美术二年级上小扇子说课稿
篇一：人美版美术二上《小扇子》说课稿
教材分析：
《小扇子》一课是人美版二年级小学美术第三册第十四课。教材的设计意图：是通过扇子各异的形象、魅力的图案等来引起学生的学习兴趣，学生通过
欣赏、感受、设计、选材、制作等过程，可以充分体验设计制作活动的乐趣。
教学中，强调知识、技能在美化学生生活上所起到的重要作用。
本节教材主要内容：以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可
以用哪些材料制作从出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制
作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰
美好化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力
和创造力的目的
指导思想与理论依据
依据《小学美术课程标准》第二段内容标准，设计领域：尝试不同工具，
用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组
合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。教学活动建议以游戏的方式，观察和触
摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。本节课用猜谜语的形式引出课题，引导学生观察生活中，记忆中扇子的各种形象，并能用简单的方法制
作出来。教学中要使学生简单地了解有关扇子的文化、历史、种类，以及不同
材料的扇子等。
学情分析
低年级学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。
好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚
拙地表现自己的想法。本课以现实生活中形象多变的扇子为题材，更好的激发
学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表
达想法与感情。
教学目标：
知识目标：简单了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值，尝试着采用多种
材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同的场合使用的小扇子。
能力目标：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观
的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。
情感目标：在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生
热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。
教学重点：
初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。教学难点：
小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的创新与装饰。
教学预设
1.谜语导入新课；（3分钟）
2.讲授新课（总20分钟）
一、回忆（2分钟）
二、欣赏（10分钟）
三、讨论（3分钟）
四、分析（5分钟）
3.实践、展示作品阶段15
4.拓展（2分钟）
教学法分析：
1、猜谜语激发学习兴趣。
2、欣赏图片知道扇子的历史和各种形状的扇子。。
3、示范制作方法。
4、创设情境激发创作潜能教学资源
多媒体课件
教学设计
（一）导入阶段
以猜谜语游戏方式引出扇子
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
师：今天我们猜个谜语好不好？
生：好。
师: 一件东西生得怪，
轻薄像片小云彩。
烈日炎炎不用愁，
摇来清风人人爱。
(打一生活用品)谜底：小扇子。
回答对了，送给自己一个响亮的掌声，为自己鼓励一下——————导入
课题并板书。
设计意图：利用简单的猜谜语游戏，引入新课，激发学生兴趣。
（二）发展阶段
1、回忆：请同学们以小组为单位同学之间相互介绍自己带来的扇子，每组选出一位学生来向全班同学介绍最有特色的扇子；
设计意图：学生自荐的交流，激发了学生的学习和探究兴趣，培养搜集信
息的能力合作的学习能力，以学生之间相互学习来拓展相关知识。
师：除了刚才那些同学介绍的那几种扇子，谁还能说一说我们日常生活中
见到的扇子，谁能告诉大家你所见到和知道的有哪些扇子？
生：爸爸用过折扇、外婆用过蒲扇、小姐姐用过圆圆的塑料扇、《西游记》里的孙悟空还借过铁扇公主的芭蕉扇、有的小朋友还自己叠过纸扇子……等等。
师：同学们知道扇子除了可让我们纳凉之外，还有哪些用途？学生回答，
教师及时的总结，表扬。教师及时地展示带来的各种扇子。
生：可以装饰房间，戏曲节目，说相声，跳舞蹈，太极拳等。
教学意图：联系生活，培养记忆力，在回忆的同时学生也自然地回忆了它
们的材质与想象。
师：我们中国是扇子的发源地，几千年来有各种各样的扇子，扇子文化有
着非常深厚的文化底蕴，有很多鲜为人知的知识。大家想不想知道最初的扇子
是什么样？还有哪些珍奇特殊的扇子？
生：想！
师：一会儿我们就去“扇子王国”看看，不过想要去“扇子王国”，同学
们得带着老师提出的几个小问题上路。（同桌打开小组长课前发的问题卡）看
清楚老师给你们的问题了吗，让我们到扇子王国里去寻找答案吧！
2、赏析：欣赏有关扇子的资料（课件），了解扇子的常识，激发学习兴趣。边演示边简介扇子的起源与发展。
师：扇子起源于中国,最早我们国家被称为“制扇王国”远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季劳作，随手用植物叶或禽羽简单加工用以避日挡风，这
就是扇子的起源。现在我们看到的图片是最早出土的扇子图形，你们找到扇子
了吗？
师：我国的扇子已经有3000多年的历史了。几千年的改革和完善，虽然已经发展成了几百种扇子，但是可以归纳为两大类。一种是屏扇，一种是折扇，
现在我们看到的是长柄的屏扇。
师：早在商代，就出现在马车上避日遮风的“扇汗”，扇汗类似今天的雨伞，后来演变成“华盖”，以及变为长柄的大扇，称为“障扇”，作为帝王和
高官的仪仗队的装饰。装饰性非常强，现在我们看到的都是不同样式的“障扇”。“障扇”还是宫廷仕女的最爱。
师：到了西汉以后，扇子广泛用来取凉。多为禽羽雕翎制成，故称“羽扇”多为贵族使用。现在我们看到的是用不同动物的羽毛做的三把扇子，非常的漂亮。
师：到了东汉以后扇子开始流行，有各种各样的，十分发达。现在我们看
到的是一种其中非常重要的叫团扇，也称“合欢扇”，形状如一轮明月，也有
长圆、方圆、梅花、葵花，六角……等。都是以扇柄为中轴，左右对称的。
师：现在我们看到的就是方圆形的团扇，上面绣着奔马和书法。
师：北宋时期，经过改革，出现携带方便的折扇，也叫“聚头扇”、“撒扇”或“聚骨扇”同时，扇面画了很多漂亮的图案，多绘以花鸟、人物、山水……等
师：就是因为扇面的图案越来越漂亮，许多的画家和艺术家把自己精心的
杰作反映在扇面上，由此，扇面画出现了。现在我们看到的就是两个团扇的扇
面画
师：现在我们看到的弧形的扇面上画着什么图案呀？
师：现在我们来看一看各具特色的扇子……
师：随着时代的发展，我们今天可以用的材料越来越多了，现在我们看到
的就是塑料的扇子，这些都是我们经常见到的。
师：现在看到的形式上比刚才更漂亮了。在扇角的位置上还镶嵌了漂亮的
花和在扇柄上挂了扇坠。
师：扇子不但有其很高的文物价值和审美价值，还有丰富的文化内涵。现
在我们看到的是扇子舞、京剧。大家看这个就是三国时最著名的人物诸葛亮，
他轻摇鹅毛扇，表现出他指挥若定，胸有成竹的样子，扇子作为舞台上的道具
与动作相配合，来表现各种人物的性格。同时也给很多影视剧增添了美感。
教学意图：刻板的讲解传统文化总是容易使孩子丧失兴趣，通过新颖的多
媒体正可以化解这一矛盾，保持兴趣。联系到生活实际，学生更加全身心的投入。
3、讨论：启发学生说一说扇子的特点
师：到扇子王国欣赏完之后，还记得我们当初的问题吗？下面同桌讨论一
下能不能找到问题的答案。
师：谁愿意读读你的问题并回答？
（1）你看到了哪些形状的扇子，叫什么名字？生：圆的、方的、菱形的、半圆形的……等等。
（2）扇子可以用来干什么？
（3）扇子可以用哪些材料制作？生：木质，竹子，塑料，绸缎，纸材等。
师：不管扇子怎么变化，它的结构是一样的。扇子可以分为几部分？（扇面、扇柄、扇架、扇坠）
教学意图：体现自主探究、合作精神的培养，锻炼择形造型的能力。
4、分析：课件出示范作的制作过程步骤
师：欣赏老师带来手工做的扇子，和刚才看到的扇子有什么不同? 看一看，都用了什么材料和方法制作成的？（启发学生说一说最喜欢哪把扇子，以及是
怎么做出来的。）教师示范制作过程。
师：谁能说说扇子的装饰方法都有哪些？
生：剪纸、彩笔、油画棒、水粉、彩色纸粘贴等。
（三）作业阶段
1、作业要求：
师：这几种方法大家是不是都学会了，想不想自己亲手做一面扇子呀！想
把扇子做好需要独特的创意和有趣的材料。请同学们同桌或前后桌合作，选择
喜欢适合的材料和方法，设计制作一把小扇子。使用剪刀注意安全，保持桌面、地面卫生。
2、学生开始制作，教师巡回指导，及时肯定有创意的作品和作者。
（有的小组做的又好有快，老师及时进行表扬）
（在制作期间允许学生下来参观其他组的制作，可以互相借鉴和促进）
3、作品展示和评价
（1）请学生展示作品并简单说一说自己作品的创意、制作材料和方法。
（2）其他同学的评价。
（3）教师根据作品实情评价。
（4）教师小结
师小结：随着时代的发展，科技的不断进步，虽然我们现在使用了空调和
电风扇，但是通过这节课的学习我们感受到了扇子带给我们不同的美，所以以
后我们要继承祖国传承下来的优秀文化，把我们的扇文化推向世界好吗？
（四）、拓展阶段：
发放爱心卡片，“这把漂亮的小扇子你们想送给谁？爸爸、妈妈、老师？
还是好朋友？在这张卡上写上温馨的话语一起送给他（她）吧！
教学意图：学会赞扬、学会欣赏、学会关心正是孩子们应该从小学会的优
良品质。
教学评价：
1.你喜欢这节课吗？
很喜欢（）一般（）不喜欢 ( )
2.你学会了几种制作小扇子的方法？
一种（）两种（）多种（）
3.你是怎样学会制作小扇子的？
看书自学（）同学之间相互交流（）教师的指导（）其他（）
本次设计的特点：
尊重学生创造，把自己放在一个小学生的位置来向学生提出建议和改进的
办法，使学生学习热情始终保持在最佳状态，从而充分体现出学生的个性
篇二：小扇子说课
小扇子说课稿
教材解读：
《小扇子》一课是人美版小学二年级美术第三册第十四课，教材的设计意
图是通过扇子各异的形象，魅力的图案等引起学生的学习兴趣，学生通过欣赏，感受，设计，选材等制作过程可以充分体验设计制作活动的乐趣，教学中强调
知识技能在美化学生生活上所起到的重要作用。
本节教材主要内容以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以
用哪些材料制作出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出
形象各异，材料不同，用途不同的扇子来达到使学生学会自己动手装饰美好生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力
的目的。
指导思想与理论依据：
根据《小学美术课程标准》第二段内容标准设计领域，尝试使用不同工具，材料或身边容易找到的各种媒材，通过看看，想想，画画，做做的方法进行简
单组合和装饰，体验设计，制作活动的乐趣，教学活动建议以观察和触摸各种
实物进行感官体验，并做简单的组合造型，本课用动画片引出课题，引导学生
观察生活中，记忆中扇子的各种形象，并能用简单的方法制作出来使学生了解
有关扇子的文化，历史，种类，以及不同材料的扇子等。
学情分析：
低年级学生活波可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，
好奇心强爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙
的表现自己的想法，本课以现实生活中形象多变的扇子为题材，更好的激发学
生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信，大胆，自由的通过美术形式表达
想法和情感。
教学目标：
1．显性内容与目标：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，培养学生注意观察生活，尝试用多种材料来制作形状各异，图案不同的小扇子。
2．隐性内容与目标：在学习活动中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣，培养学生的创造性思维。
能力目标：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异美观的
小扇子，作品体现出实用性，观赏性。情感目标：在学习和了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值中激发学生的热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，
提高学生的审美情趣。教学重点：
教学难点：
学习材料：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。小扇子的
构思设计，发挥学生的想象力，能够设计一把外形各异，图案新颖美观的小扇子。
课件、具有典型特征的扇子实物、彩笔、各种卡纸、彩纸，胶棒等。讲授新课：
1．导入：今天老师带来了一部同学们喜欢的动画片，不过动画片不是无条件送给同学们的，一会老师有很多的问
题要同学们多动脑踊跃回答问题，同学们做的到吗？（播放动画片西游记
中的孙悟空大灭火焰山的片段）。2说说孙悟空大灭火焰山使用的是什么扇子，谁能说说芭蕉扇的外形有什么特点。3生活中你还见过或使用过什么形状的扇子。4今天老师就要带领同学们认识更多的有特色的扇子，让我们一起去学习
第十四课《小扇子》
设计意图：利用动画片引入新课，吸引学生注意力，激发学生兴趣，调动
学生学习积极性。
讲授新课：
1．要想对扇子有更多的了解，老师现在就带领同学们去扇子博物馆参观，那里会给同学们带来更多的惊喜，参观之前发给各小组同学几个写有问题的纸条，希望同学们认真观察，认真听讲解,一会将你找到的答案分享给同学们。
2播放小扇子课件（学生行赏，教师讲解）我国是扇子的发源地，早在远
古时期，我们的祖先在烈日下劳作便随手摘些树叶片进行简单扎绑用来扇风取凉，这就是扇子的起源，我国的扇子有实物图片记载的是远在3000年至4000
年前的商代，那时的扇子看起来有些像现代的雨伞，用于贵族高官出行时遮日
避阳使用，多捆绑于马车后座上，或者是随从撑打给主人。这种扇子被称为扇汗。
3出示马王堆时期出土的汉代长柄扇图片，这个扇子图片显示的扇子看起
来有些像现代的菜刀，但它已经相对于商代的扇子在外形和使用功能上已经有
了很大的改革。这是有实物可以考证的资料。
4商代后期“扇汗”演变为长柄的大扇，被称为障扇，这种扇子多用于皇
族使用作用于皇族高官出行时仪仗队装饰使用。其实扇子发展至今扇子已经有
了一个庞大的家族，但归结起来就分为两大类，一类是屏扇，一类是后面我们
将要看到的折扇，这种长柄扇也属于屏扇家族中的一员。 5西汉以后扇子用于
取凉使用，多由于名门贵族，这时期的扇子以羽扇居多，多用于禽雉飞鸟的翎
毛制作而成，稀少而又贵重。
6东汉后期扇子广泛使用，十分发达，这时期扇子的形状也大有改观，这
样圆圆的形如圆月的扇子叫做团扇，后将
形如葵花，方圆，梅花，六角，葵花等形状的扇子都统称为团扇。团扇在
东汉时期更是一些闺门名媛手中的最爱，有如画中所示。
7到了北宋时期出现了这种携带方便的折扇，同时扇面文化也大放异彩，
这时期最盛行的便是我们国家传统的中国画表现方法，集诗，书，画，印于一体的完美结合，许多书法家，画家都将自己的作品展示在折扇上。使扇面艺术
更具有了独特的魅力。
8扇子发展至今它的材料使用和形状已经异常丰富了，我们常用到的有草
编扇子，塑料扇子，布艺扇子，竹扇子，檀香木扇子等等，不胜枚举。
9欣赏了这么多的扇子谁来说说扇子有那几部分结构组成(教师归纳总结扇
子分为扇面，扇柄，扇坠和扇架)
10.我们都知道扇子是用来扇风纳凉使用的除此之外谁知道扇子还有什么用途。（教师总结扇子还可以用作装饰品和收藏品，同时还可以用来配合文艺表
演和影视剧中人物形象手中的饰物等等）
设计意图：本过程的讲解避免了刻板的讲解传统文化总是容易使孩子丧失
兴趣的弊端。通过新颖的多媒体可以化解这一矛盾，保持兴趣，联系到生活实
际学生更加全身心的投入。
11．欣赏各种扇子图片及学生作品，观察、分析、扇子有什么特点。你喜
欢哪把扇子，为什么? ①材料（塑料、绢布、羽毛等）。
②外形（多种多样，主要由扇面、扇柄组成）。③图案（风景、卡通图案、动物、文什么字等）。④色彩（鲜艳、谐调）。
设计意图：联系生活通过回忆与观察，让学生感受到扇子材质与表现形态
上的丰富多样。
12.扇子博物馆参观完了，现在请小组同学交流一下，请各小组选派一名成员将小组的问题读一下并把答案分享给全班同学。（问题1：扇子总体可以分
为哪两大类。问题2：扇子由那几部分结构组成。问题三：扇子的制作材料都
有哪些。问题四：扇子有哪些用途。）
设计意图：体现自主探究，合作精神的培养，锻炼学生的观察能力，和发现问题，解决问题的能力。
13同学们对扇子的了解已经比较全面了，那么怎样才能制作一把新颖，独特的扇子呢，老师展示自己制作的扇子，请学生说说老师制作的扇子使用了什么材料，您能看懂我的制作方法吗
14.评价学生的回答，教师现场示范扇子的设计步骤（讲清制作要点）。
15.鼓励学生创作出独特新颖，又富有个性的扇子。（学生操作，教师巡回辅导）
学生作业：设计一把精美的小扇子。
作业要求：扇子外形多样，图案新颖美观。
16.学生作品展示、交流、点评，总结。（随着时代的发展，科技的不断进步，虽然我们现在使用了空调和风扇来取凉散热，但是通过本课的学习我们感受到了小扇子带给我们的独特的美和艺术感染力，所以以后我们要继承祖国传承下来的优秀文化，把我们的扇面文化推向世界。
（四）拓展阶段
发放爱心卡，您想把扇子送给谁，（爸妈，还是长辈，同学还是老师，）在这张卡上写上温馨的话一起送给他吧. 设计意图：让孩子学会赞扬，学会欣赏，学会关心，这些正式孩子们应该从小就有的优良品质。
（五）宣布下课。
篇三：人美版二年级《小扇子》说课稿
教材分析：
《小扇子》一课是人美版二年级小学美术第三册第十四课。教材的设计意图：是通过扇子各异的形象、魅力的图案等来引起学生的学习兴趣，学生通过欣赏、感受、设计、选材、制作等过程，可以充分体验设计制作活动的乐趣。教学中，强调知识、技能在美化学生生活上所起到的重要作用。
本节教材主要内容：以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以用哪些材料制作从出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美好化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力的目的
指导思想与理论依据
依据《小学美术课程标准》第二段内容标准，设计领域：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。教学活动建议以游戏的方式，观察和触
摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。本节课用猜谜语的形式引出课题，引导学生观察生活中，记忆中扇子的各种形象，并能用简单的`方法制作出来。教学中要使学生简单地了解有关扇子的文化、历史、种类，以及不同
材料的扇子等。
学情分析
低年级学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。
好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚
拙地表现自己的想法。本课以现实生活中形象多变的扇子为题材，更好的激发
学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表
达想法与感情。
教学目标：
知识目标：简单了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值，尝试着采用多种
材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同的场合使用的小扇子。
能力目标：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观
的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。
情感目标：在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生
热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。
教学重点：
初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。
教学难点：
小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的创新与装饰。
教学预设
1.谜语导入新课；（3分钟）
2.讲授新课（总20分钟）
一、回忆（2分钟）
二、欣赏（10分钟）
三、讨论（3分钟）
四、分析（5分钟）
3.实践、展示作品阶段15
4.拓展（2分钟）
教学法分析：
1、猜谜语激发学习兴趣。
2、欣赏图片知道扇子的历史和各种形状的扇子。。
3、示范制作方法。
4、创设情境激发创作潜能教学资源
多媒体课件
教学设计
（一）导入阶段
以猜谜语游戏方式引出扇子
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
师：今天我们猜个谜语好不好？
生：好。
师: 一件东西生得怪，
轻薄像片小云彩。
烈日炎炎不用愁，
摇来清风人人爱。
(打一生活用品)谜底：小扇子。
回答对了，送给自己一个响亮的掌声，为自己鼓励一下——————导入课题并板书。
设计意图：利用简单的猜谜语游戏，引入新课，激发学生兴趣。
（二）发展阶段
1、回忆：请同学们以小组为单位同学之间相互介绍自己带来的扇子，每组选出一位学生来向全班同学介绍最有特色的扇子；
设计意图：学生自荐的交流，激发了学生的学习和探究兴趣，培养搜集信
息的能力合作的学习能力，以学生之间相互学习来拓展相关知识。
师：除了刚才那些同学介绍的那几种扇子，谁还能说一说我们日常生活中
见到的扇子，谁能告诉大家你所见到和知道的有哪些扇子？
生：爸爸用过折扇、外婆用过蒲扇、小姐姐用过圆圆的塑料扇、《西游记》里的孙悟空还借过铁扇公主的芭蕉扇、有的小朋友还自己叠过纸扇子……等等。
师：同学们知道扇子除了可让我们纳凉之外，还有哪些用途？学生回答，
教师及时的总结，表扬。教师及时地展示带来的各种扇子。
生：可以装饰房间，戏曲节目，说相声，跳舞蹈，太极拳等。
教学意图：联系生活，培养记忆力，在回忆的同时学生也自然地回忆了它
们的材质与想象。
师：我们中国是扇子的发源地，几千年来有各种各样的扇子，扇子文化有
着非常深厚的文化底蕴，有很多鲜为人知的知识。大家想不想知道最初的扇子
是什么样？还有哪些珍奇特殊的扇子？
生：想！
师：一会儿我们就去“扇子王国”看看，不过想要去“扇子王国”，同学
们得带着老师提出的几个小问题上路。（同桌打开小组长课前发的问题卡）看
清楚老师给你们的问题了吗，让我们到扇子王国里去寻找答案吧！
2、赏析：欣赏有关扇子的资料（课件），了解扇子的常识，激发学习兴趣。边演示边简介扇子的起源与发展。
师：扇子起源于中国,最早我们国家被称为“制扇王国”远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季劳作，随手用植物叶或禽羽简单加工用以避日挡风，这
就是扇子的起源。现在我们看到的图片是最早出土的扇子图形，你们找到扇子
了吗？
师：我国的扇子已经有3000多年的历史了。几千年的改革和完善，虽然已经发展成了几百种扇子，但是可以归纳为两大类。一种是屏扇，一种是折扇，
现在我们看到的是长柄的屏扇。
师：早在商代，就出现在马车上避日遮风的“扇汗”，扇汗类似今天的雨伞，后来演变成“华盖”，以及变为长柄的大扇，称为“障扇”，作为帝王和
高官的仪仗队的装饰。装饰性非常强，现在我们看到的都是不同样式的“障扇”。“障扇”还是宫廷仕女的最爱。
师：到了西汉以后，扇子广泛用来取凉。多为禽羽雕翎制成，故称“羽扇”多为贵族使用。现在我们看到的是用不同动物的羽毛做的三把扇子，非常的漂亮。
师：到了东汉以后扇子开始流行，有各种各样的，十分发达。现在我们看
到的是一种其中非常重要的叫团扇，也称“合欢扇”，形状如一轮明月，也有
长圆、方圆、梅花、葵花，六角……等。都是以扇柄为中轴，左右对称的。
师：现在我们看到的就是方圆形的团扇，上面绣着奔马和书法。
师：北宋时期，经过改革，出现携带方便的折扇，也叫“聚头扇”、“撒扇”或“聚骨扇”同时，扇面画了很多漂亮的图案，多绘以花鸟、人物、山水……等
师：就是因为扇面的图案越来越漂亮，许多的画家和艺术家把自己精心的
杰作反映在扇面上，由此，扇面画出现了。现在我们看到的就是两个团扇的扇
面画
师：现在我们看到的弧形的扇面上画着什么图案呀？
师：现在我们来看一看各具特色的扇子……
师：随着时代的发展，我们今天可以用的材料越来越多了，现在我们看到
的就是塑料的扇子，这些都是我们经常见到的。
师：现在看到的形式上比刚才更漂亮了。在扇角的位置上还镶嵌了漂亮的
花和在扇柄上挂了扇坠。
师：扇子不但有其很高的文物价值和审美价值，还有丰富的文化内涵。现
在我们看到的是扇子舞、京剧。大家看这个就是三国时最著名的人物诸葛亮，
他轻摇鹅毛扇，表现出他指挥若定，胸有成竹的样子，扇子作为舞台上的道具
与动作相配合，来表现各种人物的性格。同时也给很多影视剧增添了美感。
教学意图：刻板的讲解传统文化总是容易使孩子丧失兴趣，通过新颖的多
媒体正可以化解这一矛盾，保持兴趣。联系到生活实际，学生更加全身心的投入。
3、讨论：启发学生说一说扇子的特点
师：到扇子王国欣赏完之后，还记得我们当初的问题吗？下面同桌讨论一
下能不能找到问题的答案。
师：谁愿意读读你的问题并回答？
（1）你看到了哪些形状的扇子，叫什么名字？生：圆的、方的、菱形的、半圆形的……等等。
（2）扇子可以用来干什么？
（3）扇子可以用哪些材料制作？生：木质，竹子，塑料，绸缎，纸材等。
师：不管扇子怎么变化，它的结构是一样的。扇子可以分为几部分？（扇面、扇柄、扇架、扇坠）
教学意图：体现自主探究、合作精神的培养，锻炼择形造型的能力。
4、分析：课件出示范作的制作过程步骤
师：欣赏老师带来手工做的扇子，和刚才看到的扇子有什么不同? 看一看，都用了什么材料和方法制作成的？（启发学生说一说最喜欢哪把扇子，以及是
怎么做出来的。）教师示范制作过程。
师：谁能说说扇子的装饰方法都有哪些？
生：剪纸、彩笔、油画棒、水粉、彩色纸粘贴等。
（三）作业阶段
1、作业要求：
师：这几种方法大家是不是都学会了，想不想自己亲手做一面扇子呀！想
把扇子做好需要独特的创意和有趣的材料。请同学们同桌或前后桌合作，选择
喜欢适合的材料和方法，设计制作一把小扇子。使用剪刀注意安全，保持桌面、地面卫生。
2、学生开始制作，教师巡回指导，及时肯定有创意的作品和作者。
（有的小组做的又好有快，老师及时进行表扬）
（在制作期间允许学生下来参观其他组的制作，可以互相借鉴和促进）
3、作品展示和评价
（1）请学生展示作品并简单说一说自己作品的创意、制作材料和方法。
（2）其他同学的评价。
（3）教师根据作品实情评价。
（4）教师小结
师小结：随着时代的发展，科技的不断进步，虽然我们现在使用了空调和电风扇，但是通过这节课的学习我们感受到了扇子带给我们不同的美，所以以后我们要继承祖国传承下来的优秀文化，把我们的扇文化推向世界好吗？
（四）、拓展阶段：
发放爱心卡片，“这把漂亮的小扇子你们想送给谁？爸爸、妈妈、老师？还是好朋友？在这张卡上写上温馨的话语一起送给他（她）吧！
教学意图：学会赞扬、学会欣赏、学会关心正是孩子们应该从小学会的优良品质。
教学评价：
1.你喜欢这节课吗？
很喜欢（）一般（）不喜欢 ( )
2.你学会了几种制作小扇子的方法？
一种（）两种（）多种（）
3.你是怎样学会制作小扇子的？
看书自学（）同学之间相互交流（）教师的指导（）其他（）
本次设计的特点：
尊重学生创造，把自己放在一个小学生的位置来向学生提出建议和改进的办法，使学生学习热情始终保持在最佳状态，从而充分体现出学生的个性
篇四：幼儿小班美术说课稿：制作扇子
小班美工活动《制作扇子》
【设计意图】
根据小班幼儿的年龄特点和季节特点，培养幼儿的审美情趣，使幼儿体验动手操作带来的愉悦。进一步发展幼儿的小肌肉群，培养幼儿的手眼协调能力和对美工活动的兴趣，通过幼儿亲手设计制作扇子的过程，潜移默化的让幼儿感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣。我设计了《扇子摇摇》这一活动。
【活动目标】
1、根据各自的意愿和方法装饰不同的扇面。
2、体验摇动扇子时的凉快感觉。
【活动准备】
1、每人自带扇子一把。
2、各种不同形状的扇面，用来制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，双面胶、彩笔若干。
【活动过程】
一、情景导入：
教师出示企鹅图片：你们知道它是谁吗?他想给生活在热带森林的动物送礼物，让他们感到凉爽，你们猜他会送什么呢?(引导幼儿想出各种降温的方法)噢，原来是扇子啊。
二、认识扇子。
(一)各种各样的扇子。
师：瞧，企鹅送来这么多扇子。(带幼儿欣赏扇子)看一看，摸一摸，闻一闻，摇一摇。
——请个别幼儿上来说说看到的扇子是什么颜色、什么形状的? ——你看
到的扇子它是用什么东西做成的?
——说说扇子的结构，介绍扇面和扇把。引导幼儿观察扇把的位置。——你摇扇子有什么感觉?我们什么时候要用到扇子?
(二)做把扇子。
教师出示自制扇子，让幼儿比较和别的扇子有何不同?
——你想做一把扇子吗?你想做一把什么样的扇子?
——根据幼儿的想法，教师边示范边讲解步骤，重点引导幼儿学习扇把的
粘贴位置(对称，找中心)，引导幼儿说说想怎样装饰扇面。
——教师提供小棒，每个幼儿选择自己喜欢的纸张，尝试用各种方法制作
扇子，并适当进行装饰。
——在制作过程中幼儿可尝试摇动扇子，验证扇子的质量，并做局部调整。
(三)扇子摇摇。
——制作完扇子后，幼儿间相互扇一扇，说说有什么感觉?
三、教师讲评。
——幼儿相互欣赏作品，你喜欢哪把扇子?为什么?你做的扇子在炎热的夏
天想送给谁?
四、活动结束。
我们一起把这些漂亮的扇子展出去吧。
五、活动延伸。
体育游戏：《电风扇》
篇五：说课稿美术欣赏活动扇子小班
美术欣赏活动小班<<扇子>>
一·活动内容。
美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动可以培养幼儿的美
术兴趣，使幼儿初步感受美和表现美的能力。我考虑到小班幼儿年龄小的问题，他们对身边的事物充满了好奇，喜欢观察，喜欢动手学着做。在日常生活中，
幼儿对夏天常用到的扇子很感兴趣，对它的造型，图案都很好奇。为此，我涉
及了这次的《扇子》欣赏活动。二·活动目标。
《纲要》对于艺术教育目标的要求是：喜欢参加艺术活动，能大胆的表现
自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。结合小班幼儿年
龄特征及教材本身的特点，我为此制定的三个目标。
1·了解扇子的种类，知道扇子的作用。
2·乐于感受扇子的美。
3·能够从不同角度（材质、造型、图案、色彩）欣赏扇子，并用语言描述。
重点：能用自己的语言描绘自己的扇子是什么样的。
难点：能够和音乐跳扇子舞。
三·活动准备。
1·经验准备：为了让幼儿实现对扇子有一个初步的印象，我请家长事先带小朋友观赏扇子，予以初步介绍。
2·物质准备：根据内容及目标的需要，我为此让每个小朋友都带一把扇子来班级。以及我准备了;轻音乐一段，播放器。四·教学方法。
建立起各种学习内容之间的联系，加深他们对扇子的认识，并乐于感受扇
子的美。为了达到预定的教学效果及考虑幼儿的年龄特征，本活动运用了示范
与范例法，观察分析法，操作法来帮助。五·活动过程。
根据幼儿的年龄特征和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。首先，观赏扇子实物，引发幼儿兴趣。其次，幼儿观察扇子，上台说一说你的扇子的
不同点，并分组与同伴交流讨论扇子的不同点。接着，老师提问，扇子还有什
么作用。最后，播放音频，先请幼儿观赏老师的扇子舞，在请幼儿和老师一起
跳扇子舞，感受扇子的美。下面是对每一个环节的具体说明：
1·观赏不同的扇子实物，引发幼儿兴趣。
“兴趣是最好的老师”老师出示扇子实物，请小朋友上台感受扇子带来的
风来吸引幼儿的注意力，从而老师就可以说“扇子一摇啊，就会给我们带来风，谁想来感受一下？”
2·了解扇子的种类，知道它们的不同点。
我想教师幼儿相结合的示范讲解法会更直观的让幼儿知道了解扇子的的不
同点在哪里，该如何用语言表达。所以老师会先请个别幼儿从扇子的材质，图案，造型，色彩等方面介绍自己扇子。为下面的分组讨论奠定基础。
3· 幼儿分组交流讨论，教师巡回指导。
在幼儿交流讨论时，我想教师应该指导幼儿应用已有经验，发挥想象，并
适时给与偶尔鼓励和引导，老师还应对幼儿进行个别指导，让幼儿在不同水平
上得到发展。这样有助于幼儿树立信心和讨论过程的顺利开展。这样老师可以
说“小朋友们就回到自己的位子上，告诉你的同伴，你喜欢你的扇子吗？它是
什么样的？”
4· 教师提问，扇子还有什么其他用途。
这个环节重点在于让幼儿知道原来我们的扇子不仅可以给我们扇凉，还可
以挂在墙上装饰房间，也可以用扇子来跳舞。”
5· 播放音频，先请幼儿观赏老师跳是扇子舞，再请幼儿与老师一起跳扇
子舞。
这个环节的大部分时间放在幼儿的观赏和亲身体验中。衔接上一个环节，
让幼儿对扇子的作用有一个跟直观的印象，也能亲身体验扇子的美并享受欣赏
扇子舞当中的乐趣。
6·活动结束。
让幼儿在自由舞蹈以后结束活动。
篇一：人美版美术二上《小扇子》说课稿 教材分析： 《小扇子》一课是人美版二年级小学美术第三册第十四课。教材的设计意图：是通过扇子各异的形象、魅力的图案等来引起学生的学习兴趣，学生通过欣赏、感受、设计、选材、制作等过程，可以充分体验设计制作活动的乐趣。教学中，强调知识、技能在美化学生生活上所起到的重要作用。 本节教材主要内容：以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以用哪些材料制作从出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美好化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力的目的 指导思想与理论依据 依据《小学美术课程标准》第二段内容标准，设计领域：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。教学活动建议以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。本节课用猜谜语的形式引出课题，引导学生观察生活中，记忆中扇子的各种形象，并能用简单的方法制作出来。教学中要使学生简单地了解有关扇子的文化、历史、种类，以及不同材料的扇子等。 学情分析 低年级学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。本课以现实生活中形象多变的扇子为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表达想法与感情。 教学目标： 知识目标：简单了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同的场合使用的小扇子。 能力目标：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。 情感目标：在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。 教学重点： 初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。 教学难点： 小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的创新与装饰。 教学预设 1.谜语导入新课；
小扇子 教学目标： 1、简单了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值。 2、培养学生的观察能力、合作交流能力、动手创造能力。 3、在学习和了解有关扇子的文化、种类以及欣赏价值中，激发学生热爱中国传 统艺术的情感及对生活的热爱，提高审美情趣，培养学生的创造性思维。教学重难点： 1、重点：初步了解扇子文化，学习扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。 2、难点：小扇子的构思设计，不同材料的巧妙选择与利用，扇形的创新与装饰。教学过程： 一、导——猜谜激趣，创设氛围 1、组织教学：上课，起立 2、猜谜激趣：“同学们，今天老师带来了一个谜语，请 你们猜一猜它的谜底是什么？” “一件东西生的怪，轻薄像片小云彩。烈日炎炎不用愁，摇来清风人人爱。” (生：扇子......) 3、揭题板书：小扇子（贴） “今天我和同学们一起来研究探讨我们的民族文化—扇子文化” 二、学——合作探究，欣赏历史 1、回忆，合作探究： ①、小组为单位，同学之间相互介绍自己带来的扇子或图片 ②、每组选出一位同学向全班介绍本组最有特色的扇子 （附：并请学生说说在生活中还见过哪些不同的扇子） 2、扇子文化 ①扇子历史 结合课件进行相应的说明。“我国是扇子发源地，扇子是我国
的一种民族文化，有着悠久历史，最早称—翣(shà)，在我国已有3000多年的历史，最初是一种礼仪工具，随着时代的转变，扇子开始从地位和权利的象征开始转变为纳凉、娱乐、欣赏等生活用品和工艺品，现代扇子更多的开始成为一种欣赏的艺术品，具有收藏价值。” ②扇子种类 “所以，我们将扇子分为两大类：屏扇、折扇” 板书（贴）：屏扇折扇 3、扇子作用 ①观赏性 ②实用性 板书（贴）：观赏性实用性 4、扇子的材料 学生快速记忆老师出示的各种材质的扇子图片 “请同学们仔细观察老师出示的不同材料的扇子，并快速的记下来，看谁记得最多！” 材料：羽毛、竹片、塑料、木、纸、绸布、废弃的纸板、光盘5、扇子的结构 教师：“我们了解扇子的这么多知识，可是我们在制作扇子的时候……” 板书（贴）：扇面、扇柄、扇架、扇坠 6、制作步骤：
一二年级美术教案 【篇一：美术校本课教案.一二年级】 【篇二：人教版小学美术二年级上册全册教案.doc】 人教版小学二年级上册美术教案 教学计划 一、教材分析 （一）主要内容及教材重点、难点： 主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的 学习的两方面的需要。 教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文 化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展 方向。 （二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三 个维度谈。 知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物， 从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面； 了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意 愿 的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力 和创造能力。 过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各 种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术 活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考 虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的 美术素养。
人美版二年级上册册教案 全册备课主要内容及教材重点、难点。 二年级美术共19课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。 教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。 教学重、难点： 在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。 教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 知识和能力：由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延伸美术课堂。 过程与方法： 由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。 突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。 情感态度价值观： 体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟 的基点，并在学习中得到升华。提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施。 根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式： 分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。特别是本组所要表演的剧情，可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成。学科实践活动（每学期2次） 创造性的培养：在每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探索。了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。
《小扇子》教学设计 一、教材分析 《小扇子》是人美版小学二年级第四课，本课属于“设计应用”学习领域。教材的设计意图是以生活中形象多变的扇子为基础，简单了解有关扇子的文化、历史、种类以及不同制作材料。通过了解扇子多变的造型、美丽的图案以及它与我们生活的紧密联系，引起学生的学习兴趣。通过教学活动，使学生了解可以用哪些材料设计制作出漂亮的扇子，了解扇子的几种简单制作方法，启发学生发现并巧妙地利用多种废旧材料进行设计制作，提高学生的造型表现能力，增强环保意识。 二、教学目标 （1）、知识与技能：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值。尝试采用多种材料制作小扇子。培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同的小扇子。 （2）、过程与方法：在观察体验中了解材料不同、外形各异、美观实用以及具有观察性的扇子。在探究中学习扇子的设计制作方法。（3）、情感态度与价值观：在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值的过程中，激发学生热爱中国传统艺术的情感，引导学生热爱生活，提高学生的审美情趣。通过教学活动，使学生能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。 三、教学重点 通过欣赏，了解有关扇子的文化，能用硬、软两种不同材质的纸，完成小扇子的设计与制作。
四、教学难点 小扇子的设计构思、不同材料的巧妙选择和利用。 五、教学过程 1、教学导入 播放小视频，让同学们想办法从而引出小扇子，揭示课题。 2、探究新知 （1）、其实在我们很久以前就已经有扇子了，而且扇子有很多种类，我们中国具有扇子王国之称。在三千多年前就出现了插在马车上用于遮日避雨的“扇汗”就像今天的雨伞。后来慢慢的演变成长柄的大扇，这种扇子被用作帝王仪仗队的装饰，变成了一种权利的象征。这时候的扇子都不是作为扇风纳凉的工具。 （2）、等到这种扇子出现的时候（播放羽扇图片）扇子才作为纳凉工具出现的。这把扇子是最早的羽扇，使用喜鹊的的羽毛做成的，又叫“鹊扇”，这种扇子很贵的，在当时只有贵族才用的起的。普通老百姓只能用竹扇和蒲扇的（课件播放竹扇和蒲扇图片） （3）、后来人们有发明了绢，人们就用绢做成了团扇（播放绢和团扇图片）这时候人们开始装饰扇子了，在扇面上画画了。 （4）、刚刚我们欣赏的这个扇子是团扇，人们出门的时候手里老拿着个扇子都不方便那。于是人们就想到了另一种扇子（播放折扇图片），这种扇子是可以折起来的。 （5）、课件播放《豆花蜻蜓图》和《红杏湖石图》，这两幅画一幅是在团扇扇面上绘画，一幅是在折扇扇面上绘画。扇面慢慢成为一种重
人教版二年级上册美术说课稿 人教版二年级上册美术说课稿1 设计理念： 通过观察发现---实践验证---交流探索---再发现系列贯穿的活动，流动的颜色让学生轻松愉快的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等知识，充分体现以学生的主观探索为本，如调色让学生实践后总结，而不是直接告诉学生调色应怎么样调，再如老师提问红、黄、蓝三个好朋友在玩耍时发生了什么事，从而引起学生的好奇心，学生会主动观察发现色彩交融后的变化，提高了学生对色彩的学习兴趣，最后教师提问到除了吹画你还能想出什么办法，让三个好朋友一起玩耍，从而巩固本课所学知识，如学生让蘸色的玻璃球在纸上滚动的游戏。 学习目标： 1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。 教学重点： 学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。 教学难点： 学生将颜色调到适合的浓度。 教学准备： 1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。 2、教师除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作(每小组一张)。 教学时间：40分钟 教学过程： 1、引导阶段： 欣赏范作，交流讨论：这些作品分别是怎样画出来的?使用了几种颜色?吸管在今天的作业中有什么作用?让学生在讨论交流中明确学习任务，找到本次作
业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。 2、发展阶段： 教师根据学生交流总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流动的条件——调好颜色是关键。 学生练习调色(告诉学生在调色时，只能用一种颜色)，小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。 鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。 3、探索阶段： 引导学生仔细观察自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情?这些颜色是怎样“变”出来的?交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结。 其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完美，也可根据画面效果进行裁减。 除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。 4、收拾与整理： 学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业整洁。然后，用抹布擦净桌子，最后将水罐及毛笔洗净。 人教版二年级上册美术说课稿2 教学目的： 培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识 教学重点：形体的概括能力及想象力 教学难点：激发学生的创造力及想象力 课前准备：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具 教具准备：磁铁，彩色笔、彩色纸 教学过程： 1、导入新课：老师：(出示粉笔)他是拿来做什么的? 学生：写字、画画等
人教版二年级上册美术教案(15篇) 人教版二年级上册美术教案1 教学目的： 1.引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。 2.在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 3.培养学生的动手动脑能力。 教学重点： 1.彩泥制作方法的掌握及其运用。 2.彩泥的色彩搭配。 教学难点： 利用彩泥大胆地造型 教学准备： 教具：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。 学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。 教学课时：1课时 教学过程： 一、回忆导入
小朋友，去年我们做过许多《香甜的水果》，还记得吗?是用什么做的?(橡皮泥)对，橡皮泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。 二、启发讨论 1.拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么? 2.学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。 三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法 1.出示材料，并引导学生配色。(以蝴蝶为例) 想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作(头、身子、翅膀、眼睛、触须等)，并由学生挑选颜色搭配，(提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法)，做出一个蝴蝶。 2.启发学生想象，利用生活中事物来添加景色 以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。(添加的景色也可用绘画的方式) 四、交流探究学习 1.师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物?植物?人物或者其它的东西呢?(语言激趣) 2.分小组交流讨论：想好了?那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣? 五、欣赏开阔视野，拓宽思路 1.欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。
美术小扇子教案5篇 教师可以与同事合作，分享教案，以获得更多的反馈和改进意见，教案可以包括教育研究和最佳实践的参考，以提高教学质量，作者今天就为您带来了美术小扇子教案5篇，相信一定会对你有所帮助。 美术小扇子教案篇1 1、能利用种子进行粘贴作画，根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。 2、发现自然材料的美，体验成功的乐趣。 3、能在活动中耐心、细心完成作品。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 1、收集不同种类的种子，如“葵花子、白芝麻、绿豆、黑米、红豆等，每组提供一份。 2、画有各种图案的彩色卡纸、胶水、棉签、湿毛巾若干。 3、《种子粘贴画》ppt。 1、出示“种子瓶”，玩《听音辨物》游戏导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 教师摇动装有种子的瓶子，让幼儿根据声音来猜测盒子里装的是什么。猜完之后，导入透明盒子里请幼儿看一看都有哪些种子。 2、讨论：种子可以用来做什么？ 幼儿自由回答。 教师小结：小朋友刚才说了很多种子的用途，老师也用种子做了许多好看的东西，你们想知道吗？那我们一起来看吧。 3、播放《种子粘贴画》ppt，引导幼儿欣赏观察。 （1）、刚刚你们都看到了哪些漂亮的图片？谁来告诉大家这些漂亮的图片都是用什么东西做成的？ 教师：小朋友们，种子宝宝们可真厉害啊，变出了这么多的漂亮图片，我们把这些漂亮图片叫做种子粘贴画。 （2）、教师边示范边讲解。
教师：刚才看了这么多好看的种子粘贴画，你们想不想也用种子来做一幅漂亮的图画呢？那现在我们就一起来看一看种子粘贴画是怎么完成的。 首先，取出一张画有图案的画纸，根据图案想一想，选择哪些种子来进行粘贴，接着，用棉签沾上胶水涂在图画里，注意不能涂的太多哦！然后，用你选择的种子宝宝粘在胶水上面，并轻轻地按一按，将图案里都粘贴上了种子宝宝，种子粘贴画就完成了，图案不同的地方我们可选择不一样的种子，而且拿种子的时候要小心，不能将种子撒了。（教师边讲解，边示范制作过程） 4、幼儿动手制作种子粘贴画。 幼儿制作时，教师巡回观察，提醒幼儿注意胶水不能太多，拿种子时要小心，注意谦让等。 5、展示作品、进行简单点评。 将幼儿制作的种子粘贴画创设一个作品展示栏，让孩子们进一步感受自然材料的创作之美，体验成功感的快乐。 原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。” 美术小扇子教案篇2 活动目标： 根据已有经验装饰扇面，并初步尝试用颜料大面积涂色。活动准备： 1、各种形状白色扇面，扇把数根。 2、黄、蓝、绿三色颜料，油画棒。 3、反穿衣、擦手毛巾。 活动过程： 一、想想说说 1、你们知道现在是什么季节吗？夏天让你感觉怎么样？ 2、夏天真热呀，有什么办法可以让自己凉快起来？ 3、教师小结：风扇转一转，就有风了，能使自己凉快。
小班美术活动：小扇子 第一篇：小班美术活动：小扇子 小班美术活动：小扇子小班美术活动：小扇子活动目标： 1、初步引导幼儿按自己的意愿有目的地命题作画，培养幼儿的想象力以及围绕主题作画的能力。 2、引导幼儿进一步熟悉不同工具材料的性能，会选择多种材料有次序地进行绘画与制作，体验活动的成就感。 活动准备： 1、将幼儿熟悉的多种工具材料如：蜡笔、彩色水笔、彩色小纸片、浆糊等，分别放置在桌上。 2、用厚纸剪成各种形状的扇面，数量不少于幼儿人数。 3、为每位幼儿准备一根吸管。 4、扇子数把。 活动过程： 1、欣赏、谈论 教师引导幼儿欣赏各种扇子，谈论扇子的用途，扇面的不同形状，以及扇面上画了些什么，想象扇面上还能画些什么。 2、观察交流 教师引导幼儿观察桌面上放置的工具材料，说一说自己今天准备用哪些工具材料来作画，什么先用什么后用，以进一步熟悉各种工具材料的性能。 3、按意愿绘制扇面 （1）幼儿各选一张扇面，在自己选定的材料的桌上作画，教师通过观察、提问，帮助（2）幼儿可围绕主题不断添画，使主题内容丰富。教师对幼儿大胆的想象给予鼓励，当有些幼儿画出偏离主题的内容时，教师首先应了解他们的意图，再作具体地指导，帮助他们回到主题上来。 （3）幼儿接自己的意愿选择材料进行涂色，注意画面色彩要有变化。
4、制作扇子，体验成功的快乐 （1）幼儿在已画好扇面的正反两面，用白胶粘上冰棍棒，注意两根棒长短要对齐。 （2）待白胶干后，幼儿尝试扇动自制的小扇子，相互介绍自己为扇子起的名称，体验成功的快乐。 第二篇：说课稿美术欣赏活动扇子小班 美术欣赏活动小班<<扇子>> 一·活动内容。 美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步感受美和表现美的能力。我考虑到小班幼儿年龄小的问题，他们对身边的事物充满了好奇，喜欢观察，喜欢动手学着做。在日常生活中，幼儿对夏天常用到的扇子很感兴趣，对它的造型，图案都很好奇。为此，我涉及了这次的《扇子》欣赏活动。二·活动目标。 《纲要》对于艺术教育目标的要求是：喜欢参加艺术活动，能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。结合小班幼儿年龄特征及教材本身的特点，我为此制定的三个目标。 1·了解扇子的种类，知道扇子的作用。2·乐于感受扇子的美。 3·能够从不同角度（材质、造型、图案、色彩）欣赏扇子，并用语言描述。 重点：能用自己的语言描绘自己的扇子是什么样的。难点：能够和音乐跳扇子舞。三·活动准备。 1·经验准备：为了让幼儿实现对扇子有一个初步的印象，我请家长事先带小朋友观赏扇子，予以初步介绍。2·物质准备：根据内容及目标的需要，我为此让每个小朋友都带一把扇子来班级。以及我准备了;轻音乐一段，播放器。四·教学方法。 建立起各种学习内容之间的联系，加深他们对扇子的认识，并乐于感受扇子的美。为了达到预定的教学效果及考虑幼儿的年龄特征，本活动运用了示范与范例法，观察分析法，操作法来帮助。五·活动过程。
人美版美术二年级上册第4课《小扇子》说课稿 我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第四课《小扇子》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、说“教材” 根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《小扇子》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：以生活中形象多变的扇子为基础，简单了解有关扇子的文化、历史、种类以及不同制作材料。通过了解扇子多变的造型、美丽的图案以及它与我们生活的紧密联系，引起学生的学习兴趣。通过教学活动，使学生了解可以用哪些材料设计制作出漂亮的扇子，了解扇子的几种简单制作方法，启发学生发现并巧妙地利用多种废旧材料进行设计制作，体验不同媒材的制作效果，提高学生的造型表现能力，增强环保意识。根据“造型·表现”在教学中通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标： 1.知识目标：；了解扇子的有关文化、种类及欣赏价值。尝试采用多种材料制作小扇子。培养注意观察生活，进而创造出形状各异，图案不同并可以在不同场合使用的扇子。 2.过程与方法：了解、体验材料的不同，外形各异、美观实用和观赏的扇子，在探究中学习扇子制作方法。 3.情感态度价值观：了解扇子文化、种类、及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术情感，引导热爱生活，提高审美情趣。学习与人交往、合作，增加师生亲和力，培养自信，勇于创新。 明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了： 教学重点是：通过欣赏，了解扇子文化，能用硬、软两种不同材质的纸完成扇子设计与制作。 教学难点是：小扇子的设计构思、不同材料的巧妙选择和利用。 二、说“学情” 二年级的学生在手工制作方面已经有简单的基础，虽然低年级学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。但是他们的好奇心特别强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚
二年级美术教案《小扇子》 一、教学目标： 知识目标：简单了解相关扇子的文化，种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，能够在不同的场合使用的小扇子。 水平目标：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。 情感目标：在学习和了解相关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提升学生的审美情趣。 二、教学重点： 初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。 三、教学难点： 小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的创新与装饰。 四、教学准备： 学生：彩纸、剪刀、双面胶、贴纸、纸棒、筷子、彩笔 教师：课件、纸扇 五、教学过程设计： 1、猜谜语： 打开半个圆，收起一条线，手中轻摇摆，清风徐徐来。 学生回答：扇子 2、今天我和同学们一起来研究探讨我们的民族文化——扇子文化。
出示课题：小扇子 3、中国的扇文化有着深厚的文化底蕴，你想知道吗？下面我们一起来交流探讨。 4、扇子的历史： 师：你知道扇子的发源地是哪个国家吗？ 师：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手猎取植物叶或禽羽，实行简单加工，用来挡住太阳产生风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来又演变成长柄大扇，名叫障扇，不过不是扇风用的，而是为显示皇帝的威严。到了宋代扇子逐渐在民间普及开来，并流传到欧洲很多国家。 5、多种多样的扇子：你见过、使用过什么样的扇子？ 了解扇子的特点： （1）扇子的结构形式有几种？板书：折扇和团扇 （2）扇子有哪几部分组成？板书：扇面和扇柄 （3）扇子的外形有什么不同？圆形、五边形、多边形...... （4）图案有什么不同？卡通、国画...... （5）.......................................................... 什么材料做的？木、竹、纸 6、扇子的其他作用：从日常生活中寻找答案：（实用性和观赏性） （纳凉、道具、舞扇）启发学生回忆见过的有特点的人物使用过的扇子：诸葛亮的羽扇——是一种身份和智慧的象征。羽扇轻摇、妙计横生。济
美术二年级上小扇子说课稿 美术二年级上小扇子说课稿 作为一位优秀的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的美术二年级上小扇子说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 美术二年级上小扇子说课稿篇1 教材解读： 《小扇子》一课是人美版小学二年级美术第三册第十四课，教材的设计意图是通过扇子各异的形象，魅力的图案等引起学生的学习兴趣，学生通过欣赏，感受，设计，选材等制作过程可以充分体验设计制作活动的乐趣，教学中强调知识技能在美化学生生活上所起到的重要作用。 本节教材主要内容以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形象各异，材料不同，用途不同的扇子来达到使学生学会自己动手装饰美好生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力的目的。 指导思想与理论依据： 根据《小学美术课程标准》第二段内容标准设计领域，尝试使用不同工具，材料或身边容易找到的各种媒材，通过看看，想想，画画，做做的方法进行简单组合和装饰，体验设计，制作活动的乐趣，教学活动建议以观察和触摸各种实物进行感官体验，并做简单的组合造型，本课用动画片引出课题，引导学生观察生活中，记忆中扇子的各种形象，并能用简单的方法制作出来使学生了解有关扇子的文化，历史，种类，以及不同材料的扇子等。 学情分析： 低年级学生活波可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，好奇心强爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具
和绘画材料来稚拙的表现自己的想法，本课以现实生活中形象多变的扇子为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信，大胆，自由的通过美术形式表达想法和情感。 教学目标： 1．显性内容与目标：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，培养学生注意观察生活，尝试用多种材料来制作形状各异，图案不同的小扇子。 2．隐性内容与目标：在学习活动中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣，培养学生的创造性思维。 能力目标：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异美观的小扇子，作品体现出实用性，观赏性。情感目标：在学习和了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值中激发学生的热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。教学重点：教学难点： 学习材料：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。小扇子的构思设计，发挥学生的想象力，能够设计一把外形各异，图案新颖美观的小扇子。 课件、具有典型特征的扇子实物、彩笔、各种卡纸、彩纸，胶棒等。讲授新课： 导入：今天老师带来了一部同学们喜欢的动画片，不过动画片不是无条件送给同学们的，一会老师有很多的问 题要同学们多动脑踊跃回答问题，同学们做的到吗？（播放动画片西游记中的孙悟空大灭火焰山的片段）。2说说孙悟空大灭火焰山使用的是什么扇子，谁能说说芭蕉扇的外形有什么特点。3生活中你还见过或使用过什么形状的扇子。4今天老师就要带领同学们认识更多的有特色的扇子，让我们一起去学习第十四课《小扇子》 设计意图：利用动画片引入新课，吸引学生注意力，激发学生兴趣，调动学生学习积极性。 讲授新课：
美术小扇子教案7篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如述职报告、调研报告、策划方案、活动方案、心得体会、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as job reports, research reports, planning plans, activity plans, personal experiences, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
人美版二年级上册美术教案全集(完整版) 会变的线条 教学内容与目标： 本课程的显性内容和目标是： A。初步感受不同线条带给人的美感，培养学生的造型能力。 B。能够用不同线条组织一幅画面，表现出一定的美感。 C。通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。 本课程的隐性内容和目标是： A。通过研究活动，培养学生对美术研究的兴趣。
B。培养学生的创新精神和合作意识。 教学重点和难点： 本课程的重点是初步感受、体验艺术作品中线的美感。本课程的难点是如何运用不同线条表现美感。 教学时间：1-2课时 手段准备：相关图片的课件和有各种线条的范图。 教学过程： 第一课时 一、情景导入： 1.展示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。
2.启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。 3.揭示课题：会变的线条。 二、重点、难点的解决方法： 1.引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。 2.线条练。 1) 以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。 2) 展示交流，教师指导评价。 3.以一些图形让学生选择其中一种并用线条加以装饰。 4.用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。 5.欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。
6.分组练，用线表现一幅作品。 7.师生交流，明确用线排列方法。 8.学生明确方法、构图设计完成制作。 三、实践操作的要点指导： 1.观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。 2.作线条的练是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不 同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。 3.以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。 4.绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学 生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。
2022二年级上册美术教案（优秀6篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention! 2022二年级上册美术教案（优秀6篇） 美术，通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术形式等在空间开展的、表态的、作用于于人们视觉的一种艺术。下面是本店铺整理的20XX二年级上册美术教案（优秀6篇），如果能帮助到您，本店铺的一切努力都是值得的。 人教版二年级上册美术教案篇一 教学目的：
二年级美术上册教案 1会变的线条 教学内容与目标: （1）显性内容与目标：A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。B.能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。（2）隐性内容与目标：A.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。B.培养学生的创新精神和合作意识。 教学重点与难点: （1）重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。（2）难点:如何运用不同线条表现美感。 [教学时间]1—2课时 [教具准备]相关图片的课件、有各种线条的范图。 [教学过程] 第一课时 （一）、情景导入： 1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。 2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。 3、揭示课题：会变的线条。 （二）、重点、难点的解决方法： 1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。 2、线条练习。 (1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。 (2)展示交流，教师指导评价。 3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。 4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。 5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。 6、分组练习，用线表现一幅作品。 7、师生交流，明确用线排列方法。 8、学生明确方法、构图设计完成制作。 三、实践操作的要点指导： 1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。 2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。 3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。 4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。 四、评价建议： 1、先小组评选，再集体交流 2、展示作品，学生互评。 第二课时 —、情景导入： 1、课件欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。 2、揭示课题：认识线条。 二、重点、难点的解决方法： 1、回忆大自然中不同形式的线条。
二年级上册美术教学计划 一、指导思想： 以基础教育课程改革纲要为总指针,以美术课程标准实验稿为依据,为切实做到从具体学情出发,充分利用新教材提供的条件,实现美术课程标准提出的要求,特制定本教学计划; 二、学情分析： 本册教学对象是二年级第一期学生,有以下特点：学生有浓厚的绘画兴趣；学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力,能进行完整的画面构思、表现；学生缺乏持 之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标; 三、教材分析： 各课内容的编排有很多漂亮的图片,展示了学生活动过程及其学生作品图片,便于教师进行教学参考和学生自学;全册共19课,活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则,教材编排方式较一年级教材有所改变,所以教学的设计也要有所变化： 1、更加重视学生活动的设计; 2、加强了美术学科与其它学科的综合; 3、各学习领域没有十分明确的划分,它们总在一定程度上发生综合; 四、教学目标： １、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣,培养学生热爱美术的情感; ２、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣; ３、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想,并能进行简单组合和装饰,体验造型活动和设计制作活动的乐趣; ４、鼓励学生观察生活、欣赏美,能用简短的话语大胆表达自己的感受; ５、采用造型游戏的方式,组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动,发展学生综合解决问题的能力; 五、教学措施： 1、注重审美能力的培养 教学中,要创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较;让学生谈谈自己的感受,提高他们的审美情趣; 2、注重创新精神和创新能力的培养 让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力;要帮助学生获得亲身体验,形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发创新的欲望; 3、重视学生的自评和互评 传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想,核心是促进学生的发展;要突出评价的过程和个性差异性,建立发展评价体系; 4、恰当运用多种教学手段 用生动有趣的教学手段,如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力,激发学生学习美术的兴趣;
二年级上册美术教学方案 一、指导思想： 以"根底教育课程改革纲要"为总指针，以"美术课程标准"〔实验稿〕为依据，为切实做到从具体学情出发，充分利用新教材提供的条件，实现"美术课程标准"提出的要求，特制定本教学方案。 二、学情分析： 本册教学对象是二年级第一期学生，有以下特点：学生有浓厚的绘画兴趣；学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进展完整的画面构思、表现；学生缺乏持之以恒的学习精神和坚决的美术学习目标。 三、教材分析： 各课容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进展教学参考和学生自学。全册共19课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课到课外的原那么，教材编排方式较一年级教材有所改变，所以教学的设计也要有所变化： 1、更加重视学生活动的设计。 2、加强了美术学科与其它学科的综合。 3、各学习领域没有十清楚确的划分，它们总在一定程度上发生综合。 四、教学目标： １、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。 ２、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的 乐趣。
３、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进展简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。 ４、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 ５、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，开展学生综合解决问题的能力。 五、教学措施： 1、注重审美能力的培养 教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的时机，引导学生展开想象，进展比拟。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。 2、注重创新精神和创新能力的培养 让学生在不断地探索和实践中成长开展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。 3、重视学生的自评和互评 传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和"以学生开展为本〞的思想，核心是促进学生的开展。要突出评价的过程和个性差异性，建立开展评价体系。 4、恰当运用多种教学手段