《学校文化建设的内容与途径》课题研究开题报告
湖北省襄阳市谷城县庙滩镇第二初级中学课题组
一、课题研究背景
1、是全面推进素质教育的有效载体。
十八大指出:“建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路,坚持为人民服务、为社会主义服务的方向，坚持百花齐放、百家争鸣的方针，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，推动社会主义精神文明和物质文明全面发展，建设面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化.”，
2006年4月25日《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，《通知》指出:中小学校园文化通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响，促进他们的全面发展和健康成长。
随着教育现代化的发展,校园文化建设逐步成为学校教育教学和管理工作中的重要职能，是社会主义精神文明建设的重要内容。蔡元培先生说过：欲知明日之社会，先看今日之校园。校园文化建设的实质就是'育人’,由校园的物质形态所涵盖校园意识是校园文化的重要组成部分。
2、是打造特色学校推进学校建设的需要
校园文化具有教育性，对生活于其中的校园人起着指导作用、陶冶与规范作用.同时，校园文化还具有管理性。我们认为校园文化不仅是一种文化现象,更是一种新的学校管理理论，它在学校的建设发展中有着举足轻重的作用.校园文化是体现学校办学特色、反映办学理念、展示精神文化的总和。它还是一种引领、一种价值认同、一种追求境界，是师生在动态发展过程中共生、共建、共享的目标总和.学校的魅力在于它有着丰富的智力背景和深厚的文化底蕴。学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引、教育人的力量。从某种意义上说，校园文化是学校的重要特征。学校没有文化，学校不能引导学生和教师去探索求知，也就不成其为学校，也就失去了存在的价值和意义。
3、是促进学校德育工作开展的需要
中小学校园文化通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生,以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。大力加强中小学校园文化建设，对于增
强德育工作的针对性和实效性，实施引导青少年树立社会主义荣辱观、加强和改进未成年人思想道德建设这一重大而紧迫的战略任务，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。
二、课题概念的界定及类型
(一）关于学校文化的界定有如下两类:第一，广义定义类.认为学校文化是一种亚文化，是学校中形成的特殊文化，体现的是社会背景下以学校为地理环境圈，由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的,并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶，其本质意义在于影响和制约学校内人的发展，其最高价值在于促进学校内人的发展。第二，狭义定义类.概括之,有“校园文化"说，以“校园文化”来指代“学校文化”，认为学校文化就是学校校园环境中存在的一切文化现象；有“校风”说，认为学校文化是学校的各种规范、行为和风尚；有“文化艺术活动厅”说，认为学校文化指在学校中开展的各种如歌咏、舞蹈、体育比赛等文艺活动；有“教风”说，认为学校文化反映的是学校教师的教学水平；有“学风”说，认为学校文化反映的是一个学校的学习风气和氛围等等. 学校文化实质上是一种德育隐性课程。通过学校文化,对学生进行道德熏陶，帮助学生在潜移默化中接受道德规范,实现道德成长。学校文化既包括了校园建筑、环境布置等显性的要素，也包括了人际环境、心理环境等隐性的要素.
（二）学校文化的类型：
以学校文化的呈现形态进行分类，可以分为显性文化与隐性文化两部分。
1.显性文化包括了校园的物质环境，如校园场地布置、校园活动仪式等。(1）、校园建筑具有德育价值:学生在不会“说话"的校园建筑里学习、活动，不知不觉地接受着道德教育。（2)、校园仪式具有德育价值:如升旗、入团(队）宣誓、运动会入场等学校仪式，既是学校教育的一个组成部分，同时也蕴涵着十分丰富的德育价值。
2.隐性文化包括校风、班风、人际关系等。(1）、对学生影响最大的是校园人际环境。班级是学生精神成长的摇篮。班级中的人际关系,会影响每一位学生的成长。建立友爱、信赖、关心、负责、和谐的校园人际关系，就是最有德育价值的校园隐性文化。(2）、丰富校园的精神生活，“使每一个人都能找到发挥、表现和确立自己力量和创造才能的场所。(3)、校园文化建设的一个重要载体是“书香校园”,通过开展读书活动,鼓励学生读好书，在阅读生动感人、充满人性美的道德文选或文学作品中，激发对真善美之情以及对假丑恶的憎恨感。
从学校德育的对象来进行划分，可以将学校文化分成教师文化、学生文化等。1、教师文
化是学校文化的核心部分，是教师在长期的教育实践过程中所形成的、代表教师群体共性的价值取向和和职业行为特征,并成为维系教师团体的一种精神力量,它甚至于决定着学校及其师生的发展走向.通常教师文化表现出的独特的、具有传统色彩的特点.
2、学生文化表现为:1、尊重学生权利.学生文化是学生孕育理想信念的摇篮;2、尊重学生需要.关注学生、儿童的生存环境，促进学生的成长，实现人的发展的教育目的.
三、研究的目标、内容及重点
1、总体目标：
调查并分析影响我校校园文化建设的主要因素,研究校园文化建设的具体实施途径与方法，促进办学特色形成的基本途径和方法，走上文化立校，特色发展的道路.并借此课题的研究为全校师生全面和谐的发展提供良好的成长环境。
2、本课题侧重研究的是学校物质文化与精神文化以及制度文化
3、研究的内容：
（1)。营造良好的校园艺术化环境，使环境发挥育人功能；
校园环境艺术化是学校美育大环境建设的重要组成部分，是全面推进素质教育的必然要求，也是贯彻胡锦涛同志提出的教育要不断创新指示的一项重要举措，本着”整体规划、分步实施、逐渐完善"的策略,全面实施校园环境艺术化工程，营造一个”校园环境美、文化底蕴厚、艺术氛围浓”的校园育人环境.
(2)。打造学校特色建设的系统工程；学校特色建设的总体思路是：分特色项目、学校特色、特色学校三个阶段梯次推进.初级阶段—-特色项目，即学校形成单项性特色；中级阶段——学校特色，即学校经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格;高级阶段——特色学校，即学校将鲜明的办学风格拓展成与众不同的办学个性，形成整体性特色。
（3).研究富有特色的德育活动；以“浸濡、体验、内化”为要素的环境育人策略;以“感动、交流、提升"为内涵的特色纪念活动；以“阳光、生命、成长”为主题的特色教育活动；以“科技、读书、艺体”为代表的学生实践活动;以“个性、和谐、发展”为核心的学生社团活动。通过特色德育活动的开展，促进学生德智体美劳等全面发展。
(4）。创办文化特色班级,促进学校文化的形成.文化特色班级具有一种无形的教育力量。它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程序上影响和决定着学生素质的发展.“为了每一个学生的发展”是新课程的主旋律，新课程的终极目标就是为了促进学生的发展。而构建班级特色文化有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个学校德育工作的顺利开
展，有利于提升学校形象，丰富学校内涵，凸显学校特色。因此，班级特色文化建设日益成为当今教育管理科学中的研究课题，也成为校园文化建设中的重点.
四、研究的原则
⒈科学性原则
在研究工作中，对学生现状的调查,必须是真实、客观的；在研究过程中必须贯彻“三实”（实事求是、踏踏实实、讲求实效）的原则。
⒉理论先导原则
先进的教育行为，来源与先进的教育思想。先进的教育思想，必须以现代教育理论为指导.因此，在本课题的研究过程中必须首先引导教师学习现代教育理论，用教育理论指导、规范课题研究工作。
⒊协调性原则
本课题研究采取“研训管”一体化的原则，它把教育科研、学校发展、教学管理作为一个工作的整体，即在学校发展中，通过组织教师参与校园文化建设的活动，形成学校发展的特色，所以在本课题的研究过程中，各部门必须协调一致地开展工作。
⒋超前性原则
教育是面向未来的事业，必须为了使教育更好地服务于社会的发展，该项研究所确定的研究目标与适应未来教育发展的要求。
5、主体性与主导性相统一的原则
在校园文化建设中，学生是校园文化的主体,教职员工是校园文化的主导者，领导是校园文化的倡导者.要把师生员工看作是学校生活的主人,是校园文化的建设者。只有把主体性与主导性起来,才能调动他们参与校园文化建设的积极性,在参与建设中受到良好熏陶和教育.
五、研究的方法
1、文献研究法：搜集、整理和运用现今国内外与校园文化相关的教育教学理论，学习新课程理论，掌握新课程理念。在分析比较的基础上,为课题研究提供充实可靠的理论依据。
2、调查研究法：在师生中开展调查，对照校园文化建设要求,反思我们的办学特色,为课题研究提供充足的事实依据.
3、行动研究法：主要运用行动研究法研究农村初中特色建设的内容、形式及价值，寻找促进全体师生共同和谐发展的特色初中建设的途径和方法。边学习边实践、边探索边反思总结，使理论与实践、成果与应用有机结合起来。
4、经验总结法：在实践中对已经获得良好效果,并具有一定创新意义的教育活动进行回溯研究，做出系统总结。
六、课题研究的步骤:
本课题研究的周期为三年（二○一二年五月——二○一四年十二月），分三个阶段进行：㈠准备阶段（二○一二年五月～二○一二年十二月）
⒈组织理论学习，撰写《理论综述》，奠定课题研究的理论基础；
⒉进行校园文化建设现状的调查,撰写《研前调查报告》;
⒊组建课题小组，构建课题研究网络；
⒋制定《研究方案》；
⒌提出课题申请，做好课题论证工作；
⒍召开开题会议,布置研究计划、安排、要求，开展研究活动。
-—本阶段的研究成果
⒈《学校文化建设的内容与途径》申请表
⒉《学校文化建设的内容与途径》开题报告
3、《〈学校文化建设的内容与途径〉（理论综述)》
㈡实施阶段(二○一三年一月～二○一四年七月）
⒈开展“学校文化建设的方法与途径”的子课题研究--学校环境艺术化研究
⒉开展“学校文化建设的方法与途径”的子课题研究—-学校特色建设的系统工程
⒊开展“学校文化建设的方法与途径”的子课题研究——富有特色的德育活动
4. 开展“学校文化建设的方法与途径”的子课题研究——创办特色文化班级
——本阶段的研究成果
⒈学校环境艺术化画册画册
⒉《研究报告（中期）》报告
⒊《中期研究成果集》校本课程教材等
㈢总结阶段（二○一四年八月～二○一四年十二月）
⒈分析、总结资料，撰写《研究报告》。
⒉提出验收申请、参加验收工作。
⒊召开结题会议,总结经验、表彰先进、推广研究成果。
——本阶段的研究成果
⒈《研究报告（终端）》报告
⒉《研究成果集》文集
⒊学校建设活动成果集锦光盘
七、组织机构及人员分工
⒈组长：张学斌主持课题研究，负责指导、调整、协调课题组成员的研究过程）
⒉成员:席伟曹大勇胡家耀丁全善张俊占琛刘媛
校园文化建设的主要内容 虽然校园文化的核心内涵指学校的办学理念、价值观、信仰、教风和学风等方面，但校园文化建设却不能仅仅从这些方面着手，因为影响这些方面的因素很多，决不仅仅限于精神方面。具体来说，一所学校的校园文化建设应该包括如下的内容： 一、学校物质文化建设 学校物质文化建设是指学校建筑、教学设施、教室、实验室、办公室、图书馆、运动场、食堂、宿舍等方面的建设，这些既是学校开展教育教学活动的物质基础，同时也是塑造优良校园文化的物质基础，也有人把这些称为显性校园文化。 （1）校园建筑。如果是新建学校，校址最好选在较为洁净和宽敞的地方，周围不要有太多的商店，特别是应该离集贸市场远一些。学校的建筑应力求体现某种风格，或朴素，或典雅，或造型别致。尽可能避免设计成“火柴盒”式的传统校舍，给人一种呆板单调的印象。即使是老校舍，也要力求体现特色，如在走廊、墙壁、楼梯旁等场所设计一些新颖别致的小装饰，给人一种和谐悦目的感觉。 （2）学校标识。为营造鲜明的校园文化，每一所学校最好有自己独特的标识，如校牌、校服、校旗、校徽、校报等。这些标识一方面突出了学校的整体形象，另一方面也能激发师生员工的荣誉感和责任感。 （3）校容校貌。如果说学校建筑是学校的身体的话，那么，校容校貌就构成了学校的外貌。对校容校貌的第一个要求就是学校的整洁、干净和卫生。第二个要求是校舍内部如教室、走廊等的装饰和布置。校舍的装饰布置要富有教育意义，同时又要有较高的文化品味，还要考虑适应中小学生的心理特点。目前较普遍的做法是布置名人像、语录牌、科学家照片、学生自己的作品等。也可设想一些其他的风格，如张贴一些美丽壮观的大自然风景图片，以增强学生对大自然的鉴赏能力和环保意识。 （4）校园绿化。绿化、美化校园具有特别重要的意义，它不但能改善学校的环境，树立良好的学校形象，而且也能给人一种美的熏陶，激发良好的情感和健康向上的心理状态，提高师生员工的学校生活品味。学校要尽可能做到校容校貌整洁优雅，使一砖一瓦、一草一木都能起到陶冶性情、激发美感的作用。校园绿化要和学生的劳动教育结合起来进行，要提倡自己动手建校园，这样学生才会爱惜绿化成果，同时也体现了美育的功能。 二、学校制度文化建设 学校制度文化建设是校园文化建设的重要组成部分。如前所述，校园文化有一个很重要的功能，即规范学校成员的行为，告诫人们该做什么、不该做什么。要发挥校园文化的这样一种功能，自然离不开必要的制度。（1）机构设置。学校机构设置不仅仅是出于学校管理的需要，也是出于校园文化建设的需要。例如，中小学一般都要设立党团组织、学生会、少先队、运动队以及各类文艺团体，这些都是校园文化建设的主要依靠力量，它们是校园文化建设的组织保
校园文化建设的实施方案 校园文化建设的实施方案 一、校园文化建设包括哪些内容 校园文化建设是以学生为主体，校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。 提升素质：校园文化的功能，不是直接可以触摸的到的，然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受得到。因此校园文化建设首先要把提升素质作为重中之重抓好抓实，促进师生、员工科学文化素质和思想道德素质的不断提升。素质的提升，不完全来自课堂，课堂之外的活动，包括必要的社会实践、社会调查、社会公益活动是提升素质的重要渠道。 二、校园文化建设的实施方案（通用12篇） 为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。方案应该怎么制定呢？下面是小编为大家收集的校园文化建设的实施方案（通用12篇），欢迎阅读与收藏。 校园文化建设的实施方案1 校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是适应新世纪素质教育发展的需要。是进一步提高学校校园文化建设水平，为学生的健康成长创造良好学习环境的需要。为落实教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，结合我校实际，通过加强校园文化活动的基础设施建设，对校园文化活动的内容进行创新，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，以提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以社会主义荣辱观为导向，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以
《学校文化建设的内容与途径》课题研究开题报告 湖北省襄阳市谷城县庙滩镇第二初级中学课题组 一、课题研究背景 1、是全面推进素质教育的有效载体。 十八大指出:“建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路,坚持为人民服务、为社会主义服务的方向，坚持百花齐放、百家争鸣的方针，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，推动社会主义精神文明和物质文明全面发展，建设面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化.”， 2006年4月25日《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，《通知》指出:中小学校园文化通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响，促进他们的全面发展和健康成长。 随着教育现代化的发展,校园文化建设逐步成为学校教育教学和管理工作中的重要职能，是社会主义精神文明建设的重要内容。蔡元培先生说过：欲知明日之社会，先看今日之校园。校园文化建设的实质就是'育人’,由校园的物质形态所涵盖校园意识是校园文化的重要组成部分。 2、是打造特色学校推进学校建设的需要 校园文化具有教育性，对生活于其中的校园人起着指导作用、陶冶与规范作用.同时，校园文化还具有管理性。我们认为校园文化不仅是一种文化现象,更是一种新的学校管理理论，它在学校的建设发展中有着举足轻重的作用.校园文化是体现学校办学特色、反映办学理念、展示精神文化的总和。它还是一种引领、一种价值认同、一种追求境界，是师生在动态发展过程中共生、共建、共享的目标总和.学校的魅力在于它有着丰富的智力背景和深厚的文化底蕴。学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引、教育人的力量。从某种意义上说，校园文化是学校的重要特征。学校没有文化，学校不能引导学生和教师去探索求知，也就不成其为学校，也就失去了存在的价值和意义。 3、是促进学校德育工作开展的需要 中小学校园文化通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生,以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。大力加强中小学校园文化建设，对于增
校园文化建设课题研究方案5篇 为了确保活动得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的活动方案，活动方案可以对一个活动明确一个大概的方向。我们应该怎么制定活动方案呢下面是由小编给大家带来的校园文化建设课题研究方案5篇，让我们一起来看看! 校园文化建设课题研究方案1 (一)校园文化理念设计 1. 学校教育理念; 2. 学生行为信条; 3. 宣传语、校园文化标语。 科学育人的教育理念和行为信条的确立，一方面明确宣示学校的未来发展愿景，一方面也促进学校形成科学的教育体制，建立学校特有的校园文化，逐步形成学校品牌文化。 (二)校园文化艺术设计和实施 1. 领操台的浮雕设计; 2. 校园内文化主题雕像(学校历届毕业的名人、当地历史名人、科学名人); 3. 办公室、楼道、墙、门、大厅、主文化墙的校园文化展示设计; 4. 教室的黑板、角柜、墙体，食堂的桌椅颜色、墙体喷绘、窗玻璃装饰等的校园文化展示和美化设计; 艺术语言——尤其是富有文化主题的艺术作品，对青少年的影响是非产直接和深刻的。有鉴于此，将学校的各个历史时期的闪光点和积极元素，通过人文主题的浮雕、雕塑、文化墙等，以艺术的方式展示出来，美化和提升校园文化，必将对校园氛围、学校气氛、艺术熏陶起到非常积极的作用。 (三)学校管理咨询 1. 制定学校整体改善计划，并辅导执行; 2. 制定学校年度教学提升计划; 3. 制定和实施教师培训计划。 专家组根据学校的整体教学目标，通过对学校教育现状的整体诊断，整理出
需要改善的方面和需要解决的问题，以规范系统的管理改善方案，来提升学校的整体师资水平、教学效率和师生关系，进而提升整体教学水平、提升学生的学习能力、学习意愿和学习成绩。 (四)学校品牌规划设计 1. 学校名称设计; 2. 学校标志设计; 3. 学校名称标准字体、标准色设计; 4. 校园环境品牌应用系统设计; 5. 学校办公文件品牌应用系统设计。 结合学校未来发展的定位，对学校名称、标志、整体形象系统的统一化设计和应用，在学校内部面对师生、在学校外部面对公众，传达一个统一的视觉化的学校品牌形象，能够起到赢得公众信赖、提升师生自信、增加校园凝聚力的作用，并为学校的各项对内、对外的宣传工作，奠定了很好的基础，提升学校的品牌和视觉识别。 (五)学校品牌推广策划 1. 学校宣传《画册》设计和印刷; 2. 编辑和设计《学校内刊》; 3. 编辑和设计学校《校史》; 4. 策划和辅导设计《班级文化专刊》; 5. 策划和设计社会公益活动; 6. 策划新闻报道; 7. 策划和完善学校网站; 8. 校歌创作; 9. 校园形象宣传片创意; 10. 学校品牌整体传播策略。 上述工作，是长期的工作，也是需要不断完善的工作，上述工作的成果，将决定学校的深厚的文化内涵，并形成一个可持续的优良传统。其中，具体的品牌传播行为，将多角度地把学校品牌全方位传达给受众，从而构筑学校的品牌
校园文化建设路径分析(8篇)-校园文化论文-文体论文 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：民族高校加强校园文化建设途径 ［摘要］增强民族高校各民族文化的融合性，加强民族高校校园文化建设，有利于更好地继承民族优秀文化，创新具有时代性的校园文化。本文结合加强民族高校校园文化建设的重大意义，通过对民族高校校园文化特征以及当前现状的分析，从多角度出发，提出增加校园文化设施建设、丰富校园文化内容、积极打造校园网络文化传播平台、完善文化建设机制、明确文化建设责任等措施，以达到全面推进民族高校校园文化建设的目标。 ［关键词］民族高校;校园文化;建设
一、民族高校校园文化的特征 民族高校因其历史、人文等多方面的原因，其校园文化有自身的独特性。 (一)文化的民族性 由于民族高校的学生来自不同的民族，各自具有自己特殊的思维方式、价值取向、行为方式等，因此，由不同民族学生组成的民族高校，校园文化呈现出民族性的特点。一方面表现在校园的总体规划和校园建筑的设计、民族师生的衣着服饰等外在层面，另一方面表现在民族学校师生的语言及生活习惯等内在层面。［1］
(二)文化的冲突性 由于各民族学生的世界观、人生观以及价值观等不同，加上对各民族的文化差异认识不足，从而容易对其他民族文化产生偏见，这就是民族文化冲突产生的根源。但是文化冲突是文化整合过程的一个阶段，努力融合各民族的优秀文化，加强各民族学生对其他民族文化的认同意识，使得多民族的多样文化内在于优秀的中华文化之中，增强各民族师生的中华民族归属感，是解决文化冲突的有效方式。 (三)文化的多元性 不同价值观念和思维方式的民族学生，表现出不同的文化特征，并呈现出多元化的态势。而民族高校校园文化多元性的因素，有助于各民族学生对其他民族文化的深刻了解和互相学习，使得民族高校校园成为多民族文化交流的中心。
校园文化建设是学校发展的重要组成部分，对于学生的成长和发展具有重要意义。随着社会的不断发展，校园文化建设也面临着越来越多的挑战。本文将从多个角度探讨校园文化建设的途径。 一、加强学校文化建设 学校文化建设是校园文化建设的重要组成部分。学校应该通过各种形式的文化活动，如文艺比赛、文化节等，加强学生对文化的了解和认识，提高学生的文化素养和文化自信心。此外，学校还应该在课程设置中注重文化教育，让学生在学习中感受到文化的魅力。 二、加强学生自我管理 学生自我管理是校园文化建设的重要方面。学校应该加强对学生的教育和引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。同时，学校还应该加强对学生的管理，建立健全的管理制度，严格执行校规校纪，营造良好的校园文化氛围。 三、加强师生互动 师生互动是校园文化建设的重要方面。学校应该加强师生之间的沟通和交流，营造良好的师生关系。学校还应该鼓励教师和学生参与校园文化建设活动，促进师生之间的互动和交流。 四、加强校园环境建设 校园环境建设是校园文化建设的重要方面。学校应该注重校园环境的美化和整治，营造良好的校园文化氛围。学校还应该加强对校园文化建设的管理，建立健全的管理制度，加强对校园文化建设的宣传和推广。 五、加强社会参与 社会参与是校园文化建设的重要方面。学校应该积极与社会各界合作，共同推进校园文化建设。学校还应该加强与社会各界的沟通和交流，了解社会的需求和反馈，不断改进校园文化建设工作。 综上所述，校园文化建设是学校发展的重要组成部分，需要学校和社会各界的共同努力。学校应该加强学校文化建设、学生自我管理、师生互动、校园环境建设和社会参与等方面的工作，不断提高校园文化建设的水平，为学生的成长和发展提供更好的保障。
校园文化建设的主要内容 一、引言 在现代社会中，校园文化建设成为教育发展的重要组成部分。通过培养学生的良好品德和积极向上的精神风貌，校园文化建设旨在构建一个和谐、包容、创新的学习环境。本文将从校园文化建设的几个重要方面进行探讨。 二、培养学生的道德品质 1. 培养学生的诚实守信意识。通过开展诚信教育活动，加强学生对诚实守信的认识，形成良好的道德习惯。 2. 培养学生的友善互助意识。组织学生参与志愿者活动，鼓励学生关心他人，乐于助人，培养友善互助的精神。 三、丰富多彩的校园文化活动 1. 举办体育赛事。通过体育比赛，激发学生的运动兴趣，培养团队合作精神和竞争意识。 2. 开展艺术文化活动。举办音乐会、舞蹈比赛、话剧演出等艺术文化活动，培养学生的审美能力和创造力。 3. 组织社会实践活动。组织学生参与社区服务、环保活动等社会实践，增强学生的社会责任感和实践能力。 四、营造良好的学习氛围 1. 提供优质的教学资源。加强教师队伍建设，提高教师的教学水平
和专业素养，为学生提供优质的教学资源。 2. 建设良好的学习环境。改善教室设施，创造整洁、安静的学习环境，提高学生的学习积极性和效果。 五、加强校园文化建设的管理 1. 建立健全的管理机制。制定校园文化建设的相关规章制度，明确责任和权力，确保校园文化建设工作的顺利进行。 2. 加强宣传和引导。通过校园广播、校报等媒介，宣传校园文化建设的重要性，引导学生树立正确的价值观和行为准则。 六、校园文化建设的意义 1. 培养学生的全面发展。校园文化建设不仅关注学生的学术成绩，更注重培养学生的品德、智慧、体魄等多个方面的发展。 2. 促进学生的自我认同和归属感。校园文化建设让学生感受到学校的温暖和关怀，增强他们对学校的归属感和自豪感。 七、结语 校园文化建设是学校教育工作的重要组成部分，它关系到学生的全面发展和学校的整体形象。通过培养学生的道德品质、丰富多彩的校园文化活动、营造良好的学习氛围和加强校园文化建设的管理，我们可以为学生提供一个和谐、包容、创新的学习环境，使他们成为有品质、有责任心的社会人才。
《校园文化建设》开题报告 一、研究背景 20世纪80年代，校园文化一经提出就受到人们的重视。通过研究，我们发现了三个方面的客观原因。第一,校园文化作为一种微观现象，这是学校管理发展的高层次追求。随着教育改革的不断深化和发展，校园文化成了各级各类学校育人的一条重要途径，成了学校管理的一种重要手段，充分显示了文化管理的高层性、规范性和科学性，为学校管理理论的丰富和发展提供了新的思路。第二，校园文化作为社会文化的重要组成部分，也是加强社会主义文化事业发展的需要。在我国，社会主义制度和优秀的民族文化传统为校园文化的培植创造了优越条件.第三,随着我国教育由应试教育向素质教育的转变，迫切需要学校教育在教育方法、教育内容和教育手段上开辟一条新的路子，以适应现代教育发展的要求。因此，校园文化在我国的兴起是客观必然的。 二、本课题研究的目的、意义： (一）研究目的 校园文化带有时代和社会的烙印，并极大影响学校教育功能的发挥与人才的培养。因此加强校园文化建设有十分重要的现实意义.在学校这块学生生活的主阵地，我们有必要、有责任、加强文化建设,营造良好的文化氛围，充分发挥其调适、导向的育人功能。我校要进一步提高教育质量，培养学生健康人格、人品，“校园文化”品牌的提升势在必行. (二）研究意义 1、构建起和谐、美好的校园文化氛围，使教师活得幸福，教得精神，使学生过得开心，学得主动。 2、使学校有“魂"(精神）可守，带动学校沿着良性循环的轨道发展。 3、完备学校的各项规章制度，使各项规章制度合法、科学、人性。 4、以校园文化建设为切入点，推动学校素质教育实践的深入，促进学生的全面发展和个性发展。 三、本课题研究的目标和主要内容: （一）研究目标 1、通过营造一个优美、和谐的校内自然物质环境和人文文化氛围,促进学生健全人格的形成。 2、探索校园文化建设的途径、方法和规律。 3、探索校园文化与学生综合素质的关系并构建校园文化的教育模式。 4、科学界定“校园文化”的实质与内涵，构建完整的可供操作评估的“校园文化"教育价值的目标体系。 （二）主要内容 1、物质的校园文化建设。包括校园环境的绿化美化、道路景观建筑物的命名、校徽校旗的设计、校歌的制定、学校网站的建设与管理等； 2、制度的校园文化建设。包括日常规范、奖惩条例、教育科研、教师培训、学生活动、饮食卫生等等； 3、心态的校园文化建设。包括和谐人际关系的构建、学校精神的打造、师生心灵的呵护、团队价值观的形成等等。 四、本课题研究的方法和步骤: (一)本课题研究的方法
“山海”特色校园文化建设的实践研究的开题报告 一、选题背景 随着全球化的加速和社会的不断变革，高校逐渐成为培养创新人才的重要阵地。校园文化作为高校的软实力之一，对于学校的发展和学生的综合素质提升起着至关重 要的作用。而且，校园文化建设的成功与否往往决定了高校的吸引力和竞争力。当前，随着教育改革的深入，以学生为中心的教育愈加受到重视，学校也在努力创造宽松、 积极、开放、自由的校园文化氛围，以促进学生个性化发展和全面成长。 本次研究选取的“山海”特色校园文化建设实践，旨在探讨高校如何在传承优秀文化和年轻人的创造力之间寻找平衡，以及如何在创新与传统中找到最佳结合点，为 高校特色校园文化建设提供精准而可行的参考。 二、研究目的 1. 探究“山海”特色校园文化的内涵和意义，总结其成功因素和关键要素； 2. 分析“山海”特色校园文化的实践效果和存在的问题，指出其发展趋势和未来发展方向； 3. 提出适合“山海”特色校园文化建设的有效策略和措施，并为高校特色校园文化建设提供参考。 三、研究内容和方法 1. 研究内容：本次研究将从以下几个方面展开： （1）了解“山海”特色校园文化的背景和内涵，探究它的形成历史和文化传承； （2）总结“山海”特色校园文化建设的成功经验，分析其重要的成功因素和关 键要素，包括教学、生活、创新、交流等方面； （3）实地调研“山海”特色校园文化的实践效果和存在的问题，分析其在推动 教育改革、促进学生综合发展、提高学校竞争力等方面发挥的作用； （4）提出“山海”特色校园文化建设的有效策略和措施，包括创新教育模式、 营造和谐校园氛围、丰富学生课外生活、加强国际化交流等方面。 2. 研究方法：本次研究采用问卷调查、案例分析、访谈法等定性研究方法，以及文献梳理和数据统计等定量研究方法，综合运用定性和定量的研究方法，获取全面且
校园文化活动的内容和形式 开展校园文化活动是校园文化建设的有效途径。校园文化活动在内容上包括思想品德教育活动、文化艺术活动、课外学术科技活动、体育活动、社会实践活动、创业活动、志愿服务活动、文明校园创建活动等。下面介绍一下各项校园文化活动的具体内容和开展这些活动的形式。 一、开展思想品德教育活动 思想品德教育包括政治思想教育和道德品质教育两部分。政治思想教育主要是教育学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱人民、热爱社会主义、拥护四项基本原则和改革开放政策，引导学生认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线方针政策，对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，增强学生的政治理论水平、政治敏感性和辨别是非的能力和对社会主义现代化建设的信心和决心。对学生进行政治思想教育可以采取的形式有：党校团校培训、政治理论课堂教学、时事政策教学、国内外热点问题报告会、每周团员政治学习日、邓小平理论和“三个代表”知识竞赛、国庆或党建征文、革命歌曲比赛、参观爱国主义教育基地、组织学党章小组开展活动、社会实践活动、政治理论学习交流会等等。道德品质教育是指对学生进行中华民族传统美德、社会公德、家庭道德教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的社会主义道德修养和品质，自觉做到勤奋好学、艰苦奋斗、表里如一、诚实守信、关心集体、遵守纪律、热爱劳动、讲究卫生、团结同学、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、助人为乐、见义勇为、自觉树立和模范遵守社会主义的职业道德和社会公德。采取的形式主要有学生宿舍精神文明创建活动、《公民道德建设实施纲要》学习宣传活动、为希望工程爱心捐助活动、义务献血活动、青年志愿者义务服务活动、义务植树活动、大学生自律委员会在校园做好自查自纠工作、以道德建设为主题的大学生辩论赛、“爱护绿色家园”演讲赛、文明教室和文明考场评比等等。 二、举办文化艺术活动
校园文化建设方案（通用6篇） 校园文化建设方案篇一 根据国家体育总局教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》（体群字[20xx]54号）要求，为进一步推动我校园足球活动的开展，让足球回归于本原，经研究，特制定本实施方案。 一、指导思想 深入挖掘校园的社会价值、教育功能和文化内涵。以增强学生体质，培养拼搏进取、团结协作、尊重规则的体育精神为宗旨，激发学生参加校园足球的兴趣，培养全面发展、特长突出的青少年后备人才。 二、工作目标 （一）总体目标 通过传承和发展足球文化来开展校园足球，充分体现校园足球的核心价值观，把足球运动作为促进学生综合素养发展的重要途径与方法。 （二）育人目标 1.以球润德，锤炼学生的意志和顽强拼搏精神，激发学生爱国情怀。 2.以球健体，促进学生强壮体魄，凝聚、焕发青春力量。 3.以球启智，培养学生观察能力、实践能力和创新能力。 4.以球育美，培养学生审美能力，树立正确的价值取向。 （三）年度目标第一年（20xx年）目标 1.通过对足球文化的宣传，营造特色氛围，拟定倡议书开展动员工作，并成立校级足球协会，组建16（8支男子、8支女子）足球俱乐部。实现大手牵小手，制定相关活动方案、章程、机构以及制度。 2.加大资金投入，为运动场地、器材提供保障。外聘教练，完善俱乐部软件、硬件建设（队名、队标、队旗、队歌、队服、啦啦队、礼仪等）。 3.拟定训练计划，抓好基础训练。因材施教，各尽其职，丰富特色文化建设，开展特色文化建设（口号、纪念品、绘画、摄影、歌曲、故事、裁判、解说员、评论员、记者、文学、吉祥物、历史、将来）。 第二年（20xx年）目标 强化对学生技术动作的训练要求、加强学生的理论学习。 深化课程实施研究，开发和编制一套适合本校校情的足球校本教材。 3.提高学生的竞技水平，深入开展联盟学校建设，打造足球区域品牌。 第三年（20xx年）目标 足球运动常态化、生活化，在学校足球管理和足球教育教学上积累一整套经验，深化课题研究，创建“校园足球文化”。谋划足球竞赛活动，提高学生的综合素养，在全市乃至全省全国有一定的影响力。 三、工作措施 （一）成立组织机构 成立校足球协会领导小组 领导小组组长：林慧敏 副组长： 成员： （二）明确职责分工 1.校长室负责学生综合素养发展的宏观调控；德育处推进社会价值；教导处挖掘文化内
中华优秀传统文化进校园研究 开题报告 〔一〕问题提出： 我们中华民族有着五千年悠久的历史,有傲立于世的璀璨文化,有数千年积淀起来的传统美德."观乎人文,天下化成".人之为人,是一种高级形态的理性情感动物,有着独特的精神家园需要坚守.然而,我们的传统文化正在受到来自世界各地文化的冲击.由于不加以比较辨别的吸收,以至于泥沙俱下,鱼目混珠,在不知不觉中丢掉了自己的文化精华,吸收了他人的文化垃圾.中共十六大报告指出："面对世界范围各种思想文化的相互激荡,必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态."传统文化,是民族的符号,尤其是我们这样一个具有悠久文明和文化底蕴的泱泱大国.通过中国传统文化的教育,让小学生了解祖国的灿烂文化,悠久历史,让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础,增强民族自豪感. 近年来,公共社会对传统的兴趣日增,对传统的关注越来越强烈,神州大地,各种传统蔚然成风,但很多仅限于形式上的模仿.在中小学教育领域,大部分学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少,而在弘扬传统美德方面也不尽人意,传统文化严重缺失.著名文化学者余秋雨曾经说过,传播中国文化不能一味钻进历史故纸堆,应强调传统文化与现
代文化的结合,应与世界上其他文明接轨.现阶段中小学对传统文化的弘扬,只是简单地、机械地经典文本诵读或者文本书写,这是远远不够的.我们需要重视对传统人文积极精神理念的传播,以传统文化为本、以时代精神为辅,融会提炼出具有时代特色的"新国学教材",引导和教育学生从用新视角去理解传统文化、传承国学. <二> 选题的意义及研究价值 研究如何使得优秀传统文化教育与社会主义核心价值、中小学思想品德教育、中小学生良好行为习惯养成教育及积极向上富有特色的学校文化相统一、融合,探求新时代中华传统文化新的教学模式,探索优秀传统文化的教育新途径.让学生切身感受中华民族的优秀文化,了解中国传统文化的内容及表现形式,并能根据自己的兴趣爱好学习有关的传统文化,激发学生的爱国的情感,并且成为中华优秀文化的继承者和传播者. 通过课题的深入研究,促使教师不断地汲取养分,加深自身的传统文化功底,真正成为有文化、有涵养的教师；形成浓厚的教科研气氛,逐渐提升教师的理论研究水平,使大家成为学者型教师；研究成果形成专题系列论文,有阶段论文和总结报告 〔三〕核心概念界定： 中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现,凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向.进校园的中华优秀传统文化,从文化遗产层面看,包括有重要传承价值的物质文化遗产和非物质文化遗产；从规范文
班级文化建设的实践与研究开题报告 1、教育学理论 教育学理论认为，班级是学校教育活动的基本组织形式，班级文化是班级生态文化的核心，是学生思想品德、学业水平、身心健康等方面的重要影响因素。因此，班级文化建设必须以学生为中心，注重学生的全面发展，创造积极向上的班级文化氛围，激发学生的研究热情和创造力，促进学生的全面发展。 2、社会心理学理论 社会心理学理论认为，班级文化建设对学生的心理健康和人格塑造具有重要影响。良好的班级文化能够促进学生之间的互信、友爱、合作，增强学生的自信心和自尊感，提高学生的成就欲望和创造力，促进学生的心理健康和人格健全发展。 三、研究内容和方法 本研究的主要内容是探索班级文化建设的实践和研究，构建新型的班级管理模式，提高班主任的文化意识和管理能力。研究方法主要采用问卷调查、访谈、案例分析等方法，通过对班级文化建设的实践和研究，总结出一套适合本校班级文化建
设的管理模式和方法，为学生的全面、和谐与可持续发展提供有力的保障。 四、预期目标和意义 本研究的预期目标是：提高班主任的文化意识和管理能力，构建新型的班级管理模式，创造积极向上的班级文化氛围，促进学生的全面、和谐与可持续发展。本研究的意义在于：探索班级文化建设的实践和研究，为学校的教育改革和发展提供有力的支持，促进学生的全面、和谐与可持续发展。 XXX认为，文化是人类在社会历史发展过程中制造的物 质和精神财富的总和，特指精神财富。学生作为教育的对象，不仅是生理上的人，也是心理上的文化的人。他们的心理状态、道德准则等都受到集体文化氛围的影响和制约。班级文化是学校所特有的文化现象，是指学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态。从外部形态来看，它表现为全体同学“在这儿做事的方式”。从产生的过程来看，学校文化是基于预设的价值观，这些价值观产生制度，并进而约束行为。尽管有点难以捉摸，但班级文化经常会以强有力而又微妙的方式影响全班同学的思维和行为方式，并以特有的群体反应方式支配着日常研究生活，从而直接决定了教育的效果。
校园文化建设的内容和途径校园文化建设的内容和途径 校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的文化现象，是以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态。校园文化建设是教育追随时代发展的需要，也是构建和谐社会对学校教育的必然要求，更是提升学校教育内涵、促进学校可持续发展的重要途径。依据xx0年宜兴市教育工作会议精神，为贯彻质量立校、文化强校的办学方略，扎实推进学校文化建设，促进学校健康、快速、持续发展，特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以先进的物质文化、精神文化和制度文化为载体，以服务全校师生为宗旨，以全面实施素质教育，培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，不断深化和筑牢“以人为本，和谐发展”的办学理念，全面打造校园各层面的内隐学校文化和外显学校文化，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生愉悦身心、陶冶情感的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。 二、总体目标
1、以先进的办学理念为指导，整合学校已有的教育资源，形成叩合时代要求、激励学校发展的“一训”(校训)“三风”(校风、教风和学风)，确立富有陶中个性的、为全校师生所认知的学校核心价值观(即学校的发展方向、人才培养的策略、教学方式等)。 2、进一步加强学校制度文化的建设，根据目前教育的新形势和面临的新问题，梳理学校的各项规章制度，按照“以人为本、构建和谐校园”的原则，对已有的制度加以继承、扬弃和发展，追求制度与文化的完美结合，真正让学校制度对全校师生起到约束、导向、整合、激励和教育的作用。 3、不断加强学校行为文化的建设，即“关注每一位学生、关注每一位老师、关注每一项活动”，打造学校优良的校风、学风和教风，树立正确的、全面的、科学的教育观、质量观和人才观，办让人民满意的学校，进一步打响学校品牌。 4、本着“整体规划，分步实施;追求品味，重在育人”的宗旨，按照“科学规范，讲究实效”的原则，重新规划建造学校大门;调整学校绿化布局，在美化、生态化上下功夫;在已有沿河休闲小路、假山雕塑的基础上，再规划设置几处具有陶文化特色兼备育人功能的校园景点;利用行政楼楼梯道口墙面、教学楼通道间墙面，设立多处校园文化板块，努力创设悦目怡心、充满生机的校园育人环境，彰显学
有关校园文化建设实施方案（精选5篇） 校园文化建设实施方案1 指导思想： 班级文化是教育教学活动过程中形成的一整套具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的价格取向、行为举止、文明阳光、制度规则和班级风尚等的集合体。实施班级文化建设，有助于积聚班级素养，达成关注学生健康成长和主体发展的目标。 总体目标： 为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体；营造热爱学习的风尚，促进学生才干的发展，推进生态德育和活力课堂的实施。 预期效果： １、班级环境大为改观，地面做到“三无”（无纸屑、无瓜皮果壳、无痰迹），每面墙上都能“说话”，与此同时，鲜花、小小动植物、科技制作等走进教室，使教室真正成为学生自己的“乐园”、自己的“家”。 ２、学生良好的行为习惯逐步养成。这些习惯诸如见了老师主动问好，见垃圾主动打扫，见不文明言行主动制止，见别人困难主动帮助等等。 ３、班级凝聚力进一步增强。学生逐步认识到集体荣辱与个人荣辱的关系，每天关心班级评分情况，人人努力为班级争光添彩。学生集体主义观念得到加强和巩固。
４、班级管理进入自主管理状态。学生大都能自己管好自己，班级管理进入制度化轨道，班主任从繁重的事务堆中解脱出来，将更多的精力投入教育教学，班级管理的科技含量不断提高。学生的班级主人翁意识得到增强。 ５、学生思品素质得到提高。不知不觉中学生变得文明礼貌、严于律己、乐于学习、整洁卫生，班级德育工作也随之进入一个全新的境界。 实施内容： 一、精神文化建设 要激发一个集体，首先一定要形成全体成员共同拥有的渴望和追求，正是这种追求和渴望，才能团结一致、激发整体，做到心往一处想，劲往一处使。 1.把握学生的需要，找准切入点。学生的每一个成长阶段有各自的心理需求、发展需要。把握学生该阶缎的需要，找准教育切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，有利于学生认同感的发生。 2.发掘教材人文因素，激昂学生。在新课程教材中，洋溢着浓浓的人文气味。应充分使用教材，让学生去感想爱，感受关心，并让这种情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。 3.丰富班内评价，学会赏识。 进行赏识评价，被赞扬的个体的积极行动获得了确定，增强了自信；未被赞扬的个体则形成积极发觉别的人的优点的习气，知道如何使自己也变得杰出。学生的自我反思和自我完善过程，可以激励自身不断进取。 4.洞悉每个学生思想动向，及时个体教导。 在班级精神文化建设中，要努力做到集体训导和个体帮扶相结合。既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞悉每个学生思想动向。对个体中浮现的好的苗头要积极予以辅导推行，力求把好事办得更好；对个体中浮现的不太好的苗头要
校园文化建设设计方案 方案的内容多是上级对下级或者涉及面比较大的工作，普通都用带“文件头”形式下发，所以不用落款，惟独标题、成文时间和正文三部份内容。 1、标题 方案的标题有两种写法：一个是“三要素”写法，即由发文机关、计划内容和文种三部份组成，如 《北华大学五年发展规划总体方案》；一个是“两要素”写法，即省略发文机关，但这个发文机关必须在 领头的“批示性通知”(文件头)的标题中体现出来，如《管理采掘工业危机，实现良性循环方案》。成 文时间，为郑重起见，方案的成文时间普通不省略，而且要注在标题下。 2、正文 方案的正文普通有两种写法：一是常规写法，即按“指导方针”、“主要目标(重点)”、“实施步骤”、“政策措施”及“要求”几个部份来写，这个较固定的程序适合于普通常规性单项工作；二是变项写法，即 根据实际需要加项或者减项的写法，适合于特殊性的单项工作。但不管哪种写法，“主要目标”、“实施步骤”、“政策措施”这三项必不可少的，实际写作时的称呼可以不同，如把“主要目标”称为“目标和任务”或 者“目标和对策”等，把“政策措施”称为“实施办法”或者“组织措施”等。在“主要目标”一项中，普通还要分 总体目标和具体目标；“实施步骤”普通还要分基本步骤或者阶段和关键步骤，关键步骤里还有重点工作 项目；“政策措施”的内容里普通还要分“政策保证”、“组织保证”和“具体措施”等。 方案也可以是下级或者具体责任人为落实和实施某项具体工作而形成的文件，然后报上级或者主管 领导批准实施。写法要求同上。 为有力保证事情或者工作开展的水平质量，往往要根据具体情况预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、精密，并有很强可操作性的计划。方案的格式和要求是什么样的呢？ 下面是小编为大家采集的校园文化建设设计方案(精选 30 篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、指导思想： 校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是学生文明素质、道 德情操的综合反映。校园文化是“以校园为空间，以学生为参预主体，以课余活动为主要内容，以文化 的多科学、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态，具有时代特点的一种群体文化”。校园文化 是一种氛围、一种精神。校园精神是一个学校发展的灵魂，是凝结人心，展示学校形象，提高学校文明 程度的重要体现。健康、向上、丰富、有序的校园文化对学生的个性品格形成具有渗透性、持久性和选 择性。 二、目标任务： 学校要充分利用好育人阵地，结合传统节日，重大历史事件记念日，举行活动；利用主题班会、晨 会课、综合实践课时和校本课程课时，开展“建名景、读名著、看名篇、说名言、学名人、背名诗、唱 名歌、听名曲”这八名活动。让名曲、名歌充实学生耳感，让名著、名篇、名言、名人、名诗徜徉于学 生心田，滋润学生成长。 三、方法措施： 学校教师要极力配合，促进“八名工程”的开展。教师要把“八名工程”建设活动，作为对学生思想道 德建设的重要途径，巧妙引导，把活动渗透到自己的教学活动中去。为了活动的有效开展，学校、少先 队将组织开展一系列活动，催促检查学生活动情况。具体内容如下： 1、建名景： ( 1 )漫步校园，园中有景，景中有境，绿树成荫，繁花似锦。学校有 122 棵月季， 9 撮紫薇， 30
学校文化建设方案（通用5篇） 学校文化建设方案篇1 一、指导思想 坚持以人文精神培养为核心，以精神文化为重点，以服务教育教学为宗旨，以素质培养为目标，从校情出发，突出特色，通过校园文化建设活动， 促进校园文化基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校 成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特 色的校园文化，努力构建具有学校特色，既符合素质教育的要求，又能体现 时代精神的校园文化体系。 二、整体构思 1、体现人文精神让校园的每一个角落、每一面墙壁都体现道德和人文 教育的意义，引导学生形成正确的礼仪规范和良好的学习行为习惯。 2、弘扬惟义精神。使师生在学习和活动中进一步理解和认识“爱国爱民 的`优秀品质，求真务实的科学精神，严谨治学的科学态度”的惟义精神、“做人要正大光明，做事要认真负责，做学问要精益求精”的惟义风范、“业精于勤，业精于恒”的惟义工作态度。 3、推进素质教育实施进程。通过优美的校园环境，多彩的文化生活， 高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的校风、教风、 学风，形成催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和正确的舆论导向，激 发学生积极向上、求学奋进的热情，促进学生素质的全面发展。 4、促进学校和谐发展。通过校园文化建设活动，逐步构建学校有特色，教师有特点，学生有特长，持续、健康发展的茶亭小学。 三、目标任务
结合学校校训，科学命名校园内各幢建筑楼名称;加强学校各办公室文 化建设;加强学校班级文化建设;加强学校走廊文化建设;加强学校学生宿舍文 化建设;积极开展校园文化活动。 四、目标要求 1、要有文化品位，教师、学生的个性和特长要施展;教师要有文化涵养，教学的个性和特长要展现;学生要有文化素质，个性和特长要表现;学校要有 文化氛围，特色和优势要体现。 2、形成学校特色，在管理、教学、活动、环境等方面追求文化，张扬 个性。 3、每一项文化建设要有机融入惟义精神。 五、具体思路 (一)各建筑楼命名思路： 1、行政楼命名为“惟义楼”。一是彰显学校弘扬“惟义精神”的目标;二是 激励广大师生向本地科学家杨惟义学习，学习他“爱国爱民的.优秀品质，求 真务实的科学精神，严谨治学的科学态度”的惟义精神、“做人要正大光明， 做事要认真负责，做学问要精益求精”的惟义风范、“业精于勤，业精于恒” 的工作态度。 2、教师办公楼命名为“立德楼”。充分体现“以人为本，以德治校”的办 学思想;激励教师树立“德高为世范，艺高为人师”的教师风范。 3、旧教学楼命名为“明志楼”。意蕴教育学生从小树立“刻苦学习，努力 拼搏，报效祖国，服务社会”的远大理想、抱负和志向。 4、新教学楼命名为“励学楼”。意蕴教育学生从小养成严谨治学、勤奋 好学，乐学上进的学习品质。 5、学生宿舍楼命名为“敦行楼”。意蕴敦促广大学生从小养成良好的学习、生活、为人处事、礼仪美德等行为习惯;
校园文化建设设计方案 校园文化建设设计方案 方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发，所以不用落款，只有标题、成文时间和正文三部分内容。 1、标题 方案的标题有两种写法：一个是“三要素”写法，即由发文机关、计划内容和文种三部分组成，如《北华大学五年发展规划总体方案》；一个是“两要素”写法，即省略发文机关，但这个发文机关必须在领头的“批示性通知”（文件头）的标题中体现出来，如《治理采掘工业危机，实现良性循环方案》。成文时间，为郑重起见，方案的成文时间一般不省略，而且要注在标题下。 2、正文 方案的正文一般有两种写法：一是常规写法，即按“指导方针”、“主要目标（重点）”、“实施步骤”、“政策措施”及“要求”几个部分来写，这个较固定的程序适合于一般常规性单项工作；二是变项写法，即 根据实际需要加项或减项的写法，适合于特殊性的单项工作。但不管哪种写法，“主要目标”、“实施步骤”、“政策措施”这三项必不可少的，实际写作时的称呼可以不同，如把“主要目标”称为“目标和任务”或“目标和对策”等，把“政策措施”称为“实施办法”或“组织措施”等。在“主要目标”一项中，一般还要分总体目标和具体目标；“实施步骤”一般还要分基本步骤或阶段和关键步骤，关键步骤里还有重点工作项目；“政策措施”的内容里一般还要分“政策保证”、“组织保证”和“具体措施”等。 方案也可以是下级或具体责任人为落实和实施某项具体工作而形成的文件，然后报上级或主管领导批准实施。写法要求同上。 为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家收集的校园文化建设设计方案（精选30篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 一、指导思想： 校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是学生文明素养、道德情操的综合反映。校园文化是“以校园为空间，以学生为参与主体，以课余活动为主要内容，以文化 的多科学、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态，具有时代特点的一种群体文化”。校园文化 是一种氛围、一种精神。校园精神是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现。健康、向上、丰富、有序的校园文化对学生的个性品格形成具有渗透性、持久性和选择性。 二、目标任务： 学校要充分利用好育人阵地，结合传统节日，重大历史事件纪念日，举行活动；利用主题班会、晨会课、综合实践课时和校本课程课时，开展“建名景、读名著、看名篇、说名言、学名人、背名诗、唱 名歌、听名曲”这八名活动。让名曲、名歌充实学生耳感，让名著、名篇、名言、名人、名诗徜徉于学 生心田，滋润学生成长。 三、方法措施： 学校教师要极力配合，促进“八名工程”的开展。教师要把“八名工程”建设活动，作为对学生思想道 德建设的重要途径，巧妙引导，把活动渗透到自己的教学活动中去。为了活动的有效开展，学校、少先队将组织开展一系列活动，督促检查学生活动情况。具体内容如下： 1、建名景： （1）漫步校园，园中有景，景中有境，绿树成荫，繁花似锦。学校有122棵月季，9撮紫薇，30