《红色的画》教学设计
教学目标：
1、知识与技能
知识：认识三原色，感受和认识红色特有的美感。
技能：能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习的能力。
2、过程与方法
利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日的颜色情境，联系学生生活实际，引领学生走人“红色的画”，感受、体验三原色中的红色。
通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。
引导学生欣赏、观赏、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。激发学生学习色彩表现的兴趣，培养学生积极探究、共同合作的能力。
3、情感、态度和价值观
激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。培养学生热爱生活、表现生活的情感。
教学重难点
教学重点：
认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
教学难点
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。
教学过程
第一课时
一、导入新课
魔术激趣，引入课题
1、小魔术：上课之前，老师给同学们变个小魔术，老师这里有三瓶水，它们是什么颜色的？现在请大家睁大眼睛看，（将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，）瓶子里面都变成了什么颜色？（红、黄、蓝。）
师：这三种颜色是无法被调和出来的，它们被称为三原色。
2、引出课题
红色是三原色之一，在很多国家、很多场合有特殊的意义。本课我们就以红色为主来创作一幅作品。出示课题：红色的画（板书课题）
二、讲授新课
1、色彩小集市
说一说：
（1）你们知道生活中有哪些水果是红色的呢？（生回答）
老师这里也带来了一些红色的水果（出示图片）。
水果:苹果、草莓、西红柿、圣女果、山楂、红枣等图片。
这些红色鲜艳诱人，看着就忍不住流口水了。
擦干口水我们再来看一下自然界中哪些动物是红色的？
红色的鹦鹉、火烈鸟、箭毒蛙、鱼等图片。
他们身上的红色有什么作用呢？
这些动物鲜艳的颜色是有的是为了警示别人，保护自己的有的是为了吸引异性。
生活中哪些红色的物体或情景给你的印象最深刻？
美丽的晚霞，南方丘陵坡地的红色土壤，艳丽的郁金香，霜叶红于二月花的枫叶，节日里高高挂起的大红灯笼，奥运场上高高飘扬的五星红旗。这些红色有的让我们感受祖国山河的壮美，有的让我们内心澎湃，热血沸腾。
2、节日——感受红色
教师：我们认识了红色的水果、动物和风景，红色给你什么感受？（快乐、
红红火火……）
小结：红色它鲜艳、温暖、热烈，代表红红火火、吉祥如意，在过年、过节、庆祝活动以及婚礼上常用到它。
板书：红色一一一喜庆、温暖、热烈、奔放
3、看看中国人最喜欢的颜色，了解红色的画。
红色是中国传统的喜庆颜色，画家也喜欢用红色来创作。
（课件出示图片）这是一位农民艺术家孙佃珍所画的《剥玉米》。
（1）现在我们带着问题来赏析这幅农民画《剥玉米》。
1、画面中画了什么内容？
2、你仔细观察这幅画，哪种颜色最多？（红色）这些红色是一样的吗？
（介绍橙红、大红、深红、玫红）
3、除了红色，还有哪些颜色？
（还有很少的黄色、绿色和蓝色。）
4、如果画面没有其它颜色，只有红色可以吗？黄、绿、蓝、黑和红色形成
鲜明的对比，更能凸显出农民丰收的喜悦。同学们都回答的特别精彩，现在我们把大家汇报的情况结合起来再欣赏一下这幅画。
小结：农民艺术家生在农村、长在农村，与农村有着天然的联系。孙佃珍就是这样一位农民艺术家。在她的这幅《剥玉米》作品中，有成堆的红橙色玉米，代表喜庆、吉祥的凤凰，驮着谷物的驴子和用红色花朵装饰的兔子。画面中只画了一个妇女坐着掰玉米，她的脸上涂了两块玫瑰色来装饰，极其引人注目。整幅画以大红色铺底，作者用浓重的橙红、大红、深红等颜色，以及夸张的人物和动物造型，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿等对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感，让人们感受到玉米大丰收后农民高兴的心情。
（2）欣赏完这幅画，我们来思考一下什么是农民画。老师这里有一道判断题。1、红色的画就是完全用红色画的画。（）
2、红色的画是以红色为主画的画。（）
（3）游览名家画廊。
看来大家都能正确理解什么是红色的画。现在再让我们跟随中外名家，来领略红色画的魅力吧。
《鸡冠花》（中国画）林风眠
黑色的背景更能凸显出红色鸡冠花的鲜艳，鸡冠花上又用到了深浅不同的红色。
《万山红遍层林尽染》（中国画）李可染
出于对毛主席的崇敬，为了更好地表达毛主席诗词《沁园春.长沙》中“看
万山红遍，层林浸染”的意境，画面中大面积的红色山和树木与黑瓦白墙的
房子形成鲜明对比，显得秋色更红火、更热烈。（采用了大面积的红色来表
现秋色。）
《阿尔泰傍晚》（中国画）周韶华
（用深红色表现巍峨壮美的天山，织就成锦绣画卷。）
《红色的和谐》（油画）马蒂斯（法国）
马蒂斯是野兽派的代表人物。室内的红色构成全面的基调，窗外的蓝色和绿色与它形成对比。通过这幅作品，让你们看到他奇特、神秘的想象。
（3）游览小小画家画廊。
看完了大师们的作品，我们再来看看小朋友的画都画了些什么？
思考：以红色为主色调画一幅画，你将表现什么内容？
（4）学习画一画“红色的画”。
示范《艳丽的花》表现方法。
看来大家都有自己的想法，老师听了你们的想法，想画一幅艳丽的花送给大家。（拿出纸，先画几朵花，然后出示先画好的底稿）（复习旧知, 遮挡关系）现在老师要开始上色了，谁能告诉我如何让这幅茂密的花变成红色的画？（用红色画背景，画面中运用大量的红色，添加其他少量颜色）对了，（出示涂完色的画）老师用大红色涂得背景，画面中的花也用到了深浅不同的红色，然后添加少量的黄、紫、绿对比，让红色变得更加艳丽。
三、艺术实践
实践要求：
我看到大家已经跃跃欲试了，那么现在就请你以红色为主色调，将生活中感受最深的场景，创作成一幅红色的画，注意红色的变化。（大胆构思，自由选材。调出丰富的红色，尽情表情红色的画的美感。）
四、作品评价（学生展示、交流）
说一说：1、三原色是哪几种颜色。
2、我知道了红色的特点。
3、评一评，谁的作品将红色表现得喜庆、热烈而丰富。
五、延伸拓展
今天我们学习了红色的画，并以红色为主色调创作了一幅美丽的作品，红色并不是仅仅存在我们的画面中、生活中，它还代表着我们民族的精神，同学们看看你们胸前的红领巾，它是什么颜色的呢？（红色）你们知道它为什么是红色的吗？没错，红领巾是用革命先烈的鲜血染成的，它代表着无数英雄的心血。
红领巾
飘扬在我们胸前
带着烈士的期盼
它承载着多少爱国男儿的鲜血
当我们带上红领巾的那一刻
我们感到骄傲和自豪
我们要争当进取的好少年
党的好少年梁启超在《少年中国说》中对我们少年有着深深的期望。
现在让我们全体起立，一起读出对我们的期望众：少年智则国智，少年
富则国富，
少年强则国强，少年自由则国自由，
少年雄于地球，则国雄于地球！
天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。美哉我少年中国, 与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！
《红色的画》教学设计 教学目标： 1、知识与技能 知识：认识三原色，感受和认识红色特有的美感。 技能：能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习的能力。 2、过程与方法 利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日的颜色情境，联系学生生活实际，引领学生走人“红色的画”，感受、体验三原色中的红色。 通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。 引导学生欣赏、观赏、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。激发学生学习色彩表现的兴趣，培养学生积极探究、共同合作的能力。 3、情感、态度和价值观 激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。培养学生热爱生活、表现生活的情感。 教学重难点 教学重点： 认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。 教学难点 引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。 教学过程
第一课时 一、导入新课 魔术激趣，引入课题 1、小魔术：上课之前，老师给同学们变个小魔术，老师这里有三瓶水，它们是什么颜色的？现在请大家睁大眼睛看，（将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，）瓶子里面都变成了什么颜色？（红、黄、蓝。） 师：这三种颜色是无法被调和出来的，它们被称为三原色。 2、引出课题 红色是三原色之一，在很多国家、很多场合有特殊的意义。本课我们就以红色为主来创作一幅作品。出示课题：红色的画（板书课题） 二、讲授新课 1、色彩小集市 说一说： （1）你们知道生活中有哪些水果是红色的呢？（生回答） 老师这里也带来了一些红色的水果（出示图片）。 水果:苹果、草莓、西红柿、圣女果、山楂、红枣等图片。 这些红色鲜艳诱人，看着就忍不住流口水了。 擦干口水我们再来看一下自然界中哪些动物是红色的？ 红色的鹦鹉、火烈鸟、箭毒蛙、鱼等图片。 他们身上的红色有什么作用呢？ 这些动物鲜艳的颜色是有的是为了警示别人，保护自己的有的是为了吸引异性。
《红色的画》说课稿 一、说教材 红色的画师人美版，义务教育课程标准实验教科书，第5册第六课的教学内容。本课是学生在小学阶段第一次正式接触到的色彩知识课。与第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型•表现”为主的学习领域。美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生活。本课通过联系生活实际，使学生认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色，感受红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用色彩。激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。为此，设计的教学目标和教学重难点如下： 1、教学目标 （1）知识目标：认识三原色，感受和认识红色特有的美感。 （2）能力目标：能以红色为主画一幅画，表达自己的情感。 （3）情感目标：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。培养学生热爱生活、表现生活的情感。 2、教学重点 认识三原色、感知红色特有的美感及其在画面上的运用。 3、教学难点 能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。 二、说学生 三年级的学生就色彩而言，他们认识常用的颜色，喜欢鲜艳的颜色，但对色彩的理解还停留在感性认识上。此时适时地让学生学习色彩知识，使之上升到对色彩的理性感受与运用中。 三、说教法与学法 （一）教法: 本课开始，我以故事情境导入，引导学生走入新课，从而激发了学生的学习兴趣。然后运用欣赏、观察、思考等教法，利用美术教学的直观性原则，通过图片资料激发起学生的学习兴趣和视觉感受，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。 （二）学法: 为了避免把此课上成单纯的色彩知识课，我充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生观察生活中红色的运用，收集红色的物品；在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、表现等学习方法去感受和运用红色。关注学生的参与意识，鼓励学生积极探究，共同合作。体验求知的乐趣。 四、说教学过程 我首先深挖教材，在寻找红色、欣赏红色、感受红色、研究红色、表现红色的过程中，让学生积极地参与到感知和实践中。各个环节以感知红色和如何画一幅红色的画为主线，紧扣教学目标和教学重难点开展教学。教学流程由欣赏、导入——认识、感受——分析、研究——创作、表现——展示、评价五个环节组成。下面我利用课件来谈一谈我是如何进行本课教学的。 一、导入环节：
《红色的画》教学案例 教材分析： 《红色的画》是人美版第五册第6课的内容，是属于“造型·表现”为主的学习领域，与下一课《黄色和蓝色的画》组成一个色彩单元。学生通过这两课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色在画面中产生的特有美感，能尝试用所学知识表现出红色为主的画，使学生开始从随意地涂抹色彩，到有意识地了解，运用色彩，培养学生色彩美感以及色彩表达能力，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高创作色彩画的积极性。 学情分析： 考虑到三年级学生刚刚从低年段进入中年段，学习能力有一定提高，《红色的画》这一课又是学生第一次接触色彩知识，教学中可以通过观察、实践操作、欣赏、体会、讨论等学习过程，引导学生通过联系生活实际，认识三原色中的红色和邻近色，使学生能充分的体会红色的色彩个性特点，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。 课前准备： 为了能上好《红色的画》一课，我让同学们回去收集有关红色的画面的图片，让同学们准备了蜡笔，油画棒，水彩笔、水粉画用具、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。我也为同学准备了六种不同内容的风景画线描画纸，并制作好课件。 教学目的：
1.知识与技能： 知识：认识三原色，感受和认识红色特有的美感，知道红色的画是以红色为主的画。 技能：能认识不同的红色并以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习和合作学习的能力。 2．过程与方法：利用美术教学的直观性，为学生创设颜色情景，联系学生生活实际，引领学生走入红色的画，感受三原色中的红色。 通过观察、实践探究、讨论、欣赏、练习等方法由浅入深，自主探究获得认知及感受进而表达、展示的学习过程，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对比色彩的学习兴趣。 3.情感价值与态度：培养学生热爱生活表现美好生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习能力的培养，提高审美意识。 教学重点：认识三原色、感知红色特有的美感及其在画面上的体现。教学难点：引导学生发散思维，在感知的基础上运用红色画出具有美感的绘画作品，画面有层次、主体突出。 教学过程： 一、组织教学 稳定学生情绪，检查学生工具材料准备情况。 （教学意图：培养学生课前做好充分准备的习惯。） 二、导入新课
《红色的画》教学设计 《红色的画》教学设计范文（精选3篇） 《红色的画》教学设计1 教学目标： 1、知识与技能： 认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力记忆运用色彩的能力。 2、过程与方法： 练习生活实际，引领学生走入“红色的画”感受体验三原色中的红色，通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。 3、情感态度和价值观： 激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性，培养学生热爱生活，共同合作的能力。 教学重点： 认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。 教学过程： 一、导入新课：魔术激趣，引入课题
1、小魔术：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。教师：世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为三原色的红、黄、蓝 2、红色是三原色之一，在很多国家，很多的场合有特殊的意义，本课我们就以红色为主来创作一幅作品 3、出示课题——红色的画 二、讲授新课： 1.感受红色 教师：.看到红色，你会想到什么？ 生：苹果、草莓……金鱼、红猩猩、火烈鸟…… 2.教师课件展示知然界中，生活中红色的图片 3、看看中国人最喜欢的颜色，了解红色的画分析农民画《剥玉米》 （1）第一小组：这幅画描写了什么样的景象？ （2）第二小组：小练习，请你找一找画面中深浅不同的红色… （3）考眼力：除了红色，你还有什么发现？ 生：还有蓝色、黄色、绿色….. （4）说一说：什么是红色的画？ 小结：红色是中国人最喜欢的颜色，这幅作品正是将中国人的审美情趣表现到了极致，整幅画面以大红色铺底，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿灯对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感。
人美版小学美术第五册 第六课红色的画应用领域:造型表现 教学目的： 1、显性内容与目标。 应知：（1）、认识三原色 （2）、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。 应会：能以红色为主画一副画。 2、隐性内容与目标。 培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。 教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。 学习材料：水粉用具. 教学过程： 一、导入: 请同学们闭上眼睛想一想如果我们生存的世界没有颜色会是什么感觉。睁开眼睛。指名回答。 我们生活的世界是有形的世界，三角形的树、方形的楼房、圆形的球等，我们的世界也是有色的世界，春天五颜六色、五彩缤纷，夏天绿树成荫，秋天五谷丰登，冬天白雪茫茫，在这么多的颜
色中，有三种颜色是其他颜色调不出来的，而用这三种颜色可以调出许许多多的颜色，这三种颜色就是红、黄、蓝。 今天我们来学习三原色中的红色的画。（板书《红色的画》） 二、新课 1、体验红色的美感及红色的特点。 出示课件（国旗、西红柿、草莓。等）图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？ 平时你还见到哪些红色的物体？请同学们说说在日常生活中什么地方用的红色最多 2、讲解图片，中国人是非常的崇尚红色 那么红色给你们什么感觉呢？ （温暖、喜庆、热闹、欢快、吉祥） 板书：红色：喜庆、吉祥 3、出示三张图片，红色的画、蓝色的画、黄色的画。（课件）让同学们深入了解红色的画是以红色为主的画。 请同学们看一下，你们认为哪一幅是红色的画，并说说你对其他两幅画的理解。 你为什么认为他是红色的？其他两幅不是也有红色吗？为什么你不说他们是红色的画？ 那么画面上是不是不能有其他颜色？（不是）可以用其他颜色，但是要以红色为主。 所以其他的色彩的比例要比红色的少吗？(是) 其他颜色在画面上起什么作用（搭配、变化、协调） 出示问题：（1）、红色的画就是完全用红色画的画。(2)、红色的画是以红色为主色调的画。问题：哪一句正确？（第二句）
人美版美术三年级上册第6课《红色的画》教学设计 6、红色的画 教学目的： 1、显性内容与目标。 认识三原色 知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。 应会：能以红色为主画一副画。 2、隐性内容与目标。 培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 教学重点： 认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。 教学难点： 能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。 学习材料： 水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。 教学过程： 一、组织教学，导入新课：
1.我们的生活环境是色彩缤纷的，这中间色彩起着重要的作用。今天老师就考考关于色彩方面的知识：在众多的色彩中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？（出示红、黄、蓝）。 3.之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称作原色。而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色，比如说黄色和蓝色调在一起可以产生绿色（出示绿色）那么绿色就是间色的一种。 4.今天我们就以这四种颜色为各排重新命名：红队、黄队、蓝队、绿队。每队都有一只气球，哪一队课堂听讲认真，善于思考，积极回答，在同样的时间内作画效率高，哪队的气球会升的最高，想不想比试一下？ 二、新授： 红色带给人们的感受： 1.下面思考这样一个问题：你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗？(板书：红色) 2.能说说你为什么选择红色吗？红色给人什么样的感受？ 3.红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。(课件出示图片) 4.你能说出几种红色？
红色的画 【背景介绍】 法国著名教育家斯多惠认为，教学的艺术不在于传授本领，而在于对学生的激励、唤醒和鼓舞。而在《美术课程标准》中也提倡“美术学习绝不是一种单纯技能技巧的训练、传授，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵”。因此本课教学设计中，我选用了孩子们身边的本地区的乡土文化知识加以渗透，力求从学生的兴趣入手，为学生营造一种轻松、愉快的学习气氛，通过多样直观的教学形式，使学生感受的多种材料的特性，鼓励学生自由地去想象创造，体验造型活动乐趣，从而对美术学习产生永久的兴趣。培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。 【学情分析】 我们学校是蚌埠怀远的一所小学，这里有荆、涂两山夹淮对峙，而在山下是闻名世界赫赫有名的石榴，在这里的孩子差不多都能辈出十几首关于石榴的儿歌，因此社会飞速发展，知识日新月异，孩子们在迎接回来的同时更应该接受中国古文化的洗礼。通过本节课的教学，使学生对中国传统文化了解得更加深入，激起他们的爱国主义情感，也让中国文化艺术展现代设计中得以延伸发展。【教学理念】 中国有着独具特色的民俗文化，其绚丽多彩的色彩更是征服了世界各地，历史也在这五彩缤纷的世界中代代传承。色彩在中国传统图案中起着举足轻重的作用。本课以“造型表现”为主，以中国传统节日的欢乐气氛为基调，通过让学生去欣赏具有中国传统特色的饰物，来认识传统图案，从而引出其共有的元素——红色，学生也在欣赏的过程中感受着色彩的美。培养学生的色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。 书中用多幅以红色为主的摄影和绘画作品，来启发学生联想到自己生活中常见到的以红色为主的物象和场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望，通过欣赏画面中吉祥喜庆的红颜色，感受红色带给人们热烈的、欢快的、充满激情的美感。【学情分析】 社会飞速发展，知识日新月异，孩子们在迎接回来的同时更应该接受中国古文化的洗礼。通过本节课的教学，使学生对中国传统文化了解得更加深入，激起他们的爱国主义情感，也让中国文化艺术展现代设计中得以延伸发展。 【教学目标】 1、显性内容与目标 应知：认识三原色，并使学生感受红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色画产生的特殊艺术效果。 应会：以红色为主要颜色，启发学生用多种材料，绘制一幅以红色为主的作品，表达自己情感。 2、隐性内容与目标
小学三年级《红色的画》美术教案 【篇一】小学三年级《红色的画》美术教案 【教材分析】 本课教材与《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，通过学习这两课，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩，到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。 【教学目标】 1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。 2、以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。 3、通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 【教学重点】 认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。 【教学难点】 引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发
学生的发散思维。 【教具】 课本、有关资料图片 【学具】 课本、绘画工具 ［教学内容］ 一、图片导入，激发兴趣 风景画1彩色风景画2黑白 师：你喜欢哪一幅？说说理由 预设：彩色，因为有颜色 师：你们都有一颗绚丽多彩的心，其实颜色仔细分来，数也数不清。有三种颜色很特别，互相调和能变出很多颜色，但是任何颜色都调和不出来，你们知道它们是谁吗——生：红黄蓝师：我们把它们称之为原色 这节课让我们走进红色的画，感受它的独特魅力 二、讲授新课 1、生活中的红色 师：生活中有哪些红色的事物呢？生：······ 师：老师也带来了红色的图片，有没有你没想到的？ 国旗（每周一我们都会升国旗，唱国歌，国旗是我们国家的象征，是我们中国人的骄傲，作为一名小学生，我们更要爱护我们的祖国。）背景音乐氛围下图片欣赏 水果、蔬菜、沙漠、民间扭秧歌、舞龙舞狮、腰鼓 2、师：红色使用的场合
《红色的画》教学设计 一、教材分析 《红色的画》属于人美版小学美术三年级上册第六课的内容，以“造型·表现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。其目的在于使学生从盲目地、随意地涂抹色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。教材通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他色。通过欣赏、体会、讨论等过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。教材选用了几幅不同题材、表现大胆夸张的学生美术作品，启发学生绘画内容既可以选择各种红色的物象，也可以表现喜庆欢快的场面；既可以选用以红色为主的色块去表现，也可以结合勾线的方式去表现。二、学科课程标准 （一）造型·表现学习领域 通过观察、认识及理解色彩原理进行造型活动，增进想象力和创新意识及对色彩的理解。 （二）欣赏·评述学习领域 学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识色彩，认识美术。
（三）综合·探究学习领域 认识美术与生活、美术与文化之间的关系，进行探究性，综合性的美术活动，体验探究的愉悦与成功感。 三、学情分析 引导学生通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。本校三年级的学生已经对色彩的认识和涂色方式已经基本掌握，而且对色彩的感知能力较好。但大部分学生对于色彩的运用还处于无意识、随意涂抹的状态。通过本课的学习使学生能有充分的时间去体会红色的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感受并有意识的运用色彩。 四、教学目标 1.认识三原色，认识以红色为主要颜色的画，绘制一幅以红色为主要颜色的画，表达自己情感。 2.通过各种具有民间喜庆特色的物品及以红色作品为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈的、喜庆的效果。 3.通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重感受生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。五、教学重难点
《红色的画》教学设计 【教学目标】认知目标：知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。能力目标：能以红色为主画一幅画。情感目标：培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 【学情分析】引导学生通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。考虑到三年级学生的年龄特征，教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。 【重点难点】 重点： 认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。 难点： 能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。 【教学活动】 一、情景展现。 （一）播放歌曲《歌唱祖国》。 提示：五星红旗是中国的国旗，是当今中国在世界的象征和标志！你们知道五星红旗中的红色象征着什么吗？小结：五星红旗中的红色象征革命，今天我们的幸福美好的学习生活是用革命烈士鲜血换来的。红领巾是国旗的一角，佩戴它以此警醒我们做一名优秀的少先队员。 （设计意图：激发爱国主义情感和学习兴趣，初步感受红色！）
（二）谈话。每当你和同学们一起穿着红色的统一服装时，你发现你的情感和内心的感受、心情有什么变化吗？（学生班服为统一红色）小结：自信、热情、勤奋、团结、骄傲、开心、温暖……今天我们一起走进红色的世界。感受红色给我们带来的艺术魅力！板书课题：《红色的画》（设计意图：让学生融入到热烈的氛围中，感受红色的美！） 二、新知探究。 （一）自主学习。打开教材14页，第六课《红色的画》。提示：思考和寻找有什么新的小知识要学习和了解吗，这一节课我们要表现什么？ （设计意图：阅读教材，提高自主学习的能力。） （二）微视频《三原色》。观看微视频了解和学习有关色彩的小知识。提示：什么是三原色？多姿多彩的世界我们为什么要去感受红色呢？因为在色彩的世界里它有自己独特性，请同学们，什么是三原色？总结：在颜料三原色中，可以调配出任何的颜色。颜料的世界了没有三原色，其它的颜色就调配不出来，也没有色彩丰富的画面和视觉审美艺术效果。（设计意图：信息技术与美术学科整合，利用微视频介绍三原色知识，突破教学重点，丰富学生色彩的知识储备。）（三）感知发现。 1、红色的寓意。红色是中国传统喜庆颜色,重大活动庆祝以及婚庆上都会用到它。 板书:喜庆红火热情吉祥激情 2、欣赏红色的图片。体验红色的美感及红色的特点。 课件展示图片：红色的建筑、红色的花草、红色的果实、红色的生活用品等，成为我们创作的题材。3、讨论：图片上的红色给你带来什么感受? （设计意图：边看边思考，调动学生的记忆，并大胆说出自己的感受，了解红色在中国独特的审美意义。）（四）艺术作品赏析。
教学实录 一、教材分析 《红色的画》是以“造型·表现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。其目的在于使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。教材通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他色。通过欣赏、体会、讨论等过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。教材选用了几幅不同题材、表现大胆夸张的学生美术作品，启发学生绘画内容既可以选择各种红色的物象，也可以表现喜庆欢快的场面；既可以选用以红色为主的色块去表现，也可以结合勾线的方法去表现。 二、教学目标： （一）知识与技能： 认识三原色，以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。 （二）情感目标与价值观 1．通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。 2．通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 三、教学重难点
教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。 教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，并使画面具有色彩的层次感。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们今天老师给大家带来了几种颜色，我们用它们来做一个小游戏，好不好？ 生：好。 师：如果我们把其中的两种颜色进行调和，会调出什么颜色呢？让我们先把黄色和蓝色进行调和。 生：调好后将颜色涂在卡片上，涂完的同学把色卡贴在黑板上。然后再把蓝色和红色进行调和，（张贴色卡）最后咱们把黄色和红色进行调和。看看会调出什么颜色。（张贴色卡）（学生调色，并将调出的颜色张贴在黑板上）师：现在老师还想要一张这样的红色卡片，我看谁能帮老师调出这个红色？调不出来，那就调出这个黄色吧、再调不出来调个蓝色也行？ 小结：哦，原来红、黄、蓝之间相互调和可以产生许许多多漂亮的颜色，而它们三个是无法用其它颜色调和出来的，这就是三原色。 师：今天，这节课让我们首先一起走进红色的世界，去领略红色带给我们的感受。（出示课题） 二、新授课 师：首先让我们一起来欣赏一组红色的图片。（多媒体播放以红色为主的图片） （1）瞧！多甜的水果，这些美味的食物，散发着诱人的香味。看到这组红
《红色的画》教案 执教者：雷佳 【教学目的】： 1、知识与技能 知识：认识三原色，感受红色特有的美感。 技能：能以红色为主画一副画，表达自己的情感。提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习的能力。 知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。 2、过程与方法利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日的颜色情境，联系学生生活实际, 引领学生走人“红色的画”，感受、体验三原色中的红色。 培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 3情感、态度和价值观 激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩的积极性,培养学生热爱生活, 表现生活的情感。 【教学重点】： 认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。 【教学难点】： 引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
【学习材料】： 水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。 【教学过程】： 一、组织教学，导入新课： 1.我们的生活环境是色彩缤纷的，这中间色彩起着重要的作用。在众多的色彩中有三种奇妙的颜色是其他颜色无法调配出来的。（出示红、黄、蓝）。 3.之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称作原色。 4.今天我们就以这3种颜色为各排重新命名：红队、黄队、蓝队。每队都有一只气球，哪一队课堂听讲认真，善于思考，积极回答，在同样的时间内作画效率高，哪队的气球会升的最高，想不想比试一下？ 一寸c 一、新投： （一）、红色带给人们的感受： 1、展示以红色为主的图片。（课件） 提出问题：（师生共同研讨） 这些图片的色彩与前面的图片色彩有什么不同？（以红色为主）你看了这些图片后有什么感受？（热烈、喜庆、奔放） 下面思考这样一个问题：你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗？（板书：红色） 2、能说说你为什么选择红色吗？红色给人什么样的感受? 红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意! 在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。（课件出示图片）
红色的画 【教学内容】 造型·表现 【教材分析】 本课教材与《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，通过学习这两课，熟悉三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩，到成心识的运用色彩，培育学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的爱好，提高学画色彩画的踊跃性。 【教学目标】 1.熟悉三原色，并通过各类具有民间喜庆特色的物品，和红色为主的美术作品的展现，使学生感受和熟悉红色特有的美感，增强对色彩学习的爱好，在此基础上进一步熟悉到红色的画产生的烈火、喜庆的艺术成效。 2.以红色为要紧颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。 3.通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而加倍注重观看生活，培育学生酷爱生活的情感。通过教师的引导，增强对学生探讨式学习及合作学习能力的培育。 【教学重点】 熟悉三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。 【教学难点】 引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。 【教具】 讲义、有关资料图片 【学具】 讲义、绘画工具 【课时】 第一课时 【教学进程】
一、组织教学： 检查学生学具的预备情形。 稳固学生情绪。 二、导入： 1.教师出示课件，展现红色的环境。 2.问：当你看到那个场景时，你有什么样的感受？什么缘故会有这种感受？ 学生讨论。 问：总结一下那个场景当选用了什么为主的色彩？ 引出课题。 三、教授新知： 1.问：你在什么地址见到的红色的东西最多？ 在何时红色的东西最多？ 2.学生讨论。 （使学生感受到今天学习的知识与自己的生活有紧密联系，熟悉到生活离不开色彩，色彩使咱们的生活丰硕多彩。） 3.问：什么缘故在过节时候红颜色的东西最多？当你见到红色时有什么感觉？ （使学生感受到红色特有的美感。） 教师出示有关图片。 组织讨论：红色的画与其他的色彩的画有什么不同？给你的感觉有什么不一样？ 红色的画都以哪些素材为表现内容？你以为还能够表现哪些内容？ 红色的画多数用了哪些颜色？请你选出相关的彩笔，并按它们的深浅有顺序的排列起来。 选出你最喜爱的画，并论述理由。 学生交流。 提出质疑： 若是仅用红颜色来表现一幅绘画，你以为最大的困难是什么？ 哪两种红颜色的对照最鲜明？ 8.教师指导解疑。 四、作品创作：
红色的画 教学目的： 1、认识三原色。 2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。能以红色为主画一副画。 3、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 教学重点： 认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。 教学难点： 能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次 一、激趣导入 1.师：同学们，老师最爱旅游了，你们喜欢吗？ 生：喜欢！ 师：这一天，老师来到了西藏甘孜州自治区贡嘎山脚下。雪山脚下，真的是冰天雪地，寒风刺骨啊，好冷！就在这时，我看到了一座小木屋，我急 忙走过去，轻轻推开门。哇。。我看到了暖暖的灯光和熊熊燃烧的炉火， 同学们，什么感觉？ 生：很温暖！ 师：是什么颜色让你到了温暖呢？ 生：红色！ 师：让我们来试试，这个小木屋的图片是不是真的有温度呢？（摸一摸）其实它是没有温度的，这只是红色带给人的心理感受。这就是红色带给我 们的温暖感觉。今天，我们就来学习《红色的画》 2.板题 二、认识红色家族： 1.师：在生活中，你有没有见过红色的东西呢？ 生1：见过！过年放的鞭炮！大红灯笼！（PPT：过年图） 生2：秋天的红枫叶、草莓也是红的！（枫叶图） 生3：桔子、葡萄、玫瑰花！（瓜果图） 师：那你觉得草莓、桔子、葡萄的红都一样吗？ 生：不一样！草莓是大红色，桔子是橘红色，葡萄是紫红色！ （师板书：大红，桔红，紫红。。） 师：哦，你们可真善于观察生活！原来红色家族有这么多的兄弟姐妹！如果我们把这些都画到一副画里，这幅画应该叫什么颜色的画呢？
生：红色的画！ 2.师：太棒了，那你认为，红色带给你什么样的感觉？ （PPT：大红花图、对联图、放炮图） 生：我感觉很热闹，表示欢迎！ （PPT: 秋景图、红枫树图、果实图、收割图） 生：有丰收的感觉，有秋天的味道 （PPT：标志图） 生：提醒，警示 （PPT：妈妈织的红围巾、太阳公公图） 生：很温暖 师：你们可真会表达！同样是红色，当我们把它画成不同的东西，不同造型的时候，它就能表达出不一样的感情来！ 三、红色的应用 1.PPT出示《万山红遍层林尽染》图（李可染） 师：同学们看，这幅画都画了什么？ 生：有山，有瀑布 师：很好，那么画家都用了哪些颜色来表现的呢？ 生：用了很多红色，一些黑色，还有很少的白色 师：为什么要用红色来表现大山呢？ 生1：我感觉红色是山上的红枫叶，红枫叶是只有秋天才有的，用红色来画大山，画出了秋天的美丽景色。 师：嗯，你读懂了这幅画，了不起！还有谁想说？ 生2：满山的红色，说明了画家看到丰收的高兴心情。 师：你更厉害，读出了画家的心情！这幅画是我国著名的国画大师李可染老爷爷画的，他使用了朱砂红色使画面中秋天的景色更加。。。（生：红火、）更。。 （生：热烈了）。这样热烈的颜色，也恰恰说明了李可染爷爷画这幅画的热烈心情表达了他热爱祖国，歌颂大好河山的感情 师：太棒了！ 2．出示《红色的和谐》（马蒂斯） 师：请你说一说这幅画给你的感觉 生1：画了，画了。 生2：用了很多的红色。 师：除了红色，你又发现了红色的兄弟姐妹吗？ 生：发现了，有玫红，橘红。。（上台指一指）
人美版小学美术三年级上册第六课《红色的 画》教案
《红色的画》教学设计 一、教材分析 《红色的画》与本教材下一课《黄色和蓝色的画》有着密切的联系，都是以“造型.表现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。 学生通过这两节课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。 教学意图是通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。 书中用多幅以红色为主的摄影和绘画作品，来启发学生联想到自己生活中常见到的以红色为主的物象和场面，从而产生学习兴趣，
引发探究的欲望。通过欣赏画面中表示吉祥、喜庆的红颜色，感受红色带给人们热烈的、欢快的、充满激情的美感。 二、学习内容与目标 1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特 色的物品，及以红色为主的美术作品的展 示，使学生感受和认识红色特有的美感，增 强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认 识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效 果。 以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的 画，表达自己的情感。 2、通过教学活动，使学生对日常生活中的色 彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察 生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师 的引导，加强对学生探究式学习及合作学习 能力的培养。 三、学习重点与难点 重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。 难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。