《学写留言条》教学设计
教学目标：
1、了解留言条的基本内容和格式。
2、能根据实际情况写留言条。
教学重、难点：
能根据实际情况写留言条。
学情分析：
对于二年级的孩子来说，只通过了一年的学习，就要掌握写话，不是一件容易的事。一年级只要求孩子写一两句话，但到了二年级，就要具备一定的遣词造句能力，这就需要在教学中激发孩子的说话、写话兴趣，创设情景，用多种手段激发学生表达的欲望。先“说”后“写”，这是低年级写话教学中非常实用的方法，其为学生设计能力阶梯，由浅入深，由易到难，能大大减少学生的畏难情绪。
教具准备：课件、任务纸
教学流程：
一．情境还原，联系生活，解决问题。
1.小游戏“真话？假话”：同学们，咱们来玩个真话假话的游戏，杨老师会讲几句话，你们来判断是真是假，要等我数123才能给手势。
①你们今年12岁。
②我今年18岁。
③你们都很乐于助人。
④你们都很聪明。
2.听音频，情境还原：看来我们班的孩子都是热心的小朋友。小新想大家帮帮忙。一天，小新一个人在家，这时，电话铃响了，原来是外婆打来的。
（1）我们认真听听外婆对小新说了什么？（播放图片和音频）
（2）指名回答。
（3）动脑思考：妈妈不在家，小新可以怎样让妈妈知道呢？
（打电话、QQ、微信、写纸条）
3. 模拟对话：你们办法都很好，如果你是小新，现在要打电话给妈妈，可以怎么说？
（1）师生模拟：我当妈妈，你是小新，你会怎么跟我说？其他同学要认真听，看他有没有把话说清楚。
（2）指名对话，请2名学生把听到的内容说清楚。
（3）相机评议：小新有没有听清楚外婆的话？你看，把话说清楚多重要呀！
4. 小结：刚才通过打电话，把我们想告诉别人的话讲清楚了。其实还有一个简便的方法，就是写留言条。今天我们就来学写留言条。（板书：学写留言条）【设计理念】语文实践的基本方式是听、说、读、写，学写留言条当然也要四为一体的实践活动。课堂的伊始，从一个小游戏导入，其实是为了让学生做好认真倾听的准备。后面播放一段外婆与小新的对话，是把教材中的留言条示例生发的情境还原，让学生把学习内容与生活实践相结合，通过模拟打电话给妈妈，把“听”情境对话转为“说”交代事情，再引出后面“写”留言条，一步步铺垫，一步步实践。
二.范文引路，关注内涵，认识留言条。
1.读范文，了解留言条的格式。
小新是怎么把想告诉妈妈的话写成留言条的呢？请打开课文55页，自由读读这张留言条，看看它由哪些部分组成？
2.生自读留言条,师根据生回答提炼出留言条四个组成部分（称呼、正文、署名、日期）及其作用。
预设：
（1）留意称呼。
生：开头写了“妈妈”。(真棒，你一下子就找出了留言条的称呼。“妈妈”是称呼，写就是留言条写给谁看的，向谁交代事情。称呼要顶格写，称呼后面跟着个小冒号。）
（2）正文写清楚。
生：还有写了外婆叫我中午去吃饭，让我带些回来，让妈妈少做点菜。（这部分就叫做正文，写的是你想要对别人说的事。这部分咱们要写清楚。）（3）署名日期要写右下角。
生：这张留言条后面还写了“小新”和日期。（这个小朋友不但会读书，还很善于观察。其他小朋友都要向他学习。小新就是署名，也就是这张留言条是谁写的，它在正文的下一行，右下角。日期写在署名下，也是正文的右下角。）
3.读小儿歌：写留言条要有礼貌，所以先写称呼再写正文，最后署名和写上日期。为了帮助大家记住怎么写留言条，杨老师编了首儿歌，自己先来读读：
留言条
称呼顶格写，做到有礼貌。
正文空两格，事情说清楚。
署名日期别忘掉，
别忘掉！
4.小结：要想把留言条写好，我们就要注意格式，更重要的是把正文部分写清楚。（板书：清楚）
【设计理念】本课的其中一个教学目标是了解留言条的基本内容和格式，留言条是小学阶段首次出现的应用文写作，相关的格式必须在教学中渗透。可是这种相对枯燥的应用文体如何让低年级的学生感兴趣呢？在本环节的设计中，就先让学生通过范文的阅读，发现留言条的组成部分及其作用和正确格式；然后根据低年级孩子的喜好，编写一首小儿歌帮助学生记忆，使课堂气氛活跃，学生乐于参与。
三．游戏检测，运用新知，明辨对错。
下面我们来玩个游戏，叫“火眼金睛辨对错”。这里有几张留言条，大家来看看，他们写得正确吗？如果有错的需如何修改？
（出示三张留言条。）
1.格式错。
2.内容不完整。
3.正确。
【设计理念】在上一个环节学生对留言条的内容与格式有了初步的了解的基础上，采用学生喜闻乐见的游戏方式，让学生把所学知识与生活联系起来，把学生写留言条可能出现的错误隐藏于游戏活动内，并通过辨别对错，修改完善，巩固学生对留言条的认识。
四．模拟情境，解决练习，撰写留言条
1.留言条其实在我们生活中常用到，遇到书本里的这两种情况要怎么写留言条呢？出示书本练习题。
A去办公室还书，老师不在。
引导学生分析：
⑴这张留言条要写给谁？（老师。）要告诉老师什么事？（我去办公室还书，老师不在。）
⑵老师不在，书怎么处理呢？（放老师桌面……）
⑶那留言条要怎么写？
B去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
引导学生分析：
⑴这张留言条要写给谁？（小芳。）通知她其实就是告诉她，你要告诉小芳什么事？（明天九点到学校参加书法小组的活动。）
2、请你选择其中一种情况，与同桌演一演，把你要向谁交代什么事情说一说，听的同学评一评你的同桌把内容讲清楚没有。
3、模拟演练，把内容讲清楚后，练习写一张留言条，要注意它的格式，把想说的事写清楚哦！
2.生选择其中一种情况写留言条。
3.展示，围绕留言条的格式和交代的事情是否清楚两方面评一评。
4.再读读自己写的留言条，看看有没有要修改的。
【设计理念】初学写留言条，必须随文设计复述的训练，分解难度。本环节借助课本中出现的两种写留言条的情况，先让学生角色扮演，模拟练说，一步一步带着他们分析，然后由扶到放，动笔去写。既贴合了他们的日常生活需要，又文从字顺地表达了他们自己的意思，增强学生写话的信心。
五．回归生活，实际应用，给留言条加温。
1.在生活中，你遇到过什么情况，需要写留言条的，请按格式写一张留言条。
学生独立完成后，围绕留言条的格式和交代的事情是否清楚两方面展示交流评议。
2.孩子们，知道吗，留言条的作用，不只是把事情告诉对方，还传递着温暖，传递着爱。
（出示生活中的三张留言条，拓展留言条的功能。）
此时，你最想给谁写张留言条呢？赶快把它写下来吧！
【设计理念】部编教材在写话这一板块中，强调关注练习与生活的联系，凸显语用。这环节在练写了一次留言条的基础上，再给留言条加温，使本来冷冰冰的应用文变成人与人沟通的桥梁。
六．复习儿歌，巩固所学，掌握写法。
留言条不单单是一张小纸条，还是人与人沟通的桥梁。最后，咱们复习儿歌，牢记如何写留言条。
板书：
学写留言条
称呼：
正文
（清楚）
署名
日期
二年级学写留言条教案 【教学目标】 1.掌握留言条的书写格式，知道留言条的内容要简明扼要，通顺连贯。 2.通过学习写留言条，培养学生良好的日常生活习惯，提高学生观察、分析、判断的能力。 3.培养学生认真观察的习惯，提高学生的口语表达能力。 【教学重点】 掌握留言条的书写格式，培养学生良好的日常生活习惯。 【教学难点】 留言条内容要简明扼要，通顺连贯。 【教学准备】 1.教师：多媒体课件。 2.学生：纸、笔、人物头像。 【教学过程】 一、激趣导入，明确留言条的作用 1.师生问好。 2.谈话导入：同学们，老师今天带来了一位朋友（出示小明的爸爸），小明生病了，爸爸很着急，给小明的叔叔写了一张留言条，让他来帮忙照顾小明。如果你是小明的叔叔，你收到这张留言条会怎么做？会有什么反应？学生自由说。那么小明的爸爸是如何写这张留言条的呢？今天我们就来学习写留言条。（板书课题：学写留言条） 3.认识留言条。多媒体课件出示留言条的内容，学生读。
4.学生交流：你从这张留言条上知道了什么？根据学生的回答进行简单的板书。（时间、人物、事件、落款） 5.明确留言条的作用：留言条可以用来向不在的人告知事项或询问情况，在日常生活中经常用到。它有固定的格式，我们今天就来学习写留言条。 二、指导看图，学习留言条的格式 1.出示四幅图：图一：小明去找小芳玩，想邀请小芳明天去自己家做客。图二：可是小芳不在家，小明只好写了一张留言条留给小芳。图三：小明把留言条放进小芳家的信箱里。图四：小芳回家后看到了留言条，答应了小明明天去他家做客。 2.学生看图后交流：小明的留言条的内容是什么？如果你是小芳你会怎么做？为什么？你会怎样回复小明呢？你是如何知道小明请你明天去他家做客的事的？学生自由说。根据学生的回答进行简单板书。（告诉别人自己不在家时的一些事项） 3.认识留言条的格式：刚才我们看了小明的留言条，也知道了留言条的一些格式要求，现在我们来学习写留言条的格式。（多媒体出示留言条的格式）学生读。教师简单讲解格式要求。（板书：称呼、正文、署名、日期） 4.小组合作练习写留言条：现在我们已经知道了留言条的格式要求，下面请同学们以小组为单位，练习写一张留言条。（小组合作练习写留言条）小组派代表读读他们写的留言条并评议。（教师根据学生的回答进行简单的板书。）
语文园地四《学写留言条》(说课稿) 一、教学目标 本课旨在使学生了解留言条的基本知识、学会写留言条的基本技能、强化学生的思考能力和表达能力，以及培养学生的交流能力。 •知识目标：学生能够理解留言条的概念、形式和书写注意事项。 •技能目标：学生能够写出格式良好、表达清晰的留言条，并注意礼貌用语。 •过程目标：通过教师的引导，学生能够独立、自主地思考、表达和交流。 •情感目标：培养学生良好的交往习惯和礼仪意识。 二、教学重难点 •重点：引导学生掌握留言条的格式、礼貌用语和基本写作技能。 •难点：提高学生的思维和表达能力，培养学生的交际能力。 三、教学过程 1.导入新课 教师举例引入留言条，并通过图片等多种形式向学生展示留言条的格式及写作要点等。 2.拓展思路 教师出示留言条范例，通过分析范例要求学生总结留言条的特点，展开思维，拓展学生的写作思路。 3.学习留言条的格式和礼貌用语 教师向学生介绍留言条的格式和礼貌用语，要求学生认真听讲、认真模仿写下格式和内容。
4.练习留言条的写作技能 教师让学生尝试着自己写留言条，并讲解留言条中的句型和语言表达方式，引导学生写出格式良好、表达清晰的留言条。 5.反思留言条的写作 教师根据学生写的留言条，对格式、安排信息、细节表达等方面进行点评，让学生体验反思留言条写作的过程。 6.综合应用 教师组织学生进行小组合作，让学生在交流互动中综合运用留言条的知识和技能，写出符合实际情境的留言条。 四、教学方法 •思维导图 •讲解 •实践操作 •合作探究 •课堂互动 •演示展示 五、教学评估 教师将学生成果与教学目标对照，考察学生对留言条格式、礼貌用语、写作技能等知识和技能的掌握情况。 六、教学反思 留言条作为一种应用性非常强的写作方式，是学生必须掌握的基本技能之一。在教学过程中，为了激发学生的兴趣和参与度，我采用了多种教学方法，例如展示、
【名师公开课教学设计】部编版语文二年级上册第四单元学写留言条任务型教学设计 本案为统编教材二年级上册第二次写话练习。留言条，属于实用性文体写作。对于初学写话的二年级小孩而言，格式要教，标点要教，修改要教，写作内容要教……似乎一切都因为“刚开始”而显得小心，显得繁琐。本案设计时，牢牢把握“教得有趣”“教得有料”“教得有用”三个原则，充分让小孩在课堂教学中写起来，改起来，用起来，让小孩在学习写留言条的过程中，形成“用写作联通生活”的意识。有了这样的意识，今后更容易顺畅地走向“真实写”的正大光明之路。此案，除了有鲜明的实用特色之外，也可以视为写作意识的奠基教学。 1.阅读绘本《留下一点冬天》。 2.收集生活中看得见的“留言条”。 一、读绘本故事，认识留言条 1.师生共读《留下一点冬天》 师：先给大家读一读绘本故事《留下一点冬天》，请注意，这个故事中，就有我们今天要写的“留言条”哦。【课件出示《留下一点冬天》】
小冬天到了，小刺猬要冬眠，他询问小兔子会不会想他，小兔子非常想念小刺猬。小兔子也希望知道小刺猬会不会想自己，小刺猬当然也会想念小兔子喽。只不过，小刺猬真的要冬眠啦。真可惜，冬眠就要错过整个冬天了。小刺猬希望小兔子留下一点冬天给自己，可是又很害怕小兔子的记性不好，把自己的交代给忘记了。于是，想了一个办法…… 师：大家猜猜看，小刺猬想到的是什么办法呢？ 生：小刺猬想给小兔子写“留言条”。 师：没错，小刺猬在一棵大树的树干上写下了“留言条”。大家看看，小刺猬的“留言条”是这样写的。【课件出示“留言条”】 亲爱的兔子： 请你在我醒过来的时候，留下一点冬天给我。 爱你的刺猬 *月*日 师：请大家把这则“留言条”再读一读吧。 生读“留言条”。 师：小兔子看到了留言条，不停问小刺猬：你为什么要写啊？为什么啊？小刺猬只是说：怕你忘记呗。瞧，小刺猬的理由多么可爱啊。 2．从绘本转入“留言条”
《学写留言条》教学设计 教学目标： 1、了解留言条的基本内容和格式。 2、能根据实际情况写留言条。 教学重、难点： 能根据实际情况写留言条。 学情分析： 对于二年级的孩子来说，只通过了一年的学习，就要掌握写话，不是一件容易的事。一年级只要求孩子写一两句话，但到了二年级，就要具备一定的遣词造句能力，这就需要在教学中激发孩子的说话、写话兴趣，创设情景，用多种手段激发学生表达的欲望。先“说”后“写”，这是低年级写话教学中非常实用的方法，其为学生设计能力阶梯，由浅入深，由易到难，能大大减少学生的畏难情绪。 教具准备：课件、任务纸 教学流程： 一．情境还原，联系生活，解决问题。 1.小游戏“真话？假话”：同学们，咱们来玩个真话假话的游戏，杨老师会讲几句话，你们来判断是真是假，要等我数123才能给手势。 ①你们今年12岁。 ②我今年18岁。 ③你们都很乐于助人。 ④你们都很聪明。 2.听音频，情境还原：看来我们班的孩子都是热心的小朋友。小新想大家帮帮忙。一天，小新一个人在家，这时，电话铃响了，原来是外婆打来的。 （1）我们认真听听外婆对小新说了什么？（播放图片和音频） （2）指名回答。 （3）动脑思考：妈妈不在家，小新可以怎样让妈妈知道呢？
（打电话、QQ、微信、写纸条） 3. 模拟对话：你们办法都很好，如果你是小新，现在要打电话给妈妈，可以怎么说？ （1）师生模拟：我当妈妈，你是小新，你会怎么跟我说？其他同学要认真听，看他有没有把话说清楚。 （2）指名对话，请2名学生把听到的内容说清楚。 （3）相机评议：小新有没有听清楚外婆的话？你看，把话说清楚多重要呀！ 4. 小结：刚才通过打电话，把我们想告诉别人的话讲清楚了。其实还有一个简便的方法，就是写留言条。今天我们就来学写留言条。（板书：学写留言条）【设计理念】语文实践的基本方式是听、说、读、写，学写留言条当然也要四为一体的实践活动。课堂的伊始，从一个小游戏导入，其实是为了让学生做好认真倾听的准备。后面播放一段外婆与小新的对话，是把教材中的留言条示例生发的情境还原，让学生把学习内容与生活实践相结合，通过模拟打电话给妈妈，把“听”情境对话转为“说”交代事情，再引出后面“写”留言条，一步步铺垫，一步步实践。 二.范文引路，关注内涵，认识留言条。 1.读范文，了解留言条的格式。 小新是怎么把想告诉妈妈的话写成留言条的呢？请打开课文55页，自由读读这张留言条，看看它由哪些部分组成？ 2.生自读留言条,师根据生回答提炼出留言条四个组成部分（称呼、正文、署名、日期）及其作用。 预设： （1）留意称呼。
二年级学写留言条 【篇一：学写留言条】 学校评优课教学设计 学写留言条 一、指导思想与理论依据： 2011版《语文课程标准》明确指出：“义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国的语言文字进行交流沟通??”写作就是对文字的应用。在低年级要求学生学会写简单的应用文，其中留言条就是其中的一项内容。基于此，安排了本次微课程学习内容。内容虽然少，但是对于学生认识应用文及其在生活中的作用是必不可少的教学内容。 二、教学背景分析： 1.教学内容： 本课所选内容为京版教材练一练六《学写留言条》，具体内容是指导学生 学习写留言条。首先创设情境，小兔不在家，兔妈妈又急着去看望奶奶，找不到小兔怎么办，给小兔写一张留言条问题就解决了。目的是让学生知道什么情况下需要写留言条。然后出示留言条，让学生感知留言条要包括下面几项内容：这张留言条是写给谁的（称呼），写的什么事（正文），是谁写的（署名）， 什么时间写的（时间）。掌握了这些，学生就能够照样子写出正规的留言条。学写留言条，是京版语文教材第六单元的一项内容。要求学生掌握写留言条的方法，能够正确完整地写出留言条。 2.学生情况：学生有了一定的识字量，虽有会说不会写的字，但是可以用音节代替，不影响理解。学生能够写几句结构完整内容正确的句子，但是正规的留言条的内容、格式对他们来说是难点。 3.教学方式：新知教授 4.教学手段：讲授法练习法讲评法 5.技术准备：ppt 三、教学目标： 1. 知道完整的留言条所包含的的几项内容。 2、学习正确写留言条。 四、教学过程： （一）创设情境
1.出示课件： 观察：这是小兔子的家。小兔子出去玩了，兔妈妈现在必须要去兔 奶奶家，可是她怎么也找不到小兔子了，这可怎么办呢？小兔子回 来找不到妈妈会着急的，为了不让小兔着急，我们帮兔妈妈想个办 法吧！ 2.学生自由发言 预设：打电话，让邻居通知，等小兔子回来再去?? （二）揭示课题 1.板书：留言条 2.齐读课题，说说：你认为留言条都应该写哪些内容呢？ （三）新知探究 1.出示课件：兔妈妈的留言条 引导学生观察，留言条的四项内容。 2.出示课件：强化每一项内容相对应的书写位置 3.小结： * 留言条必须有的四项内容：写给谁的？什么事？谁写的？什么时间写的？ * 每一项内容的书写位置：称呼顶格写。征文开头空两个格。落款另起一行靠右的位置写。时间写在落款下面。 （四）反馈练习 1.给材料（用课件出示） 材料： 8月5日这天，冬冬去通知芳芳8月6日上午9时到学校开故事会，芳芳不在家。请你替冬冬给芳芳写一张留言条。 2.分析（利用课件） * 谁去通知谁？ * 哪天去通知？哪天开故事会？ * 这张留言条是谁写的？ 3.写留言条，教师巡视指导。 4.点评，修改 （五）总结归纳 1.包括的四项内容（简单板书） 2.这几项内容的书写位置。 3.格式正确，叙述明白 （六）课后作业 给材料写留言条
《学写留言条》公开课教案 一、教学目标 1.创设情境，借助微课，了解留言条的内容和格式。 2.学写留言条，学会正确的格式，练习把事情说清楚、说明白。 3.知道留言条的作用，结合真实的生活情境写一写留言条。 二、教学准备 教具准备：课件、微课、音频、板贴、学习单 三、教学过程 （一）情境激趣，引出留言条 1.创设“春姑娘送种子”的情境 （1）跟春姑娘打招呼。 （2）猜一猜：神秘的礼物。 出示图片：原来这份礼物是太阳花种子呀！春天，把它们种下去，会开出美丽的太阳花呢！ （3）春姑娘送种子。 师：春姑娘要把太阳花种子送给小动物，谁得到了礼物呢？我们来叫叫这些幸运的名字吧！（出示图片：小鸟、小蜜蜂、小兔子、小狗、小马、小山羊）哎呀，小山羊家关着门。“笃笃笃”，敲门不在家。 2.引出留言条 （1）帮春姑娘想办法，引出“留言条”。 预设：打电话、发微信、托邻居告知、留一张字条（板书“留言条”）。 （2）读“留言条”，了解意思。 师：当有事情要通知对方，可是他不在，又没有时间等他回来，这个时候我们可以把想说的话写在纸条上留给对方，这就是“留言条”。 （二）了解留言条的内容和格式。 1.感知《春姑娘给小山羊的留言条》 （1）说一说留言条的内容。 师：小朋友，现在你就是春姑娘啦，要给小山羊写留言条，写些什么呢？
（2）ppt现场呈现 ①读一读留言条 预设：称呼没有顶格，没有姓名和日期。 预设：小山羊，这是我送给你的太阳花种子，请你收下吧！ ②说一说留言条 师：春姑娘把种子和留言条放到小山羊的家门口，小山羊能看明白吗？ 预设：小山羊不知道种子是谁送给他的。 （3）借助微课，了解留言条的内容和格式。 师：今天，猫头鹰博士来教我们学写留言条。（补充课题“学写留言条”）微课播放猫头鹰博士的介绍： （4）板贴梳理留言条写法 师：小朋友，听了猫头鹰博士的介绍，你知道怎么写留言条了吗？ 预设： ①留言条先写“留给谁”，小冒号紧跟上； ②再空两格写有“什么事”； ③然后在右下角写上“自己的名字”和“时间”。 （5）修改春姑娘的留言条 ①修改留言条 师：我们再来看看春姑娘写的留言条，怎么修改呢？ 预设：先写留给谁的，“小山羊”要顶格写；再空两格写有什么事；然后在先写是留给谁的，再写有什么事，最后写自己的名字和时间。 右下角写上自己的名字，那就是“春姑娘”，还要写上时间，5月10日。 ②知晓内容和格式 小结：这样，我们一眼就能看懂是谁写给谁的，什么时候写的，又写了什么事，小朋友记住了吗？ 2.辨析《小山羊给春姑娘的留言条》 （1）出示留言条 师：小山羊收到了留言条，把种子埋进了土里，种子发芽、长叶，开出了美丽的太阳花！小山羊采了一束太阳花送给春姑娘，他也写了一张留言条。大家看
部编教材二年级上册语文园地四：写学留言条 教材分析 “学写留言条”是部编版教材二年级上册中的一项书面表达内容。这次表达的内容是让学生通过一则留言条，学写留言条。教给学生写留言条的方法及在书面情况下写留言条。重点是掌握留言条的书写格式。难点是需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。 教学重点： 掌握留言条的一般格式，试着写一张留言条。 课时安排： 1课时 教学准备 多媒体课件写留言条的纸张 教学目标： 1、掌握留言条的一般格式，试着写一张留言条。 2、小组互动，读——说——改——写——评 3、掌握要素，把事情说明白。 教学过程 一、故事激趣导入 1、同学们喜欢听故事吗？老师给同学们带来了一个有趣的小故事。 幻灯片出示：贪玩又聪明的小鸭子 2、老师读故事，学生看图片，整体感知留言条 3、什么情况下我们可以写留言条呢？ 通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子就叫留言条。 二、学习留言条的书写格式 老师：小新的外婆做了好吃的红绕鱼，她叫小新去吃，可是小新的妈妈不在家，他就给妈妈写了一张留言条。请同学们打开课文55页，让我们一起读一读！要求:一边指，一边读。 1、全班齐读课文中的留言条 2、真观察这则留言条的书写格式，结合课文提示，同桌互相交流写留言条要写清楚什么？全班回报交流： （1）先写是留给谁的？这就是称呼。称呼要顶格写，后面用冒号。 （2）在写有什么事？这就是正文。正文要写清楚有什么事？正文要空两格。 （3）然后写谁留的条子？这就是署名。署名要在右下方，单独占一行，注意右对齐。（4）最后在署名下方写上时间，这就是日期，注意右对齐。 教师相机板书（称呼、正文、署名、日期。） （5）全班齐读儿歌总结： 称呼顶格写，后面用冒号。 正文空两格，写清事原由。 写完填署名，单独占一行。 署名下日期，都要右对齐。
二年级上册《学写留言条》教案二年级上册《学写留言条》教案「篇一」 课程标准的相关要求 基于习作：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 教材分析 语文园地四选自义务教育课程标准小学语文二年级上册第四单元。设有识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读六个板块，层层递进，深入学习。“写话”编排的是学习写留言条，具有一定的实用性和挑战性，使孩子们愿意去学，学有所得。了解留言条的基本内容和格式，会正确书写留言条是教学难点。 学情分析： 在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，但学生思维不够活跃，需要激发兴趣，引导参与。基于写话，学生乐意去说，乐意交流，但在语言的准确表达上还需要努力。 学习目标： 1.了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。 2.学会留言条的书写格式，能够正确书写。
3.知道留言条是来自现实生活交流的需要，体会其为生活带来的便利。评价任务：评价任务一：通过读留言条、儿歌、交流讨论和师生配合了解它的基本内容和格式；评价任务二：通过师生配合写、学生独立书写留言条，学会正确书写留言条；评价任务三：感受留言条为生活带来的便利。 教学过程: 教学环节教学活动评价要点环节一 创设情境 初步感知 1.情境导入，激发兴趣 2.全班交流，讨论方法 3.引出“留言条＂的概念：简洁概括联系实际，激发兴趣 （评价目标三）环节二 梳理内容 掌握写法活动一 1.创境激趣，引发思考：可是她该在纸条上写些什么内容呢? 2.重温情景，交流讨论留言内容； 3.学生汇报，教师点评指导； 4.对比观察，认识格式；学生汇报，随机板书：
《学写留言条》教课方案 一、教课目的： 1、掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。 2、让学生认识写留言条的方法，学习写留言条； 3、能把事情写清楚，写话要简洁，培育学生的写话能力。 4、能在留言条中间，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。 二、教课重难点： 要点：让学生认识写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。 难点：认识留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。 三、教课过程： （一）创建情境： 1.师：同学们，你们喜爱看动画片吗？那就让我们一同来看动画片吧！ 2.师：这可怎么办啊？快帮熊兜兜想个方法吧！谁有好方法？ 3.师：同学们的方法可真多啊！那熊兜兜她们究竟用的什么方法呢？我们一同来看一看吧！哦，本来她们给爸爸妈妈写了留言条。
4.师：板书“留言条，”学生书空。 （二）揭露课题： 1.师：同学们，你知道什么是留言条吗？你知道怎么写留言条 吗？这节课，我们就一同来学写留言条吧！师补全课题“学写 留言条”。 2.齐读课题，谈谈：同学们，你见过留言条吗？知道留言条都 要写哪些内容吗？请翻开课本55 页。 3.师要求：小声朗诵课本上的留言条，而后和同桌说一说，留 言条上都有哪些内容。待会老师找同学起来说一说。 （三）新知研究： 1.出示课件：书上的典范，从中理解先写“称号” ；再写“正文，”小新给妈妈传达哪些信息？要写清楚理解、还要有礼貌；最后 写名字和日期。 2．师：写留言条的时候，我们除了要注意留言条的这些内容 之外，还要注意书写的格式。 3.下边请小组四人议论沟通：写留言条的正确格式是什么？ 4.出示课件：教师要点解说书写的格式。 5.师：经过方才的学习，我们知道了在写留言条的时候要（指名回答）先写：称号（占位），再写正文（占位），最后写名字和日期（占位），师边口述边板贴板书。经过方才同学们的回答，我们居然编了一个帮助记忆留言条写法的儿歌呢！连忙来
统编版小学语文二年级上册第四单元写话 《学写留言条》 达州市通川区第一小学黎金凤 【教材分析】 “学写留言条”是统编本教科书二年级上册第二次写话练习指导。留言条，属于实用类文体，是学生第一次学习写实用文。在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,我们会写张字条留给对方。这种条子就是留言条。这次表达的内容是教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条的一次写话内容。本课的特点，一是文本短小，二是内容浅显。【学情分析】 留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效及时的通讯方式，因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。 【教学目标】 了解留言条的基本内容和格式，并根据实际情况学写留言条。 在学习写留言条的过程中，初步培养学生“用写作服务生活”的意识。 【教学重难点】指导学生把留言条的内容写清楚、格式写正确。 【教具准备】ppt课件 收集生活中的留言条，熟悉留言条。 学生带字典进教室。 【教学过程】一、创设情境导入：
1、孩子们，还记得上学期我们学习的《森林王国开大会》吗？这个故事让我们知道，发布通知的时候，要把时间，地点，什么事儿，说清楚，说完整。 今天“森林王国”里又发生了一件事，我们来看一看吧。 在“森林王国”里，小燕子和小松鼠是一对好朋友，他们常常形影不离。可是秋天到了，天气越来越凉，小燕子必须和爸爸妈妈一起飞到南方去过冬了，这天他特意来到小松鼠的树洞旁边，准备来和好朋友告别，可是特别不凑巧，这一天刚好小松鼠出远门去捡拾松果去了，这个时候，小燕子该怎么办呢？它该如何给小松鼠留话呢？ 【解析：对二年级学生来说，留言条是新知识、写留言条是新能力。新知识和新能力如何出新，如何让二年级学生愉快地练习？我尝试借助小故事，将留言条嵌入故事情境中，让二年级学生容易接受，这样的开篇，让教学有趣起来。】 2、借助故事，认识留言条 教师：结合故事情境，提出问题：小松鼠该用什么样的方式来给小松鼠留下话呢？ 是啊，孩子们，在我们的生活中，我们也会遇到一些这样的情况，需要借助留言条替你传递信息。 【解析：学生为什么要学写留言条？因为有用。有用，就学；学了，就能在生活中用起来。有用就是学习动力。这个环节的师生活动，很好地解决了留言条写作意义问题，激发了学生的内驱力——“用写作解决问题”。】你们看：课本中就有一张留言条，你们听一听说的什么呢？ 二、学留言条 （一）听一听：内容讲清楚 1.教师：老师读留言条，学生听。 2.学生：听读留言条，捕捉留言条中的信息。
《学写留言条》教学设计 一、教学内容 统编版语文二年级上册《语文园地四》。 二、教学目标 1.学生通过范例的学习，了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况。 2.留言条来源于生活，也用于生活，不是为写而写。初步培养学生的写话是为生活服务的意识。 三、教学重难点 1.重点：了解留言条的基本内容和格式，能把留言条的内容写清楚，格式写正确。 2.难点：学生能根据实际情况把留言条写正确。 四、教学过程 （一）情境导入 1.情境：小新与外婆的对话 小新：喂。 外婆：小新外婆中午做了你最爱吃的红烧鱼，过来吃午饭吧，也给你爸爸妈妈带些好吃的回去，晚上也能少做几个菜。 小新：好呀，外婆，我马上就过来。 小新：可是妈妈不在家，该怎么告诉她呢？ 2.引导课题：同学们，请你们想一想，小新该怎么告诉妈妈呢？他现在就要出门了，妈妈还在回家的路上，肯定是等不到妈妈回来了。打电话可以吗？咦，妈妈的手机落在家里了。那怎么办呢？聪明的你一定想到了，我们可以写一张纸条留言给妈妈呀，今天我们要学习的内容就是：写好留言条。 （二）学习新知 1.什么是留言条：在生活中有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这种文体就是留言条。 2.展示：小新：我出去了。你们觉得小新写的留言条规范吗？嗯，他都没说写给谁的，而且没有把事情说清楚。那留言条具体该怎么写呢？ 3.留言条三部分：我们注意留言条的格式，留言条主要有三部分组成，第一部分是称呼，你给谁留言就写谁的称呼，第二部分正文，也就是留言的内容，最后在右下角要写上署名和日期。我们一起帮小新改一改这张留言条吧。先写称呼，也就是留给谁的，称呼要顶格写，后面要加冒号。 4.写留言条：再写正文，说明有什么事，正文要另起一行，空两格写，简单明了的说清楚事情。称呼：妈妈。正文：外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼,我就不在家吃午饭了。外婆还让我给你们带些好吃的,晚饭您可以少做点儿菜。最后写自己的名字和时间。另起一行，先署名再写日期，落款要写在最右边。小新，11月4日上午。 （三）巩固练习 1.请你根据下面情况，写一张留言条。小丽去小红家，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。像这种情况就需要写留言条了。 2.正确的示范。 留言条 小红： 明天上午九点到学校参加书法小组的活动，不要迟到哦！ 小丽 11月20日 （四）总结
写话训练： 写留言条 教学要求： 1、让学生明白在什么情况下写留言条。 2、掌握留言条的书写格式。 3、让学生学会写留言条。 教学重点：学会留言条的书写格式。 教学难点：学会写留言条。 课时安排：一课时 教学过程： 一、课前游戏：一分钟速读速记。 敏而好学，不耻下问。知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 ——孔子《论语》 二、创设情境，掌握格式。 （一）创设情境 1、（课件出示）：龙龙妈妈中午要去车站接爷爷，就不能陪龙龙吃中饭了，龙龙也没有手机。怎样让龙龙知道这件事呢？请同学们帮龙龙妈妈想想办法。 孩子们各抒己见，如：去找老师、请邻居转达、留纸条…… 2、哪个方法最好呢？同学们和龙龙妈妈真是心有灵犀一点通呢！她真的写了张留言条，不信，咱们来看看吧！课件出示《留言条》
龙龙： 我和爸爸去车站接爷爷去了，饭菜已做好，你先吃。下午见。 妈妈 11月21日 （二）掌握格式 1、指名学生读一读，讨论： （1）什么情况下写留言条？ （2）你发现留言条和我们学的写话有什么不同之处吗？ 孩子们畅所欲言：称呼写在前面，后面有冒号，有署名还有日期…… 2、教师总结留言条格式，并编顺口溜。 说了这么多，老师突发灵感，把你们讲的这些编个顺口溜，怎样？ 称呼顶格点冒号，正文换行空两格。署名日期右下方，名在上，期在下。 三、先说后写，我敢挑战。 （一）我敢说 1.同学们，龙龙现在遇到困难了，你能帮帮他吗？出示课件： 龙龙想：下午放学后我要打扫教室，不能按时回家，可妈妈不知道，怎么办？小朋友，你能帮帮我吗？ 假如你是龙龙，这张留言条该怎么写呢？请你说一说。 2.学生同桌互说。 3.指名说一说。 4.评一评。强调留言条的内容要求：简单明白、有礼貌。
《学写留言条》的教学设计 教材分析 “学写留言条”是人教版教材二年级上册中的一项书面表达内容。在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,我们会写张字条留给对方。这种条子就是留言条。这次表达的内容是教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条的一次语文实践活动。语文实践的基本方式是听、说、读、写。学写留言条当然也要四为一体的实践活动。但相对于其他课型来说，略显枯燥一些。即无图文相映上午视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少声情并茂的情感冲击，但本课也有自己的特点，一是文本短小，二是内容浅显。 学情分析 留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。 教学目标 1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。 2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。 3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。 4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表 达，引导学生关注现实，热爱生活。 教学重难点 重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。 难点：了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。 教学策略与设计说明 根据本课的特点，主要采用情境教学法和范例教学法，鼓励学生采用发现式、自主、合作探究式学习方法，引起学生兴趣，创设贴近学生生活实际的情境，激发学生学以致用的意识，充分利用范例，以例为突破口，以学生为本，实现学生全体参与的广度与深度，保证学生在观察思考和汇报交流中的信息量、思维量和训练量。通过对学生的引导、指导与辅导来展开师生
统编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条 （一等奖创新教学设计） 语文园地四写话学写留言条教学设计 教学目标： 1、掌握留言条的基本格式，试着写一张留言条。 2、掌握写作要素，把事情说明白。 教学重难点： 掌握留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写一张留言条。让学生明白在什么情况下写留言条，并学会写留言条。 教学过程： 一．启发谈话，导入新课 同学们，当你有话要给家人说，可是家人不在你跟前，也无法用电话通知他们的时候，你会怎么办呢？对了，这时候，我们可以用留言条来传话。 什么是留言条呢？简单地说，在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这就是留言条。 二．大家来学习 1．创设情景 这天上午，小新的外婆打来电话让小新中午去外婆家吃红烧鱼，外婆还要给小新的爸爸妈妈带些好吃的，让他们晚饭时吃。妈妈不在，又没时间等她回来，小新决定给妈妈写一张留言条。 2．我们一起来看一看吧!（出示留言条） 3．过渡： 大家来认真读读小新的留言条，看看小新把话说明白没有？我们再认真想一想，留言条该怎么写呢？ 4．明确留言条写法： 先写留言条的标题，再写是留给谁的；然后写有什么事；最后写自己的名字和时间。 5．总结： 我们再来看小新的留言条，找一找这四个方面：小新要写留言条
给谁呢？对了，是妈妈；要写的事情是什么呢？小新中午要去外婆家吃红烧鱼，不在自己家吃饭了，而且下午还会带回好吃的给爸爸妈妈。最后写上自己的名字是小新。日期是11月4日上午。小新写得清清楚楚，而且提醒妈妈晚饭少做点菜。很温暖礼貌的提醒呢。 6．过渡： 其实，要想写好留言条，不光要把事情讲明白，还要注意留言条的格式。大家认真观察一下，看留言条在格式方面有哪些特点呢？ 7．出示格式： （1）先要写留言条的标题，要独占一行，并且居中。 （2）再写是留给谁的，这叫称呼，称呼要顶格写，明确是写给谁的，称呼后边要加上冒号。 （3）正文段前空两字，重点部分是正文，要写清楚什么事，一般只说一件事。这部分要写得简洁明白，还要注意有礼貌。 （4）最后落款，也就是写自己的名字和时间，都要单独占一行，并且右对齐。 三、大家来写作 1. 过渡： 同学们，我相信你们一定想试一试自己的水平，练练自己的小手吧？那就赶紧来吧！出示课件。 2.师：你是要给老师写呢，还是要给小红写？根据自己的学习所得，快拿起笔写一张留言条吧。 四、佳作大家读 1.我们一起来读读自己的留言条，看谁写得最准确。 2.把作品放在一起，看看谁的格式有错误，真诚地帮他指出来。 3.佳作欣赏。 五、实战作业 想一想：生活中哪些地方会用到留言条？赶紧去写一张吧！ 六．结尾 同学们，相信通过今天的微课，你们一定学会写留言条了。再见！
语文园地四写话学写留言条 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖 一、教学目标 （一）认识留言条，了解留言条的基本内容和格式，并能根据生活中的实际情况写留言条。 （二）通过文本对比、学生动手板贴等方法学习留言条。 （三）正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。 二、教学准备 “魔法城里的智慧老爷爷”配音，留言条格式屋画布、留言条标题及格式四要素（称呼、正文、署名、日期），留言条训练挑战卡，留言本。 三、教学过程 （一）创设情境，帮助“小新”解决烦恼 1.课件出示人物图，请学生观察图片中小新的表情，提问：小新的心情是怎样的？ 根据学生的回答，追问：为什么小新心情不好呢？ 2.课件出示“小新”的烦恼。 今天是11月4日，上午外婆打电话叫他中午去她家吃红烧鱼，还让他带些好吃的回来。可是妈妈不在家，电话又打不通，妈妈回家不知小新去哪里，会着急的。 学生思考：小新到底在烦恼什么？ 3.课件出示神秘人物——“魔法城里的智慧爷爷”。 播放录音：二（5）班的小朋友，你们好，你们有什么好办法帮
助小新吗？ 学生针对小新的烦恼，献计献策。 （二）揭示课题，了解“魔力留言条”的作用 1.根据学生想出的办法，引出留言条。 2.播放智慧爷爷的录音：哦，留言条，我们魔法城里还真的有“魔力留言条”呢！ 3.出示“魔力留言条”，齐读。（板贴标题） 4.过渡：“魔力留言条”到底有什么魔力，你们想知道吗？ 留言条的魔力：小小留言条，作用可不小，俩人不见面，话儿也传到。 请生猜一猜：“魔力留言条”可以帮小新什么忙？ （三）自主发现，熟知留言条格式 1.播放智慧爷爷的录音：小朋友真厉害，在大家的提醒下，小新的“魔力留言条”写好了。 2.出示小新的留言条，熟悉留言条内容。 3.厘清留言条内容四要素：称呼、正文、署名和日期。 （1）学生浏览小新的留言条，找出以下四个问题的答案。 写给谁：妈妈。事情：外婆叫小新去吃午饭，再带点好吃的
优选授课授课方案设计| Excellent teaching plan 教师学科授课方案[ 20–20学年度第__学期] 任授课科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx市实验学校
优选授课授课方案设计| Excellent teaching plan 《语文园地四》授课方案 每天每天每天每天每天每天每天天 教教教教 《语文园地四》是部编本小学语文二年级上册第四单元的内容，其中包含“识 字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“我的发现”、“日新月异”和“我爱阅读”六个板块。由于语文园地是综合性训练，是以整合的方式，对单元所学内容进行梳理和牢固，因此涉及的面广且项目多。为了可以真切发挥它在单元中承上启下 的重要作用，使学生学的扎实、学的充分。将六个板块内容划分为三课时完成。“识字加油站”、“字词句运用”及“我的发现”，是与字词句每天天内容天在一 课时完成。“写话”一项，考虑到学生的写字速度及每天天，安排一课时完成。 与此同时，为了落实课内和课外的结合，落实中高年级今后真的实现教读、自读、课外阅读三位一体的阅读系统，“我爱阅读”用一个课时来完成，“日新月异”与阅读的主题相关，因此也划分到本课中落实。 教教教教 1.识记“每天每天每天天8”个天生字，学习、交流、积累词句，能用 “像”说说生活中的事物，学会联系句子理解词语的意思。 2.认识留言条的基本内容，能把事情讨情楚，写理解。弄清留言条的书写格式，可以正确书写。 3.正确诵读风景名每天每天每天每天每天每天每天每天每天每天每天每天每天每天每天每天每天每天每天天教教教教 识记“每天每天每天天8”个天生字，学习、交流、积累词句，能用“像”说说生活中的事物，学会联系句子理解词语的意思。 教教教教 认识留言条的基本内容，能把事情讨情楚，写理解。弄清留言条的书写格式， 可以正确书写。 教教教教
学写留言条教学设计（共7篇） 第1篇：《学写留言条》教学设计 学写留言条 教学目标: 1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，学会写留言条并在生活中运用。 2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。 3、把事情写清楚写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。 4、能在留言条当中正确应用礼貌用语，让学生乐于表达。教学重点:让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。 教学难点:了解留言条的作用，掌握写留言条的格式。 一、创设情境，明确什么是留言条和留言条的作用。 师：同学们随着时代社会的发展，通信手段越来越多，但是，当我们不方便使用或者没有通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来告诉别人。这节课我们就来学习写留言条。有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，又不方便使用或者没有通信工具，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这种文体就是留言条。 二、出示范例，学写留言 １、师：周六到了，李新的外婆把李新接到自己的家中吃午饭，但是李新的妈妈在单位加班，并不知道这件事。为了不让妈妈担心，李新就写了一张留言条留在家中。 ２、(师出示留言条)学生自主阅读李新写的留言条的内容，与同桌轻声交流写留言条要写清哪些内容?在格式上有哪些要求? ３、指名学生交流，根据学生的交流情况教师指导（相机出示课件）： 首先要写清留言条是写给谁的； 然后把自己要说的事情写清楚； 最后在右下方写自己的名字和留言的的时间。 教师相机出示课件讲授相应格式要求，并以留言条为例，帮助学生理解。
第一、称呼顶格写，加上冒号。 第二、另起一行空两格写告诉对方的事情。要写的简单明白，有礼貌。 第三、另起一行，在右下方写上自己的姓名。第 四、另起一行在自己的姓名下方写上日期。 那么留言条到底该怎么写呢?请同学们拿出本子和笔试着写一写。 ４、出示教材中的练习内容，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。 ５、展示学生所写的留言条，师生共同评议：从格式是否正确、内容表达清楚、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。６、评议后学生再次修改自己的留言条，做到格式正确、内容表达清楚，书写工整。７、教师再次展示写得好的留言条。 ８、教师小结：同学们写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地说出来。虽然现代社会通信工具很多，联系更加方便，但是留言条在我们的生活中仍然必不可少，小朋友在生活中可以经常使用哟！三:布置作业下午放学后，李文要去明明家写作业，请你替李文给妈妈写一张留言条。 第2篇：学写留言条教学设计 学习好资料 欢迎下载 留言条教学设计 一、教学目标： 1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。 2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条； 3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。 4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。 二、教学重点： 让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。 三、教学难点：