2014年下半年高中《英语学科知识》教师资格证考试统考真题及答案
一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）
在每小题列出的四个备选选项中选择一个最佳答案，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.which?of?the?following?is?the?proper?pronunciation?of“have?to “as?a?result?of?assimilation?
A.／hef?tu／
B.／hev?tu／
C.／h?f?tu／
D.／h?v?tu／
2.which?of?the?following?shows?the?proper?rhythmical?pattern?of?the? sentence?
A.′Come?to′see?us?at?our′new?a`partment
B.`Come?to`see?us?at`our?new`apartment
C.`Come?to`see?us`at?our`new`apartment
D.`Come?to`see?us`at?our`new?a`parement
3.He?came?to?dinner?and?my?mom?fixed?a?roast,prime?rib,pie,yohurt,dr inks,and?that?kind?of＿,and?it?was?really?good.
A.meat?
B.stuff?
C.staff?
D.Dish
4.Unlike?her＿
sister,Judith?is?a?shy,unsociable?person?who?dislike?to?go?to?parties?or ?to?make?new?friends.
A.charming?
B.friendly?
C.gracious?
D.Gregarious
5.He?pledged?support?for“＿care”，
where?youngsters?were?looked?after?be?close?relatives?like?aunts?or?uncl es,but?not?parents.
A.family?
B.kinship?
C.sibling?
D.Relative
6.I?will?never?know?all?that?was?in?his?head?at?the?time,＿.
A.nor?will?anyone?else?
B.nor?anyone?else?will
C.nor?won′t?anyone?else?
D.nor?anyone?else?won′t
7.She?doesn′t?want?to?work?right?now?because?she?thinks?that?if?she ＿a?job?she?probably?wouldn′t?be?able?to?visit?her?friends?very?often.
A.has?to?get?
B.were?to?get?
C.had?got?
D.could?have?got
8.What?is?the?correct?way?to?read?the?decimal“106.16”in?English?
A.One?hundred?and?six?point?one?six?
B.One?hundred?and?six?point?sixt een
C.One?hundred?and?six?points?one?six?
D.One?hundred?and?six?points?si xteen
9.When?any?of?the?maxims?under?the?Cooperative?Principle?is?flouted? on?purpose,might?arise.
A.ambiguous?structure?
B.contradictory?proposition
C.mutual?understanding?
D.conversational?implicature
10.Indian?English?is?a＿variety?of?the?English?language.
A.social?
B.regional?
C.historic?
D.Situational
11.In?teaching?pronunciation,the?teacher?should?tell?the?students?th at＿can?be?used?to?convey?more?important?messages.
A.rhyme?
B.stress?
C.devoicing?
D.Rhythm
12.When?a?teacher?asks?students?to?discuss?how?the?writerˊ
s?ideas?are?organized?in?the?text,he/she?intends?to?develop?studentsˊskill?of＿.
13.Which?of?the?following?focus(es)on?accuracy?in?teaching?grammar?
A.simulation?
B.substitution?drills
C.role?play?
D.Discussion
14.When?a?teacher?says
“Next,please?pay?attention?to?the?time?of?arrival?and?departure?of?the? planes?in?the?recording.”,he／she?intends?to?develop?students＇skill?of ＿.
A.predicting?
B.getting?the?general?picture
C.distinguishing?sounds?
D.getting?specific?information
15.If?a?teacher?asks?students?to?list?as?many?ways?as?they?can?to?te ll?someone?to?open?the?door?and?list?the?possible?functions?of?a?sentenc e?in?different?contexts.he／she?is?probably?trying?to?highlight＿.
16.The?teacher?would?use＿
to?help?students?communicate?in?teaching?speaking.
A.substitution?drills?
B.group?discussion
C.listening?and?acting?
D.reading?aloud
17.＿
assessment?is?used?to?measure?how?the?performance?of?a?particular?studen t?or?group?of?students?compares?with?that?of?another.
A.Criterion-referenced?
B.Norm-referenced
C.Formative?
D.Summative
18.Which?of?the?following?teacher＇
s?instruction?could?serve?the?purpose?of?eliciting?ideas?
A.Shall?we?move?on?
B.Read?after?me,everyone
C.What?can?you?see?in?this?picture?
D.What?does?the?world“quickly”mean?
19.Which?of?the?following?is?an?example?of?teachers＇
indirect?corrective?feedback?
A.Say“went”instead?of“go”
B.We?never?use“at”that?way
C.Choice?A?is?not?the?right?answer?
D.Who?can?help?him?with?this?sent ence?
20.Total?Physical?Response?as?a?TEFL?method?is?more?often?used?for?t eaching＿.
A.children?
B.adults?
C.ESP?course?
D.GE?course
请阅读passage1,完成第21～25小题
Passage?1
Unless?you?spend?much?time?sitting?in?a?college?classroom?or?browsin g?through?certain?areas?of?the?Internet,it＇
s?possible?that?you?had?not?heard?of?trigger?warnings?until?a?few?weeks? ago,when?they?made?an?appearance?in?the?Times.The?newspaper?explained?th at?the?term?refers?to?preemptive?alters,issued?by?a?professor?or?an?clas s?might?be?sufficiently?graphic?to?spark?symptoms?of?post-traumatic-stre ss?disorder.
The?term?seems?to?have?originated?in?online?feminist?forums,where?tr igger?warnings?have?for?some?years?been?used?to?flag?discussion?of?rape? or?other?sexual?violence.The?Times?piece,which?was?skeptically?titled “warnings?are?moving?from?the?online?fringes?to?the?classroom,and?might ?be?more?broadly?applied?to?highlight?in?advance?the?distress?or?offense ?that?a?work?of?literature?might?cause.“Huckleberry?Finn”
would?come?with?a?warning?for?those?who?have?experienced?racism;The?Merc hant?of?Venice?would?have?an?anti-Semitism?warning?attached.The?call?fro m?students?for?trigger?warnings?was?spreading?on?campuses?such?as?Oberli n,where?a?proposal?was?drafted?that?would?advise?professors?to
“be?aware?of?racism,classism,sexism,and?other?issues?of?privilege?and?o ppression”
in?devising?their?syllabi;and?Rutgers,where?a?student?argued?in?the?camp us?newspaper?that?trigger?warnings?would?contribute?to?preserving?the?cl assroom?as?a“safe?space”for?students.
Online?discussion?of?trigger?warnings?has?sometimes?been?guardedly?s ympathetic,sometimes?critical.Jessica?Valenti?has?noted?on?The?Nation＇s?website?that?potential?triggers?for?trauma?are?so?manifold?as?to?be?be yond?the?possibility?of?cataloguing:
“There?is?no?triggers?for?warning?for?living?your?life.”
Some?have?suggested?that?a?professor＇
s?ability?to?teach?would?be?compromised?should?it?become?commonplace?for
“The?Great?Gatsby”
to?hear?a?trigger?warning?alerting?readers?to?the?disgusting?characters? and?incidents?within?its?pages.Others?have?worried?that?trigger-warning? advocates,in?seeking?to?protect?the?vulnerable,run?the?risk?of?disempowe ring?them?instead,
“Bending?the?world?to?accommodate?our?personal?frailties?does?not?help? us?overcome?them”,Jenny?Jarvie?wrote?on?The?New?Republic＇s?online?site.
Jarvie＇
s?piece,like?many?others?on?the?subject,cited?the?University?of?Californ ia,Santa?Barbara,as?a?campus?where?champions?of?trigger?warnings?have?ma de?significant?progress.Earlier?this?year,students?at?U.C.S.B.agreed?upo n?a?resolution?recommending?that?such?warnings?be?issued?in?instances?wh ere?classroom?materials?might?touch?upon
“rape,sexual?assault,abuse,self-injurious?behavior,suicide,and?graphic? violence”.The?resolution?was?brought?by?a?literature?student?who?said?t hat,as?a?past?victim?of?sexual?violence,she?had?been?shocked?when?a?teac her?showed?a?movie?in?class?which?depicted?rape,without?giving?advance?n otice?of?the?content.The?student?hoped?to?spare?others?the?possibility?o f?experiencing?a?post-traumatic-stress?reaction.
The?trigger-warning?debate?may,by?comparison,seem?hard?to?understand ;but?express?a?large?cultural?preoccupation?with?achieving?safety,and?a?
fear?of?living?in?its?absence.The?hope?that?safety?might?be?found,as?in? a?therapist＇
s?office,in?a?classroom?where?literature?is?being?taught?is?in?direct?co ntradiction?to?one?purpose?of?literature,which?is?to?give?expression?thr ough?art?to?difficult?and?difficult?and?uncomfortable?ideas,and?thereby? to?enlarge?safe?space,nor,probably,should?it?be.But?it＇
s?difficult?to?fault?those?who?hope?that?it?might?be,when?the?outside?wo rld?constantly?proves?itself?pervasively?hostile,as?well?as,on?occasion, horrifically?violent.
21.Which?of?the?following?groups?of?people?are?most?in?favor?of “trigger?warning”?
A.Students?
B.Reporters?
C.Feminists?
D.Professors
22.Which?of?the?following?might?be?a?possible?change?to?be?brought?a bout?by?trigger?warning?to?literature?teaching?
A.Teachers?will?abandon?materials?related?to?racism,sexism,violence, etc.
B.Teachers?will?ignore?students＇s?requests?for?a“safe?space”
in?designing?their?syllabi.
C.Teachers?will?give?students?advance?notice?of?the?content?that?is? likely?to?distress?or?offend?them.
D.Teachers?will?allow?students?to?express?different?and?uncomfortabl e?ideas?to?enlarge?their?experience.
23.What?does?the?author?mean?by“compromised”in?PARAGRAPH?3?
A.Questioned?
B.Improved?
C.Challenged?
D.Weakened
24.What?does“them”in?PARAGRAPH?3?refer?to?
A.Risks?
B.Frailties?
C.Traumas?
D.Possibilities
25.Which?of?the?following?can?be?the?negative?impact?that?trigger?wa rning?exerts?on?literature?teaching?according?to?the?writer?
A.It?may?highlight?the?purpose?of?literature?teaching.
B.It?may?expose?students?to?the?dark?side?of?the?world.
C.It?may?deprive?students?of?their?intellectual?growth.
D.It?may?cause?students?to?experience?a?post-traumatic-stress?disord er.
请阅读passage?2,完成26～30小题。
Passage?2
The?medical?community?owes?economists?a?great?deal.Amartya?Sen?won?a ?Nobel?Prize?for?Economic?Sciences?in?1998.He?has?spent?his?entire?caree r?promulgating?ideas?of?justice?and?freedom,with?health?rarely?out?of?hi s?gaze.Joseph?Stiglitz?won?a?Noble?in?2001.In?1998,when?he?was?chief?eco nomist?at?the(then)notoriously?regressive?World?Bank,he?famously?challen ged?the?Washington?Consensus.And?Jeff?Sachs,a?controversial?figure?to?so me?critics,can?fairly?lay?claim?to?the?enormous?achievement?of?putting?h ealth?at?the?center?of?the?Millennium?Development?Goals.His “Commission?on?Macroeconomics?and?Health”
was?a?landmark?report,providing?explicit?evidence?to?explain?why?attacki ng?disease?was?sbsolutely?necessary?if?poverty?was?to?be?eradicated.And? I?must?offer?my?own?personal?gratitude?to?a?very?special?group?of?econom ists-Larry?Summers,Dean?Jamison,Kenneth?Arrow,David?Evans,and?Special?Gu
pta.They?were?the?economic?team?that?drove?the?work?of?Global?Health?203 5.
But?although?we?might?be?kind?to?economists,perhaps?we?should?be?tou gher?on?the?discipline?of?economics?textbook,and?you?will?see?the?priori ty?given?to?markets?and?efficiency,price?and?utility,profit?and?competit ion.These?words?have?chilling?effects?on?our?quest?for?better?health.The y?seem?to?marginalize?those?qualities?of?our?lives?that?we?value?most?of ?all–
not?our?self-interest,but?out?humanity;not?the?costs?and?benefits?of?mon etary?exchange,but?vision?and?ideals?that?guide?our?decisions.It?was?the se?issues?that?were?addressed?at?last?week＇
s?Global?Health?Lab,held?at?London?School?of?Hygiene＆Tropical?Medicine.
Anne?Mills,Vice-Director?of?the?school,fervently?argued?the?case?in? favor?of?economists.It?was?they?who?contributed?to?understanding?the?ide a?of“best-buys”
in?global?health.It?was?economists?who?challenged?user?fees.And?it?was?e conomists?who?made?the?connection?between?health?and?economic?growth,pro viding?one?of?the?most?compelling?political?arguments?for?taking?health? seriously.Some?economists?might?adore?markets,but?not?health?economists, she?said.“Health?care?is?different.”
For?her?kind?of?economist,a?health?system?is?a
“social?institution?that?embodies?that?embodies?the?values?of?society”.
Although?competition?has?a?part?to?play?in?health,it?should?be?used? judiciously?as?a?mechanism?to?improve?the?quality?of?care.Chris?Whitty,C hief?Scientific?Adviser?at?the?UK＇
s?Department?for?International?Developments,expressed?his?contempt?for?t hose?who?profess?indifference?to?economics.Economic?is?about?the?efficie nt?allocation?of?scarce?resources.Anyone?who?backed?the?inefficient?allo cation?of?resources?is
“immoral”.He?did?criticize?economists?for?their?arrogance,though.Econo mists?seemed?to?believe?their?ideas?should?be?accepted?simply?because?of ?the?authority?they?held?as?economists.Economics,he?said,is?only?one?sci ence?among?many?that?policy?markers?have?to?take?into?account.But?Clare? Chandler.A?medical?anthropologist,took?a?different?view.She?asked,what?h as?neoliberal?economics?ever?done?for?global?health?Her?answer,in?one?wo rd,was
“inequality”,Neoliberal?economics?frames?the?way?we?think?and?act.Her? argument?suggested?that?any?economic?philosophy?that?put?a?premium?on?fr ee?trade,privatization,minimal?government,and?reduced?public?spending?on ?social?and?health?sectors?is?a?philosophy?bereft?of?human?virtue.The?di scussion?that?followed,led?by?Martin?Mckee,posed?difficult?questions.Why ?do?economists?treat?their?theories?like?religions？
Why?are?economists?so?silent?on?their?own?failures？
Can?economics?ever?be?apolitical？
There?were?few?satisfactory?answers?to?these?questions.
26.Which?of?the?following?best?describes?the?author＇
s?attitude?toward?economists?
A.Contempt?
B.Reservation?
C.Detachment?
D.Endorsement
27.Who?holds?a?critical?view?on?economists?role?in?medical?field?acc ording?to?the?passage?
A.Amartya?Sen.
B.Jeff?Sachs?
https://www.doczj.com/doc/e91988566.html,rry?Summers?
D.Clare?Chandler
28.Which?of?the?following?is?closest?in?meaning?to“discipline”
in?PARAGRPH?2?
A.Subject?
B.Lesson?
C.Punishment?
D.Regulation
29.Which?of?the?following?is?NOT?used?in?the?author＇
s?presentation?of?his?ideas?
A.Thesis?statement?
B.Rhetorical?questions
C.Specific?examples?
D.Direct?quotation
30.What?does?the?author?intend?to?tell?the?reader?
A.There?is?still?a?long?way?to?go?for?economists?to?genuinely?contri bute?to?global?health.
B.Economists＇role?in?global?health?is,to?a?large?extent,negative.
C.Economists?increased?the?inequality?of?resource?allocations?in?glo bal?health.
D.Economics?is?only?one?science?among?many?that?policy?makers?have?t o?take?into?account?in?providing?health?care?programs.
二、简答题（本大题1小题，20分）
根据题目要求完成下列任务，用中文作答。
31.课堂提问的作用是什么？（8分）封闭性问题与开放性问题各自有什么特点？（12分）
31.【答案】（一）课堂提问的作用（8分，每点2分）
（1）引起学生的注意，学生注意力不集中时，教师进行提问，往往可以唤回学生的注意力，让学生重新回归课堂教学。
（2）巩固课堂教学。教师在课堂教学中以一组问题前后相连的形式，不断启发、追问、质疑、概括、小结，那么学生就会比较全面、系统、牢固地掌握知识和技能。
（3）获取反馈信息。学生在答问时反映出的思维受阻、歧义、谬误、遗漏等一些现象，较之凭借作业、测试等方式，能更及时、更清晰地展现在教师的面前，让教师能及时通过提示、点拨、启发，或者反问、加问、追问，甚至调整策略，改换话题，另辟蹊径，达到合理引导学生思维的目的。
（4）加强师生之间沟通与交流。教师提问，同学讨论，学生回答，是一种交流。课堂提问不仅可以提高学生的表达能力，培养他们的团队精神，更可以促师生感情融洽，从而更好地推动教学。
（二）封闭性问题和开放性问题的特点（12分）
A.封闭性问题特点：（6分，每点2分）
（1）从问题答案的角度：封闭性问题有固定答案，且答案唯一。
(2)从锻炼学生能力的角度：强化巩固课堂所学，记忆必须死记硬背的知识。
（3）从课堂教学的角度：提高课堂提问的有效性方面发挥了重要作用。
B.开放性问题特点：（6分，每点2分）
（1）从问题的答案来看：答案不是唯一的，是多种多样的。
（2）从锻炼学生能力的角度：培养学生的发散思维，促进学生创新能力的提高。
（3）从课堂教学的角度：创设一个比较宽松、自由的问题情境，学生充分发挥自己的聪明才智，通过不同角度的探索，自己去获取新知识，巩固原有的知识。
三、教学情境分析题（本大题1小题，30分）
根据题目要求完成下列任务，用中文作答。
32.下面是某教授的课堂教学片断：
T:…Now,let＇s?make?our?own?wishes?with“if?only”.But?please?don＇t?forget?to?give?a?description,even?though?it＇
s?very?brief,of?situation,the?context,where?you?make?the?wish?with?one?o r?two?sentences…how?about?Liz?
Liz:Now?it＇s?So＇
clock,and?there?is?a?traffic?jam?on?the?express?way.The?hotel?will?cance l?our?room?at?6?0＇clock?if?we?do?nor?get?to?the?hotel.Then,I＇
ll?say:oh,I?wish?if?only?I?didn＇t?go?on?the?journey.
T:Listen,Liz.You?see,once?you?use“I?wish”,you?don＇t?need?to?use “if?only”,Just?use?either?one.
Liz:Yes.
T;So?will?you?try?again?Just?the?wish.
Liz;If?only?I?didn＇t?go?on?the?journey.
T;To?make?it?better,you?can?say“if?only?hadn＇
t?gone?on?this?journey”,because?you?are?already?on?the?way.Go?on,please.
请根据所给材料，分析该教师的教学目的和教学过程，评价其教学行为和反馈方式。
32.【答案】（一）分析教学目的和教学过程
（1）教学目的：（9分）
知识目标：学生掌握由“If?only”引导的虚拟语气的用法。
技能目标：提高学生的英语造句能力，、语法运用以及英语表达能力。
情感目标：学生可以正确认识自己的错误并且改正错误，养成良好的意志品质。
（2）教学过程：（5分）
该教学情境属于语法教学中的环节。教师采用让学生创设语境进行造句的方法对所学的If?only引导的虚拟语气的用法进行巩固。教学过程中师生对话，既学习了语法又锻炼了口语表达能力。
（二）评价教学行为和反馈方式（16分）
优：（1）及时评价，帮助学生纠正语法错误。做到语法训练的准确性。（2）语法巩固练习设置要求学生结合具体语境造句，可以锻炼学生在自己所创设的语境
中应用英语，锻炼了综合语言运用能力。（3）教学素材的使用贴近学生生活，如：make?our?own?wishes就可以让学生有话可说，体现了英语教学的实践性，真正体现了素质教学的理念。（4）该教学片断属于语法教学中的巩固环节，因此，体现了语言教学的渐进性、持续性。
缺：（1）语法巩固练习形式略显单一枯燥，该教师仅采用了让学生造句的练习方法。（2）反馈过程缺少对学生的鼓励，会打击学生学习的积极性。学生回答问题之后，没有鼓励学生，而是直接“Listen,Liz.You?see,once?you?use…”(3)反馈的方式过于直接，可以采用引导的方式，让学生自己发现自己的语法错误并进行改正，达到印象深刻的目的。该教师在教学过程中总是直接指出学生的错误。（4）教师没有充分预料到学生的出错点，做到提前纠错。如在让学生造句之前，应该区别if?only和wish在虚拟语气句子中的用法。这样在学生造句过程中就不会出现Liz 的问题了。
四、教学设计题（本大题1小题，40分）
根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。
33.设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节语言读写课教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：
-teaching?objectives
-teaching?contents
-key?and?difficult?points
-major?steps?and?time?allocation
-activities?and?justifications
教学时间;45分钟
学生概况：某城镇普通中学高中一年级第二学期学生，班级人数40人，多数学生已经达到《普通高中英语课程标准（试验）》五级水平，学生课堂参与积极性一般。
Town?Twinning
How?are?Oxford?in?the?UK?and?Grenoble?in?France?similar?Well,they?ar e?both?medium-sized?towns?of?between?100,000?and?200,000?inhabitants.The y?both?have?universities?and?industries.Tourism?is?important?to?both?of? them,and?they?are?both?close?to?some?of?the?most?beautiful?countryside?i n?the?region.But?they?share?something?else,they?have?a?town?twinning?agr eement.
Town?twinning?is?not?a?new?idea,but?it?has?become?more?popular?in?re cent?years?because?it＇
s?now?easier?to?find?out?about?and?visit?other?countries?and?towns.It＇s?an?agreement?between?towns?or?cities?of?similar?size?and?age,and?which
2019年国家教师资格证考试试题 2018的教师资格证笔试考试已经结束了,如果没有考过的同学,也不要气馁,我们提前做好准备,明年再战,要坚信：机会是留给有准备的人的.下面就来和中冠老师一起来坐坐明年考试的试题吧~~ 1.古人云：“君子处其实,不处其华;治其内,不治其外.”这句话提示教师在教学过程中应该重视( ). A.学生的行为培养 B.学生的能力培养 C.学生的人格养成 D.学生的情感体验 2.某学校组织活动方案设计比赛,张老师给予小红同学的评语是：你的设计方案很棒,并且在如此激烈的比赛中,你能够保持实力,在活动实施方面设计的很新颖,值得表扬,但在结束环节过于潦草,望再接再厉,取得更好的成绩.关于张老师的评语,下列选项中不正确的是( ). A.张老师关注学生的比赛成绩 B.张老师关注学生的情感体验 C.张老师关注学生的心理素质 D.张老师关注学生的实践能力 3.现时期我国中小学教师职业道德规范中指出：教师职业的基本要求是( ). A.终身学习 B.爱岗敬业 C.爱国守法 D.热爱学生 4.据调查,教师对学生拳打脚踢的情况现在已经较少存在,取而代之的是“心罚”.比如：对于成绩不好的罚做题目、罚抄单词一百遍;对于不遵守劳动的学生罚站、罚值日等.教师这样的行为( ). A.是正确的,教育中适当的惩罚是必不可少的
B.是正确的,老师没有侵犯的学生的身体健康 C.是不正确的,老师没能做到依法执教 D.是不正确的,老师没能做到团结合作 5.刘老师作为班主任,只关心本班学习好的学生,将成绩差的学生座位全部排在最后,并且经常上课言语讽刺这些学生.该老师() A.做法不正确,没有履行爱护尊重学生的义务 B.做法不正确,没有保护学生合法权益 C.做法正确,能够严格履行教育教学职责 D.做法正确,刺激了学生的求知欲 6.下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是() A.在学校管理问题上正确批评、建议 B.遵守职业道德规范 C.参加教育培训,不断提高自身素质和教育教学水平 D.批评和抵制有害于学生健康成长的现象 7.教师应享有的基本物质利益权利是() A.报酬待遇权 B.学术研究权 C.进修培训权 D.教育教学权 8.下列武器中,在第二次世界大战过程中首次研发成功,并用于战争的是(). A.坦克 B.重机枪 C.原子弹 D.潜水艇
2019年中学教师资格证《综合素质》真题及答案 一、单项选择题(共29题,每题2分,共58分) 1、班主任马老师常对学生说：“先学做人,后学做事,社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人,而不是只会死读书的呆子.”这表明马老师具有( ). A.开拓创新的理念 B.素质教育的理念 C.自主发展的意识 D.因材施教的意识 2、以下是钟老师班主任日志的一段话,这表明钟老师( ). “一个月了,尽管我对某某给予了更多的关心与鼓励.但依然看不到好转的迹象,是方法不对还是……?看来,我得再找他的父母和原班主任交流,再深入一点,再调整策略.” A.善于自我反思 B.缺乏探索精神 C.善于引导学生 D.缺乏问题意识 3、某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服.年级前60名学生是红色衣服,其他学生穿蓝色校服,这种做法( ). A.正确,便于分清教学 B.正确,利于激励学生 C.不正确,不能促进学生个性发展 D.不正确,不能平等对待所有学生 4、物理教师李强结合课程教学内容,查阅资料,利用现有资源自制实验器材,开设了不少探究性物理实验,这表明李老师具有( ). A.全面发展理念 B.和谐发展理念
C.长善救失意识 D.课程开发意识 5、教师王某认为自己是师范毕业生,而且获得了教师资格证书,就能终身从教了,王某的想法( ). A.不符合统一城乡教师编制的准备要求 B.不符合教师资格证定期登记制度的规定 C.不符合统一中小学教师职称条例的规定 D.不符合严格实施教师准入制度的要求 6、被学校行政处分后,张老师认为学校对自己很不公平,依据《中华人民共和国教师法》张老师可以( ). A.向当地党委提出申诉 B.向当地纪检部门提出申诉 C.向当地法院提出诉讼 D.向当地教育部门提出申诉 7、为了添置教育教学设备,某初级中学通过向学生推销学习和生活用品获取经费,学习这种做法( ). A.能促进自身发展,合情合理 B.能解决自己困难,情有可原 C.违反法律法规,应当追究责任 D.违反法律规定,但可免予处理 8、某县教育局根据中考成绩,将全县初级中学分为普通初中和实验初中,并对后者从师资、经费等发面予以倾斜,该县义务教育没有做到( ). A.重点发展 B.均衡发展 C.协调发展 D.优先发展
历年教师资格考试真题及答案 最新推荐：2014全国教师资格考试辅导备考 最新推荐：2014上半年教师资格考试资讯 公务员笔、面试练习题及模拟题 教师资格证考试真题及答案 2013年教师资格证《中学教育知识与能力》真题及答案 一、单项选择题 1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是( )。 A.《论语》 B.《大学》 C.《学记》 D.《孟子》 1.【答案】C。 2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能?( ) A.经济功能 B.育人功能 C.政治功能 D.文化功能 2.【答案】A。 3.最早在大学里讲授教育学的学者是( )。 A.梅伊曼 B.赫尔巴特 C.洛克 D.康德 3.【答案】D。 4.人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在( )。 A.幼儿阶段 B.青少年阶段 C.成年阶段 D.老年阶段 4.【答案】B。 5.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有( )。 A.连续性 B.长期性 C.创造性 D.示范性 5.【答案】B。 6.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是( )。 A.夸美纽斯 B.斯宾塞 C.杜威 D.博比特 6.【答案】B。解析：1859年，斯宾塞在《什么知识最有价值》中提出了“科学”知识最 有价值的观点。 7.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能 不会再主动研究数学问题了。这种现象属于( )。
A.连带学习 B.附属学习 C.正规课程 D.显性课程 7.【答案】A。解析：杜威曾在《经验与教育》一书中提出过"连带学习"的概念。他认为"连带学习"在一定条件下，甚至比正规教学内容有更重大的教育影响。例如，一个学生可以得到优秀的数学成绩，但如果他在学习数学的过程中，由于某种原因而"学会"了对数学的厌恶，那就可以预料，在离开学校后，他很可能永远不会再去主动钻研数学问题了。美国教育家克伯屈也曾提出一个"附属学习"的概念，指的是在学习正规课程内容时，学生在有意无意之间接受 的态度、兴趣和情改的熏陶。 8.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲 者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是( )。 A.启发性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.直观性原则 8.【答案】B。 9.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是 ( )。 A.文纳特卡制 B.活动课时制 C.道尔顿制 D.特朗普制 9.【答案】D。 10.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是( )。 A.思想性原则 B.疏导性原则 C.连贯性原则 D.一致性原则 10.【答案】B。 11.“寓德育于教学之中”，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自 我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是( )。 A.培养学生知情意行的过程 B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C.长期、反复的逐步提高的过程 D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程 11.【答案】D。 12.杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?( ) A.注意分配 B.注意稳定性 C.注意广度 D.注意转移 12【答案】A。 13.最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是() A.外在远景动机 B.内在远景动机 C.外在近景动机 D.内在近景动机 13.【答案】C。 14.林琳在听课时，经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记，这种学习策略属于
全国统考中小学教师资格证考试真题及答案 Revised final draft November 26, 2020
2013全国统考中小学下半年教师资格证考试综合素质真题及答案 一、单选题 1.下列对素质教育的理解，存在片面性的是( ) A.促进学生专业发展 2.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是(d ) A.培养学生特长 B.发展学生潜能 C.尊重学生个性 D.私拆学生信件 3.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是( ) A.个体需求具有层次性 B.气质类型具有多样性.人类智能具有多元性 D.人类发展具有共同性 4.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是( ) A.批评小明总出错，表扬小强爱思考 B.表扬小明爱举手，批评小强不发言 C.批评小明总出错，批评小强不发扬 .激发小明勤思考，鼓励小强多举手 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》提出，对中小学教师实行( ) A.每两年一周期的全员培训 B.每三年一周期的全员培训 C.每七年一周期的全员培训 .每五年一周期的全员培训 6.“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是( ) A.国家性原则 .公共性原则 C.方向性原则 D.强制性原则 7.学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是( ) A.将他交给家长批评教育 .了解情况后耐心教育他C.等待他自我醒悟并改正 D.批评教育无效果开除他 8.李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是( ) .行使教师权利 B.履行教师义务C.影响学校的秩序 D.给学校出难题 9.课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是( ) .制止小莉这种行为 B.批评小娟总是告状C.劝说小莉不要声张 D.劝说小娟宽容小莉 10.教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当( ) A.限制其与其他同学接触 B.限制其使用学校的设施 C.按其以往表现评价品行 .允许参加学校各项活动 11.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法( ) A.是激发学生的重要手段 .侵犯了学生的人格尊严C.是管理班级的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权 12.某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是( ) A.学校教工代表大会 B.当地县级人民政府 .当地县教育行政主管部门 D.所在省教育行政主管部门 13.从根本上说，教师的教育威信来自于( ) .教师高尚的教育人格 B.社会尊师重教的传统C.教师的社会地位优势 D.学生对教师的畏惧心理 14.有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是( ) A.廉洁奉公 .为人师表 C.爱岗敬业 D.热爱学生 15.右图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是( )
考生们正在紧张的备考教师资格证考试呢还是掐着手指算日子呢?距离下半年教师资格考试还剩3个月的时间，中华考试网小编整理了2019上半年教师资格考试试题及答案! 中学教师资格证《教育知识与能力》考试试题 一、单项选择题(本大题共21小题每小题2分，共42分) 1. 传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指( ) A.教师中心，教材中心和课堂中心 B.儿童中心、经验中心和活动中心 C.管理中心、活动中心和教学中心 D.管理中心、服务中心和教学中心 2. 苏联教育家赞可夫倡导的是( ) A.发现学习理论 B.教学过程最优化理论 C.教学与发张理论 D.范例教学理论 3.18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于()。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.国家本位论 D.生活本位论 4.教育具有自身发展的规律，在某些方面不一-定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一-特征( ) 。 A.阶级性 B. 生产性
C.目的性 D.相对独立性 5.人的发展既体现出里的积累，又体现出质的飞跃。当某代表新质要素的里积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有( )。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 6.在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨” A.衔接且对应 B. 衔接但不对应 C.不衔接也不对应 D.不衔接但对应 7.有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能? A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.生态功能 8.当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于 A.学科课程 B. 活动课程 C.经验课程性 D.社会课程
教师资格证考试真题模拟 2010年《教育学A级》全真模拟考卷100分(一) 一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的。将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分) 1.“教育即生长”是教育哲学家()的观点。 A.赫尔巴特 B.皮亚杰 C.杜威 D.瓦?根舍因 2.()明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。 A.洛克 B.裴斯泰洛齐 C.卢梭 D.亚里士多德 3.下列哪一说法是夸美纽斯的观点?()。 A.美德是否可教 B.教学的教育性 C.教育即生长，学校即社会 D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育 4.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于()。 A.早期干预 B.缺陷矫正 C.发展指导 D.问题预防 5.教师专业化的尝试始于()。 A.教师职业的出现 B.师资培训机构的建立 C.教育立法的规定 D.国民教育制度的确立 6.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是()。 A.神话起源说 B.心理起源说 c.生物起源说 D.劳动起源说 7.为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代()教育的特征。 A.公共性 B.生产性 C.科学性 D.未来性 8.学校的基本功能是()。 A.为社会政治、经济制度服务 B.为繁荣文化服务 C.能实现人口的控制 D.培养社会所需的合格人才 9.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展()的特点。 A.顺序性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.阶段性 10.下列哪一特征与教师聘任制度的特征不符?()。 A.教师聘任是教师与学校或教育行政部门之问的法律行为 B.公开、直接、透明 C.平等自愿双向选择 D.聘任合同是有法律效力的 11.不在教师资格认定程序之列的是()。 A.提出申请 B.受理 C.参加资格考试 D.颁发证书 12.国家教师资格考试制度由()规定。 A.国务院 B.国家教育部 C.省教育行政机关 D.地方教育行政机构 13.教育的最高理想通过()体现出来。 A.课程目标 B.教育目的 C.教育目标 D.培养目标 14.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于()。 A.神学的教育目的论 B.社会本位的教育目的论 C.个人本位的教育目的论 D.教育无目的论 15.技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是()。
《信息技术学科知识与教学能力》（高级中学） 一、考试目标 1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在信息技术学科教学中灵活运用；理解《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以开展学科教学和指导学生实训实践。 2.信息技术教学设计能力。能根据《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样化的学习活动，引导学生积极参与学习过程。 3.信息技术教学实施能力。认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；能够创设教学情境，有效地将学生引入学习活动；能够运用信息技术教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养良好的信息素养。 4.信息技术教学评价能力。掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识 1. 信息技术学科专业知识 （1）了解信息技术发展史及国内外发展动态，掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论。 （2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。 （3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。 2．信息技术课程知识 （1）理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。 （2）熟悉《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）所规定的模块结构、内容标准和要求。 （3）理解信息技术教学内容的特点及呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材。
2018上教师资格证《综合素质》（中学） 完整真题及答案 一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分) 1、在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教育改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动，该校长认识（A） A、是对素质教育的片面理解 B、体现素质教育与学科的结合 C、符合提升学校实力的需要 D、符合凝练学校办学特色的需要 2、刚开学，班主任言辞恳切地对学生讲：“迎接中考是一年的重中之重，关系到你们的人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动上”，周老师的说法（C） A、合理有利于学生复习应考 B、合理体现了强烈的责任性 C、不合理不利于学生全面发展 D、不合理不利于学会主动发展 3、张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收货，并及时加以点评。张老师做法（B）A、减轻了教师教学负担B、拓展了学生学习资源 C、加重了学生学习负担 D、促进了教师专业发展
4、某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10名的不能参选，理由是“连自己都管不好，怎么能管好别人”。这种做法( D) A、正确有利于学困生安心学习B、正确有利于刺激学困生上进 C、不正确不能促进学生个性发展 D、不正确未能平等对待所有学生 5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了教育战略目标。下列关于教育战略目标的选项中不正确的是( C) A、到2020年，进入人力资源强国行列 B、到2020年，基本形成学习型社会 C、到2020年，终身教育体系全面形成 D、到2020年，基本实现教育现代化 6、某中学违规向学生收取补课费。依据《中华人民共和国教育法》，责令该校退还所收费用的机关是( A) A、教育行政部门 B、工商管理部门 C、纪检部门 D、公安部门 7、中学教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利而提出申诉。依据《中华人民共和国教师法》，受理其申诉的机关是( B)
教师资格证考试历年作文题目汇总 我为什么要当教师 绝大多数人之所以如此杰出，是因为在他们需要时有一批默默无闻的教师。 我为什么要当教师呢? 我要当教师因为我喜欢学校工作日历所提供的生活节奏。七月和八月的假期，给了我一个机会去思索、研究和写作－－为今后的教学总结我的心得。 我要当教师因为教学永远是一个变化无穷的工作。甚至当我的教材是同样的，我总是改变着教学方法，然而更重要的是，我的学生总是在变化。 我要当教师因为我喜欢有出错的自由，有吸取教训的自由，有激励我自己和我的学生的自由。 我要当教师因为我喜欢提出那些学生必须尽力思索才能回答的问题。这世界充满着对蹩脚古怪问题的正确答案。在教学中，我有时有意回避那些正统的提问。 我要当教师因为我喜欢学习。确实，我之所以感到我的教师生涯还颇有活力，是因为我总是不断地学习。我人生事业中最重要的发现之一就是：不是因为我懂得多少，正相反是我酷爱学习。 我要当教师因为我以我能设法将我自己和我的学生从传统封闭式的课堂学习中解脱出来而进入外面的真实世界。 我要当教师因为教学给了我许多的饮料去品味，许多“森林”去进入和离开，许多好书去阅读，许多象牙塔般高深领域和现实世界的经历去探索。教学给了我前进的步伐，多变的人生和挑战以及不断学习的机会。 尽管如此，我还是忘了说我为什么要当教师的最重要的理由。
泥人开始呼吸。没有什么能比能那么近的亲眼看到生命的呼吸更令人激动的了。 不当教师，我或许可以得到地位、金钱和权力。我从我所最乐意去做的事情中得到了报酬：读书学习，和人们交谈，去发现或提出各种各样的问题 我也有权力。我有权力去提请别人注意，去展开有趣的话题，去问那些难以回答的问题，去表扬一个大胆的回答，去谴责掩盖真理，去向学生推荐书籍，去指出前进的道路。我还会去在乎其它什么权力吗？ 但是当教师也确实提供了一些除了金钱和权力之外的东西：爱。不仅仅是对学习的爱，对书本的爱，对思想的爱，而且是作为一个教师所能感受到的那些难得的学生步入教师的生活并开始呼吸的爱。 33.杜鲁门新当选美国总统，记者采访其母亲：“你有这样的儿子，你一定很自豪。”杜鲁 门的母亲回答：“是的。不过，我还有一个儿子，同样让我骄傲，他现在正在地里挖土豆。”根据上述材料，写一篇论说文。立意自定，题目自拟，条理清晰。不少于 1000 字。 33.写作思路：通过阅读材料，考生应该首先明确材料所要表达的中心意思，因为这是教师资格证的考 试，所以考生的思路就应该主动向教师与学生方向靠拢。材料中“杜鲁门与另外一个儿子” 代表的是学生，“记者”代表的应该是社会大众，认为对学生的评价以其取得的成就为依据，而“母亲”代表的则是教师，认为对学生应一视同仁，不以身份地位的高低来评价学生。 其次，提出自己支持的观点，进行详细阐述，认为教师应该同“母亲”一样，不因为学 生的一时成绩而区别对待，可以结合自己的生活经历或受教育过程中的教育实践来支持自己的论点，使文章更加具有说服力。 最后，总结自己的观点，要注意文章的措辞，要能够使人通过阅读文章，信服自己的观 点。还要注意字数的要求。33.阅读下面的材料，根据要求写作文。古诗“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对童年放学后那欢快之声的深深怀念。今天，校园的哪一种声音让你“浑难忘”呢？是上下课的铃声、窗外的鸟鸣，还是老师 娓娓的讲课、同学琅琅的读书声？或者是…… 请以“最难忘，校园的那一种声音”为题，写一篇不少于 1000 字的文章。立意自定。 33.【参考范文】最难忘，校园的那一种声音最难忘校园的声音，是哨声。那是一声声怎样的哨声啊！哨声很长，
关于考教师资格证必须要知道的十大问题！ 1、教师资格证考什么？ 教师资格证考试有笔试和面试两种形式： 笔试考试： 幼儿园：综合素质（科目一）+保教知识与能力（科目二） 小学：综合素质（科目一）+教育教学知识与能力（科目二） 中学（初中、高中）：综合素质（科目一）+教育知识与能力（科目二）+学科知识与教学能力（科目三） 单科成绩≥70分为合格（单科成绩有效期为2年），所有科目成绩均合格时笔试就过关啦，接下来就是面试啦！ 面试考试： 资格证面试为20分钟，其中包含5分钟的结构化问答、10分钟的课程试讲和5分钟的答辩。 面试成绩单不会有具体的分数，如果查询显示的是合格，那就恭喜你又过关啦！接下来就要登录"中小学教师资格考试网"下载成绩合格证明了。 2、教师资格证的通过率？ 教资笔试的通过率大概不超过30%。教师资格证考试是竞争性考试，通过设置比率以筛选出优质的教师资源。每个省份的通过率是不同的，经过历年观察，大概不超过30%。虽然这个百分比看起来不是很高，但是在庞大的报考基数下（2019年下超500万人）通过率还是非常高的~ 关于面试通过率的传言，一直就没有停过。有说百分之八十的，也有说百分之三十的。有的高得离谱，有的低得吓人，把大家都搞晕了。那教资面试的通过率到底是多少呢？ 教师资格证全国统考的地区，各省报考人数不一，但算法一致，都按一定比例通过笔试和面试的！但具体的通过率，官方未公布过！所以无论你听说的通过率数字是多少，都是不准确的。但可以准确说的是，自从教师资格证由省考改为统考之后，通过率确实大大降低了。幸运的是，面试的通过率一般会高于笔试，所以
对于通过笔试的你来说，面试真的没有那么难。 3、教师资格证考试是全国统考么？ 教师资格证从2011年开始在浙江一带实行全国统考，在2015年之后在全国29个省市自治区（新疆、内蒙古和西藏除外）统一实行国家统考。 划重点：新疆、内蒙古和西藏三地为省考地区，不包括在统考范围内，这三地以外的其余省市自治区均统一实行统考。 4、所有统考地区都是一年两考么？ 不是！大部分省市的考试次数都是固定的一年两次笔试考试、两次面试考试，但是也有部分地区由于当地原因实行一年一次考试。 5、各省份每年可报考次数汇总 ①一年两考省份：湖南、山东、北京、河北、黑龙江、辽宁、吉林、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、河南、湖北、广东、广西、海南、重庆、贵州、陕西、甘肃、天津、四川、青海共二十五个地区，笔试和面试均为一年两次考试机会。 ②一年一考省份：山西、云南两个地区，笔试和面试一年只考一次，在下半年进行。 ③特殊地区：宁夏地区笔试一年考两次，分别在上下半年举行，面试一年考一次，在下半年进行。 ④省考地区：新疆、内蒙古、西藏地区为省考。其中新疆一年考两次，内蒙古一年考一次，考试时间均不固定。 6、统考地区每年教师资格证考试报名和考试分别是什么时间？ 2020年的笔面考试时间还未公布，我们先以2019年考试情况为例看一下大致的时间安排：
2018年下半年中小学教师资格考试真题试卷 《物理学科知识与教学能力》（高级中学） 一、单项选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分） 1．图1所示为中学物理教学常用的一个演示实验示意图。用不同数量的小球（可选用豆粒、玻璃球、钢球等），分别从不同高度连续倒在秤盘上，观察指针的摆动情况。该实验通常用于帮助学生理解的物理知识是（） @ （3-3P28） A．气体的压强 B．机械能守恒 C．动量守恒 D．功能原理 《 2．有些球类比赛在开赛前用猜硬币正反面的方法来决定谁先开球。如图2所示，若裁判员以5．00 m/s的速度竖直向上抛出硬币，不考虑空气阻力，则该硬币能上升的最大高度约为（）A．1．27 m B．1．35 m C．1．40 m > D．1．54 m 3．如图3所示是某种安检门的工作原理示意图，可以检测是否携带金属物品通过安检门。门框绕有线圈，闭合电键后，当金属物体通过线圈时，电路中电流发生变化，而非金属物体靠近时则对电路中的电流没有影响。其工作原理是（） A．电流的磁效应 B．电磁感应现象
< C．闭合电路欧姆定律 D．磁场对电流有力的作用 4．如图4所示，玻璃管内封闭了一定质量的气体，气柱长度为l，管内外水银面高度差为h。若温度保持不变，把玻璃管稍向下压一段距离，则（） A．h、l均变大 — B．h、l均变小 C．h变大，l变小 D．h变小，l变大 5．下面的各种核反应中能产生中子的是（） A．用γ光子轰击26 12Mg，生成物之一为26 11 Na | B．用α粒子轰击14 7N，生成物之一为17 8 O C．用质子轰击7 3Li，生成物之一为8 4 Ba D．用α粒子轰击7 3Li，生成物之一为10 5 B 6．如图5所示，将水平匀强电场中质量可忽略的带电小球M和N，分别沿图示路径移动到同一水平线上的不同位置后，同时释放，M、N均保持静止，则（） ) A．M的带电量比N的大 B．M带正电荷、N带负电荷 C．移动过程中匀强电场对M做负功 D．移动过程中匀强电场对N做正功 7．如图6所示，一束单色光由空气以45°角射入厚度为d的长方形玻璃砖，入射点与出射点的水平距离为s。若所有的光线只在两水平界面发生折射与反射，则下列叙述正确的是（）：
2015年上 30.材料： 晓星经常欺负同学，班上的同学都不愿意跟他交朋友。 在一次课外活动中，其他同学都三五成群地玩着，只有晓星一个人呆在角落里，马老师悄悄地走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。”晓星生硬地问道：“为什么?”马老师蹲下身来，俯在晓星耳边说：“因为我喜欢你啊!”他们两人玩起了游戏，游戏中，马老师问：“想让大家一起玩吗?那就大声招呼大家来吧!”因为有老师的参与，同学们很快围拢过来。这一次，晓星和同学们一起玩的很开心。过后，马老师仔细观察晓星的行为，了解他与同伴相处的困难所在：其实晓星很想和同学们一起玩，就是不知道怎么和他人相处，欺负同学时是想引起老师和同学们的注意而已。马老师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动，在活动中交给晓星与人正确交往的方法，并鼓励班干部主动与晓星交往，在老师和全班同学的帮助下，晓星渐渐不欺负同学了，有了自己的好朋友。 问题：请从学生观的角度，评析马老师的教育行为(14分)。 1.马老师的教育行为是正确的。(1分) 2.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。(5分) (1)学生的身心发展是有规律的。晓星处于这一时期，是非常渴望得到别人的认可和鼓励的。 (2)学生是处于发展过程中的人。学生良好品德是在活动中发展和建立起来的。所以马老师组织了“交朋友”的班队活动。在活动中交给了晓星与人相处的方法。 3.学生是发展的主体(4分) 学生是教育活动中具有主体需求的人。从材料中可以看出，晓星是想要和同学们一起玩耍，他有这种交往的需求，但是因为欺负同学使他被孤立，所以老师需要把晓星的交往需求激励出来，并通过班干部主动和他交往的方式去建立这种联系。 4.学生是独特的人(4分) 每个人的发展都是独特的，每个人的问题也都具有自己的个体原因，马老师能够找到晓星问题产生的原因，能够做到因材施教。 31.材料： 一天上午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了。”这时，很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查，小明一边说“我没拿”，一边推开同学们的手，我大概知道是怎么回事了，因为班上同学丢的几件东西都是在小明那里找到的，我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”中午，小明悄悄来到办公室，他给我一支钢笔，我问他：“这是晓轩的钢笔吗?”他
教师资格证从2011年开始全国统考，到2018年，除去西藏、内蒙古、新疆等地其它地区都是统考地区，教师资格证统考之后经过7年的考试和发展，都有一定的规律和套路，今天小编就汇总了《综合素质》的出题规律，整合了重难点及考点，希望对考生们有所帮助。 考点介绍 一、职业理念 职业理念主要是由教育观、教师观、学生观三个模块构成。从2011年至2016年，每年教师资格统考在此部分的题型和分值较为固定，每一年4个单选题每题2分，一个材料分析题14分，合计22分。 单选题的题型重点会落在教师应该如何优化自身的做法 材料分析题每一年的问法是集中在以下问法 (1)请从教育观的角度分析**老师的做法 (2)请从学生观的角度分析**老师的做法? (3)请从教师观的角度分析**老师的做法? (4)请从职业理念的角度分析**老师的做法 二、职业道德 职业道德是由97年版本的职业道德规范、08年版本的职业道德规范、教师职业行为三个模块构成，因为涉及到两种的版本的职业道德规范，所以需要考生辨析相似的知识要点。 从2011年至2016年，每年教师资格统考在此部分的题型和分值较为固定，每年4个单选题，每题2分，一个材料分析题14分，合计22分。 单选题的重点会落在教师的种种行为是否符合整个师德或者怎样做才是最优化的方法。材料分析题的问法同职业理念一样，较为固定：请从职业道德的角度分析老师的做法? 三、法律法规 法律法规的重点是由教师和学生的权利和义务以及常考的法律来构成，常考法律重点会涉及但是解决此法律知识的方法可以结合关键词复习法以及编口诀的方式解决。例如 《中华人民共和国义务教育法》第二条：国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一
一、语音 (一)真题一 1.题目：语音教学试讲 2.内容： Hush，little baby，don’t say a word， Papa‘s going to buy you a mockingbird. If that mockingbird won’t sing， Papa‘s going to buy you a diamond ring. If that diamond ring turns to brass， Papa’s going to buy a looking-glass. If that looking-glass gets broke， Papa‘s going to buy you a billy-goat. If that billy-goat runs away， Papa’s going to buy you another today. 3. 基本要求： （1）朗读所给段落； （2）配合教学内容适当板书； （3）针对句尾押韵，进行呈现和操练。 (二)真题二 1.题目：语音教学试讲 2.内容： Unusually, it is the female characters that interest us most.Brave, good and strong, Xiulian is the character we care about most.Beautiful Zhang Ziyi plays the part of Yu Jiaolong, a young woman who is not as good as she seems. The fight scenes between Jiaolong and Xiulian are some of the most exciting moments in modern cinema.But one cannot forget the wonderful Chow Yun- Fat, who is as good with a sword as he is with a gun. H is romantic scenes with Yu Xiulian are very moving, as thei r eyes show all the love that they must not express in wo rds. This rarely reach the cinema. 3.基本要求： （1）朗读所给段落； （2）配合教学内容适当板书； （3）根据所给的材料，进行重读教学。 (一)真题一 1. 题目：词汇教学试讲 2. 内容： Qi Baishi (1863- 1957), one of China’s greatest painters, followed the tradit
教师资格历年真题及答案 2014年教师资格考试真题、模拟题尽收其中，千名业界权威名师精心解析，精细化试题分析、完美解析一网打尽！在线做题就选针题库：一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。每小题l分，共30分) 1.教育学作为一门规范学科的建立，始于( )。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.杜威 2.对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。 A.顺序性 B.互补性 C.阶段性 D.不平衡性 3.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是( )。 A.《教师资格条例》 B.《教师资格认定过渡办法》 C.《教师资格条例实施办法》 D.《中华人民共和国教师法》 4.( )是教学大纲的具体化。 A.讲义 B.提纲 C.教学参考书 D.教科书 5.苏格拉底的“产婆术”体现了( )原则。 A.直观性 B.启发性 C.巩固性 D.思想性
6.把课程用作教育科学的专门术语的教育家是( )。 A.斯宾塞 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐 7.杜威的教育思想集中反映在他的( )中。 A.《理想国》 B.《政治学》 C.《论演说家的培养》 D.《民主主义与教育》 8.人的生理成熟以具有( )能力为标志。 A.学习 B.生殖 C.创造 D.思考 9.“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的( )。 A.示范者角色 B.授业解惑者角色 C.传道者角色 D.研究者角色 10.教科书的主体部分是( )。 A.课文 B.习题 C.目录 D.图表 11.“近朱者赤，近墨者黑”反映了( )因素对人发展的影响。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.社会活动 12.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的( )。
33.杜鲁门新当选美国总统，记者采访其母亲：“你有这样的儿子，你一定很自豪。”杜鲁门的母亲回答：“是的。不过，我还有一个儿子，同样让我骄傲，他现在正在地里挖土豆。” 根据上述材料，写一篇论说文。 立意自定，题目自拟，条理清晰。不少于1000字。 33.写作思路： 通过阅读材料，考生应该首先明确材料所要表达的中心意思，因为这是教师资格证的考试，所以考生的思路就应该主动向教师与学生方向靠拢。材料中“杜鲁门与另外一个儿子”代表的是学生，“记者”代表的应该是社会大众，认为对学生的评价以其取得的成就为依据，而“母亲”代表的则是教师，认为对学生应一视同仁，不以身份地位的高低来评价学生。 其次，提出自己支持的观点，进行详细阐述，认为教师应该同“母亲”一样，不因为学生的一时成绩而区别对待，可以结合自己的生活经历或受教育过程中的教育实践来支持自己的论点，使文章更加具有说服力。 最后，总结自己的观点，要注意文章的措辞，要能够使人通过阅读文章，信服自己的观点。还要注意字数的要求。 33.阅读下面的材料，根据要求写作文。 古诗“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对童年放学后那欢快之声的深深怀念。今天，校园的哪一种声音让你“浑难忘”呢？是上下课的铃声、窗外的鸟鸣，还是老师娓娓的讲课、同学琅琅的读书声？或者是…… 请以“最难忘，校园的那一种声音”为题，写一篇不少于1000字的文章。立意自定。 33.【参考范文】 最难忘，校园的那一种声音 最难忘校园的声音，是哨声。那是一声声怎样的哨声啊！ 哨声很长，它的一头联系着敬爱的教官，一头联系着正在军训的我们。它长得像一条线，串连起每一颗跳动的心，每一颗热血沸腾的心，每一颗挥洒泪汗的心。 哨声很短，短得让我们感觉到新老师是如此的亲近，如此的平易近人。它让我们忘却了羞怯，忘却了陌生。 哨声很尖利，但不刺耳，它直接触动着我们的脊梁。我们没有弯腰，没有低头，我们将胸膛挺起，将背挺直，昂扬地站着…… 哨声只有一个音，却包含着无尽的语言。你听见了吗？它包含着教官耐心的教导声，那里面满是责任；它包含着我们铿锵有力的脚步声，那里面满是团结；它包含着我们响亮的口号声，那里面满是豪情；它包含着班主任亲切的问候声，那里面满是关爱……这些，你都听见了吗？一声声哨声，一声声嘹亮的呼唤啊！ 我们就在那一声声嘹亮的哨声下，集合，军训。 我们集合军训，不再沉迷于“温一壶阳光酒”的柔情中，不再醉心于“此情不关风和月”的柔媚中，因为我们是风华正茂的青年，祖国的未来和希望在我们身上。于是，满怀着“男儿不展凌云志，空负天生八尺躯”的雄心壮志。在嘹亮的哨声下，我们站着军姿，用铮铮傲骨抒写下雨季光阴的华彩篇章；我们走着齐步，用一声声响彻云霄的“一二三四”吐纳出磅礴大气；我们迈着正步，用全身的热血沸腾出一个恪守不渝的信念——努力学习，报效祖国！ 那一声声嘹亮的哨声激励着我们在重重困难中也豪情不灭。 骄阳似火，我们黝黑的脸上涌动着豆大的汗珠，但我们并不忙着擦拭。我们要用汗水洗尽身上的娇嫩与轻狂，我们要用汗水抚平同窗的累累伤痕，我们要用汗水滋润教官沙哑的喉咙，我们要用汗水告慰班主任疲惫的心灵。我们的汗水，不苦、不咸。我们的汗水是甘甜的，它流到哪里，哪里就有顽强拼搏的身影，它是我们辛勤付出后上帝颁发的勋章！ 雨丝飘飞，淋湿了绿色的军装，透明的雨珠顺着帽檐哗哗地滴下，冰凉着我们的身体，把我们的意志磨砺了。我们坚挺地站着，将真我交织成理念奔腾的旋律，唱出一支支气势雄壮的军歌；我们打着军拳，将拼搏的斗志溶进细密的雨丝，在团队中汩汩流淌；我们奋力奔跑，将勇往直前的跑步声定格为一段深情的青春赞歌。淅淅沥沥的秋雨哗啦啦地下，洗尽了我们骨子里的稚嫩与躁动，涤去了我们心灵的脆弱。它让我们多了分成熟，多了分自信，多了分舍我其谁的气概。 那一声声哨声下，“团结奋进”的军队理念在现实生活中找到了完美注解。 没有人讲话，没有人啜泣，没有多余的动作。无言的寂静啊！而寂静中，却蕴含着无尽的力量。虽然我们此
教师资格证全国统考面试分三步：答题、试讲（又称“模拟上课”）、答辩。其中，在试讲之前给予15分钟写教案试讲。如果是幼儿园面试，则是“三选一”。试讲为核心。官方规定为人教版教材，不过实际考试中各个版本都有涉及。建议，长期复习面试，因为招聘考试也有要求。教师资格证全国统考面试通过率较高，不过随着改革的进程，将会一路走低。看页.眉.购.买系统面试复习资料。伊润舒淘.宝.店，教师资格全国统考复习中心。 一、什么是模拟上课？ “模拟上课” 也称之为“无学生的上课”。“模拟上课”是讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合、展现了教师的综合素质。 二、模拟上课有以下的特点： 1 竞争性 2 机智性
3 技巧性 4 艺术性 5 新颖性 三、模拟上课的作用与功能 1、模拟上课有利于提高教师备课的质量，提前检测课堂教学。 2、模拟上课有利于提高教研活动的实效。 3、模拟上课能很好地体现教师的自身素质。 四、模拟上课与上课、说课的区别 （一）与“说课”的区别 从流程来看“模拟上课”与“说课”的不同。 [说课] 1、说教材 教学内容、教材简析、教学目标、教学重点、教学难点2、学情分析 3、说教法、学法 4、说教学程序 [模拟上课] 1、创设情境。 2、新课呈现。 3、操练巩固。 4、知识拓展。
单向信息传递 说课教师————评委教师（主体） 学生（第三者） 双向信息传递 模拟上课教师————虚拟学生（主体） 评委教师（旁观者） 从评分标准来看“模拟上课”与“说课”的不同 表1：“模拟上课”评分表