国家发展教育的政策文件
摘要：
1.国家发展教育的重要性
2.我国教育政策文件的概述
3.国家发展教育的政策文件的主要内容
4.政策文件的实施及其影响
正文：
教育是一个国家发展的重要基石，它关乎国家的未来和命运。我国一直高度重视教育事业的发展，不断出台相关政策文件，以推动教育的改革和发展。本文将围绕国家发展教育的政策文件展开讨论。
一、国家发展教育的重要性
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。在全球化和知识经济时代，教育更是一个国家核心竞争力的重要组成部分。因此，国家发展教育的重要性不言而喻。
二、我国教育政策文件的概述
我国教育政策文件主要由国务院、教育部等政府部门制定，旨在指导和推动教育事业的改革和发展。这些政策文件通常具有较强的针对性和操作性，为教育工作者提供了明确的方向和遵循。
三、国家发展教育的政策文件的主要内容
近年来，我国出台了一系列发展教育的政策文件，主要包括以下几个方面：
1.普及九年义务教育：政策文件要求全国各地要确保所有适龄儿童都能接受九年义务教育，提高全民受教育程度。
2.加强职业教育：政策文件强调要大力发展职业教育，培养技能型人才，满足国家和社会对高素质劳动者的需求。
3.促进教育公平：政策文件提出要加大对农村、贫困地区和弱势群体的教育支持力度，努力缩小城乡、区域之间的教育差距，让每个孩子都能享有公平的受教育机会。
4.深化教育改革：政策文件明确提出要深化课程改革、教学方法改革、评价体系改革等方面的工作，以提高教育质量，培养创新型人才。
四、政策文件的实施及其影响
在国家发展教育的政策文件指导下，全国各地的教育工作取得了显著成果。教育普及率逐年提高，教育质量稳步提升，职业教育得到快速发展，教育公平得到有效保障。这些成果为我国经济社会发展提供了有力的人才支持。
总之，国家发展教育的政策文件对于推动我国教育事业的改革和发展具有重要意义。
国家发展教育的政策文件 摘要： 1.国家发展教育的重要性 2.我国教育政策文件的概述 3.国家发展教育的政策文件的主要内容 4.政策文件的实施及其影响 正文： 教育是一个国家发展的重要基石，它关乎国家的未来和命运。我国一直高度重视教育事业的发展，不断出台相关政策文件，以推动教育的改革和发展。本文将围绕国家发展教育的政策文件展开讨论。 一、国家发展教育的重要性 教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。在全球化和知识经济时代，教育更是一个国家核心竞争力的重要组成部分。因此，国家发展教育的重要性不言而喻。 二、我国教育政策文件的概述 我国教育政策文件主要由国务院、教育部等政府部门制定，旨在指导和推动教育事业的改革和发展。这些政策文件通常具有较强的针对性和操作性，为教育工作者提供了明确的方向和遵循。 三、国家发展教育的政策文件的主要内容 近年来，我国出台了一系列发展教育的政策文件，主要包括以下几个方面：
1.普及九年义务教育：政策文件要求全国各地要确保所有适龄儿童都能接受九年义务教育，提高全民受教育程度。 2.加强职业教育：政策文件强调要大力发展职业教育，培养技能型人才，满足国家和社会对高素质劳动者的需求。 3.促进教育公平：政策文件提出要加大对农村、贫困地区和弱势群体的教育支持力度，努力缩小城乡、区域之间的教育差距，让每个孩子都能享有公平的受教育机会。 4.深化教育改革：政策文件明确提出要深化课程改革、教学方法改革、评价体系改革等方面的工作，以提高教育质量，培养创新型人才。 四、政策文件的实施及其影响 在国家发展教育的政策文件指导下，全国各地的教育工作取得了显著成果。教育普及率逐年提高，教育质量稳步提升，职业教育得到快速发展，教育公平得到有效保障。这些成果为我国经济社会发展提供了有力的人才支持。 总之，国家发展教育的政策文件对于推动我国教育事业的改革和发展具有重要意义。
2023年职业教育相关政策文件 2023年职业教育政策文件是关于职业教育发展的指导性文件，旨 在促进职业教育的改革和创新，提高职业教育的质量和水平，以适应 经济社会发展的需求。 一、政策背景 2023年是我国全面建设社会主义现代化国家的关键时期，也是职 业教育改革和创新的重要阶段。在工业化、信息化、城镇化和农业现 代化的背景下，人才培养对于推动经济发展和社会进步至关重要。为 适应时代要求，我国职业教育政策制定了一系列改革举措。 二、政策目标 2023年职业教育政策文件的总体目标是：提高职业教育的适应性、实用性和创新性，培养高素质职业技能人才，加强职业教育教师队伍 建设，建立健全职业教育评价体系，推动职业教育与产业需求的紧密 对接，促进劳动力市场的稳定和就业能力的提升。 三、政策措施
1.优化职业教育课程设置：根据产业发展需求，优化职业教育课程设置，注重培养学生的实际操作能力和创新精神，加强理论与实践相结合的教学，提高学生的职业素养和综合能力。 2.加强职业教育质量保障：建立健全职业教育质量评估体系，加强对职业学校和教师的监督与评价，提高职业教育的质量和水平，推动职业教育国际化合作与交流。 3.推进职业教育创新创业教育：加强创新创业教育，培养学生的创新意识和创业精神，鼓励职业学校与企业合作开展创新创业实践项目，提高学生的创新能力和就业竞争力。 4.深化职业教育与产业结合：加强职业教育与产业需求的对接，建立健全产教融合的机制，促进职业教育与产业发展的紧密结合，提高学生就业率和就业质量。 5.加大职业教育师资培养力度：加强职业教育教师队伍建设，提高职业教育教师的素质和能力，加强教师培训和专业发展，增加职业教育教师的待遇和福利，提高职业教育教师的职业吸引力。
2023年职业教育相关政策文件 随着国家经济的不断发展，职业教育在中国社会的地位不断提升。为了促进职业教育的发展，满足社会对高素质技能人才的需求，2023年，我国将出台一系列职业教育相关政策文件，以推动职业教育事业 的全面发展。 一、加强职业教育质量 为了提高职业教育的质量，政府将出台相关政策，推动职业教育 与产业需求的对接，加强校企合作，培养适应社会需要的高素质技能 人才。政府将加大对职业教育院校的投入力度，增加培养设施和师资 力量的建设，提高学校的管理水平和教学质量。同时，政府将加强对 职业教育人才培训的监督，建立完善评价机制，确保培训质量和效果。 二、推动职业教育与普通教育融合 职业教育与普通教育的融合是推动职业教育发展的重要途径。政 府将出台政策，推动职业教育与普通教育的课程设置和教学内容的融合，培养具有全面素质和专业技能的人才。鼓励高中阶段学校开设职
业课程，提供更多的选择和机会给学生。政府将制定相关政策，支持高等教育机构开设职业教育课程，提供更多的继续教育机会。 三、加强职业教育师资队伍建设 职业教育师资是职业教育中不可忽视的重要环节。政府将出台相关政策，加强对职业教育师资队伍的培养和管理。加大对职业教育教师的培训力度，提高其教学能力和实践经验。鼓励高校和企事业单位开展合作，培养职业教育师资。政府将建立健全职业教育师资的评价和激励机制，提高职业教育师资的待遇和社会地位。 四、加强职业教育国际交流与合作 职业教育国际交流与合作是推动职业教育发展的重要手段。政府将出台相关政策，鼓励职业教育机构与国际教育组织、高校和企业进行合作，加强师生交流和项目合作。政府将提供资金支持，鼓励职业教育机构开展国际课程，提高学生的国际化素养和竞争力。政府还将加强对国际先进职业教育经验的学习和借鉴，推动我国职业教育的改革和创新。 五、加大对职业教育的宣传与推广
学前教育评价的相关政策文件随着国家对学前教育的重视程度不断提升，学前教育评价的政策文件也越来越多，其中包括《国家学前教育事业发展三年行动计划（2018-2020年）》、《幼儿园教育质量评价标准（2018年版）》、《幼儿园保健工作标准（2016年版）》等一系列文件，这些文件对学前教育评价体系的建立和完善提供了重要指导意义。 《国家学前教育事业发展三年行动计划（2018-2020年）》提出了发展覆盖面更广、服务水平更高、评价制度更完善的学前教育体系的目标，并强调加强对学前教育质量的监督和评估，建立符合我国国情和幼儿发展规律的综合评价体系，注重对各类学前教育机构进行分类评价，将评价结果用于机构定级、监督管理和政策扶持，不断提高学前教育的质量和可持续发展水平。 《幼儿园教育质量评价标准（2018年版）》则是具体贯彻上述目标的文件，该标准以“促进全体幼儿健康成长，实现学前教育公共服务均等化”为基本准则，引入了现代教育观念和评价方法，对教育目标、教育内容、教育形式、教育成果等方面进行了规范和界定，为幼儿园评价指明了方向。此外，该标准还要求学前教育机构和幼儿园实施自我评价、家长评价和社会评价三个层面的相互衔接和互为补充，形成全面、客观、科学的评价体系。 《幼儿园保健工作标准（2016年版）》则是对幼儿园保障儿童身心健康方面的进一步规范，涵盖了保健基础设施和环境、儿童健康管
理、营养膳食和运动、儿童安全等方面的内容。该标准注重幼儿园保健工作的“可落地落细”，具有可操作性和可实施性，有助于对幼儿园保健工作的开展和回顾提供指导。 可以看出，以上几个文件共同构成了一个系统、全面、多方位的学前教育评价体系，涵盖了学前教育的方方面面，对具体的教育环节和实践活动进行了明确界定和规范，为学前教育质量的提高和持续发展提供了坚实的政策支持和指导。对幼儿园教育来说，既需要注意教育质量，又需重视保健工作，才能真正做到科学有序地开展学前教育活动，为幼儿健康成长和未来学习奠定坚实基础。
基础教育政策方面的文件 在中国，基础教育一直被视为国家立身之本。因此，相应的政策文件已经制定出来，以确保每个孩子都能获得优质的教育。这些政策文件体现了中国对教育的重视，本文将介绍一些涉及基础教育政策方面的文件。 1.《中华人民共和国教育法》 该法规定了全国教育的基本目标、基本制度、基本条件和发展方向，详细阐述了我国教育的宗旨、内容和组织形式。该法为中国教育的发展提供了法律保障，是我国教育法制建设的重要组成部分。 2.《中小学校长工作细则》 该细则规定了中小学校长的职责及权利，明确了校长在学校管理方面的地位和作用。该细则要求学校领导必须具有思想觉悟、学识水平和组织管理能力，具备创新精神和团队意识。通过这些要求和标准，细则提高了学校管理水平，提高了教育质量。 3.《义务教育法》 该法规定了义务教育的范围、内容、实施条件和监督机制，旨在保障每个孩子都能接受九年义务教育。法规要求各地政府督促和监督义务教育的质量，采取措施解决教育资源不均衡的问题，为人民群众提供优质教育。 4.《中小学教师法》 该法规定了教师的职责和权利，明确了教师在教育中的地位和作用，为提高教师的职业素养和水平提供了法律保障。该法对教师的培训、晋升和薪金等方面作出了具体规定，以鼓励和吸引更多的专业教师加入教育行业。 5.《国民教育信息化规划》
该规划是中国教育信息化发展的指导性文件，旨在加强教育信息化建设，推进 教育现代化。规划规定了现阶段和未来的发展方向，要求教育系统应大力推广信息技术在教学中的应用，促进教育与信息技术的深度融合，提高教师的信息化素养。 6.《中小学生体质健康标准》 该标准是全国中小学生体质健康监测计划的重要组成部分。标准规定了学生的 身高、体重、肺活量、眼力、听力等指标，建立了标准化的评价体系。该标准激励了学生们保持健康体魄，促进了全局跨越式发展的进程。 7.《农村义务教育阶段学校标准》 该标准规定了农村义务教育阶段学校的基本条件和标准，包括学校场地、卫生 条件、教学设备、师资队伍等方面。标准强调了农村教育的重要性，在保障学生接受优质教育的同时，提高了农村教育的整体水平。 总之，政策文件是中国教育制度发展的重要组成部分。政策文件的制定和实施，对于保障学生的教育权益，促进教育的公平、质量的提高具有重要意义。政策文件的及时更新和完善，是优质教育实现的重要保障。
学前教育相关国家政策文件 学前教育相关国家政策文件 学前教育是指儿童在进入义务教育阶段之前接受的教育，它对儿童 的成长和发展起着至关重要的作用。为了保障儿童的权益，并提升学 前教育的质量，各国纷纷出台了相关的政策文件。本文将介绍几个学 前教育相关国家政策文件，并对其内容进行分析和评价。 一、中国学前教育法 中国学前教育法是中国政府为了规范和促进学前教育而制定的法律。该法在2000年通过，并在2001年正式实施。该法规定了学前教育的 目标、范围、内容、管理和监督等方面的内容，对学前教育的发展起 到了重要的引导作用。 从目标上看，中国学前教育法明确提出要注重培养儿童的综合素质，促进其身心健康发展。从范围上看，该法规定了学前教育的适龄儿童 范围和入园年龄，确保儿童能够及时接受学前教育。从内容上看，该 法强调了学前教育应注重儿童的语言、认知、社会情感等多方面的发展。从管理和监督上看，该法规定了学前教育的主管部门和监督机构，并对学前教育机构的资质认定、师资队伍建设等方面做出了明确的规定。 中国学前教育法的出台，为中国的学前教育事业提供了法律保障， 促进了学前教育的普及和提质。 二、美国学前教育政策
美国作为一个高度重视教育的国家，其学前教育政策相当完善。美 国学前教育政策涵盖了从幼儿园到学前教育体系的各个环节。 首先，美国政府通过《全面幼儿保育法》将学前教育纳入全国教育 体系，提供财政支持和政策指导。其次，美国各州还会制定自己的学 前教育政策，包括规定学前教育的年限、入学条件、教育目标和质量 评估等。此外，美国还鼓励学前教育领域的创新和发展，通过开展幼 儿园教师培训、增加学前教育资源等措施，提高学前教育的质量和覆 盖率。 美国学前教育政策在保障学前教育权益、提升教育质量和推动教育 创新等方面取得了显著成效，为学前教育的发展树立了榜样。 三、法国学前教育政策 法国学前教育政策以其高度统一和普及性而闻名。法国学前教育政 策的核心是普惠原则，即保障每个适龄儿童都能够接受免费的学前教育。 在法国，学前教育从2岁开始，包括了“小受”的教育和“大受”的教育。小受教育（Petite Section）适用于2-3岁的幼儿，大受教育（Moyenne Section）适用于4-5岁的幼儿。法国政府对学前教育的质量有着严格的要求，包括幼儿园的教师资质、教育环境和教学内容等。 法国学前教育政策的普及性和质量保障得到了广泛认可，为法国儿 童的早期教育提供了保障，也为其他国家的学前教育政策提供了借鉴。
学前教育政策的相关文件 标题：学前教育政策的相关文件：促进孩子全面发展的重要工具 简介： 学前教育政策是为确保儿童在起步阶段就能获得适当的教育和发展机会所设计的法律和指南。这些政策文件提供了指导教育机构、教师和家长在早期教育中需要遵循的原则和目标。本文将深入探讨学前教育政策的相关文件，分析其重要性以及为什么它们对于促进孩子全面发展至关重要。 第一部分：引言 - 学前教育政策的定义和背景 - 意义和目标：为什么学前教育政策如此重要？ - 本文的目的和结构 第二部分：国际学前教育政策文件 - 联合国教科文组织（UNESCO）早期儿童教育和发展倡议 - 《联合国儿童权利公约》对学前教育的强调 - 欧洲学前教育政策文件：《欧洲学前教育指导方针》 - 国际学前教育政策的共同特征和价值观分析
第三部分：国家层面的学前教育政策文件 - 美国学前教育政策文件：《全美学前教育行动计划》 - 澳大利亚学前教育政策文件：《澳大利亚早年教育和照顾国家框架》- 中国学前教育政策文件：《学前教育三年行动计划》 - 不同国家学前教育政策的比较和对比 第四部分：学前教育政策的实施和效果 - 政策的落实情况和挑战 - 学前教育政策对儿童、家庭和社区的影响 - 教师和教育机构的角色和责任 第五部分：学前教育政策的前景和展望 - 当前的发展趋势和改革方向 - 创新性政策和最佳实践的案例研究 - 对学前教育政策的个人观点和建议 总结： 本文探讨了学前教育政策的相关文件，分析了这些文件在促进孩子全面发展方面的重要性。通过国际与国家层面的学前教育政策文件的比较，我们可以看到政策的共同特征和核心价值观。学前教育政策的实施和效果也在本文中受到了探讨。最后，根据当前的发展趋势和创新性政策的案例研究，我们对学前教育政策的前景和展望进行了讨论。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 》全文 根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为全面提高国民素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程，特制定本规划纲要。 第一部分总体战略 第一章指导思想和工作方针 （一）指导思想。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展的阶段性特征，坚持依法治教，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，调整布局，提升内涵，促进教育全面协调可持续发展。 （二）工作方针。优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。 把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。充分调动全社会力量关心和支持教育，完善社会力量出资兴办教育的体制和政策，不断提高社会资源对教育的投入。 第二章战略目标和战略主题 （三）战略目标。到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。 （四）战略主题。坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 第二部分发展任务 第三章学前教育 （五）基本普及学前教育。学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育，到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0-3岁婴幼儿教育。 （六）明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。积极发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园。实行成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予财政补助。（七）重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。多种形式扩大农村学前教育资源，新建扩建托幼机构，在小学附设学前班，充分利用中小学布局调整的富余校舍和教师资源。支持贫困地区发展学前教育。 第四章义务教育 （八）巩固提高九年义务教育水平。义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣，
新时代国家教育方针原文 第一章总则 一、教育是国家全局工作的重要组成部分，是人民群众根本利益所在，是实现中华民 族伟大复兴的基础和关键，必须把培养社会主义建设者和接班人作为教育的根本任务，全 面贯彻党的教育方针，不断推进教育事业发展，促进人的全面发展和社会全面进步。 二、教育应当坚持立德树人的根本任务，以人为本，面向现代化、面向世界、面向未来，注重素质教育、教育优先发展，促进全体人民共同接受教育、共同享有教育成果，为 建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家提供有力的人才支撑。 第二章教育目标 三、我们要全面贯彻党的教育方针，坚持以社会主义现代化建设为中心，以经济建设、政治建设、文化建设为主线，以四个现代化为全局，以中华民族伟大复兴为时代背景，促 进人的全面发展，培养中国特色社会主义事业的可靠建设者和接班人，形成新时代人民群 众的共同精神支柱，为实现中华民族伟大复兴提供有力的思想、文化和人才支撑。 四、全面落实立德树人根本任务，坚持以德育为核心，贯穿各种教育教学活动，培养 担当民族复兴大任的时代新人，形成中国特色社会主义价值观的坚实基础。 五、坚持全国人民共同团结奋斗、推动经济社会发展和中华民族伟大复兴的宏伟目标，培育爱国、强国、和谐、美丽的优秀人民，为实现中华民族伟大历史遗产优秀传统文化的 传承、弘扬和发展提供有力的人才支撑。 六、坚持以提高人民素质为根本目的，推动教育供给侧结构性改革，大力发展职业教 育和继续教育，推进教育公平，增强人民群众获得感和幸福感，促进人的全面发展和社会 全面进步。 七、坚持马克思主义教育观，全面贯彻立德树人根本任务，落实德育、智育、体育、 美育、劳动教育全面发展的总体要求。 八、坚持发展全面、提高质量、促进公平，坚持以人为本、因材施教、注重个性，实 行学生全面发展、教师全面发展的政策，努力培养人民群众需要的人才。 九、坚持全面育人、面向未来、素质教育、品质教育的目标，注重德育尤其是家庭道 德修养的培养教育，注重拓宽学生实践经验的渠道，注重培养学生的创新能力和实践能 力。 十、坚持依据工作岗位和工作条件，分类推进教育教学改革和研究，全力推进新技术、新方法、新理念的推广应用和创新研究，建设现代化教育体系。
1978年以来有关学前教育(de)法规文件 1.1978年10月,教育部关于加强和发展师范教育(de)意见 2.1979年10月,中共中央、国务院转发全国托幼工作会议纪要(de)通知（中发197973号） 3.1979年11月,城市幼儿园工作条例（试行草案） 4.1980年10月,教育部关于印发中等师范学校教学计划试行草案和幼儿师范学校教学计划试行草案(de)通知 5.1982年12月,中华人民共和国宪法 6.1983年9月,教育部关于印发发展农村幼儿教育(de)几点意见(de)通知83（教初字011号） 7.1985年5月,中共中央关于教育体制改革(de)决定 8.1985年5月,教育部关于颁布幼儿师范学校教学计划(de)通知 9.1986年5月,中央职称改革工作领导小组关于转发国家教委中小学教师职务试行条例等文件(de)通知. 10.1986年6月,国家教委关于进一步办好幼儿学前班(de)意见 11.1986年10月,国家教育委员会关于幼儿园教师考核(de)补充意见 12.1987年10月,国务院办公厅转发国家教委等部门关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工(de)请示(de)通知 13.1987年3月,劳动人事部、国家教委关于颁发全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）(de)通知（劳人编198732号）
14.1988年8月,国务院办公厅转发国家教委等部门关于加强幼儿教育工作(de)意见 15.1988年10月,国家教委关于社会力量办学几个问题(de)通知 16.1988年10月,国家教委关于进一步办好职业高中幼师专业(de)意见 17.1989年6月,幼儿园工作规程（试行） 18.1989年8月,幼儿园管理条例 19.1989年12月,国家教委关于实施幼儿园管理条例和幼儿园工作规程（试行）(de)意见 20.1991年5月,国家教委关于坚决制止中小学乱收费(de)规定(de)通知 21.1991年9月,中华人民共和国未成年人保护法 22.1992年2月,国务院关于下达九十年代中国儿童发展规划纲要(de)通知 23.1993年10月,中华人民共和国教师法 24.1993年2月,中国教育改革和发展纲要 25.1994年7月,国务院关于中国教育改革和发展纲要(de)实施意见 26.1995年1月,三年制中等幼儿师范学校教学方案 27.1995年3月,中华人民共和国教育法 28.1995年10月,国家教委关于中华人民共和国教师法若干问题(de)实施意见
国家及各省十四五规划民办教育政策汇总 一、国家“十四五”规划民办教育政策 （一）《中国教育现代化2035》 加快发展普惠性民办幼儿园。 鼓励民办学校按照非营利性和营利性两种组织属性开展现代学校制度改革创新。推动社会参与教育治理常态化，建立健全社会参与学校管理和教育评价监管机制。 依法落实各级政府教育支出责任，完善多渠道教育经费筹措体制，完善国家、社会和受教育者合理分担非义务教育培养成本的机制，支持和规范社会力量兴办教育。 （二）《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》 规范校外培训。支持和规范民办教育发展，开展高水平中外合作办学。 （三）《“十四五”时期教育强国推进工程实施方案》 激发社会力量积极性，带动地方投资和社会投资，市场成熟后及时退出。 （四）《“十四五”学前教育发展提升行动计划》和《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》 积极扶持普惠性民办园，支持和规范社会力量办园。 积极扶持民办园提供普惠性服务。 各省（区、市）尽快制订完善非营利性民办幼儿园收费
的具体办法，可对非营利性民办园实行政府指导价管理，在合理核定办园成本的基础上，明确收费标准，坚决遏制过高收费和过度逐利行为。 民办园按照配备标准配足配齐教职工。 民办园要参照公办园教职工工资收入水平，合理确定相应教职工的工资收入。 加强民办园财务监管，非营利性民办园收取费用、开展活动的资金往来，要使用在教育行政部门备案的账户，确保收费主要用于保障教职工待遇、改善办园条件、提高保教质量。严禁非营利性民办幼儿园举办者通过任何方式取得办学收益、分配或转移办学结余。 强化招生管理省级统筹责任、地市主体责任、县级落实责任，全面落实公民办普通高中同步招生和属地招生政策，完善优质普通高中指标到校招生办法，规范特殊类型招生，促进县中多样化有特色发展。 二、北京市“十四五”规划民办教育政策 坚持和完善高校党委领导下的校长负责制，推行中小学党组织领导的校长负责制，加强民办学校党的组织有效覆盖，形成落实党的领导纵向到底、横向到边、全面覆盖的工作格局。 推进民办教育规范发展 强化民办教育分类管理。完善民办教育分类管理配套政