心得体会：打造地方新型融媒体传播体系（最新） 总书记强调指出，“要扎实抓好县级融媒体中心建设，更好引导群众、服务群众”。X对照省、市委有关县级融媒体中心建设具体部署，充分发挥全省唯一县级集成改革试点先发优势，紧密结合本地实际，全面推进传媒资源和传播平台的优化整合，在新闻业态和融媒体产品上加速创新，切实提升主流媒体的传播力、引导力、影响力、公信力。 优化再造采编刊播流程，放大新闻传播的一体化效能 2018年初，X将打造龙头型融媒体平台列入全市集成改革的7+2总体方案，将媒体融合涉及的融媒体采编流程再造、培育融媒体产业发展龙头等重点工作纳入改革重点，对各类媒介资源、生产要素有效整合，实现优势互补、产生聚合共振效应。 X日报社对部门设置、岗位职责、人员配备等进行重新配置，将原来的14个部门整合成为全媒体管理中心、全媒体采集中心、全媒体发布中心、新媒体研发中心、全媒体技术中心、全媒体经营中心、全媒体文创中心等9个部门，整体运行更加高效有序。通过与人民日报全国党媒信息公共平台、新华社“新华云”、北大方正公司
等的深度合作，推进全媒体信息化技术改造，并结合内部体制机制改革推进“报、网、微、端”四位一体深度融合的“中央厨房”，更好地立足本地、辐射周边，引导舆论、反映民情。目前，X日报社新闻发稿优先级从高到低排列为：“秀X”客户端、“秀Xshow”微信公众号、《X日报》。信息的生产模式从过去“一次生产、一次利用、单一发布”的传统模式，转型为“一次采集、多次发布、多层次生成、多媒体传播”的全媒体生产模式。 X广电集团对集团内设机构进行调整，在内容运营方面打破媒介壁垒，设立全媒体新闻中心、广播节目中心、电视节目中心、新媒体中心、经营中心等部门，实行扁平化管理。撤销广播节目中心、电视节目中心，组建融媒体中心，重点打造融媒体内容品牌和产品矩阵。建成投运X广电全媒体生产指挥中心，依托媒资管理平台，全力打造“中央厨房”。建设融媒体直播技术平台，为重大主题、重要新闻、重点活动移动直播提供了强力技术保障。无人机拍摄、4G回传、抖音、H5、快剪、VR/AR、手绘等新技术运用成为常态。实施“移动优先”战略，各部门记者在完成采访之后，首先向移动客户端发稿，所采集的内容同时进入媒资系统，各渠道可根据自身需求进行编辑分发，实现了资源共享，形成了广播、电视、PC端、移动端融为一体的传播新格局。采编流程的优化再造，极大地释放了融媒体宣传合力。
智慧融媒体云平台 项目实施与售后方案设计
目录 第1章项目概述 (5) 1.1项目概述 (5) 1.2项目需求 (5) 1.3项目建设目标 (6) 1.3.1总体建设目标 (6) 1.3.2阶段目标 (7) 1.4项目设计依据 (7) 1.4.1设计原则 (7) 1.4.2设计遵循规范 (8) 第2章系统总体设计 (10) 2.1系统总体架构设计 (10) 2.2系统拓扑图 (13) 2.3总体业务流程分析 (13) 2.3.1全媒体业务汇聚设计 (14) 2.3.2地方通联流程设计 (14) 2.3.3记者站节目制作流程设计 (14) 2.3.4全媒体记者工作流程设计 (15) 2.3.5电视预热流程设计 (15) 2.3.6电视生产流程 (15) 2.3.7新媒体生产流程 (16) 第3章项目组织与实施 (17) 3.1项目实施要点 (17) 3.2项目管理 (18) 3.2.1项目组织结构 (18) 3.2.2项目人员组织结构 (18) 3.2.3项目日程表 (20) 3.3项目总体进度保障 (25) 3.3.1成立项目实施领导小组 (25) 3.3.2专职项目经理 (25) 3.3.3专业实施队伍 (25) 3.3.4多头并进的工作模式 (25) 3.3.5专业人员保驾护航 (26)
3.4.1确保工程施工质量的技术组织措施 (26) 3.4.2工程质量控制 (27) 3.5项目实施 (27) 3.5.1深化设计阶段 (27) 3.5.2设计的方法“业务导向”和“技术导向” (27) 3.5.3深化设计阶段的输出 (29) 3.5.4工程实施阶段 (29) 3.5.5系统搭建 (29) 3.5.6软硬件安装调试步骤 (30) 3.5.7软硬件安装调试检测 (31) 3.5.8实施记录 (31) 第4章测试与验收 (32) 4.1.1总体测试方案 (32) 4.1.2使用测试流程 (32) 4.1.3测试方法 (33) 4.1.4测试结果文档 (33) 4.1.5产品到货验收 (34) 4.1.6项目初验 (34) 4.1.7试运行 (34) 4.1.8项目最终验收 (35) 4.1.9验收文档 (35) 第5章系统试运行期间的管理 (35) 5.1试运行阶段 (35) 5.2系统运行维护注意事项 (36) 5.3机房管理制度 (36) 5.4系统实施维护日志模板 (37) 第6章培训计划 (40) 6.1培训目的 (41) 6.2培训原则 (41) 6.3培训计划 (41) 6.3.1培训概述 (41) 6.3.2培训时间安排 (42) 6.3.3培训对象及课程分配 (42)
智慧媒体宣传服务平台建设思路 作者：李洪波 来源：《中国传媒科技》2019年第06期 摘要：随着移动互联网的高速发展，网民求真的渴望诉求和政府权威发布的及时性越来越重要。在一个地区内，既包括专业的报纸、广播电视等官方机构媒体，还包括各类政府机构的政务新媒体。为了提高传播效果，为辖区内的官方媒体和政务新媒体建立一个互动的智慧媒体宣传服务平台，实现通稿内容的一键发布、一键撤销；实现辖区内的稿件内容资源的共享和交流，辖区内大数据共享，内容安全审核服务共享；同时，对官方媒体和政务新的微信、微博等新媒体传播渠道进行集中监测，实现并加强党对网络媒体的建设、服务、运用、监测和管理的职能，逐步将监管向服务转移，将事后向事前转移，起到更好地发挥引导社会舆论，占领舆论制高点的作用。 关键词：大数据；区域融媒；政务新媒体；一键发布；新媒体监测 中图分类号：TP29 文献标识码：A 文章编号：1671-0134（2019）06-113-02 DOI：10.19483/https://www.doczj.com/doc/e41771280.html,ki.11-4653/n.2019.06.034 1.必要性分析 随着移动互联的迅猛发展，网络媒体平台如雨后春笋般发展，在满足广大网民个性化需求的同时，出现了过于娱乐化、低俗化、内容质量不可控等现象。在移动互联网信息爆炸式增长和网络自媒体狂欢之后，广大网民开始逐渐回归信息消费理性，而官方媒体和各政府职能部门的发布渠道对真相的追求和对社会责任担当的价值再次凸显出来。 在一个地区内，既有作为官方的媒体，如报社和电视台等传播渠道，还有所辖各委办局、各级政府的官方微信、微博账号、头条号等发布渠道，这些官方新媒体的载体和传播渠道直接服务于辖区网民，既有服务职能，又具有宣传引领的作用，具有覆盖面广、黏性高的特点。 2018年12月7日发布的《国务院办公厅关于推进政务新媒体健康有序发展的意见》指出，政务新媒体是移动互联网时代党和政府联系群众、服务群众、凝聚群众的重要渠道，是加快转变政府职能、建设服务型政府的重要手段，是引导网上舆论、构建清朗网络空间的重要阵地，是探索社会治理新模式、提高社会治理能力的重要途径。 充分利用好这些接地气、有温度的区域内新媒体发布渠道的天然优势，积极打造区域内智慧媒体宣传监管服务平台，提高官方新媒体的内容发布质量，对重要新闻、政策通知可以进行统一发布管控，对发布的内容、发布的频次、传播的效果等可以进行统一集中的监测，是非常
智慧互动多媒体教室 解决方案 郑州威科姆科技股份有限公司 ２０１6年2月
目录 一、项目概述 (1) 二、网络结构 (1) 三、建设内容 (2) 四、互动教学应用 (3) 4.1备授课应用 (3) 4.2互动教学应用 (6) 4.3个性学习精准提分应用 (7) 4.4移动教学应用 (9) 4.5分角色应用 (10) 4.5.1教师应用 (10) 4.5.2学生应用 (11) 4.5.3家长应用 (11) 五、系统功能介绍 (12) 5.1互动教学云平台介绍 (12) 5.1.1备课系统 (12) 5.1.2授课系统 (13) 5.1.3题库系统 (14) 5.1.4教与学过程（大数据）智能分析 (15) 5.2互动教学系统 (16) 5.2.1互动教学课堂应用 (16) 5.2.2互动学习终端 (17) 5.2.3答题卡接收器 (17) 5.3多媒体教室介绍 (18) 5.3.1交互式电子白板 (18) 5.3.2激光短焦投影 (19) 5.3.3多媒体教学机 (19) 5.3.4智慧互动教学客户端 (20) 六、互动教学资源库介绍 (20) 6.1互动教学备授课资源 (21) 6.2互动教学学科资源 (23) 6.3互动教学提分资源 (24)
一、项目概述 2014年11月教育部、财政部、国家发展改革委、工业和信息化部、中国人民银行五部委联合下发了“关于印发《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》的通知”。通知中明确提出五项要求“加快推进宽带网络校校通、全面推进优质资源班班通、大力推进网络学习空间人人通、建设教育资源公共服务平台、建设教育管理公共服务平台，2017年完成义务教育阶段城镇和农村学校多媒体教室比例分别达到80%以上和50%以上，城镇学校班均出口带宽应不小于4M，农村学校班均出口带宽应不小于2M。 2015年9月教育部办公厅在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》中明确指出：“各级各类学校普遍具备网络教学环境和备课环境，鼓励具备条件的学校配备师生用教学终端。全面推进“优质资源班班通”，基本建成数字教育资源公共服务体系，为学习者享有优质数字教育资源提供方便快捷的服务。” VCOM智慧互动教室以互动教学为核心，依托VCOM智慧云平台的教育资源体系和VCOM教与学过程（大数据）评估的分析系统，为学校、教师、学生打造的高质课堂、精准教学和自适应学习系统。VCOM智慧互动教室的推出彻底改变了传统课堂缺乏交流互动，无法及时了解个体学情，不能因材施教，盲目填鸭式教学等一系列难题。让学生按照自己掌握的学习能力顺序进行学习，按照自己学习的节奏进行学习，实现了以学生为中心的教学模式创新，为教育教学带来质的飞越。 二、网络结构 智慧互动多媒体教室解决方案基于云平台、云资源库、多媒体教室设备、答题接收器及答题卡，以课堂教学为核心，提供丰富的课堂互动工具，给学生提供更多参与和展示的机会，真正实现课前、课中、课后学生为主体的教学创新，完美实现教师与学生互动。通过海量资源共享、互动学习、智能教学分析，并与三通两平台有机结合，减轻教师和学生的负担，实现教师精准教学、学生精准提分、家长精准辅导，提高教学质量。
校园融媒体管理平台
展览资料分析： 录课、微课、实景虚拟录课、车载录课 云课、教育云、三通二平台 多功能据报告厅、专业级精品课程录制、广播级精品课程录制、可视化智慧教室、板书训练教室、微格教室校园物联网、校园融和网、教育SDN城域网、校园存储网、校园计算网、校园安全网 智慧班牌 校园广播电台、校园电视台（带虚拟）、泛媒采访报道发布车 智慧扩声系统、会议音频系统、会议音频同声翻译系统 作用：
一、校园广播 1.1-1可视化广播直播方案1 方案优势： 采用全新的设计理念，应用最新的网络虚拟现场导播技术、虚实融合技术与在线互动直播技术相结合，以最简洁的方式，可实现大台才有的各种节目的视觉效果，操作一键化，制作模式化，客户场景效果定制，具有极佳的可使用性。 从IP信源，素材前期的准备、到整体交付，全部实现模式化，简化各个制作流程，极大地提高了制作效率，减少制作与导播人员的工作场地及时间，节约直播与制作成本。 支持手机流直播，4G编码流，IP流切换直播，可实现广播电视台、视频广播、自媒体、会议等场合的直播。 采用手机或网络摄像头等采访设备，通过云导播方式，进行多机位切换，叠加相关台标，字幕信息，通过网络推送到直播控制平台进行管理与监控，然后直接向新媒体平台进行推送（APP、H5、微信公众号、PC网站等）。 用户可以通过多端观看直播视频，在观看直播视频时可以进行互动聊天、直播主题图文介绍、在线抽奖、在线投票等操作，提高与用户的互动性和使用粘性。 广播网络版V6.0 网络管理软件 音频编辑软件 节目录入与管理 节目编排 节目自动播出 节目审核系统 慢录系统 广告管理 SLDB5000 SLDB5000融媒体数字直播调音台，是湖南双菱公司推出的一款新产品。总控与推子模组采用大幅触摸屏幕与LCD 屏设计，全中文界面，操作简单易用，各输入输出信号状态一目了然，人机互动设计友好，性能稳定可靠。此调音台具备丰富的输入输出音频接口，采用DSP、FPGA、ARM等先进数字处理器作为核心引擎，实现了各种专业的音频处理算法，其功能和指标完全可以与进口同类产品相媲美，某些功能远超进口。适合各大中型电台直播、电视台现场直播或其它室内外直播场合使用。 SLMB6000 是一款小型化、集约化、高性价比的多功能广播综合播控终端，该产品具有国际领先水平。 该平台输入输出接口丰富，支持国际先进的AOIP传输协议以及国家“应急广播”相关协议，集广播（音频）信号接收、录制、编辑、播出、直播、传输、监测，控制和各种应急功能于一体。它集成了数字直播调音台与播出系统的功能，可在一台设备上实现多种信源录制，节目单编排，节目自动播出，数字直播调音，音效处理，响度控制等丰富的功能，系统信号可回传至上级单位，进行集中监测、控制与收录，其完善的权限登陆机制，实现远程监听与安全播控。以其一体化的简洁结构、高度整合的功能特点、低成本、应用部署快捷、结合湖南双菱SLBTM8000“融媒体”云平台，通过村村响广播APP运营平台、微信，微博，WEB网站等平台同步直播，统一的CMS后台管理系统，保障内容同步，实现“村村响”内容在移动互联网上的“一云多端，多屏互动”同步播出，在线点播，实现多应用平台一键发布等。 SLMB6000多功能广播云播控平台使用灵活方便等优势，必将受到中小型广播电台、乡镇“村村响”应急广播、校园、企业广播台/站等应用领域的青睐！ 虚实融合在线包装直播平台 采用全新的设计理念，应用最新的现场导播技术、虚实融合技术与在线直播技术相结合，以最简洁的方式，实现最佳的视觉效果。系统克服了以往虚拟场景的困扰，节目制作程序化，实现大台才有的各种节目的视觉效果，而且操作一键化，制作模式化，客户场景效果定制化，具有极佳的可使用性和成本优势。 支持高标清HD-SDI摄像机信号，手机流直播，4G编码流直播，以及PPT内容直播切换，卓越的抠像效果，广播级
全国公共英语(pets)一级考试大纲 PETS 第一级考试由笔试试卷和口试试卷组成。 笔试试卷（90分钟）包括四部分：听力、英语知识运用、阅读理解和写作。口试试卷（8分钟）分两节，考查考生的口语交际能力。笔试试卷和口试试卷均使用中文指导语。 （一）听力 该部分由A、B两节组成，考查考生理解英语口语的能力。 A节（10题）：考查考生识别和理解单词、词组的能力。要求考生根据所听到的10个单句，从每题所给的3个选择项中选出最佳选项。每个单句播放两遍。 B节（15题）：考查考生理解简单的事实性信息的能力。要求考生根据所听到的15段短对话，从每题所给的3个选择项中选出最佳选项。每段对话播放两遍。每段对话后的问题不在录音中播放，仅在试卷上印出。 听力考试进行时，考生将答案标在试卷上。每段录音材料播放前、后都有适当停顿，用作读题和答题时间。听力部分结束前，考生有3分钟的时间将试卷上的答案转涂到客观题答题卡上。该部分所需时间约为20分钟（含转涂时间）。 （二）英语知识运用该部分由A、B两节组成，考查考生对英语语法、词汇知识和简单表达方式的掌握。 A节（15题）：每题在一个单句或简短对话中留出一处空白，要求考生根据单句或简短对话，从每题给出的3个选择项中选出最佳选项。其中有10-12道题考查语法结构，3-5道题考查单词和表达方式。 B节（10题）：在一篇90-120词的短文中留出10个空白，要求考生从每题所给的3个选择项中选出最佳选项。使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。其中约6道考查语法结构，约4道题考查单词和表达方式。 该部分所需时间约为20 分钟。考生在客观题答题卡上作答。 （三）阅读理解考试大－全国最大教育类网站(www．Examda。com) 该部分由三节组成，考查考生理解书面英语的能力。 A节（5题）：考查考生对两个话题领域内简单单词的理解能力。考生须将五个定义与七个选项中正确的单词搭配成对。给出的定义类似供英语初学者使用的词典中的定义。 B节（5题）：考查考生理解具体信息的能力。要求考生根据所提供的1篇长度为175－200词的短文（例如通知、消息、简单故事等）的内容，从每题所给的"正、误、未提及"三个选项中选择其一。选取的短文已根据该级别的要求在原文上作了改动或是特意为该级而作。 C节（10题）：考查考生理解总体和具体信息的能力。要求考生根据所提供的2篇短文（例如通知、消息、简单故事）的内容，从每题所给的3个选择项中选出最佳选项。每篇长度为175-200词。选取的短文已根据该级别的要求在原文上作了改动或是特意为该级而作。 该部分所需作时间约为30分钟。考生在客观题答题卡上作答。 （四）写作 该部分由两节组成，考查考生的书面表达能力。 A节（3题）：考查考生在意思相同的情况下，对不同句型和表达方式的掌握。考生根据所提供的三个句子，在给出的每个新句子的空白处填上一至五个关键的单词而不改变原有句子的意思。 B节：（1题）考查考生写出含有3－5条信息的简短信函和便条(标点符号不计算在内，约50词）的能力。 该部分所需时间约为20分钟。考生在主观题答题卡上作答。 （五）口试 口试分A、B两节，测试考生英语口语的交际能力。 每次口试采取两名口试教师和两名考生的形式。一名口试教师不参与交谈，专事评分；另一名主持口试，随时与考生交谈并评分。专事评分的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之二，主持口试的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之一。 A节：考查考生初次见面时向他人提供个人的事实性信息（如名字、出生地、职业、家庭等）的能力。考生也应能谈论他们的日常生活及兴趣爱好等。该节约需3分钟时间。 B节：考查考生根据信息卡就具体事实互相问答的能力。信息卡分为提问卡和回答卡，内容涉及到日常生活、爱好等。考生A根据提问卡提出问题，考生B根据对应的回答卡或个人的具体情况回答。其后考生B根据另一张信息卡提出问题，考生A根据对应的回答卡或个人的具体情况回答。信息卡上的指示语使用中文。该节约需5分钟时间。 (六)笔试结构表
爱奇艺云媒体“智慧企业” 解决方案 北京圣世博泰科技股份有限公司
目录
第一章、概述 1.1引言 随着互联网的发展壮大,基于在云，大数据，物联网，移动互联等新技术的发展，企业的沟通需求也呈现出更多灵活性和多样性，传统视频会议和音频会议解决方案已经无法满足这部分客户的沟通需求。 企业在日常办公中，都需要面临沟通和内部管理等问题，这些问题涉及客户服务、业务管理、渠道管理、供应链管理、政策宣贯、财务管理和员工培训等。 但现今企业内部与内部、内部与外部的沟通协作，客户管理、供应链管理等系统大多都是独立存在，无法互联互通。 如何通过一套系统，解决中小企业起始规模小、资金投入少、技术基础弱，但会议应用需求全和规模弹性高的问题，已经摆在了解决方案供应商的面前。 在此背景下，推出了云媒体“智慧企业”解决方案。将云视频的应用和功能，提升到了云媒体的全新高度。涵盖了沟通协作、云跨界（B222A）和知识管理，使用户在任何时间，任何地点，通过任意终端，连接任意网络即可实现高保真，高清晰，高效率的视频和音频协作沟通。 1.2典型应用 ●企业业务会议、项目组协作 ●客户服务 ●供应链管理 ●分销商维护 ●企业内部政策宣贯、培训 ●远程医疗
第二章、解决方案 云媒体“智慧企业”解决方案分为企业自建和租赁使用两种形式，两种方式满足了对于企业发展不同阶段对企业会议系统的不同要求。自建系统适用于中小企业用户，接入点数少，会议应用需求具有一定灵活性，租赁系统适用于大型企业用户，接入点数多，对于沟通协作、云跨界（B222A）和知识管理需求非常全面的情况，且当用户发展到使用租赁系统阶段其原有自建系统依然可以利旧使用。 2.1自建云媒体“智慧企业”系统解决方案 自建云媒体“智慧企业”解决方案主要解决了中小企业用户起始规模小、资金投入少、技术基础弱，但会议应用需求全和规模弹性高的问题。 2.1.1自建云媒体“智慧企业”系统解决方案拓扑图
幸运符号 作词：朱鸽作曲：朱鸽编曲：颜小健演唱：TFBOYS 凯：回家对着电脑收看娱乐频道陪着可乐薯条偶尔还会傻笑 玺：这种生活糟糕聚会居然迟到整个人都疯掉丢掉最佳称号 源：有没有一种能创造幸福的符号 凯玺：只要带上就好幸福就会来到 源：这样我的青春就不会再跑掉 凯玺：那好我就会收好就为你创造让爱画上幸运的符号用微笑加料酿幸福味道感情慢慢的发酵像奶油蛋糕给你甜蜜每一秒让爱画上幸运的符号用微笑打造幸福的城堡每天都让爱把你围绕生活变得更美好更美好 源：有没有一种能创造幸福的符号 凯玺：只要带上就好幸福就会来到 源：这样我的青春就不会再跑掉 凯玺：那好我就会收好就为你创造让爱画上幸运的符号用微笑加料酿幸福味道感情慢慢的发酵像奶油蛋糕给你甜蜜每一秒让爱画上幸运的符号用微笑打造幸福的城堡每天都让爱把你围绕生活变得更美好更美好 RAP:太阳公公开始微微的笑我们的未来要好好抓牢每个人都带上幸运符号那是最简单的微笑 凯：NONONONO 嘴角记得往上扬 玺：NONONONO 心里什么都别想 源：NONONONO 别表现得太紧张NONONONO 幸福像花开一样让爱画上幸运的符号用微笑加料酿幸福味道感情慢慢的发酵像奶油蛋糕给你甜蜜每一秒让爱画上幸运的符号用微笑打造幸福的城堡每天都让爱把你围绕生活变得更美好更美好你是我的幸运符号你是我的幸运符号你是我的幸运符号你是我的幸运符号你是我的幸运符号你是我的幸运符号你是我的幸运符号你是我的幸运符号 青春修炼手册 词：王韵韵曲：刘佳演唱：TFBOYS 凯：跟着我左手右手一个慢动作右手左手慢动作重播 玺：这首歌给你快乐你有没有爱上我 源：跟着我鼻子眼睛动一动耳朵装乖耍帅换不停风格 合：青春有太多未知的猜测成长的烦恼算什么 源：皮鞋擦亮换上西装佩戴上一克拉的梦想 玺：我的勇敢充满电量昂首到达每一个地方 凯：这世界的太阳因为自信才能把我照亮这舞台的中央 合：有我才闪亮有我才能发着光跟着我左手右手一个慢动作右手左手慢动作重播这首歌给你快乐你有没有爱上我跟着我鼻子眼睛动一动耳朵装乖耍帅换不停风格青春有太多未知的猜测成长的烦恼算什么 源：经常会想长大多好有些事情却只能想象 玺：想说就说想做就做为了明天的自己鼓掌 凯：这世界的太阳因为自信才能把我照亮这舞台的中央 合：有我才闪亮有我才能发着光跟着我左手右手一个慢动作右手左手慢动作重播这首歌
智慧融媒体生产与分发平台总体方案设计
目录 第1章项目概述 (3) 1.1项目概述 (3) 1.2项目需求 (3) 1.3项目建设目标 (5) 1.3.1总体建设目标 (5) 1.3.2阶段目标 (5) 1.4项目设计依据 (6) 1.4.1设计原则 (6) 1.4.2设计遵循规范 (7) 第2章系统关键设计点 (9) 2.1对项目的产品/技术储备 (9) 2.2新闻指挥策划设计 (10) 2.3集成桌面 (11) 2.4共享审片子系统 (12) 2.4.1OTT系统架构 (12) 2.4.2OTT系统功能描述 (13) 2.5应急系统设计 (14) 2.5.1应急触发条件 (15) 2.5.2应急如何切换 (15) 2.5.3系统结构 (15) 2.5.4应急设计 (17) 第3章系统总体设计 (17) 3.1系统总体架构设计 (17) 3.2系统拓扑图 (20) 3.3总体业务流程分析 (20) 3.3.1全媒体业务汇聚设计 (21) 3.3.2地方通联流程设计 (21) 3.3.3记者站节目制作流程设计 (21) 3.3.4全媒体记者工作流程设计 (22) 3.3.5电视预热流程设计 (22) 3.3.6电视生产流程 (22) 3.3.7新媒体生产流程 (23)
第1章项目概述 1.1项目概述 2014年8月18日，中央要求《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》，推动传统媒体和新兴媒体融合发展，要遵循新闻传播规律和新兴媒体发展规律，强化互联网思维，坚持传统媒体和新兴媒体优势互补、一体发展，坚持先进技术为支撑、内容建设为根本，推动传统媒体和新兴媒体在内容、渠道、平台、经营、管理等方面的深度融合，着力打造一批形态多样、手段先进、具有竞争力的新型主流媒体，建成几家拥有强大实力和传播力、公信力、影响力的新型媒体集团，形成立体多样、融合发展的现代传播体系。要一手抓融合，一手抓管理，确保融合发展沿着正确方向推进。 随着云计算技术的日臻成熟，各大媒体集团已经将云计算技术作为改变信息产业竞争格局的重要手段。包括深圳电视台基于私有云计算架构建设融合新闻中心系统项目、北京电视台启动“智慧媒体”项目、百视通和东方明珠重新整合明确融资十亿人民币用于云平台建设，支撑IPTV、OTT、互动游戏等核心新媒体生产业务等等。 目前各大媒体集团要解决的问题都是传统媒体和新媒体融合发展的问题，传统信息岛式的架构无法满足新业务层面需求，云计算技术已经成为各媒体集团整合新媒体业务，促进传统业务和新媒体业务融合发展的唯一技术选择。 为推进媒体融合，电视台需要改变以往单一的采编、传播方式，向“台网”融合、“多屏”融合生产转变，以基于全媒体内容库的“融合生产”为核心，形成全媒体运作的新业态，发挥传播效益最大化。云计算通过虚拟化、自动化、标准化的手段，将有效提高系统建设、运维和管理水平，云技术的应用是电视台融合媒体时代技术进步和跨越发展的必然选择。建设面向媒体融合的云平台项目，致力于打造先进的技术平台，利用IP化、云计算、大数据等技术，为台内新闻传播和娱乐节目开展全媒体业务做好支撑。 1.2项目需求 面向媒体融合的“融媒体云”平台是指以云计算、大数据等现代信息技术为基础打造的广电“媒体云平台”，通过能力建设、开放接口、流程再造，支持广电敏捷生产和新业务的
基于大数据的智慧教育云平台赋能 区域智慧教育发展 1.方案背景 随着教育信息化发展的不断深入，信息技术已渗透到教育的各个领域，教师针对性教学与学生个性化学习越来越成为学校教育信息化关注的焦点，然而在实际教学应用过程中，面临很多实际需要解决的问题。 数据及其价值的流失。在传统教学过程中，教师为了检测日常学习效果，常常会布置随堂练习和课后作业，随时统计这些数据需要耗费教师大量的时间和精力，这些数据就留在学生的练习册或者周测试卷里。每一次考试的数据，数据分析仅限于基于数据统计的分析，没有关联学生的学习行为以及其他维度，没有充分挖掘数据的价值。 对于教师而言，教师的教学过程未能实现精准化，教师以一人之力难以从预习、听课、复习、自学、作业、考试等各类场景应用中，观察并掌握全班所有学生的个性特点、学习行为与学业成果，更不能精准地指导每位学生的学习。 对于学生而言，学生的学习过程未能实现个性化，学生不能充分了解自己，教师又难以关注到每个学生，因此在课堂内外，即便有信息化应用的支持，也只能获得标准化的学习内容和学习策略指导。
对于教育管理部门而言，全校乃至全区域历次考试学情分析报告 不能及时掌握，只能掌握高利害的成绩报告，没有过程性的分析，不利于教学监管。 基于此，通过全过程伴随式的数据采集，全面进行数据的分析， 最后形成面向各个维度的学情分析报告，从而指导教师进行精准教学，学生进行个性化提升的项目显得尤为重要。国务院在《关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知》中指出：“鼓励学校利用大数据技术开展对教育教学活动和学生行为数据的收集、分析和反馈，为推动个性化学习和针对性教学提供支持”。 学生学业质量也是教育教学的重要成果之一，建立中小学学业质 量分析，是对教学过程和质量进行指导管理的基础性建设，是提高教学质量和效能的有效平台，也是学校教育能力建设的重要组成部分。 2.方案目标 基于大数据的智慧教育云平台赋能区域智慧教育发展，按照国家、省、市教育信息化发展规划要求，在智能化信息生态环境中构建以学习者为中心的教学新模式，开展以大数据为基础的发展性评价、学习分析和个性化学习资源推荐，从传统的教、学、考、评、管等环节单点系统的垂直建设，向各系统相互协同的一体化建设转移；从单点系统应用向以大数据、云计算、移动互联为手段，以各级教育部门与学校互联互通、教与学大数据动态汇聚流转为基础的信息化方向发展；通过教学大数据收集、智能分析和预测帮助教师针对性的安排教学进
融媒体信息发布系统 随着信息发布系统的不断升级更新“融媒体”这个词语逐渐出现在大众的眼前。融媒体信息发布系统正在逐步取代信息发布系统，让信发系统的功能变得更加强大，也让信发展示变得不在单一，增多了人与机器互动的功能，不仅可支持普通的视频上传、存储、在线转码、在线播放和下载等功能，还可以让人们参与的信息发布的环节中，增加互动性、趣味性，吸引人的注意。 优加的融媒体信息发布系统具体功能如下： ●在信发功能中，通过素材管理，可以查询到素材投放到哪些 终端设备上，可以修改素材对应的任务单，在任务单中可以对素材进行上下架； ●可以将P DF、P P T、W O R D、EX C EL、幻灯片<图片加音乐组 合并支持制作>、高清图片视频、网页等格式的多媒体内容推送至客户端； ●不能支持的格式文件可通过在线格式自动转换，解码转换后 上传； ●素材颜色区分显示，过期素材显示红色，正常投放显示黑色； ●信发组件属性：可置顶、置底、上移、下移、删除、全屏， 组件内容包含：混播、视频、图片、滚动字幕、天气、静态
文字、网页、时间、l o go、二维码、互动、摄像头、设备、人脸识别、流媒体，可编辑；滚动字幕和静态文字可操作：左对齐、垂直中齐、右对齐、顶对齐、居中、底对齐、颜色、字号等设计； ●在布局管理中，可自定义每个页面的元素，为每个元素指定 要跳转的页面或者要展示的素材，该素材从素材库中进行选择。定义好的不同类型互动模板可独立管理页面风格（如每个镇独立部分特点展示），以任务单形式管理发布内容，方便快速对某个行政管理区域或某台终端进行风格和内容更 新； ●首页菜单支持第三方A P P软件打开，第三方ap p打开后支持 浮动透明按键一键返回互动软件主页； ●支持图片框选透明按键触摸功能自定义（即在图片上框定任 意区域大小作为触摸控键），可触摸后关联打开相关页面； ●互动客户端功能库管理，根据客户需求开发功能库，系统可 以选择性的为每个客户分配功能库中的功能，在客户提出需求时，如果该需求在功能库存在，则直接进行配置，如果客户提出的需求在客户端功能库中不存在，则开发新的需求，存入到功能库中即可使用。
融媒体生产与运营平台整体解决方案 步入全媒体时代，各级媒体机构纷纷探索媒体融合业务， 积极开展新型制播体系建设。在此背景下，应运而生了全 媒体融合生产与运营平台（即媒体融合平台），可全方位满足各广电媒体机构在融合新闻生产、融合节目制作、多屏互 动播出、媒体智慧运营等方面的需求。 全媒体融合生产与运营平台以融合资源环境为核心，支持 互联网媒体资源、UGC/PGC 内容资源、合作伙伴资源、台内各系统内容资源的统一聚合。聚合后的媒体资源由融合资源环境进行统一的管理、展现、共享，形成面向全台（集团） 的融合资源库。除了支持对媒体资源进行管理外，融合资源 环境也是面向全媒体融合生产的公共基础平台，媒体融合平 台的人员/权限、计算能力、存储资源、应用工具等也由融合资源环境进行统一管理。 此外，在全媒体融合生产与运营平台中还预置了大量的生 产工具，包括全媒体指挥调度工具、收录采集工具、节目制 作工具、文稿撰写工具、内容审核工具、资源管理工具、互动播出工具、大数据分析工具等，在融合平台中即可以完成
所有的传统媒体内容生产和新媒体内容生产工作。各种生产 工具基于标准接口访问融合资源库，而且可以根据业务流程 和组织结构组成各种“逻辑”上的工作群组，从而提供灵活、强大、可扩展的生产制播能力。 鉴于台内已经有新闻系统、制作系统、媒资系统、播出系 统等，而且这些系统在未来一段时期内还将继续存在，融合 平台可以与台内已有的各种系统进行整合对接，在内容资源、计算资源、存储资源等方面为原有业务系统提供强大支撑，优化原有的生产工艺流程，提升原有业务的工作效率。未来， 随着业务的发展和
系统的升级换代，可以逐步将原有的业务整合到新的融合平 台中，实现进一步的融合。 在内容发布运营方面，全媒体融合生产与运营平台除了 能够满足电视、广播的内容生产要求外，还可为各种新媒 体业务（如网络电视台、两微一端、IPTV、OTT、互动电视等）以及广播、报纸等提供内容生产及运营服务，助力各广 电媒体机构开展广电的“互联网+”业务，进行多渠道拓展和多业态运营，提升媒体的传播力、引导力、影响力和公 信力。
抗注射液)说明书，让您了解修美乐(阿达木单抗注射液)副作用、阿达木单抗注射液(修美乐)效果、不良反应等信息。百济新特药房—全国连锁专科药房,医保定点药房,消费者信得过商店,专家指导用药，阿达木单抗注射液(修美乐)说明书如下: 警告：严重感染风险。在接受修美乐治疗的患者中，出现了结核（通常在临床上为播散型或肺外型）侵袭性真菌感染以及其它机会性感染，有些感染是致命的。对准备接受修美乐治疗的患者的潜伏性结核进行抗结核治疗。能降低患者结核激活的风险。但是，那些接受修美乐治疗的潜伏性结核感染筛查为阴性的患者，也可能进展为活动性结核。 在开始使用修美乐进行治疗前以及治疗过程中，需要对患者进行结核风险因素评估。并进行潜伏性结核感染检测。在开始进行修美乐治疗前，需要对潜伏性结核感染进行治疗。临床医师需要对接受修美乐治疗的患者进程活动性结合体征和症状监测（包括最初的潜伏性结核检查结果为阴性的患者）。 【修美乐药品名称】 通用名称：阿达木单抗注射液 商品名称：修美乐 英文名称：Adakimumab Solution for injection 【修美乐成份】 活性成分：阿达木单抗。在中国仓鼠卵巢细胞中表达的重组全人源化肿瘤坏死因子α单克隆抗体。 辅料：甘露醇、柠檬酸-水合物、柠檬酸钠、磷酸二氢钠二水合物、磷酸氢二钠二水合物、氯化钠、聚三梨醇80、氢氧化钠、注射用水。 【修美乐性状】 修美乐为预填充于注射器中的澄明液体。 【修美乐适应症】 类风湿关节炎 修美乐与甲氨蝶呤合用，用于治疗：对改变病情抗风湿药（DMARDs）包括甲氨蝶呤疗效不佳的成年中重度活动性类风湿关节炎患者。修美乐与甲氨蝶呤联合用药，可以减缓患者关节损伤的进展（X线显示），并且可以改善身体机能。 【修美乐规格】 40mg/0.8ml 【修美乐用法用量】 修美乐的治疗应在具有类风湿关节炎诊断和治疗经验的专科医生的指导监控下进行。 对于那些治疗医师以为适当，并能在必要时进行医疗随访的患者，在接受了正确注射技术培训后可以自行注射给药。 给药中断 已有数据表明间隔70天或更长时间后再次使用修美乐，都会达到与中断给药之前相同程度的临床应答与安全性。 成人
嘀嗒拼车安全出行你我他 嘀嗒拼车和黑车有着明显的区别，首先它不是以营利为目的的交易，它是一种为了方便人们出行，增加人与人之间沟通交流的好机会。注重提高用户体验，便捷出行的同时让生活在大城市的人们之间多了一些人情味。 私家车的拼车，因为政府从未明文规定允许实行，所以在很长的一段时间里都曾经被视为“打黑车”，在年初的时候，北京市制定的《小客车合乘指导意见》让拼车市场的众多创业者终于看到了一丝光明。《意见》里定义了“合乘”行为“一般是同一小区或毗邻小区业主出行路线相同的人搭乘，签订合乘协议拼车出行。”同时还首次官方鼓励支持公益性合乘并将允许分摊合乘费用。 “根据分摊费用可分为公益性合乘和互助性合乘，公益性合乘不收费；互助性合乘可以合理分摊出行过程中的油、电、气、高速通行费。” 这些政策的规定使得拼车行业在安全问题上解决了第一步——拒绝黑车。那如何在产
品上使得乘客在拼车期间的安全得到更好的保护呢？嘀嗒拼车是从四个方面来做的：1，车主和乘客的双方认证。建立信任机制最好的方法就是实名制，因此嘀嗒拼车上，车主和乘客都采用实名认证。对于车主有严格的认证流程，对于车牌、驾照、身份证以及银行卡等都进行认证并进行定期检查。 2，点评积累。每次的成功搭乘都会有相互点评的机制，乘客和车主可以进行相互点评来给其他用户提供保证。 3，安全性问题。出行中的安全问题是摆在现实中的问题，对于拼车中的刮碰或事故问题，嘀嗒和中国人寿建立了合作，会免费提供20万的“拼车险”，根据不同的事故情况来分配给乘客和车主。同时宋中杰还表示，正在考虑纳入更多的特种险。 4，实时监控服务。在每次的搭乘过程中，乘客和车主双方的关系一旦建立，后台会进行7×24小时监控服务，来确保乘客和车主的安全。 在确保了一系列安全问题之后，乘客才能够有更加放心的进行搭乘，使得拼车更像是一次朋友间谈天说地的旅程，宋中杰认为“这是完全基于共享经济产生的新社交模式。”
智慧教育云平台建设方案
目录 一、建设背景 (3) 二、建设目标和原则 (3) 1、建设目标 (3) 2、建设原则 (4) 三、建设方案 (4) 1、总体设计 (4) 2、技术架构 (5) 3、技术指标 (7) 四、应用系统 (8) 智慧教育云服务平台应用平台建设方案一览表 (8) （一）基础平台 (9) （二）学生综合素质评价管理系统 (11) （三）教师发展评价管理系统 (25) （四）OA办公管理系统 (44) （五）网络电子备课系统 (53) （六）智能排课管理系统 (61) （七）资源共享管理平台 (63) （八）智能巡课系统 (76) （九）数据上报系统 (84) 五、售后服务体系 (90) （一）产品安装 (90) （二）培训服务计划 (90) （三）售后服务计划 (91)
一、建设背景 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《教育信息化十年发展规划（2011－2020年）》展现了教育信息化、数字化建设的宏伟蓝图，各地教育信息化工作正如火如荼的开展。建设区域智慧教育云服务平台是发挥地方优势、深化教育信息化应用的重要途径。 某县智慧教育云服务平台基于“云计算”技术部署，构成教育应用软件资源池，为全区教师和教育管理部门提供一站式的应用服务，涵盖办公管理、网上学习和教研、教学应用等教育信息化的各个方面，满足教育信息化和数字化校园建设的各种应用需求，实现教师个人应用与教育主管部门的管理工作高度统一。充分利用网络和现代化教育教学设备提升全县教师对信息技术应用能力和教育管理水平，促进全区教育均衡发展。 二、建设目标和原则 1、建设目标 为提高教育质量、促进教师信息化应用水平而进行的智慧教育云服务平台建设，为某县各级各类教育、教学、学习、教研、研修、管理与服务等提供一个数字化平台，能够对信息资源和网络管理技术人员进行合理的配置，提升决策管理层次，推动区域教育信息化整体协同发展。 在资源建设方面，能够实现全区优质教学资源动态整合与共享，为外地优质资源进入提供开放平台，为教师尽可能提供教学资源与教学工具的支持。在管理应用方面，实现全区教育运行状态实时监测与管理、行政办公自动化，为各级教育管理部门提供决策依据。在教研应用方面，构建覆盖全区的师资教育网络体系，为教师教育教学水平的提高，提供支撑学科容互动的教研与培训工具，以及具有引领性的信息技术与课程整合优质案例资源。
2017年广播电视台融媒体平台项目可行性研究报告
本报告是针对行业投资可行性研究咨询服务的专项研究报告，此报告为个性化定制服务报告，我们将根据不同类型及不同行业的项目提出的具体要求，修订报告目录，并在此目录的基础上重新完善行业数据及分析内容，为企业项目立项、申请资金、融资提供全程指引服务。 可行性研究报告是在招商引资、投资合作、政府立项、银行贷款等领域常用的专业文档，主要对项目实施的可能性、有效性、如何实施、相关技术方案及财务效果进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。 L用于企业融资.对外招商合作的可行性研 究报告。 2、用于国家发展和改革委（以前的计委） 立项的可行性研究报告*项冃建议书、项冃 申谧报告。 3*用于银行贷款的可行性研究报告。 4、用于境外投资项目榛准的可行性研究报 告、项目申诸报告. 5’用F企业上旧的可行性研究报告，这类 可行性报告通常需耍出具阖家发改委的屮级 工程咨询资格。 6、用于申请政府资金（发改委资金、科技 部资金、农业部资金）的可行性研究报告。 可行性研究是确定建设项目前具有决定性意义的工作，是在投资决策之前，对拟建项目进行全面技术经济分析论证的科学方法，在投资管理中，可行性研究是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。在此基础
上，综合论证项目建设的必要性，财务的盈利性，经济上的合理性，技术上的先进性和适应性以及建设条件的可能性和可行性，从而为投资决策提供科学依据。 投资可行性报告咨询服务分为政府审批核准用可行性研究报告 和融资用可行性研究报告。审批核准用的可行性研究报告侧重关注项目的社会经济效益和影响；融资用报告侧重关注项目在经济上是否可行。具体概括为：政府立项审批，产业扶持，银行贷款，融资投资、投资建设、境外投资、上市融资、中外合作，股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等各类可行性报告。 报告通过对项目的市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、 设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的研究调查，在行业专家研究经验的基础上对项目经济效益及社会效益进行科学预测，从而为客户提供全面的、客观的、可靠的项目投资价值评估及项目建设进程等咨询意见。 报告用途：发改委立项、政府申请资金、申请土地、银行贷款、 境内外融资等 关联报告： 广播电视台融媒体平台项目建议书 广播电视台融媒体平台项目申请报告 广播电视台融媒体平台项目商业计划书 广播电视台融媒体平台项目节能评估报告广播电视台融媒体平台项目资金申请报告广播电视台融媒体平台项目市场调查研究报告广播电视台融媒体平台项目投资价值分析报告广播电视台融媒体平台项目投资风险
题目(中)《 <葡萄牙人十四行诗> 鉴赏》 (英)《The Appreciation of
《葡萄牙人十四行诗》鉴赏 张力乾 摘要：《葡萄牙人十四行诗》是勃朗宁夫人内心深处在爱情与死亡间徘徊的挣扎与矛盾的刻画。爱情战胜死亡是诗歌的主旋律。诗集将她对罗伯特的感激、珍惜与爱恋传达得热烈缠绵，细致唯美，动人心弦，具有极强的艺术冲击力与感染力，令读者在阅读时心随诗动，不由自主地融人到勃朗宁夫人似火一般灼热，如死一般强烈的爱恋中，与诗人同喜同悲，经历爱的涅槃。 关键词：十四行诗；勃朗宁夫人；矛盾；爱情与死亡 一 十四行诗（sonnets），原是一种意大利民歌体，后来被诗人们改编为抒情诗。文艺复兴伊始，意大利著名诗人彼特拉克（F.Petrarca,1304-1374）采用这一体裁写了著名的歌颂爱情的诗集。至16世纪后期，英宫廷诗人把“十四行诗”这一诗歌体裁从南欧引入英国，在英国诗坛上风靡一时。其中威廉·莎士比亚（William Shakespeare,1564-1616）的《十四行诗集》(1598)最为著名。之后十四行诗被英国文学史上许多享有盛名的诗人，如弥尔顿、雪莱、拜伦、济慈所喜爱。英十四行诗结构完整，幅度适中以及叙事抒情的紧密结合，使其得以广泛流传，经久不衰。诗人常常把自己想要诉说的，具有同类性质的或连续发展的内容用十四行诗的形式联系起来，形成大大小小的组诗。[1] 说起十四行诗，伊丽莎白·芭蕾特·勃朗宁（Elizabeth Barrett Browning，1806年3月6日－1861年6月29日），英国维多利亚时代最受人尊敬的诗人之一，是必须提及的。 芭蕾特出生于一个富裕的的资产阶级家庭。从小就显示了好学的天性和文学上的天赋，能阅读希腊文原版的《荷马史诗》和希伯来语的《圣经》。她的第一部诗歌集于13岁时出版。然而在15岁那年，她骑马时不幸摔伤了脊柱，从此失去可贵的健康，20多年一直卧病在床。之后相继有母亲离去，视为知己的弟弟溺死的精神打击让她觉得“生命的颜色已经在不断的泪水中失去”。但是芭蕾特那充满哀怨的生命从收到罗伯特的第一封信开始翻开了新的一页。爱情的神圣力量使得她越过了怯偶和仿徨的大山，重新看到了生命的曙光，在“爱情”与“死亡”这矛盾的选择中，爱情最终战胜了死亡，在病室中被禁锢了24年之后，她终于可以凭借自己的双脚重新走到阳光下了。也就是从她爱人的求婚以后的那一段时间里，她写下了给情人的《葡萄牙人十四行诗》，才华达到了顶点。 抒情诗集《葡萄牙人十四行诗》是诗人依据自己的亲身经历和感受所创作出的爱情诗集，共44首。标题的由来众说纷纭，专家们考证了勃郎宁夫妇的隐私说：因为勃郎宁夫人曾经写过关于一对葡萄牙爱人的抒情诗（Catarina to Camoens），勃郎宁十分喜欢这首诗，常把妻子叫做“我的小葡萄牙人”。也有因勃朗宁夫人的肤色与发色较黑而被勃朗宁戏称为“小葡萄牙人”的说法。又加之勃朗宁夫人不想让读者知道这是她的情诗，所以取名为《葡萄牙人十四行诗》。诗集相当生动形象地表现了女诗人从疑惑到热恋的复杂爱情心理过程。 二 诗集是勃朗宁夫人的第一人称自述，一开始，女诗人吟思着遥远的古希腊，实在诉说着自己忧郁的时光。由于坐着躺在病床上，内心受到局限，面对“这回是谁逮住了你？猜！”的吆喝，诗人只是挣扎地答道“死”，可是，那银铃似的回音“不是死，是爱！”驱散了死亡的阴影，让诗人内心感到前所未有的涌动。 但是，“我们天生就不一样”“圣油搽在你头上——/可怜我，头上承受着凉透的夜霉。