一、单项选择题
[200904单选]1.在我国，胎教作为一种理论，初步形成于(D)上1--40
A.隋代
B.北宋
C.唐代
D.两汉
[200904单选]2.把监督法、小劳法和瘦身法作为胎教方法的国家是(A)上1--49
A.中国
B.英国
C.印度
D.德国
[200907单选]1.我国古代第一个专门教育太子的教育文件是(A)上1—33/34
A.《世子法》
B.《西汉会要》
C.《贾子新书》
D.《傅职》
[200907单选]2.我国古代奠定了胎教学说初步的营养学基础的著作是(B)上1--41
A.《妊娠候》
B.《胎产书》
C.《千金要方》
D.《养胎》
[200907单选]3.在古代儿童的教材中，为儿童编写的故事书多出自哪个朝代以后？(D)A.汉代B.隋代C.唐代D.宋代
[201004单选]1.中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、训诫类和(A)上1--52
A.知识掌故类
B.知识类
C.掌故类
D.算术类
[201007单选]1.我国胎教实践与理论发展的初始阶段是(C)上1--40
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.秦朝
[201104单选]1.中国古代家庭教育的方法有(D)上1—31/32
A.有教有爱
B.教儿宜早
C.放任自主
D.游戏
[201104单选]2.中国古代宫廷的儿童教育制度中，除设“三母”教导太子、王子外，还为幼小的太子设(A)A.乳母B.保姆C.乳媪D.慈母
[201104单选]3.明代吕得胜、吕坤父子撰写的训诫类儿童诗歌是(D)上1--54
A.《百家姓》
B.《千字文》
C.《幼学琼林》
D.《小儿语》
[201107单选]1.中国古代教育内容的主体是(A)上1-17
A.道德教育
B.语言教育
C.识字教育
D.生活常规教育
[201204单选]1.流传最广、影响最大的古代童蒙读物是(A)上1-52
A.《三字经》
B.《百家姓》
C.《千字文》
D.《凡将篇》
[201207单选]1．从形式看，原始社会的儿童教育是（B）1-6
A．学前教育B．公养公育C．早期教育D．及早施教
[201207单选]2．孕妇要参加一些轻微的体力劳动或一些户外活动的胎教方法是（A）A．小劳法B．瘦身法C．监督法D．瑜珈法[201207单选]10．新中国成立以来经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是（A）A．《幼儿园管理条例》B．《关于加强幼儿教育工作的意见》
C．《关于发展学前教育的几点意见》D．《幼儿园教育指导纲要》
[201304单选]1.原始社会儿童教育的手段是（C）上卷1-7
A.生活经验
B.专门场所
C.言传身教
D.专门人员
[201304单选]2.据史籍，有记载的胎教，最早是距今3000多年前的______时期。（A）
A.西周
B.东周
C.战国
D.春秋
[201307单选]1．中国古代家庭教育的方法有（D）上1-31
A．有教有爱B．教儿宜早C．放任自主D．游戏
[201307单选]3．中国古代儿童诗歌中，由唐人李瀚撰写的历史知识性的蒙书是（C）A．《急就篇》B．《三字经》C．《蒙求》D．《千字文》
[201404单选]1.我国古代很早就有了较为系统的按年龄划分的学前教育计划，最早的记载见于（B）上-1-10
A.《礼记·礼运》
B.《礼记·内则》
C.《礼记·曲礼》
D.《礼记·经解》
二、填空题
21.传说中我国最早的儿童学校叫“__庠__”。上1--6
22.受中国传统教育的影响，在儿童教育中，将___道德___教育放在首位。
23.在中国古代儿童教材中，儿童诗歌按照内容可以划分为识字类、训诫类和__知识掌故___类。上1--52
21.古代负责太子、王子教育的人员称为师、__保____、傅。上1--36
21.原始社会儿童教育的形式是__公养公育_______。上1—4
22.中国古代宫廷教育制度中三母是指子师、慈母、__保母_______。
21.中国古代胎教的方法，简单归纳有__监督法____、小劳法和瘦身法
21.中国古代学前教育的基本形式是家庭教育。上1-7
21．我国古代儿童游戏种类繁多，其中，儿童模仿成人社会生活所作的游戏是_生活______游戏。1-59
[201304填空]21.除“三母”外，宫廷中还为幼小的太子设__乳母____，以其乳汁喂太子。上卷1-38
[201307填空]21．中国古代主要宫廷教育制度有保傅制度和三母制度__。上1-36 [201404填空]21.据《礼记·礼运》记载，原始社会“人不独亲其亲，不独子其子”，说明原始社会的儿童教育实行_____公养公育_。上-1-6
二、名词解释
[201404名词解释]36.保傅制度上-1-36
答：宫廷专门选出贵族和官僚大臣中的出类拔萃的男子，负责对太子、王子们的道德、知识、身体训练，即为保傅制度。这些人员称师、保、傅，又分太师、太保、太傅和少师、少保、少傅，统称“三公”和“三少”。“三少”是“三公”的副职和辅助人员。
三、简答题
[200904简答]40.简述中国古代胎教的目的。上1—42/43
答：（1）胎教是一正本慎始的教育，为培养理想人才打下基础。中国的胎教，最初是宫廷中的早期教育。封建统治者实施胎教，是为了培养未来的合格的君主。春秋战国以后，胎教逐步下移民间，也成为人们培养合格后代的措施，希望通过胎教，培养出有道德、聪明健康的后代。
（2）总之，按中国古代传统的观点，胎教是一个“慎始”、“正本”的教育，是要让儿童教育，有一个好的起点，为其健康成长打下一个良好的基础，以便孕育出一个
才德兼备、健康长寿、形貌端正并且最好为男性的后代。
[201007简答]40.简述我国古代学前家庭教育的意义、目的。上1—8/9
答：
（1）儿童家庭教育是齐家治国的基础：我国古代的家庭是封建社会的缩影，家庭作为社会的细胞，家庭教育如何，能影响整个社会风气。所以，我国古代社会特别强调治家、家教的作用。并且家教还要从儿童作起，认为“天下之事，莫不有其初，家之立教，在生子之初”。
（2）获取功名，光耀门楣：中国封建家庭，视子女为私有，父母“望子成龙”，为的是光耀家庭，把个人成才与家庭紧紧联系起来，这是由中国封建社会家庭特点
所决定的。
（3）立志做人，修养品德：中国封建社会，以道德教育为核心内容，道德至上，是中国古代传统教育的特点，孔子等先秦教育家建立了着重“传道”的儒家教育传统。中华民族的传统道德，陶冶着世世代代的儿童，也铸造了中华民族“礼仪之邦”的传统。
[201104简答]40.我国古代胎教实施的内容与方法是什么？上1—45/50
答：
一、胎教的内容
1、注意精神因素的影响与陶冶；
2、重视饮食影响与调摄；
3、选择良好的外界环境；
4、良好的起居与生活习惯。
二、胎教的方法
1、监督法。主要是用于宫廷之中；
2、小劳法。是指孕妇要参加一些轻微的体力劳动或一些户外活动，以活动筋骨，流通血脉；
3、瘦身法。孕妇瘦身，是为使胎儿在母腹中长得不过于肥胖。
六、材料分析题
[201204材料分析]44.结合下面两段材料，分析并评价中国古代胎教的内容。上1-45 “古有妇人妊子，寝不侧，坐不边，立不跸，不食邪味，割不正不食，席不正不坐，目不视邪色，耳不听淫声，夜则令瞽诵诗道正事;如此则生子形容端正，才过人矣。”（《列女传》）。
“太任文王之母，挚任氏之仲女也，王季娶以为妃。太任之性，端一诚庄，惟德之行。及其娠文王，目不视恶色，耳不听淫声，口不出傲言。生文王而明圣，太任教之，以一而识百，卒为周宗。君子谓太任为能胎教。”（《列女传》）
答：
中国古代胎教历史源远流长，涉及的内容很多。胎教的内容：
（1）注意精神因素的影响与陶冶
古代胎教的经验说明，孕妇精神状况对胎儿健康发育有很大影响，应该使孕妇知道，愉快的精神，能使胎儿聪明伶俐，精神忧虑沉闷，会引起胎儿疾病，甚至痴呆。（2）重视饮食影响与调摄
重视饮食的营养与调节，是古代胎教的有一基本内容，妊娠妇女，母子同饮，需要大量营养，才能保证孕妇和胎儿健康。
（3）选择良好的外界环境。古代胎教理论十分重视给孕妇选择一个良好的外界环境，其理论基础是外象内感学说。
（4）良好的起居与生活习惯
在养胎、保胎方面，强调孕妇必须有良好的生活习惯。首先是注意卫生保健。孕妇要“勤沐浴，勤梳洗”，保持身体卫生，有病立即请医生诊治，衣服冠履也要适合孕妇身体的需要和胎儿的发育。另外生活要有规律，要劳逸有节。
中国古代胎教，历史悠久，其实践与理论中都有不少成功的经验和科学的论断，可为今人借鉴，其片面的、不科学的内容应予以历史的批判。
四、单项选择题
[200904单选]3.提出要严格地、不间断地对儿童进行各种行为习惯的训练，使之“积久成熟”的是( C 朱熹 )上2--74
A.王守仁
B.贾谊
C.
D.顾炎武
[200907单选]4.提出学“眼前事”主张的思想家是( B朱熹) 上2--73
A.王守仁
B.
C.司马光
D.贾谊
[201004单选]2.提出“及早施教、严慈结合、均爱勿偏、熏渍陶染”等学前家庭教育原则和方法的是( B ) 上2—67/68
A.王应麟
B.颜之推
C.陶行知
D.陈鹤琴
[201007单选]2.中国封建社会最早最完整的家庭教育著作是( C)上2--65
A.《诫子书》
B.《养正遗规》
C.《颜氏家训》
D.《太公家教》
[201107单选]2.倡导“自然教育论”，把儿童好动喜乐的天性视为教育儿童的基础和基本原则的我国古代学者是(D )上2-77
Ａ.贾谊Ｂ.朱熹Ｃ.颜之推Ｄ.王守仁
[201204单选]2.朱熹为了给儿童学“眼前事”制定具体的标准和要求，编订了( D ) A.《学则》B.《新书》C.《劝学》D.《童蒙须知》
[201207单选]3．把太子教育分为胎教、学前教育、学校教育、成人教育四个阶段的是（A）A．贾谊B．颜之推C．朱熹D．王守仁
[201304单选]3.下列教育思想家中，有丰富太子教育的实践经验的是（D）上卷2-61
A.颜之推
B.王守仁
C.朱熹
D.贾谊
[201307单选]5．为便于儿童学眼前事而编写的儿童教育用书是（C）上2-73 A．《童蒙须知》B．《颜氏家训》C．《小学》D．《传习录》
[201404单选]2.认为“太子之善，在于早谕教与选左右”的古代学者是（ A ）上-2-63 A.贾谊 B.朱熹
C.颜之推
D.王守仁
二、填空题
[200907填空]21.贾谊将太子整个教育过程分为四个阶段，即胎教、____学前教育___、学校教育、成人教育。上2--62
[200907填空]22.在儿童家庭教育中，__颜之推____提出如何解决对子女严教与慈爱的关系，是一重要问题。上2--68
[200907填空]23.王守仁把儿童好动喜乐的天性，视为教育儿童的基础和基本原则，是其“__自然教育论___”的集中体现。上2--77
[201004填空]22.《颜氏家训》的作者是_颜之推_____。上2--65
[201007填空]21.为了便于儿童学“眼前事”，朱熹与刘子澄编撰《_小学____》一书，以教育和引导儿童。
[201007填空]24.主张培养“务实”的人才，提出对子弟的家庭教育要“德艺同厚”，既要封建德行的教育，又要进行“修以学艺”教育的我国古代学者是__颜之推____。[201204填空]22.认为“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰萎”，提出教育儿童要顺其自然的古代学者是王守仁。上2-77
[201207填空]22．在贾谊的早教思想中，强调“早喻教”，一是要行胎教，一是要施_学前教育______。2-62
[201304填空]22.朱熹提出，15岁以前的儿童，主要就儿童日常生活接触到的“__眼
前事__”去教他们。上卷2-73
五、名词解释
[201104名词解释]36.《颜氏家训》上2—70/71
答：
（1）《颜氏家训》是中国封建社会最早最完整的家庭教育著作，也是最早最完整的
家庭教育教科书。它流传广泛，影响深远。
（2）全书共七卷二十篇，七卷中内容涉及了胎教、教子、迁善、道德情操、勉学、
练习技艺等家庭教育问题，也涉及了其他更广泛的教育问题。二十篇中，序致、教
子、兄弟、治家、慕贤、勉学、涉务诸篇是研究其家庭教育、学前教育思想的主要
篇章。就学前教育而言，这部著作系统地阐述了婴幼儿教育的意义、内容、原则和
方法。
（3）《颜氏家训》影响广泛，流传久远，是我国保存下来最早的、影响最大的一部家教著作。书中所反映的儿童早期教育思想、儿童家庭教育的原则和方法等，至今仍有理论价值和实践意义。
[201107名词解释]36.《颜氏家训》上2-70
答：
《颜氏家训》是中国封建社会最早最亮爽的家庭教育著作，也是最早最亮爽的家庭教育教科书，它流传广泛，影响深远。
[201207名词解释]33．《颜氏家训》2-70
答：
《颜氏家训》是北齐文学家颜之推所作，书中所反映的儿童早期教育思想、儿童家庭教育的原则和方法等，至今仍有理论价值和实践意义，是中国封建社会最早最完整的家庭教育著作，也是最早最完整的家庭教育教科书。
[201304名词解释]33.《童蒙须知》上卷2-74
答：
朱熹编订的《童蒙须知》是他为儿童制定的习学“眼前事”的具体标准和要求。
在行为习惯方面，要求儿童“大抵为人，先要身体端整。要严格地、不间断地对儿童进行各种行为习惯的训练，使之“积久成熟”。
在学习习惯方面，要求“凡读书，整顿几案，令洁净端正”。
在道德行为习惯的培养上，《童蒙须知》上规定了详尽的行为准则，称为“应对、进退之节”。
[201307名词解释]36．《童蒙须知》上2-74
答：
朱熹编订的《童蒙须知》是他为儿童制定的习学“眼前事”的具体标准和要求。在行为习惯方面，要求儿童“大抵为人，先要身体端整。要严格地、不间断地对儿童进行各种行为习惯的训练，使之“积久成熟”。在学习习惯方面，要求“凡读书，整顿几案，令洁净端正”。在道德行为习惯的培养上，《童蒙须知》上规定了详尽的行为准则，称为“应对、进退之节”。
该书对于从小培养儿童良好的生活习惯、学习习惯和某些礼貌待人的道德规范，至今也不失其教育意义。
六、简答题
[201307简答]40．简述颜之推关于学前家庭教育的原则和方法。上2-67
答：
（1）及早施教
颜之推极其重视儿童的早期教育，他认为动儿期是一个人的发展的奠基时期，家长应该抓紧时机，及早地对婴幼儿进行教育，并且越早越好，甚至要早到胎教。幼儿期是教育的最佳期，教育应从婴幼儿能感知外界事物时便开始进行。但他也不认为幼儿期若没有机会受到良好的早期教育，晚年就可自暴自弃。他说：“幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤科瞑目而无见者也。”
（2）严慈结合
颜之推认为，在儿童家庭教育中，如何解决对子女的严教与慈爱的关系，是一重要问题。父母对子女的慈爱是自然的，这种教育子女的办法，只能导致儿童狂妄自大。在严格教育上，颜之推主张用体罚。他认为严管不能只停留在口头的训斥，还要施以肉体的惩罚，使其反省悔过。他认为怒责与体罚，只要有效，二者都可采用，甚至主张体罚是避免孩子犯错误最有效的办法，若“笞怒废于家，则竖子之过立见”。（3）均爱勿偏
颜之推认为，在家庭教育中，要切忌偏宠，对所有的子女应一视同仁。他说：“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏宠者，虽欲以厚之，更所以祸之。”按颜之推观察，家庭教育中偏爱还是很普遍的，很少能做到对所有的子女都能均爱，但这会产生不良的教育后果。
（4）熏渍陶染
颜之推非常重视父母对儿童的潜移默化的影响及周围环境的陶冶，重视父母及其他成人对幼童的模范作用。因为幼童思想品德、知识才能都处于迅速发展变化的阶段，容易受周围环境的影响。可见父母必须要规范自己的言行，给孩子树立好的榜样。
六、材料分析题
[201404材料分析]44.王守仁在其著作中论述了其顺应儿童性情的自然教育思想。请结合下面材料，分析和评价王守仁的自然教育论。上-2-77
“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿，今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，霑被卉
木，莫不萌动发越，自然日长月化。若冰霜剥落，则生意萧条，日就槁矣。”（《训
蒙大意示教读刘伯颂等》）
答：
王守仁在揭露和批判传统儿童教育“鞭挞绳缚，若待拘囚”的同时，已充分认识到
儿童“乐嬉游而惮拘检”的心理特点。他把儿童好动喜乐的天性，视为教育儿童的
基础和基本原则，是其“自然教育论”的集中体现。
（1）他主张教育儿童要顺应儿童性情，使其自然发展。他指出：“大抵童子之情，
乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。”
（2）他认为儿童的性情，总是喜欢嬉游，而厌恶拘束的，就像草木刚刚萌芽，顺应它就可以生长茂盛，摧残它就会衰萎，教育儿童也应像栽培花木一样，必须精心培育，顺应其个性特点，才能使儿童身心得到健康的发展。
（3）认为顺应儿童身心特点去教育他，就能让他们“趋向鼓舞”、“心中喜悦”，乐
于接受教育，他们就自然不断长进。就好比时雨春风滋润草木一样，不断地滋润儿
童身心，使之日长月化，健康成长，而不令冰霜剥落，渐渐枯槁。
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七、单项选择题
[200904单选]4.清末我国首次设立公立幼儿教育机构的地方是( D )上3--89 A.京师B.上海C.长沙D.武昌
[200904单选]5.20世纪初，梁启超撰写的有关强调儿童教育的意义的论文是( C ) A.《论中国亟需设立幼稚园》B.《重视教育学说》C.《论幼学》D.《大同书》[201004单选]3.根据中国第一个学前教育法规的规定，儿童的执教者母亲或保姆所接
受的训练主要是（C ）A.幼稚园保育知识 B.幼稚园教养知识
C.封建纲常名教
D.近代幼儿教育知识
[201007单选]3.中国最早创办的公立学前教育机构是(B) 上3--89
A.天津严氏蒙养院
B.武昌蒙养院
C.南京蒙养院
D.北平蒙养院
[201007单选]10.中国清末蒙养院的师资来源是(A) 上3--87
A.乳媪和节妇
B.女塾
C.爱国女校
D.女子师范学堂[201104单选]4.1904年颁布的癸卯学制规定幼儿教育机构的名称是( D )
A.幼稚园
B.小孩察物学堂
C.蒙养园
D.蒙养院
[201107单选]9.中国最早的学前教育机构蒙养院中，执教者母亲或保姆所接受的训练是(C )上3-88
A.近代幼儿教育学
B.幼稚园教养知识
C.封建纲常名教
D.近代幼儿心理学[201204单选]10.体现康有为“公养”、“公教”教育理想的著作是( D ) 上3-93 A.《重视教育说》B.《教育政策私议》C.《论幼学》 D.《大同书》
[201207单选]4．康有为的学前教育思想主要体现于他的（D）3-93
A．《儿童保育》B．《幼儿教育概论》C．《家庭教育》D．《大同书》
[201304单选]4.癸卯学制规定蒙养院的师资称（B）上卷3-87
A.教习
B.保姆
C.乳媪
D.节妇
[201304单选]5.提出创立人本院对孕妇进行集体胎教的主张的是（A）上卷3-94
A.康有为
B.梁启超
C.蔡元培
D.恽代英
[201307单选]2．癸卯学制规定蒙养院的师资称（A）上3-87
A．保姆B．教习C．乳媪D．节妇
[201404单选]3.清末蒙养院制度，基本上仿照了（A ）上-3-90
A.日本
B.美国
C.苏联
D.英国
[201404单选]9.中国第一个学前教育法规明确指出开办蒙养院的目的是（B）A.以家庭教育辅助蒙养院B.以蒙养院辅助家庭教育
C.以蒙养院代替家庭教育
D.蒙养院与家庭教育并重
二、填空题
[201004填空]23.按《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》，蒙养院不单独设立，而是附设在__育婴堂__和敬节堂内。上3--84
[201104填空]23.癸卯学制规定蒙养院的师资由乳媪和___节妇______训练而成。28.古代罗马的幼儿教育普遍由家庭___负责，为实现教育目的打好早期教育的基础‘
23.中国第一个学前教育法规的名称是__《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》___。
24.康有为“公养”、“公教”思想集中体现在他的著作《_大同书__》中。
23.蒙养院办院的纲领，体现了“中学为体，西学为用”的总原则。
23．中国最早创办的公立学前教育机构是湖北幼稚园___。3-89
22．1904年，清政府颁布《_癸卯学制》，是中国第一个学前教育法规。
23.中国第一个学前教育法规的名称是__《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》___。名词解释
[200904名词解释]36.天津严氏蒙养院上3--90
答：（1）天津严氏蒙养院，是私立蒙养园中办的很有名的。
（2）它由清末翰林院编修、学部侍郎严修所设。
（3）严氏蒙养院开办时曾聘请日本人大野玲子为教师，并从日本购进钢琴、风琴、儿童桌椅、教具等，开设的课程有手工（编织工、折纸、剪纸、泥工、穿麦秆、图画等）、唱歌（有关动植物、自然现象、讲礼貌等歌曲）、游戏（表演游戏、竞赛游戏）、故事（寓言故事和神话故事）等课程。每日上午授课。该蒙养园招生对象主要
是亲友子女和附近邻居子女，年龄4-6岁的儿童。
八、简答题
[201207简答]37．简述学前教育从传统的家庭教育向社会教育转变的必然性。
答：（1）经济上的要求；（2）政治上的要求；（3）思想上的要求。
[200907论述]43.试析康有为“公养”、“公教”思想。
答：
“公养”、“公教”，或叫“公养”、“公育”，是康有为的理想教育制度。这个思想的提出，是建立在他的政治理想基础之上的，体现在《大同书》中。
康有为根据《春秋公羊三世说》、《礼运》“小康、大同”说，糅合了西方资本主义进化论学说和空想社会主义学说，认为人类历史应划为三个阶段：“据乱世”、“升平世”、“太平世”。当时社会处在升平世
阶段，社会充满矛盾与苦难。而打破一切界限，实现政治改革的关键，是“去家界”。如何去家界？没有了家庭，教育怎么办？康有为提出的办法就是实行儿童“公养”、“公育”制度。他认为为了实现“太平世”，必须培养变法人才，尤其是强国先要“强种”，必须发展教育。而“太平世”是“文教昌盛”的社会，没有家庭，父母不承担教育子女的责任，儿童教育完全由公立政府负责。儿童从胎教到20岁的全部教育由公立政府负责，全社会的人都有权接受这一完整的教育，其中人本院、育婴院、怀幼院（或叫慈幼院）是六岁以前的儿童受教育的机构，属学龄前教育，为“公养”阶段；6岁以后儿童人小学院，至大学毕业20岁，为“公教”阶段，接受系统的学龄期的教育。
康有为提出的“公养”、“公教”的教育理想，是一个终身教育计划，贫富平等，男女平等，前后相按，二十年一贯制。这不但在当时，而且在今天也是无法实现的，但它却有鲜明的反封建性和民主性，是进步的。
六、材料分析题
[201207材料分析]42．下面是一位近代思想家的学前教育思想。请根据材料指出是哪位思想家，并分析他
(她)在学前教育方面的思想是什么?其进步意义和历史局限是什么?3-92 3-94 “公立政府者，人人所共设也；公立政府当公养人而公教，公恤之。公养之如何?一日人本院，凡妇女怀妊之后皆入焉，以端人生之本；胎教之院，吾欲名之日人本院也，不必其夫赡养。二日公立育婴院，凡妇女生育之后，婴儿而拨入育婴院以育之，不必其母抚育。三日公立怀幼院，凡婴儿三岁之后，移入此院以鞠之，不必其父母怀抱。公教之如何?四日公立蒙养院……五日公立小学院……六日公立中学院……七日公立大学院……”
答：
（1）康有为。
（2）“公养”、“公育”思想。
（3）这是一个前后衔接的完整的教育体系，儿童从胎教到20岁的全部教育由公立政府负责，全社会的人都有权接受这一完整的教育，其中人本院、育婴院、怀幼院（或叫慈幼院）是六岁以前的儿童受教育的机构，属学龄前教育，为“公养”阶段；6岁以后儿童人小学院，至大学毕业20岁，为“公教”阶段，接受系统的学龄期的教育。
（4）康有为在《大同书》中提出的“公养”、“公育”的思想，强调胎教的意义，阐述了胎教的内容和方法，阐发了婴幼儿教育宗旨和管理制度等，实质上是以资本主义教育制度为蓝本而进行的设计，虽然不能实现，但在思想上有冲破封建传统学前教育的进步意义。在他的构想中也还夹杂着唯心主义和封建教育的糟粕，是应予以否定的。
九、单项选择题
[200907单选]5.教会在我国最早设立的一所独立的幼儿师范学校是( A ) 上4--104 A.怀德幼稚师范学校B.杭州私立弘道女学幼师
C.景海幼稚师范学校
D.湖北武昌蒙养院
[201004单选]5.下列哪一项不属于
．．．帝国主义在华训练学前教育师资的主要途径？( C ) A.兴办幼稚师范学校B.吸引留学生到东、西洋接受幼教专业训练
C.选派幼教师资到东、西洋深造
D.任教于中国的学前教育机构
[201104单选]5.外国教会在我国最早设立的一所独立的幼儿师范学校是( B ) A.上海崇德女子中学附属幼稚园B.怀德幼稚师范学校
C.景海幼稚师范学校
D.杭州私立弘道女学
[201104单选]6.清末民初，在中国影响最深的幼稚教育是( D ) 上4--101
A.教会式幼稚教育
B.德国式幼稚教育
C.欧美式幼稚教育
D.日本式幼稚教育[201107单选]3.近现代外国教会在中国设立幼稚园的宗旨是(B )上4-99
A.提高中国国民素质
B.为培养殖民地国民打下根基
C.发展中国学前教育事业
D.解放中国妇女
[201204单选]3.由英国长老会在厦门创办，成为教会在我国最早设立的一所独立的幼儿师范学校，这所学校是( D ) 上4-104
A.华北教育会协和女书院
B.杭州私立弘道女学
C.苏州景海女学
D.怀德幼稚师范学校
[201207单选]5．传教士在中国最初办的学前教育机构是（D）4-100
A．幼稚园B．蒙养园C．蒙养院D．小孩察物学堂
二、填空题
[200904填空]24.据《全地五大洲女俗通考》记载，传教士在中国最初办的学前教育机构是_小孩察物学堂__。
[201007填空]22.近代教会办的幼稚师范学校，重视宗教教育与__英文教学____。24.1898年，英国长老会在厦门创设幼师班，1912年发展成为_怀德幼稚师范学校___。[201304填空]23.外国教会在我国最早设立的幼儿教育机构是_幼稚园_____。[201307填空]26．清末民初，外国人在中国所办的学前教育机构，大致可分为两种，一种是_本式_的，一种是宗教式的。
[201304材料分析]42.根据下列材料，分析外国教会在华兴办幼稚园的实质及其对中国学前教育的影响。
［材料］
“幼稚之年，正就我范围之时”，“上帝之宝座，可藉教师之讲台而至者，藉儿童之游戏而亦至”。
“欲定民主国民之根基，除幼稚园外，无他术也；欲使街巷顽童、家中劣子，成为安分之小国民，除幼稚园外，亦无他术能收效若是之速也”。
答：
一、设立幼稚园的实质
1、以基督精神奴化中国人的思想，培养高级治华代理人，是帝国主义在华兴办文化教育事业的终极目的。
2、欧美国家在中国设立幼稚园，均通过教会来组织，这些幼稚园外国化严重，企图以西方的物质文化生活方式征服中国儿童；
3、另外宗教色彩浓厚，希望中国儿童从小就忠于基督，成人以后便可以服服帖帖地受洋人摆布。牧师梅因曾颇有把握地说，如果给他机会训练儿童一直到7岁，便可以保证使儿童以后对教会一直保持忠诚。
二、对中国学前教育的影响
1、大约19世纪80年代，西方教会在中国沿海福州、宁波开始兴办学前教育机构，以后教会办的幼稚园逐渐增多。
2、实施的是儿童未入小学前的学龄前教育，用日常儿童生活中耳、目、手等感官所能直接接触到的事物，予以感性知识的训练，为进入小学打好基础。
3、1922年中华基督教教育调查团的报告，基督教教会学校在“五四”运动前夕共7382所，其中幼稚园139所。南京女师1924年调查，全国有幼稚园190所，其中教会办的156所，占全国总数的80%。可见，外国人在中国办的幼稚园的地位。这些幼稚园还通过各种途径，对中国人自办的幼稚园施加影响，造成幼稚园教育的“外国化”倾向。
4、西洋宗教式幼稚园，实行洋化教育，玩外国玩具，唱外国歌曲，孩子不过中国国庆节，却过圣诞节，甚至吃点心也要外国货。如此培养，无疑是训练小基督徒。但是它的教育内容和教育方法，更符合儿童年龄特点，儿童在园生活是天真烂漫的，他们与保姆的关系也是比较融洽的。然而，这种幼稚园却难于与中国的蒙养院接轨，二者同时并进，几乎不发生关系，却是日本式的幼稚教育模式更容易被中国人吸收。这种情况一直持续到民国八年、九年。
十、单项选择题
[200904单选]6.“他创了一种很好的教育主义，即工即学，是要学校生活与社会生活密接”，对此进行肯定的是( C )上5---119
A.梁启超
B.恽代英
C.蔡元培
D.杜威
[200904单选]7.成立于1919年的一所官督民办的综合性教育机构是( A )
A.北京香山慈幼院
B.南京鼓楼幼稚园
C.南京燕子矶幼稚园
D.厦门集美幼稚园[200907单选]6.20世纪初，梁启超从理论上阐述学前教育思想并产生很大影响的文章是( D ) A.《论中国亟需设立幼稚园》B.《重视教育说》
C.《大同书》
D.《教育政策私议》
[200907单选]7.我国第一所乡村幼稚园是( D ) 上5---135
A.集美幼稚园
B.南京高师附小附属幼稚园
C.南京鼓楼幼稚园
D.南京燕子矶幼稚园[200907单选]8.1923年在北京发起成立“中华平民教育促进会”的是( A ) 上5--125 A.陶行知B.陈鹤琴C.张雪门D.陈独秀
[201004单选]6.中国第一所乡村幼稚园是1927年由陶行知创办的( B ) A.南京鼓
楼幼稚园B.南京燕子矶幼稚园C.南京高师附属小学幼稚园D.厦门集美幼稚园[201007单选]4.我国“五四”以后小学和幼稚园教育改革的指导思想是(D) A.蒙台梭利教学法B.福禄倍尔游戏法C.“教师中心说”D.“儿童中心论”[201007单选]5.把幼稚园正式列入学校系统，确立了学前教育机构在学校系统中作为国民教育第一阶段地位的学制是(D) 上5—113/114
A.壬子癸丑学制
B.癸卯学制
C.关于改革学制的规定
D.壬戌学制
[201104单选]7.壬戌学制规定幼儿教育机构的名称是( A ) 上5--129 A.幼稚园B.蒙养园C.幼儿园D.蒙养院
[201107单选]4.陈鹤琴于1923年创办了一所实验性质的幼稚园，该园以研究幼儿心理与教育为中心，这所幼稚园是(D )上5-133
A.北京香山慈幼院
B.南京燕子矶幼稚园
C.厦门集美幼稚园
D.南京鼓楼幼稚园[201107单选]10.规定学前教育机构的名称为蒙养园的学制是(A )上5-110
A.壬子癸丑学制
B.壬子学制
C.奏定学堂章程
D.关于改革学制的规定
[201204单选]4.中国近代最早刊行的教育杂志是( A ) 上5-115
A.《教育世界》
B.《教育研究》
C.《教育文摘》
D.《教育杂志》
[201207单选]6．在中国近代，介绍福禄倍尔遵循自然的原则的是（A）5-117 A．谢天恩B．林乐知C．梁启超D．康有为
[201304单选]6.在我国最早介绍蒙台梭利教育思想的是（C）上卷5-118
A.康有为
B.谭嗣同
C.志厚
D.恽代英
[201304单选]7.下列幼稚园中，由爱国华侨陈嘉庚创办的幼稚园是（D）上卷5-130
A.香山慈幼院
B.鼓楼幼稚园
C.大同幼稚园
D.厦门集美幼稚园
[201307单选]6．壬子—癸丑学制规定幼儿教育机构的名称是（B）上5-110
A．幼稚园B．蒙养园C．幼儿园D．蒙养院
[201307单选]8．我国第一个乡村幼稚园是（D）上5-135
A．香山慈幼院B．上海大同幼稚园C．新安幼稚园D．南京燕子矶幼稚园[201404单选]4.我国第一个乡村幼稚园是由人民教育家陶行知创办的（ B ）A.北京香山慈幼院B.南京燕子矶幼稚园C.厦门集美幼稚园 D.南京鼓楼幼稚园[201404单选]10.在我国最早介绍蒙台梭利幼儿教育思想的是（ B ）上-5-118
A.王国维
B.志厚
C.梁启超
D.王维尹
二、填空题
[200904填空]25.按“壬子癸丑”学制的规定，学前教育机构的名称为__蒙养园24.最早在中国介绍蒙台梭利幼儿教育思想的论文是《蒙台梭利女史之新教育法》。[200907填空]25.“幼稚园应成为‘儿童的乐园’，幼稚园教育应有改造家庭教育的责任”是__集美____幼稚园的信条。
[200907填空]26.《幼稚园课程标准》分幼稚教育总目标、__课程范围____、教育方
法要点三部分。上5--126
[201004填空]26.“壬子癸丑”学制规定学前教育机构的名称为_蒙养院_____。上5--110 [201004填空]27.杜威的儿童中心论运用到教学方法上就是__设计教学法____。[201007填空]23.鲁迅在揭露批判封建专制主义儿童教育的同时，指出为了教育好儿童，第一要___理解儿童_____，第二要指导儿童，第三要解放儿童。上5--122 [201204填空]24.按照“壬子癸丑学制”的规定，学前教育机构的名称为蒙养园
[201207填空]24．中国第一个乡村幼稚园是_南京燕子矶______幼稚园。5-135 [201307填空]25.陶行知指出幼稚园的新大陆在工厂和__农村。上5-125
十一、名词解释
[201204名词解释]36.1932年的《幼稚园课程标准》上5-126
答：1929年9月《幼稚园课程暂行标准》拟定完成，并由教育部令各省市作为暂行标准试验推行。以后又在各地试验推行的基础上，征集各方面意见，进行修改，于1932年10月由教育部正式公布，称《幼稚园课程标准》，1936年又曾修正。这个“标准”，是我国第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准。《幼稚园课程标准》分幼稚教育总目标、课程范围、教育方法要点三部分。
十二、简答题
[200907简答]40.简述“五四”新文化运动时期对传统儿童观的批判。上5—120/122 答：
（1）随着西方资产阶级教育思想的传人，儿童中心主义、儿童本位主义思想得到相当传播，资产阶级维新派和资产阶级革命派都接受了这种思想影响，对封建主义儿童教育提出批判。20世纪初，资产阶级革命派批判封建专制主义教育是奴隶教育，推残人性，践踏人权，是教儿童以“孝”作出发点，以“忠”为归宿。
（2）“五四”前后，鲁迅以辛辣的战笔，批判旧教育对儿童的摧残。同时，阐发了他的儿童观和儿童教育的主张。指出父母对于子女，应该是健全的产生，尽力的教育，完全的解放。为了教育好儿童，第一要理解儿童，第二要指导儿童，第三要解放儿童。
（3）教育家蔡元培在儿童教育上提出了发展儿童个性、崇尚儿童自然的主张，他对于封建旧教育束缚儿童个性，违背儿童自然发展的教育进行批判，认为旧教育不把儿童当教育的主体，而是将成人或教师自己的成见强加在儿童身上。后来陶行知、陈鹤琴等不但继续批判封建主义儿童观，而且进行了一系列的改革实验。儿童教育观念上的进步，为学前教育的改革实验奠下了思想基础。
[201304简答]37.简述清末日本学前教育与西方学前教育对中国学前教育的不同影响。上卷5-114
答：
（1）引进日本的学前教育。
中国的学前社会教育机构，产生于清末，实为舶来品，主要来自日本。20世纪初，清政府实行“新政”，确定了教育要向日本学习的政策。20世纪初便掀起了一个留学日本和官员对日本考察的高潮。
（2）传教士输入西方学前教育思想。
在中国蒙养院建立以前，西方传教士早已在中国首创了幼稚园，并且把西方学前教育思想介绍到中国。
五、论述题
[201104论述]43.试析民国时期学前教育改革的中心与特点。
答：
一、学前教育改革的中心：
1、颁布新的教育宗旨；
2、制定学制系统；
3、改革课程；
4、改革教学原则和方法
二、学前教育改革的特点：
1、不同类型的学前教育机构的创办情况，有公立的，也有私立的，有附属于其他学校的，也有单独设立的，有设在城市的，也有设在农村的，说明我国的学前教育在幼稚园
制度确立后有很大发展。
2．另外，在幼稚园的保教活动中，都不同程度地开展了实验研究活动，可以说十九世纪二三十年代以后幼稚园教育实践与研究已形成风气，教育家们不仅在自己的幼稚园里开
展实验研究活动，而且彼此之间常有联系，更有一些幼稚教育研究会出现，带动了全国幼教工作者的研究兴趣。
[201107论述]43.评述我国1932年颁布的《幼稚园课程标准》。上5-128~129
答：
该标准是我国第一个由国家颁布的幼稚园课程标准，它的基础是幼稚园制度确定以后幼稚园数量上的较大发展和各种实验活动的开展，它是由我国的专家和学者在总结自己实践基础上，吸收和借鉴了西方学前教育思想与教育方法，因此，它既体现了民族性，又体现了洋为中用的精神。
十三、单项选择题
[200904单选]8.下列哪一项不属于
．．．战时儿童保育会及其在各地区的分会成立以后建立的保育机构（B）上6--148
A.延安第一保育院
B.延安第三保育院
C.延安第二保育院
D.洛杉矶托儿所[201104单选]8.陕甘宁边区在抗战期间建立了一批保育院，主要有延安第一保育院、延安第二保育院和( B )上6--148
A.上屋子托儿所
B.洛杉矶托儿所
C.下屋子托儿所
D.新安幼稚园
[201107单选]5.为抢救民族后代，培育无家可归的难童健康成长为抗日救国之力量，1938年在武汉成立了(A )上6-14
A.中国战时儿童保育会
B.全国教育研究会
C.中国抗日保育院
D.全国儿童保育协会[201204单选]5.抗日战争和解放战争时期，老解放区保育院的首要工作是( A ) A.保育儿童健康B.品德教育C.智育D.美育
[201207单选]7．红色政权颁布的第一部关于学前儿童教育的指导性文件是（D）6-143 A．《幼儿园保教纲领》B．《省委通讯》
c．《陕甘宁政府关于保育儿童的决定》D．《托儿所组织条例》
二、填空题
[200904填空]]26.1941年陕甘宁边区政府颁发的《陕甘宁边区政府关于_保育儿童__的决定》是继《托儿所组织条例》之后老区又一重要的学前教育法规文件。[200904填空]27.抗日战争和解放战争时期，__品德教育___教育是老解放区学前教育最重要的内容之一。上6--151 [201104填空]25.1938年，由中国共产党联合各党派与各界知名人士发起成立__中国
战时儿童保育会___，保护战争中的儿童。上6--146
[201307填空]23.苏区最早的托儿所是江西瑞金下洲区下洲村的上屋子托儿所_和下屋子托儿所。上6-153
[201404填空]22.1934年，红色政权颁布的第一部关于学前儿童教育的指导性、纲领性文件为《_托儿所组织条例_____》。上-6-143
十四、名词解释
[200904名词解释]37.苏区《托儿所组织条例》上6--143
答：
（1）苏区中央人民政府内务部于1934年2月颁布《托儿所组织条例》来推动学前教育的发展。它是红色政权颁布的第一部关于学前儿童教育的指导性、纲领性文件。（2）《托儿所组织条例》对组织托几所的目的、儿童入托的条件、托儿所的上级领导领导机构、托儿所的班额、保教人员的编制及标准、环境、设备、经费、托儿所的管理，保教人员的职责、托儿所的作息时间等事项做了详细的规定。
（3）《托儿所组织条例》的颁布开创了苏区的托儿所制度。
十五、简答题
[201007简答]41.简述老解放区学前教育的基本经验。上6—152/156
答：
（1）坚持为革命战争和生产建设服务的方向（2）贯彻依靠群众和勤俭办园的原则（3）实施“保教结合”促进儿童全面发展的教育
（4）建立一支“一切为了孩子”的保教队伍。
五、论述题
[201004论述]43.结合实际论述应如何继承和弘扬我国老区学前教育的基本经验。答：
（1）坚持为革命战争和生产建设服务的方向
老区学前教育始终是有坚定正确的服务方向，即为革命战争和生产建设服务。这是对学前教育的社会功能的
最充分体现。这一服务方向主要是通过解放妇女，解除父母的后顾之忧来实现的。学习老解放区学前教育坚持为
革命战争和生产建设服务的崇高精神有助于端正当前我国学前教育机构的办学思想，有助于让全社会尤其是工
厂、企事业单位正确认识学前教育机构的价值和功能，使他们在取舍幼儿园等学前教育机构时更慎重。
（2）贯彻依靠群众和勤俭办园的原则
老解放区的学前教育机构诞生在条件艰苦、物质匮乏、战争频繁的年代。它所取得的所有成绩是与群众热情支持密不可分的。老区人民对学前教育的支持包括房屋、玩具设备、食物、医疗、人力、师资、掩护等多种不同的方式。
老区学前教育事业的发展还得益于勤俭办园的指导思想。老区学前教育工作者不过高要求保育院、托儿所的环境都和大城市的幼稚园一样，没有设备就自己或请人制造，没有条件就因陋就简，他们遵守节约的原则，坚持不向财政机关要求大批开支。（3）实施“保教结合”促进儿童全面发展的教育
老解放区学前教育工作者充分认识到了托儿所、保育院足对儿童实施保育和教育的机构。在日常工作中必须坚持保育和教育相结合的原则，对儿童实施全面的教育。他们在实践中逐步纠正了保教分家的偏向，实施“保教合一”的制度，即保育员和教养员紧密配合，又有明确分工，在此基础上又进一步发展为“保、教、卫三位一体”的制度，要求保育员、教师和医生明确分工，各负其责。
至今我们还继承老解放区学前教育强调保教合一的经验，从思想观念上认识保教合一的必要性，从行政管理制度上加强对各自职责和相互协作的行为的规范。有的幼儿园保育员和医生也共同参与对儿童的教育工作。
（4）建立一支“一切为了孩子”的保教队伍。
老解放区学前教育在艰苦的战争环境中依然取得了令人瞩目的成绩，最重要的经验是她有一支“一切为了孩子”的高素质的保教队伍。而且还特别注意提高他们的文化水平和业务素质。针对保教人员，特别是保育员文化低的情况，各托幼机构有计划地组织他们进行文化学习，并建立了学习、考核、奖励等制度，有的还专门配备了文化教员。
十六、单项选择题
[201004单选]4.蔡元培的“实利主义教育”即(B)上7--159
A.实用主义教育
B.智育
C.功利主义教育
D.商业教育
[201007单选]6.我国创造教育的首创者是(C)上7--186
A.陈鹤琴
B.张雪门
C.陶行知
D.蔡元培
[201007单选]9.《新教育与旧教育之歧点》的讲话中，提出了“尚自然”、“展个性”儿童教育主张的教育家是(D)上7--161
A.陈鹤琴
B.张雪门
C.陶行知
D.蔡元培
[201107单选]6.我国教育家蔡元培的“军国民教育”即对国民的(C )上7-158
A.军事教育
B.体育
C.军事体育
D.国防教育
[201204单选]6.我国教育家蔡元培的“实利主义教育”即对国民的( C ) 上7-159
A.德育
B.体育
C.智育
D.国防教育
[201204单选]7.我国教育家陶行知用以培养幼教师资的方式是( B ) 上7-189
A.小先生制
B.艺友制
C.五指活动
D.行为课程
[201207单选]8．毛泽东称誉为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（D）7-158 A．张雪门B．陈鹤琴C．陶行知D．蔡元培
[201304单选]8.蔡元培设想通过胎教院、育婴院、__三级机构实施学前儿童美育。（A）
A.幼稚园
B.蒙养院
C.养蒙园
D.慈幼院
[201307单选]7．我国教育家陶行知在培养幼教师资方面的特点是运用了（B）A．小先生制B．艺友制C．五指活动D．行为课程
[201307单选]9．我国第一所独立设置的公立幼稚师范学校是（C）上7-192
A．北平幼稚师范学校B．怀德幼稚师范学校
C．江西省立实验幼稚师范学校D．集美幼稚师范学校
[201404单选]5.我国近现代美育的首倡者是（D）上-7-162
A.陈鹤琴
B.张雪门
C.张宗麟
D.蔡元培
[201404单选]6.就家庭教育的科学化、民主化、游戏化、艺术化而言，我国家庭教育
的书籍首推陈鹤琴的（A ）上-7-205
A.《家庭教育》
B.《家范》
C.《家教》
D.《父母必读》
二、填空题
[200907填空]27.受杜威实用主义教育思想影响，但不是杜威教育思想简单翻版的中
国教育家是___陶行知____。上7—182
[201004填空]24.蔡元培提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观
教育和__美育__“五育”并举的教育方针。上7--158
[201004填空]25.在办好幼儿园的15条主张中，陈鹤琴认为幼稚园第一要注意的是儿童的__健康____。上7—210
[201007填空]25.张雪门指出，要创造中国的幼稚教育，必须根据三条教育原则：一是__中国的传统文化____；二是国家民族的需要；三是儿童的心理发展。上7--169 [201007填空]26.陈鹤琴不主张幼儿园分科教学，认为课程应实施整个教学法7--212
[201104填空]26.1940年，陈鹤琴在江西举办江西省立实验幼稚师范学校，全面实施__活教育__。上7--192
[201104填空]27.__陶行知_______尖锐指出旧时学前教育失去了幼稚教育造就后代
的意义，害了“三种大病”，即外国病、花钱病和富贵病。上7--185
[201107填空]22.陶行知生活教育理论的主要内容是：___生活即教育___、社会即学校、教学做合一。上7-180
[201107填空]25.张雪门指出，行为课程的要旨是以行为为中心，以设计___为过程。
[201107填空]26.张宗麟认为社会化的课程有两个根据，即_儿童社会__和成人社会。[201204填空]25.陶行知指出，旧时的幼稚园害了“三种大病”，一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。上7-185
[201204填空]26.张宗麟在论述我国幼稚教育的发展方向时，揭露了当时我国幼稚教育存在的症结，第一是教会的垄断，第二是社会的漠视。上7-220
[201207填空]25．提出五育并举的教育方针的现代著名教育家是_蔡元培______。
[201304填空]24.毛泽东称誉为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是_蔡元培_____
[201304填空]25.陶行知指出幼稚园的新大陆在工厂和__农村____。上卷7-185
24._北平幼稚师范学校（香山慈幼院的第三校）创建于1930年，由张雪门任校长。[201404填空]24.张雪门倡导幼稚教育应以___改造中华民族___为目标。上-7-168 [201404填空]25.蔡元培设想通过_胎教院___、育婴院、幼稚园三级机构实施学前儿童美育。上-7-163
十七、名词解释
[200907名词解释]36.“教学做合一”上7--182
答：
（1）这是陶行知的教育理论，体现了他的“行是知之始，知足行之成”的基本哲学思想。
（2）教学做合一，是以生活为中心——怎样做，就怎样学，怎样学就怎样教。所有的问题，都是从生活中发出来的。从生活中发出来的困难和疑问，才是实际的问题；用这种实际的问题来求解决才是实际的学问。从这个意义上看，教学做是要解决传统教育学非所用、用非所学的问题
[201007名词解释]36.“五育”并举的教育方针上7—158
答：
（1）蔡元培在批判封建主义教育宗旨的基础上，根据资产阶级的需要，为养成“共和国民健全之人格”，提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育“五育”并举的教育方针。
（2）军国民教育即军事体育；实利主义教育即智育；公民道德教育即德育；世界观教育其主要任务是培养人们超轶现世之观念，使人生变得更有价值；美感教育即美育。
[201207名词解释]34．五指活动7-214
答：五指运动是由陈鹤琴提出，意指课程是整个的、连贯的。依据儿童心身的发展，五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统，合理的编织在儿童的生活上。五指活动的五个方面是：健康活动，社会活动，科学活动，艺术活动，语言活动。
[201304名词解释]34.艺友制上卷7-189
答：艺友制便是学生（称艺友）与有经验的教师（称导师）交朋友，在实践中学习
当教师，方法是边干边学。
[201307名词解释]37．“行为课程”上7-170
答：生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。”可见，生活和实际行为是行为课程的两大要素。
[201404名词解释]37.艺友制上-7-189
答：艺友制是学生（称艺友）与有经验的教师（称导师）交朋友，在实践中学习当教师，方法是边干边学。
十八、简答题
[201107简答]40.简述陶行知培养儿童创造力的具体措施。（上7-188）
答：需要充分的营养。小孩的体力与心理都需要适当的营养。只有这样，才能有高度的创造力。
二、需要建立良好的习惯。日常生活有良好的习惯，才能向更高层飞跃，产生更高的思想追求。
三、需要因材施教。要认识儿童，发现儿童各自的特点，予以适宜的肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样才可欣欣向荣。
四、发扬民主。他说：“创造力最能发挥的条件是民主。”民主应用在教育上有三点：
1、教育机会均等，贫富、男女，老幼、民族之间都有机会均等。
2、宽容和了解。要了解孩子，宽容孩子。
3、在民主生活中学民主。只有民主才能够解放最大多数人的创造力，并且使最大多
数人的创造力发挥到最高峰。
[201204简答]40.简述陈鹤琴家庭教育思想的主要内容。上7-205
答：
陈鹤琴的家庭教育思想，主要有以下内容：
（1）要把家庭教育作为关系到国家前途、命运的大事；
（2）要把科学地了解儿童作为实施家庭教育的依据；
（3）要把教育功能自然地渗透于家庭生活的各个方面。
[201207简答] 38．简述张宗麟论幼稚园教师的培训内容。7-225
答：
（1）幼稚园教师的任务。（2）幼稚园教师的培养。（3）幼稚园教师的进修。[201304简答]38.简述陈鹤琴课程思想的主要内容。上卷7-195
答：（1）课程应为目标服务（2）课程应以自然和社会为中心（3）课程应实验“整个教学法”（4）课程应当采用游戏式、小团体式等的教学方法（5）课程应当有考查儿童成绩的标准
[201404简答]40.简述陈鹤琴的幼稚园课程理论的主要内容。上-7-195/196
答：
陈鹤琴的活教育理论体系，包括三大纲领：目的论、课程论、方法论，以及教学原则、训育原则等。
（1）目的论
陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。这样的人应该具备什么条件呢？第一要有强健的身体。
（2）课程论
陈鹤琴指出：“大自然、大社会，都是活教材。”⑥针对传统教育书本万能的旧观念所形成的课程固定、教材呆板的死教育现象，陈鹤琴认为大自然、大社会才是活的书、直接的书，应该向大自然、大社会学习。
（3）方法论
活教育方法论的基本原则是“做中教、做中学，做中求进步”。活教育重视直接经验，强调以“做”为中心，主张在学校里的一切活动，“凡儿童自己能够做的，应当让他自己做”。
（4）教学原则
陈鹤琴根据“心理学具体化，教学法大众化”的指导思想，提出了活教育的17条教学原则
（5）训育原则
陈鹤琴认为训导工作在整个的教育工作上可说是最繁重最重要的。有了训育原则，
才可以使训育工作不致茫无头绪，无所适从。
五、论述题
[200904论述]43.论述陶行知生活教育理论的实质。
答：陶行知生活教育理论是在晓庄学校的办学实践中逐步形成的，经发展，在办育才学校时期达刭成熟的阶段。这种思想受杜威实用主义教育思想的影响，但不是杜
威教育思想的简单翻版。生活教育理论体系的建立和完成的过程，也是陶行知逐步
改造和摆脱杜威教育思想束缚的过程。
（1）从哲学基础上看，生活教育理论是建立在唯物主义认识论的基础之上的。在这一点上，陶行知逐步摆脱了杜威的经验主义哲学。20世纪20年代，陶行知曾有过分强调“个人生活经验”的倾向，甚至像喝几碗豆浆、洗几次澡也要订入教学计划。以后他逐步明确系统文化科学知识的重要和参加社会政治斗争和生产实践的意义，他批评杜威哲学没有提出思想的母亲，这位母亲便是行动，他把实践放在最重要的地位，提出应防止狭隘的经验论。
（2）从生活教育理论的性质看，它体现了新民主主义教育的特色。新民主主义教育是民族的，陶行知的生活教育理论正是我们这个民族的。它形成的过程，正是他以“在中国教育里摸黑路”的精神，艰苦地探寻适合中国民族特点的教育思想的过程。抗战爆发后，他将生活教育理论与实践，与反对日本帝国主义的民族解放斗争联系起来，更使其教育恩想的民族性特点突出起来。
（3）生活教育理论也是科学的。所谓科学的就是反对封建思想、迷信思想，主张实事求是，尊重客观真理，主张理论与实际统一。生活教育理论正是具有尊重实际与
生活打成一片，强调客观真理的鲜明特点。
[201007论述]43.评述陈鹤琴的“活教育理论”
答：
陈鹤琴的活教育理论体系，包括三大纲领：目的论、课程论、方法论，以及教学原则、训育原则等。
（1）从目的论看：
陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。第一要有强健的身体；第二要有建设的能力；第三要有创造能力；第四要有合作的态度；第五要有服务的精神。说明陈鹤琴的活教育的目的论不仅体现了他的爱国主义精神，并且反映了他具有放眼世界的胸怀。
（2）从课程论看：
陈鹤琴指出：“大自然、大社会，都是活教材。”针对传统教育书本万能的旧观念所形成的课程固定、教材呆板的死教育现象，陈鹤琴认为大自然、大社会才是活的书、直接的书，应该向大自然、大社会学习。
（3）从方法论看：活教育方法论的基本原则是“做中教、做中学，做中求进步”。活教育重视直接经验，强调以“做”为中心，主张在学校里的一切活动，“凡儿童自己能够做的，应当让他自己做”。做了就与事物发生直接的接触，就得着直接的经验，就知道做事的困难，就认识事物的性质。
（4）从教学原则看：
陈鹤琴根据“心理学具体化，教学法大众化”的指导思想，提出了活教育的17条教学原则，综合概括为活动性（做）原则、儿童主体性原则、教学法多样化原则、利用活教材原则、积极鼓励原则和教学相长的民主性原则等，其基奉精神为当代心理学和教育学的科学研究所证实。
（5）从训育原则看：
陈鹤琴提出13条训育原则，(1)从小到大；(2)从人治到法治；(3)从法治到心理；(4)从对立到一体；(5)从不觉到自觉；(6)从被动到自动；(7)从自我到互助；(8)从知到行；
(9)从形式到精神；(10)从分家到合一；(11)从隔阂到联络；(12)从消极到积极；(13)从“空口说到”到“以身作则”。这些原则揭示了道德的认知、情感和行为表现的内外统一和相互促进，充满了辩证法，符合道德教育的基本规律。
从上可见，活教育是五四新文化运动浪潮下对封建旧教育的有力批判，也是抗日战争烽火催生下时代精神的体现；活教育是对欧美新教育的吸收和再创造，更是陈鹤琴长期教育实践的总结和理论探索的结果。尽管活教育理论有其历史和领域的局限，但却非常适宜于学前教育领域。
六、材料分析题
[201004材料分析]44.根据下列材料，分析陶行知的“生活即教育”思想及其现实意义。
【材料】
陶行知认为：
（1）教育是生活所原有，生活所自营，与生俱来，与生同在，出世便是破蒙，进棺材算毕业。
（2）晓庄学校学生主要过六种生活，就是要受六方面的教育，即：健康的教育、劳动的教育、科学的教育、艺术的教育、改造社会的教育、有计划的教育。
（3）旧的教育是书本上的“科学”，是摧残人的个性、压制人的欲望的教育。我们主张生活即教育，就是要用教育的力量，来达民之情，顺民之意，把天理与人欲打成一片。儿童的生活才是儿童的教育，要从成人的残酷里把儿童解放出来。
答：
生活即教育。是对杜威的“教育即生活”改造而来。二者都有反对传统教育脱离实际的意义，反对教育是生活的准备。但又不同。“生活即教育”包括以下含义：（1）生活是教育的源泉。生活与教育的关系是生活决定教育，以生活为中心，有生活就有教育。因此这种教育是生活所原有，生活所自营，与生俱来，与生同在，出世便是破蒙，进棺材算毕业。
（2）“是生活就是教育”。人过什么生活，便受什么教育，过好的生活，便是受好的教育。从这个观点出发，陶行知具体指出，晓庄学校学生主要过六种生活，就要受六方面的教育，即：健康的教育、劳动的教育、科学的教育、艺术的教育、改造社
会的教育、有计划的教育。
（3）“是供给人生需要的教育，不是作假的教育，是为生活向前向上的需要而教育”，是使生活发出真力量的“真教育”。他批评旧教育是书本上的“科学”，是摧残人的个性、压制人的欲望的教育。而“我们这里主张的生活即教育，就是要用教育的力量，来达民之情，顺民之意，把天理与人欲抒成一片。”“我们主张的生活即教育，是要儿童的生活才是儿童的教育，要从成人的残酷里把儿童解放出来。”
十九、单项选择题
[200907单选]9.1951年，政务院命令公布施行《关于改革学制的决定》，规定我
国实施幼儿教育的组织为( B )上8--229
A.蒙养园
B.幼儿园
C.保育院
D.幼稚园
[200907单选]11.1955年，教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养，在全国范围内增设A.中级幼儿师范学校B.初级幼儿师范学校
[201004单选]7.1949年11月中央人民政府教育部成立后，下列哪一项措施使我国幼教工作有了全国统一的领导？( A ) 上8--228
A.在初等教育司下设幼儿教育处
B.在初等教育司下设学前教育处
C.设立学前教育司
D.设立幼儿教育司
[201004单选]8.关于新中国建立初期的教育总方针，不正确
．．．的一项是( C ) A.教育必须为国家建设服务B.学校向工农开放，着重为工农服务
C.对中国人办的私人学校加强改造、逐步取缔
D.普及与提高结合，以普及为主[201007单选]7.新中国第一任幼儿教育处处长是(A) 上8--228
A.张逸园
B.张宗麟
C.蔡元培
D.陶行知
[201104单选]10.1952年，教育部颁布《幼儿园暂行规程》和( B ) A.《幼儿园教学纲要》B.《幼儿园暂行教学纲要》C.《幼儿园工作规程》 D.《幼儿园教育纲要》[201107单选]8.1949年，教育部召开的第一次全国教育工作会议，确定建设新教育特别要借助的是哪个国家的教育经验?(D )上8-228
Ａ.美国Ｂ.英国C.日本D.苏联
[201207单选]9．1951年，《关于改革学制的决定》规定实施幼儿教育的组织为（C）
8-229A．幼稚园B．蒙养园C．幼儿园 D．蒙养院
[201307单选]12．《幼儿园暂行教学纲要》规定的幼儿园教养活动项目有体育、计算、图画手工、音乐、认识环境和（B）上8-230
A．常识B．语言C．语文D．社会
[201404单选]7.规定我国实施幼儿教育的组织为幼儿园的学制是（ C ）上-8-229
A.壬子癸丑学制
B.壬戌学制
C.关于改革学制的决定
D.奏定学堂章程
二、填空题
[201004填空]28.1951年《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教学纲要》所规定的幼儿园教养活动项目包括体育、语言、认识环境、图画、手工、音乐和_计算_____。
[201207填空]26．1 949年，中央人民政府教育部成立，我国首次在初等教育司下设
_幼儿教育处______。8-228
[201307填空]27．1951年，政务院公布施行《_关于改革学制的决定_》，产生新中国第一个学制。上8-229
简答题
[201104简答]41.新中国幼儿园的双重任务是什么？上8--231
答：
幼儿园的任务是：根据新民主主义教育方针教养幼儿，使他们的身心在入小学前获得健全的发育；同时减轻母亲对幼儿的负担，以便母亲有时间参加政治生活、生产劳动、文化教育活动等。并规定幼儿园应对幼儿进行初步的全面发展的教养工作。
二十、单项选择题
[201007单选]8.大跃进运动中，我国过早地实行学前教育的社会化和(B)
A.科学化
B.全托化
C.民主化
D.日托化
二、填空题
[201107填空]27.1958年中共中央、国务院提出的党的教育工作方针是“教育为无产
阶级的政治服务，教育与___生产劳动___相结合”。上9-242
[201204填空]27.大跃进运动中，我国学前教育方面，大跃进主要表现在事业的大发展和以寄宿制为主的办园方针，过早地实行学前教育的社会化和全托化。上9-243
[201404填空]26.1958年的左倾错误导致在学术领域及知识分子中开展批判资产阶级运动，主要表现在对《幼儿园教育工作指南（初稿）》批判和对现代儿童教育家__陈
鹤琴等人____的批判。上-9-248
简答题
[200904简答]41.简述对我国20世纪50年代末学前教育领域学术批判的看法。答：（1）1958年的左倾错误不仅促使学前教育事业规模和速度的盲目大发展，还导致在学术领域及知识分子中开展批判资产阶级运动。’在高等学校“拔白旗、插红旗”的学术批判中，北京师范大学对心理学教学中的所谓资产阶级方向大肆批判，把心理学说成是“伪科学”；又对《幼儿园教育工作指南》无限上纲，横加批判。
（2）《幼儿园教育工作指南》突然遭到否定性的批判，使幼儿教育的理论与实践极度混乩，混淆了是非、正误。此后在理论及实际工作中出现了大量的口号化、成人化、形式化的错误倾向。尽管60年代初对1958年的错误批判进行了甄别，但幼儿教育中政治化、成人化的现象却影响长久，对我国学前教育的学术繁荣和事业发展危害极大，影响极坏。
[200904单选]12.“文革期间”全国原有的19所幼儿师范学校遭到严重破坏，全部停止招生，有的停办或改为普通中学，但仍坚持举办短期培训班的是( C ) 上A.山东幼儿师范学校B.上海幼儿师范学校C.浙江幼儿师范学校D.天津幼儿师范学校二十一、单项选择题
[200904单选]9.新中国成立以来经国务院批准的第一个幼儿教育法规是( B )
A.《关于农村幼儿教育的几点意见》
B.《幼儿园管理条例》
C.《幼儿园工作规程》
D.《幼儿园教育纲要》
[200904单选]10.提出“积极办好幼儿师范学校，为幼儿教育培养骨干教师”的文件
是( A) A.《关于加强和发展师范教育的意见》
[200904单选]11.我国第一个国家级的幼儿教育研究机构是( D ) 上11--279
A.“早期教育研究室”
B.“学前教育研究室”
C.“托幼研究中心”
D.“幼儿教育研究室”
[200907单选]10.下列哪种学前教育法规中包含有“将‘作业’改为‘上课’，将‘教养员’改为‘幼儿教师’”的内容？( B ) 上11—255/256
A.《关于农村幼儿教育的几点意见》
B.《幼儿园教育纲要》（试行草案）
C.《幼儿园工作规程》
D.《幼儿园管理条例》
[200907单选]12.根据《幼儿园管理条例》的规定，幼儿园园长及教师的合格学历为D.中等幼儿师范学校毕业
9.一般来说，我国起着示范性、实验性作用的教育质量较高的幼儿园是教育部门办的[201104单选]9.我国幼儿园的主要收托形式是( D ) 上11--268
A.寄宿制幼儿园
B.幼儿学前班
C.幼儿混合班
D.全日制幼儿园
[201104单选]11.《幼儿园教育纲要》新增加的教育内容有生活卫生习惯和思想品德
12.经国务院批准颁发的新中国成立以来第一个幼教法规是《幼儿园管理条例》[201204单选]9.1996年发布的《幼儿园工作规程》改变了试行版中“是学校教育预备阶段”的提法，明确了幼儿园的属性是( A ) 上11-261
A.基础教育
B.义务教育
C.免费教育
D.国家教育
[201304单选]9.提出大中城市基本满足幼儿接受教育的要求，广大农村地区积极发展
学前一年教育的文件是（C）上卷11-260
A.《儿童权利公约》
B.《儿童生存、保护和发展世界宣言行动计划》
C.《中国教育改革和发展纲要》
D.《面向21世纪教育振兴行动计划》
[201304单选]10.我国幼儿园的主要收托形式是（D）上卷11-268
A.寄宿制幼儿园
B.幼儿学前班
C.幼儿混合班
D.全日制幼儿园
[201307单选]10．1989年，国家教委颁发的广泛调动地方政府和社会力量办园积极性的文件是C．《幼儿园工作规程》
[201307单选]11．1989年，联合国大会通过（A）上11-286
A．《儿童权利公约》B．《儿童生存、保护和发展世界宣言行动计划》C．《儿童纲要》D．《面向21世纪教育振兴行动计划》
[201404单选]8.1996年发布的《幼儿园工作规程》改变了试行版中“是学校教育预备阶段”的提法，明确了幼儿园的属性为（ A ）上-11-261
A.基础教育
B.义务教育
C.免费教育
D.国家教育
二、填空题
[201004填空]29.十一届三中全会后，我国逐步形成了由上而下的统一领导、__分级____管理的领导体制。上11-253
[201007填空]27.按举办的渠道划分，目前我国幼儿园可分为教育部门办的幼儿园、其他部门办的幼儿园和__民办（集体）____三类。上11-265
[201107填空]28.1981年颁发的《幼儿园教育纲要》（试行草案）将幼儿园的___作业
___改为“上课”。上11-256
28.我国第一个国家级的幼儿教育研究机构是中央教科所的幼儿教育研究室。[201304填空]26.1989年，国家教委颁发《_幼儿园工作规程___》，广泛调动地方政府和社会力量办园的积极性，形成了国家、单位、集体、个人办园的新格局。[201404填空]27.1989年《幼儿园工作规程》（试行）规定幼儿园的任务是实行____保育__与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。上-11-259
二十二、名词解释
[200907名词解释]37.中国1989年《幼儿园管理条例》上11--258
答：
（1）该《条例》于1989年8月经国务院批准，1990年2月1日起施行。共6章32条，包括总则，举办幼儿园的基本条件和审批程序，幼儿园的保育和教育工作，幼儿园的行政事务，奖励与处罚及附则。
（2）此《条例》是在以往有关法规基础上形成的，是经国务院批淮颁发的自新中国成立以来第一个幼儿教育法规，它将对幼儿园的管理和发展进行宏观调控，以加强对幼儿教育事业的领导。
[201007名词解释]37.示范性幼儿园上11—269
答：
这类幼儿园以教育部门办的为多，其任务是在全面贯彻教育方针、科学管理、探索教育规律、总结推广经验等方面起示范带头作用，并担负着辅导一般幼儿园的任务。
[201104名词解释]37.《幼儿园工作规程》（试行）上11—258
答：1989年6月，国家教育委员会令第2号发布的《幼儿园工作规程》（试行），1990年2月1日起施行。共10章60条，包括总则，幼儿园的招生、编班，幼儿园的卫生保健，幼儿园的教育，幼儿园的园舍、设备，幼儿园的工作人员，幼儿园的经费，
幼儿园与幼儿家庭，幼儿园的管理工作及附则。
二十三、简答题
[200907简答]41.简述社会主义建设新时期我国幼儿园的规格及其发挥的作用。上11--269
答：（1）示范性幼儿园
这类幼儿园以教育部门办的为多，其任务是在全面贯彻教育方针、科学管理、探索教育规律、总结推广经验等方面起示范带头作用，并担负着辅导一般幼儿园的任务。80年代中，多数省、市、区（县）都
建立了示范性幼儿园。此外，其他部门的幼儿园中，也有办本系统的示范性幼儿园。为了适应教育改革的需要，许多省、市、区（县）还成立实验幼儿园，其任务除同于示范园外，主要是实验研究教育改革中的新问题，这些幼儿园基本上都是教育部门办的。
（2）乡（镇）中心幼几园
这类幼儿园一般由乡（镇）政府为主举办的。其任务是对本乡（镇）各村幼儿园起示范带头、辅导促进作用。乡（镇）中心园是农村幼儿教育发展和提高的核心力量，一般房舍、师资、设备等条件较好，教育质量也高于本乡村的幼儿园。
（3）一般幼儿园
即除示范（含实验）性幼儿园和中心幼儿园以外的独立设置的幼儿园。此类独立园既有发展，数量也不少，但由于经济条件和领导重视程度的不同，各幼儿园的质量则差异极大。
[201004简答]41.同《幼儿园暂行教学纲要》相比，教育部1981年颁发的《幼儿园教育纲要》有何进步性？上11—255/256
答：（1）将1952年的“教学纲要”改为“教育纲要”，这一字之差体现了幼儿园根据幼儿的年龄特点，突出其主要工作是“教育”而不仅仅是“教学”；
（2）吸取国内外幼儿生理学、心理学理论，特别是将关于幼儿大脑的研究成果，作为文件的第一部分，统帅其后的教育任务、内容等章节，使《纲要》的科学依据更加鲜明；
（3）教育内容扩展为生活卫生习惯、思想品德、基本动作发展、常识、语言、计算、美工、音乐等8项，加强了对幼儿习惯和品德的培养；
（4）强调教育任务、内容、要求应通过游戏、体育活动、上课、观察、劳动、娱乐和日常生活等教育手段来完成，以防止幼儿教育小学化和成人化；
（5）指明幼儿园要主动争取社会和家庭的支持，以大教育观增强幼儿园教育的积极效应。
[201404简答]41.简述我国1981年颁发的《幼儿园教育纲要》（试行草案）的进步性。上-11-255
答：纲要的进步性表现在：
（1）将1952年的“教学纲要”改为“教育纲要”，这一字之差体现了幼儿园根据幼儿的年龄特点，突出其主要工作是“教育”而不仅仅是“教学”；
（2）吸取国内外幼儿生理学、心理学理论，特别是将关于幼儿大脑的研究成果，作为文件的第一部分，统帅其后的教育任务、内容等章节，使《纲要》的科学依据更加鲜明；
（3）教育内容扩展为生活卫生习惯、思想品德、基本动作发展、常识、语言、计算、美工、音乐等8项，加强了对幼儿习惯和品德的培养；
（4）强调教育任务、内容、要求应通过游戏、体育活动、上课、观察、劳动、娱乐和日常生活等教育手段来完成，以防止幼儿教育小学化和成人化；
（5）指明幼儿园要主动争取社会和家庭的支持，以大教育观增强幼儿园教育的积极效应。
此外《幼儿园教育纲要》将“作业”改为“上课”，将“教养员”改为“幼儿教师”，在一定程度上反而促使幼儿园重“上课”的倾向；教育内容虽增扩为8项，但仍设
语、计、常、言、体、美6科，使新增的生活卫生习惯和思想品德两项无载体落实，
在一定程度上，又促使幼儿园重6科教学的倾向。
五、论述题
六、材料分析题
[201307材料分析]44．根据下列材料，分析1996年我国正式颁布的《幼儿园工作规程》的新特点。上11-261
［材料］
正式的《幼儿园工作规程》与1989年试行的规程相比，基本精神和主要内容不变。修改之处如下：
（1）明确幼儿园是学校教育制度的基础阶段，改变了试行版中“预备阶段”的提法。
（2）关于幼儿园双重任务之一的新提法为“为家长参加工作、学习提供便利条件”，改变了长期以来强调为“工作”而从不提为“学习”提供方便的传统。
（3）总则增加“尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿健康的行为”。此条原系第四章第二十五条的内容，现为总则的独立条目。
（4）培养目标方面，增加培养“求知欲望”，将“不怕困难”改为“克服困难”，增加培养感受美和表现美的“能力”。
（5）将第八章更名为“幼儿园、家庭和社区”并新增一条与社区相联系的内容。答：
（1）明确“幼儿园是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”，改变了试行版中“是学校教育预备阶段”的提法，更强调其基础教育属性，而不仅仅为人小学作准备。
（2）幼儿园的双重任务之一的新提法为“为家长参加工作、学习提供便利条件”，改变了长期以来强调为“工作”，从不提为“学习”提供方便。这一变动体现了时代的需要。
（3）总则增加“尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体一罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为”。
（4）培养目标方面，增加培养“求知欷望”，将“不怕困难”改为“克服困难”，增加培养感受美和表现美的“能力”。这比试行版更符合新世纪对人才的需求。
（5）将第八章更名为“幼儿园、家庭和社区”并新增一条与社区相联系的内容，使之从家园两方面的共育扩展为三方共育。
二十四、单项选择题
[200904单选]13.下面不属于
．．．史前社会幼儿教育方法的是( B ) 下1—296/297 A.示范与讲解B.实验与讲解C.奖励与批评D.观察与模仿
[201104单选]13.下面不属于史前社会幼儿教育特征的是( B )下1--297
A.幼儿教育公养公育、民主平等
B.幼儿教育与生产劳动和社会生活相脱离
C.幼儿教育没有专门的幼教机构和专职教师，十分简陋
D.幼儿教育在家庭中进行，随家庭模式的变化而变化
[201207单选]13．史前社会幼儿教育随着下列哪一项的变化而变化?（B）下卷1-297 A．生产模式 B．家庭模式 C．生活模式 D．社会道德观念
二、填空题
[200907填空]28.史前社会幼儿教育的内容包括___劳动技能教育_________、社会道德观念的养成、军事体育训练、原始的宗教、唱歌、舞蹈等。下1--295 [201004填空]30.史前社会幼儿教育的特征之一是幼儿教育与__生产劳动____和社会生活紧密结合。下1—297
简答题
[201007简答]42.简述外国史前社会幼儿教育的特征。下1--297
答：（1）史前社会的幼儿教育是在家庭中进行的，它随着家庭模式的变化、发展而相应得到改进与发展，是与社会发展相适应和同步的。
（2）原始社会是没有阶级划分的社会，人人享受平等教育权，这个时期的儿童足公养和公育的，教育的目的是为了整个氏族的生存和繁衍，教育是整个氏族生存斗争的工具，幼儿教育就体现出民主、平等的性质。
（3）史前社会幼儿教育方式是同生产劳动和家庭生活紧密结合的，其教育内容虽然简单粗率，但又具有多方面性。由于受历史条件所制约而具有原始性，尤其在文化学习上更为局限，此外，还出现不少诸如弃婴、杀婴、陪葬、祭神等落后习俗。（4）史前社会的幼儿教育还没有也不可能出现专门的幼教机构和专职的教师，老年和成年女性是当然的教育者，家庭及其周围驻地是自然的教育场所。
[201107简答]41.简述外国史前社会幼儿教育的内容。下1-295~296
答：（1）史前社会幼儿教育内容之一是劳动技能教育；
（2）史前社会幼儿教育内容之二是社会道德观念的养成；（3）史前社会幼儿教育内容之三是简单的军事体育训练；
（4）史前社会幼儿教育内容之四是原始宗教、唱歌、舞蹈等。
五、论述题
[201204论述]43.分析外国史前社会幼儿教育的特征及其主要原因。1-293
答：一、外国史前社会的幼儿教育具有以下重要的特征：
1、史前社会的幼儿教育是在家庭中进行的，它随着家庭模式的变化、发展而相应得到改进与发展，是与社会发展相适应和同步的。
2、原始社会是没有阶级划分的社会，人人享受平等教育权，这个时期的儿童足公养和公育的，教育的目的是为了整个氏族的生存和繁衍，教育是整个氏族生存斗争的工具，幼儿教育就体现出民主、平等的性质。
3、史前社会幼儿教育方式是同生产劳动和家庭生活紧密结合的，其教育内容虽然简单粗率，但又具有多方面性。由于受历史条件所制约而具有原始性，尤其在文化学习上更为局限，此外，还出现不少诸如弃婴、杀婴、陪葬、祭神等落后习俗。
4、史前社会的幼儿教育还没有也不可能出现专门的幼教机构和专职的教师，老年和成年女性是当然的教育者，家庭及其周围驻地是自然的教育场所。
二、主要原因：
史前社会是一种共同劳动、共同享用、没有阶级、没有剥削、没有压迫的社会形态，人类祖先为了生存和繁衍后代，必须依靠集体力量开展对大自然的斗争，必须制造工具，构筑洞穴。人们在这种社会生活和生产劳动中，就产生了人与人、人与集体的相互关系，促使人们需要了解日常生活的知识和生产斗争的技能，而这些品质并不是人一生下来就具有的，必须从学习中获得。年老的一辈就自然承担起传授生产、生活经验的责任，教育也就是在这样的基础上产生和发展起来的。
二十五、单项选择题
[200904单选]14.古代埃及的学前教育从内容上看，其特点是( A ) 下2---302
A.实践性、职业性
B.单一性、平等性
C.多样性、平等性
D.单一性、等级性
13.古代埃及学前教育的形式有( A ) 下2--301
A.家庭教育、宫廷教育
.下列哪一国家不属于
．．．古代东方的四大文明古国？( B ) A.埃及B.希伯来.印度D.中国[201004单选]11.古印度哪一种姓的孩子完全被剥夺了受教育权？( D ) 2--309 A.吠舍B.刹帝利C.婆罗门D.首陀罗
[201104单选]14.古代埃及学前教育从形式上看，其特点是( A .多样性、等级性
11.在古代埃及，邀请富有经验的僧侣、官吏、文人等任教，融学前教育和初等教育
为一体的学前教育学校是( C ) 下2-301
A.文士学校
B.职官学校
C.宫廷学校
D.寺庙学校
[201307单选]13．古代希伯来学前教育发展的两个时期是（D）下2-303
A．社会教育时期和家庭教育时期B．社会教育时期和会堂教育时期C．家庭教育时期和学校教育时期D．家庭教育时期和会堂教育时期
[201404单选]11.“我每天挨打，如同吃饭一样的习惯和有规律”、“男孩的耳朵是生在背上的”反映了古代埃及哪种学校教育的情形？（ A ）下-2-301
A.宫廷学校
B.职官学校
C.文士学校
D.寺庙学校
二、填空题
[200904填空]28.古代印度婆罗门教的学前教育内容主要是传诵经书《吠陀_____》。
29.古代希伯来学前教育分为两个时期，即家庭教育时期和__会堂教育____时期。31.古代希伯来学前教育分为两个历史时期，即家庭教育时期和___会堂___教育时期。
29.古代埃及学前教育的方法主要为___实行家长制加体罚，儿童身心备受摧残___
二十六、单项选择题
[200904单选]15.斯巴达和雅典学前教育的共同点是(D)下3---314
A.重视游戏
B.重视音乐教育
C.重视严厉的方法
D.对幼儿的体质十分重视[200907单选]16.亚里士多德将学前教育分为(C)下3--325
A.一个阶段
B.二个阶段
C.三个阶段
D.四个阶段
[201007单选]11.西方教育史上最早提出“儿童公有”思想的是(D)下3--320 A.亚里士多德B.昆体良C.卢梭D.柏拉图
[201104单选]15.根据亚里士多德的意见，5岁至7岁儿童教育的主要任务是(A)下
A.良好习惯的养成
B.身体锻炼
C.游戏
D.身体发育
[201107单选]11.西方教育史上最早提出学前教育思想的是(C)下3-320
A.卢梭
B.昆体良
C.柏拉图
D.亚里士多德
[201204单选]12.为保证新生一代体质的强健，只准许身体和情绪正常的成年男子结婚和生育的国家是(B)下3-312
A.古罗马
B.斯巴达
C.古希伯来
D.雅典
[201204单选]13.提出“用体操来训练身体，用音乐来陶冶心灵”，强调儿童心灵教育与体育教育相结合的思想家是(C)下3-323
A.卢梭
B.昆体良
C.柏拉图
D.亚里士多德
[201207单选]11．在古代西方，对年轻一代不仅强调体育和道德教育，也十分重视
智育和美育，对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育的是（A）下卷3-314 A．雅典人B．斯巴达人C．印度人D．希伯来人
[201207单选]12．把培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的的是古罗马著名雄辩家、教育家（C）下卷3-328
A．柏拉图B.亚里士多德C．昆体良D．西塞罗
[201304单选]11.实施“农夫—军人”的家庭教育是古罗马哪个时期的学前教育（A）A.共和前期B.共和后期C.帝国前期D.帝国后期
[201304单选]12.下列哪一项是古代斯巴达和雅典学前教育的共同点（C）下卷3-314 A.培养目标都是英勇善战的战士B.教育内容包括音乐欣赏
C.教育在家庭中进行，母亲是天然的教师
D.教育方法注重和谐、灵活和温情[201304单选]13.在西方教育史上，最早提出学前教育思想的人是（A）下卷3-320 A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.苏格拉底
[201404单选]12.坚持“儿童是国家的财富，对他们进行教育是国家的职责”思想的国家是（D）下-3-312
A.雅典
B.古罗马
C.古希伯来
D.斯巴达
[201404单选]13.在西方教育史上，最早提出优生优育的幼儿教育体系的是（C）下
A.卢梭
B.昆体良
C.柏拉图
D.亚里士多德
二、填空题
[200904填空]29.在西方教育史上，柏拉图最早论述了__优生优育______的幼儿教育思想，提出了儿童心灵与体质和谐发展的观点，指出故事、音乐、游戏在幼儿教育
中的重要地位和寓教于乐、慎选教材等问题。下3--323
[201007填空]29.亚里士多德认为决定儿童道德品质的构成有三个因素，一是天性，二是习惯，三是理智；其中__习惯____最重要。下3--327
[201107填空]30.亚里士多德认为决定儿童道德品质的构成有三个因素，一是天性，
《外国学前教育史》读书笔记 阅读时间：2013.11.28—2013.12.1 书名：《外国学前教育史》 作者：周采杨汉麟 出版社：北京师范大学出版社 版次：2012年8月第2版 页数：326页 前言 一、外国学前教育史的研究对象 是除中国以外的世界上所有国家和地区学前教育发生发展和演变的全部历史过程。关注社会和公共学前教育史，研究实践发展教育实践和制度教育理论揭示规律 二、目的： 以史为鉴。学习人类在学前儿童的教育方面积累的经验，总结和批判地继承这份历史文化遗产们对于将要从事学前教育工作的我来说，更具有实践指导意义，了解学前教育发展的历史，有助于我开阔视野，减少学前教育工作中的盲目性，少走弯路。 三、历史演变 （一）古代社会的学前教育 原始社会公有公育，家庭产生后家庭一直是学前儿童的唯一场所。 柏拉图在西方学前教育史上第一较为系统的阐述了学前儿童教育问题，主张儿童公育。 夸美纽斯在历史上第一次把学前教育纳入其具有民主色彩的单轨学制，并撰写了历史上第一部学前教育专著《母育学校》，构建了家庭学前教育的完整体系。 （二）近代社会的学前教育 18世纪末，在欧洲出现了有组织的学前教育。19世纪初，欧文为工人子女创办幼儿学校以教育为主要任务。1840 福禄培尔创办了幼儿园。在欧美相继出现了幼儿学校运动和福禄培尔主义幼儿园运动 卢梭的近代儿童观为学前教育找到了出发点，具有学习能力的婴幼儿通过经验利用自己的尚未成熟的器官进行学习的主张，福禄培尔系统的提出了幼儿园教育理论，在使学前教育学成为教育学科中的一个独立部门方面，做出了重大贡献。 （三）现代社会的学前教育 19世纪末和20世纪初在欧美兴起了儿童研究运动、教育调查运动和各种学前教育实验活动，杜威和蒙台梭利等提出现代派学前教育理论活动课程和儿童的自我教育。 战后，日益重视学前教育方面的国际交流与合作。
中外学前教育史试卷一及答案 试卷一 中外学前教育史试卷一 一、单项选择题(每题1分，共30分) 1 我国古代学前教育的基本形式是: A家庭教育 B宫廷教育 C学校教育 D社会教育 2 我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的，这种伦理道德的基础是: A勤俭 B诚实 C守信 D孝悌 3 我国最早的学前教育计划产生在: A商代 B西周 C汉代 D 唐代 4 我国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是: A《小儿语》 B《蒙求》 C《三字经》 D《急就篇》 5 中国第一个学前教育法规是: A《钦定学堂章程》 B《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 C《壬戌学制》 D《湖北幼稚园开办章程》 6 我国第一个近代学制颁布后出现的最早的公立学前教育机构是: A京师第一蒙养院 B湖北幼稚园 C福州幼稚园 D湖南蒙养院 7在《大同书》中康有为为了实现“天下为公，无有阶级，一切平等”的构想而设计的教育体系是: A“公养”、“公育” B绅士教育 C平民化教育 D义务教育 8 规定幼稚园正式列入学校系统的《壬戌学制》颁布的时间是: A 1904年 B 1922年 C 1936年 D 1950年 9中国第一个乡村幼稚园是: A厦门集美幼稚园 B北京香山慈幼院 C南京燕子矶幼稚园 D上海大同幼稚院
10我国创造教育的首倡者是: A陈嘉庚 B陶行知 C陈淑华 D张克勤 11“五育”并举的教育方针论的提出者是: A蔡元培 B陈嘉庚 C张宗麟 D杨贤江 12陶行知办幼稚师范教育采用的具有特色的方法是: A研讨法 B见习法 C讲 授法 D艺友制 13我国最早的幼稚教育研究的刊物是: A《活教育》 B《幼稚教育》 C《初等教育界》 D《小学教师》 14 1951年教 育部召开的第一次全国师范教育会议提出的当前师范教育的工作方针是: A各级师范教育并存 B正规师范教育与大量短期训练相结合 C正规师范教育与 生产劳动相结合 D综合大学创办教育学院 15明确提出“幼儿园是基础教育的有机 组成部分，是学校教育制度的基础阶段”的是: A《幼儿园教育纲要》 B《中国教育改革与发展纲要》 C《中华人民共和国教 育法》 D《幼儿园工作规程》 16古代社会幼儿教育完全为培养宗教意识而展开的国家是: A古印度 B斯巴达 C雅典 D古埃及 17斯巴达幼儿教育的特点是重视: A军事体育 B生活常规 C道德教育 D知识教育 18西方教育史上最先论述优生优育问题的是: A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯 19教育史上首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的是: A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯 20意大利人文主义教育家维吉乌斯论述人道化和个性化幼儿教育思想的著作是:
1.名词解释： 1.师保傅制 是指在宫廷内，为了对统治者及其继承者实施积极地影响和有效的教育，设置专门的师、保、傅官以对其进行辅导和教育的制度。师保傅对太子实施的教育具有明确的分工，“师”进行文化知识及统治经验的传授、“保”负责身体的保育、“傅”则负责培养道德。 2.生活教育 是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育；从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。 3.感觉教育 感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有重要的地位，并成为她教育实验的主要部分。蒙台梭利的感觉教育包括触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练。 4.恩物 恩物是福禄培尔为幼儿进行游戏和其他活动所设计的一套教具。取名“恩物”，意思是上帝恩赐给儿童的礼物。恩物可以统称为游戏活动材料。 5.“小先生制” 陶行知为了解决普及平民教育师资问题的穷办法，即即知即传人。人人都要将自己认识的字和学到的文化随时随地教给别人，而儿童是这一传授过程的主要承担者。 6.“科学下嫁” 陶行知提出来的为普及教育的一条途径，提倡自然科学下嫁给广大的平民，还要重视对儿童的科学启蒙教育。 7.“五育”并举 蔡元培在批判封建主义教育宗旨基础上，根据资产阶级的需要，为养成“共和国民健全之人格”，提出了“五育”并举的教育方针，五育指的是军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。 8.“艺友制” 陶行知提出来的，结合当时中国的实际国情，解决幼稚师资紧缺的“穷办法”，艺是艺术，也可作手艺解，友就是朋友。凡是朋友之道教人学做艺术或手艺便是艺友制。 9.“白板说” 英国教育家洛克在反对天赋观念论基础上提出来的，认为儿童的心灵生来就像“一张白纸或一块蜡”，任你在上面写上什么或者把它塑造成什么。10．“白天的母亲” 德国学前教育机构的一种，指的是政府提供少量的经费，让一些年轻的妇女在照管自己孩子之余，在白天帮助邻近的职业妇女照管1-2个小孩，以解决其实际困难。 简答题： 1.简述各国学前教育发展和改革的趋势。 学前教育重心的转移；尝试不分年级的教育；多形式和多功能的学前教育机构；政府日益重视学前教育，制定法律和政策，推进学前教育事业的发展；国际交流与合作日益发展。
学前教育史名词解释归 纳 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
1 .中国儿童早期的知识教育：中国古代早期知识教育的内容有语言教育，婴幼儿时期事语言发展的关键时期，古代家庭十分重视培养孩子正确学习和使用语言的能力；识字教育，让孩子在入学前识得一些汉字，是一般家庭得普遍做法；计算，一般是粗浅得数字计算，多为日用的需要；自然常识，古代往往在日常生活中进 行的方法，遇物而教。神童教育：中国古代，少数有良好天赋又有良好的严格的家庭教育的儿童，便被培养成“幼慧”儿童或“神童”。历代朝廷都非常重视出类拔萃的早慧儿童，采取措施，对神童加以选拔任用。4 .简述陈鹤琴的幼儿心理特点论：好动；好模仿；好奇；好游戏；喜欢成功；喜欢合群；喜欢野外生活；喜欢称赞。 5 .陶行知培养儿童创造力的“六大解放”：解放儿童的头脑；解放儿童的双手；解放儿童的眼睛；解放儿童的嘴巴；解放儿童的空间；解放儿童的时间。.古罗马“农夫－军人”学前教育：家长制、小农经济和战备要求，决定了这时期罗马的育实施一种“农夫—军人”的家庭教育。男孩在幼年起就跟父亲学习农时耕作和军事本领，同时还要接受精神方面的教诲。儿童在家中也学习阅读、书写、计算以及骑马、游泳、作战和使用武器。真正成为一名农夫或军人为止。 2 .中世纪骑士的早期教育：骑士教育是集封建思想意识的熏陶与军事体育训练于一体的一种特殊形式的家庭教育。一般要经历三个阶段：出生至7岁为第一阶段；7岁至14岁为第二阶段；14至21岁为第三阶段。第一阶段即骑士养成的幼儿教育时期，都是在自己家里度过，教师是父母。教育的目的是熏陶宗教意识，培养道德品质和身体养护。
学前教育史重点笔记整理(考试必 备!!!!!!!!!!!)
名词解释：外国学前教育史部分 1.预成论：儿童与成人不应有重要区别，从幼儿开始，儿童的身体和个性已经成人化了。预成论的要点是否认儿童与成人在身心特点上的差异，也否认了儿童身心发展的节律性、阶段性。 2.泛智：就是将一切有用的知识教给一切人，并将其智慧得到普遍发展的理论。泛智的思想乃系夸美纽斯教育思想的核心，也是他从事教育活动的宗旨。 3.要素教育：是裴斯泰洛齐简化大众教育手段的一个显著成果，是其教育思想中的科学性与民主性结合的产物。他坚信，通过这种简化了的教学方法，使最无经验、最无知的人也能教育自己的孩子。 4.性格形成学说：在18世纪法国唯物主义者关于“人是环境的产物”观点的影响下，欧文认为每个人的性格从来不是，并且永远不可能由他自己形成，而是由“外力”为他形成的。他所说的这种外力包括遗传和社会环境。他认为，人带着天赋品质降生，然后由社会予以形成。（#） 5.《〈白特勒法案》》：1944年，邱吉尔联合政府通过了一个重要的教育改革法案，即〈〈白特勒法案〉〉。该法案以当时教育委员会主席白特勒的名字命名。〈〈白特勒法案〉〉把保育学校或保育班的设置规定为地方教育行政当局的不可推卸的义务，但未能将保育学校和幼儿学校连贯起来的思想形成制度。 6.幼儿凭证计划：为了解决学校经费分摊的问题，1995年7月，英国教育和就业大臣谢泼德公布了一套数目为⒎3亿英镑的“幼儿凭证计划”，规定发给家长1100英镑的凭证以支付幼儿教育的费用，使全国每个愿进学前教育机构的、年龄在4岁儿童都能接受三个月的高质量的学前教育。凭证使家长们的选择范围，能自由选择公立的或私立的或民办的学校，家长若选择私立或民办学校则需自己再多交一些钱。（#） 7.店铺幼儿园：这是1968年在西柏林出现的一种新的反对权威主义的幼教机构。实行自由的解放式的教育，反对过去对幼儿进行的顺从、纪律、性的压抑及家长式的教育。教育内容和方法由家长讨论决定，并轮流担当保育工作。 8.白天的母亲：1974年,由联邦青年、家庭、健康教育部核准设立了另一新型的幼儿保教机构——“白天的母亲”。主要做法是：政府提供少量的经费，让一些年轻的妇女在照管自己的小孩之余，再帮助邻近的妇女在白天照管1——2个小孩。这些“白天的母亲”须参加短期培训，以获得科学的育儿知识。（#） 9.开端计划：是实现学前教育机会均等的目标而实行的一项重要计划。具体计划是：由联邦政府拨款，将贫困而缺乏文化条件的家庭的幼儿免费收容到公立特设的学前班，进行为期数月至1年的保育。以消除他们与其他儿童入学前形成的差异，实现“教育机会均等”。10儿童中心主义保育思潮：这种思潮以幼儿的快乐作为检查学前教育工作优劣的一个重要标准，因而让幼儿自由游戏、尊重幼儿自由和自发活动的主张一时深入人心。（#） 11社会中心保育论：这是二战后日本出现学前教育思潮。社会中心论者认为学前教育是培养社会人，也就是既要求尊重人格，又要求将学前儿童作为社会成员，在生活中培养他们对社会的认知、态度和能力。从而构成战后日本学前教育的另一种思潮。 12集体主义保育论：这是二战后在日本出现的。该保育论认为儿童是通过自己主动地去推动集体生活而使其得到连续性发展的。可见，这一学前教育思潮在理论上明显受到前苏联教育家马卡连柯思想的影响。主张集体主义保育论的代表是民主保育联盟。 13.教学——训导型教学模式：在这种模式中，教学的目的是用知识、技能和技巧武装儿童，使之听话。教育者不得不完成教学大纲，以满足领导和监察机关的要求。在教学过程中强调教师的主导作用，儿童仅仅被视为接受某种教育体系影响的客体。（#） 14.平行教育影响原则：马卡连柯认为，个人对个人的影响是狭隘的，作用是有限的。集体的影响则要大得多。为了教育好个人，就要先影响该成员所属的基层集体，然后再影响该成员，教师必须把整个集体作为教育对象。与此同时，个人在集体内受到教育。 15.学前教学指示法：是乌索娃创造的一种新的教学方法。其基本特点是，教师不仅要把知识技能传授给儿童，而且要教给儿童掌握知识技能的方法，使教师和儿童双方的积极性都
试卷一 中外学前教育史试卷一 一、单项选择题（每题1分，共30分） 1 我国古代学前教育的基本形式是： A家庭教育B宫廷教育C学校教育D社会教育 2 我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的，这种伦理道德的基础是： A勤俭B诚实C守信D孝悌 3 我国最早的学前教育计划产生在： A商代B西周C汉代D 唐代 4 我国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是： A《小儿语》B《蒙求》C《三字经》D《急就篇》 5 中国第一个学前教育法规是： A《钦定学堂章程》B《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》C《壬戌学制》D 《湖北幼稚园开办章程》 6 我国第一个近代学制颁布后出现的最早的公立学前教育机构是： A京师第一蒙养院B湖北幼稚园C福州幼稚园D湖南蒙养院 7在《大同书》中康有为为了实现“天下为公，无有阶级，一切平等”的构想而设计的教育体系是： A“公养”、“公育” B绅士教育C平民化教育D义务教育 8 规定幼稚园正式列入学校系统的《壬戌学制》颁布的时间是： A 1904年 B 1922年 C 1936年 D 1950年 9中国第一个乡村幼稚园是： A厦门集美幼稚园B北京香山慈幼院C南京燕子矶幼稚园D上海大同幼稚院10我国创造教育的首倡者是： A陈嘉庚B陶行知C陈淑华D张克勤 11“五育”并举的教育方针论的提出者是： A蔡元培B陈嘉庚C张宗麟D杨贤江 12陶行知办幼稚师范教育采用的具有特色的方法是： A研讨法B见习法C讲授法D艺友制 13我国最早的幼稚教育研究的刊物是： A《活教育》B《幼稚教育》C《初等教育界》D《小学教师》 14 1951年教育部召开的第一次全国师范教育会议提出的当前师范教育的工作方针是： A各级师范教育并存B正规师范教育与大量短期训练相结合C正规师范教育与
学前教育史 1、P17古代初步道德教育的内容：1.培养志向；2.教以孝悌；3.勤俭耐劳；4.诚实无欺；5.行善积德；6礼 貌谦让； 2、P31古代儿童家庭教育的方法和局限：方法：1.游戏、2.体罚3.讲故事. 局限：长期的封建社会下，因为封建礼教的影响，很多儿童故事都是以孝悌忠信等封建道德为内容。 提倡体罚是侮辱儿童人格、压制儿童的个性发展、违背自然原则的封建专制注意的方法是不可取的。 3、P38三母制度：是挑选符合条件的女子担任保育和教导太子、王子的职责。子师、慈母、保母合称“三 母” 4、P67颜之推的家庭教育的原则和方法： 1.及早施教、 2.严慈结合、 3.均爱勿偏、 5、P76王守仁的自然教育论： 1.对传统儿童教育的揭露和批判 提倡儿童要顺其自然，用对待成人的办法甚至用对待囚犯一样的办法对付儿童，其结果只能与施教者的愿望相反，他揭露的封建教育不顾儿童身心特点、束缚、压制儿童个性的弊端 2.儿童教育的目的、内容 “教以人伦”以儒家教育道德为中心，包含了陶冶儿童的意志品质，培养儿童的道德行为，发展儿童的知识智能，希望儿童身心得到教为全面的发展，诗、书、礼、乐成为儿童的主要内容和课程。 在各种教育的潜移默化中，使儿童在道德、智识、身体等方面都有良好的发展。 3.顺应性情，激发兴趣 是自然教育论的集中体现，他把儿童好动喜乐的天性视为教育儿童的基础和基本原则，他主张要顺应儿童性情，使其自然发展，才能使儿童身心得到健康发展。 4.量力施教，“随人分限所及” 他认为儿童身体、智慧处于发展之中，必须循序渐进，量力施教，儿童知识不求多，而求精，让儿童自然消化，达到自得自美 总之：王守仁从儿童心理特点出发，论述儿童教育原则，突破传统儿童教育的方法，丰富我国古代儿童教育思想 6、P104帝国主义在华培养幼教师资的主要途径： 1.办幼稚师范教育、 2.吸引留学生、 3.派师资任教于中国幼教机构。 7、P105外国教会在华推行幼稚师范课程的性质和特点 教会办的幼稚师范学校，重视宗教教育与英文教学； 1..课程分成三类第一类是外语、宗教等课 是适应外国在华办教育需要的，其中英语占学分最多。社会问题、宗教学、圣道教法等课程，都是直接为资本主义国家传布基督精神、培养顺民服务的
1.我国壬戌学制规定学前教育机构的名称为（A ）。 A 幼稚园 B 蒙养院 C 蒙养园 D 幼儿园 2.癸卯学制规定蒙养院课程有游戏、歌谣、谈话和（C ）。 A 常识 B 图画 C 手技 D 行仪 3.在西方教育史上，首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的教育家是（B）。 A 苏格拉底 B 亚里士多德 C 夸美纽斯 D 卢梭 4.我国第一个乡村幼稚园是（D）。 A 香山慈幼院 B 上海大同幼稚园 C 新安幼稚园 D 南京燕子矶幼稚园 5.中国封建社会最早最完整的家庭教育著作是（B）。 A 《童蒙须知》 B 《颜氏家训》 C 《小学》 D 《传习录》 6.由陈鹤琴创办的实验性质的幼稚园是（D）。 A 香山慈幼院 B 湖北幼稚园 C 集美幼稚园 D 鼓楼幼稚园 7.1837年在勃兰根堡创办学前教育机构的是（C ）。 A 奥伯林 B 欧文 C 福禄倍尔 D 巴乌利美夫人 8.外国教会在我国最早设立的幼儿教育机构是（B）。 A 幼稚园 B 小孩察物学堂 C 蒙养园 D 蒙养院 9.幼儿教育以信奉佛祖，吃苦修行、遵循教规、消极厌世为特征。这里指的是（A）。 A 古印度佛教的幼儿教育 B 古埃及的幼儿教育 C 古印度婆罗门教的幼儿教育 D 古巴比伦的幼儿教育 10.中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的（D ）。 A 《百家姓》 B 《千字文》 C 《幼学琼林》 D 《三字经》 11.美国政府为实现学前教育机会均等的目标而实行的一项重要计划是（A ）。 A 开端计划 B 振兴计划 C 倍增计划 D 普及计划 12.我国教育家陶行知在培养幼教师资方面的特点是运用了（B）。 A 小先生制 B 艺友制 C 五指活动 D 行为课程 13.在中国古代带有明显的“自然主义”倾向，主张顺导儿童性情的思想家是( D )。 A.贾谊 B.颜之推 C.司马光 D.王守仁 14.1904年颁布的癸卯学制规定幼儿教育机构的名称是( B )。 A.小孩察物学堂 B. 蒙养院 C.蒙养园 D.幼稚园 15.癸卯学制规定蒙养院的师资称( A )。 A.保姆 B.教习 C. 乳媪 D节妇 16.我国第一所独立设置的公立幼稚师范学校是( C )。 A.北平幼稚师范学校 B.怀德幼稚师范学校 C.江西省立实验幼稚师范学校 D.集美幼稚师范学校 17.将中国实施幼儿教育的组织更名为“幼儿园”的文件是( A )。 A.《关于改革学制的决定》 B.《幼儿园暂行教学纲要》 C.《幼儿园暂行规程》 D.《关于教育工作的指示》 18.在古代西方以培养性格坚强、英勇善战的军人为教育目的的国家是( C )。 A.古埃及 B.古罗马 C.斯巴达 D.雅典 19.1899年，日本首次由政府颁布的规范幼儿园各项工作的正式法令是( B )。 A.《幼儿园保育条例》 B.《幼儿园保育及设备规程》 C.《幼儿园令》 D.《幼儿园令实施规则》 20.世界教育史上第一本幼儿教育专著《母育学校》的作者是（C） A．伊拉斯谟斯B．维吉乌斯C．夸美纽斯D．卢梭 21.西方教育史上第一本附有插图的儿童百科全书是（A） A、《世界图解》 B、《大教学论》 C、《幼儿园指南》 D、《母育学校》 颜氏家训 答：是南北朝时期著名的教育家，文学家颜之推所著，《颜氏家训》是我国封建社会第一部系统而完整的家庭教书，用以，“整齐门内，捉撕子孙”。是我国保存下来的最早，影响最大的一般家教著作，全书分7卷20篇，内容涉及了胎教、教子、迁普、道德情操、勉学、练习技艺等家庭教育问题，也涉及了其他更广泛的教育问题。
学前教育史重点笔记考 试必备 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
名词解释：外国学前教育史部分 1.预成论：儿童与成人不应有重要区别，从幼儿开始，儿童的身体和个性已经成人化了。预成论的要点是否认儿童与成人在身心特点上的差异，也否认了儿童身心发展的节律性、阶段性。 2.泛智：就是将一切有用的知识教给一切人，并将其智慧得到普遍发展的理论。泛智的思想乃系夸美纽斯教育思想的核心，也是他从事教育活动的宗旨。 3.要素教育：是裴斯泰洛齐简化大众教育手段的一个显着成果，是其教育思想中的科学性与民主性结合的产物。他坚信，通过这种简化了的教学方法，使最无经验、最无知的人也能教育自己的孩子。 4.性格形成学说：在18世纪法国唯物主义者关于“人是环境的产物”观点的影响下，欧文认为每个人的性格从来不是，并且永远不可能由他自己形成，而是由“外力”为他形成的。他所说的这种外力包括遗传和社会环境。他认为，人带着天赋品质降生，然后由社会予以形成。（#） 5.《〈白特勒法案》》：1944年，邱吉尔联合政府通过了一个重要的教育改革法案，即〈〈白特勒法案〉〉。该法案以当时教育委员会主席白特勒的名字命名。〈〈白特勒法案〉〉把保育学校或保育班的设置规定为地方教育行政当局的不可推卸的义务，但未能将保育学校和幼儿学校连贯起来的思想形成制度。 6.幼儿凭证计划：为了解决学校经费分摊的问题，1995年7月，英国教育和就业大臣谢泼德公布了一套数目为⒎3亿英镑的“幼儿凭证计划”，规定发给家长1100英镑的凭证以支付幼儿教育的费用，使全国每个愿进学前教育机构的、年龄在4岁儿童都能接受三个月的高质量的学前教育。凭证使家长们的选择范围，能自由选择公立的或私立的或民办的学校，家长若选择私立或民办学校则需自己再多交一些钱。（#） 7.店铺幼儿园：这是1968年在西柏林出现的一种新的反对权威主义的幼教机构。实行自由的解放式的教育，反对过去对幼儿进行的顺从、纪律、性的压抑及家长式的教育。教育内容和方法由家长讨论决定，并轮流担当保育工作。 8.白天的母亲：1974年,由联邦青年、家庭、健康教育部核准设立了另一新型的幼儿保教机构——“白天的母亲”。主要做法是：政府提供少量的经费，让一些年轻的妇女在照管自己的小孩之余，再帮助邻近的妇女在白天照管1——2个小孩。这些“白天的母亲”须参加短期培训，以获得科学的育儿知识。（#） 9.开端计划：是实现学前教育机会均等的目标而实行的一项重要计划。具体计划是：由联邦政府拨款，将贫困而缺乏文化条件的家庭的幼儿免费收容到公立特设的学前班，进行为期数月至1年的保育。以消除他们与其他儿童入学前形成的差异，实现“教育机会均等”。 10儿童中心主义保育思潮：这种思潮以幼儿的快乐作为检查学前教育工作优劣的一个重要标准，因而让幼儿自由游戏、尊重幼儿自由和自发活动的主张一时深入人心。（#） 11社会中心保育论：这是二战后日本出现学前教育思潮。社会中心论者认为学前教育是培养社会人，也就是既要求尊重人格，又要求将学前儿童作为社会成员，在生活中培养他们对社会的认知、态度和能力。从而构成战后日本学前教育的另一种思潮。 12集体主义保育论：这是二战后在日本出现的。该保育论认为儿童是通过自己主动地去推动集体生活而使其得到连续性发展的。可见，这一学前教育思潮在理论上明显受到前苏联教育家马卡连柯思想的影响。主张集体主义保育论的代表是民主保育联盟。 13.教学——训导型教学模式：在这种模式中，教学的目的是用知识、技能和技巧武装儿童，使之听话。教育者不得不完成教学大纲，以满足领导和监察机关的要求。在教学过程中强调教师的主导作用，儿童仅仅被视为接受某种教育体系影响的客体。（#） 14.平行教育影响原则：马卡连柯认为，个人对个人的影响是狭隘的，作用是有限的。集体的影响则要大得多。为了教育好个人，就要先影响该成员所属的基层集体，然后再影响该成员，教师必须把整个集体作为教育对象。与此同时，个人在集体内受到教育。 15.学前教学指示法：是乌索娃创造的一种新的教学方法。其基本特点是，教师不仅要把知识技能传授给儿童，而且要教给儿童掌握知识技能的方法，使教师和儿童双方的积极性都
学前教育 是相对学校教育而言的，从广义上说，凡以学龄前儿童为对象的教育活动均属学前教育范畴；从狭义上说，是指在专门的学前教育场所中进行的教育活动，也就是在托儿所、幼儿园及其他社会性的幼教机构中所进行的教育活动，又称学前社会教育。 三公、三母制度 太师、太傅和太保的官职，合称“三公”。保其身体，即负责身体的保育；傅之德义，即负责培养道德；道之教训，即进行文化知识及统治经验的传授。可见，师保之教的内容是较全面的，包括了德、智、体三方面的内容。 子师、慈母、保母合称“三母” 古代胎教的经验和局限 第一，高度注重外界环境对胎儿的影响。 第二，高度注重母体的精神因素对胎儿的影响。 第三，高度重视母亲良好生活习惯的培养。 第四，我们分析评价古代胎教时还应请注意到一个重要方面，就是胎教实际上也是母教。 不足： 1、夸大了胎教的作用； 2、胎教思想还是初步的，多是经验的简单总结，甚至带有迷信的成分； 3、过于强调礼对孕妇的约束。 原始社会学前教育的特点 原始社会是我国儿童教育发展史上的初期阶段，这个阶段的儿童教育的主要特点如下： 第一，对儿童实施社会公育。 第二，原始部落的老人是原始社会儿童教育工作的主要承担者。 第三，原始社会儿童教育的内容是多方面的，是与儿童日后将要进行的生产、生活实际密切相关的。 第四，原始社会儿童教育的方法，主要是采取口耳相传，在实践活动中进行教育的方法。 王守仁的学前教育思想 （一）儿童教育必须顺应儿童的性情 （二）教育要考虑儿童的可接受性，量力施教 （三）教育应关注儿童个体差异，因材施教 王守仁的儿童教育思想，虽然目的是为了向儿童灌输封建伦理道德，即所谓“今教童子，惟当以孝、悌、忠、信、礼为要务”，但他反对“小大人式”的传统儿童教育方法和粗暴的体罚等教育手段，要求顺应儿童的性情，根据儿童的接受能力施教，具有自然主义教育倾向，这是难能可贵的。 奴隶社会学前教育的特点 奴隶社会是我国古代学前教育的奠基时期，这个时期学前教育有如下特点：第一，家庭承担了学前儿童教育的任务，原始社会的儿童社会公育已经消失。第二，奴隶主贵族垄断着受教育的权利，学前儿童教育也仅限于奴隶主贵族的家庭中实施 第三，学前教育与学校教育已有了较明确的年龄划分，但由于古代没有统一的小学教育体系，因此对入学的年龄规定没有统一的要求。
1 .中国儿童早期的知识教育：中国古代早期知识教育的内容有语言教育，婴幼儿时期事语言发展的关键时期，古代家庭十分重视培养孩子正确学习和使用语言的能力；识字教育，让孩子在入学前识得一些汉字，是一般家庭得普遍做法；计算，一般是粗浅得数字计算，多为日用的需要；自然常识，古代往往在日常生活中进 行的方法，遇物而教。神童教育：中国古代，少数有良好天赋又有良好的严格 的家庭教育的儿童，便被培养成“幼慧”儿童或“神童”。历代朝廷都非常重视出类拔萃的早慧儿童，采取措施，对神童加以选拔任用。4 .简述陈鹤琴的幼儿心理特点论：好动；好模仿；好奇；好游戏；喜欢成功；喜欢合群；喜欢野外生活；喜欢称赞。 5 .陶行知培养儿童创造力的“六大解放”：解放儿童的头脑；解放儿童的双手；解放儿童的眼睛；解放儿童的嘴巴；解放儿童的空间；解放儿童的时间。 .古罗马“农夫－军人”学前教育：家长制、小农经济和战备要求，决定了这时期罗马的育实施一种“农夫—军人”的家庭教育。男孩在幼年起就跟父亲学习农时耕作和军事本领，同时还要接受精神方面的教诲。儿童在家中也学习阅读、书写、计算以及骑马、游泳、作战和使用武器。真正成为一名农夫或军人为止。 2 .中世纪骑士的早期教育：骑士教育是集封建思想意识的熏陶与军事体育训练于一体的一种特殊形式的家庭教育。一般要经历三个阶段：出生至7岁为第一阶段；7岁至14岁为第二阶段；14至21岁为第三阶段。第一阶段即骑士养成的幼儿教育时期，都是在自己家里度过，教师是父母。教育的目的是熏陶宗教意识，培养道德品质和身体养护。 1 .《普洛登报告书》（1966）：1966年，教育咨询委员会委员长普洛登女士发表了一篇报告书。该报告在第九章《为义务教育前的幼儿提供教育设施》中，呼吁大力发展英国的幼儿教育，尤其是在教育不发达的地区。该报告提议：（1）幼儿教育应以20人为1组划成1 个“保育集体”；1～3个保育集体组成· 个“保育中心”；它们可以与保育所或者儿童中心的诊疗所结合起来。（2）在公立保育机构得到扩充之前，地方教育当局有权对非盈利私立保育团体进行援助，以资鼓励。（3）最理想的是将保育集体在内的一切幼儿保护服务机构都统一在各个收容儿童的设施及小学校的领导之下，同时，在制定新的地区计划和对老区重新规划时，也应充分考虑到幼儿教育。 2 .《哈比教育法》：1975年法国颁布的一个法案。规定学前教育的目标是启发儿童个性；消除儿童由于出身和家庭条件差异而造成的成功机会的不均等；早期发现和诊治儿童智力上的缺陷及身体器官上的残疾；帮助儿童顺利完成学前教育向小学教育的过渡。根据此法令，自20世纪70年代以来，法国学前教育实际上发挥着四重作用，即教育、补偿、诊断治疗及与小学衔接的作用。 3 . 日本《幼稚园令》（1926）：1926年，文部省制定了日本第一部《幼稚园令》。该法令规定幼儿园教育为学校教育中的一环，首次明确了幼儿园在日本教育体制中的位置；规定幼儿园是为父母都从事生产劳动、无暇进行家庭教育的阶层的幼儿而设的保育机构；规定幼儿园以保育幼儿身体健康、培养善良性格、辅助家庭教育为目的；放宽了入园年龄的限制。 1 .发生认识论：所谓“发生认识论”是关于儿童智力（思维）发展的结构理论，其探索和解决的主要问题是：儿童出生后，认识是如何形成、发展的，受哪些因素所制约，其内在结构是什么，各种不同水平的智力、思维结构是如何先后出现的等问题。 2 .结构：所谓结构，也叫整体、系统或集合，“是具有整体性的阿若干转换规律组成的一个有自身调整性质的图式体系。”结构具有三个基本性质，即整体性、转换性、自我调整性。
学前教育读书笔记 学前教育读书笔记1 “人，如果要进步，就要不断的学习。”这是谁都明白的道理。但当参加工作、结婚、生子这一系列的事情都相继发生后，我敢说我从没有认认真真地读过一本书。假期又要完成读书任务，该读一本什么书呢?我煞有介事地跑到书店。选选本专业的吧，说实在的，教学那类的专业性与理论性很强的书，我真的没有勇气去选，因为我真的是不喜欢，怎么办呢?忽然一本名为《好妈妈胜过好老师》的书吸引了我。我只翻看了几页，这本书就带给我不小的震撼。“妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生。”这段貌似平凡、实为哲理颇深的引子，驱使我下定决心把它买回家并作为我假期必读数目之一。接下来的几天，我几乎是废寝忘食地读完了作者尹建莉的这篇大作。 尹建莉教育的七要素是： 1.提高爱的质量。 2.把学习做成轻松的事。 3.一生受用的品德教育。 4.培养良好的学习习惯。 5.做家长应有的智慧。 6.小事儿就是大事情。 7.走出坑人的教育误区。
教育的七要素，每一点讲得都很详细，作者通过自己接触的实例，把教育的问题摆在我们面前，教我们用哪些方法去解决教育的问题，而使孩子既受到教育又不受伤害，保持孩子的那份纯真。 大人替小孩子做事，那是很容易的，哪个家长都可以做到这一点;难的是不替孩子做事。最重要的是经常让孩子有机会独自做事，独自承担责任，独自解决问题。凡能让孩子独自做的家长就不要包办，凡能让孩子独自想的家长就不要急于给他出主意。在孩子面前，家长要装得无能一些，无知一些，以便把各种机会留给孩子。凡事让孩子自己去做，犯一些错误，才能慢慢地学会做事，结果是不再犯错。 作者在书中说：“打孩子是一种陋习和恶习。一个用武力征服儿童的成人，无论财富多么丰厚，地位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表现。这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌弱;你在弱小的孩子面前心理防线全部失守，只能从体力上给自己找平衡。在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的野人。” “在爱的名义下施暴”这句话给我很强烈的感受，它让我越来越深刻的反思。有时，我的脾气略显暴躁，失控时总是对孩子施以拳脚。我们儿时的教育，多数都受到过父辈拳
1.预成论泛智要素教育性格形成说1944年英国《白特勒法案》幼儿凭证计划店铺幼儿园白天的母亲开端计划儿童中心主义保育思潮社会中心保育论集体主义保育论教学训导教学模式平行教育影响原则学前教学指示法 2.系统脱敏直接教学法多闻台式均爱风化大家庭幼保元化人文主义欧州的文艺复兴运动宫廷学前教育保傅教育制度乳保教育制度外象内感早渝教艺友制行为课程整个教学法老解放区的学前教育简答题原始社会的幼儿教育具有哪些特点人类进入阶级社会后，世界幼儿教育发生哪些变化简述柏拉图的学前教育思想 3.亚里士多德的学前教育思想与柏拉图不同的是简述昆体良重视家庭环境对学前儿童的影响的教育思想关于教育与天性关系的思想及意义简述夸美妞斯涉及幼儿游戏理论和对学前教育的贡献简述乌申斯基的儿童教育观战后学前教育发展和改革的一般趋势20世纪上半期美国学前教育的显著特点简述罗素的学前教育思想简述法国学前教育发展的历史经验联邦德国学前教育的特点日本学前教育发展的历史经验 4.简述20年代学前教育的奠基工作苏联学前教育的特点杜威提出的教学法内容是简述蒙台梭利的儿童发展观蒙台梭利要求教师的准备工作有德可乐利教学法的主要内容精神分析理论在幼儿教育中的运用及影响马斯洛的需要层次理论马斯洛人本主义的教育思想儿童思维发展阶段理论原始社会幼儿教育依据和方法古印度等级和种姓制度古雅典家庭教育内容古前罗马幼儿教育内容柏拉图论幼儿游戏和故事材料的选择 5.亚里士多德关于婴儿保育普鲁塔克中古时期的儿童观及幼儿教育夸美纽斯世界观夸美纽斯对教育的评价母育学校的教育内容及用书近代英国学前教育全部知识点法国近代学前教育的发展1881年政令在法国近代教育史上的重要意义 6.凯果玛的教育活动与思想塞贡的弱智儿童教育法20世纪中期以前幼儿教育设施特点乌申斯基教学论思想裴斯泰洛齐的生平教育理论家庭教育欧文主张的幼儿教育20世纪英国学前教育特点日本幼儿教师资格证获得途径苏联马卡连柯集体教育原则和方法王守仁儿童教育思想老解放区对幼儿品德教育原则是陶行知教育思想特色昆体良关于教育与天性的思想及意义 7.奴隶社会学前教育特点封建社会家庭教育目的封建社会学前家庭教育内容五四新文化运动对学前教育的影响封建社会我国学前教育特点颜之推关于学前教育原则和方法朱熹儿童教育思想张履祥家庭教育思想王守仁的自然教育思想试述幼稚园课程标准古代具有积极意义的学前教育思想和主张《奏定学堂章程》的主要内容解放区托幼机构的主要形式及实现意义 8.五四新文化运动对学前教育有什么影响试析幼稚园课程标准老解放区在包教人员的培养和提高方面有何经验陈鹤琴的家庭教育思想和幼稚园教育陈鹤琴幼稚园教师应有的认识和应具备的条件陈鹤琴活教育体系 9.老解放区对婴幼儿的保育和教育工作有哪些经验老解放区对幼儿进行品德教育的原则简述蔡元培学前美育思想恽代英儿童公育思想简述陶行知的六大解放张雪门的行为组织课程观点陈鹤琴幼儿心理特点陈鹤琴课程论思想的内容建国40年来，我国学前教育的经验朱熹的学前教育思想王守仁学前教育思想张履祥学前教育思想提倡"耕读相兼"的积极意义 论述题 1.文艺复兴时期儿童教育观点发生哪些转变 2.论述卢梭的学前教育思想及影响 3.论述福禄贝尔教育与儿童发展的基本观点 4.论述80年代以来美国的学前教育改革 5.论述幼保一元化的进展 6.论述杜威幼儿教育思想 7.论述杜威教育理论的地位与影响 8.论述蒙台梭利和福禄贝尔教育思想的不同9.论述皮亚杰的儿童教育思想 1.试述颜之推的家庭教育思想 2.论述康有为的学前公育思想
名词解释:外国学前教育史部分 1.预成论:儿童与成人不应有重要区别,从幼儿开始,儿童的身体和个性已经成人化了。预成论的要点是否认儿童与成人在身心特点上的差异,也否认了儿童身心发展的节律性、阶段性。 2.泛智:就是将一切有用的知识教给一切人,并将其智慧得到普遍发展的理论。泛智的思想乃系夸美纽斯教育思想的核心,也是他从事教育活动的宗旨。 3.要素教育:是裴斯泰洛齐简化大众教育手段的一个显著成果,是其教育思想中的科学性与民主性结合的产物。他坚信,通过这种简化了的教学方法,使最无经验、最无知的人也能教育自己的孩子。 4.性格形成学说:在18世纪法国唯物主义者关于“人是环境的产物”观点的影响下,欧文认为每个人的性格从来不是,并且永远不可能由他自己形成,而是由“外力”为他形成的。他所说的这种外力包括遗传和社会环境。他认为,人带着天赋品质降生,然后由社会予以形成。(#) 5.《〈白特勒法案》》:1944年,邱吉尔联合政府通过了一个重要的教育改革法案,即〈〈白特勒法案〉〉。该法案以当时教育委员会主席白特勒的名字命名。〈〈白特勒法案〉〉把保育学校或保育班的设置规定为地方教育行政当局的不可推卸的义务,但未能将保育学校和幼儿学校连贯起来的思想形成制度。 6.幼儿凭证计划:为了解决学校经费分摊的问题,1995年7月,英国教育和就业大臣谢泼德公布了一套数目为⒎3亿英镑的“幼儿凭证计划”,规定发给家长1100英镑的凭证以支付幼儿教育的费用,使全国每个愿进学前教育机构的、年龄在4岁儿童都能接受三个月的高质量的学前教育。凭证使家长们的选择范围,能自由选择公立的或私立的或民办的学校,家长若选择私立或民办学校则需自己再多交一些钱。(#)
中外学前教育史试卷二 一、单项选择题（每题1分，共30分） 1我国古代宫廷挑选女子承担保育和教导王子职责的制度是： A公育制度B保傅制度C三母制度D保育制度 2我国学前教育实行公养公育形式主要是在： A 原始社会 B 奴隶社会 C 封建社会 D 近代社会 3我国古代较系统的按年龄划分的学前教育计划最早记载于： A《大戴礼记？保傅》B《礼记？内则》C《尚书？大传》D《大学章句序》 4中国封建社会最早最完整的家庭教育著作是： A《诫子书》B《家诫》C《颜氏家训》D《赤子诗》 5朱熹编写的规范儿童日常生活的诗歌是： A《童蒙须知》B《小儿语》C《蒙求》D《急就篇》 6反对传统儿童教育的“鞭挞绳缚，若待拘囚”，提倡教育儿童要顺 其自然的是： A贾谊B颜之推C朱熹D王守仁 7我国学前教育开始摆脱家庭教育的基本形式，逐步向近代教育发展的标志是： A 公育机构的产生 B 蒙养院制度的实行 C 幼稚园制度的确立 D 平民化教育思潮的出现 8中国近代最早刊行的教育杂志是： A《教育杂志》B《新教育杂志》C《万国公报》D《教育世界》 9中国最早的公立学前教育机构湖北幼稚园创办的时间是： A 1878 年 B 1903 年 C 1922 年 D 1942 年 10确定我国学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的是： A《壬寅学制》B《癸卯学制》C《壬子癸丑学制》D《壬戌学制》 11奠定乡村幼稚教育试验活动思想基础的是： A 儿童公育思潮 B 平民化幼儿教育思潮 C 进步主义教育思潮 D 实用
主义教育思潮 12中国第一个乡村幼稚园是： A 厦门集美幼稚园 B 北京香山慈幼院 C 南京燕子矶幼稚园 D 上海大 同幼稚院 13老解放区颁布的第一部学前儿童教育的指导性、纲领性文件是： A《托儿所组织条例》B《陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定》 C 《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》D《关于组织幼儿教育 工作者收集和总结经验的通知》 14我国近现代美育的首倡者是： A陈嘉庚B蔡元培C张宗麟D杨贤江 15新中国成立以来第一个幼儿教育法规是： A《幼儿园管理条例》B《幼儿园工作规程》C《关于企业办幼儿园的若干意见》D《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》16《儿童权利公约》颁布的时间是： A 1956 年 B 1976 年 C 1989 年 D 1997 年 17在西方教育史上最早提出学前教育思想的是： A柏拉图B亚里士多德C昆体良D伊拉斯谟斯 18世界教育史上第一本幼儿教育专著《母育学校》的作者是： A维吉乌斯B伊拉斯谟斯C夸美纽斯D维尔德斯平 19世界上最早的学前教育机构是： A 新兰纳克幼儿学校 B 维尔德斯平幼儿学校 C 福禄倍尔幼儿园 D 儿 童之家 20美国最早的幼儿园的创办者是： A玛格利特？舒尔茨B伊丽莎白？皮博迪C威廉？哈里斯D苏珊？伯罗21日本政府制定的第一个幼儿园教育法令是： A《幼稚园令》B《生活保护法》C《儿童福利法》D《幼儿园保育及设备规程》 22洛克的教育代表作是： A《论人类不平等的起源和基础》B《社会契约论》C《教育漫话》D 《爱
24. 中国最先实行设计教学法的是南京，南京高师附小幼稚园被称为“杜威院”。P120 25. 陶行知“爱满天下”口号，陈鹤琴“一切为了儿童”。P122 26. 儿童公育思潮，以蔡元培、恽代英为代表。 27. 恽代英，“理想的儿童俱乐部”。P124 28. 在全国平民教育思潮影响下，幼教工作者提出了要办平民幼稚教育的口号。p125 29. 幼儿教育平民化的思潮，奠定了乡村幼稚教育试验活动的思想基础。 准。P126 31. 《幼稚园课程标准》，分为幼稚教育总目标、课程范围、教育方法要点三部分。 32. 1922. 壬戌学制，确立幼稚园制度，我国学前教育进入一个实验、改革、 发展的时期。P129 33.创办厦门集美幼稚园的是 p130 ,实 p132 35. 南京鼓楼幼稚园是一所实验性质的幼稚园，是陈鹤琴于1923年春创办的。开创了大学进行幼儿教育实验研究活动。P133 36. 南京燕子矶幼稚园利用_艺友制__的办法训练学员，培养出来的学员有能 力独自办理一个幼稚园。P136
37. 上海大同幼稚园，是中国互济会创办，由地下党领导，专门收养抚育革命者子女。 38. 四川省立成都实验幼稚园，陆秀，有辅导各县市幼稚园的责任。P137 39, 民国幼稚园师资培训，设立幼稚师范科，由《师范教育法》《师范学校规程》规定。P138 40. 集美幼稚师范学校的创办者是.陈嘉庚 p140 41. 江西省立实验幼稚师范学校，中国第一所独立设置的公立师范学校。 42. 我国第一所独立设置的公立幼儿师范学校是国立幼稚师范学校，校长：陈鹤琴。 p141 43. 老解放区，即苏区、抗日根据地、解放区。 44. 是红色政权颁布的第一部关于学前儿童教育的指导性、纲领性文件，开创了苏区 45. 1934年2月，颁布《托儿所组织条例》的是我国苏区中央人民政府 p143 金 p144 47. 为培育无家可归的难童健康成长为抗日建国之力量，1938年3月在武汉成立 48．1938年，在武汉成立中国战时儿童保育会，理事长为 《托儿所组织条例》之后老区又一重要的学前教育法规文件。P147