校园融媒体管理平台
展览资料分析：
录课、微课、实景虚拟录课、车载录课
云课、教育云、三通二平台
多功能据报告厅、专业级精品课程录制、广播级精品课程录制、可视化智慧教室、板书训练教室、微格教室校园物联网、校园融和网、教育SDN城域网、校园存储网、校园计算网、校园安全网
智慧班牌
校园广播电台、校园电视台（带虚拟）、泛媒采访报道发布车
智慧扩声系统、会议音频系统、会议音频同声翻译系统
作用：
一、校园广播
1.1-1可视化广播直播方案1
方案优势：
采用全新的设计理念，应用最新的网络虚拟现场导播技术、虚实融合技术与在线互动直播技术相结合，以最简洁的方式，可实现大台才有的各种节目的视觉效果，操作一键化，制作模式化，客户场景效果定制，具有极佳的可使用性。
从IP信源，素材前期的准备、到整体交付，全部实现模式化，简化各个制作流程，极大地提高了制作效率，减少制作与导播人员的工作场地及时间，节约直播与制作成本。
支持手机流直播，4G编码流，IP流切换直播，可实现广播电视台、视频广播、自媒体、会议等场合的直播。
采用手机或网络摄像头等采访设备，通过云导播方式，进行多机位切换，叠加相关台标，字幕信息，通过网络推送到直播控制平台进行管理与监控，然后直接向新媒体平台进行推送（APP、H5、微信公众号、PC网站等）。
用户可以通过多端观看直播视频，在观看直播视频时可以进行互动聊天、直播主题图文介绍、在线抽奖、在线投票等操作，提高与用户的互动性和使用粘性。
广播网络版V6.0
网络管理软件
音频编辑软件
节目录入与管理
节目编排
节目自动播出
节目审核系统
慢录系统
广告管理
SLDB5000
SLDB5000融媒体数字直播调音台，是湖南双菱公司推出的一款新产品。总控与推子模组采用大幅触摸屏幕与LCD 屏设计，全中文界面，操作简单易用，各输入输出信号状态一目了然，人机互动设计友好，性能稳定可靠。此调音台具备丰富的输入输出音频接口，采用DSP、FPGA、ARM等先进数字处理器作为核心引擎，实现了各种专业的音频处理算法，其功能和指标完全可以与进口同类产品相媲美，某些功能远超进口。适合各大中型电台直播、电视台现场直播或其它室内外直播场合使用。
SLMB6000
是一款小型化、集约化、高性价比的多功能广播综合播控终端，该产品具有国际领先水平。
该平台输入输出接口丰富，支持国际先进的AOIP传输协议以及国家“应急广播”相关协议，集广播（音频）信号接收、录制、编辑、播出、直播、传输、监测，控制和各种应急功能于一体。它集成了数字直播调音台与播出系统的功能，可在一台设备上实现多种信源录制，节目单编排，节目自动播出，数字直播调音，音效处理，响度控制等丰富的功能，系统信号可回传至上级单位，进行集中监测、控制与收录，其完善的权限登陆机制，实现远程监听与安全播控。以其一体化的简洁结构、高度整合的功能特点、低成本、应用部署快捷、结合湖南双菱SLBTM8000“融媒体”云平台，通过村村响广播APP运营平台、微信，微博，WEB网站等平台同步直播，统一的CMS后台管理系统，保障内容同步，实现“村村响”内容在移动互联网上的“一云多端，多屏互动”同步播出，在线点播，实现多应用平台一键发布等。
SLMB6000多功能广播云播控平台使用灵活方便等优势，必将受到中小型广播电台、乡镇“村村响”应急广播、校园、企业广播台/站等应用领域的青睐！
虚实融合在线包装直播平台
采用全新的设计理念，应用最新的现场导播技术、虚实融合技术与在线直播技术相结合，以最简洁的方式，实现最佳的视觉效果。系统克服了以往虚拟场景的困扰，节目制作程序化，实现大台才有的各种节目的视觉效果，而且操作一键化，制作模式化，客户场景效果定制化，具有极佳的可使用性和成本优势。
支持高标清HD-SDI摄像机信号，手机流直播，4G编码流直播，以及PPT内容直播切换，卓越的抠像效果，广播级
的视频质量，丰富多彩的视觉效果，一键式的操作方式。让你以最低的成本，可以实现各大省级广播电视台栏目的效果。
系统全部集成在一个具有国际水准的4U航空箱内，便于携带，既可以用在现场，也可以用于演播室。
融媒体互动平台
灵动地带
“灵动地带”是一款为广播电台电视台用户提供以用户为中心的新媒体运营服务，是基于移动互联网平台的内容运营、活动运营平台，支持前端的如微信墙、微信红包活动、海选、投票、问卷、考试、报名等活动，并能实现后阳台微信矩阵管理、功能管理、活动管理、素材管理、奖品管理、互动管理等模块，是湖南双菱受众互动平台业务板块中的核心板块之一。
自动播出控制仪
校园设备智能控制系统，有效解决了校园广播电视机房或教室各类设备自动控制问题，全自动实现这些设备的自动开关和自动启动功能，无人值守，就能自动完成校园广播、电视或教室设备全天多时段的时序控制，如打铃、机房设备全自动控制等工作。
智能控制各种广播电视及相关设备自动开关机，智能完成各种广播电视或教学过程。
每台PBC控制仪多达16个控制通道，11个弱电和5个强电控制，每天每个控制通道可独立控制多达40次。不同通道可定义给不同广播区或控制不同动作，进行分区广播控制。控制电流高达30A。
系统自动识别休息日。设定休息日后，播出系统会自动识别休息日，自动停止广播电视或教室其它相关设备。
具有掉电记忆功能。
上位计算机自动控制软件，远距离控制机房设备。
摄像机
核心产品：
广播网络版V6.0+SLDB5000/SLMB6000+虚实融合在线包装直播平台+融媒体互动平台+灵动地带+自动播出控制仪+摄像机
1.1-2专业广播制作、录播与直播方案2
方案优势：
音频处理器
SLAGC-1200D数字音频处理器通过DSP数字芯片处理，能使输入的音频信号瞬时稳定在设定好的动态范围内。内置数字自动增益控制器AGC，可对数字AES/EBU或模拟XLR音频信号进行自动增益控制。有效地解决了广播电台电视台/站音频节目录入或播出时声音时大时小和数字/模拟音频信号在传输过程中出现的节目声音不均衡等问题。兼容数字音频AES/EBU信号和模拟立体声XLR音频信号输入/输出。可同时输出1路立体声模拟音频信号和1路数字AES音频信号。SLAGC-1200D产品在作为数字音频AES/EBU信号及模拟XLR平衡音频信号的自动增益控制器的同时，还可作为数字音频AES/EBU信号与模拟XLR平衡音频信号等各种格式的转换器用。具有RS-232控制接口，方便与外部计算机控制软件相连，可选外接遥控器。湖南双菱SLAGC系列数字音频处理器在国内拥有60～70%市场占有率。
?支持数字音频AES/EBU信号或模拟XLR音频信号的自动增益瞬时调整。
?内置数字均衡器。可根据用户自定义的门槛电平屏蔽掉噪音信号。
?提供数字AES/EBU音频信号的输入/输出接口，或标准XLR立体声平衡音频输入输出接口。
?AGC自动调节范围大小，音频范围为20Hz~20KHz。
?小信号时电平的提升能力大于10dBu。
?输入输出变化比可调。
?面板按键式旁通和断电旁通模式。
?可选RS-232外部控制接口。
延时器（带IP的）
SLBD-100D/IP系列数字音频延时器是最新一代产品，采用24bit 48KHz音频数据流编码，广播级音频信号传输，可在网内任意一个AoIP终端进行输出。总控软件可对输入信号电平（L\R\L+R）、AES 流等参数实时监测，支持监测参数网络实时传输。
SLBD-100D/IP系列产品，克服PC机软件延时和采用内嵌计算机主板式延时器启动慢、容易死机、中断播出等缺点，新代延时器操作更简便、性能更稳定、功能更齐全。
?支持模拟、数字、AoIP音频信号输入输出，具备A/D、D/A转换功能。
?具备把延时前的模拟、数字输入信号和延时后的音频信号分别送AoIP网络播出、监测。
?延时时间1~120秒可调。
?具备全删、-8秒删除、咳嗽删除功能等。
?另-8秒删除，不垫乐，不中断播出特殊功能。
?自动垫乐，垫乐自行更换或在线录制，用户可预录26秒音频文件作为内置垫乐音频节目，无需外接信号源作为垫乐信号。
?带有LCD显示屏和“环通输出”功能，操作方便，布线灵活。
?电平大小、延时时间实时显示。
?设有旁通Bypass键，掉电直通，且掉电时，自动记忆前一次的延时时间。
?可选RJ-11遥控盒，远程控制。
核心产品：
广播网络版V6.0+SLDB5000/SLMB6000+音频处理器+延时器+自动播出控制仪
1.1-3专业广播制作、录播与直播方案3
方案优势：
广播录编播一体机
集广播（音频）信号接收、录制、编辑、播出、直播、传输、监测，控制和各种应急功能于一体。
可在一台设备上实现多种信源录制，节目单编排，节目自动播出，数字直播调音，音效处理，响度控制等丰富的功能，系统信号可回传至上级单位，进行集中监测、控制与收录，其完善的权限登陆机制，实现远程监听与安全播控。以其一体化的简洁结构、高度整合的功能特点、低成本、应用部署快捷、结合湖南双菱SLBTM8000“融媒体”云平
台，通过村村响广播APP运营平台、微信，微博，WEB网站等平台同步直播，统一的CMS后台管理系统，保障内容同步，实现“村村响”内容在移动互联网上的“一云多端，多屏互动”同步播出，在线点播，实现多应用平台一键发布等。
核心产品：
广播录编播一体机+SLMB6000+音频处理器+延时器+自动播出控制仪
1.1-4专业广播制作、录播与直播方案4
方案优势：
集采集、入库、节目管理、审片、编单和播出于一体。
支持各类中小型电视台/站的播出管理流程。
系统具有界面友好、功能齐全、操作快速简便、播出安全稳定可靠等特点。
是一款适合大型校园、各市县级电视台/站、企业电视台的电视数字高标清编辑与播出的最佳选择方案。
智能控制各种广播电视及相关设备自动开关机，智能完成各种广播电视或教学过程。
每台PBC控制仪多达16个控制通道，11个弱电和5个强电控制，每天每个控制通道可独立控制多达40次。不同通道可定义给不同广播区或控制不同动作，进行分区广播控制。控制电流高达30A。
系统自动识别休息日。设定休息日后，播出系统会自动识别休息日，自动停止广播电视或教室其它相关设备。
具有掉电记忆功能。
上位计算机自动控制软件，远距离控制机房设备。
IP型自动控制仪，可通过网络遥控控制仪或手机APP，从而实现互联网远程控制。
核心产品：
广播录编播一体机+自动播出控制仪
1.2校园广播传输（参考资料昇博P15）
方案优势：
教室点对点广播播放以及本地播放功能
每个教室安装一套壁挂式终端，老师可以自由点播节目库的音源，各个教室之间互不干扰；同时还可以进行本地扩声。
分控管理以及远程广播
在学校领导办公室、学生广播站等设置分控电脑，可以就近操作，提高工作效率；同时通过远程寻呼站对全校或对权限范围内任何一个年级、班级、教师办公室进行远程寻呼。
背景音乐播放，上下课打铃
根据学校作息时间不同，通过系统编程，可以实现无人值守，设定不同分区播放不同音乐，上下课定时打铃，眼保健操，广播体操等。
教室终端备份功能
教室壁挂式终端，带有定呀备份功能，一旦出现断电或者断网的时候，瞬间转为模拟广播系统的定压输出，定压信号输出到每个教室的壁挂式终端，保证英语听力考试的正常运行。
终端本地扩声功能
在室外运动场举行运动会、升国旗仪式等大型活动，可以在IP终端上插入无线话筒，进行本地扩声。
核心产品：
二、校园电视
2.1-1融媒体高清电视制作、播出与互动电视台方案1
方案优势：
SLVNET8000多通道视频播出服务器接收控制机的播出控制指令，负责一到多个频道的节目播出。播出机和服务器的控制通路为独立的播控内网。虽然服务器和控制机采用网络通信，但仍采用一个频道一台控制机的控制方式，主控制机控制主机，备控制机控制备机。播出服务器和控制机都至少需要2个网卡，并且用于播控的内网交换机也需要UPS电源和冷备份。
虚拟演播与节目包装系统，以领先技术和完整的功能模块，彻底摆脱了传统虚拟演播室空间范围的限制，提供演播室节目以丰富的展现形式，与节目制作播出的在线联动下，创造出无缝的虚实结合完美境界及好莱坞式的恢宏效果，是一款寓图文包装于内容、艺术与技术于一体的高性价比、简单易用的虚拟演播与节目包装系统。已广泛应用于各大学校电视台、影视制作公司、摄影机构、教育机构等需要特技摄制的场合。
融媒体受众互动平台是专为广播直播间提供的融媒体互动播发系统，支持微信、微博互动，IP热线电话接听，直播连线，互动活动管理，资讯汇聚，串联单调播，直播单控播等一系列操作。可以针对不同主持人/导播，不同栏目设定个性化的操控界面。让主持人/导播播出工作简化，直播节目的互动效果更新颖、更有趣，更具有参与和传播性。
“灵动地带”是一款为广播电台电视台用户提供以用户为中心的新媒体运营服务，是基于移动互联网平台的内容运营、活动运营平台，支持前端的如微信墙、微信红包活动、海选、投票、问卷、考试、报名等活动，并能实现后阳台微信矩阵管理、功能管理、活动管理、素材管理、奖品管理、互动管理等模块，是湖南双菱受众互动平台业务板块中的核心板块之一。
自动播出控制仪
智能控制各种广播电视及相关设备自动开关机，智能完成各种广播电视或教学过程。
每台PBC控制仪多达16个控制通道，11个弱电和5个强电控制，每天每个控制通道可独立控制多达40次。不同通道可定义给不同广播区或控制不同动作，进行分区广播控制。控制电流高达30A。
系统自动识别休息日。设定休息日后，播出系统会自动识别休息日，自动停止广播电视或教室其它相关设备。
具有掉电记忆功能。
上位计算机自动控制软件，远距离控制机房设备。
IP型自动控制仪，可通过网络遥控控制仪或手机APP，从而实现互联网远程控制。
摄像机
湖南双菱非编制作系统是一个具有素材共享、制作的全数字环境的网络系统。它能支持全部视频内容的后期制作任务，并且制作结果主要提供给宽频网站，供互联网用户浏览或进行视频点播。系统的建设将实现图像素材的共享，充分利用计算机多媒体技术和网络技术，全面提高节目制作水平和效率。有卡工作站点和无卡工作站点结合、高清和标清兼容，各个分工作站点可以单独采集，输出。大大提高了系统的灵活性。素材和项目可以共享使用，使在千兆以太网网络编辑成为可能。
绿箱
核心产品：
SLVNET8000/6000+虚实融合在线包装直播平台+融媒体互动平台+灵动地带+自动播出控制仪+摄像机+非编系统+绿箱
2.1-2融媒体高清电视制作、播出与互动电视台方案2
方案优势：
核心产品：
虚实融合在线包装直播平台+融媒体互动平台+灵动地带+自动播出控制仪+摄像机+非编系统+绿箱
2.1-3高清电视制作、播出与互动电视台方案3
方案优势：
SLVNET6000数字视频播出站/服务器，它工作在局域网环境中，包括采集、入库、节目管理、审片、编单和播出等多个工作站，以稳定的热备份主备机为主体，完整支持各类中小型电视台的播出管理系统。系统具有界面友好、功能齐全、操作快速简便、播出安全稳定可靠等特点，是一款适合大中型校园、各市县级电视台/站、企业电视台的电视数字高标清编辑与播出的最佳选择方案。
湖南双菱非编制作系统是一个具有素材共享、制作的全数字环境的网络系统。它能支持全部视频内容的后期制作任务，并且制作结果主要提供给宽频网站，供互联网用户浏览或进行视频点播。系统的建设将实现图像素材的共享，充分利用计算机多媒体技术和网络技术，全面提高节目制作水平和效率。有卡工作站点和无卡工作站点结合、高清和标清兼容，各个分工作站点可以单独采集，输出。大大提高了系统的灵活性。素材和项目可以共享使用，使在千兆以太网网络编辑成为可能。
核心产品：
摄像机+非编系统+SLVNET6000
3.虚拟演播
融媒体实验室（媒体、电台、电视台、新媒体等）、SLVNET虚拟演播与节目包装
4.校园融媒体门户平台
PC网站、手机网站、APP、微信公众号、微博、H5、小程序
门户网站发布、H5手机门户网站发布
将各种应用系统、数据资源和互联网资源集成到一个信息管理平台之上，并以统一的用户界面提供给用户，使广播电视台可以快速地建立台对客户、台对内部员工和台对台的信息通道，使广播电视台能够释放存储在内部和外部的各种信息。
门户网站发布让受众大众化，内容有更高要求，传播效果更加集中。发布管理系统可将已审核的内容一键发布至指定的门户网站、H5手机门户网站等，并支持实时预览及版面自适应。
5.校园立体采访报道与文稿处理系统
快报道与新闻文稿处理、广播采访报道系统、4K摄像机、无人机
快报道是一款支持语音、视频、图片、文字等多种文件格式，集采集、编辑、传输、发布等功能为一体的移动采编播产品。支持联动SLBTM8000融媒体内容管理系统、融媒体互动平台等多个系统，属于融媒体云平台“多端采集内容汇聚”与“传统新媒体互联互通”的模块之一，是移动端的内容采集生产平台。
用手机说好新闻，用专业速造内容，用终端一键联动融媒体云平台，随时随地爆新闻。
移动采编播手机改变新闻
随时随地新闻采集，热点、灵感随时随地记录，拍照、摄像、录音、直播、内部通话等实现快、采、编、播，不错过任何精彩的瞬间。
一键导航轻松管理
地图一键点击实现任务地点导航，人员手机签到迅速定位现场，联动中央指挥调度系统，信息一览无余，连接互通有无。
花式写稿多端发布
可创建多类型文稿，文字、图集、音频、视频形式多样化。
支持语音写稿、语音转文字、音频流识别转文字等花样写稿方式。
支持段落、字体等文稿优化工具。
支持联动融媒体平台CMS内容管理系统,实现文稿的多端发布。
素材编辑云端管理
支持视音频素材手机端剪辑、图片美化等多种功能。
支持个人、公共、部门、云素材库等上传下载权限设置。
现场直播一键推流
直播推流多码率可选，直播间配置参数可调，多个新媒体终端一键推送。
多级审稿痕迹保留
多级权限审稿、AI语音识别、审稿痕迹保留，专业安全可控。
即时通讯指挥调度
视音频通话、广播对讲、文字通讯功能，实现APP多端之间、APP与融媒体指挥调度平台互动通讯。
Web_PC云后台，强大的功能管理平台
新闻选题、任务、稿件流程精确选题、任务、稿件发布、审核、管理流程精准，信息、状态一目了然。
稿件串联单，播出文稿更丰富
多人员、多维度稿件串联新闻事件，播出时间、内容摘要清晰可见，专业也可以与众不同。
统计分析让管理变得简单
位置签到考勤统计，文稿、任务、选题数量、评分统计，部门、时间、关键词等角度统计，数据多端共享，让数据简化您的人员、绩效管理。
站内推送一键消息送达
富文本、外部链接等信息可选择不同人群进行一键推送，不错过任何内部资讯。
广电级级别设置，安全管理全平台
对系统角色、账号、部门、栏目、日志、审核流程全管理，支持对任务类型、文稿类型、评分等级等进行设置与管理。
快报道，为移动采编播而生，快人一步爆新闻
快报道依托SLBTM8000新媒体平台CMS管理系统，进行快捷的内容管理和发布，实现在客户端APP以及Web_PC 端内容的发布与管理、直播推流与控制、绩效人员管理，业务统计查询等。围绕PGC+UGC联动系统生产为核心，强化多渠道内容生产与实时发布，同时搭载平台可实现内容交换、引导与版权交易，是创建多样性内容联
盟生产与分发合作体的重要产品之一。
快报道融合了专业移动采访、广电级审核机制、视频图文直播、融媒体中央指挥调度联动等要素，满足融媒时代，广播电台、电视台移动采访报道、新媒体多端发布以及融合建设的多项业务需求。
6.校园融媒体制作
音频云编、视频云编、图文云编、音频专业编辑、视频专业编辑
云编服务工具集是为应对新媒体快采、快编、快发的全新内容生产模式，提供图片云编辑、音频云编辑、视频云拆条、H5编辑、云转码等轻量化编辑服务。
7.校园融媒发布
CMS融媒体内容管理与发布平台：PC网站、手机网站、APP、微信公众号、微博、H5、小程序、校园电视台、校园广播电台
SLBTM8000融媒体云（多）端发布平台
能够自动调取融媒体内容管理系统中通过审核的音视频、文字、图片等多种形式的文件，通过移动端、PC端等进行编辑管理、审核管理、发布管理。
支持基于音视频内容创建自己的播放列表。
支持生成多个专题和子专题的内容分类。
支持专门的专题编辑制作组件，支持可视化模板，支持多套专题模板预置。
支持即时对专题内容信息的发布包括图片、文字、视频等。
支持专题内容的多种数据组织方式，包括已有的库内容、通过搜索获取的内容以及插入评论、投票等交互模块等。支持多终端的内容自适配，包括图文分页自适配、图片尺寸自适配、音视频码流及播放组件的自适配。
同一内容发布后，支持同时兼容基于安卓、IOS系统的手机、平板和PC终端访问。
支持对同一内容可以选择同步发布到网站、手机app、互联网电视终端站点等。
支持多终端的用户统一功能，如：登录、注册、收藏、评论、投票等。
系统支持不同角色的不同权限设置，具备完善的权限管理；
系统支持所有内容实时同步、云端调用、多媒体混合编辑；
系统支持消息实时提醒；
界面直观，简单易操作；
实际效果预览；
发布情况实时掌握
发布单管理每日发布详情；
支持发布渠道管理；
支持自主定义各种类型的发布渠道；
支持发布内容审核；
支持一键自动发布到微信、微博和门户等各个渠道；
可实现网络广播、音频直播、频点播、网络电视、视频直播、视频点播、广播播出、电视播出、村村通、城市大屏、综合信息等发布。
8.校园活动与融媒体直播解决方案
校园活动：快报道、灵动地带、微信矩阵、微博矩阵；
融媒体活动互动：灵动地带、融媒体受众互动系统；
校园融媒体直播：灵动直播、微信直播、PC直播、虚实融合在线包装与直播系统
微博一键发布
通过发布审核的内容可一键发布至多个微信；
支持微信矩阵，自定义选择所需发布的微信账号；
可自动获取地理位置信息等。
微信一键发布
通过发布审核的内容可一键发布至多个微博；
支持微博矩阵，自定义选择所需发布的微博账号。
融媒体微信直播发布
SLBTM8000融媒体发布管理系统可预先设定微信矩阵，可将现场情况直接以视频、音频、图文的形式在微信公众号以直播的形式进行发布，微信直播无需下载专用直播APP，用户可以便利地收看，支持评论、点赞、弹幕等多种互动形式。
9.校园融媒传输
AoIP、VoIP、音频广域IP传输器、视频广域IP传输器
10.校园融媒资产管理
融媒资产管理系统、普通存储、Hadoop存储、超融合存储
融媒体资产管理可为教育行业实现企业级的数字化资产管理，对图片、视频、音频、文档、文稿资源进行统一管理和智能存储，针对各类资源提供数字化、上载、编目、存储归档、搜索再利用等功能。通过融媒体资产管理系统，可以高效、快速解决声像资料存储、安全管理、查找、在线查看等功能。
基于云平台、大数据、全媒体和无线互联网技术
视音文图碟片磁带一体化综合管理（国内首创业内独家）
?采用大容量存储技术、.NET软件开发平台以及基于互联网的网络技术，实现电视台、广播电台、教育机构、党政机关、图书馆、音像出版社等媒体企业数字媒体资产的存储、管理、转换、共享。
?集领先的B/S构架、高效的模块化设计、先进的网络存储技术、标准的业务规范于一身。
?支持视频、音频、图片、文档并行上载、编目、检索、下载，实现多角度多方位、高效合理的集中统一管理。
?支持主流视音频格式加无人值守智能转码，多线程并行和多工作站集群转码。
?支持打点分段下载，支持批量下载。
?支持批量录入资产元数据。
?支持分层编目，支持分级分层审核。
?基于因特网的远程上载、审核、编目、检索、下载。
?支持简单查询、自定义组合查询、模糊查询、全文等多种方法检索。
11.校园融媒资讯屏管理
各类校宣屏管理、发布与控制
融媒体城市大屏发布
SLBTM8000融媒体融媒体发布管理系统可通过广域网对城市大屏联动，可对城市大屏的音视频、图文播放进行编单，做到定时定点发布。通过用手机端、PC端登陆SLBTM8000融媒体发布管理系统，实现对多个终端的播放控制和发布管理。
12.泛媒发布车
泛媒发布车
移动式泛媒播发车是具有节目采集、制作、传输的载体，有很强的流动性，相当于小型演播室。现今随着融媒体时代的到来，互联网传播带来了更集成的解决方案，使之以新媒体为核心的移动式泛媒播发互动车成为一种新的趋势，更加集成化，小型化的设置让校园各大中小电视台可以用更低廉的成本达到传统直播转播车的效果。
13.校园通讯调度
指挥调度中心、校园大屏拼接系统
指挥调度台
基于GIS的组织指挥模式，按位置和事件将各类新闻资源（转播车、摄像机、记者、发稿设备等）分图层在地图上展示出来，拓扑结构清晰可见，实现了基于“电子沙盘”的新闻事件指挥报道，使得新闻报道过程更加科学、高效、直观。
有效整合采编系统、演播室系统、发布系统、直播系统、摄像头平台、3/4G背包、视频电话会议、IP电话、程控电话、移动电话、报道支撑系统等多种信息交互手段，实现桌面终端、多媒体移动终端、传统电话、手机和新型终端统一接入和文件交互，为采访现场、融合报道中心和记者站之间提供高效的远程会商和多部门协作指挥平台。
14.校园安全监控
校园集中视频监控，大屏拼接系统
校园安全监测与综合资讯系统，采取异地场景同时网络视频监测集中控制、统一管理的方式，将现场视音频监测信号、视音频文件、图片、滚动字幕等多媒体信息通过网络平台传输到各个显示终端，以高清数字信号播出，有效覆盖办公区、大堂、会议室、会客区、电梯间、通道等各个角落，信息即刻发布、信号实时监控的同时，可以通过终端授权操作实现查询及交流互动。校园各场景安全监测，新鲜资讯信息实时发布，校园或单位文化全方位展示，广告自主创收灵活轻松。
校园大屏拼接系统，采用三星最新DID工业级液晶屏拼接，软硬件融合，轻松实现各信号实时切换、任意组合的无缝拼接，呈现高清晰度、高亮度、高色度的完美视界。
该系统可广泛应用于学校、广播电台电视台、政府机构、指挥中心、交通枢纽、演出大厅、会议室等各行各业各场合的指挥调度、安防监控、信息发布、展示系统等用途。
超薄超窄边，美观节能（3.5mm超窄边，50000小时使用寿命，7*24小时工作轻松应对）；
灵活无限，任意拼接n*n拼接屏；
178°可视，超宽无死角，嵌入式系统，稳定高效，实时显示；
参数可调，所看既所想；
多路信号实时切换，多重图显任意组合。
15.校园大数据中心与监管指挥调度
智慧校园大数据汇聚、呈现、咨询平台、视频监控系统
中央指挥调度系统是融媒体中央厨房核心部分，可实现融合通讯协同指挥调度，应用系统多元数据信息汇聚和图形化显示，可视化集中监看和资源调度。各业务系统中内容采集、生产、制作、存储、编排、审核、发布、播出、运营等信息都可以通过数据大屏展现出来。数据可视化大大提升业务数据的可读性，方便中控中心更加直观地了解各项工作的进展，更清晰的掌握生产效能和发布效果。
当传媒竞争进入集团化竞争的同时，新媒介对传统媒介的冲击也愈演愈烈。报纸遇上了新闻网站、手机报，电视遭遇视频点播、手机电视，而广播同样遇到了音频点播、MP3与ipod。我国传媒集团化运作近几年的实践表明，通过组建传媒集团来达到资源整合共享，降低运营成本的过程中伴随着诸如“有规模无效益”、简单合并等问题。笔者认为，采用价值链管理的方法，引入第三方支付的思维模式，有望解决媒介竞争战略中的困惑。 1资源整合应有价值链基准 中国的传媒集团与诸多传媒联盟的出现是在网络新媒体的冲击下所做出的选择。然而传媒集团组建后做完一些简单的同类部门“加减法”之后，一些集团似乎还没有找出更好的对策。比如在新闻资源方面，除新闻信息资料个别、偶尔地共享外，还缺少有效的整合方法与共享机制。传媒集团组建有规模无效益的情况不同程度地存在于各集团中，其原因既有内部运行机制的不协调，导致内部资源不仅未能充分共享与互补，更有资源整合偏离价值链，反而形成“大而散，散而内耗”的局面。从价值链管理的角度分析，问题出在整合过程中或产生了新的不产生价值或者产生反向内耗价值的环节。 由美国学者迈克尔·波特提出的价值链管理就是通过分解企业的链状业务流程并进行价值分析，从而强化核心增值链条，做好价值链条中各环节的计划、协调、监督和控制等工作，形成整体效能最大化。价值链管理的本质就是优化业务流程，提高企业核心竞争力。 正如有研究者指出，从传媒价值链的角度考虑，在同一集团内部不同媒介之间，可以由于产品的“内容”关联在一起，同样的“内容原料”通过不同的制作和加工，进行多次销售。随着信息的传递，一种形式的媒介产品可以扮演着另一种媒介产品的供应商角色，而“版权”正确保了这种多次销售的可能性。传媒集团通过整合共享版权资源，既可以实现成本领先战略，同时也创造了核心竞争力。 目前存在的问题是，不少传媒集团内部价值链从未从财务角度进行重整，版权价值在内部未能得到评估和体现，集团内的价值转移被忽视，造成对业务环节价值认定“失真”，从而在战略层面上失去对核心环节的控制和利用。因此，无论是行政推动型、自主成长综合型还是混合成长型集团化改制，都有必要从价值链管理的角度对集团所有的信息资源、广告资源、人力资源、技术资源、出版资源、频道资源等进行有效分解与价值分析，通过以价值为核心的资源整合、协同共享，达到形成规模经济效益，降低运营成本的最终目的。 传媒如何按照“链”的特征改进业务流程，使内容生产、产品营销、广告营销等通过系统化资源整合与协同形成增值链呢？笔者认为，从信息经济、知识经济的新角度看，把媒介企业的外部价值链与企业的内部价值链有机地整合起来，积极借助第三方支付营销思维模式，有助有从外部获得更多的增值机会，从而延伸增值链，增强竞争能力。 2 第三方支付思维的引入 进入21世纪，随着数字技术的“入侵”，使媒介形态、传播状态和媒体的经营业态都发生了革命性的变化，媒介竞争格局也相应地发生着复杂而深刻的变化。从网络新闻、手机报、手机电视到互动电视、网络电视、网络广播、楼宇电视……数字媒介已经无孔不入，全面向传统媒介“开战”。
心得体会：基于融媒体环境的高校思政工作改革（最新） 融媒体环境下高校思政工作面临的机遇与挑战 融媒体利用媒介作为载体，将广播、电视、报纸、互联网等不同媒体中存在的共同点与差异性，通过人力、内容、宣传等方面将其价值进行有效整合，从而实现具有“宣传互融、利益共融、资源通融”等特性的全新型媒体。 在以往高校思政教学中，大多数教师会把主流媒体中挖掘出的真实事例作为思政课的教学案例，有的教师将同行业教师长期整理出的“案例集”作为课堂中理论佐证的案例。然而，由于更新较为缓慢，这些案例难免会出现一些陈旧、不全面等问题。而随着融媒体的生成与推出，不仅能够有效解决这类问题，还可将一些新闻热点话题随时随地呈现在教师与学生面前，充分提高相关专业教师所获取教学事例的实效性。思政教师可以获得更广泛、更丰富的真实案例，进而丰富高校思政理论课程教学素材。 融媒体作为互联网发展的产物，也为思政教育工作带来一定的挑战。一方面，在当前网络信息技术快速发展中，在高校思想政治教育课堂中，逐渐出现一些低头族现象，很多学生在课堂中也会沉迷于游戏、网络聊天，这不仅严重降低学生学习效率，
还在一定程度上为班级管理工作增添难度。另一方面，融媒体作为一种新型理念，与传统的高校思政教育理念无法有效融合，并产生一定的矛盾现象。主要体现在传统思政教学形式多是以满堂灌教学方法进行，学生仅仅是被动接受理论知识，而融媒体教学理念是将学生作为教学主体，教师则作为教学辅导者，对学生在课堂中的参与度要求较高。因此，这种新型教育形式对于思想观念较为陈旧的思政教师来讲，在运用过程中存在一定挑战。 融媒体环境下高校思政工作改革的必要性 促进高校学生全面发展的需要。在融媒体环境下，互联网平台作为拥有海量信息与先进信息技术的大数据库，其中包含着各种各样的信息数据。然而，由于目前网络平台的信息监管机制与信息筛选机制尚未完善，很多信息数据良莠不齐，有些暴力、色情等有害信息还在一定范围内存在，会对高校学生造成十分不良的影响。高校学生正处于世界观、人生观、价值观建立的关键时期，在这个敏感时期若不加强对学生思政教育，极有可能会影响学生身心健康发展。但如果高校思政工作仍以传统书面教育形式进行教学，不仅不利于融媒体环境下思政工作的有效开展，还可能会降低学生对思政教育的求知欲以及学习兴趣，进而在一定程度上阻碍学生全面发展。因此，在融媒体环境中，高校思政工作的改革势在必行。
佳木斯市广播电视台新媒体平台管理制度 （试行） 一、平台分工 1、融媒体管理中心负责产品设计、平台搭建、技术支持、后台维护、平台管理； 2、频道、频率负责节目生产、内容填充，三审发布。 二、内容发布 (一)APP“智慧佳木斯” 1、页面设计、板块设置管理、专栏设置管理、功能设置管理由融媒体管理中心负责。 2、首页消息及短视频由各频道频率负责。 3、电视栏目发布由融媒体管理中心负责。 4、直播板块由全媒体运营中心负责。 (二)微信公众号 1、台公众号“佳木斯广播电视台”暂时由新闻综合频道负责。 2、频道频率公众号由各自频道频率负责。 (三)抖音账号及快手号 快手“佳木斯广播电视台”、抖音“佳木斯新闻”、快手“佳木斯新闻”由台授权的责任人发布维护。 (四)广电云 广电云发布管理由融媒体管理中心负责。
三、节目三审 (一)智慧佳木斯 1、初审：由节目编辑负责，主要负责文字、图片、视频等内容，把好稿件的语言文字关，避免出现错字、病句等低级错误。编辑使用“新闻编辑”账号登陆，完成编辑后，提交复审审核。 2、复审：由制片人负责，主要负责把好新闻事实关，对稿件的发布依据、公文规范、发布价值进行审核，同时注意对字、词、句审核。复审审核后在新闻编辑页面提交审核。 3、终审：由分管领导负责，主要负责把好政治导向关，对稿件的政治导向、社会效应以及是否符合相关政策法规作出判断，并决定是否上网发布。终审通过“审核发布”账号登陆，审核通过后，终审发布或由编辑人员按规定进行信息发布。 (二)微信公众号 1、初审：由节目编辑负责，主要负责文字、图片、视频等内容，把好稿件的语言文字关，避免出现错字、病句等低级错误。编辑使用“绑定运营者微信号”登陆，完成编辑后，通过“预览”提交复审审核。 2、复审：由制片人负责，主要负责把好新闻事实关，对稿件的发布依据、公文规范、发布价值进行审核，同时注意对字、词、句审核。复审审核后再通过“预览”提交终审审
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/8f14955182.html, 高校融媒体建设现状及运营策略研究 作者：孙宏娇牛子玉赵洋杨金茂 来源：《数码设计》2019年第14期 摘要：随着互联网的发展，以互联网为载体的各种新媒介应运而生，新媒体对各领域的影响都是显而易见的，尤其是高校方面。但就目前各大高校新媒体建设情况来看，仍存在一些问题，只有充分认识问题所在并提出相应对策，才能够更好地服务学生与教学工作。因此从新媒体背景入手，分析了新媒体环境下高校宣传工作面临的挑战，研究并提出相应的运营策略。 关键词：高校;融媒体;策略研究 中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2019）14-0096-02 Abstract：with the development of the Internet， the Internet as the carrier of a variety of new media emerged， the impact of new media on all fields is obvious， especially in universities. However， there are still some problems in the construction of new media in colleges and universities. Only by fully understanding the problems and putting forward corresponding countermeasures can students and teaching work be better served. Therefore， starting from the background of new media， this paper analyzes the challenges faced by the university's publicity work under the new media environment， studies and puts forward the corresponding operation strategies. Key words：universities; Financial media; Strategy research 伴随着新兴技术的发展，传统媒体受到新媒体的冲击和影响，媒体间的互动与融合成为传媒业界发展的必然趋势。高校校园媒体如何结合自身特色，顺应媒体发展潮流，找准自身定位，整合媒体资源，改革媒体技术，丰富媒体内容，搞好高校校园媒体建设，发挥高校校园媒体作用，这是高校媒体管理者应着重思考的问题。 1 高校融媒体建设现状 1.1多数高校融媒体中心初步建立，发展势头较为迅猛。 2018年，全国宣传思想工作会议上指出：“要扎实抓好县级融媒体中心建设，更好引导群众、服务群众”，推动了社会媒体的融合发展，高校媒体作为学校最重要对外宣传对内引领的平台，身兼学生正确思想教育主流舆论引导重任。为此，全国半数以上高校顺应了媒体融合机遇，将传统媒体与新兴媒体相结合，将高校媒体资源相融合，初步建立起融媒体中心。高校领导深知校园新闻舆论的影响力，高度重视校园媒体宣传工作，推动了高校媒体的快速融合和发
一体化采编平台-平台基础服务 1．业务集成服务 服务总线/资源总线 含业务访问模块、全文检索模块、监控模块、负载均衡模块、日志模块 提供业务应用和服务的注册和对外发布接口，可实现第三方业务系统、功能、应用与平台的数据对接、业务对接以及调用平台基础服务的功能。 资源爬虫 对多资源管理中心及平台内的其他系统资源的元数据进行全文索引，生成索引文件，并在元数据变更时保持同步更新 消息引擎 含平台内消息、手机短信发送、邮件消息服务、消息反向传递服务 流程引擎 支持可视化自定义流程引擎，提供平台可视化业务流程的管理服务，实现各种灵活流程流转模型； 支持顺序、分支、并发、循环、嵌套子流程、多路选择、多路归并等各种基本流程模式。 权限管理 向多个权限授予对象（用户、分组、部门）进行授权操作；可以反向基于单个用户向多个业务系统进行授权操作。 安全访问控制 基于角色的全平台访问控制 平台开发接口 采用SOAP接口形式的WebService，实现资源中心和其他业务系统的标准化接口 2．运维支持服务 统一用户管理认证 各子系统的用户进行管理，提供单点登录支持，支持S-HTTP、SSL等多种安全认证方式，支持子系统内部对用户权限进行管理，支持统一用户管理平台进行用户登录验证，支持完整的日志体系 统一资源管理 提供音频、文本、图片、视频等多种资源的统一存储、调用、数据交换等服务服务注册 提供服务的注册和对外发布接口，提供服务主备容灾管理，支持自动心跳监测技术应用注册 提供对平台的业务应用的管理 配置中心 通过统一接口对全局服务程序进行配置和运行管理 集中日志服务 全平台完整的日志体系，可周期内自动向监控平台输送工作日志、系统事件、运行状态等信息； 在统一的管理界面对日志进行管理，包括查看、检索、导出、历史日志维护集中监测服务 提供从底层的硬件资源（服务、工作站、网络）的状态，到上层业务系统、功能的资源、流程、状态进行深度的全局监控，可清晰查看资源对象的整个生命周期 集中审计中心 汇聚各个业务系统、业务模块的详细日志信息、状态信息，进行集中的分析、查询、审计
IT可视化综合运维管理解决方案 SmartView产品 技术白皮书V1.61 目录
一、导论 1.1. 产品背景 IT行业技术突飞猛进地发展，设备集成度不断提高，使各种网络设备之间的界限逐渐模糊，主设备、传输系统、支撑系统之间相互融合，互相渗透，已经逐步向一体化的解决方案迈进。 首先，机房内由设施数量众多，特别是当企业存在分支机构，由于分布范围广，机房内走线将非常复杂，尤其是老机房，如何理清楚设备与设备、设备与系统的拓扑关系，通常是机房维护人员的最为头疼的难题。 其次，对于办公区域，存在大量固定资产、移动办公类设备，这些设备资产的管理常常具有移动性，且各种人为情况较多。办公区域工位与网络也有一定的对应关系，如何找出工位与设备资产、工位与网络端口的对应关系，将能够很大程度上提升并规范企业的IT水平。 此外，当设备出现故障的时候，在相同类型的设备中，如何能快速定位出故障设备，如何真实的通过系统反应出设备环境及周边情况；如何通过系统以往解决过程和系统知识库，提供可参考的解决思路，将能够显着提高运维的自动化程度。 因此，有必要建立一套“集中监控、集中维护、集中管理”的监控系统，实现对企业IT资产实现远程集中监控，实时动态呈现设备告警信息及设备参数；快速定位出故障设备，使维护和管理从人工被动看守的方式向计算机集中控制和管理的模式转变；通过标准的ITIL流程提升企业IT服务效率。 3D仿真是企业IT数字化管理信息化建设的一个重要的组成部分，全三维可视化资源管理与运维监控平台，形象化的虚拟场景和真实数据相结合，通过3维场景能显着增强机房查看与监控，企业办公区域监控，提高设备、设施、资产与流程的直观可视性、可管理型，真正提高企业IT运维管理的效率，让IT真正服务于企业运营。 神州数码针对以上问题推出一套基于生产实景的全3D可视化IT资源管理与运维监控管理平台，形象化的虚拟场景和真实数据相结合，用户在显示屏幕前即可查看到机房中的所有设备，对于日常维护人员对设备的运行监控管理，资产审核人员对设备的盘点
融媒体视角下高校校园媒体育人功能的实现路径研究 随着大数据、云计算、移动互联网、人工智能技术的发展,在国家政策大力支持下,全国主流媒体竞相拉开了媒体融合的矩阵,并且正全力推进县级融媒体中心建设,媒体融合迈出实质性步伐,融媒体时代来临。我国坚持把教育摆在优先发展的战略地位,坚持育人为本,全面推进素质教育,在新时代又提出了全程、全员、全方位育人的理念,着力统筹育人资源和育人力量,构建一体化的育人体系。高校校园媒体是学生获取信息的重要渠道,是育人的重要载体,是全面落实“三全育人”工作的重要组成部分。融媒体发展的大环境为高校校园媒体的融合发展带来了严峻的挑战也提供了改革创新的土壤,高校校园媒体要自觉适应融媒体发展的潮流,推动校园融媒体发展与育人高度融合,增强育人的时代感、吸引力、感染力。本文研究视角是“融媒体”,研究对象是“高校校园媒体”,主要是隶属于党委宣传部的官方校级校园媒体,研究目的是强化高校校园媒体的育人功能。在对“融媒体”和“高校校园媒体”概念的把握上,深刻认识高校校园媒体基本的宣传功能和延伸的思想引领、知识传递、情感凝聚、实践锻炼的育人功能。参考中国高校新媒体联盟、清博大数据、腾讯微校等官方公布数据和自己收集整理的所在高校校园媒体推文的阅读量、点赞量、转发量等数据,总结出当前高校校园媒体育人功能发挥依托的平台走向融合、面对的群体相对稳定、表现的方式多元多样、树立的品牌品牌效应愈加凸显的成绩和育人功能弱于宣传功能、育人内容不能凸显核心育人功能、协同育人力度不够、缺乏相关机制驱动的问题。结合部分
高校校园媒体和社会媒体的融合案例,分析得出高校校园媒体育人功能面临着更具时代性、针对性、渗透性、统一性的机遇和关注度、实效度、专业度、协同度的挑战。针对发现的问题,高校校园媒体要借鉴融媒体理念创新、内容优化、资源整合、机制革新四个方面的经验,增强高校校园媒体育人的关注度、实效度、专业度、协同度,充分发挥高校校园媒体的育人功能。
心得体会：打造地方新型融媒体传播体系（最新） 总书记强调指出，“要扎实抓好县级融媒体中心建设，更好引导群众、服务群众”。X对照省、市委有关县级融媒体中心建设具体部署，充分发挥全省唯一县级集成改革试点先发优势，紧密结合本地实际，全面推进传媒资源和传播平台的优化整合，在新闻业态和融媒体产品上加速创新，切实提升主流媒体的传播力、引导力、影响力、公信力。 优化再造采编刊播流程，放大新闻传播的一体化效能 2018年初，X将打造龙头型融媒体平台列入全市集成改革的7+2总体方案，将媒体融合涉及的融媒体采编流程再造、培育融媒体产业发展龙头等重点工作纳入改革重点，对各类媒介资源、生产要素有效整合，实现优势互补、产生聚合共振效应。 X日报社对部门设置、岗位职责、人员配备等进行重新配置，将原来的14个部门整合成为全媒体管理中心、全媒体采集中心、全媒体发布中心、新媒体研发中心、全媒体技术中心、全媒体经营中心、全媒体文创中心等9个部门，整体运行更加高效有序。通过与人民日报全国党媒信息公共平台、新华社“新华云”、北大方正公司
等的深度合作，推进全媒体信息化技术改造，并结合内部体制机制改革推进“报、网、微、端”四位一体深度融合的“中央厨房”，更好地立足本地、辐射周边，引导舆论、反映民情。目前，X日报社新闻发稿优先级从高到低排列为：“秀X”客户端、“秀Xshow”微信公众号、《X日报》。信息的生产模式从过去“一次生产、一次利用、单一发布”的传统模式，转型为“一次采集、多次发布、多层次生成、多媒体传播”的全媒体生产模式。 X广电集团对集团内设机构进行调整，在内容运营方面打破媒介壁垒，设立全媒体新闻中心、广播节目中心、电视节目中心、新媒体中心、经营中心等部门，实行扁平化管理。撤销广播节目中心、电视节目中心，组建融媒体中心，重点打造融媒体内容品牌和产品矩阵。建成投运X广电全媒体生产指挥中心，依托媒资管理平台，全力打造“中央厨房”。建设融媒体直播技术平台，为重大主题、重要新闻、重点活动移动直播提供了强力技术保障。无人机拍摄、4G回传、抖音、H5、快剪、VR/AR、手绘等新技术运用成为常态。实施“移动优先”战略，各部门记者在完成采访之后，首先向移动客户端发稿，所采集的内容同时进入媒资系统，各渠道可根据自身需求进行编辑分发，实现了资源共享，形成了广播、电视、PC端、移动端融为一体的传播新格局。采编流程的优化再造，极大地释放了融媒体宣传合力。
县级融媒体中心建设的实践与思考 作者：艾小庆 来源：《声屏世界》2019年第09期 摘要：在县级融媒体中心建设中，必须打破各个媒介间的壁垒，多矩阵合一，走出一条因地制宜、符合区域特色的媒体融合发展之路，重构舆论主阵地，从而更好地发挥喉舌作用，为基层意识形态建设发挥应有的主力军作用。 关键词：县级融媒体; 建设; 思考 县级融媒体中心建设是一项综合性、系统性的工程，在具体实施过程中，不能按照单一的模式和方法来进行。部分地方在实践县级融媒体中心建设过程中，打破单个媒体的局限性，不断创新机制体制，从简单相加到实质相融，实现“1+1>2”的效果，不断提升舆论传播力、影响力。 一、树立媒体新形象。加快县级融媒体中心建设，是党中央新时期宣传思想工作的重大战略部署，也是当前宣传思想战线首要的政治任务和责任担当。县级融媒体中心作为一个新的基层单位，受到了从中央高层到省市各级的高度重视，融媒体中心这个新名词也引起全国人民的广泛热议和高度关注。现阶段全国县级融媒体中心建设正如火如荼地展开，预计到2020年全面完成县级融媒体中心建设。 新干县融媒体中心2016年12月挂牌成立以来，通过整合新干电视台、报纸《今日新干》、新干人民广播电台和“微新干”“新干发布”、县政府网站、“新淦云”客户端等7个县属官方媒体资源，全力推动县内媒体互通互融，实现了从相“加”到相“融”，精心打造新型主流媒体。目前，“微新干”公众号粉丝量已突破25万，“新干发布”微博粉丝量已有10万多，“新淦云”客户端安装用户数已超过5万，成为县域范围内老百姓喜欢看、喜欢用、离不开的融媒体移动终端。2019年6月，江西省委宣传部对全省73家县级融媒体中心进行综合评估，新干县融媒体中心排名全省第七、吉安市第一，创造了集电视、广播、报纸、网站、两微一端于一体的县级全媒体转型发展的“新干样板”。 二、打造媒体人才高地。从主观的角度来分析，人才建设是媒体融合发展的核心，要打造一支高效有战斗力的媒体团队，从而确保各项工作顺利进行。第一，要打破身份限制，实施全员聘任和竞聘上岗，业绩与薪酬收入挂钩，让媒体需要的人才能够留的住用得好，不断创造出新的价值。浙江长兴传媒集团通过建立内部激励机制，实行中层岗位两年一次竞聘上岗，专业技术岗位实行“首席”聘任制，建立五档薪酬制度，打破编制内外人员身份，通过积分制考核体系，量化升降档标准，实现按岗定薪、同岗同酬、量化考核、多劳多得，激励了员工的工作积极性。第二，要实施“走出去请进来”人才战略，加快打造全媒体人才队伍。近年来，新干县融媒体中心先后派出编辑记者20多人次到中央广播电视总台及记者站、湖南卫视、江西广播
整合媒体资源，创新校本德育 滕州市第三中学任卫民 关键词：媒体资源创新德育 摘要：山东省滕州市第三中学始终坚持把德育工作摆在学校教育事业的首要位置，不断探索德育工作的新思路新方法。针对教师队伍缺乏德育理论高度，感召力不强，教育与现实脱节等问题，经过深入调研，我们尝试将媒体资源引进德育过程，把一段时间以来热播的视频资源——“百家讲坛”“文明之旅”“开讲啦”“大家”“人物”等一系列优质栏目带入课堂，编制基于学校实际的德育课程，充实、丰富、鲜活德育内容，提升了学校德育工作的实效。 山东省滕州市第三中学始建于1954年，是山东省规范化学校，滕州市素质教育先进单位、滕州市品牌特色创建先进单位。建校六十多年来，学校秉承“荣辱与共、乐于奉献、严谨求实、敢为人先”的三中精神，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，践行“关注、关爱每一位学生，让每一位学生成人、成才，为学生的一生奠基，对社会民族负责”的办学理念，培养合格毕业生近3万人，这些毕业生有保家卫国的军旅将帅，有引领发展的政要才俊，有独领风骚的科教名家，有商海弄潮的财富精英。滕州三中也成为滕州西部赓续文化、光大教育的神圣殿堂，是一方学子求知上进的理想学园。 但是，近年来生源问题却逐渐成为制约学校发展的瓶颈。学校地处滕州西部农村，生源多数为留守少年。由于地域因素、经济条件的限制，以及父母教育的缺位，学生的综合素质在本市处于较低层次，
行为习惯和学习习惯相对较差。多数学生缺少远大理想，自律意识淡薄，荣辱判断混淆，崇尚以自我为中心，缺少包容和感恩之心。在学业水平上则表现为基础知识掌握不牢，视野狭窄，缺少科学有效的学习习惯，上进意愿、学习动力明显不足。在具体的教育教学实践中，我们认识到：要改变学生的行为习惯必须首先解决学生的思想动力问题，只有认识到位了，才会有相对稳定的目标追求，并进而付诸行动。反观近年来的学校思想品德教育工作，我们不难看到，多数学校的德育工作形式上偏于灌输，内容多是一些耳熟能详的现成材料和老套做法，与网络时代的学生实际明显脱节，再加上老师们缺乏理论高度，德育工作就显得苍白无力，收效甚微，成了不可丢弃又难有作为的“鸡肋”。 基于以上的认识、分析和研究，结合我校实际，我们下载积累“百家讲坛”、“文明之旅”、“开讲啦”、“大家”“人物”等电视栏目的视频资源，根据不同年级学生的成长特点，针对学生心理成长和学习知识的实际需要，编制了富有学校特色的德育系列课程，把“大家”、“名人”请进课堂，用“大家”的智慧启迪学生，用名人的事迹感召后学，依靠文化经典的力量和社会名人的影响，创新实施学生德育工作，收到了喜人的效果。 德育课程实施之初，我们为学生制订了明确的课程发展的总体目标和阶段目标。学生在校学习期间的总体目标包含三个方面。一是规范行为习惯，中华民族优秀文化传统以及由此衍生的待人接物方式延续千年，今天依然对社会产生着巨大的影响。我们选择“百家讲坛”中对《三字经》《弟子规》《论语》的名家解读，对学生进行传统文化教育，帮助学生审视自身行为习惯，增强自律意识，自觉进行行为矫正和规范。二是激发学习动力，大家、名人的成功之路虽然不能复制，
附件3 县级融媒体中心监测监管规范 中共中央宣传部新闻局 国家广播电视总局科技司 2019 年4 月9 日 目次 前言 1 范围 (1) 2 规范性引用文件 (1) 3 术语、定义和缩略语 (1) 3.1 术语和定义 (1) 3.2 缩略语 (1) 4 监测监管总体要求 (2) 5 监测系统 (2) 5.1 系统架构 (2) 5.2 数据采集功能 (3) 5.3 数据处理功能 (3) 5.4 业务管理功能 (4) 5.5 综合展示功能 (5) 6 监管平台 (5) 6.1 平台架构 (5) 6.2 数据采集功能 (6) 6.3 数据处理功能 (6) 6.4 业务管理功能 (7) 6.5 综合展示功能 (7) 7 数据接口要求 (7) 参考文献 (9) 前言 本规范按照GB/T 1.1—2009给出的规则起草。 请注意本规范的某些内容可能涉及专利。本规范发布机构不承担识别这些专利的责任。 1 县级融媒体中心监测监管规范 1 范围 本规范规定了对县级融媒体中心监测监管的要求和功能。 本规范适用于县级融媒体中心的自我监测，监测监管机构对辖区内县级融媒体中心的监管。 2 规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。 凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 县级融媒体中心建设规范（广电发[2019]5号） 县级融媒体中心网络安全规范 县级融媒体中心运行维护规范
3 术语、定义和缩略语 3.1 术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 3.1.1 县级融媒体中心county-level converged media center 整合县级广播电视、报刊、新媒体等资源，开展媒体服务、党建服务、政务服务、公共服务、增值 服务等业务的融合媒体平台。 3.1.2 监测码流bit stream for monitoring 满足数字广播、数字电视传输标准的二进制编码信息流。 3.1.3 监测系统monitoring system 县级融媒体中心用于自我监测的技术系统。 3.1.4 监管平台supervision platform 监测监管机构用于监管的技术平台。 3.2 缩略语 下列缩略语适用于本文件。 TCP 传输控制协议（Transmission Control Protocol） IP 互联网协议（Internet Protocol） SSL 安全套接层（Secure Sockets Layer） 2 TLS 传输层安全（Transport Layer Security） 4 监测监管总体要求 本规范的监测监管对象是《县级融媒体中心建设规范》中规定的县级融媒体中心。监测监管业务范 围包括县级融媒体中心的内容合规、内容一致、技术质量合格、业务可用和网络安全。 县级融媒体中心的监测系统应对直播过程、综合服务、发布内容和网络安全进行自我监测，通过 监测告警、回溯可查，为县级融媒体中心业务运行提供保障服务。应按照监测监管机构的监管要求， 提供部署监管平台相关设备和设备运行的必要条件，并向监管平台提供准确、完整、真实、有效的信 号和相关数据。 监测监管机构应根据监管要求，通过在县级融媒体中心部署的监管平台相关设备，采集辖区内县 级融媒体中心的发布内容，同时接收辖区内县级融媒体中心的监测数据，通过分析、处理和展示，为 综合管理和决策服务。 5 监测系统 5.1 系统架构 监测系统由数据采集层、数据处理层、业务管理层和综合展示层组成，架构如图1所示。数据采集层
目录 一、景区评定工作 (1) （一）旅游标准化培训方案 (1) （二）4A景区评定及5A景区申报指导 (4) （三）首汽集团车辆使用费 (9) 二、景区复核工作 (9) （一）复核工作动员部署会 (9) （二）复核全市111家3A景区和部分4A景区 (10) （三）提交2017年景区复核报告 (12) 三、景区门票价格改革工作 (13) （一）北京市A级景区门票分类定价实施办法 (13) （二）免费开放的城市公园、博物馆、纪念馆等公示名录 (18) 四、景区年度发展报告工作 (18) （一）旅游景区管理平台 (18) （二）北京市A及旅游景区智慧化建设年度报告编制 (55) 五、第三方测评公司测评报告 (58)
一、景区评定工作 （一）旅游标准化培训方案 为贯彻实施国家旅游局和北京市旅游发展委员会对北京市旅游业实行服务标准化管理意见的精神，推行景区标准化管理，完善服务程序，提高服务质量，全面提升旅游产业素质和旅游服务质量，促进景区科学化发展，将对全市16区旅游委行管科工作人员和专家进行标准化知识培训。 1.指导思想 将标准化管理制度与景区发展的目标紧密结合，围绕服务质量标准化开展全员培训。充分发挥标准化的职能作用，提升旅游服务标准化工作的水平，促进景区各项管理的规范化。 2.培训目标 1)通过培训，使工作人员与专家了解和掌握《服务标准体系》的标准知识。能够在工作中自觉运用这些知识进行标准化管理和工作，切实提高工作质量。 2)以各岗位《工作质量标准》、公司各项规章制度、技能培训、素质教育培训等方面展开。完善各项培训管理制度与业务流程，确保培训工作的高效运作。 3)提高景区整体素质，增强景区的竞争能力及持续发展能力。 3.参加人员 全市16区旅游委行管科工作人员和专家
高校融媒体平台如何助推地方文化传播 目录 一、高校融媒体平台建设现状 (2) 二、高校融媒体平台传播地方文化的整合路径 (4) （一）观念整合 (5) （二）渠道整合 (5) （三）内容整合 (6) （四）功能整合 (7) （五）人才整合 (8) 三、高校融媒体平台传播地方文化的实践 (8) （一）实践地方文化传播的优质推广 (8) （二）实践地方文化传播的内容生产 (9) （三）实践地方文化传播的人才输送 (9) （四）塑造地方文化传播的高校品牌 (10) 四、结语 (12) 参考文献： (13)
［摘要］高校融媒体平台是高校整体宣传实力的体现，利用高校融媒体平台传播地方文化，是提升地方文化传播效率的有效途径。高校作为培育青年学生的聚集地，是重要的“能量场”，注意结合地方文化进行教学、科研，重视融媒体平台的作用，全方位、多层次、立体化地传播地方文化。 ［关键词］高校；融媒体平台；地方文化；传播
列·科兹洛夫在《电影与电视：相互影响的若干方面》里曾将大群观众聚精会神“集体”“观看”的电影院称为“能量场”［１］。作为紧随媒体不断变化更新而成长起来的青年大学生，生活空间就像被网络“能量场”围聚的“洞穴”［２］，在他们面前只有一个现实———蜂拥奔腾的信息流。他们通过各种媒体进入网络带来的世界，又把网络后面的世界带进了他们的日常生活。高校的大学生群体是当今新媒体平台上非常活跃的群体，是内容生产的新生主力军。５Ｇ、大数据、物联网等技术的不断创新催生媒体变革。借由数字化的力量，人机共生、迭代更新、教学相长。高校应按照党和国家的战略部署，思考高校媒体发展现在所处的位置，明确高校多种媒体资源整合的目标，建设高质量、高效能、高水平的高校融媒体平台，发展健康、有序、可持续发展的高校融媒体平台，以此塑造有口碑、有影响力的高校品牌、壮大主流舆论的新型传播体系。在建设高校融媒体平台的同时，把地方文化传播与高校教学、科研结合起来，将地方文化传播与高校教育的文化品牌建设联产融合，使地方文化的保护、传播和创新与服务地区经济发展相辅相成。 一、高校融媒体平台建设现状 在中国知网以“高校融媒体平台”为关键词进行检索，可出现１９６条结果。研究时间段从２００９年起至今，论文发表数量以２０１９年最高（计４９篇），研究层次多聚集在基础研究（社会科学）上，主题关键词以“新媒体平台”为主，计１０９条，内容相关分析多有“思想政治教育”“高校党建工作”等。对国内高校融媒体平台建设的研究，经过中国知网文献检索，发现直接相关内容较少，关于高校融媒体平台建设研究的文献主要有：姚文凭以校园融媒体的融合实践为主要内容，探讨了校级媒体中心“鸥讯社”的探索实践［３］；李联凯等以高校
44 第2卷第8期 数字传播一、引言 随着移动互联网、大数据、人工智能等新技术的发展与运用，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息变得无处不在、无所不及、无人不用。面对舆论生态、媒体格局、传播方式等发生的深刻变化，如何在这场前所未有的大变革中实现涅槃重生，是教育媒体需要面对的重大课题。在此大背景下，教育媒体必须紧跟时代步伐，大胆运用新技术、新机制、新模式，加快教育媒体融合发展的步伐，实现宣传效果的最大化和最优化。 二、融媒体的内涵与发展互联网媒体的普及和发展，让一个融传统媒体与新兴媒体、融传媒与受众互动于一体的融媒体时代迅速到来。所谓融媒体，就是将不同的媒介进行有效融合，主要就是指将报纸、电视、广播、互联网媒体等传统媒体和新媒体之间的传播壁垒打破，保证各个媒介之间的融合，让各个渠道的利用效率发挥到最大。 融媒体的概念最早是由麻省理工大学的教授依契·普尔在1983年提出来的，他认为，技术的发展会使从前泾渭分明的传播形态走向融合。 当前，媒体融合发展已成为我国媒体发展的核心议题。2014年8月，中央全面深化改革领导小组第四次会议审议通过了《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》，第一次明确提出了媒体融合发展，这标志着媒体融合发展正式有了顶层设计。随后，中央和地方各级媒体积极响应，努力推动传统媒体和新兴媒体在内容、渠道、平台、经营、管理等方面深度融合。 2019年3月16日，习近平总书记在出版的第6期《求是》杂志上发表重要文章《加快推动媒体融合发展构建全媒体传播格局》。文章指出，要推动媒体融合向纵深发展，加快构建融为一体、合而为一的全媒体传播格局。 在党中央的总体布局和各级政府的全力推动下，媒体融合发展已呈现出蓬勃发展之势。媒体融合发展，在本质上是对传统媒体和新媒体的“扬弃”，而不是替代关系。新媒体和传统媒体在融合发展的大环境中各自发挥所长，二者的有机结合使得传统媒体一改往日封闭和保守的姿态，新媒体也在信息的权威性方面有所提升。 三、当前教育类媒体发展面临的困境随着移动互联网的发展，受众获取信息的渠道逐渐由报纸、电视、广播转向手机，传统媒体的关注度呈快速下降趋势。作为为教育改革发展服务的行业媒体，教育类媒体同样受到新媒体的冲击，发展面临着诸多困境。（一）体制发展困境 目前教育类媒体主要分为两类，一类是教育部、省级教育工委、教育厅直属的事业单位，带有浓厚的行政色彩；另一类是市场化运作的媒体，实行企业管理。在第一类教育媒体中，由于受行政单位的限制，其在创新层面的发展较为缓慢，而市场化运作的媒体则更多关注经济效益，往往忽视社会效益。 （二）内容形式单一在新媒体时代，受众对内容的要求也越来越高，传统教育媒体提供的内容较为单一，或是文字类或是图片、视频类，而新媒体则是将文字与图片、视频进行了有机的整合，受众阅读体验自然更好。 （三）传播实效性受限众所周知，传统教育媒体擅长内容组织生产，但是到了新媒体时代，由于缺乏技术工具的支撑，无法快速生产内容，致使新闻报道不能及时送达用户手中，影响了用户的阅读、观看体验。此外，传统媒体的传播速度已经不能满足人们在信息化时代对信息获取时效性的要求。 （四）传播互动效果弱在全员媒体时代，受众已经不再是单纯的信息接收者，他们也是信息的传播者。但是受技术的影响，传统教育媒体的传播互动是单向的，在内容发布后，很难与用户形成良好的互动，缺乏对受众需求的洞察力，这也致使传统教育媒体发布的内容难以满足受众的需求。 四、教育类媒体转型升级的路径中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第43次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2018年12月，我国网民规模达8.29亿，互联网普及率达59.6%，较2017年年底提升了3.8个百分点，全年新增网民5653万。其中，手机网民规模达8.17亿，网民通过手机接入互联网的比例高达98.6%。如何让传统教育媒体搭上移动互联网的发展快车，笔者认为，教育媒体必须走转型升级的发展之路。 （一）以人才为根本，发展融媒体人是事业发展的动力和源泉。媒体之间的竞争，归根结底是人才的较量。推进融媒体，需要一支有竞争力的媒体从业人员。培养能适应融媒体发展的人才，是传统媒体能否取得成功的首要条件。融媒体发展也对每一位媒体从业人员都提出了新的要求，新媒体环境下的媒介素养，更是传统媒体从业者转型中所应具备的核心能力。 移动互联网的发展，自媒体的发展十分迅猛，其传播内容的数量也远远超过传统媒体。海量的自媒体信息“倒逼”传统媒体必须转型升级，即更加注重提升内容（下转第46页） 摘 要：随着移动互联网、大数据、人工智能等新技术的发展与运用，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，致使舆论生态、媒体格局、传播方式等都发生了深刻的变化，如何在这场前所未有的大变革中实现涅槃重生，是教育媒体需要面对的重大课题。教育媒体必须紧跟时代步伐，加快教育媒体融合发展的步伐，以技术为引领，加强人才队伍建设，加强内容建设，实现宣传效果的最大化和最优化。关键词：教育媒体；融媒体；转型升级中图分类号：G235 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2019） 08-0044-02 融媒体助力教育媒体转型升级 郑祖伟 （现代教育报社，北京 100053） 作者简介：郑祖伟，男，汉族，江西上饶人。研究方向：报纸新闻采访报道。
校园融媒体管理平台
展览资料分析： 录课、微课、实景虚拟录课、车载录课 云课、教育云、三通二平台 多功能据报告厅、专业级精品课程录制、广播级精品课程录制、可视化智慧教室、板书训练教室、微格教室校园物联网、校园融和网、教育SDN城域网、校园存储网、校园计算网、校园安全网 智慧班牌 校园广播电台、校园电视台（带虚拟）、泛媒采访报道发布车 智慧扩声系统、会议音频系统、会议音频同声翻译系统 作用：
一、校园广播 1.1-1可视化广播直播方案1 方案优势： 采用全新的设计理念，应用最新的网络虚拟现场导播技术、虚实融合技术与在线互动直播技术相结合，以最简洁的方式，可实现大台才有的各种节目的视觉效果，操作一键化，制作模式化，客户场景效果定制，具有极佳的可使用性。 从IP信源，素材前期的准备、到整体交付，全部实现模式化，简化各个制作流程，极大地提高了制作效率，减少制作与导播人员的工作场地及时间，节约直播与制作成本。 支持手机流直播，4G编码流，IP流切换直播，可实现广播电视台、视频广播、自媒体、会议等场合的直播。 采用手机或网络摄像头等采访设备，通过云导播方式，进行多机位切换，叠加相关台标，字幕信息，通过网络推送到直播控制平台进行管理与监控，然后直接向新媒体平台进行推送（APP、H5、微信公众号、PC网站等）。 用户可以通过多端观看直播视频，在观看直播视频时可以进行互动聊天、直播主题图文介绍、在线抽奖、在线投票等操作，提高与用户的互动性和使用粘性。 广播网络版V6.0 网络管理软件 音频编辑软件 节目录入与管理 节目编排 节目自动播出 节目审核系统 慢录系统 广告管理 SLDB5000 SLDB5000融媒体数字直播调音台，是湖南双菱公司推出的一款新产品。总控与推子模组采用大幅触摸屏幕与LCD 屏设计，全中文界面，操作简单易用，各输入输出信号状态一目了然，人机互动设计友好，性能稳定可靠。此调音台具备丰富的输入输出音频接口，采用DSP、FPGA、ARM等先进数字处理器作为核心引擎，实现了各种专业的音频处理算法，其功能和指标完全可以与进口同类产品相媲美，某些功能远超进口。适合各大中型电台直播、电视台现场直播或其它室内外直播场合使用。 SLMB6000 是一款小型化、集约化、高性价比的多功能广播综合播控终端，该产品具有国际领先水平。 该平台输入输出接口丰富，支持国际先进的AOIP传输协议以及国家“应急广播”相关协议，集广播（音频）信号接收、录制、编辑、播出、直播、传输、监测，控制和各种应急功能于一体。它集成了数字直播调音台与播出系统的功能，可在一台设备上实现多种信源录制，节目单编排，节目自动播出，数字直播调音，音效处理，响度控制等丰富的功能，系统信号可回传至上级单位，进行集中监测、控制与收录，其完善的权限登陆机制，实现远程监听与安全播控。以其一体化的简洁结构、高度整合的功能特点、低成本、应用部署快捷、结合湖南双菱SLBTM8000“融媒体”云平台，通过村村响广播APP运营平台、微信，微博，WEB网站等平台同步直播，统一的CMS后台管理系统，保障内容同步，实现“村村响”内容在移动互联网上的“一云多端，多屏互动”同步播出，在线点播，实现多应用平台一键发布等。 SLMB6000多功能广播云播控平台使用灵活方便等优势，必将受到中小型广播电台、乡镇“村村响”应急广播、校园、企业广播台/站等应用领域的青睐！ 虚实融合在线包装直播平台 采用全新的设计理念，应用最新的现场导播技术、虚实融合技术与在线直播技术相结合，以最简洁的方式，实现最佳的视觉效果。系统克服了以往虚拟场景的困扰，节目制作程序化，实现大台才有的各种节目的视觉效果，而且操作一键化，制作模式化，客户场景效果定制化，具有极佳的可使用性和成本优势。 支持高标清HD-SDI摄像机信号，手机流直播，4G编码流直播，以及PPT内容直播切换，卓越的抠像效果，广播级
融媒体管理的困境与出路探析 在中央推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指引下，全国融媒体发展风起云涌，一批新的媒体集团应时而生。下面由学术堂为大家整理出一篇题目为“融媒体管理的困境与出路探析”的媒体管理论文，供大家参考。 原标题：融媒体管理的瓶颈及突破路径 摘要：在中央推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指引下，全国融媒体发展风起云涌，一批新的媒体集团应时而生。融媒体组织与传统媒体有何不同，经济管理学“产业集群”概念是否适用于融媒体管理，融媒体管理面临的瓶颈和问题有哪些，如何在媒体融合管理中发挥1+1>2的集群效应，以构建融媒体组织管理和发展的新模式，这一系列问题成为当前业界与学界关注的焦点。本文即是作者结合工作实践及调研活动，针对以上问题进行的思考和解析。 关键词：融媒体；融合发展；集群效应；管理创新 在中央推动传统媒体和新兴媒体融合发展的方针指引下，一批新的媒体集团应时而生，正积极探索媒体融合发展的新模式和新路径。 简单来讲，融媒体是多元媒介融合发展的一种全新的管理和组织
运营模式。融合不是简单的物理叠加，它需要通过理顺管理体制、打破机制壁垒，对不同媒体业态、网上网下资源等进行有效整合，提高科学管理的水平，使各种媒介功能得到最大功能的发挥，融合优势得到最大空间释放，传播秩序更加规范。 从经济管理学的角度出发，推动媒体的融合发展，要着力解决内容同质、功能重复、机制僵化等问题，优化资源配置，发挥集群效应，才能解放和发展融媒体生产力。 一、融媒“集群效应”特征 美国哈佛大学教授迈克尔·波特（Michael E.Porter）在《国家竞争优势》一书中首先使用产业集群（Industrial Cluster）一词，对集群现象进行了分析。“产业集群效应是指集中于一定区域内特定产业的众多具有分工合作关系的不同规模等级的企业与其发展有关的各种机构、组织等行为主体，通过纵横交错的网络关系紧密联系在一起的空间积聚体，代表着介于市场和等级制之间的一种新的空间经济组织形式，它是推动区域经济增长的重要方式，是区域创新系统的一种重要实现方式，是提升区域竞争力的重要方式。”① 从经济管理学的角度出发，新闻产业集群大体可分为三类：一是传统产业集群，以电台、电视台、报纸、杂志等传统媒体为主体单元