A 卷
班级： 姓名： 学号：
一、单项选择题（每小题2分，共20分）
1、逻辑函数F ＝)(A D C C B ++的反函数是（ b ） （A ）F =)()(A D C C B +?+ （B ）F =)(DA C C B +?+ （C ）F =)(A D C BC +?+ （D ）F =A D C C B +?+
2、某电路的真值表如下表所示，则该电路的逻辑表达式为（d ）。 (A)C Y = (B)AB C Y = (C)C AB Y += (D)C C B Y +=
3、二进制数1110111.11转换成十进制数是 （ b ）。
（A ）119.125 （B ）119.3 （C ）119.375 （D ）119.75 4、一个十六选一的数据选择器，其地址输入端的个数为（ c ） （A ）2个 （B ）3个 （C ）4个 （D ）5个
5、若将一个TTL 异或门（输入端为A 、B ）当作反相器使用，则A 、B 端应按（ b ）连接。
（A ）A 或B 中有一个接1； （B ）A 或B 中有一个接0； （C ）A 和B 并联使用； （D ）不能实现 6、下列几种说法中与BCD 码的性质不符的是（ c ）。 （A ）一组四位二进制数组成的BCD 码只能表示一位十进制数码
（B ）因为BCD 码是一组四位二进制数，所以BCD 码能表示十六进制以内的任何一个数码。
（C ）有许多种不同的BCD 码
（D ）BCD 码是一种用二进制数码表示十进制数码的方法 7、已知=+F
ABC CD ，选出下列可以肯定使0F =的情况是（ ）
。 （A ）A=0，BC=1 （B ）B=1，C=1 （C ）C=1，D ＝0 (D)BC=1，D ＝1 8、要实现1n n Q Q +=，JK 触发器的J 、K 取值应为（ ）。
（A ）J=0，K=0 （B ）J=0，K=1 （C ）J=1，K=0 （D ）J=1，K=1 9、一个五位的二进制加法计算器，由00000状态开始，问经过169个输入脉冲后，此计数器的状态为（ ）
（A ）00111 （B ）00101 （C ）01000 （D ）01001
10、一个5位地址码、8位输出的ROM ，其存储矩阵的容量为（ ） （A ）48 （B ）64 （C ）512 （D ）256
二、填空题（每空2分，共14分）
1、由TTL 集电极开路与非门（OC 门）构成的电路如图1所示，其输出函数 F ＝ 。
0/0
图1 图2
2、图2是某时序电路的状态转换图，设电路的初始状态为01，当序列X ＝100110（自左至右输入）时，该电路输出Z 的序列为 。
3、8位D/A 转换器，当输入数字量只有最高位为1时，输出电压为5V ；若输入数字量只有最低位为1时，输出电压为 V 。
4、若用触发器组成某十一进制加法计数器，需要 个触发器，有 个无效状态。
5、在图3所示可编程阵列逻辑（PAL ）电路中，Y 3= ，Y 4= 。
图3
三、化简下列逻辑函数为最简与或表达式（每小题5分，共10分） 1、1(,,,)(0,1,2,4,5,6,12)(3,8,10,11,14)F A B C D m d =+∑∑
2、2F AB AB BC BC =+++
四、（10分）设8421BCD 码对应的十进制数为X ，当
2X ≤或7≥时电路输出F
为高电平，否则为低电平。试设计该电路。（1）列出真值表，并写出逻辑函数的最小项表达式；（2）化简逻辑函数并转换为与非－与非表达式。
五、（5分）组合逻辑电路及输入波形（A 、B ）如下图所示，试写出输出端的逻辑表达式并画出输出波形。
A B
L
A B L
六、（第1小题10分，第2小题6分，共16分）
1、用译码器74138实现两个1位二进制数相加的全加器逻辑功能。（74LS138功能表见附录）
（1）列出全加器的真值表；
（2）74LS138的引脚图如下所示，用其实现全加器，写出必要的运算步骤，并画
出电路图；
2、用74151实现逻辑函数：Y AB BC CA =++。
右下图为74151的逻辑符号，Y 和W 分别是同相和反相输出端；A 2、A 1、A 0、是地址端；D 0~D 7是数据端。（74151逻辑功能表见后面附录）
七、（8分）分析下图所示计数器。Ⅰ.说出该电路是同步时序电路还是异步时序电路；Ⅱ.写出电路的驱动方程和状态方程，画出状态转换图；Ⅲ.说明电路是几进制计数器，能否自启动。
A 2
A 1A 0
八、（5分）分析下图所示电路，画出它的状态图，说明它是几进制计数器。（74161的功能表见附录）
九、（12分）下图为两个555定时器组成的电子门铃电路，当按下按钮S时可使门铃以
1.2kHz频率鸣响10秒钟。
（1）说明555（1）和555（2）分别接成什么电路，并分析整个电路的工作原理。（2）改变电路中什么参数可改变铃响持续时间？
（3）改变电路中什么参数可改变铃响的音调高低？
（555定时器的功能表见附录）
附录1 74LS138逻辑功能表。
附录2 74HC161逻辑功能表。
附录3 74LS151逻辑功能表。
74161的功能表
附录4 555定时器功能表。
标准答案及评分标准 课程名称：数字电路 适用专业（班级）： 课程归属：理工学科部 是否可携带（填写计算器、词典等）：计算器 开卷、闭卷：闭卷 学科部主任： 出卷人： ―――――――――――――――――――――――――――――――――― 一．选择题（每小题2分，共20分） 1．一位8421BCD 码译码器的数据输入线与译码输出线的组合是 【 C 】 A ．4:6 B.1:10 C.4:10 D.2:4 2．若输入变量A 、B 全为1时，输出F=1，则其输入与输出的关系是 【 B 】 A.异或 B.同或 C.或非 D.与或 3．在下列逻辑电路中，不是组合逻辑电路的是 【 D 】 A. 译码器 B. 加法器 C. 编码器 D.寄存器 4．一个8选一的数据选择器，其地址输入（选择控制输入）端的个数是 【 C 】 A.4 B.2 C.3 D.16 5．最小项ABCD 的逻辑相邻最小项是 【 A 】 A. ABCD B. ABCD C. ABCD D. ABCD 6．同步计数器和异步计数器比较，同步计数器的最显著优点是 【 A 】 A .工作速度高 B.触发器利用率高 C.电路简单 D.不受时钟CP 控制 7．一位8421BCD 码译码器的数据输入线与译码输出线的组合是 【 C 】 A ．4:6 B.1:10 C.4:10 D.2:4 8．组合逻辑电路通常由【 】组合而成。 【 B 】 A.触发器 B.门电路 C.计数器 D.锁存器 9．8线—3线优先编码器的输入为I0—I7 ，当优先级别最高的I7有效时，其输出0 12Y Y Y ??的值是 【 C 】 A.111 B.010 C.000 D.101 10．逻辑表达式A +B C = 【 C 】 A.A+B B. A+C C.（A+B ）（A+C ） D.B+C
长沙理工大学和沈阳建筑大学哪个好，更容易录取 武汉工程大学，也就是原来的武汉化工学院。跟武汉工业学院是两码事。武汉工业学院是以前的武汉粮食工业学院。。。。。。 武汉工程大学，貌似没有博士点。。。。= =！完全不能跟长沙理工大学比吧。 武汉工程大学，50个本科专业，硕士学位授权点24个。全日制在校生18318人，其中研究生1084人，本科生15363人，国际学院学生452人，专科生1419人。研究生只占全部学生的6% 长沙理工大学，1个博士后流动站，1个一级学科博士学位授权点，6个二级学科博士学位授权点，4个一级学科硕士学位授权点，57个二级学科硕士学位授权点。目前全日制在校学生20199人（不含三本10532人）；博士、硕士研究生2348人。研究生也只占全部学生的7.6% 总体来说，长沙理工大学在实力方面还是要高于武汉工程大学不少的。武汉工程大学连博士生都无法培养，还拿什么跟长沙理工比？长沙理工不但能培养博士，而且还有博士后科研流动站。。。。
当然，长沙理工大学还是无法与武汉科技大学比的。武汉科技大学实力要更强。 武汉科技大学：51个本科专业。5个博士后科研流动站，6个博士学位授权点，52个硕士学位授权点，11个工程硕士授权领域，1个国家重点（培育）学科。全日制在校生18318人，其中研究生1084人，本科生15363人，国际学院学生452人，专科生1419人。研究生占所有学生中的比例也仅为6% 总的来说：武汉科技大学》长沙理工大学》》武汉工程大学 事实都摆在了眼前，长沙理工大学明显比武汉科技大学这样的学校要好了。理由长沙理工大学每年得到的拨款数量比武汉科技大学多比国家211工程大学湖南师范大学还多很多。长沙理工大学每年得到交通部，电力部中国中铁，湖南省政府等的拨款非常多，武汉科技大学你除开得到湖北政府和冶金部的钱你还得到了什么？你不要告诉我湖北省重视你武汉科技大学的程度大于湖南省重视长沙理工大学啊我会笑死的、你也不要告诉我冶金部比交通部国家电网和南方电网中电投大唐集团有钱啊我会神经。第二长沙理工大学的专业比武汉科技大学好，第三长沙理工大学现在在全国也是20多个省区是一本和你武汉科技大学差不多。第四别人长沙理工大学来的就业单位比中南大学湖南大学都好你想说什么呢？ 武汉科技大学综合实力强些，和长沙理工大学是同一批次的学校。武汉科技大学26个省市一本招生，长沙理工大学25个省市一本招生。 国家重点(培育)学科（1个）材料学 国家重点实验室培育基地：高温陶瓷耐火材料国家重点实验室培育基地。 博士后科研流动站（5个）：冶金工程、机械工程、材料科学与工程、控制科学与工程、化学工程与技术。 一级学科博士学位点（6个）机械工程、材料科学与工程、冶金工程、控制科学与工程、化学工程与技术、矿业工程。 有56个本科专业，有23个博士点，117个硕士点。27个省部级重点学科。 招收国防生：二炮导弹部队国防生。 长沙理工大学： 博士后科研流动站（1个）：交通运输工程。 一级学科博士点（3个）：交通运输工程、土木工程、工商管理。 有56个本科专业，有15个博士点，111个硕士点。7个省部级重点学科。 招收国防生：空军国防生。
电子线路分析与实践2期末复习辅导 2010年10月 练习题 一、填空题 1.(11011)2 =（________）10 2.8421BCD 码的1000相当于十进制的数值 。 3．格雷码特点是任意两个相邻的代码中有_______位二进制数位不同。 4．逻辑函数的反演规则指出，对于任意一个函数F ，如果将式中所有的_________互换，_________互换，_________互换，就得到F 的反函数F 。 5．二极管的单向导电性是外加正向电压时 ，外加反向电压时 。 6．晶体三极管作开关应用时一般工作在输出特性曲线的 饱和 区和 截止 区。 7．TTL 三态门的输出有三种状态：高电平、低电平和 状态。 8. 集 电极开路门的英文缩写为 OC 门，工作时必须外加 和 。 9．一个2线－4线译码器，其输入端的数目与输出端数目相比较，后者较 。 10． 输出n 位代码的二进制编码器，一般有 __________个输入信号端。 11．全加器是指能实现两个加数和____________三数相加的算术运算逻辑电路。 12．时序逻辑电路的输出不仅与 当前输入状态 有关，而且与 输出的原始状态 有关。 13．与非门构成的基本RS 锁存器的特征方程是 S+ n Q R ，约束条件是 。 14．时序逻辑电路中，按照触发器的状态是否同时发生变化可分为 和 。 15．JK 触发器当J =K =________时，触发器Q n+1=Q n 。 16．用555定时器构成的多谐振荡器，若充放电回路中有电阻、电容，则该多谐振荡器形成的脉冲周期T ___0．7(R1+2R2)C ____。 17．A/D 转换需要经过 采样 、 保持 、 量化 和 编码 四个步骤。 18．根据D/A 转换器分辨率计算方法，4位D/A 转换器的分辨率为 6.7% 。 19．DAC 的转换精度包括 分辨率 和 转换误差 。 20．为使采样输出信号不失真地代表输入模拟信号，采样频率f s 和输入模拟信号的最高频率f i max 的关系是 。 21．在A/D 转换时，将一个时间上连续变化的模拟量转换为时间上离散的模拟量的过程称采样。 22．在A/D 转换中，用二进制码表示指定离散电平的过程称为 量化 。 23．CPLD 的含义是 。 二、选择题 1. 十进制数85转换为二进制数为（ ） A ．1001011 B ．1010011 C ．1100101 D ．1010101 2. 二进制数11011转换为十进制数为（ ） A ．32 B ．27 C ．64 D ．128 4. 8421BCD 码110011．001表示十进制为（ ） A ．33.2 B ．51.0125 C ．63.2 D ．51.2 5．在下列一组数中，与2)111001(相等的数是（ ） A ．16)34( B ．（65）8 C ． 10 )57(
长沙理工大学电工技 术实习报告 学院：电气与信息工程学院 专业：电气工程及其自动化 班级：工业电气自动化1101班 学号：201197250115 姓名：左明亮 时间：10月24日—10月28日 地点：一教7楼 指导老师：廖晓科、刘辉
实习项目一 室内简单照明电路安装 实习目的： ◆了解安全用电常识 ◆掌握电工基本技能 ◆掌握常用电工器件使用 实习要求： ◆熟悉实习工具的使用 ◆掌握简单照明线路接线 ◆接线线路准确、节省、美观 实习内容 ◆安全用电常识 ◆电工工具和材料的认识及其使用 ◆导线及导线与接线柱的连接 ◆布局和走线 工作原理： 用电器支路通电，获得电流，用电器工作。 ?电路图如下：
注意事项： 注意导线之间的接线方法，注意人身安全。 实习步骤： 合上闸刀开关，主电路通电，白炽灯有电流通过， 发光。再合上支路开关，日光灯有电流流过，发光； 打开闸刀开关，白炽灯和日光灯熄灭；闸刀开关控 制整个电路。 实验小结： 第一天认识了廖老师,其风趣幽默搞笑于一体，但 不失纪律,我们在”皇上”的悉心教导下开始认识 电工。我们初步了解基本的电器元件知识，如开关， 灯泡，线路连接等。这是我们第一次有理论向实践 的一次转变，通过简单照明电路的安装，也是首次 把理论运用于生活。
实习项目二 电度表配电线路的安装与调试 实习目的： ◆掌握电工基本技能 ◆学会使用电度表并了解其内部结构 ◆了解日光灯的工作原理 ◆练习如何认识和使用试电笔 ◆了解空气开关的作用和构造 ◆学会正确安装电度表以及照明电路 实习内容 ◆简单照明电路 ◆电度表配电电路 ◆空气开关结构 实习要求： ◆正确使用电能表 ◆学会电能表的接线方法 ◆接线线路准确、节省、美观
数 电 复 习 题 选择题： 1．下列四个数中，与十进制数（163）10不相等的是（ D ） A 、(A3)16 B 、（10100011）2 C 、（000101100011）8421BCD D 、（203）8 2．N 个变量可以构成多少个最小项（ C ） A 、N B 、2N C 、2N D 、2N -1 3．下列功能不是二极管的常用功能的是（ C ） A 、检波 B 、开关 C 、放大 D 、整流 4．.将十进制数10)18(转换成八进制数是 （ B ） A 、20 B 、22 C 、21 D 、23 5．译码器的输入地址线为4根，那么输出线为多少根（ C ） A 、8 B 、12 C 、16 D 、20 6．能把正弦信号转换成矩形脉冲信号的电路是（D ） A 、多谐振荡器 B 、D/A 转换器 C 、JK 触发器 D 、施密特触发器 7．三变量函数()BC A C B A F +=,,的最小项表示中不含下列哪项 （ A ） A 、m2 B 、 m5 C 、m3 D 、 m7 8．用PROM 来实现组合逻辑电路，他的可编程阵列是（ B ） A 、与阵列 B 、或阵列 C 、与阵列和或阵列都可以 D 、以上说法都不对 9．A/D 转换器中，转换速度最高的为( A )转换 A 、并联比较型 B 、逐次逼近型 C 、双积分型 D 、计数型 10．关于PAL 器件与或阵列说法正确的是 （ A ） A 、 只有与阵列可编程 B 、 都是可编程的 C 、 只有或阵列可编程 D 、 都是不可编程的 11. 当三态门输出高阻状态时，输出电阻为 （ A ） A 、无穷大 B 、约100欧姆 C 、无穷小 D 、约10欧姆 12为使采样输出信号不失真地代表输入模拟信号，采样频率 f s 和 输入模
长沙理工大学 数字电子技术基础复习试卷及答案 电子技术试卷(07) 一、数制转换（12） 1、（１１０１１０１）２＝（ ）１６＝（ ）１０ 2、（３Ｄ．ＢＥ）１６＝（ ）２＝（ ）１０ 3、（ ２５．７）１０＝（ ）２＝（ ）１６ 4、（ ０１０１１００００１１１）８４２１ＢＣＤ＝（ ）８ 5、（－００１０１Ｂ）原码＝（ ）反码=( )补码 二、选择填空题（12） 1）、以下的说法中，——是正确的。 a) 一个逻辑函数全部最小项之和恒等于０ b ）一个逻辑函数全部最大项之和恒等于０ c ）一个逻辑函数全部最大项之积恒等于１ d ）一个逻辑函数全部最大项之积恒等于０ 2）、已知Ｒ、Ｓ是与非门构成的基本ＲＳ触发器的输入端，则约束条件为——。 a ）Ｒ＋Ｓ＝１ b ）Ｒ＋Ｓ＝０ c ）ＲＳ＝１ d ）ＲＳ＝０ 3）、若ＪＫ触发器的原状态为０，欲在ＣＰ作用后仍保持为０状态，则激励函数ＪＫ的值应是——。 a ）Ｊ=1，Ｋ＝１ b ）Ｊ＝０，Ｋ＝０ c ） Ｊ＝０，Ｋ＝Χ d ）Ｊ＝Χ，Ｋ＝Χ 4）、同步计数器是指——的计数器。 a ）由同类型的触发器构成。 b ）各触发器时钟端连在一起，统一由系统时钟控制。 c ）可用前级的输出做后级触发器的时钟。 d ）可用后级的输出做前级触发器的时钟。 ５）、同步四位二进制计数器的借位方程是Ｂ＝1234Q Q Q Q ，则可知Ｂ的周期和正脉冲宽度为——。 a ）１６个ＣＰ周期和２个ＣＰ周期。 b ）１６个ＣＰ周期和１个ＣＰ周期。 c ）８个ＣＰ周期和８个ＣＰ周期。 d ）８个ＣＰ周期和４个ＣＰ周期。 三、用卡诺图化简法将下列逻辑函数化为最简与或形式（12） （1）、D C BC C A B A Y +++=
一、 时序逻辑电路与组合逻辑电路不同， 其电路由 组合逻辑电路 和 存储电路（触发器） 两部分组成。 二、描述同步时序电路有三组方程，分别是 驱动方程 、状态方程 和 输 出方程 。 三、时序逻辑电路根据触发器的动作特点不同可分为 同步时序逻辑电路 和 异步时序逻辑电路 两大类。 四、试分析图 T7.5时序电路的逻辑功能，写出电路的驱动方程、状态方程 和输出方程，画出电路的状态转换图和时序图。 解：驱动方程： 00110 1J K J K Q ==== 状态方程： 1001 1 10 10n n Q Q Q Q Q Q Q ++==+ 输出方程： 10Y Q Q = 状态图：功能：同步三进制计数器
五、试用触发器和门电路设计一个同步五进制计数器。 解：采用3个D触发器，用状态000到100构成五进制计数器。 （1）状态转换图 （2）状态真值表 （3）求状态方程
（4）驱动方程 （5）逻辑图（略） [题7.1] 分析图P7.1所示的时序电路的逻辑功能，写出电路驱动方程、状态转移方程和输出方程，画出状态转换图，并说明时序电路是否具有自启动性。 解：触发器的驱动方程 2 0010210 10 21 1 J Q K J Q J Q Q K Q K ====???? ? ? ==??? 触发器的状态方程
1 20 0 1 10 101 1 2 210 n n n Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q + + + = =+ = ? ?? ? ? ?? 输出方程 2 Y Q = 状态转换图如图A7.1所示 所以该电路的功能是：能自启动的五进制加法计数器。 [题7.3] 试分析图P7.3时序电路的逻辑功能，写出电路的驱动方程、状态方程和输出方程，画出电路的状态转换图，并检查电路能否自启动。 解：驱动方程 输出方程 状态方程 状态转换图如图 A7.3所示 01 J X Q =⊕01 K= 10 J X Q =⊕ 1 1 K= 10 () Z X Q Q =⊕? 1 0000010 () n Q J Q K Q X Q Q +=+=⊕ 1 1111101 () n Q J Q K Q X Q Q +=+=⊕?
2013届校级“优秀毕业生”公示名单 文法学院（23人） （本科生21人） 朱婷刘婕陈申曲阳余娇娇易小云闾鹏胡梦娜王凤叶璐璐卢玉霞吴茜文丽娟黄倩茜邓欣欣莫维丽伍敏宣辉刘鹏胡植陈璞 （研究生2人） 楚艳鸽杨鑫 外国语学院（19人） （本科生9人） 宋晓冰冯少英刘伊洋柏宇峰黄韵琴葛邵玲廉多珍孙叶李姗俊 （研究生10人） 赵如梦张芳龙丽超赵辉孙奉怡张晓妍雷宇彭初肃唐胜蓝袁小岚 经济与管理学院（82人） （本科生64人） 刘宝铃肖丽娜郑超罗丹曹亚琴林雯王亚赵灿杨慧徐婷肖咪张丽萍王青园张珂覃丹肖娟红阳亚宁宋宸苏骏侠王志婷潘钱罗玉凤刘学堃陈帅曾成玉白丽杨俊许可瑞琳洪雪花谢铭轩罗薇陈纯仵倩杨松张建张丹丹袁亚军王成田红艳白彦瑶刘轲杨丹妮陈林娜彭好费超怀张良辉陈治权胡翔王娜娜陈伟李丹阳周波桃张凌芳于远征冯亚暖盛昊雯宋文平周亚亚沈蓓邓红艳
徐密彭旺蒙秋球包文君 （研究生18人） 肖金利龚旭张婷婷张蜜刘丹刘练春刘黎牟子杨小青刘长庚康亚南胥思姜浩斌刘言磷耿鹏李军雄曾清华罗健娜数学与计算科学学院（16人） （本科生12人） 范璐孔德吉陈广辉安上杭唐婷杨光杜鹏李亚聪么新新陈璞王定杰张阳意（研究生4人） 朱伟华李铭高欢董美玲 电气与信息工程学院（53人） （本科生37人） 王杰吴杰黄绍城魏来马玲芝马欢袁雪琼周丰林道宇杨亚九魏少敏谢典刘祺陶攀葛俊邓凯肖琳李垚菁浦汉辉张立谭仕强唐婷翟夏曹作能秦泽宇彭怡峰孟莎李琪蒋碧纯黄龙孟涛陈贤明孙祯鸿徐自衡尹权臧丽佟东霖 （研究生16人） 郑攀易德鑫王昆洋陈云罗莎王彪 郑晖谭璐宋晓明罗健豪周敏周涛 伍小兵王允彬逄伟杨雨薇 交通运输工程学院（71人） （本科生51人） 冯超王西营张玉明高欣圆徐伟森郑奕丹李晋楼杨勇刘志龙石苏意罗欣王露李明袁明龙赖文勇刘兴武王曼尹子瑜陈李峰黄杨英子曹前洪莹李成刘丽霞严娟詹艳东罗露明兴邱亚玲肖崇其刘娟黄润稳刘安琪陈凌云刘艳婷何甜甜王慧薛红丽谢婷余雷陈继霖邱逸
XX大学信息院《数字电子技术基础》 期终考试试题（110分钟）(第一套) 一、填空题：（每空1分，共15分） 1．逻辑函数Y AB C =+的两种标准形式分别为（）、 （）。 2．将2004个“1”异或起来得到的结果是（）。 3．半导体存储器的结构主要包含三个部分，分别是（）、（）、（）。 4．8位D/A转换器当输入数字量10000000为5v。若只有最低位为高电平，则输出电压为（）v；当输入为10001000，则输出电压为（）v。 5．就逐次逼近型和双积分型两种A/D转换器而言，（）的抗干扰能力强，（）的转换速度快。 6．由555定时器构成的三种电路中，（）和（）是脉冲的整形电路。7．与PAL相比，GAL器件有可编程的输出结构，它是通过对（）进行编程设定其（）的工作模式来实现的，而且由于采用了（）的工艺结构，可以重复编程，使它的通用性很好，使用更为方便灵活。 二、根据要求作题：（共15分） 1．将逻辑函数P=AB+AC写成“与或非”表达式，并用“集电极开路与非门”来实现。 2．图1、2中电路均由CMOS门电路构成，写出P、Q 的表达式，并画出对应A、B、C的P、Q波形。 三、分析图3所示电路：（10分） 1）试写出8选1数据选择器的输出函数式； 2）画出A2、A1、A0从000~111连续变化时，Y的波形图； 3）说明电路的逻辑功能。
四、设计“一位十进制数”的四舍五入电路（采用8421BCD码）。要求只设定一个输出，并画出用最少“与非门”实现的逻辑电路图。（15分） 五、已知电路及CP、A的波形如图4(a) (b)所示，设触发器的初态均为“0”，试画出输出端B和C的波形。（8分） B C 六、用T触发器和异或门构成的某种电路如图5(a)所示，在示波器上观察到波形如图5(b)所示。试问该电路是如何连接的？请在原图上画出正确的连接图，并标明T的取值。 （6分） 七、图6所示是16*4位ROM和同步十六进制加法计数器74LS161组成的脉冲分频电路。ROM 中的数据见表1所示。试画出在CP信号连续作用下的D3、D2、D1、D0输出的电压波形，并说明它们和CP信号频率之比。（16分） 表1：
Word格式 长沙理工大学电子电工实习报告 学院：能源与动力工程学院 专业：建筑环境与设备工程 班级： 1 0 0 1班 学号： 201026060133 姓名：林齐勇 地点: 综实D503. C508 日期：2012年 6月11日-21日 指导老师：廖晓科刘辉
第一部分电子实习报告 实习项目一 基本技能训练 1、实习目的： 1）掌握基本测量工具的使用； 2）掌握基本的电子工艺焊接技能。 2、实习元件： 电烙铁及废旧电路板、松香、焊丝若干。 3、实习原理： 电路板焊接方法： 五步焊接法： 步骤1：准备焊接将烙铁头和焊接物靠近焊接物； 步骤2：焊接物加热将烙铁头接触焊接物； 步骤3：焊接溶解将焊丝接近焊接物使之溶解； 步骤4：焊丝离开见到焊锡中之助焊物流出时，将焊丝拿开；步骤5：烙铁离开将烙铁头斜向上加速离开。
这是我第一次接触到电烙铁，虽然以前看见过，但毕竟没有亲手用过。在实习之前也看过相关视频，感觉不算很难。老师也给我们介绍了相关知识，使用方法和注意事项。感觉基本都是我所知道的，我很有信心焊好。但似乎没那么简单，电烙铁加热好后，一手拿起电烙铁，一手焊锡丝，接触电路板时，才发现我的手在抖。怎么也停不下来。嗨，这个真不容易呀。我一点一点的去熟悉它，为下午正式的焊接做准备。 实习项目二 直流稳压电源电路安装 1、实习目的： 1）了解直流稳压电源电路的工作原理； 2）熟悉电路中主要电器元件三端稳压器的作用及结构； 3）掌握电子电路焊接工艺中的基本技能。 2、实习元件： 名称型号数量 整流二极管IN4007 四只 三端稳压器L7805CV 一只 电解电容10μF/16V 一只470μF/25V 一只 瓷介电容104 二只电阻470Ω一个发光二极管LED 一个电源接头一块
3-1 t=0:0.001:1; x=sin(2*pi*100*t)+sin(2*pi*200*t)+1.5*rand(1,length(t)); subplot(2,1,1); plot(x(1:50)); y=fft(x,512); f=1000*(0:256)/512; subplot(2,1,2); plot(f,y(1:257)); 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 -2-1012 3050100150200250300350400450500 -200 200 400
3-2 N=input('输入序列的长度='); M=input('输入离散傅立叶变换长度='); f1=20; f2=20.5; f3=40; fs=100; t=0:1:N-1; x=sin(2*t*pi*f1/fs)+sin(2*t*pi*f2/fs)+sin(2*t*pi*f3/fs); X=fft(x,M); stem(t,x); title('原始时域序列'); xlabel('时间序号n');ylabel('振幅'); pause; subplot(2,1,1); k=0:1:M-1; stem(k,abs(X)); title('DFT 抽样点的幅度'); xlabel('频率序号k');ylabel('幅度'); subplot(2,1,2); stem(k,angle(X)); title('DFT 抽样点的相位'); xlabel('频率序号k');ylabel('相位'); 02040 6080100120140 原始时域序列 时间序号n 振幅
长沙理工大学 计算机与通信工程学院2007年3月15日
《网络系统课程实验》指导书2007 指导老师：罗奕，邓泽林，彭玉旭，吴建华，卢曼莎， 王艳华，徐远方，宋云，晏弼成，付强 1 课程设计目的及基本要求 计算机网络系统课程设计是重要地实践性教学环节。在进行了专业基础课和《网络操作系统》课程教学的基础上，设计或分析一个实际的网络操作系统工程项目，有助于加深对计算机网络结构和操作系统系统软件的认识。本课程设计指导书适用计算机专业及其相近专业的本科学生。学生通过课程设计，可以进一步理解计算机网络理论、操作系统理论知识、通信技术理论、网络硬件设备、网络程序开发等方面的相关知识。并可综合运用这些知识解决一定的实际问题，使学生在所学知识的综合运用能力上以及分析问题、解决问题能力上得到一定的提高。 课程设计的基本要求是： （1）通过使用实际网络操作系统(Unix/Linux)，掌握Unix环境下的系统分析、结构设计、网络的管理和维护、服务器的搭建的方法。 （2）掌握在Unix环境下程序开发、网络安全防护的方法，掌握网络操作系统的分析方法和使用方法。 （3）按要求编写课程设计报告书，能正确阐述设计和实验结果、正确绘制网络拓扑结构图、正确编写程序和书写相关配置文件。 （4）通过课程设计培养学生严谨的科学态度，认真的工作作风和团队协作精神。 （5）在老师的指导下，要求每个学生独立完成课程设计的全部内容。 2 课程设计安排 （1）课程设计时间 2007年第2学期，第19周星期一开始，到20周星期天结束，一共进行2周。 指导教师罗奕，邓泽林，彭玉旭，吴建华，卢曼莎，王艳华，徐远方，宋云，晏弼成，付强 （2）课程设计安排 ●教师下达课程设计任务：任务内容包括题目、主要技术指标和要求、给定条件及 原始数据、所用仪器设备和参考资料及文献等。教师讲授必要的设计思路和设计方法。 ●学生完成预设计：本阶段学生应明确任务，查阅资料及文献（主要自学），掌握 工程设计基本方法，确定设计方案，进行设计分析，完成预设计。 ●实验阶段：经教师审查通过预设计方案后，即可进行项目设计。实验由学生独立 完成，教师定时指导。 ●设计总结阶段：本阶段学生要认真完成课程设计报告书，整理技术资料，应写出 课程设计报告。 ●课程设计答辩与报告提交。 3 课程设计内容 （1）课程设计基本要求
长沙理工大学拟题纸课程名称（含档次）电力系统暂态分析 专业电力工程及其自动化 一、判断题（下述说法是否正确，在你认为正确的题号后打“√”，错误的打“×”，每小题2分，共20分） 1、当电源内阻抗占短路回路总阻抗的比例小于15%时，可以视为无限大电源。（） 2、由于电力系统中三序分量是相互独立的，所以可以分别计算，然后再将各序分量迭加得到各相的电流和电压。（） 3、快速切除故障有利于改善简单电力系统的暂态稳定性。（） 4、无限大电源供电情况下突然发生三相短路时，短路电流中有基频交流、倍频交流和非周期三种电流分量。（） 5、中性点不接地系统中发生两相短路接地时流过故障相的电流与同一地点发生两相短路时流过故障相的电流大小相等。（） 6、任何情况下变压器的零序励磁电抗都可以视为无限大，即任何情况下变压器的励磁电抗都可以用开路表示。（） 7、电力系统横向故障指各种类型的短路故障。（） 8、运算曲线的编制过程中已近似考虑了负荷对短路电流的影响，所以在应用运算曲线法计算短路电流时，可以不再考虑负荷的影响。（） 9、小干扰法既可以用于分析电力系统的静态稳定性，也可以用于分析电力系统的暂态稳定性。（） 10、对于12MW以上发电机组，计算其机端短路冲击电流时，冲击系数应取2。（） 二、单项选择题(在每小题的三个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题3分，共30分) 1、无限大电源供电情况下突然发生三相短路时，各相短路电流中非周期分量的关系是（）。 A、三相相等； B、三相可能相等，也可能不相等； C、不相等。 2、分析简单电力系统并列运行的暂态稳定性采用的是（）。 A、小干扰法； B、分段计算法； C、对称分量法。 3、不计短路回路电阻时，短路冲击电流取得最大值的条件是（）。 A、短路前空载，短路发生在电压瞬时值过零时； B、短路前带有负载，短路发生在电压瞬时值过零时； C、短路前空载，短路发生在电压瞬时值最大时。 4、电力系统并列运行的暂态稳定性是指（）。 A、正常运行的电力系统受到小干扰作用后，恢复原运行状态的能力； B、正常运行的电力系统受到大干扰作用后，保持同步运行的能力； C、正常运行的电力系统受到大干扰作用后，恢复原运行状态的能力。 5、中性点直接接地系统中发生单相金属性接地短路时，流过故障相的短路电流大小与同一地点发生三相金属性短路时的短路电流大小相比较，其关系为（）。 A、三相短路电流大于单相短路电流； B、三相短路电流小于单相短路电流； C、不能简单地确定二者的大小关系，还需要考虑其它条件。 6、对于旋转电力元件（如发电机、电动机等），其正序参数、负序参数和零序参数的特点是（） A、正序参数、负序参数和零序参数均相同； B、正
About CUST Changsha University of Science & Technology (CUST) is an engineering-centered multidisciplinary university integrating engineering, science, management, economics, liberal arts and law, with strong disciplinary advantages and prominent features in the industries of communications, electric power and water conservancy. The university is jointly established by the Central Government and Hunan Provincial Government, mainly under the administration of Hunan Province. The university is located on Jinpenling and Yuntang Campuses, with an area of 210.56 hectares (equivalent to 3158.4mu) and a total floor space of 1173000 square meters. The university has fixed assets totaling 1.683 billion yuan (around US$ 246 million), among which the apparatus and equipment for teaching and research are valued at 285 million yuan. The university has a collection of more than 3,628,700 books and a Gigabit Backbone Networking system. The multimedia classrooms and language laboratories can seat 15,772 students. The university boasts of 17 schools and departments, with 1 post-doctoral workstation, 1 discipline and 6 sub-disciplines for doctoral degrees, 4 disciplines and 57 sub-disciplines for master’s degrees. It is accredited to confer master’s degrees to those with equivalent academic attainments and to confer master of engineering and MBA. It has 7 key disciplines at provincial or ministerial level, 11 key specialties at provincial level. The university also establishes 5 key laboratories at provincial or ministerial level, 4 research bases of Philosophy and Social Sciences at provincial level, 6 demonstration laboratories for basic courses at provincial level, 9 excellent Bases for Educational Practices at provincial level. The university is staffed with 1882 full-time teachers, among whom are 241 professors, 3 academicians of Chinese Academy of Engineering in concurrent posts, 1 entitled as the State young and middle-aged expert with outstanding contribution, 1 selected as candidate of the first and second level of t he “National Hundred, Thousand, and Ten Thousand Talents Project”, 1 selected as candidate of the first national level of the “New Century National Hundred, Thousand, and Ten Thousand Talents Project”, and 2 with the “Program for New Century Excellent Tale nts in University” of the Ministry of Education. The university recruits students from 31 municipalities, provinces and autonomous regions. And the full-time enrolled students total 33,000, among whom are 21,001 undergraduate students, 1507 postgraduate students and 30 PhD candidates. The graduate employment rate has kept at more than 95% for consecutive years, topping Hunan Province. The university is accredited to enroll international students and students from Hong Kong, Macau and Taiwan, and has established cooperation and exchange programs with over ten universities and scientific institutes from the USA, UK, France, Russia, Canada, South Korea, Japan and Australia. The university also cooperates with Xinjiang Autonomous Region in training senior engineering talents of the minority ethics, and jointly train students of
数电试题及答案
通信071~5 班20 08 ~20 09 学年第二学期《数字电子技术基础》课试卷试卷类型： A 卷 题号一二三四五六七八九 总 成 绩 得 分 一、单项选择题（每小题2分，共24分） 1、8421BCD码01101001.01110001转换为十进制数是：（） A：78.16 B：24.25 C：69.71 D：54.56 2、最简与或式的标准是：（） A：表达式中乘积项最多，且每个乘积项的变量个数最多B：表达式中乘积项最少，且每个乘积项的变量个数最多 C：表达式中乘积项最少，且每个乘积项的变量个数最少D：表达式中乘积项最多，且每个乘积项的变量个数最多 3、用逻辑函数卡诺图化简中，四个相邻项可合并为一项,它能：（）
A：消去1个表现形式不同的变量，保留相同变量 B：消去2个表现形式不同的变量，保留相同变量 C：消去3个表现形式不同的变量，保留相同变量表1 D：消去4个表现形式不同的变量，保留相同变量
4、已知真值表如表1所示，则其逻辑表达式为：（ ） A ：A ⊕ B ⊕ C B ：AB + BC C ：AB + BC D ：ABC （A+B+C ） 5、函数F(A ，B ，C)=AB+BC+AC 的最小项表达式为：（ ） A ：F(A,B,C)=∑m （0，2，4） B ：F(A,B,C)=∑m （3，5，6，7） C ：F(A,B,C)=∑m （0，2，3，4） D ：F(A,B,C)=∑m （2，4，6，7） 6、欲将一个移位寄存器中的二进制数乘以（32）10需要 （ ）个移位脉冲。 A ：32 B ： 10 C ：5 D ： 6 7、已知74LS138译码器的输入三个使能端（E 1=1，E 2A =E 2B =0）时，地址码A 2A 1A 0=011， A B C F 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1
计算与证明题 信号与系统的时域分析与处理 1.判断下列系统是否为线性移不变系统，并说明理由。（假定x(n)为实序列） （1）y(n) = T ［x(n) ］= nx(n) （2）y(n) = T ［x(n) ］= 2x(n) 2．设h(n)=3n )2 1(u(n)为线性移不变系统的单位抽样响应，若输入x(n)=u(n)，求∞→n lim y(n)，其中y(n)为输 出。 3．系统（其中y(n)为输出序列，x(n)为输入序列）输入输出关系为 y(n)= ∑∞ -∞ =-i i n x i h ),()( 其中，h(n)为一确定序列。证明此系统为线性移不变。 离散时间傅里叶变换（DTFT ） 1. 证明实序列x(n)的傅里叶变换X(e j ω )有如下对称性质： Re ［X(e j ω )］=Re ［X(e -j ω )］； Im ［X(e j ω )］=-Im ［X(e -j ω )］。 2. 设DTFT ［x(n)］=X(e j ω )，求DTFT ［x(n)*x *(-n)］. 3. 设DTFT ［x(n)］=X(e j ω )，y(n)=?? ?±±=其它 ,0,L 2,L ,0n ),L /n (x ，求DTFT ［y(n)］。 4．设线性移不变系统的单位采样响应为()()2 1( )23 n h n u n +=-，求其频率响应。 Z 变换 1. 求x(n)=cos(ω0n)u(n)的Z 变换。
2．用Z 变换求下列两个序列的卷积： h(n)=??? ????-+=≤≤其它0)1()()(,10) 21(n n n x n n δδ 3.已知系统输入输出方程为 y(n)=x(n)-x(n-1) （1）证明该系统为线性移不变。 （2）求系统函数H(z)的形式。 2．(10分)求序列x(n)=2-n u(-n)的Z 变换。 4．(10分)考虑一个具有系统函数4 4 1 16 ()116 z H z z --- +=-的稳定系统。 1）求系统的零点和极点，并作出图表示； 2）画出系统的级联型结构图。 5.已知线性移不变系统函数为 H(z)= 2 11 z 2z 52z 3---+--, 2 1<|z|<2 （1）求系统的单位冲激响应h(n)。 （2）求系统的频率响应。 6.(10分)已知X(z)= 2 11z 2z 52z 3---+--，分别求 (1)收敛域为0.5<｜z ｜<2时的原序列x(n) (2)收敛域为｜z ｜>2时的原序列x(n)
筚路蓝缕开创电力教育先河 1956.1 创建长沙水力发电学校 新中国建立前，湖南电力行业没有一所学校。1956年，我国生产资料私有制的社会主义改造基本完成，以生产资料公有制为主体的社会主义制度已经基本确立。从此，我国进入了社会主义初级阶段。中国共产党领导全国各族人民开始了全面的大规模的社会主义建设。“随着经济建设的高潮的到来，不可避免地将要出现一个文化建设的高潮”（《毛泽东选集》第5卷第6页）。因此，我国教育事业从1956年开始，进入一个新的发展阶段。 1956年高等教育部召开全国中等专业教育工作会议，会议提出，为适应第二个五年计划对中等专业干部的需要，在最近三年内，中等专业教育要加速发展。在这种历史条件下，湖南境内的电力中等专业教育事业便应运而生。 根据“水利是农业的命脉”、“电力是工业的先行”的方针，电力工业部于1956年1月25日下文决定，新建长沙水力发电学校，设置“水文地质与工程地质”、“钻探”两个专业。3月份成立学校筹备处，在长沙市城南路30号办公。在筹备处主任于斌的带领下，以“革命加拼命”的精神开展工作，一面抓基建，一面组建教职工队伍，一面开展招生，在不到半年的时间内结束了筹建处的工作。当年8月20日学校办公地点迁到金盆岭义山上的新校址。9月1日学校举行首届新生开学典礼。这时，全校按计划开设两个专业，共10个班，实际到校446名学生，教职工108人，校园面积93.4亩，建筑面积1.39万平方米。这就是学校初创伊始的规模。 长沙水力发电学校在筹建过程中，电力部曾于1956年8月11日通知，将长沙水力发电学校改名为长沙地质钻探学校。这个校名涵盖了学校的专业名称，但没体现电力系统的办学特征。同年9月4日，电力部又通知，长沙地质钻探学校复名长沙水力发电学校。1957年，学校专业设置不变，共招生84人。这一时期，担任书记的有于斌、崔富生、叶自培，担任过校长的有于斌、陶寓言。 1958—1965.升格、调整三易校名 这个阶段，三易校名。由部属中等专业学校升格为省属普通高等学校后，又调整为部属中等专业学校，即长沙水力发电学校→湖南水利水电学院→湖南电力学院→长沙电力学校。 湖南省委根据我省水利资源开发的需要，于当年8月将长沙水电发电学校升格为湖南水利水电学院。湖南水利水电学院保留了中专专业，并附设中专部，实行“大学与中专并举”。1958年招生的中专专业，除原有的“水文地质与工程地质”和“钻探”两个专业外，还增加了“中小型水电站”专业。1959年1月，省水利水电局与省电业局合并，成立省电力工业局。湖南水利水电学院归省电力工业局领导。4月7日，学院改名为湖南电力学院。 1959年4月8日，省电力技工学校中技班309名学生并入湖南电力学院中专部。 按照省电力工业局6月份的批复，湖南电力学院中专部于1959年增设水利工程建筑、动力装置和运行、发电厂电力网及电力系统3个专业。同年8月，中专部的中小型水电站专业改为水电工程建筑施工专业；水文地质与工程地质、钻探两个专业合并为地质勘探专业。 1960年8月，中专部动力安装和运行专业改为电厂热动装置。1960年12月湖南水利水电学校并入。 1962年7月起，湖南电力学院改为长沙电力学校，交水电部领导；原湖南电力学院的水利专业划归湖南省仍办湖南水利学校。湖南电力学院改名为长沙电力学校之后，水电部于1963年7月下达《关于所属中专技术学校发展规模和专业设置的调整方案》，长沙电力学校规模为960人，设置电厂热能动力装置、电厂电力网及电力系统、财务会计3个专业。这3个中专专业直到1965年，连续招生。 艰苦岁月。由于反右斗争扩大化、“反右倾”的错误和“大跃进”的浮夸风，学校同国家一样陷入巨大困境。大批职工下放；专业、学制、规模多次调整，中专7个专业调整为3个专业，5个本科专业和2个专科专业停办，6200人的规模调整为960人；为度过暂时困难，将家在农村和城镇的中专在校生分别放假二年和一年，放假期间保留学籍不计算学历。从1963年开始，学校又逐渐恢复到正常发展轨道，走上了重新崛起之路。