个故事的主人公，原始人小美，PPT图示山洞，这是她的家，族人出去打猎的时候，年龄太小的她就只能呆在家里，没关系，她有一些宝贝，通过它们她也能知道外面的世界，瞧！这些就是，父亲每天都会在岩壁上刻画外面发生的故事，PPT图示各种场面的岩画，和学生一起解读这些故事。注：让学生在解读故事的时候了解岩画符号。外面的世界一定比画上更丰富多彩？小美越发渴望亲眼去看一看，这让父亲有点烦恼，他想把岩画中的动物在不失真的情况下进行改变，让小美对外面的世界感到恐惧。谁来帮帮他，实物投影，准备好一张牛的图片让学生简单地修改，在身体上加几条线变大或者把牛角变大。就这样小美放弃了冒险的想法。日子一天一天过去，突然有一天一道闪电引起了山火，喝水的泥碗和泥罐都被大火焚烧了，小美和族人都很沮丧，可是火停了以后，大家惊奇地发现泥罐和泥碗都好好的，还变的更加坚硬了。大家都认为是上天的恩赐，如果把愿望刻画在这些罐碗上一定能实现，于是我们喝水的碗罐就成了这样PPT图示陶碗陶罐。引导学生欣赏总结。到最后啊！小美的部落开始流行写日记啦！听起来有点不可思议了吧！还别不信，看，PPT图示甲骨文，我这里也刚好有一块，听说它具有神奇的力量，如果破解上面的图画文字就可以穿梭于古今之间哦！注：单调的图片欣赏会比较枯燥，加上风趣的故事情节会更吸引学生，记忆也更深刻。 猜字游戏 图示放大的龟甲（教师设计文字，内容是分4个部落比赛） 同学们你们想破解这块龟甲上记录着什么秘密吗？让我们猜一猜试着破解它吧！引导学生猜出答案。（猜中的同学解释为什么，教师补充）原来在这个国家有4个部落分别居住在大山、河边、森林和草原。龟甲上的图画文字被破解了，让我们也来玩一次穿越好吗？正好4个部落和我们4个小组相对应了，那么穿越前请4小组选出你们的部落首领吧！他们一定是部落里文字掌握最好的，到前面来带领大家一起穿越。 一、欣赏穿越(教师给首领带头饰) 同学们，一会在通过时光隧道的时候你们能看到一些神奇的东西可能会对穿越后有很大的帮助哦！要看仔细了，好让我们一起跟随文字衍变的时光隧道穿越吧！（灯光熄灭，播放文字衍变的视频） 二、设计图腾分组（试一试）
红色的画 一、教学目标: 1.知识与技能:认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力记忆运用色彩的能力。 2.过程与方法:练习生活实际，引领学生走入“红色的画”感受体验三原色中的红色，通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。 3.情感态度和价值观:激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性，培养学生热爱生活，共同合作的能力。 二、教学重难点： 教学重点:认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。 教学难点:引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。 三、教学过程： 一、导入新课:谈话导入，引入课题。1、教师:老师要考考你们世界上有三种颜色是无法调和出来的，你们知道是哪三种颜色吗?【生回答：红、黄、蓝】 2、红黄蓝是我们之前所学在哪个知识点，你们还记得吗？【生回答三原色】 3、今天我们就要来学习三原色当中在红色，一起走近今天在课堂：红色的画
4、板书课题 二、讲授新课:1、红色在我们生活中常见，那你们都在生活中看过哪些红色的物体【生自由回答】 2、那老师现在要考考你们在节日或喜庆的场面，哪种颜色用的最多?我们一起来欣赏几幅场景图【欣赏图片】 3、欣赏了这四副场景图，给你们带来什么样在感受？【生自由回答】 4、红色会给我们带来温暖、喜庆、吉祥、热闹、快乐在感受【板书】 5、我们再来看看在生活哪些水果是红色的？【生自由回答】 6、老师这里也列举了一些，我们一起来欣赏一下【欣赏图片】 7、除了水果在来看看有哪些动物是红色的【生自由回答】再来欣赏一下 8、再欣赏自然界中红色在风景 9、欣赏农民画[剥玉米]，师提问：1、这幅画给你带来什么感受 2、这幅画表现了一副什么场景 3、画面中为什么大面积运用了红色， 表现了什么 4、除了红色还运用了哪些颜色 5、红色在这幅画中起什么作用 小结:红色是中国人最喜欢的颜色，这幅 作品正是将中国人的审美情趣表现到了 极致，整幅画面以大红色铺底，上面添 加了一些黄、黑、蓝、绿灯对比强烈的 颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，
8.《画自己》 课业类型：绘画 教材分析： 本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。 这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。 教学目标： 显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。 隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。 教学重点与难点： 本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特 点并进行 表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。 教学评价： 1，是否对自画像感兴趣？能否表现出自己的形象特点和表情？ 2，能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征，能比较别人脸部的不同之处。 3，作品的构图是否基本合理？表现是否肯定、自信和流畅，较少或没有反复涂 改的现象？ 4，能否参与同学间的相互观察和交流，倾听别人对自己相貌特征的描述？是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。
教学具准备：教师：大画纸、课件。学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。 课时安排：一课时 教学过程： 一、游戏导入 游戏“猜猜我是谁？” 课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服……）儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。 二、发表质疑 1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……） 2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置……） 3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态……） 4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆……） 5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？ 运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。 让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。 三、深入探究 1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型……）2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化） 3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。 通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。 四、感受实践 1，讲解演示作画方法： 请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官
新修订小学阶段原创精品配套教材 美术教案－红色蓝色黄色的画教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Art lesson plan-red blue yellow painting 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
美术教案－红色蓝色黄色的画 红色蓝色黄色的画 教学目的： 认识三原色，感受红黄蓝三种颜色使画面产生的特有美感，从而体验色彩在生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力，提高学生运用色彩的能力、合作学习的能力和创造力。 教学重点： 认识和感知红黄蓝带给人的不同感受及其在画面上的运用。 教学难点： 绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。 教学过程： 一、课前准备请学生搜集有关红、黄、蓝三原色的实物。 1、组织教学 2、引入新课：
教师出示三原色实物，由学生观察、触摸其颜色、外形特点。在感知的基础上认识三原色。 3、教师利用试管做调色练习，——引出三原色的概念，让学生直观地感受三原色可以调出世间万种颜色，体会色彩的奇妙之处。 4、教师播放幻灯片，演示红色的画，让学生体会红色的画面给人们什么样的感觉？ 红色：热烈、喜庆、奔放的美感。 请学生想象并举例：还有那些物体或场面可以红色表示？ 5、师播放以蓝色画面为主调的纯色画，由学生直观的体会蓝色给人们什么样感觉？ 蓝色：凉爽、清净的感觉。 由学生想象举例，蓝色让你想到了什么？ 6、教师播放黄色画面的幻灯片，由学生自己体会黄色给人们什么样的感觉。他代表了哪个季节？ 黄色：明快、温馨、成熟的美感。 学生举例 7、通过欣赏三原色的画后，学生进行分组讨论： 红色的画就是由红色画的吗? 红色的画是以红色为主画的画。 二、组织学生做游戏，让学生将彩笔盒里的红、黄、蓝三种颜色以及近似颜色迅速取出，哪一组取的又快又多，哪
《画自己》教学设计 教材分析 本课属于“造型.表现”学习领域，“‘造型.表现’学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法，不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。” 儿童绘画今生主观感受。在美术课上，“看”是很重要的观察能力，“观察”是“看”的升华。从低年级开始训练学生运用美术眼光捕捉和分析物象的外形特点，观察人物是一个切入点。对人物的观察，要求城把握人物形象特点的同时，慢慢体会出表现人特的方法，逐步形成基本造型能力。 教学目标： 1、知识与技能：能够细致地观察和表述自己的特点，回忆自己的特点，并能够 大胆地运用掌握的绘画方法表现自己。 2、能力目标：提高观察能力和线条造型表现力。 3、情意目标：通过观察表现自己，增强对个人的了解。 教学重点和难点： 重点：学习观察、分析并能大胆地运用恰当方法表现自己。 难点：抓住人物特征和特点进行表现。 教学过程 一、故事导入 师：同学们，想听故事吗？我给大家讲一个故事听好吗？ 有一次，我到朋友家，朋友不在家，只有7岁的儿子在家，我就问：“你妈妈呢？”他说：“妈妈出去了。”我说：“噢！那我改天再来吧。” 后来他妈妈回来了，他兴致勃勃地告诉妈妈有位阿姨来找她，妈妈问：“是哪位阿姨呀？”儿子歪着脑袋想了半天也没想起我长的什么样，就对妈妈说：“就那样。”妈妈想就哪样呀？这可难倒了妈妈。 师问：谁来帮这位妈妈解决一下难题?说一说王老师长的什么样子？ 学生交流： (ppt)（如：又瘦又高，瘦脸、大眼睛双眼皮、小嘴、长发……） 教师总结自己的特点。 <设计意图：通过描述自己老师的特征，激发学生的学习兴趣，引导学生学会观察的方法。> （微电影）师：王老师根据自己的特点给自己画了张像，想不想看看是怎样 画的呀？（播放自画像的动画短片） <学生通过观看自画像的动画短片，让学生初步了解人物画的作画步骤和作画方法。> 师：同学们，知道老师给自己画这张像，这张像叫什么像呀？ 什么是自画像呀？用你自己的话说一说？ （自画像：艺术家为自己所绘的肖像作品，称为自画像。） 师：想不想看看咱们中国著名的画家徐悲鸿的自画像呀？
仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
（人美版）一年级美术下册教案 第1课画自己 学习领域：造型?表现 课时：一课时 教材分析： 《画自己》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书第二册第一课，本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和分析进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。对于自己的相貌学生可能再熟悉不过了，尝试用各种方法去表现自己的面部会使学生的兴趣大增。一年级的学生在造型上有了一点的基础，但是还是很稚嫩，有些方面敢于放开手脚表现，这恰恰迎合了本课所要求的夸张大胆，这也是对学生在想象力和表现力方面上的一种积极的培养。 教学内容与目标： 1、显性内容与目标： 应知：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法。 应会：能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。 2、隐性内容与目标： 通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。 教学重点与难点： 重点：通过观察表现出自己的特点来。 难点：如何表现出自己的特点来，可用夸张的方法。 学习材料：